《黄河之水天上来》教学设计 - 丰台区课程改革平台

《黄河之水天上来》教学设计 - 丰台区课程改革平台（精选2篇）

《黄河之水天上来》教学设计 - 丰台区课程改革平台 篇1

【教材理解】

这是一篇介绍中华民族母亲河——黄河的说明文。黄河流域是我们祖国生息繁衍、耕作居住的地方。黄河无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。文章反映出对黄河的依恋和感恩，以及对黄河生态失衡、水土流失、河水泛滥的忧虑。【学情分析】

学生在五年级时就已经掌握了学习说明文的基本学法，因此对于理解这篇文章的中心与是怎样说明的并不困难。另外，这也是一篇略读课文，学生应该是学习的主体，是学习的主人。所以在本课中，我更多的是运用了一种学生自主去合作、探究地生成知识的方法。【教学目标】

1、通过学习表交流，理清文章的脉络结构

2、了解课文中所使用的说明方法并体会其表达的作用。

3、通过对文章的学习培养学生热爱黄河的情感，激发学生保护母亲河的意识。【教学重、难点】

通过对文章说明方法作用的体会，培养学生热爱黄河的情感，激发学生保护母亲河的意识。【比较点设计】

课文与拓展阅读课文《五岳之首——泰山》比较文章结构、多中说明方法阐述观点的写法上的相同。学生在学习《黄河之水天上来》时所学到的学习方法，直接迁移至《五岳之首——泰山》，使学生一课一得，掌握学习方法。【教学过程】

一、观看图片，激发学习兴趣

导语：如果把祖国的版图比成昂首挺立的雄鸡，那么黄河就是祖国的动脉，黄河全长约5500千米，流域近75万平方千米，源源不断地为祖国输送着活力与生机。今天我们就跟随这篇课文走近黄河。【课件出示】

【设计意图】

让学生从整体上感受黄河对祖国的重要，为理解文章中心“黄河是我们的母亲河”奠定基础。

二、汇报学习任务单，感悟文章情感

（一）将学习任务单在组内进行交流，完善 【设计意图】

因为是略读课文，所以注重学生自学、小组合作学习能力的培养。

（二）以组为单位汇报学习任务单

1、第一部分（文章脉络结构）

汇报要点：

1）说清文章的写作顺序，所分段落。

2）各部分内容尽量说具体。

3）组内补充，组间疑义 【设计意图】

通过交流汇报帮助学生理清文章脉络结构，了解课文的内容。

2、根据内容体会作者要说明的问题是：黄河是我们的母亲河。【设计意图】

通过内容明确文章中心。

3、第二部分（如何将问题说明清楚）

汇报要点：

1）你是从哪感受到黄河是我们的母亲河的？

2）是怎样说明的？ 【设计意图】

培养学生抓重点内容体会文章中心的能力。

4、说明方法作用的体会。

导学步骤：

1）将同说明方法的句子找全，组间补充

2）朗读句子

3）谈这样写的感受

4）齐读总阶段，感悟文章中心情感 【设计意图】

体会多种说明方法辅助说明中心的表达方法。

5、追问：拥有母亲河对于我们来说是一种财富还是一份责任？ 【设计意图】

激发学生保护黄河和生态环境的愿望。

三、布置作业，处理课后习题

导语：通过学习我们对黄河有了进一步的了解，同学们也已经搜集了一些有关黄河的资料，我们可以布置一起板报，让大家共同来阅读了解。【设计意图】

拓展课外阅读，让学生自主搜集、整理资料，对黄河加深了解。

四、拓展阅读，迁移学法

（一）导语：我们的教材中说明文很少，老师想让大家多读一些此类型的文章，3 所以带来一篇《五岳之首——泰山》。

导学提示：

1、请大家快速阅读文章，读准字音。

2、说说这篇文章是按照什么样的写作顺序来写的？都介绍了哪几部分内容？

3、这篇文章中运用了哪些说明方法，选择一种，说说这样说明的好处。

（二）汇报交流

五、总结

导语：比较《黄河之水天上来》和《五岳之首——泰山》，你有什么感受？

学生自由发言。【设计意图】

用以了解学生本节课的收获，将两篇文章比同，让学生掌握学习方法。【板书设计】

黄河

之水天上来

母亲河

发电

《黄河之水天上来》教学设计 - 丰台区课程改革平台 篇2

教材分析：

这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自学生字词语，积累美词佳句。

3、理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。

4、体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。关键处处理：

1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2、品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。教学准备：

教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。

学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。

板书课题，导课。

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二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为“母亲河”。

三、理解课文内容。

1、指读课文，正音，交流生字词语。

2、小组讨论：说说黄河为什么被称为“母亲河”。

3、全班交流：

结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。

四、体会作者表达的感情。

1、黄河除了被称为“母亲河”外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？

2、结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。

3、针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？

五、质疑问难。

六、有感情地朗读课文。

选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。

第二课时

一、读课文，感受课文内容。把你喜欢的内容读给大家听。

二、交流字词。

层峦叠翠 烟雾缭绕 万仞 大坝 蘑菇 哺育

三、再读课文，交流探究：

（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？

（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？（5）交流学习本文的感受。

（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）

四、课外活动。

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1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。

2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。

3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。

五、课文小结。让学生谈感受体会。

六、作业设计：

1、有感情地朗诵课文。

2、积累优美词句。

3、预习下一篇课文。板书设计：

黄河之水天上来

水利资源丰富

发电 灌溉

母亲河

滋润土地

养育炎黄子孙

水土流失

洪水泛滥

保护母亲河

保护环境