假如我是一片雪花诗歌(精选3篇)
活动目标:
1、理解诗歌的语言,了解冬季的特征。
2、尝试使用词汇“如果„„”进行仿编活动。
3、大胆表达自己的想法,萌发热爱大自然的情感。活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
教师:今天,一个朋友告诉老师,寒冷的北方下了一场好大好大的雪,漫天都飞舞着白色的雪花。你们见过雪吗?在哪里见过的?能跟小朋友们说说雪花是什么样子的吗?
二、观看画面,理解诗歌内容、了解冬季特征。
1、出示雪花画面。
教师:这就是雪花,跟你们想的、说的一样吗?看看这片雪花是什么样子的?雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。
提问:如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(鼓励幼儿大胆表达)
2、出示第二幅画面。
提问:雪花飘到哪儿了?雪花的同伴们都飘到了哪里?雪花飘到水里
变成什么?雪花愿意吗?怎么看出来的?
小结:如果我是一片雪花,我不愿飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。
3、出示第三幅画面。
提问:雪花又飘到哪里了?它的同伴们都落在了哪里?为什么要落
在那里?雪花愿意吗?
小结:如果我是一片雪花,我不愿飘到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯。
4、出示第四幅画面。
提问:最后雪花飘落到了什么地方?它在那里干什么?雪花可以一直在妈妈的脸上吗?这次雪花的心情怎样?为什么雪花马上就要融化了,还这么开心?
小结:如果我是一片雪花,我愿飘落在妈妈的脸上,亲亲她,亲亲她,然后就快乐地融化。
总结:虽然变成了雪花,也要飘到妈妈的身边,也离不开自己的妈妈;哪怕是融化,也要亲亲自己亲爱的妈妈。
三、欣赏诗歌,感受诗歌中蕴含的美好情感。
四、看图感受冬天的特征。
五、尝试用“如果„„”仿编诗歌。
附诗歌:
假如我是一片雪花
如果我是一片雪花,你猜,我会飘落到什么地方去呢? 我不愿飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。我不愿飘到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯。
假如我是一片小雪花,我就飞进农民伯伯的菜地里,覆盖小麦,把我的水份都给它们,四季人们的伙食就不用愁了。这时,我仿佛已经看到了农民伯伯丰收的笑脸。
假如我是一片小雪花,我就飞到沙漠,让沙漠变成一片美丽的森林,当然我知道光我一片小雪花是不能建起万里森林的,但是以后还会有人来种树,直到把所有沙漠都变成茂密的森林,让我们不再后悔,不再遗憾。
定南县第一小学
蔡玉雯
教学目的:
1、认识本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点:认识本课生字。教学准备:课件、字卡、雪花 教学流程:
课前:同学们跟唱《小雪花》。(放歌)同学们唱的《小雪花》真好听,我们再来读一读带“雪”的古诗吧!
一、导入
1、同学们,雪花听到你们的歌声和朗读声,它真的飘到了我们的课堂里,看!(出示雪花)它想和你们交朋友呢!
2、你们了解雪花吗?
3、同学们了解得真多,今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。
板书课题,齐读。
二、朗读课文
1、指名读:请同学们轻轻地把书翻开第60页,你们课前都预习了课文,有哪位小老师来展示你的朗读?
1、小组读:请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。
2、汇报读:哪个小组来表现?
评价、挑战
3、全班读:还有谁想挑战?我们全班向××小组进行挑战?
三、游戏识字
1、带读生字:你们的朗读把生字宝宝引来了,(课件)哪位小老师带领大家读?
2、摆字卡:这些小老师真了不起!同学们自己能不能读出来呢?
小小字卡拿手上,边读边摆我最棒!
会读的摆左边,不会读的摆右边。
不会读的怎么办?问同学
3、记难字:谁来夸夸好师傅?谁来夸夸小徒弟?
他教会了你哪个字?
你们用什么办法记住其他的生字?
4、小兔跳:你们用什么办法都是好办法,只要把它记住就行了,现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家,谁来拿? 小兔小兔跳跳跳,拿到“×”字就回来。
(小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡)
5、听音举字:小动物们真聪明,把字卡全拿回了家,剩下的字卡看看谁举得快!
6、全班读:下面轮到老师来考考你们,红灯停,绿灯行,会读的举绿灯,不会读的举红灯。
7、收字卡:小小字卡拿手上,边读边收我最棒!
8、齐读词语:生字组成词语,你们还能认识吗?(课件)我们一起读。
四、生字回归课文
1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗?我们一起来读一读吧!
2、还有一个更有趣的读书方式,你想倒着读、竖着读、斜着读都行,也可以一个人读,也可以找小伙伴一起读,好玩吧!
五、总结
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