假如我是一片雪花诗歌

假如我是一片雪花诗歌（精选3篇）

假如我是一片雪花诗歌 篇1

活动目标：

1、理解诗歌的语言，了解冬季的特征。

2、尝试使用词汇“如果„„”进行仿编活动。

3、大胆表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：今天，一个朋友告诉老师，寒冷的北方下了一场好大好大的雪，漫天都飞舞着白色的雪花。你们见过雪吗？在哪里见过的？能跟小朋友们说说雪花是什么样子的吗？

二、观看画面，理解诗歌内容、了解冬季特征。

1、出示雪花画面。

教师：这就是雪花，跟你们想的、说的一样吗？看看这片雪花是什么样子的？雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

提问：如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（鼓励幼儿大胆表达）

2、出示第二幅画面。

提问：雪花飘到哪儿了？雪花的同伴们都飘到了哪里？雪花飘到水里

变成什么？雪花愿意吗？怎么看出来的？

小结：如果我是一片雪花，我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

3、出示第三幅画面。

提问：雪花又飘到哪里了？它的同伴们都落在了哪里？为什么要落

在那里？雪花愿意吗？

小结：如果我是一片雪花，我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

4、出示第四幅画面。

提问：最后雪花飘落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直在妈妈的脸上吗？这次雪花的心情怎样？为什么雪花马上就要融化了，还这么开心？

小结：如果我是一片雪花，我愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。

总结：虽然变成了雪花，也要飘到妈妈的身边，也离不开自己的妈妈；哪怕是融化，也要亲亲自己亲爱的妈妈。

三、欣赏诗歌，感受诗歌中蕴含的美好情感。

四、看图感受冬天的特征。

五、尝试用“如果„„”仿编诗歌。

附诗歌：

假如我是一片雪花

如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢？ 我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

假如我是一片雪花作文 篇2

假如我是一片小雪花，我就飞进农民伯伯的菜地里，覆盖小麦，把我的水份都给它们，四季人们的伙食就不用愁了。这时，我仿佛已经看到了农民伯伯丰收的笑脸。

假如我是一片小雪花，我就飞到沙漠，让沙漠变成一片美丽的森林，当然我知道光我一片小雪花是不能建起万里森林的，但是以后还会有人来种树，直到把所有沙漠都变成茂密的森林，让我们不再后悔，不再遗憾。

《假如我是一片雪花》教学设计 篇3

定南县第一小学

蔡玉雯

教学目的：

1、认识本课的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：认识本课生字。教学准备：课件、字卡、雪花 教学流程：

课前：同学们跟唱《小雪花》。(放歌)同学们唱的《小雪花》真好听，我们再来读一读带“雪”的古诗吧！

一、导入

1、同学们，雪花听到你们的歌声和朗读声，它真的飘到了我们的课堂里，看！（出示雪花）它想和你们交朋友呢！

2、你们了解雪花吗？

3、同学们了解得真多，今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。

板书课题，齐读。

二、朗读课文

1、指名读：请同学们轻轻地把书翻开第60页，你们课前都预习了课文，有哪位小老师来展示你的朗读？

1、小组读：请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。

2、汇报读：哪个小组来表现？

评价、挑战

3、全班读：还有谁想挑战？我们全班向××小组进行挑战？

三、游戏识字

1、带读生字：你们的朗读把生字宝宝引来了，（课件）哪位小老师带领大家读？

2、摆字卡：这些小老师真了不起！同学们自己能不能读出来呢？

小小字卡拿手上，边读边摆我最棒！

会读的摆左边，不会读的摆右边。

不会读的怎么办？问同学

3、记难字：谁来夸夸好师傅？谁来夸夸小徒弟？

他教会了你哪个字？

你们用什么办法记住其他的生字？

4、小兔跳：你们用什么办法都是好办法，只要把它记住就行了，现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家，谁来拿？ 小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回来。

（小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）

5、听音举字：小动物们真聪明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看谁举得快！

6、全班读：下面轮到老师来考考你们，红灯停，绿灯行，会读的举绿灯，不会读的举红灯。

7、收字卡：小小字卡拿手上，边读边收我最棒！

8、齐读词语：生字组成词语，你们还能认识吗？（课件）我们一起读。

四、生字回归课文

1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗？我们一起来读一读吧！

2、还有一个更有趣的读书方式，你想倒着读、竖着读、斜着读都行，也可以一个人读，也可以找小伙伴一起读，好玩吧！

五、总结