湖滨花园五年级学生作文

湖滨花园五年级学生作文（共10篇）

湖滨花园五年级学生作文 篇1

在平山镇的南边，美丽的南湖公园对面，有一个依山伴水、风景迷人的湖滨花园。这里绿树成阴、鸟语花香，是人们居住的好地方，我家就住在湖滨花园的中。

雄伟壮丽的飞鹅山，山峦起伏，绵延数里，到处都是碧绿一片，山上的树木不计其数，这些树木给我们带来了新鲜的空气，使我们能在更好的`环境生活，使湖滨花园的景色更加迷人了。

碧绿宽阔的南湖，湖水蓝蓝、晶莹透亮，里面还有很多活蹦乱跳的小鱼，给湖滨增添了美丽的景色。

湖滨岸边，有无数棵柳树整整齐齐的排列着，象士兵一样，守护着湖滨花园。每当清风吹来，柳条就会随风飘舞，好像在欢迎这些来居住的人们。岸边的小草嫩嫩的、青翠欲滴，还不时眨着小眼想看看外面的世界。花儿们长在一起都在夸耀自己如何的美丽，还散发出阵阵的香气。小鸟儿欢快的在树上飞来飞去，嘴里还叽叽咋咋的叫着、唱着，它们在歌唱着美好的新生活。

每天清晨很多老人都来到柳树下锻炼身体，他们都准备在这里安享晚年。每当中午我们这帮小伙伴就会来到这里做游戏，都玩的汗流浃背。每当夜晚，很多对情侣都来到柳树下谈恋爱，还亲亲小嘴。真令人陶醉啊。

再往右边一看，只见很多楼房整齐地排列着，它们有很多名字，有的叫湖心阁、有的叫湖碧阁、有的叫湖影阁、等等。每个楼房有五层，每个楼有两个房子。湖滨花园的所有楼房都由红色和蓝色油漆成，美丽极了。

春天的花园小学五年级作文 篇2

在我的老家，我和外婆一起建造了二十多平方米的小花园，里面种了许多美丽的花。

春天来临，白色的水仙花开了，像极了美丽的仙子。花园里五颜六色的玫瑰最美丽，让人看一下就想和它合个影，而那被称为花中之王的牡丹也不甘示弱，绽开了它或白或粉的花瓣，与它们一争高下!

但是有一些花却不与它们斗艳，而是躲在其它的花朵后面羞羞的展开了它那金黄色的小花瓣，有的就更不同了，有的树，它是开的花并不香，但却洁白而单纯!

这个小花园，从远处看到是一幅五颜六色的水墨画，从近处看来是一个百花齐放，万紫千红的小花园。

在厨房屋的外面也有许多美丽的花草树木，比如桃树，她春天涨了一个洁白的花苞，过了几个月，那白色的花苞就变成了一个粉红的小花!

在后院，外婆还在那里种了许多蒜苗和豆类，有一次我到后院去玩，惊奇地发现种的小菠菜已经长出了绿色的嫩芽，我把水管接上水龙头把水打开，让流水去滋润那些嫩绿的小菠菜……

游茶花园五年级作文 篇3

今天上午，我们全家兴致勃勃地做车去游茶花园。

走入茶花园，一阵清新的空气扑面而来。我们先来到了玉带桥这个景点，这座桥是用白色的大理石做的，从我的脚下弯弯曲曲地延伸到对岸，像丝带一样，怪不得叫玉带桥呢!

过了玉带桥，就有一个可以划船的景点，我赶紧让妈妈买票，这样我们就可以在湖上欣赏这初春的茶花园了。开始是我和爸爸做船夫，妈妈和爷爷当游客，一眨眼二十分钟就过去了，我和爸爸也累得筋疲力尽了，这时候妈妈说：“你俩个休息，我和爷爷来划吧。”

我在船上休息的时候，看见几只小野鸭在湖面上觅食，我不由得咏出一句“春江水暖鸭先知”。时间到了，我们弃舟上岸，穿过鸟语花香的“深山老林”，沿着栽有垂柳的小路走去。柳树的枝条上已经长满了嫩黄色的小芽，我不禁吟出一句：“万条垂下绿丝绦。”

站在狮子笑桥上我看见整个荷塘里的几十片荷叶各个垂着头像残兵败将一般。

过了桥我们一家就到了茶花林，茶花已经开不少了，有的花瓣才开了一圈，有的已站在温暖的阳光下了，有的`还躲在花骨朵儿里化妆呢。茶花的颜色主要分为三种，第一种是大红色的、第二种是粉色的、第三种是白色的，再有就是一些杂交色的了。我特别喜欢一朵有巴掌那么大的白色的茶花，它白得是那么的纯洁，像一位圣洁的仙子。

家乡的后花园五年级作文 篇4

我的家乡—闽侯甘蔗这几年有许多新的变化，其中就包括新建了几个的美丽后花园—闽侯江滨生态园,闽都民俗园,市民广场等。

先说说闽侯江滨生态园。它位于闽江北岸甘蔗-荆溪段，从闽侯甘竹大桥沿江到荆溪光明，总长约10公里。公园内景观步绿道蜿蜒开合，串联着几个景点，成为了人们散步的好去处。美丽的花美丽的草，在生态园中尽情生长，它们遮盖了以前的荒芜，带来了今天的繁荣。生态园中还修了个大大的湖，湖上修建了许多曲折盘旋的栈道，游人漫步在栈道上可以看见湖水清澈见底，水中还常有小鱼群在欢快的游动。闽江旁的延绵的沙滩真是美不盛收，许多游人喜欢在沙滩上看闽江的潮起潮落，流连忘返。有的地方塑了栩栩如生的沙雕，美人鱼、大熊、城堡，平添了几分异国情调。而专供人们运动的跑道修在了江滨大道防洪堤顶上和脚下，专用跑道塑胶材料比较软，可以更好地保护运动的民众，设计师考虑得可真周到。

再来说说闽都民俗园。民俗园中有栩栩如生的农耕塑像，里面记载了许多关于农耕以及制茶的许多步骤，并且还在园中种植了许多的粮食、蔬菜、水果、以及各种植物等。除此之外，还有许多桃树、柳树、桂树等各种树木。园中的水榭戏台，经常做一些表演、活动，十分热闹。在民俗园的`长廊之中是十分宁静、沉醉的。而在登高揽胜楼之上，又别有一番情趣，在登高揽胜楼上望着大半个民俗园的各种美丽景点，真是令人赞不绝口。

最后来说一下市民广场。新建好的市民广场十分的宽阔气派，一到晚上广场上就人山人海十分热闹，有些人在一边吹着江风一边在悠闲的散步、聊天;有些小孩在市民广场上玩耍、嘻戏、打闹、追赶;有的人在跳广场舞;。显的十分和协。市民广场可真是人们的好去处。

湖滨花园五年级学生作文 篇5

鼓浪屿素有“海上花园”之美誉，位于厦门西南角，与厦门隔海相望，中间只隔一条宽600米的鹭江，渡船5分钟可到。

鼓浪屿原名圆沙洲，圆洲仔，因西海南有一礁石，每当涨潮水涌，浪击礁石，声似擂鼓，人们称“鼓浪石”，因此而得名。

由于历史原因，中外风格各异的建筑物在此地完好地汇集，保留，有“万国建筑博览”之称。小岛还是音乐的沃土，人才辈出，钢琴拥有密度居全国之冠，有得美名“钢琴之岛”、“音乐之乡”。岛上气候宜人，四季如春，无车马喧嚣，有鸟语花香，是个休闲胜地。

在方圆5平方公里的鼓浪屿内，曾是个“万国殖民”，有四十个国家设立领事馆。在鼓浪屿的建筑中，既有些殖民者们盖的`洋房，也有很多当地人模仿周围洋房所建的房屋。在这些建筑中，多数为低层庭院式建筑。它们主要受欧、美、东南亚等国建筑手法的影响，但又具有浓厚的地方色彩。房屋一般选用当地的石材或红砖，用料考究，造型别致，布局合理，且多采用圆拱回廊，清水红砖，红瓦坡折屋面，并用柚木楼板，花砖铺地，用栏板铺以奇异别致的玻璃瓶花格，有的建筑仿照古代宫殿式建筑揉合西欧建筑造型手法，形成外形独特的建筑风格。

小学五年级我的秘密花园作文 篇6

从小我就喜欢唱歌，自己编的歌曲，不好意思对着别人唱，就自己跑到后院放声高歌。后院有一些杂草，还有一棵葡萄树和玫瑰花，葡萄树已结了果，玫瑰也开出了娇艳的花朵。每当听我唱歌时，它们就会微微摆动，像是在为我鼓掌呢!

在别人看来，我是个快乐的女孩，可我也有许多心事。每天放学回家写完作业，我都会第一时间奔向后花园，跟它说说心里话。它不会打断我，也不会给我讲大道理，只是安静地听，默默地听。

我也是个倔强的女孩，有不顺心的事也会和父母吵闹。每次吵闹后，我都跑到后花园找那些花花草草哭诉。它们偶尔随风摆动几下，仿佛能听懂似的。找它们倾诉成了我的一种习惯，如果哪天没去，我的心里便空蕩荡的，像少了什么似的。

现在，它是一个充满秘密的花园，我生活中的酸甜苦辣和童年时稚嫩的歌声全在这里。此刻，我正坐在花园的石阶上写这篇作文，往日的记忆全都涌上心头，心里不免一阵惆怅。蓝天、白云、花园，这一切都是那么的和谐。

在小花园中，所有的东西都是自由的，它就像一个小天堂。葡萄藤想长多高，就长多高;花儿愿开多美，就开多美;甲虫愿爬哪就爬哪，没有人会去管这些小生物的，所以……

小学五年级我的秘密花园作文 篇7

捧起一本书，进入我的想象世界，与书中的人物对话。书中有大自然的芬芳气息，开放的花朵，舞动的树梢;有童话世界的魔幻与童真，美丽的公主，优雅的舞蹈;有小人国的明媚与亮丽，积木似的房屋，渺小的美好;还有中华五千年的历史长河，红脸的关公，白脸的曹操……再从书中抬起头来时，天空是湛蓝的，阳光是明媚的，空气是透明的，一切都是美好的。一本好书，就是一个鸟语花香的梦幻世界，像一个真正的花园一样使我心驰神往。

铺好纸笔，进入我的创作世界。笔尖飞舞，那一个个争先恐后地在纸上站定的不是字符，而是一场精心编排的美丽舞蹈，表达着一个孩子的内心世界。我喜欢用一篇篇或华丽或清新，或激情或朴素的文章来表达自己的心，写作中的我，似乎来到了一个奇幻世界。通过写作，我为自己建造了一个“世外桃源”。

小学五年级我的秘密花园作文 篇8

那天早晨，阳光射进我的卧室，我和妈妈说“我能出去玩吗?”妈妈说“当然可以”。到了公园，我看到了很多好吃的，好玩的，我想吃，可妈妈总说“这太油腻了，容易上火”我忍着不吃。看到了一些玩具店，我想买一些玩具，好妈妈总说“这没有用。你学习没好处，还是买几本书吧。”就这样，我什么也没说，什么也没玩的就回到了家，回到家后我自然不会太开心，把自己，锁在卧室里，然后听音乐来休闲，刚听到一些音乐，发现心情有些愉快，就默默的听了下去，不知不觉就沉浸在音乐的故乡里。过了一会儿，我就心情十分愉快，走出卧室和妈妈重归于好。

记得还有一次，我去了补习班，老师帮忙我检查作业，再帮我阅读和检查作业时。发现了我的一道错题，那时候是因为太难，所以没有写，本想让老师解答一下，如今被补习班老师看到了，于是补习班老师就帮我，讲解了一下。老师帮我讲解很随便，可是还是没有听清，老师生气了，我找了个借口说我要出去，买东西，老师同意了。出去后我并没有买东西，而是。在一个地方哭了起来，之后，我又听了几次音乐，感觉，心情也开始慢慢变好，听了音乐后，我再去听课。感觉自己听懂了好多，过了一会儿，我就听懂了这道难题。

湖滨花园五年级学生作文 篇9

教学过程：

一、谈话揭题，导入新课。

1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？

2、学生畅所欲言。

3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。

（1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？（很多漫画，很搞笑„„）

（2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。

4、教师板书：放假的第一天

二、指导观察，弄清图意，练习表达

1、教师出示提示，引导观察。

（1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。（2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。（教师板书：时间、地点、人物）

2、逐项指名反馈，弄清图意。

3、教师引导口头表达描述。

（1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。（2）指名看图说话。

（3）集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。（教师板书：动作、表情、语言）

4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？ 生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（如：父之美德，儿之遗产。父之爱，深而沉重。）

三、动手写作，巡视指导

1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。

2、教师巡视检查，进行个别指导。

四、作品展示，欣赏、评议。

【设计意图：作为看图作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高写作能力。本次习作训练中的四幅插图分别给学生创设想象的情景，根据想象训练学生的口头表达能力，在将口头语言转化成书面语言，完成习作。在本次习作设计中，充分调动学生的想象，对听、说、读、写集中能力都起到了训练作用。】 第三课时作业

一、观看其它的漫画作品。

二、发挥想象，动笔介绍漫画中的内容，或编写故事。板书设计： 放假的第一天 时间 地点

人物

： 动作

语言

表情 事件

例文：

放假第一天

学校还没有放假，儿子就跟爸爸吵着要去郊游。

考试终于结束了，儿子觉得非常疲惫，所以早早就睡觉了。他还不知道，爸爸已经把一切都准备好了，明天一早要带他去郊区牧场玩儿。

凌晨，爸爸来叫儿子出发的时候，儿子却还在甜蜜的梦中。爸爸实在不忍心把儿子叫醒，他左思右想，突然想出了一个绝妙的好主意。“我要给孩子一个惊喜！”。他叫来了叔叔，两人蹑手蹑脚地把儿子带人连床小心翼翼地抬到了汽车上。

汽车慢慢地向前行驶着，路上的人见此情景不禁哈哈大笑：“这个孩子睡得可真是熟，别人把他运走了他都不知道。”警察叔叔说：“嘘——请大家轻一点，孩子正在睡觉呢，咱们别把他吵醒了。”爸爸也把手嘘在嘴边，请他们安静。汽车稳稳地开到了郊外牧场，爸爸把床放了下来。太阳爬上东山，儿子醒来了。睁开眼睛，他吃了一惊：“我这是在哪儿？莫不是在做梦吧？”只见湛蓝的天空中，几朵白云被朝霞染成金红；地上铺满了绿茵茵的小草，草尖上挂着晶莹的露珠，像一颗颗小珍珠一样闪闪发光；茂密的森林后面是一座座连绵起伏的青山；一条弯弯的小溪在草甸上缓缓流淌；山坡下，马儿、牛儿、羊儿都在安闲地吃草；鸡妈妈和鸡爸爸正带着一群小鸡找虫子吃；几只小鸟在空中欢唱；两只雪白的兔子仰着头，圆睁着红红的眼睛，像是也陶醉在这美丽的景色之中„„ 突然，他看见了爸爸的车：“啊哈，原来是爸爸带我来牧场了”。“太好了！”他一边大喊，“我太高兴了！谢谢你，亲爱的爸爸！”一边迫不及待地光着脚跳下床，扑到草地上„„

悄悄地躲在灌木丛后面的爸爸见儿子这么开心，也高兴地笑了。

暑假里的第一天

小刚终于放暑假了，他的爸爸早就答应要在放暑假的时候令他去玩。他的爸爸平时很忙，终于这一天他的爸爸有了一天的假期，他的爸爸准备给他一个大大的惊喜，-----去牧场玩。

第二天一早，小刚睡得正香，他的爸爸想出了一个好办法，于是爸爸找来邻居长鼻子叔叔，对他说：‘嘘，孩子还在睡觉，我一早答应他去牧场转转，现在终于有时间了，我要给他一个惊喜，你帮我把小床抬到车上吧！’。长鼻子叔叔说：“好的”。于是他们二人轻手轻脚的走进了屋里，悄悄把床抬出绑到车上，开上了去郊外的牧场，在路上，值日的交警看到了这个情形：一个小孩在睡梦中被人悄悄把床抬出绑到了车上还被绑著，这是怎么回事？是拐骗么？一连串的问题使交警拦下了车，对小刚的爸爸问：“你的车上怎么会绑着个小孩呢？”这位爸爸向交警说明了原因，好心肠的交警立刻感动了还对在场的人们说：“嘘，不要打扰这个孩子，他还在睡梦中。”父亲的车终于开出了城市，开到了郊外的牧场，父亲又悄悄地把小床轻轻地搬到了一望无际的绿草地上，爸爸偷偷的藏了起来。马，牛，羊，在悠闲的吃草，公鸡在散步，兔子在奔跑，这的一切景象显得那么和谐，而在这时，小刚睡醒了，他看到了这一切自言自语的说：“这一切不是梦吧！”他又揉了揉眼睛，高兴地大喊：“啊！这不是梦，这不是梦。”躲在草丛后的爸爸看到了，听到了欣慰极了，陪着儿子在这个美丽的牧场里度过了一个有趣的一天。

放假第一天

期末考试卷发下来了，儿子考了双百分，心里喜滋滋的，他高兴地对爸爸说：“我考了双百，应该奖励我吧！”爸爸爽快地说：“行啊！”

放假第一天的清晨，望着还在熟睡的儿子，爸爸突然想起昨天的承诺，便考虑着：奖给儿子一张贺卡，太老土了。奖手机，儿子还是个小学生。奖书包，儿子已经有了一个新书包了----唉，有了，儿子最不是喜欢去郊外了吗？我要是悄悄地把他送到郊外，给他一个意外的惊喜，他一定会很高兴的。于是，他叫来邻居，并告诉邻居小声点，帮忙把床抬上车。经过十字路口时，爸爸把事情告诉了警察，警察十分感动，连忙示意路上的行人小声点。到了郊外，爸爸把床抬下车，把车藏了起来，自己也在树丛中藏起来了。

这时，太阳露出了笑脸，放射出万道光芒。在阳光的照射下，儿子醒了。他坐起来，好奇地望着周围的一切，哇，太美了！这里有山、有水、有花、有草，还有一群可爱的小动物。

望着儿子高兴的样子，爸爸开心地笑了。

放假第一天

期末考试，小明英语得了100分，爸爸得知后特别高兴，说一定要给小明点奖励。

放假的第一天清早，爸爸望着还在熟睡中的小明，突然灵机一动：“儿子不是喜欢到郊外游玩吗？如果能让他一觉醒来，发现自己身处郊外，四周绿草茵茵、鸟语花香，该是多么意外和开心呀！于是，爸爸叫来邻居帮忙，把小明连同床一起轻轻地抬出家门，放到了汽车上。经过路口时，警察看到了这种情形，非常感动，连忙让开通道，并示意行人及车辆小声点，别把孩子惊醒了。

经过努力，他们终于来到了郊外，爸爸把车子藏了起来，自己和众人也都躲到了草丛中。这时太阳公公露出了笑脸，放射出万道光芒。小明醒了，发现自己怎么会躺在这里呢？周围有山、有水、有草、有花，还有一群小动物：牛羊在休闲地吃着草，小鸡在四处觅食，鸟儿在空中欢快地叫唤着，兔妈妈带着宝宝在看热闹，远处还有两只大马在互相整理着皮毛„„ 小明好像突然明白了：这就是爸爸刻意给自己的安排，于是忍不住叫了起来：“多么意外的奖励和惊喜呀！爸爸，我爱你！”爸爸望着儿子也会心地笑了。

放假第一天

父亲想给儿子一个惊喜。因为放假的第一天是他儿子的生日，以前从没给儿子一个好的生日礼物。这次父亲想给儿子的一个大的礼物。

快到早上时，父亲就叫车，然后父亲让车上的一个人帮他把儿子的床轻轻地抬上了车，父亲请司机师傅开慢点儿，别把惊醒了儿子。“到了！”父亲悄悄地对司机说。又请司机帮忙和他把床抬下来。太阳公公渐渐地升了起来，儿子被小鸟的歌声和大公鸡的高音给惊醒了！儿子一睁眼，看见了马儿在吃草，大公鸡和它的妻子还有它们的宝贝，小鸟唧唧喳喳地歌唱。小白兔在一旁看着他，牛也在安闲的吃着青草。父亲躲在草从后面。

最后，父亲跑到儿子床边，一下抱着儿子说:“儿子!我送给你的礼物好吗？”“嗯！”儿子感动地流下眼泪。

漫画《父与子》 一天中午，该吃午饭了，妈妈已经把香喷喷的饭菜端到桌子上来了。爸爸坐在座位上，定睛一看，发现儿子还没来吃饭，便问老婆：“老婆，儿子呢？咋还不来吃饭？”

“儿子？肯定还在他的书房看书呢！快把他叫过来！我都喊他几遍了，这个书虫，气死我了！”老婆生气的说。

“遵命！”爸爸说着气呼呼地向书房走去，心想：哼！敢气我老婆，看我不打趴你小子！他推开书房的门，一看，呵！那小子果然在里面，不用打就趴下了！正趴在地上津津有味地看书呢。爸爸三步并作两步向前一把抓住了儿子说：“你小子还吃不吃饭了？妈妈叫你几遍你没听见？还非得老子来请你？”

“哎哟，快放开我！好爸爸，让我再看一会儿，就剩一点就看完了。”儿子拼命挣扎着。

“不行！快去洗手吃饭！”爸爸严厉地说。儿子只好乖乖的去吃饭了。

爸爸刚要走，忽然想：这臭小子看的什么书？怎么这么如痴如醉呀！？

爸爸转过身弯腰一看，这不是我小时候最喜欢看的《哆啦A梦》吗？爸爸好像获得珍宝似的捧起那本书就看，“这么看怎么不舒服呢？”爸爸自言自语地说着，身不由己地趴在了地板上。

儿子洗完手来到饭桌旁，却没看见爸爸来吃饭，就问妈妈：“妈妈，爸爸去哪儿了？”

“你爸爸不是叫你吃饭了吗？唉！你们两个书呆子，出来一个，留下一个，准是看你的书呢！快把他叫来吃饭！气死我了！”妈妈愤怒地说。

“好你个老爸！不让我看书你看，看我不揍扁你！”儿子想着转身向书房跑去。果然，老爸正趴在地板上托着腮帮子，用脚敲打着地板，津津有味的看书呢！儿子朝爸爸背上就是一拳，爸爸被吓了一跳，见儿子来叫他吃饭，只好乖乖地跟着儿子一起吃饭去了。

我很喜欢这对父子，你们喜欢吗？

漫画《父与子》

一天中午，该吃午饭了，妈妈已经把香喷喷的饭菜端到桌子上来了。爸爸坐在座位上，定睛一看，发现儿子还没来吃饭，便问老婆：“老婆，儿子呢？咋还不来吃饭？”

“儿子？肯定还在他的书房看书呢！快把他叫过来！我都喊他几遍了，这个书虫，气死我了！”老婆生气的说。

“遵命！”爸爸说着气呼呼地向书房走去，心想：哼！敢气我老婆，看我不打趴你小子！他推开书房的门，一看，呵！那小子果然在里面，不用打就趴下了！正趴在地上津津有味地看书呢。爸爸三步并作两步向前一把抓住了儿子说：“你小子还吃不吃饭了？妈妈叫你几遍你没听见？还非得老子来请你？” “哎哟，快放开我！好爸爸，让我再看一会儿，就剩一点就看完了。”儿子拼命挣扎着。

“不行！快去洗手吃饭！”爸爸严厉地说。儿子只好乖乖的去吃饭了。

爸爸刚要走，忽然想：这臭小子看的什么书？怎么这么如痴如醉呀！？

爸爸转过身弯腰一看，这不是我小时候最喜欢看的《哆啦A梦》吗？爸爸好像获得珍宝似的捧起那本书就看，“这么看怎么不舒服呢？”爸爸自言自语地说着，身不由己地趴在了地板上。

儿子洗完手来到饭桌旁，却没看见爸爸来吃饭，就问妈妈：“妈妈，爸爸去哪儿了？”

“你爸爸不是叫你吃饭了吗？唉！你们两个书呆子，出来一个，留下一个，准是看你的书呢！快把他叫来吃饭！气死我了！”妈妈愤怒地说。

“好你个老爸！不让我看书你看，看我不揍扁你！”儿子想着转身向书房跑去。果然，老爸正趴在地板上托着腮帮子，用脚敲打着地板，津津有味的看书呢！儿子朝爸爸背上就是一拳，爸爸被吓了一跳，见儿子来叫他吃饭，只好乖乖地跟着儿子一起吃饭去了。

放假第一天

终于放假了，第一天清晨，汉克睡的很香，爸爸和叔叔轻手轻脚地走进他的小房间，他们轻轻的抬起汉克的床，把他小心翼翼地放到小汽车的后面，并用绳子系好。爸爸开着汽车，缓缓地行驶在马路上，行人很好奇，纷纷议论着，想跑过来看个究竟，汉克的爸爸示意大家小声点，警察也帮忙让行人离开。汽车在一个牧场里停下来，爸爸和叔叔又把汉克和床小心地放在草地上，然后，悄悄地躲在草丛后面。

湖滨花园五年级学生作文 篇10

语文百花园及作文备课

语文百花园一 学习目标

１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。２、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课前准备

自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

１、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。２、学生在组内交流：

教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。３、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。４、推荐代表参加全班交流：

为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价

１、提示互动内容：

《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

２、全班互动：

⑴ 以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

⑵ 你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论，启迪思维

１、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

２、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

３、师总结：

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

二、阅读提示，明确要求

１、学生默读提示，划出习作内容。

２、投影出示习作内容：

读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

三、试写初稿，反复修改

１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改

３、组内互读互改，提出修改建议。

４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五、誊写作文，制作小报

１、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。

２、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。

语文百花园二

学习目标

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备

1收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2了解班级同学的特长，以便策划活动.3通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时 口语交际

一、谈话导入.激发兴趣

俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论

二、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.三、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.四、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.展示活动方案

五、以小组为单位展示活动方案.六、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.七、师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结

同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.第二、三课时习作

一、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

二、大胆想象

1想象家乡发生的巨大变化.2想象儿时的小伙伴会是怎样的.3想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三、阅读提示，明确要求

1学生默读提示，明确习作要求及内容.2小组互说.打开思路

3全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改

1回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.2要求书写工整，语句通顺.五、小组评议，互改

1小组内互读互改，提出修改建议.2根据同学的建议再次进行修改.六、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.语文百花园三 学习目标：

1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

学习重点：

在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

学习难点：

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。课前准备：

⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

⒊准备一段推销商品的录像片。课时安排： 3课时 教学过程：

第一课时 口语交际

一、创设情境，激发兴趣

⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？ ⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

二、分组合作，精心准备

⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。

⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。

⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。

三、模拟情境，推销“商品” ⒈组内模拟推销。

⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳。⒉组际比赛推销。

⑴每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

四、评比“最佳”，体验快乐

⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。

⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。

第二、三课时习作

一、审题，确定习作内容

⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。⒉确定习作内容。

二、作文指导：怎样写说明文 ⒈回忆一下什么叫说明文。⒉写说明文常用的方法有哪些？

三、选择物品，分组讨论

⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……

⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。

(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。

四、自主习作，教师巡回指导 ⒈自行思考，确定大致的写作思路 ⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。

五、小组评议，再改评赏

⒈小组内互读互改，提出修改建议。⒉全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。⒊再次修改习作。

⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。

语文百花园四

一、教学目标

1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。

3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。

4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。5．积累成语，运用成语。

二、教学准备 1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。时间安排 5课时

第一课时 口语交际

一、导入

师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。

二、明确任务

1．仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。

2．通过这件事，给自己带来什么启发?

三、在小组交流

1．交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。

2．通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？ 3．态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。4．推举代表，准备在班组汇报。

四、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

五、总结

根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。

六、延伸拓展

1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。

2．动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。

3．试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。

第二课时习作

一、激发习作兴趣

1．同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。2．你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。

教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。

二、指导观察漫画

1．（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。

2．小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。

三、全班交流

1．说说你对这副漫画的看法和想法。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）2．如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说

四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法

五、学生习作，教师巡视 提醒学生注意： 1．内容符合图意

2．自己的看法和想法表达清楚 3．语句通顺 4．题目新颖

六、习作评讲 1．小组推荐佳作 2．全班交流

3．阅读下水作文《文明—只差一步》

第三课时 修改习作

一、自读习作，初步修改

1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2．读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？

2．再次修改自己的习作。

三、展示台

师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。” 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2．展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示。

（2）在全班展示。

语文百花园五

一、学习目标

1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、课前准备

多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.第一课时

口语交际

一、谈话导入，再现情境

1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)

2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论

3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

小组交流，形成观点.全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱

1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.2、小组合作，互说互评.3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸，沟通情感

1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?

2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.3、表扬激励,课堂总结

第二课时

习作指导

一、创设情境，诱发动机

1、谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

二、自主选择.小组合作

1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.三、全班交流.打开思路

1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.2、师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.四、明确要求.学生写作

1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)

2、各自习作.3、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿，誊写习作。

第三课时

习作讲评

一、小结习作，提出任务

1、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.二、欣赏佳作，师生互动

1、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)

2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.三、小组交流，互评互议

1、自读习作，互相指出优点和不足.2、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.四、拓展练习，强化运用

谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.五、展示习作.激发兴趣

自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.语文百花园六

一、学习目标

1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、课前准备

多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.三、教学过程

第一课时 口语交际

一、谈话导入，再现情境

1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)

2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论

3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸**的做法?

4、小组交流，形成观点.5、全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱

1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.2、小组合作，互说互评.3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸，沟通情感

1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?

2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.四、表扬激励,课堂总结

第一课时习作指导

一、创设情境，诱发动机

1、谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

二、自主选择.小组合作

1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.三、全班交流.打开思路

1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.2、师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.明确要求.学生写作

3、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)

4、各自习作.5、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.四、誊写习作.第三课时习作讲评

一、小结习作，提出任务

1、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.二、欣赏佳作，师生互动

1、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)

2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.三、小组交流，互评互议

1、自读习作，互相指出优点和不足.2、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.四、拓展练习，强化运用

1、谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.2、布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.五、展示习作.激发兴趣

1、自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.2、将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿.语文百花园七

教材分析：

“口语交际·习作”以“勿忘国耻、振兴中华”为专题，是本组教材专题的延伸。结合本组课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，写出自己的感受，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。结合本组课文和搜集到的资料，谈感想，培养认识事物的能力，学写读后感，提高阅读和作文的能力；以“勿忘国耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动，公开演讲能力，是学生未来生存和发展的重要能力，要从小培养。但小学生演讲，主要是一项口语交际的联系，因此要求不要过高，能围绕一个主要意思作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚即可。设计理念：

习作应表达真情实感，“言为心声”。结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感触颇深，写“读后感”应该是“水到渠成”。学生是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处；口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课外搜集的材料，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。教学目标：

1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。

2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

4、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

教学重点：

提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点：

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学准备

1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

2、一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。教学过程：

第一、二课

一、谈话导入

同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。

二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法

1、默读提示，边读边想：你读懂了什么？

2、读后交流

⑴ 什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）⑵ 如何才能写好读后感？

预设：

1、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

2、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

3、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

自学阅读提示，让学生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了学生的主体地位，又为习作做了良好的铺垫。

4、点拨：

平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。

三、阅读范文，感悟写法

1、自由阅读范文《愤怒和惋惜——读《圆明园的毁灭》有感》。

边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？

2、小组讨论，习得写法：

通过读《愤怒与惋惜》，引导学生发现读后感的写法。

3、交流读后感的一般写法: ⑴ 紧扣原文，抓住重点： 读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵ 联系实际，情感真实：

读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

⑶ 叙议结合，以“感”为主

读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。

⑷ 一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如： 愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感，成功＝刻苦＋勤奋＋机遇——读《岳飞苦练成帅才》有感

4、归纳写读后感的一般写法：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

引导学生自主发现读后感的写法，让学生在阅读、讨论、交流，在自我发现的基础上，归纳出读后感的一般写法以及要注意的事项。

四、独立选材、激情写作

1、同学们，本组课文的学习留给你的情感激荡还记忆犹新吗？你们课下搜集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带来了吗？在写读后感的时候，可以选择我们课文，也可以选择自己搜集的材料，你想写哪篇文章的读后感，请同桌交流一下。

2、交流写作内容，相机指导：

交流预设：

⑴ 《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。“在文中三次出现，给我留下了深刻的印象。台湾人民学习祖国语言文字的热情，那强烈的民族精神、深厚的爱国情意让我感动。我决定写《难忘的一课》读后感，题目为——

我是中国人，我爱中国

——读《难忘的一课》有感

⑵ 我在课下搜集了一篇文章，题目是《最后一课》是郑振铎先生写的，文章记叙了日本侵略者侵占我国领土，郑振铎的学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭结束。”在停课之前，作者上的最后一堂课的情景以及当然人们的心情让我感动。读着短文，我觉得心情异常沉重，文中很多场景打动了我，所以我想写这篇文章的读后感。我会着重写感动我的语句以及我的感想。

⑶ 我搜集了闻一多先生的诗歌《七子之歌》，我感受到台湾、香港、澳门对祖国的眷恋与深情。我想写 《祖国，我永远的母亲——读〈七子之歌〉有感》。

⑷ 学习了《狼牙山五壮士》我感受到抗日英雄的临危不惧、爱党爱民、视死如归的革命精神。课下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想写《小英雄雨来》读后感。雨来是我们同龄的孩子，面对强敌，他泰然自若，机智勇敢是我们该学习的。在写的时候，我会联系我们的生活实际，歌颂英雄，激励自身，写一写我们今后应该用我们的实际行动热爱祖国，振兴中华。写作内容的交流激发了学生抒发内心感受的热情，使学生对于写作的思路更明晰，写作的重点更突出，珍视学生的独特感受，鼓励学生写出自己的感想。

3、自由选题，练习写作

同学们已经选择了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受

回顾板书：

请注意紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

五、自改互评，定稿誊抄

1、写完后自己阅读，修改。

2、学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3、选择典型作文，示范如何评价、修改：

鼓励学生根据自己的经验参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价；对于习作中出现的问题，以协商的形式达成共识。

4、学生再次修改，定稿誊抄。

自我评价，学生互评，典型作文评价，多渠道，多角度，提升学生修改作文的能力。

六、总结习作成果，鼓励勤写读后感

本次习作，同学们感情真挚，感受真实独特，有的写出了对侵略者任意践踏我家园的不满和痛恨，并且感受到“落后就会挨打”为了让祖国不再遭受欺凌，我们的祖国必须富强；有的写出了对革命英雄的无比崇敬和爱戴；有的写出了海外游子对祖国的热爱和依恋；还有的写出了自己作为新时代的中华儿女的思考和抱负，立志为了中华民族的伟大复兴努力学习，为了祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

祖国文字浩淼而深厚，很多文章让我们读了都感觉余音绕梁，深受启发。请同学们在今后读书时，时常拿起自己的笔，写一写自己的感受，真正做到“不动笔墨不读书。” 板书设计

读后感