小学班主任个人自我鉴定

小学班主任个人自我鉴定（精选14篇）

小学班主任个人自我鉴定 篇1

自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，自我鉴定就可以促使我们思考，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的小学班主任个人自我鉴定，希望对大家有所帮助。

20xx年10月12日至11月1日，我在xx学院附属小学二（4）班进行了为期三周的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在原任指导老师黄老师和班主任张老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教学实习任务。

三周的实习结束了，静下心来回想一下，虽然日子忙碌，但在自己的努力实践中和指导老师的指导帮助下我觉得在实习过程中受益匪浅。实习期间，在黄老师的指导、支持下，我总计听了10节课，上了4节课。教学实习中，我认真备课、写教案，遇到不懂的问题及时向指导老师询问。每次上课之前都要把教案给指导老师审查，通过之后才进行课堂教学。如若有问题，认真修改。同时还经常请黄老师指出缺点和不足，以不断提升自己。在实习过程中，我深刻的感在整个实习生涯中，我本着对学生负责的.态度尽心尽力做好每一件事情，自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

感受：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难！需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧！

实习期间，作为实习班主任，每天课间操维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作积极配合原班主任张老师组织学生到花果山上面野炊，一路上也学到了很多东西。做什么活动都要考虑“安全第一”的原则，我们是徒步到目的地的，然而一路上都是石阶梯，并且都是崎岖小道，甚至有的路旁边算的上万丈深渊。所以安全问题一点都不得马虎，只要看上去哪个位置可以造成危险的可能，你都必须义无反顾的站在旁边挡着，让学生顺利通过。作为一名合格的教师，这是必须的。教师始终都要记装一切为了学生，为了学生的一切“。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

小学班主任个人自我鉴定 篇2

关键词：小学,班主任,自我教育

在教师专业化的大背景下, 教师开展自我教育已经成为教师专业发展的必然选择。回首以往的课程改革历程, 大都以失败告终, 这其中的一个重要原因就是教师在课程改革中的重要性被忽略掉了, 且常常被提亮口号的教师培训基本都是在统一的“填鸭式”模式下进行的, 脱离了教师的个性和专业差异, 造成教师的积极性普遍不高, 进而成为纸上谈兵, 沦为摆设。笔者认为, 小学班主任教师不应当仅仅是一个课程的被动传递者, 而应当是一个主动的研究者和创造者, 应当不断在教学中反思, 追求进步。

一、小学班主任教师自我教育的内在含义

小学班主任教师自我教育, 也就是小学班主任教师在自身职业发展的过程中以及从事教育教学的实践中, 结合自身和社会发展的需求, 在自我认识的基础上, 客观地评价自我, 再根据自身发展中出现的问题, 积极地进行自我发展规划设计, 进而完善和提高自身的教学品质和教学能力的过程。从某种意义上讲, 小学班主任教师的自我教育是从教师这一特定职业出发来要求教师努力实现全面发展, 它能够较好地体现教师的专业和个性。

二、小学班主任教师进行自我教育的必要性

笔者认为, 小学班主任教师进行自我教育具有一定的必要性, 这是由以下两个方面决定的:

(一) “以师为本”的理念要求小学班主任教师自我教育的积极参与

如果把“以人为本”的理念贯彻到小学班主任教师的专业化发展中就是要“以师为本”。“以师为本”的专业化发展理念主张小学班主任教师的专业化不是以知识和能力为本位, 而是以他们自身为本位。除此之外, “以师为本”的专业化发展理念认为, 小学班主任教师是其专业化发展的根本性动力, 所以他们要依靠自己的力量获得发展, 也就是要进行自我教育, 要打破传统的教育观, 确立“以师为本”的新理念, 这些都离不开小学班主任教师自我教育的积极参与。

(二) 自我教育是小学班主任教师专业化发展的重要途径和必然选择

现阶段, 我国的小学班主任教师教育体系主要是师范教育和继续教育, 无论哪一种都是依靠外部力量施与的教育, 是一种“外来的教育”, 是教师专业化发展的外部因素。但是, 我们知道, 外因必须通过内因起作用。而这一目前最缺乏的内因就是自我教育, 它是外因发挥作用的基础, 其重要性不言而喻。很长一段时间以来, 我国被“填鸭式”的教学方式所主导, 课堂和班级成为班主任教师的“一言堂”, 学生相对被动, 这受到了社会各界的强烈批判。但是通过自我教育, 教师能够清楚地认识到自身专业化发展的欠缺而自觉且有意识地开展自我教育, 只有这样才能不断推动教师的专业化发展。

三、小学班主任教师自我教育的策略

寻找小学班主任教师自我教育的策略, 是小学班主任教师当前的首要任务。下面, 笔者结合自身的实践经验, 谈谈几个值得借鉴的策略。

(一) 坚定地树立正确的教育信念, 勾画崇高的自我形象

教育信念是教育工作者在一定认识的基础上确立的对教育理念坚信不疑的心理态度和精神状态, 且能够对既定的目标身体力行。毋庸置疑, 小学班主任教师应以真、善、美作为自己的永恒价值追求, 要时刻坚守自己的职业道德和底线, 做一个现代社会的正面人物和高尚代表, 对自己教育工作无怨无悔, 才能更好地体现自己在社会中的价值。当具备了坚定的教育信念后, 教师就要在自己的头脑中勾画出理想的自我形象, 进而向这个形象靠拢, 不断反躬自身的形象, 真正提高自身的修养。不断进行自我塑造和自我完善, 心中永葆正确的人生价值观, 这样在自己的教育实践活动中才能教会学生如何做一个正直和有价值的人。

(二) 注重对教育实践经验的积累, 开展行动研究

小学班主任教师的工作对象是小学生, 是班集体, 因此必须明确掌握小学生的心理特点和学习规律, 这就要求教师具备一定的研究能力, 尤其是教育教学研究能力。我们知道, 教师的学习、思考和教学实践是紧密联系的, 只有不断加强自身的学习, 积极进行教育思考, 才能在教学实践中发现存在的各种问题, 并找到症结所在和解决办法。简单地说, 就是要求小学班主任教师要自主地学习各种知识, 并有针对性地将这些知识积累起来, 最终将自学所学知识联系到实际的教育教学活动中, 这样自己学来的理论就会通过实践加以证实, 既强化了学习效果, 又加深了理解, 最关键的是形成了真正属于自己的实践性知识体系。鉴于此, 笔者认为, 小学班主任教师应当将学习和研究有机结合起来, 并着重研究活动的开展。

(三) 重视教学中的自我反思, 为理论和实践搭建平台

作为教育工作者, 应当清楚地认识到, 教学不仅仅是教育学生学习知识, 它同时也是提升自己、反省自己的一个机会, 是一种十分重要的自我教育途径, 甚至可以说绝大多数教学过程中的自我教育都是通过反思来实现的。只有不断进行教学中的自我反思, 才能改进自己教学中的不足, 才能突破自我, 重新审视自我的过程事实上就是对自己的重新洗礼, 让自己在以后的教育实践过程中做得更好。

结束语

总的来说, 小学班主任教师自我教育是教师个体对自我负责、对学生负责的一种态度, 是教师个人成长的一种积极感悟, 是他们极富社会责任心的一种表现, 也是作为一名小学教师应当具备的一种积极的教育观念。在终身学习思想的倡导下, 小学班主任教师也要活到老, 自我教育到老, 这样才能更好地适应社会发展的需要, 为我国的教育事业做贡献。

参考文献

[1]马勤学.教师自我教育的途径与意义[J].西北成人教育学报, 2010, 04:42-45.

[2]于丽琴, 邹本杰.教师教育与教师自我教育[J].当代教育科学, 2010, 15:35-37.

小学班主任个人自我鉴定 篇3

实施素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

1.实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出“班级授课制”这种集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2.引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

3.引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。“合格”二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。“独立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下坚实的基础。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

1.强化小学生自我管理的意识

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行为，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

2.在活动中培养小学生自我管理的能力

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。总之，从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。

班主任个人工作自我评价 篇4

在平时的学习、工作或生活中，我们经常遇到需要写自我评价的情况，自我评价具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式。你知道自我评价怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的班主任个人工作自我评价，欢迎阅读与收藏。

班主任个人工作自我评价1

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一下就是我对自我的工作鉴定：首先要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备。备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

然后积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

最后培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在这个日新月异的社会里，各方面对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

班主任个人工作自我评价2

从去年九月初开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。

特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!

工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的.提高。

班主任个人工作自我评价3

从去年X月初开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

作为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我钟爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号！

人事工委主任个人自我总结 篇5

一、真服务代表，做好基础工作

代表工作是人大工作的基础。今年以来我委在去年代表工作的基础上，按照代表法的规定进一步做好代表工作。

一是提出代表小组活动计划。为了促进代表工作有计划有条理的进行，年初，本人围绕全市工作的总体安排，结合人大代表工作的特点，向各乡镇人大和市直8个代表小组提出代表小组全年活动计划。按照代表法的要求，代表小组活动每季度不少于一次。我委将代表活动主要内容分解到各季度提出活动计划，从而使代表活动有计划的进行。

二是具体组织安排是人大代表在代表大会前集中观察活动。按照《代表法》规定和滁州市人大常委会的要求，我们组织了明光的上级人大代表和实施三届人大代表进行了集中视察。我提出了具体安排意见，为各视察组提出了10个方面的视察建议内容，人大机关为各视察组派出联络员，帮助搞好联络和服务工作，使人大领导分工参与各组视察活动。视察结束后，各乡镇人大和视察组将视察情况报我委。对视察中反映突出的问题我们整理成材料后反馈给相关单位和研究办理。通过开展视察，密切了人大代表同选举单位和人民群众的联系，同时为代表了解情况，参加人代会作准备。

三是办理了市人大代表资格审查委员会的日常工作和代表补选、罢免等具体事务。我市共有代表名额239名，至去年人代会时实有代表235名，会后有3名代表构成犯罪，根据检察机关的请求，主任会议研究专门增开了两次常委会，讨论许可了对该3名代表采取强制措施，并决定暂停他们行使代表权利。

在这些罢免、补选及代表资格审查中我承办了具体工作，包括调查了解情况、准备各中材料和具体组织实施。由于准备认真、工作细致，操作中程序合法，手续齐全。

二、办理人事任免，加强任后监督。

今年以来，共承办了市人大主任会议，市人民政府和市人民法院提请人大常委会任免的人员28人次。其中任命和决定任命的19人次，免职和决定免职的9人次。在这些任免中，我们严格按照市人大常委会任免办法的规定进行操作。对市政府提请任命的干部，我们坚持任前考法制度，以增强任命人员的法律意识和人大意识。

常委会注重把任免权和监督权有机结合起来，加强了对任命人员的任后监督，通过常委会票决，确定对市政府一名副市长和6名局长进行 述职评议，对垂直管理的4个单位(市质量技术监督局、供电局、移动通信公司明光分公司、市食品与药品监督管理局)进行工作和行风评议;为了搞好今年的述职评议工作，本人代市人大常委会起草了《关于市政府组成人员述职评议的实施方案》策划筹备召开了评议动员大会、起草、寄发和汇总了《给市人大代表的一封信》，参与了对市质量技术监督局、移动通信公司明光分公司的评议调查活动，起草了评议报告和评议反馈意见。7名述职人员和4个垂直管理单位负责人对自己和本部门的工作进行了认真的分析，实事求是地撰写了述职报告和工作报告，在常委会上述职和报告工作并接受评议。评议中，常委会组成人员充分肯定了他们的工作成绩，客观地指出了存在的问题，提出评议意见和整改建议。7名述职人员和4个垂直管理部门认真制定整改措施，并积极进行整改。通过开展述职评议活动，述职人员和单位总结了经验，看到了不足，剖析了思想，强化了立党为公，执政为民的党性观念和公仆意识，强化了依法行政、公正司法的法制观念。另外，组织办理了

三、转办代表建议，督察办理情况。

今年市人代会上，代表共提出议案一件建议38件，会后提出1件。对这议案和建议，我们及时梳理、归类，、转交市人民政府。在市人民政府召开的建议交办会上，市人大领导对办工作提出了要求。在办理过程中，我们注意检查督促。市政府高度重视办理工作。目前，这些建议全部办结并答复代表，代表满意和基本满意率达100%。政府向人大常委会汇报办理情况时，常委会对此给予充分肯定。

四、联系乡镇人大，督促工作开展。

一是督促指导乡镇依法开好人代会，二是引导代表小组开展活动，三是策划安排并参与对乡镇人大工作情况进行调研，总结经验，反映乡镇人大工作的意见和要求。

完成常委会领导加班的其他工作。

五、具体安排和组织人大机关党支部工作。

今年虽然开展了一些工作，但由于努力不够，理性思考不足，有一些工作组织开展不力，职能作用发挥不够。人选工委将认真学习贯彻党的十六届四中全会精神，遵照常委会工作的整体部署和要求，依法履行职责，努力提高水平。

本人将遵照常委会工作的整体部署和要求，依法履行职责，努力提高工作水平。

一、服从常委会机关的统一安排，积极参与人代会的会务工作。

二、进一步作好代表工作。

1、策划和引导代表开展闭会期间的活动，进一步作好各乡镇人大和市直代表小组活动的联络和服务工作;

2、调研和宣传代表的先进事迹;

小学班主任工作自我鉴定 篇6

小学班主任工作自我鉴定篇一

x年x月x日至x月x日，我在实习了x天。在x天内，我上了x节课，作为实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，筹办了“学会关爱”主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不加倍努力;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。当我兴致勃勃地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣和我讲得还不到位。我觉得提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。

在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难，比如学生的不配合。后来我想方设法在教学活动中建立平等的师生关系。而且把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、是学生的学习伙伴。为了办好这次班会，我让每一个同学都有展示自我的机会，使每个学生都能够感觉到自我的价值。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，每个学生的热情都很高涨。

在这些天的实习中,我受益匪浅,让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线,面对一双双求知的眼睛,心中倍感任重而道远。

小学班主任工作自我鉴定篇二

2014年9月17日至2014年11月28日，我在XX小学进行了为期两个多月的实习。我实习的主要内容包括两个部分：课堂教学和班主任工作。我在二完小实习分为前后两个阶段，9月16日至9月30日为第一阶段，我主要从事的是五年级98班数学和一年级119、120、121班音乐教学;10月8日至11月27日为第二阶段，这期间我主要任务是二年级112班语文教学以及二年级112班的班主任工作。在实习期间，在办公室老师、原任课老师和班主任以及指导老师梁老师的耐心指导、帮助下，我较好的完成了教育实习任务。

实习期间，在老师的指导和支持下，我总共听了21堂课，上了108节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务.同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请教指导梁老师，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的功夫。在教学之前，我都认真听了很多课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案，做好万全准备。

实习期间，作为实习班主任，班级的日常工作都得认真履行，每天的大课间活动都认真维持秩序，监督到位，学生有问题，出现矛盾，我耐心做好思想工作，化解矛盾，平时也经常和家长联系，就学生的情况进行交流。每周一次的班会，对上周工作进行总结，并对学生提出新的要求及任务。在担任实习班主任期间，配合学校工作，组织学生参加了朗诵比赛、大型感恩教育、防空演习、校运会，在校运会中，我班取得了总分第一的好成绩，朗诵比赛也获得了三等奖。中考后，召开了家长会，而且我负责的中考专刊也获得了三等奖。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的李老师和梁老师，是她们让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩逐渐走向了成熟。

小学班主任工作自我鉴定篇三

11月底，我们来到汕头市金龙小学进行了为期3个星期的实习。我被分配到了二年四班。

3个星期很快就过去了，在这段期间，我学到了很多。也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。每上完一节课后我最终的感受就是：当好一名老师真不容易啊!

一开始我先听课任老师上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些小学生的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始学生们也不怎么听你的，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢老师这个职业。

我们除了课堂教学之外还有班主任的工作。也组织了一次主题班会活动。学校艺术节，我还帮班里的女生安排节目，帮两个年级安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。

没有最好，只有更好，我想我应该缠着这个方向努力。我相信，只要你付出了就一定可以得到回报。

班主任,寻找自我的迷路者 篇7

关键词：班级管理,问题,成长

教育是一门艺术, 需要用心经营。我在教育教学中随手记录下一些对自己有所触动的事情, 并学会“三省吾身”, 注意不断摸索、总结, 逐渐有了一些感悟, 加之一些名师名言的影响, 交融在一起形成了自己的解决问题的思路。

由于自身性格比较温和, 因此我担心我的不严厉会让学生不怕我, 影响班级管理。我一是热情投入, 常盯着他们, 时时提醒他们;二是和他们真诚交流, 利用周记或者闲暇时间走进他们的心里, 成为他们的倾听者、点拨者。但是, 不可避免地出现了一系列困扰我的问题, 让我迷路了, 但在解决这些事情的过程中, 我与他们一同成长着, 寻找着自我。

一、迷茫的期中考试———“细化管理是关键”

我提倡他们高效率学习, 而不是一味地消磨时间, 5分钟能做好的事决不拖到10分钟。而我满怀的希望, 却在期中考试时被击得粉碎。我一点没有少付出, 为何回报我的成绩却是这样?我感到很迷茫很无助, 甚至在怀疑我的理念、我的方法。相关的问题想了很多, 我想我的方向是对的, 可能某些环节在实际操作中出现了问题, 所以我要弥补漏洞, 继续走下去。我便又斗志昂扬地步入了下学期, 指导思想是不变的, 一些具体操作的措施加强了, 管理细化了, 人人有事做, 事事有人做。

值日班长按学号轮流, 填写当天的班级日志, 记录出勤、纪律等情况, 公布、总结、分析等;当天班级表现情况与个人量化成绩相挂钩。值周班长由班委轮流担任, 工作职责为克服上周班级管理的薄弱环节, 提高本周成绩。班长全面指挥, 做到上情下达。团支书把握同学思想动态, 协调同学间的关系, 组织一定的活动, 增强班级凝聚力。其他像迟到, 作业没完成, 午间静校自习课违反纪律, 一次怎么处理, 再犯作何对待;每天各科代表如何履行职责, 与任课老师协调安排作业的布置、检查及反馈;各小组长如何不徇私舞弊如实记录检查情况;出现不合要求的情况如何进行解决等都有明确规定。按照这一套方案进行下来, 学生期末考试的成绩有了很大进步。继续一路实行这套方案, 并随时发现问题加以修正, 我感觉自己轻松了许多, 而且学生成绩还保持得比较好。

心底的声音:其实回过头来再想一想, 为何我的理念、指导思想是一样的, 而成绩却是大不相同?其中一点就是, 虽然原来也给了学生一些管理的条条框框, 但太大了他们感受不到, 而细化了管理, 工作变得很具体, 实施起来就容易多了, 颇有成效。再就是, 按照我们德育主任说的, 我采取的是“中药式”的管理, 治根但见效慢, “西药式”的管理见效快, 但可能不会除根。而我们应该做的是“中西药”相结合, 这样效果会更好。

二、粉碎“四人团”———“打一个拉一个”

我们班女生多, 有一个女生“四人团”, 让我感觉很累。我从同学们写的周记中捕捉到了一点影踪, 也在同学们中作了调查。像她们这样年龄的孩子表现欲都特别强, 其中一个女孩戴首饰、染发等, 再后来是常常不打招呼就走了, 迟到、早退、旷课都是常有之事。后来另一个女孩也跟上了, 我绝对不能看着第三个再跟上, 甚至影响了班里的其他人。

在我发觉这个“四人团”之后我就对她们特别关注, 一开始常和她们聊天、谈话, 犯了错我会给她们机会, 希望能用心打动她们, 可是却换来了她们继续更大胆地做下去, 她们学会了利用我对她们的宽容。我和她们的家长联系得最多, 一起探讨存在的问题。以前是有意把她们几个座位调开, 尽量让她们少在一起, 后来也是赌气, 干脆把她们四个排在一起, 有什么事也故意让她们几个凑在一块做。距离近了真的就会产生更多的问题, 她们起矛盾了。我便趁机先拉起来一个, 她是我班的文艺委员, 是四个人中成绩最好的一个。我把她的位置调在前面, 和其他三个隔得比较远, 并且对她格外关心, 还常常在班上表扬她。有效果, 便接着给了她一个任务:拉起另一个和她关系相对好的。自此“四人团”分成两半了, 我相当于拉了一半踩了一半。她们的攀比心是比较重的, 又发现我对其中两个好, 却给另两个以冷遇, 年轻的心就更不平衡了。寻着适当的机会, 我对另外两个又进行攻击, 终于瓦解了这个小团体, 拉起了她们。

心底的声音:想想她们真的还是孩子, 想法还是比较幼稚的。我所做的一切, 包括我对她们的好, 她们不一定能够感受得那么深刻, 但她们是知道的。只要我注意揣摩她们的心理, 采取她们乐于接受的解决问题的方式, 她们积极向上的心是不会关闭的。

三、一个班委辞职了———“教育不能拒绝等待”

入学时我们班里的第一名是个女生。我任命她为团支书, 工作干得不错, 我很喜欢她, 同学们也很信服她。可是第一次考试后, 她考了第二名。在此时, 这个团支书, 我的右臂, 却跟我提出不干了, 觉得这影响了她的学习。无论我如何劝说她, 她丝毫不动摇, 而且我越想挽留她, 她越坚决。我以为不想干了也不必强求, 而且我也很赌气, 就答应了。

重新竞选后我公布了新班委的名单, 当天她妈妈就给我打电话了, 说其实她很想当班委, 却不知为何在我面前竟然那样说, 问我能否给她一个机会。我说新的班委刚成立不可能马上改换, 机会是自己争取来的, 让她努力吧。后来她真的很努力, 即使不是班委也常主动做一些事情, 而她自己也又回到了第一名的位置。后来她问我:“老师, 现在班里有什么活我可以帮忙?什么都行。”再后来我给了她一个机会, 她凭自己的实力做了班长。一番周折之后的她做得更努力更用心了, 班里的事我根本不用多操心。

心底的声音:其实学生是爱面子的, 希望我们重视他们, 就像这个团支书。虽然我后来给了她机会, 那其实也是给我自己一个弥补的机会, 因为我也是一时冲动把她给撤掉的, 她是值得“雕塑”的。以后再遇到这样的情况, 我想我也不会像学生一样任性了。教育中的等待并不是一种不负责任的放弃, 而是一种遵循教育规律的理性选择。

四、情绪的宣泄———“倾听是一种智慧”

期末考试前一段时间我抓得比较紧, 每天都有很多内容需要他们去做, 放学很晚。那是个星期三, 早自习时我就发现他们很浮躁, 课间操时发现有一节课是个良。我很生气, 跟他们说, 下午还不能早放学, 而且还可能拖到更晚。中午到班里一看日报表, 上午四节课三个良。我震惊了:怎么会这样?我想我该冷静地想想了, 否则后果将是严重的。下午自习课没给他们什么任务, 找出一张纸写《为何我是如此的烦闷/高兴/不高兴……?》, 写完之后就让他们走了, 没有任何额外负担。我仔细读他们的心声, 一个个找他们谈, 从情况最严重的开始。我终于搞明白他们这样表现的原因了, 他们感到累了, 这段时间太紧张了, 而我今天又要晚放学, 他们更觉得没什么希望了, 反正没有机会翻身了, 破罐子破摔吧。

心底的声音:人都有不快的时候, 这个时候一定要让他们宣泄出来, 舒服了才会认真地去做事, 达到事半功倍的效果, 否则事倍功半, 浪费时间。为人师者不需要横加指责, 或许学生只需要一个听者。于老师而言, 倾听是一种智慧;于学生而言, 倾听是一种幸福。

班主任要改变自我 篇8

关键词：改变自我 学习、纪律、卫生、生活

工作至今，也当班主任至今，在漫长的班主任工作中我最大的感受就是当班主任一定要努力改变自我，这是时代的需要，更是对学生的认真负责之表现。

（一）埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己太狭隘；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能该们改变环境。——多改变自己，少埋怨环境。

以上的话在我上高中时就听说过，是当时一位敬爱的班主任老师对我的教诲，回想当时让老班给调坐，当他问明怎么回事时，我说周围的同学很吵，影响我学习。因为当时刚上高中不久，周围同学还没熟悉，自然是在撒谎，我自始至终低头着祈祷。但听到的是这样的话语：“这位先别急着调，理由有三：一你是班里较高的男生；二作為班里的学习委员，你应管理好你周围同学；三你应该让自己适应环境，而不能要求环境适应你。推而广之如果你是在一个单位工作，觉得工作环境及周围的同事都不如意，那你是不是老想跳槽？除非你自己给自己当老板。”现在想想，真是得感谢老师的一番谆谆教诲，使我从那时起就以此观念改变着原来的自我，从中受到了很深的启发，并指导着我的生活实践，我也越来越感激那位班主任老师。由此可见，班主任的观念对于他的学生的思想乃至一生的影响何其之大。所以我想，作为班主任一定要努力改变自我，这是时代的需要，更是对学生的认真负责之表现。

（二）日常生活中，我想的最多的，就是我跟扫大街的，在人这个意义上是完全画等号的。咱一点不比人家高。总想着自己在人格上和平凡的劳动者一致，这样便能演好自己“人”这个角色。如果非要说自己和扫大街的有什么不一样，那就是咱比人家的人生机遇好，既然这样，那就该更加勤奋的学习，更加努力的工作才对。

——选择积极角色进入生活

我想这种人格魅力来源于一个人的思想意识，而且这种思想意识与一个人的学历高低、出身卑贱、生活环境等关系并不大。这样的例子司空见惯，举不胜举，我就不赘述。一个在当今社会有着如此地位和荣誉的人都有这种思想，更何况作为芸芸众生中的我们？

在这一部分中，还有一句话给了我很大的启发。“变幻角度思考问题，选择积极角色进入生活，容易使人成为一个成功者”。我想这也是魏书生先生能够成为当今成功者的一条法宝。他举了挤火车的例子。在车上磕磕碰碰在所难免，也许当别人撞了你或踩了你还若无其事，你当然要愤怒了，而魏书生却这样想：我站在过道里，人家要过去，不撞我怎么办？而且还朝人家笑笑，最后那人只好来了句：“对不起”。你可能认为它的脑筋是不是有问题，但我觉得这是一种胸怀，一般人没有的胸怀。

（三）用学习吸收的观点看待别人、看待学问、看待事物，会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。

——多学习，少批判

小学教师个人自我鉴定 篇9

一、在教学工作方面

我大概上了x节课。这期间，我认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，资料准确。了解学生的学习情景，针对不一样的特点进行教学，课堂上进取应对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导教师xx教师及我们指导教师xx教师和xx的意见，弥补自我在教学工作上的不足。

二、在班主任工作方面

与学生构成良好的师生关系，热心真诚应对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，进取负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文;到课间操、课间餐、眼保健操的监督;课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的职责，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，组织“团结与自律”的主题班会，并且得到原班主任xx教师“准备充分，贴合小学生心理”的高度评价。

三、在宿舍管理工作方面

认真做好宿舍管理工作，以团结友爱文化、道德的第六阶段为策略让学生养成良好的作息习惯为目标。对每一天的检查结果及时告知原宿舍管理教师——x教师，对违纪学生及时通报，使宿舍工作能够正常进行。保证了学生的正常休息。

四、在实习过程中

小学班主任教育实习自我鉴定 篇10

实习报告是小学班主任教育实习自我鉴定小学班主任教育实习自我鉴定年月日至月日，我在遵义县尚嵇镇尚嵇小学实习了天。在天内，我上了节课，作为实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了学会关爱主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深进课堂时，我就碰到了很多师范学校里没学过、没想过的困难。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的爱好。要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前预备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节题目。尽管如此，我还是觉得假如预备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温顺。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往题目一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我以为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活把握，该快则快，应慢则慢。在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我碰到了很多困难：比如学生的不配合就经常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以委曲维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方想法创设******的教学气氛，在教学活动中建立同等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在预备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓郁、热情也很高涨。最后一首歌——《让世界布满爱》将班会推向了***。在这些天的实习中,我受益匪浅,让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线,面对一双双求知的眼睛,心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽。

中学班主任自我修养探微 篇11

一、班主任要具有政治方向正确，思想境界崇高

“恭德慎行，为世师范”，班主任要做到德高望重，取信于学生，首先自己必须把坚持坚定正确的政治方向放在首位。中学班主任工作的政治方向，主要体现在要有坚定的共产主义信念和强烈的爱国之情，它们在班主任素质中居主导地位。同时，一名优秀的班主任必须思想境界崇高，只有这样，才能真正做到：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。

二、热爱班主任工作，献身班主任工作

敬业乐群，忠于职守。古今中外，大凡有作为的教师和教育家，都是热爱教育，献身教育的。同样，一个优秀班主任的一个最显著的特点也是要热爱教育、献身教育，因为它集中体现了社会主义新型教师的根本特征。中学班主任只有热爱自己的本职工作，忠心耿耿地把自己的全部心血和精力贡献给人民的教育事业，他才台能实现自身的价值，他才是幸福的人；如果心猿意马，玩忽职守，势必会违背教师的职业道德，而且更为可怕的是会造成误人子弟的严重后果。

三、班主任要满腔热情，关爱学生

1.理解师爱，奉献师爱。在学校教育中，师爱是一个永恒的主题，“没有爱，就没有教育”，“爱是开启学生心灵的钥匙”。这些观点无疑是正确的。师爱是在育人过程中表现出的情感，它博大、纯洁而又高尚。班主任对学生的爱，蕴含着对社会的责任与对未来的希望。班主任对学生的爱，正是从社会的需要和学生的成长两方面去考虑的，没有社会责任感的班主任，不会有真正的师爱。班主任对学生的爱是立体的、全方位的。多少班主任，不仅关心学生，还关心学生的家长，为学生的家庭分忧解难。多少班主任在入学前就开始了家访，而在学生毕业之后还给以引导。可见班主任对自己的学生是无处不爱，无时不爱的。

2.对学生热爱与严格要求是相辅相成的。作为班主任，在知识上应高标准要求学生，对学生思想上的毛病要及时指出，防微杜渐。事实上班主任严格要求与热爱学生是一致的，其目的都是按照一定的要求，把学生培养成合格的人才。当然，班主会对学生的态度应一视同仁，不能厚此薄彼。特别是对待后进生，不要厌恶、排斥，越是掉队的学生越是需要得到老师的关心，帮助和爱。“精诚所至，金石为开。”班主任这样做不是偏爱，恰恰是一种公平的补偿。师爱必须始终如一，不能冷冷热热，这是建立育人的感情基础。

四、班主任要具有良好的心理品质，高超的教育艺术

1.基本心理品质。班主任除应具有教师的一般心理品质外，在其基本心理品质方面还有如下特殊的职业要求。（1）兴趣方面，一是要有广泛的兴趣，这有利于与学生接近和做好学生的工作。二是对学生所学的主要科目有深厚的兴趣。（2）情感方面。一是情感丰富和教学上乐观。班主任的情感对学生具有直接的感染作用。二是具有明显而深刻的理智感。三是不迁怒。在心情不好时，能客观地，正确地对待学生。（3）意志方面。一是要有明确的目的性，并力求达到这一目的的坚定意向。二是班主任遇到困难时，态度要坚决、行动要果断。三是要沉着、自制和有耐心。（4）克服心理偏见。班主任在工作过程中，要注意防止和克服心理偏见，诸如第一印象，态度定势，偏爱心理，近因效应及晕轮效应等。

2.高超的教育艺术。现代班主任必须具有高超而有特色的教育艺术，只有这样才能驾驭班级管理。（1）知人习明。作为班主任应了解班上每个学生的特点，能力、兴趣、爱好等，并据此去选择班干部和分配任务，使人尽其才，从而调动每个学生的积极性，把教育教学搞好。（2）语言艺术。语言是传递信息，交流思想、抒发感情的重要工具。班主任工作主要是在语言交际的过程中实现的。班主任的语言艺术如何，直接关系到班主任工作的好坏。因此，语言艺術在班主任工作中具有重大意义。班主任的语言应具备的特征是：文明性、教育性、启迪性、情理性、针对性。具体说来，班主任的语言应当形式简单、内容具体、生动活泼、循循善诱，有说服力。（3）教育机智。班主任在日常班务中，经常会遇到一些偶发性事件，如一个学生失踪了，一个学生打坏了玻璃等。对此，班主任正确而迅速地作出判断，并付诸行动以解决问题的能力是十分必要的。

五、班主任要掌握教育理念，勇于开拓创新

一个人的教育经验是非常有限的，不可能单凭个人经验达到古今中外已经达到的教育科学理论水平。事实上，学科学、用科学、发展科学是当今社会发展的大趋势。在这种大趋势面前，仍凭经验去做工作，远远适应不了解决现代教育教学过程中出现的新情况，新问题的要求。因此，我们要同时把学习理论，总结经验和研究问题结合起来，这就要求班主任做到：第一，把学习教育理论与参加教育实践结合起来。第二，把学习教育理论与总结教育经验结合起来。第三，把研究教育现状与研究教育发展的历史结合起来。

六、班主任要勤奋学习，博大精深

常言道：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”面对科学技术日新月异，学生求知欲不断增强的现实，“一桶水”显然不能满足学生的要求，教师应拥有一条终年流淌不息的河流。做一名合格的中学班主任就更是如此。

要有精深的专业知识。作为班主任，对所教科目应了如指掌，达到“懂、透、化”的程度，使学生相信自己的班主任是一位专业精深的长者，只有这样，才能树立班主任在班级学生中的威信，使他们受其道，信其业。这就要求班主任做到：首先，对所教学科的知识应有透彻的了解，并且熟悉本学科的复杂问题。第二，对本学科的历史现状和未来要有所了解。第三，对与本学科有关的学科要有起码的知识。

浅论班主任的个人威信 篇12

十多年班主任工作经历告诉我, 班主任的威信对班级工作的管理和教育教学工作效果有直接影响, 班主任威信越高效果越好, 学生就会对班主任言听计从, 亲而近之, 从而使班级管理工作顺利进行。而对没有威信的班主任有时会产生故意顶撞, 避而远之, 有时连对他们的表扬也会反感或者不以为然, 甚至有的学生干脆与班主任对着干, 给班级管理工作带来一定的困难, 这是心理学上认为的"威信效应"。

威信, 人们有时会把学生怕教师划上等号, 误认为那种"我说你听"、"我管你服"就是威信, 我也曾在认识中产生过这种错觉和偏差。其实恰恰相反, 实践逐渐转变了我的观念, 这种"以教师为中心"的家长制的传统观念与建立和谐的师生关系的今天是背道而驰的。真正的威信就是学生对班主任的信任与信服, 学生只有对班主任产生了信任与信服, 才能在行动上听从班主任的指挥, 才能形成班级合力, 才能为班级取得各项管理的优异成绩。顺利开展学生管理工作, 班主任的威信至关重要, 笔者认为可以从以下几个方面着手。

1 要言出必行

古人云:"言必信、行必果。"言必信就是说一定要讲信用;行必果, 就是行动一定要坚决果断, 善始善终。班主任要在学生面前有威信, 首要一条就是要说话算话。我中途接过一个五年制大专班, 班上36个学生, 有11个学生有处分, 刚接手的时候我很头痛, 怎样才能改变这种状况, 想了很久, 我跟学生来了个约定, 只要学生按照我的要求认真做好一学期, 我保证撤销他们的处分。学生对我的话十分怀疑, 只有5个学生按照我的要求做了, 一学期后, 我把5位学生的表现向学生处做了汇报, 学生处领导非常支持我的工作, 把5位学生的处分撤消了。从这以后, 学生对我言听计从, 班风逐步好转, 各项常规都名列系部前茅, 一年后, 所有学生的处分撤销, 班级还被评为市"优秀班集体", 五位同学获得国家励志奖学金, 还有一位同学光荣的加入了中国共产党。

2 要公平公正

班主任不能带着"有色眼镜"看待学生, 更不能凭着自己的喜好对待学生。职业学校的学生来自各个乡镇, 由于教育环境和家庭环境的不同, 职业学校的学生在性格、学习、品质等各方面有很大的个性差异, 有的学生比较优秀, 而有些学生或多或少存在一些不良的行为习惯。班主任在面向全班同学时, 要善于捕捉每个学生身上的闪光点, 多表扬学生。在学生管理中, 只有坚持"帮理不帮亲", 做到公平公正, 学生才会甘愿接受班主任的管理与措拖。班主任要一视同仁, 学生的心才会凝聚到班主任身上。

3 要言传身教

学生常常把班主任看作他们的"头", 所以几乎所有的学生毫不例外地认为自己的班主任比别的班主任强, 希望他有能力, 有本事。古人曰:"以身教者从, 以言教者讼。"一位具有人格魅力的班主任, 他的一言一行都会对班级学生造成深远的影响。班主任可以跟学生谈自己学生时代的一些轶事, 可以是学习方面的, 可以是跟同学相处方面的, 也可以是生活方面的, 以此来感化学生, 使学生从思想上想变好, 想学好。

4 要宽容关爱

在日常的学习生活中, 班主任要时时注意学生的思想动向, 知道学生在想些什么, 做些什么。尤其是一些单亲家庭的学生, 他们平时很少得到家人的关爱。他们在学习生活中遇到困难、挫折和不幸的时候, 没有人诉说, 容易产生心理疾病, 这时我们的班主任更应该有爱心, 要时常跟学生谈心, 一步步鼓励他们战胜难关。也许学生的行为曾让你伤透了心, 但他们毕竟是你的学生。班主任对那些调皮捣蛋的学生要宽容, 要有耐心, 不要事事都抓住不放, 以此显示自己的威风, 达到慑住学生的目的, 这会使学生口服心不服, 为以后的班级管理工作带来不可估量的后果。相反, 如果班主任能够宽恕他们的过错, 不仅显示出自身高尚的修养, 而且更会使犯了错误的学生得到感化, 感激不已, 从而提高了你在他们心目中的威信。

5 要以身作则

在日常的学习、生活中, 班主任本人的言行最具有说服力和影响力。班主任要求学生做到的, 自己首先要做到。我十分注重自身的行为, 以自己的行为去带动、影响学生。比如, 我带新生班, 学生第一天报到后, 就要打扫教室、宿舍和包干区卫生, 我首先不是给学生分派任务, 而是先亲手示范如何摆桌椅、扫地、擦窗、擦桌子、拖地, 再跟学生一起打扫卫生。劳动结束后, 利用班会课的时间让学生谈劳动的体会收获, 同学们都感到劳动虽然艰苦, 但也体会到了劳动给自己带来的另类乐趣, 通过劳动, 同学们也体会到相互合作的重要性, 同时也体会了父母亲每天工作的艰辛。平时到教室, 我首先看教室的地面卫生, 发现地上有纸屑, 我就弯腰捡起来放到垃圾桶里;看到学生的座位没有排整齐, 我就给学生排整齐。所以在遵守校纪校规方面, 学校要求学生做到的, 班主任应该首先要做到。例如, 要求学生不迟到, 不早退, 则自己更要做到提前到校, 提前到班。

总之, 班主任在日常的班级管理和与学生管理中, 要逐步建立起自己的威信, 这样对于搞好班级建设, 对于营造良好的班风有着巨大的作用。希望本文对班主任的工作能有所帮助, 最后祝愿各位班主任在学校学生管理工作中做出更大成绩!

参考文献

小学代理班主任实习的自我鉴定 篇13

一般来说，自我鉴定即是自我总结，自我鉴定可以提升自身总结能力，让我们一起来学习写自我鉴定吧。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编为大家整理的小学代理班主任实习的自我鉴定，欢迎阅读与收藏。

**年**月，我在**小学实习两个星期的时间。在这两个星期里的实习令我感受颇多。我很荣幸的担任了其中一个班的实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作。以下就是实习的自我鉴定。

一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。

要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的`气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。

关于小学教师的个人自我鉴定 篇14

自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，它能够头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编帮大家整理的关于小学教师的个人自我鉴定，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于小学教师的个人自我鉴定1

在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，并在教学四项规范达标中取得合格。

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得曾经有人对我们说过：虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教学方面

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力.课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提怪问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性;长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，作出了可贵的探索。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱.师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

关于小学教师的个人自我鉴定2

我叫XX,毕业于XX师范学院数学系，性格活泼，开朗自信，是一个不轻易服输的人。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的.精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，我本次应聘的是小学数学老师的职位，希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望。

在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。

其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。

其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只有具备克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

十几天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养。现在经济全球化、知识化、信息化，因此学习至关重要，而且非常迫切，个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。最先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，全面普及知识，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应这个“唯一不变的是变化”的社会，抓住机遇，迎接挑战。

人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键，青年教师更应成为这只队伍的生力军。

诚实做人，忠实做事是我的人生准则，“言必信”是我处事的理念，“行必果”是我做事的原则。说的再多，不过是纸上谈兵，您一刻的斟酌，我一生的选择。如果您给我一次机会，我将会向您证明：这是您正确的选择。

竭诚地期待你的回音，顺诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上!