电工的实习周记（精选13篇）
在实际操作学习中，我懂得了电力系统的基本知识和变电所工作的重要性。让我认识了变压器、高压断路器、隔离开关和熔断器等。学习到了变压器的运行，互感器的作用，高压断路器的用途和隔离开关的作用、分类和型号。在什么情况下高压负荷开关与高压熔断器配合使用由熔断器起短路保护作用;在什么情况下高压电容器组的投入或退出运行应根据无功潮流、负荷功率因数和电压等情况确定。尤其是一些模拟活动使人身临其境，培养了我的胆大、心细、谨慎的工作作风。知道操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外受伤等危险事故的发生。通过实操，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野强了我的动手操作的能力，和实际运用能力。
一、实训前的准备
为突出技工教育特色, 技工学校教学大纲和教学计划对实习都有要求和安排, 学生每学期都要在实训教室进行一定学时的阶段性实习。实习期间按专业课题进行训练, 笔者的做法是:每个课题训练前, 先安排学生阅读资料, 温习理论知识和要求, 进行实习前“读”的训练, 让学生看懂该课题的有关技术资料和内容。如看懂电气图、所用元器件结构、动作原理、控制线路、工作原理以及有关设备、仪表等的主要技术性能, 同时要求每个学生绘制一张电气原理图, 加深印象, 提高熟练程度, 避免盲目性, 减少训练时的错误, 避免发生事故。
二、实训时的讲解
学生动手操作训练前, 教师要根据课题要求, 通过准确的专业语言和动作示范, 向学生传授知识和技能, 使学生了解和掌握具体的工艺要求、操作方法和步骤, 同时, 结合自己在实习教学中的直接或间接经验, 向学生反复强调操作注意事项。对于课题重点、难点部分和学生在实训中容易出现的问题, 边做边讲, 重点强调, 必要时还要重复一两次。
三、实训时的示范
根据笔者的经验, 实训课如果像上专业基础课那样, 只讲道理和方式方法, 而不进行操作示范, 学生可能难以理解操作要领和技能, 达不到实训的理想效果。而要达到较理想的实训效果, 就要进行如下实习指导:不仅要讲实际操作理论, 还要结合课题中所使用的设备及元器件进行操作示范。示范的实习指导方法是极其重要的, 它可使学生具体直观地感受到技术知识的实际。示范动作的好坏, 还关系到学生实际操作能力的强弱。在实际操作示范前, 要做好充分准备, 即使已很有经验了, 也要自己先做一遍, 否则可能因一些客观原因造成事故或实习指导的失误。
操作示范时要边讲边做, 讲和做要一致。讲解语言要简练、清楚、有条理, 重点要突出;示范动作划分要细, 对较复杂、难度较大的课题, 要将其分为整体示范、分解示范、重点示范等动作来进行。示范时还要注意动作的准确果断、干净利索, 并通过穿插启发式提问来加深学生的示范印象。
四、实训时的指导
目前, 电工专业课的教学已实现理论与实习一体化教学, 为进一步培养学生理论联系实际的能力, 突出教学特色, 增强实习教学效果, 在进行实训课时, 要安排对与专业课有关的知识的学习和复习, 这样才能让学生更好地用理论知识去指导实习操作, 更好地掌握应知的理论知识和应会的实际操作技能。例如, 电机与变压器有关内容讲完后, 要进行“三相异步电动机的拆卸与装配”的实训。为此, 应先指导学生复习“三相异步电动机的结构”、“拆卸原则”、“拆卸方法”, 这样才会使学生的理论知识更牢固。然后, 经过看得见、摸得着的实训, 印证所学理论, 学生操作技能就会提高得更快。
在学生的技能训练过程中, 要加强巡回指导。通过巡回指导, 力争解决以下问题:一是学生对图纸和技术要求的理解问题, 二是学生对设备、工具、仪表等的正确使用问题, 三是学生正确的操作方法和步骤问题, 四是学生运用专业理论知识指导操作训练的能力问题, 五是学生的安全操作问题。
学生在校实习时间非常有限, 要想事半功倍, 取得良好的实训效果, 就要抓住基本的东西, 即要强调基本功和基本技能的训练。为防止学生在反复训练中产生厌倦情绪, 除做好思想教育工作外, 还要采取个别训练方法, 应规定基本功操作过关标准, 开展小规模竞赛活动, 严格作业评分并予以公布, 从而激发学生的学习热情。
五、实训后的考核
认真搞好学生实习的考核工作, 严格、准确评定学生实训成绩, 能促使学生努力学习和掌握专业的操作技能。通过考核评分, 使学生了解自己实际操作的优缺点, 可以无形中指导下一步的训练。
对学生实习考核时, 首先要确定课题、与国家规定相符的考核标准, 准备图纸、材料、元器件、设备、仪表等, 拟定统一的评分标准和细则。然后按要求进行考核, 最后实行集体评分。
[关键词]兴趣 教法 教学目标
近年来，针对职业高中学生的实际，我们在实习教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，讲求教法，分阶段实施教学目标，取得了较好的成效。目前，我校电子信息专业的学生电工考工占99%以上。
(一)激发兴趣
由于多种因素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，“重文轻技”思想严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的职高学生来说，如果对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。作为一个电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法。
1.以实例激起兴趣，上好绪言课。着重讲清电的产生、发展和应用。例如讲电的应用时，突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用，使我们的教学贴近生活。通过讲解，许多同学不仅克服了对电的畏惧心理，而且产生了好奇心。
2.将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。
3.重竞赛以激活兴趣。青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间，班级之间的竞赛。在竞赛
中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。
(二)讲求教法
在技能教学中，一般都是将实验、实习安排在新授课后进行，作为对课本有关内容的验证、实习。这样不但浪费了时间，也不利于学生对知识的理解、掌握，不利于学生智力的开发和能力的培养。为此，我们打破常规教学方法，采取二个结合，即一是将实验、实习与讲授相结合；二是将单纯操作与图上练习相结合的教学方法。
1.实验、实习与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实验、实习室是培养学生动手能力的主阵地。上好实验课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。对一些复杂的线路，我们先让学生在实验室用软导线亲自动手接线，并进行检测验证，培养学生的动手能力，使理论与实验有机结合。然而，仅仅在实验室中操作验证还达不到电工工艺操作要求。为此，在电工实习工位，配有一块木制板和一件实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中所有导线全部采用独股塑料硬铜墙线，狠抓基本功的训练，并要求走线趋于合理，定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业和技巧。
2.单纯操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅节约了大量时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。例如在y-Δ自动降压启动控制电路安装实习中，过去学生需要求24学时才基本达到工艺要求，而现在采用纸上练习后，学生仅需要不得16小时就可以达到工艺要求。
(三)分阶段实施教学目标
从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。由于学生认识水平的局限，实习教学不可能一步到位，这就要求教者根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电工二年级的实习课提出了三个阶段目标：二年级第一学期的目标为单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。二年级第二学期目标为三相动力线路和电子线路。内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除，电子线路的焊接。在教学中，我们根据所确定的两个目标把握好每一个环节。从教案的准备、实物准备、示范指导、巡视指导到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求。在这方面我们主要采取以下做法：
1.基本操作练习和反复练习相结合。如在登杆练习时，就上课前的准备工作来说，安全防护工作要求很高，所使用的工具和如何登杆，是工艺教学和实习教学的有机结合点。在学生练习的初期，我们先讲要求，然后按演示的姿势让学生模仿练习，强调操作姿势和操作方法的准确性。一开始，大部分学生比较害怕，只能局部做1~2个动作，而不能连续登高。习惯动作干扰了正确动作，造成动作忙乱紧张，呆板而不协调，甚至产生了多余动作，而学生却觉察不出自己动作的全部情况和错误。为了不使学生在操作时养成坏习惯，我们就启发学生分析图解，反复演示，直到同学了解到个别动作对整体技术的联系。经过一段时间的反复练习，学生逐步掌握了一系列局部动作，并开始将这些动作连续起来，协调得比较合理自如，这时紧张情绪有所松懈，动作的相互干扰也有所减少，多作动作趋向消灭，最后终于掌握了这一单项操作技能。
时间是不会因为莫个人的表现而停留或者加快脚步的，他对于每一个人都是一样的公平。加工工件，手表壳也会有很多的不同形状，有方的圆的椭圆的鹅卵壳装心形的情侣套装的，原来不起眼的手表壳也是可以有这样丰富的表情，真是很不错创意啊，创意源于生活，又高于生活。
这里的数控机床，每次开机后都要先归零处理，当然，上星期提到的那台台湾数控机床就没有这样的麻烦，只要风机的风压足够，就能够进行生产，不用归零。还有一台就比较有意思了，每次开机，如果是要接着没有完成的工作的话，就得抬出G54到G59的坐标系窗口，手工转轮至想要加工使用的坐标系值，看看是否偏心，据说，这台机曾经修过，导致有时候归零后还会偏心。如果发现偏心了，还得调整相应的偏心距离。有意思!
时间如白驹过隙，一周的时间在不知不觉间就过去了。这一周，收获的太多太多，可以说是我进入大学以来最有成就感的一段时间了。所以，随着周五的到来，我对这一周的实习生活的不舍与回味也跟着到来了。虽然电工实习的过程中很累，但是可以学到很多书本上没有的东西，毕竟平时学的都是理论课，也许大家都是理论高手，但真正用理论指导实践的时候，就会发现原来实践并没有想象中的简单，而理论也没有真正的掌握，所以电工实习是我们大学必须要经历的阶段，更是锻炼我们动手能力的最佳方法，我喜欢电工实习。
回顾这一周，周一是相对轻松的一天，在老师的指导下，我对收音机有了大致的了解，最重要的是电子元件的识别与测量，知道了收音机中电容、二极管和三极管的样子，毕竟这些在日常生活中是不常见的。如果说这一次的电工实习时一场考试的话，周一是备考，那么，周二就算是真正的进入了考场。这一天，第一次接触了电烙铁，第一次自己动手焊接，第一次照着电路图在pcb板上连电路。。总之，有太多的第一次，这对一向好奇心很强的我自然有很大的吸引力。然而，好奇心并不能帮我避免手生的缺陷，焊接芯片的时候，由于焊接技术的薄弱，几次把万能板上的镀铜烤脱落了，也有几次出现虚焊，或者焊点过大差点导致芯片的短路，在这里，请允许我小小的高调一下，就在我的芯片焊接过程中，由于是十四个引脚的，焊盘太近，体积又小，曾在老师嘴里判了死刑竟在我的努力下奇迹般的“活过来”了，无疑这带给我意外的惊喜、、、经历了这一天，对收音机的基本知识已经摸透了，到了周三，基本就是一些维修与改进的工作了，虽说看上去是一些简单的工作，但也要需要细心与追求完美的心态。周四上午就是装外壳了，心里既有期待又有紧张。期待的是自己第一次动手的小制作的出世，紧张的是它能否听话的发出声音。经过半个上午的小心翼翼的努力，外壳已经装好，就在放进电池的刹那，我激动的心快要跳到嗓门了，我的收音机出声了，而且还能收到电台，那时候从收音机里放出来的歌感觉是世上最美妙的音乐了，神曲江南style什么的在此刻都弱爆了。下午，在有了前面做大收音机的经验后，做小收音机就显得游刃有余了，一次点亮，似乎在庆祝这我前面的胜利。
总之，这一周的实习就是熟悉零件，熟悉收音机装配图，焊接各种零件，解决问题，交接收音机五个部分组成，简单的步骤，却让我学到了很多，也明白了以后专业学习的方向。对着这课真的是热情高涨，平常在没有焊接基础的时候就喜欢拆一些东西，包括电脑之类的也都不能幸免，但这次不同的是要把拆掉的零件焊接到一起，每完成一个步骤，就有一种小小的成就感，还有就是，这次电工实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的，这对我们理工类的学生真的是一次很大的提高。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。特别是对于我们光信专业的学生来说，在实践操作中更能掌握电子科技方面的知识。
实习周记内容：
1.公司企业文化学习
我与几个新人一起接受入职培训，由胡总来为我们几个培训。我们培训的目的是要知道我们公司的使命和远景。刚开始，我就觉得我们的使命太远大了，为世界华人企业的富强而努力和服务。但是，经过一段时间的观察，我发现公司的同仁虽然没有多大的力量，有的却是一腔顽强不息的拼劲，还有比最努力的更努力的最求。在公司里，如果你没有自我提升的愿望，也会陪别人逼得无法不努力更变自己的散漫。
2.工作内容介绍
我应聘的职位是业务，而我们公司是做企业管理培训的，我们日常主要是通过电话营销的方式。不过，由于我们公司才刚刚新建立起来，还没有太多的等级划分，所以，我们新人和旧的员工没有太大的差别待遇。同时，由于公司还没有固定的营业收入，所以，我们公司没有太多的费用支出，因此，我们很多职能部门都是空置的，我们最主要的部门是业务部，还有就是行政助理和总经理，总经理还兼任新人培训和业务。我们的第二培训人是代主管，就是最出色的一位营销业务，她跟我们讲企业九大执行原则和思维导图加强记忆力。 3.公司上班要求
公司要求每一个公司的职员都要穿正装，并且上下班打卡，有事打电话或当面请假。在公司对上司服从，对下属服务。执行任务必须出成果，没有成果的执行就算是没有执行任务。推崇真心地为客户服务。
2月26日――3月3日
实习周记内容：
这一周是我们自己个人SWOT分析的实战实操,只有战胜自己,才能走得更远。 公司为了让我们对自己有一个很好的定位,要我们每一个人都写一份个人职业SWOT分析。这一周我们的培训老师是周总。他这样对我们说，我们要关心身边的每一个人，有可能，他们之中的某些人会成为我们人生中的贵人。在职业刚开始之前，我们需要为自己接下来的路做一个规划，要分析自己，然后确定自己接下来的职业生涯，该如何走。
我对自己的优势，劣势，自己的机遇和将要面对的威胁都很模糊，没有一个非常确定的奋斗目标，有的只是过一天算一天的散漫。 我对自己作了如下分析：
我是一个充足的精力，良好的作息，心态平稳乐观，面对学习生活上的困难能够及时寻求老师、家长、朋友的帮助;有一定的毅力 学习能力较强，曾是学年度学习优秀生;注重大局观，有团队意识，曾是社团优秀的干事;专业知识较为扎实，且注重操作，对于office办公软件、用友财务软件等均有一定了解及应用，遇事较为善变，人际关系处理较为轻松，能够处理好老师交给的各项任务，在学生会也有1年工作经验。积极热诚，有责任感，在院运会认真负责完成自己的工作。
我现在还是一个学生，人际关系网构建不够广泛，不利于信息的沟通;英语能力较差，有待提高;做事有时过于追求完美，做事有点慢; 对于不感兴趣的事缺乏尝试，常隐藏自身的观点和看法，在认为适当的场合才显露出来;对于自身偏爱的事物常投入大量的精力，以致影响其他事物;决策时，往往考虑过多的因素，影响决策的及时性，
分析了自己的优劣势之后，周总根据我们每一个人的性格特点，大概的讲了一下我们每一个人以后的发展方向和需要改进的地方。上完课后，他又叫我们定出我们自己近期的目标，并把达成目标的条件罗列出来，并努力完成，完成不了要将原因和改进的方案详细地写出来，并一条一条地完成。
我们公司的执行原则是没有条件，没有借口，没有不可能地完成自己的任务。我们接下来就是任务――执行――下一个目标，每一天都有，每一天都会制定不同的目标，努力地完成，并将自己的计划写下来。
关键词：电工实习教学,兴趣,爱心,操作练习
1 培养学习兴趣
近几年来技工学校的学生综合素质不高,学习基础普遍较差,对专业知识了解甚少,学生对专业课和专业基础课学得不扎实。电工是理论性较强的专业,学生对电有一种害怕心理,不敢轻易动手,对学生来说,如果对电没有兴趣,就会直接影响实习训练的效果。“兴趣是最好的老师”,采用各种有效方法培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,变被动为主动,方能达到最佳效果。做为一名电工实习指导老师,设法让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能训练的前提条件。为此,我们采取了以下方法。
以实例激起兴趣。例如,讲电的应用时,突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用,使我们的教学贴近生活。通过讲解,使学生产生好奇心。
将训练内容与实际应用相联系。在实训过程中,学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题,列举家庭生活中经常出现的电路故障现象,并说明故障原因和维修要点,这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。譬如在进行导线连接的基本功训练时,许多同学认为把导线接来接去,没什么意思,我们可以因势利导,列举家庭中灯泡有时忽明忽暗等故障现象。通过这些事例的分析,使同学们体会到学习乐趣,学习劲头就更足了。
通过竞赛培养兴趣。我们可以组织个人之间、小组之间的竞赛。形成一个你追我赶的良好氛围。同时,通过这一活动,也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发了学生的积极性,收到了良好效果。
2 对学生要有爱心、信心和耐心
关爱学生是教师的天职,多年的实习教学使我深深地体会到,在传授知识的过程中老师的爱心起着非常重要的作用,它可以是师生心灵沟通的桥梁,老师慈母般的爱还可以激励和感化他们,使他们感受到学校这个大家庭的温暖,在快乐中学到更多的知识和技能。就这样在实习过程中每两天安装一个控制线路,并且要求时间和质量,用考试的标准要求他们,最后为每一位学生通电实验线路板是否正确并做出讲评,公平的打出分数,我能看出来他们都很在乎每一次成绩,每个智嫩的脸上都挂着成功的喜悦。记得去年有几个基础较差的学生主动找我谈心说:老师我每天都觉得很开心,都会学到知识,都会看到老师的笑容和充满希望的目光,我们这些差生也得到了老师的宠爱,这是我以前从没有过的感受。学生的心理话使我感动得流下了热泪。
老师要有信心。信心是成功的资本,我经常告戒自己,“没有不合格学生,只有不合格的老师”。老师要用发展的眼光看待学生,克服对后进生的偏见。“朽木”可雕,对后进生要寄予希望,坚信他们在一定条件下是可以转化的。为此,教师要从增强自信心出发,做到“避其所短,扬其所长”,抓住时机,给予机会,激发其上进心。
教师要有耐心。以高度的热情,坚持不懈地为他们耐心细致的讲解每一个课题,手把手的传授技艺。我还经常告戒他们这样一句话——“只为成功找方法,不为失败找理由”。在我们的严格要求下,学生们实习完毕,在参加省级技能鉴定的考试中,合格率都能达到95%以上。
3 合理的教学方法
实习与讲授相结合。在电力拖动、基本控制电路的安装及故障排除的实习中,学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器、继电器、开关等,了解这些电器的结构,掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中,我们注重利用实物讲清原理。如接触器联锁正反转控制线路图,我们在原理讲解过程中,反复模拟接触器线圈得电与失电,引导学生观察触头的动作情况,从而控制电路接通和切断,再通过实物示教板观察电动机正反转情况,把自锁和联锁的概念加以区别,让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中,激发了学生极大的学习热情。然后为每位学生配好实习器材,让学生进行集中强化训练,在实习操作中狠抓基本功的训练,定时定量进行考核,使学生逐步掌握操作技巧。
专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个课题分解成若干个小课题进行实习,这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习可以培养学生的创新意识,这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如,在进行M 7130平面磨床电气线路故障排除训练时,要求学生首先要熟悉机床电气原理图,分析各控制环节之间的相互关系,使学生对各元件的动作程序做到心中有数,然后再根据故障现象,确定故障可能发生的区域范围,最后找出故障点。通过专题训练,学生在排除故障时,基本上都能准确、快捷地完成任务。
4 合理的教学计划
从学生接受知识的过程来看,知识来源于实践,在实践中得到感性认识,经过反复实践才能上升到理性认识,并回到实践中去。由于学生认识水平的局限,实习教学不可能一步到位,这就要求教师根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电工实习课提出了三个阶段目标:二年级第一学期的目标为单相照明电路,内容是各种照明电路配线、安装及检修。二年级第二学期和三年级第一学期目标为三相动力线路和电子线路。内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除,电子线路的焊接。三年级第二学期的目标是综合提高,内容是生产适应性实习。在教学中,我们根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案的准备,实物准备,示范指导,巡视指导,到结束指导等环节,都坚持高标准、严要求,收到了良好的效果并得到校领导和师生的高度评价。
关键词：电工实习教学方式实习内容实习教师
电工实习是一门实践性教学课程， 电工实训强调的是对综合能力的培养，并不是简单的对操作技能作出要求，具有讲究实际、实用、实效的特点。它要求操作者在基本知识、技能操作和素质水平三方面方面提出了要求。分解开来主要是：基本知识上以掌握上岗操作所必要的安全用电知识和技术，掌握常用电机、电器的原理与使用，熟悉常用机床控制线路的工作原理为主，强调实际为原则。技能操作中以掌握常用电工工具、电工仪表的正确使用，掌握电动机控制电路的安装与调试，掌握机床控制线路中较复杂操作技能，增强分析并排除各类故障的能力为目标，达到中级维修电工的基本水平，强调实用原则。素质水平以培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度，培养学生的创新精神 ；增强学生的质量意识和职业道德意识为主线，强调的是实效原则。
然而目前，职业学校的实习并未能学校的优势运行增加动力，反而成为了职业学校全速运行的阻力所在。究其原因，主要存在着师资队伍不健全、实习内容体系陈旧、教学手段单一、操作技能与企业实践脱轨、研究性实训不多等诸多不足，这些不足的存在严重制约了电工实习对专业人才的动手操作技能的培养，也阻碍了职业学校的发展。笔者认为要想完全发挥职业学校电工实习的作用，必须要对现有的实习过程进行改革，其重点应放在以下几个方面：
1.高素质的专业实习教师才能培养高素质的创新人才。目前不少学校采用的是专业课教师既承担专业理论课的教学又是实习实训的主力。这种模式的教学，教师无法在精力和能力给予足够的保证，很少有老师能够两头兼顾，最后只有顾此失彼或者两者皆失。还有部分学校采用是聘用的退休工人来作为实习指导老师，这些老师傅在经验丰富、技能娴熟、动手能力强，然而他们不懂教学之道，不了解学清，对支撑实习的理论知之甚少，尤其是电工实习中不断涌现的新技术、新理念、新设备接受较慢。所以这里我认为职业学校必须培养自己的实习老师，可以是本校的老师也可以是企业技术工人转化而来，其要求是年富力强，有较强的专业理论功底支撑，有深厚的专业技能旁身。实训教师要经常活跃在生产第一线，并积极参加新产品的研制开发工作，增强他们理论联系实际的能力，丰富其实践和教学经验。
2. 在传统的实习教学中，电工电子课程的实习教学内容总是重复几个经典的验证性继电器控制电路及器件配套的电子产品的焊接实习。这样的实习虽然有助于进一步的理解理论知识，却严重阻碍了学生的动手能力的提升和视野的拓展。长期固定的实习内容和体系，跟不上当前电工电子技术发展的形式，缺乏与企业一线的有效衔接和沟通，实习内容针对性不强，实际指导意义不大。基础性不足，广泛性不强，也使学生缺乏运用新学知识创新设计的能力。设置合理的电工实习既要着眼于维修电工等技能考核的要求，也要注意对学生动手能力的进一步培养，更要注意实习内容和学生就业岗位要求能力的衔接和过渡。要与生产实际紧密联系，要认真听取学校“专家委员会”的指导意见，并对实习环节进行及时改进。要关心行业发展动态，及时捕捉行业方向，比如电工电子行业近年来的主要研究方向为大型电机及电器的发热与冷却技术、特种电机及其控制、永磁技术在电机及电器中的应用、脉冲功率及应用技术、电磁脉冲防护技术、变流和变频调速技术、运动控制技术、数字化控制技术、先进光刻技术、检测及控制技术等等。我们的实习也可以紧跟行业步伐，提前谋略和布局，只有具备主要的超前意识，我们的学生专业能力才能具有“提前性”，也才能更好的适应市场需求。
3.传统的实习教学方式采用单一的示范与模仿的方式，学生处于一种被动接受的状态，有的只是对老师动作的简单“拷贝”，缺少思考，不利于学生综合应用能力和创新能力的发挥。尤其是面对复杂电路，由于电器原理的复杂性和元件种类的多样性，致使学生一知半解，教学效果不尽如人意，导致学生知其然不知其所以然。要改变这种现状，我们要注意几个结合，即：①工学结合，探索工学结合教学模式，培养学生专业技能的基础上，通过将考证与实训教学相结合。通过本课程的学习，培养具有较强职业能力的高素质技能型专门人才，可以直接胜任企业里安装、操作、维修电工等岗位。②传统授课方式与多媒体课件授课方式有机结合，在教学中采用了动画、视频等多种形式的多媒体教学手段，提升教学效果。③实验、实习与讲授相结合，上好实验课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。对一些复杂的线路，先在“车间”手工接线，检测验证，培养学生的动手能力，使理论与实验有机结合。④操作与图上练习相结合。知识来源于实践，在实践中得到感性认识再上升到理性认识，并“反作用于”实践。对较为复杂的电路我们采用先图上练习，待学生对理论知识消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺后在进行实际操作，达到事半功倍的效果。⑤专题操作和创造性练习相结合，专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。
4.注重模拟、仿真软件的运用。当前不少职业学校面临着资金紧缺，实验实习设备跟不上的难题。学校也知道更多、更新的设备对学校的生存和发展起着至关重要的作用，但苦于难做无米之炊。因此虚拟实验成了解决这类难题的最好办法，PROTEUS、LabVIEW等先进的软件从这一思想出发，基于电脑或工作站、软件和I/O部件来构建虚拟仪器。通过学习运用虚拟仪器技术的代表软件， 使学生初步掌握在通用计算机平台上，根据测试或控制任务的需要来定义和设计系统的测试与控制功能，既充分利用计算机来实现和扩展传统仪器的功能，又通过模拟、仿真弥补了设备的不足。
总之，目前实习教学中存在的这些问题，既影响教师教学的积极性与主动性，也严重影响电工电子实习教学的本质与目的，因此必须对现行的电工实习进行改革，以使得电工实训能更好为专业发展服务。
课 题 名 称调频收音机的组装
系别电子工程系 专业 电子科学与技术 班级电科1001班 学号201006003118 姓名安 启 祥
2012年12月31日
中夏牌ZX2051（FM/AM）收音机实验套件
一、概述
1、实习目的我们对电气元件及电工技术有一定的感性和理性认识，对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解。同时，通过实习得实际生产知识和安装技能，了解调频收音机工作原理及其元件的焊接技术等电工技术知识，培养学生理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进的精神。
2、实习性质
这是一次很好的电工实习，由于选择的项目使用性强又不难理解，所以这次实习在很大程度上提高了我们的动手能力以及巩固了我们的电工技术基础知识。
3、实习任务
根据收音机的原理图与提供的原件，将收音机组装好，调节频率，使收音机能收到清晰的电台。
4、时间地点
2012年12月31日三教6045、实习内容
(1)学习识别简单的电子元件与电子线路；
(2)学习并掌握收音机的工作原理；
(3)按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。
二、产品的工作原理
1.中波信号由T1与C-1组成的输入回路，选择后进入IC的第10脚，在IC内部与本振信号混频，本振信号由T2与C-2及IC的第5脚内部振荡电路组成，混频后465KHz的差频信号由IC的14脚输出，经过中放、检波，然后由23脚输出，再经C14耦合至24脚进行放大，最后由27脚输出至扬声器。
2.调频信号由TX接收，经C2送入IC的12脚进行高放、混频，混频后的中频信号也由14脚输出经10.7MHz陶瓷滤波器CF1选频后进入17脚进行中放，并经内部鉴频，鉴频后的信号也由23脚输出，再经C14耦合至24脚进行放大，最后由27脚输出至扬声器。
3.C为四联可变电容器，它由四个单独的可变电容组合在同一个轴上旋转，以满足AM、FM的调台，安装时请注意将小容量的两联焊在7脚和9脚，大容量的两联焊在5脚和10脚。CF2是AM的中频陶瓷滤波器；CF１是ＦＭ的中频陶瓷滤波器；Ｔ２是中波振荡线圈；CF3是鉴频器。T3是AM的中频变压器；L1是FM的输入回路电感，参数为4.5圈；L2是FM的振荡线圈，参数为5.5圈。
三、产品的组装工艺及测试方法
电路板采用单层PCB板制作工艺，根据原理将元器件焊上去，装好电池，条件频率直到收到电台即可，如有问题，需要仔细与原理图核对，检查自己是否焊接正确，还要用万用表检测有没有短路的地方。
四、成品的运行情况
成品运行情况较好，能收到3个台，都比较清晰。
五、遇到的问题及提问
对于整个实验来说，主要是让大家了解一些电工实验的基本知识以及提高大家的焊接技术，所以对整个原理并不是很懂。
六、实习心得 总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
通过这次学习，使我们对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义；也对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。我觉得自己在以下几个方面与有收获：
1、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
在厂里面机器坏了经常发生的事，经理叫我跟着我们厂里面的机修师傅去修理剪板机，一到剪板机那边我就啥眼了，这么大的机器要怎么修理啊，而且我都没有任何的修理经验，在机修师傅的带领下我们开始了询问那台机器哪里不行了，等我们问清楚的时候机修师傅就凭着他多年来的经验，开始在机器上爬上爬上的，我也在那里给他拿工具忙来忙去，不一会儿我们就把零件给拆卸了下来，等我们拆好了之后他就认真的观察起来，不一会就找到了问题的关键所在。
问题找到了，我们他就开始找解决的方法，在这其中我们涉及到了蜗轮蜗杆，我们都知道蜗轮蜗杆是用来减速用的。但是利用蜗轮蜗杆来减速摩擦非常的大，所以这个磨损大是地方基本上都是用铜来做的，因为铜这种材料比较耐磨，但是价格也相当于其他材料来说也会比较贵。当我们找到问题并且解决的时候我们就是要把它给安装回去，话说的好拆卸容易装回去难啊!在我师傅英明的指导下，以及一些老员工的互信帮忙下我们终于把它完好的装回去了。
零件是装好了!最关键的一步来了，就是要把它调试好了，才能用，我师傅叫我去找别人拿百分表来，他就在那边边看边调，调了快一天的时间才调试好了!我看了一脑袋的模糊，现在才发现我们不会的东西真的太多了。我们真的应该多向他们好好学习。
关键词:新实践模式 创新意识 创新能力
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-091-01
近来全国高校都在提倡教育要创新,不仅在理论教学方法和教学内容上创新,而且在实践教学中也加强了设备投入、人员投入。虽然取得了一些突破和成绩,但是涉及到学生和教师还是少数,而要让高校所有大学生具有创新意识,这些还远远不够,因为纵观全国理工类高校,电工电子实习方式大多还是以老的实践模式,规定一个指定项目,然后按照教师指导完成（如交大、上海理工大学做收音机作品）,而创新活动只局限在电类专业等少数专业中出类拔萃的学生进行,比如每年大学生电子设计竞赛活动。但没有让所有来电工电子实习的理工类大学生都有创新机会,当然难度可以分别提高。对不同专业、不同需求、不同层次、培养给出不同创新内容要求,这样大学生创新意识和创新能力不适局限少数比较优秀的人,而是覆盖所有理工类大学生中。
一、 改革电工电子实习教学内容和模式
1.实习教学的改革是一件复杂的系统工程,包括实习教学内容、实习教学手段、实习教学管理、实习教材、教学计划和实习设施等方方面面的改革。在实习内容上,对电工电子技术实习内容进行了优化组合, 按照验证性、设计性、综合性、实训性和研究性实习, 以实验室教师为主并征求任课教师建议, 组织编写了《电工电子实习指导书》,并投入使用; 在实验实习室建设方面, 增加了大学生课外电子工艺活动室, 配备了必要的仪器仪表及常用电子元器件;在实习教学管理方面,针对原有的实习管理制度进行了重新修订,如印制了学生实习签名记录簿、实习记录簿等;在与理论教学的配合方面,实训室邀请了任课教师进行带教,对每个开设的实习内容、实习方法、实习形式与实习要求统一了认识。通过上述的一系列举措, 初步组织并实施了创新型电工电子实验实习教学体系。
2.我校工程实训中心自1999年创办以来,历经11个年头,但在电工电子实习模式和内容一直沿袭到现在,但是对于一个国家级工程训练中心中的一部分,应改变现有工程实训电工电子实习实训内容和模式。从这一点上讲电工实习内容已在改革,以前在原有的柜上安装电器元件,然后学生在上面按照规定线路（如,正-反、Y-Δ起动）做,教师最后检查打分。这虽然培养学生动手能力,但是内容是死的,不灵活,不能增添新内容,而现在企业都运用自动化控制来解决各种问题。因此这种控制电机模式太落后,应该让学生接触电工电气中涉及的自动化控制方式,使学生学会用PLC、触摸屏、变频器、组态技术、智能传感器等技术应用,学习内容更丰富。部分学生根据教师提出题目在运用在装置实现;部分学生也可以根据自己设计电气控制图在装置上运行。这样不仅培养学生动手能力,而且培养学生设计能力、创新能力,并且在实践中得以验证。
而相对于电子实习,目前主要训练学生焊接技术及简单线路（稳压电路）的安装、调试,我本人觉得也比较落后,应采用现代化电子工艺流程让学生实践,除了基本焊接技术训练外,让学生学会使用protel软件画印刷线路图制版,这需要购置设备,要求制版速度快,然后安装元件,焊接元件,最后调试,打破了现有用导线连接线路方式,而且根据学生情况,部分学生电子线路图可由老师提供,部分学生自身设计简单电子线路,当然前提是原理图是在理论上是成立的,接着焊接和调试,老师加以辅导,这样实训部需要购置各种型号、类别电子元器件供学生选用。以后根据学校和工程实训中心发展,可以购买电子工艺生产流水线让学生亲自体验,工厂PCB板是如何制作全过程,真正让学生体会到产、学、研一体化,为学生将来进入生产企业和搞科研打下基础。同时教师也可以去企业进修,得以提高自身水平,真正实现打造工程师摇篮。
二、 组建电工电子创新实验室
以上所说实习实训是为学校低年级（一、二级）大学生创建电工电子实习,但还不足以激发学生创新意识和创新能力培养。必须在前面阶段电工电子实习基础上,学生可以在教师辅导下,自己搞创新活动、设计的电子线路或自控方面线路。在电工电子创新实验室可以使用到最新、最高端仪器仪表,拓展学生视野和使用高新技术产品能力,这样阶梯式培养,我相信工程实训中心会出现一批既有丰富理论知识、实践能力又有创新能力的大学生,为打造我校作为现代化特色大学打下坚实的基础。
参考文献:
[1] 洪超,陈昌虎. 电工电子实习课程教学改革与研究[J].考试周刊, 2008,(16) .
[2]李桂安.电工电子实践初步[M ].南京: 东南大学出版社,1990.
[3]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].南京: 电气电子教学学报, 2004, 26 (3).
[4] 岑盈盈,杨志卫.电工电子实习教学的改革与实践[J].浙江科技学院学报,2006,(1):67-70.
[5] 郭丽丽.谈谈我学院的电工电子实习[J].大众科学,2007,(24):132.
目前电工实验课存在着许多问题,严重影响了电工基础课的教学质量,电工实验课效率不高,主要存在以下几个方面的问题:
(一)实验缺乏适用性、创造性
现有教材中的实验与中等职业教育培养目标不相适应,验证理论和定理的实验偏多,适用性、创造性的实验较少,与企业和现在技术严重脱钩。从总体来看,电工实验基本从属于电工理论教学,给人的感觉只是为了验证电工理论的正确性而存在的。
(二)实验教学方法、方式乏味、无创新
实验教学缺乏创新,教学方法千篇一律,大多数的实验课教学基本上是学生模仿教师的演示,或依照黑板上教师写好的步骤按部就班地进行操作,看上去能很快完成实验,实验结果也很理想,似乎完成了教学目标,其实这样做学生根本没有动脑,没有去思考,只能是知其然而不知其所以然。这种“演示—模仿操作”的教学方式不利于学生的独立性、自主性、创造性能力的培养。
(三)实验教学评价的方法单一
目前,电工实验课评价一般采用两种方式:一是书面形式,实验完成后,发给学生一张实验报告单,让他们按照报告单上现有的项目填写,教师就根据学生上交的这张报告单考核学生的实验情况。二是实验成品的评定,根据学生实验时完成的实验作品,给出相应的等级或分数,评估学生实验的优劣情况。这两种方式无论在形式上如何改进,在内容上如何调整,它都不能真实地反映出学生的能力水平和实验态度、习惯等,这就造成学生做与不做实验得到的评价差异不大。这种单一的考核方式极易养成学生投机取巧、弄虚作假、不务实、浮躁、不踏踏实实做实验的坏习惯,很难体现出学生对所学知识的掌握程度和理解能力,更不能培养学生的自主性、创造性的能力。
二、电工实习教学改进的几点措施
(一)优化电工实验教学内容,提高实验教学的针对性、实用性。
任教老师要对电工基础课程中编排的所有实验要酌选,应有所取舍,重新编排。对电工技术基本技能、常用仪器、仪表的使用等方面的实验不但不能削减,还要进行改进,改变实验手段,进一步加强学生对基本技能的掌握。对一些内容陈旧、重复、实验方法简单的验证性实验,应该予以淘汰,尽量将验证性实验改为探索性实验。并把一些过去由教师演示的实验,改为既可演示又可由学生自己动手可做的实验。
(二)改变实验教学模式,提高实验教学效率。
在备课时,要研究学生实验教学目标所涉及的知识、能力、仪器仪表的使用技能,与实验相关的概念、规律等以及和实验的内在联系,并且有意识地把相关知识在理论课的讲解中为学生讲清,为学生即将所做实验做准备,也就是从认知领域、操作领域和情感领域三个方面确定实验课的教学目标,设计相关的实验教学活动。其次在实验实习中,要突出教学重点。实验课内要让学生有充裕的时间亲自动手,训练操作技能,教师切不可在实验课内花费较多的时间讲解,上课时的重点应该放在训练操作技能上,同时要注重培养学生独立思考,敢于提出问题、解决问题的能力。再次注重启发引导,变“演示—模仿操作”为“讨论—实验—讨论”。教师演示实验不能仅仅是让学生被动地接受和模仿,而应引导学生自己动手、动脑,积极进行思考、探索,充分发挥学生的主观能动性,让学生自己观察实验现象,提出问题,进行讨论,找出规律、概括特点,引导学生走自行探求解决问题的道路,使学生从过去的“旁观者”转变为主动的参与者。最后实验时不能只注重实验结果,而需要看重实验过程。
(三)改进实验评价方法,建立以能力为本位,有利于提高学生操作技能的评价体系。
学生的电工基础实验,在评价内容上不能只关注于实验的结果和实验报告,而应重视考核学生在实验过程中实践操作能力和解决问题的能力的提高程度。实验教学的评价既要考评学生对实验原理、实验结果和实验用具使用熟练程度,也要考评学生在实验过程中所体现的实验态度、情感、能力。对实验成功与否的认定不仅限于是否得出实验结果,更重要的是参与了实验的过程。评价方式上要采用定性评价与定量评价相结合,过程考评与结果考评相结合的方式,这样的考评才能做到公平、公正,才能全面、准确、客观地反映出学生实验的真实水平,才能体现实验教学目标。
(四)合理安排实验课,为提高实验教学质量创造条件。
实验教学是将学生的理论知识转化为基本技能、培养学生动手能力的重要途径。实验课不能随意开设,不可多安排,也不可少开设,切记滥竽充数。科学、合理地安排好电工实验课是能否学好电工基础理论知识的重点之一,它必须按照学生的认知规律开设。实验项目必须与课堂内容紧密相连,实验课的安排应该穿插于理论课间进行。基础性的实验课可以安插在理论知识的学习之前,学生先做实验后学理论,由学生自己实践得到的感性知识是直观、深刻的,这种深刻的感性知识是迁移学习理论知识最坚固的“桥梁”,同时实践中积存的疑问会促使学生产生一种强烈的求知欲望。这种先做后学的教学模式,既能提高学生实际操作能力、创新思维能力,又能增强学生学习的主动性、积极性。综合性强、探究性强的实验课安排在相关理论知识讲授后开设,以培养学生运用所学理论知识去解决实际问题的能力,同时也进一步强化和巩固了理论知识的学习和掌握。实验课的开设,一方面加深和巩固了课堂教学内容,另一方面通过开设应用性、探究性的实验,既可提高学生的学习兴趣,学习动力,又能增强学生综合运用所学知识的能力。
摘要：电工实习是电工基础课程教学中相当重要的一个环节,是学生巩固所学理论、训练操作技能、提高实践能力的重要手段。本文就电工实习教学中存在的问题做一些分析,并做出了一些改进的措施。
换火花塞也是经常的事。一般的修理厂会建议你两、三万公里就换，但实际用到五、六万公里也是没问题的，有些日系车的火花塞甚至可以坚持到10万公里。或者你觉得油耗增大了、不好着车了，再考虑换个火花塞吧。这里介绍一个可以省钱的办法：自己去买一个火花塞，几十元钱而已，贵的也不过上百元，再找一个中型店铺，花一、二十元就可以亲眼看着给装上。这样还有一个更大的好处，就是可以防止修理厂把从别人车上拆下来的半新的火花塞再给你的车装上。
修理厂也有省钱的办法，换机油就是一个机会。一般捷达车大约需要机油4.5升，富康至少需要3.2升，奥拓则需要3升左右。标准是将机油加注到油尺弯区上限。但即使你亲眼看见维修工将机油加到了这个位置，也并不一定眼见为实。因为就像变魔术一样，他让你看到的、让你相信的一定是已经有备在先的。他的准备工作是在放掉旧机油的时候。比如捷达，他们通常只放掉4升，这样在注入新机油的时候，就可以省下半升了，谁让我们没有将剩下的机油带走的习惯呢。对于汽车的其它毛病，修理厂的诊断就更虚实难辨了。除非我们活到老学到老，不然没法对付得了。
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