谈谈学生在写作方面存在哪些问题

谈谈学生在写作方面存在哪些问题（共7篇）

谈谈学生在写作方面存在哪些问题 篇1

谈谈学生在写作方面存在哪些问题

 

作者/ 周希坤

“天不怕，地不怕，就怕老师留作文。”这虽然是学生的一句调侃，却也从侧面反映了学生的作文现状。现在农村中学，大部分的学生写不出来作文，感到无话可说，无事可写。但老师的任务必须得完成，没办法只得胡编乱造，老掉牙的故事讲了一遍又一遍，写妈妈就是半夜冒雨背我去医院看病，写事就是在车上给老奶奶让座，这样的文章又怎么能有真情实感？要么就立意肤浅，就事论事，停于表面。更有甚者直接抄袭，应付了事。

究其原因，我认为学生之所以写不出文章来，是由于学生的积累太少，在我所教的农村中学中，学生能够走出去看看祖国的名胜古迹的机会太少，而学生的自身生活环境也较单调，又加之两点一线式的生活方式。他们的直接经验实在是太少了。那他们的.间接经验如何呢？在农村有几个家长能重视孩子阅读的，上学前根本不读什么。而上了学，我们的学校为了分数，又能给孩子多少阅读时间呢？可以说孩子的间接经验也少得可怜。既没有直接经验，又缺少间接经验。学生的脑袋空空，什么素材也没有，他怎么能写出东西来呢？“巧妇难为无米之炊”啊！我认为这是学生写不出来作文的根本原因。

针对这一问题，我的做法就是扩大学生的阅读量，且根据学生的年龄特点，要求学生读一些相应的书籍。如在初一，由于大多数学生没有养成读书的习惯，一定先要从培养他们的读书兴趣入手，可以让他们读一些童话故事、寓言故事了，或者是一些儿童文学家的作品，像杨红樱的《马小跳系列》、郑渊洁的《皮皮鲁系列》等，旨在激发他们的读书兴趣。随着年级的升高再依次推荐相应的作品。这样学生的阅读量就大了，他储备的素材就多了。第二，我在现有的条件下，多引导学生从生活中挖掘素材，方式有多种，比如可以通过辩论会的形式，引导学生对生活中的一些现象进行反思。如“中学生带手机是利大于弊，还是弊大于利”，“同学之间应不应该过生日？”让我们的学生能够从这些生活现象入手，学生就感到有话可说了。由此，我又想到一点，学生有时写不出来文章，也和我们老师给的作文题目有关。题目给的太空、太大，离学生的生活实际太远，老师都很难写出文章来，学生又怎么能写出来呢？所以平时我留作文的时候，题目一定要具体，一定要和学生的生活实际相联系。这样，学生就不会感到无话可说了。

谈谈学生在写作方面存在哪些问题 篇2

1. 对英语写作有畏难情绪，不愿进行英语写作

英语写作属于对学生输出型技能的要求，学生需要根据写作要求，提取必要的信息，对这些信息进行加工和再创造，然后用英语表达出来。这一过程对学生综合运用知识的能力有较高的要求，所以中学生在写作过程中会感到有一定的难度，从而不愿意进行英语写作。

2. 语言基础知识的贫乏严重制约了学生的英语写作

要写好一篇作文，必须以足够的词汇量为基础，而且必须有一定的句型句式来支撑。当学生掌握的词汇量不足，而且对英语的句型句式缺乏必要的积累时，他们在写作时要清楚地表达自己的思想就非常困难。

3. 各种各样的语法错误是学生英语作文中的致命硬伤

因为英语输入太少，学生对语法规则和英语句型、句式等不能灵活掌握和运用，从而在写作中出现许多语法错误，这些语法错误严重影响了作文的质量。

4. 缺乏必要的写作技巧，严重影响了英语作文的表达效果

一篇文章要想语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。英语中的语篇衔接，既有句子层次的衔接，也有语篇层次的呼应。学生在写作中不会运用适当的写作技巧，使文章内容出现跳突，使句子之间、段落之间、主题与各段落之间缺乏有机的联系，从而影响文章的表达效果。

针对以上学生写作中的问题，笔者认为可以从以下几个方面着手解决：

1. 注重对学生英语写作兴趣的培养

学生是学习的主体，要想提高学生的英语写作水平，就要充分发挥学生的主观能动性。因此，培养学生对英语写作的兴趣和积极性非常重要。老师要善于运用激励性评价，对于他们习作中的优点或者写作方面取得的进步，要及时予以表扬，从而使学生获得成就感，激发他们对英语写作的兴趣和英语写作的积极性。

2. 注重语言的输入与运用，为英语写作奠定基础

英语写作作为英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，不是孤立存在的。英语“写”与“说”属于语言输出技能。学生要掌握这一技能，需要有大量的“听”和“读”的语言输入作为前提条件。因此，教师在写作教学中，要从“听”、“读”入手，加强学生对英语语言的输入，培养学生的英语语感。

（1） 重视阅读背诵，通过输入语言增强学生的语感

没有大量的阅读输入，英语写作就成了无源之水。大量阅读作文范文与英语课文，掌握单词、词组，背诵句式和名段名篇是提高学生英语写作的有效途径。只要学生坚持读、背积累，并经常进行英语写作练习，他们的写作能力就能逐步得到提高。

（2） 加强听说训练，培养学生的语言运用能力

“学习语言的最好方法是运用语言”。中学生对英语的运用除了写作之外，还包括“听”与“说”。通过“听”与“说”的练习，可以促使学生用英语去思维，提高学生用英语组织语言的能力。事实证明，写作之前经过口头训练，可以大大减少笔头作文中的错误。

3. 考虑学生的写作需要，重视对学生写作过程的指导

教师在平时的写作教学中，要充分考虑学生在审题、构思、下笔写作等环节可能遇到的困惑与问题，帮助他们“顺利”完成英语作文的写作过程。

（1） 明白写作要求，明确作文体裁和格式

学生要了解不同文体作文的写作要求。对于常见的提纲式作文、图画提示类作文、图表或图示作文、常见的应用文等作文文体的写作要求与结构特点以及此类作文的写作特点等都要熟练掌握，只有熟悉了这些作文文体的写作，学生在写作时才不至于过度焦虑，才能写好作文。

（2） 提炼写作要点，确定写作内容

要点齐全是考试中作文得高分的关键。一般考试的作文有5-8个要点组成。在日常的写作教学中，教师可以让学生在熟悉写作要求之后，通过小组讨论来确定写作要点，列出写作提纲，为下一步的写作做好准备。

（3） 选用合适句式，准确表达思想

从近几年高考英语范文来看，一般都是8-10个句子组成一篇文章，而且会有一些结构很好的句子，比如强调句、倒装句、定语从句、 “it”引导的句子、 “there be结构”或“非谓语动词结构”的句子等。因此，在平时的教学过程中，教师应提取文章中的优秀句型和句式，让学生背诵和模仿造句，来提高写作的档次。

4. 强化学生的篇章意识，重视学生作文中的语法纠错

一篇好的英语作文要求“神不散而形也不散”。“神”指文章的中心；而“形”指的是文章中的句子。作文的段落往往有主题句引领，段落中的其它句子则围绕主题句展开，在平常的英语教学中，老师要引导学生分析文本的特点、提炼文本的框架结构，逐步培养学生英语作文的篇章结构意识。

学生写作中存在的各种各样的语法错误，是影响学生作文得分的重要因素。教师要加深学生对这些语法错误的理解，引导学生对这些问题进行归纳和总结，并在以后的写作中尽量避免。

谈谈学生在写作方面存在哪些问题 篇3

网站的标题是人们浏览网站时第一眼就能看到的文字。我们在网站优化中，必须仔细拟定网站的标题。对于一般的网站来说，网站标题通常都是对一个网站功能与内容的概括(这里笔者说的是一般情况，对于那些利用网站作弊的来说，网站的标题可能与网站的内容不一致)。比如一个昆明做网站建设和网站优化的网站，我们可以用“昆明网站建设和昆明网站优化领域优秀服务商，昆明网络公司第一品牌”这样的标题来把网站的主要功能和内容概括起来了，既指明了业务范围，即昆明网站建设和昆明网站优化，又指明了网站建设和网站优化是网站介绍的主要内容，这样的标题，当用户看到后，就明白了网站企业是做什么业务的了。当然，网站标题只能起到统括和引领的作用，具体的内容和功能实现要在各个网页中来做了。

网站的标题对于网站优化方面也是十分重要的，尤其是对于中小企业网站来说，尤其重要。我们在网站标题中一定要尽可能多的出现主要关键词，这对于提升网站的关键词排名和权重的提升，都是相当重要的。如果一个网站的标题中没有出现关键词，那么这个网站在关键词的排名上几乎很难超过标题中带有关键词的网站，至少在大多数情况下，都不会排名很靠前的。我们可以从搜索引擎里搜索一下“xx网站建设”这个关键词，排名靠前的都是标题中出现这个关键词的网站，

其原因主要在于网站标题对于网站的重要性，我们可以看一下，在搜索的每一条结果中，都是包含几个方面，即网站标题、网站描述、网页地址、快照日期等几个方面。而网站标题则出现在了一条搜索结果的第一行，由此可见网站标题中出现关键词对于搜索结果是多么的重要了。所以，我们在拟定网站的标题时，一定要将关键词包含在标题文字中，而且最好能出现在最前面。比如前文中我们拟定的标题“xx网站建设和xx网站优化领域优秀服务商，xx网络公司第一品牌”，在这个标题中就出现了三个较为热门的关键词：xx网站建设、xx网站优化、xx网络公司。这样的网站标题，对于提升网站的排名将十分有用，对于提升网站的权重和流量也很有好处。

另外，网站标题对于网站优化的重要性还表现在修改网站标题上。如果我们修改了之前网站的标题，那么我们网站的关键词排名将会出现显著地下降，甚至排名完全消失，排名受影响的时间长短取决于网站的固有权重的大小和网站标题改动的幅度，通常受影响都在一周到几个月不等。更有甚者，网站还可能因为标题的改动而被搜索引擎降权，如果出现这种情况，那么要恢复网站权重就要花费较长的时间了。从修改标题对网站的影响，我们可以看出来网站的标题对于网站的重要性，如果不太重要，修改一下能影响那么大吗?笔者分析网站标题的修改对于网站的影响主要在于：修改了网站标题，等于让搜索引擎重新分析标题的含义，并判断标题与网站内容和功能之间的相关性，然后再重新为网站计算和分配权重。我们在做网站的时候，切不可随意改动网站标题，要一锤子定下来，如果没有十分的必要，就不要去修改。如果非要修改了，也要尽量小幅度的修改，每次只修改少数几个字，不可把原标题的文字全换掉，这是网站建设的大忌。网站标题的重要性还表现在网站标题一定要与网站的内容和功能相关，要使其相关性尽可能强。不可在网页上增加一些与网站标题无关的内容。

以上我们分析了网站标题对于网站优化的重要性。作为网站优化行业的中坚力量，一定要遵循网站建设和网站优化的规则，不能随意地、不负责任的拟定和修改网站的标题，这是我们成功建设网站的需要，也是我们为客户负责任的表现。

谈谈学生在写作方面存在哪些问题 篇4

管理信息系统的应用在今天是很广的，我就按照我自己的想法和一下我了解的东西来谈一谈好了。管理信息系统在网上百度百科里面的含义就是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和维护的系统。这里讲的很高深，但是实际上也就是一个信息的数据库集合，并且并不只是运用了高科技数据库，计算机网络之类才叫做管理信息系统。系统是一个概念，我认为它贯彻在生活中的方方面面。例如我们平时的食堂的刷卡机充值和刷卡机及校园卡管理网站的集合体，还有我们学校所采用的正方管理系统，用来选课，进行成绩、课表查询还有我们的大脑，大脑里面对于人和事的记忆我认为这些都是管理信息系统。目的就在于使我们的生活条理更为清晰，使整个管理信息系统作用下的群体数字化。

我以后的专业方向，目前我想选的是行政管理的企业管理方向，或者是公共事业管理的应急方向。就行政管理的企业管理方向而言，我会用到的有关管理信息系统的比较多的就是office软件里面的Excel。比如，作为行政经理，我该要总结的或者是安排的大家的活动的先后，都会列在这里面。运用Excel建立行政管理信息系统我认为是每一个行政人员都应该熟练操作并应用的。而且，在公司的管理架构中，从上到下的管理架构从经理到部门等等，作为行政人员也必须熟记。还有公共事业管理的应急方向，就需要建立一个危机预警的管理信息系统，在里面把危机分级，把处理手段对应填上。根据这个危机预警的管理信息系统可以使整个危机应对更有条理，而且信息库的建立也便于我们在没有具体操作经验的情况下准确的分析和应对危机。还有公共事业管理中的办公自动化，这也要运用到办公软件去构建管理信息系统。

在“四风”方面存在的问题 篇5

1、对分管工作按部就班多，动脑创新少；

2、对一些工作存在畏难发愁情绪，拿不出办法，缺乏担当意识；

3、理论学习不够，进取意识弱化。

官僚主义：

1、干工作有时稳不住心，沉不住气，比较浮躁，往往抓不住重点和细节；

2、干工作的统筹兼顾能力不够强，对不分管的工作存在晾凉晒晒现象；

3、只注重干，说和写的能力缺乏，总结提炼能力差。

享乐主义：

1、缺少干事创业的激情；

2、对社区（村）的情况了解不全面；

3、工作标准和要求不高，有时存在应付敷衍现象。奢靡之风：

1、下村遇到接待，有“客随主便”的思想；

2、在一些纪律的遵守方面要求不严；

谈谈学生在写作方面存在哪些问题 篇6

(1)学习动机不足的主要表现:

A.上课精力不集中,东张西望，走神，分心． Ｂ．不能主动完成作业，有时抄袭或不交作业． Ｃ．在家长或老师督促下才肯学习．

Ｄ．很注重考试分数，常为一分或几分的高低而耿耿于怀．（２）学习动机不足形成的原因：

Ａ．老师和家长对儿童缺少学习目的性的教育，或对儿童进行的目的性教育遥远而空洞，使用孩子不能认识到学习目的的主要性．

Ｂ．对孩子的要求过高，使孩子在学习过程中很难体会到成功的喜悦． Ｃ．教学方法古板，缺少艺术性，不能激发学生的学习兴趣． Ｄ．对孩子取得的成功与进步，不能及时给予表扬和奖励／ ２．学习习惯不良

（１）学习习惯不良的主要表现： Ａ．上课随便说话，搞小动作． Ｂ．不能保持正确的读写姿势． Ｃ．写作业时边写边玩． Ｄ．不能独立学习．

Ｅ．学习用品随意放置，经常东找西找． Ｆ．做事无条理，丢三落四等．（２）学习习惯不良的形成原因： Ａ．教师对学生学习惯的要求不严格，不具体． Ｂ．教师对学生学习惯的训练不能坚持．

Ｃ．家长＂监工＂或＂保母＂式的陪读方法使孩子养成依赖他人的学习坏惯．

Ｄ．孩子学习时，家长问这问那或送吃送喝的关心方式，经常打断孩子学习的过程，使孩子养成了注意力不集中，边学边玩的不良习惯． ３．学习方法不当

学习方法不当在中小学阶段比较突出．（１）学习方法不当的主要表现： Ａ．学习无计划，消极被动．

Ｂ．学习中抓不到要点难点，虽然学习很努力但成绩不好． Ｃ．不能形成自己的知识结构，考试时张冠李戴． Ｄ．学习效率低．

（２）学习方法不当的形成原因：

Ａ．教师只注重知识的传授，忽略对学生学习方法的指导．

Ｂ．教师缺乏对学生认知方面的训练，如学会观察，学会记忆，学会思维等． ４．学业不良

（１）学业不良的主要表现：

智力正常，学习成绩却明显低于同级学生的一般水平．（２）导致学业不良的原因：

Ａ．未能充分获得基础知识与基本技能及必须理解的事物． Ｂ．知识的适应性不好． Ｃ．在情绪与态度方面不适应．

Ｄ．注意力不集中和意志薄弱等性格方面的问题． Ｅ．课程与辅导方法和教学设备等管理措施不当． Ｆ．社会不良环境的影响． Ｇ．学习的基本经验不足． Ｈ．没有掌握良好的学习习惯． ５．不适应学校生活

（１）不适应学校生活的主要表现在： Ａ．对学校的态度消极． Ｂ．出现或多或少的学习困难． Ｃ．不能很好地与同伴相处．

（２）不适应学校舍生活的形成原因：

Ａ．学前家长对孩子进行不客观，不实际的生活介绍，使现实中的学校与孩子理想中的学校不相符，造成学生对学校的态度消极．

Ｂ．家长的过分宠爱使孩子缺乏良好的生活习惯和必需的生活自理能力，造成了学生对学校生活的不适应．

Ｃ．学习的正规化和加重的课业负担以及缺乏良好的学习习惯和方法，造成了孩子对学习的不适应．

谈谈学生在写作方面存在哪些问题 篇7

1、存在“拔苗助长”的现象，孩子表现已经很好，但家长不满足，孩子考了98分，家长还想孩子考100分。

2、不关注孩子各项习惯与良好品质的养成，比如：诚信、坚毅的品质，卫生、阅读的习惯，只关心孩子的学习成绩。

3、总是拿自己的孩子与别人的孩子比较，看不到自己孩子的优点。

4、一半家长做“懒”家长，把孩子送到小饭桌或辅导班，还有的接送、带孩子交给爷爷奶奶辈，逃避教育孩子的责任。

5、对学校组织的活动参与不积极，支持度低，认为与学习无关，组织的活动不重要，教孩子应付。

1.思想认识不够，家庭教育过分依赖学校。大部分家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

2．由于大多数学生父母忙于工作，这些学生的监护权一般都移交给了爷爷奶奶。父母不在身边，爷爷奶奶文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。

3.教育内容单一，普遍存在重智轻德现象。大部分家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩，而在他们眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，部分家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成凤现象严重，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。

4.盲目溺爱或疏于管理。大部分家长忙于家活或打工挣钱而无暇顾及孩子，更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。

1、有的家长对老师的要求越来越高,孩子在学校一定要出人头地,课堂提问要多提问他的孩子,不管什么活动,都得有他孩子的身影。

2、有的家长“望子成龙”心切，对孩子寄于过高的希望，甚至有拔苗助长之势

3、孩子之间有了矛盾,有的家长会过多的指责别人,袒护自己的孩子

4、有的家长不认字,对孩子的学习不闻不问,孩子的成绩也成问题。

5、有的家长空闲的时候,就问问孩子,忙起来甚至几个月见不到孩子,造成孩子自由散漫。

6、有的家庭租住简陋的民房,孩子没有学习环境,造成学习困难。

一、家长在教育和管理孩子方面存在的误区：

1、对孩子进行拔苗助长

家长恨不得孩子的脑子里知识满满的，琴棋书画都会。殊不知掌握知识是一个循序渐进的过程。拔苗助长把孩子求知的火焰给熄灭了。本来是一个无忧无虑的童年，结果让孩子学这学那，使得孩子对学习丧失了兴趣。

2、越俎代庖

本来孩子自己能做的事情，家长担心孩子这样那样，硬是不给孩子锻炼的机会。如：放学家长来接孩子，家长接过书包替孩子背着，布置手工作业，孩子不会做，家长大包大揽，代替孩子来做。方法不合理，没有有效的给孩子出主意，作指导。收拾书包，叠被子等等都是家长来取代，让孩子失去了锻炼的机会，自理能力越来越差。

3、推卸责任

孩子因为种种原因与同学有摩擦或者受伤时，部分家长老是袒护自己的孩子，错误都往别的孩子身上推，把自己的责任推得干干净净的。这样会给孩子传递一种错误信息，不能让孩子能够和同学阳光的相处。

4、部分家长对孩子缺少耐心。

二、通过调查家长，让家长谈在教育及管理方面存在的问题及困惑：

1、家长陪孩子的时间太少了，现在的困惑是：如何让孩子养成读书的好习惯？数学的各项思维能力怎么培养？怎么能让孩子的性格更活泼些？

2．关于教育和管理孩子，我觉得现在的孩子不好管，也许是孩子从小惯坏了吧，我孩子就是这样：她总是想着看电视，看电视比学习重要，天天说就是不听，特别伤脑筋，家长说十句不如老师说一句管用。请问家长该如何来做？

3、在家 孩子有不会的问题问家长，家长知道结果可是不知道怎么给孩子讲？

4、孩子性格内向，作为家长应该怎样和孩子更好的沟通

5、孩子学什么东西都是三分钟的热度，不能坚持，做事磨磨蹭蹭，缺少时间观念，作为家长该怎么办？

6、孩子习惯不好，老师丢三落四，作为家长该如何来做？

7、怎样能够让孩子自觉的学习？（怎样培养孩子的学习兴趣）

1、孩子逆反，油盐不进，怎么着都行；

2、自制力差、学习不刻苦，还有攀比的心理；

3、自己辅导不了，送去辅导班效果也不是很好，辅导班的老师也找；

4、孩子学习很优秀，但是一点也听不进不好的话，受不了半点委屈；

一、家长们的教育困惑：

1.孩子在家表现很好，特别听爸妈的话，但到了外边就很调皮，总是惹事。犯了错误，说他答应的很好，但下次接着犯。揍他一顿也没用。对这样的惹事孩子怎么教育呢？

2.孩子干事特别磨叽，性子很慢，什么时候都不知道着急，写作业等特别慢。我怎么帮孩子改掉做事拖拉的毛笔呢？

3.总是丢三落四，经常找不到东西，书包里总是弄得很乱，上学经常落下一两样学习用品。怎么纠正孩子这种丢三落四的毛病呢？ 4.孩子经常问家长要零用钱，问他买什么也不说，总是缠着家长要，有的时候讨好我们，有时候发脾气。我应该怎样处理孩子喜欢要零花钱的毛病呢？

5.孩子特别喜欢上网玩网络游戏，我开始没太在意，后来就不让他玩了，但我发现他偷着到同学家玩。怎么样才能让孩子不玩网络游戏呢？

6.我的孩子特别内向，在外边总是很安静，说话声音也很小。但在家里脾气却很大，还经常向我们发脾气。

7.我儿子脾气很犟，很喜欢生气。即使他犯了错，他也会强调理由，从来不向我们承认错误，也不向我们家长。我们应该怎么帮他改掉这种犟脾气？

二、家长的教育误区及问题：

1.我发现部分家长对孩子的事情大包大揽，孩子遇到问题或困难时，家长总是抢着替孩子解决，而孩子呢，就躲在家长身后。孩子被家长剥夺了克服困难、挑战自己的机会。

2.部分家长把陪伴监督孩子学习的责任全部推脱给校外辅导班老师，家长对学生学习的监督仅仅停留在口头询问上，不能很好的配合学校、教师的工作。

————————————————————————————— 和家长打交道两年多的时间内，发现家长在教育孩子方面存在以下误区与问题： 1.价值观的导向问题

班里学生百分之七八十为附近村子居民，因拆迁分房成为“暴发户”，房车不愁，但因此带给孩子的错问甚至扭曲的价值观影响颇深。“别为以后发愁，家里有房有钱”“上学无用”“无需刻苦努力毕业就行”“能学多少算多少，别累着”等诸如此类的腔调正悄无声息毒害着孩子，致使学生学习无压力，更无动力。

2.不注重细节教育，缺乏养成教育良好习惯的培养。

往往老师在校五天的努力，经过周末两天在家的“熏染”，好习惯又荡然无存。诸如一大堆的脏话、粗俗的口头禅，动不动的殴打暴力行为。这些需要引起家长的注意。良好习惯的培养，环境熏陶最关键。3.教育观念落后，教育方式愚昧 到现在还存在着这种“打是亲，骂是爱”的愚昧、落后教育思想，认为只要爱孩子，我采取什么样的措施都可以，这都是我爱孩子的表现。殊不知这种落后的教育观念与方式对现代社会中生存的孩子极为不利。不仅挫伤他们的自尊心，、自信心，甚至会对今后人生留下阴影。4.不能全面、客观地认识自己的孩子。

只要孩子在校与其他同学发生了矛盾或摩擦，基本上所有责任都在于对方，而自己的孩子始终是弱者、受害者，需要所有人的同情与保护，而责任与过错全归结于对方，对方家长教子无方，学校老师有失管教。

甚至有些家长还会扬言“谁敢欺负他的孩子，谁就没好日子过！”这样的“保护”，这样的“疼爱”，那还用得着来学校上学，直接雇个保镖全天陪护自己的孩子就行了。后果导致孩子要么狂妄自大，要么自卑胆小、忧郁孤独，难以建立一种正常、和谐融洽的人际关系。5.只养不育，物质上的给予过多，缺乏精神与心灵上的关爱与滋润。生下孩子认为不缺吃不却穿，或吃好的穿好的，这就是对得起孩子了，这就是尽到了父母应尽的责任。只养不教，这等于在饲养牲畜，而不是养育孩子，这是作为父母的天大失职

6.单亲、离异家庭逐步增多，教育孩子上存在相互推卸责任或依靠、推脱给老人抚养等问题。

本班现有一个单亲家庭，两个离异家庭。就目前来看，三个孩子心理还算健康。但不敢保证以后会出现什么状况，因为孩子现在还小些，自我意识与思考单薄，如果不能及时关注和关爱这些弱势孩子，恐怕升入初中进入青春期就越发难以沟通和教育了。7.二胎问题导致的教育力不从心

随着生育政策的放开，现在班级中独生子女比重在下降。一方面在10岁左右的年龄，父母又有了弟弟妹妹，自然对他的关注教育精力减少；另一方面自己上面又会有着大自己十岁左右的哥哥或姐姐，而父母年近五十，在和孩子沟通方面又不可避免会存在代沟问题。所以，这些既是家长的困惑与担心，也是我们应引起注意和积极应对的地方。

8.外来务工人员的子女教育问题

不能说外来务工子女的家庭条件就一定困难，也有富足的。同时也不能说外来务工的父母就不能教育好孩子，也有非常优秀和负责的父母，像我们班的孙昊父母、徐鸿飞的妈妈和张紫豪的妈妈。但是大多数的外来务工家庭存在在忙于生计、挣钱和买卖，疏于甚至无暇顾及孩子的教育问题，只要有学上就可以。进而这些外来务工子女身上不可避免会出现很多不良习惯，日积月累，难以纠正。

————————————————————————————— 经调查，本班家长在教育孩子方面存在以下问题：

1.家长文化水品普遍偏低，除一位家长上学到高一之外，其余家长的学历都是初中或以下，还有五位学生的家长不识字，连自己的名字也不会写。家长签字都只能是孩子自己代签。

2.部分家长做生意积累了一定财富，对孩子的教育比较用心，陪伴孩子的时间相对较长一些。这类孩子学习上比较上进，性格上积极向上。学习成绩相对较好。

3.附近村子的原住民占三分之一左右，因为拆迁，家里有几套房子。在当前房价较高的情况下，部分孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷主张有这么多房子，孩子一辈子吃穿不愁，所以孩子只要健康快乐成长就好了。所以对孩子溺爱娇惯，孩子养成了小皇帝性格，孩子的愿望很轻易就可以得到满足，不需要付出任何劳动承担任何责任。因此孩子养成了不劳而获的不良心理，对于相对枯燥需要付出努力才能学会的学业，自然不感兴趣。

4.单亲孩子有四名，其中三名由妈妈来带，孩子相对还好。另外一名男生小时候妈妈跟别人跑了，父亲另娶，并且禁止他与妈妈见面或接受妈妈的礼物。而他则是由奶奶来带，奶奶年纪大，头脑也不甚灵光，无法起到监护教育孩子的作用，孩子养成了打架斗狠甚至勒索小同学的恶习。与其父亲通电话联系，其父也不甚上心，应付的多。该男生其实先天素质很出色，体育成绩很优秀，文化课成绩进步也很快，脑筋灵活，接受能力强。如果家庭正常，应该会成长为一个很优秀的孩子。

5.外来务工子女有26人。家长普遍在附近工厂打工，也有做装修的、卖小吃的。因为工作时间比较长，劳动强度比较大，无暇顾及孩子，对孩子基本采用放养式。

—————————————————————————————

1、父母忙于在外打工，许多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，养成了骄惯、放任等不良习气。

2、大多数家长文化水平低加上工作忙，平时很少与孩子沟通，导致不了解孩子的心理和学习情况。