十、别了不列颠尼亚答案

十、别了不列颠尼亚答案（精选9篇）

十、别了不列颠尼亚答案 篇1

【学习过程】

一、知识积累：

1、旗帜（qí zhì）掩映（yǎn yìng）瞩目（zhǔ mù）展拓（zhǎn tuî）

冉冉升起（rǎn rǎn）凝重（níng）

2、答案：掩映：彼此遮掩而互相衬托。陈迹：过去的事情。瞩目：注目。

3、答：历史性的时刻——中国恢复对香港行使主权的重要性:1997年7月1日,中华人民共和国政府恢复对香港行使主权,远离故土一个半世纪的游子重回祖**亲的怀抱,这是中华民族血洗百年耻辱的喜庆时刻,是中国历史上的一件大事,更是世界历史上的一件大事

二、整体感知课文：

1、答：时间 地点 主要事件 1997年6月30日

下午4点30分 港督府 彭定康注视着港督旗帜降下旗杆 1997年6月30日

下午4点40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 1997年6月30日

下午6点15分 距英军总部不远的添马舰东面的广场 举行“告别仪式”，查尔斯宣读女王赠言

1997年6月30日

下午7点45分 “威尔士亲王”军营旁 举行第二次降旗仪式 1997年6月30日

最后一分钟 中英香港交接仪式现场 米字旗在香港最后一次降下

新的一天来临的第一分钟 中英香港交接仪式现场 五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起

1997年零点40分 中国南海 查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”，“不列颠尼亚”消失在南海的夜幕中

2、答案：场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；

场景二：下午6点15分

在添马舰 军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；

场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，中国国旗升起； 场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；

3、答案：4、7、11段介绍了一些背景材料，将历史与现实用镜头方式交错出现，画面强，突出了英国对香港156年统治的终结，而五星红旗的升起，则更强化了中国香港主权的恢复。背景材料的引入也使现实场景有一种历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵，也增加了作品的厚重感。

三、1、答：运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。

2、答：国旗一个国家的象征，象征英国统治的“不列颠尼亚”号与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，标志着英国对香港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严而喜悦的心情。

3、答：语言庄重含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。运用对比手法，把香港百年历史的沧桑凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。【当堂检测】

答案：

1、题目创意。

2、组织材料：现实场景与历史回顾结合。

3、视角新颖：英方角度。

4、语言风格：庄重含蓄。

【延伸阅读】答案：C 分析：A项成分残缺，“再现”缺少宾语，应在句末加“的情景”。

十、别了不列颠尼亚答案 篇2

关键词：《别了, “不列颠尼亚”》,教学创意,博观约取,筛选信息

《别了, “不列颠尼亚”》是人教课标版教材必修一第四单元的第一篇课文, 如何上好这篇课文呢?我采用了以下步骤来教学:

一.导入:

香港回归, 这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻;香港回归, 这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。今天, 我们一起来读一篇报道香港回归的短新闻, 也是获得当年的新闻一等奖的新闻名作——别了, “不列颠尼亚”。板书题目:别了, “不列颠尼亚”。

二.聚焦标题:

1. 别了, “不列颠尼亚”, “不列颠尼亚”, 是什么意思。看第一段, 寻找答案。

明确:英国皇家游轮。“不列颠尼亚号”英国皇家游轮带着查尔斯王子和离任港督彭定康离开香港。

2.别了, “不列颠尼亚”, 这一标题有几层含义, 分别是什么?

明确:两层, 实指虚指。不列颠尼亚号游轮带着查尔斯王子和离任港督彭定康离开。这标志着英国彻底结束了对香港的殖民统治, 中华民族一雪百年国耻, 恢复对香港行使主权。

3.再看标题, 我们对标题调整语序, 就成了, “不列颠尼亚”, 别了。比较调整前和调整后, 表达效果有何不同?

明确:倒装。意在强调, 我们彻底结束了英国对香港的殖民统治, 百年的屈辱一扫而光, 隐含着一种自豪之情, 一种骄傲之情。

三.信息筛选:

1. 我们知道, 新闻要向读者提

供新近发生的重大事件, 那么这篇新闻报道的重大事件是什么?请大家迅速浏览全文, 看这篇新闻在报道新闻事件的时候有最明显最大的特点是什么?

明确:香港回归。时间。 (学生阅读, 教师提示, 有的时间是明的, 有的时间是暗的。)

2. 标清全文段落序号。以时间为关键词在文章中找相应的新闻事实, 并加以概括。

明确:4时30分, 港督府, 降港督旗。4时40分, 港督府, 港督离府。6时15分, 添马舰东, 告别仪式。7时45分, 添马舰东, 降米字旗。最后一分钟, 交接仪式上, 降米字旗。新的一天的第一分钟, 交接仪式上, 升我国旗。同时, 添马舰营区, 升我国旗。0时40分, 不列颠尼亚, 港督离港。

3. 对上述新闻事件再概括。

明确:4时30分, 港督府, 降港督旗。7时45分, 添马舰东, 降米字旗。交接仪式上, 中英易帜。

4. 小结:

这篇新闻选取了旗帜这一具有象征性的事物, 降旗, 降旗, 降旗, 升旗, 升旗。以降英方旗帜升我方旗帜为核心事件, 反映了香港回归, 角度独特。

四.揣摩语句:

1.从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛, 至1997年7月1日五星红旗在香港升起, 一共过去了156年5个月零4天。尾段“156年5个月零4天”与首段“150多年”的不同, 为什么这么精确呢?

明确:这对我们民族来说有着非同寻常的意义。从两个方面来看, 于祖国而言, 这是朝思夜想的156年5个月零4天, 这是苦苦守候的156年5个月零4天, 这是饱受熬煎的156年5个月零4天;于香港而言, 这是漂泊流浪的156年5个月零4天, 这是历经艰辛的156年5个月零4天, 这是备受凌辱的156年5个月零4天。所以必须精确。

2.大英帝国从海上来, 又从海上去。这句话如何理解?

明确:既是实指, 又是虚指。英军从海上来到香港, 最后又乘船从海上离开。从海上来标志着英国开始了对香港的侵占, 从海上去意味着结束了对香港的殖民统治。

五.体会感情:

1.设置情境, 如果你是中央人民广播电台的播音员, 现在要向全世界播报这一重大新闻, 你要怎么播报呢?

明确:严肃庄重。重大新闻, 不可不严肃;伟大时刻, 不可不庄重。

请同学把整篇新闻播报一遍。

2.现在把这篇11个段落的新闻压缩为100字以内的消息, 在整点新闻播报。

明确:就最重要的事件变成短新闻, 最重要的当然是中英交接仪式上的易帜。截取第8段两句的后一句, 第9段三句的第一句, 合成两句话新闻。

再进行播报。体会其中的激动欣喜自豪之情。

六.总结全文:

中英易帜, 这是一个庄严的时刻, 这是一个永载史册的瞬间。香港回归, 这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻, 香港回归, 这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。师生配合读, 师读前半句, 生读后半句。结束全文。

七.课下作业:

搜集有关香港历史的资料, 写一段文字, 谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。

说说《别了,不列颠尼亚》的教学 篇3

《别了,不列颠尼亚》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)一》第四单元的课文,是精读课文《短新闻两篇》中的一篇,另一篇是《奥斯维辛没有什么新闻》。这一单元的学习内容是新闻和报告文学,还有两篇作品分别是中国报告文学三大里程碑之一的《包身工》和记录中国航天事业辉煌发展的《飞向太空的航程》。

在当今信息大爆炸的时代,如何快速获得信息,如何在新闻中解读事件的真相,感悟生活的内涵成为语文教学的又一重大任务。本单元四篇作品不仅传递着新鲜、真实的信息,同时更彰显人文性的厚度,他们以饱满的情感、纵横的历史经验,给读者以心灵的震撼,是将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价完美结合的典范。基于以上特点将《别了,不列颠尼亚》的教学目标设定为:学习积累新闻文体的相关基本知识,通过快速阅读掌握新闻事实,了解香港回归的历史过程,感悟借助细节、对比等手法展现出的作者的骄傲与自豪。阅读文本,使学生能够与作者产生情感共鸣,完成潜移默化的德育教育目标。

在教学目标确立的基础上,突出教学重点,即学习新闻类作品的特点和本文的写作特色。注重基础知识的传授和阅读能力的培养,并且让这种能力的生成在教师的指导和点拨下实现。根据学生的认知水平和鉴赏能力,将教学难点设定为学习本文运用对比含蓄地表达情感的手法。

二、说教法

1.学情分析

高一的学生经过初中的语文学习和训练,有一定的阅读和鉴赏能力。他们对新闻类作品比较熟悉,学习此类作品容易让他们获得心灵共鸣,产生获取知识的满足感。为防止学生在阅读过程中流于表面化、肤浅化,教学过程由浅入深,由已知过渡到未知成为设计本课的教学思路。目的是激发学生的学习兴趣,健全学生思考与探究的能力,达到水到渠自成的教学效果。

2.教法指导

第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”为了让学生学会自主学习,采用了以下的教学方法:

①阅读法:先速读,后精读。新大纲要求学生的速读应达到每分钟600字。本文约1000字,要求学生在两分钟内读完,并概述本则新闻的要点。这可培养学生的阅读速度,并提高概括能力。

②提问法:以提问的形式对学生的阅读实践进行适时的点拨,推动学生的思维活动,探究文本的真意。同时注重各个问题之间的内在联系,构建个性化解读方式。

③情景创设法:用视频、图片、课堂语言等构建情景,创设氛围,将学生紧紧包围在其中,让学生体会我们不仅在阅读一篇作品,更是在阅读华夏民族的自强史,从而激发他们的民族自豪感和爱国热情。

三、说学法

学生是学习的主体,自主学习是高中阶段教育的重要任务,教会学生怎样学习,从而达到“教是为了不教”的教学境界,让学生在课堂中不仅学到知识,更拿到了打开知识世界的钥匙,从而通向终身学习之路,走向成功,这是教学改革的真正目的。

在本节课中,要在一课时完成教学内容,必须以学生为课堂的主体,倡导“自主、合作、探究”的学习方法,具体方法:

①讨论法:在解决教学难点的过程中,让学生分组讨论,运用集体的智慧,采用合作探究的方式,完成教学任务。

②圈点阅读法:教师应该适当地指导学生如何阅读,在阅读过程中让学生养成边读边圈点、画线的良好阅读习惯,这其实也是一种思考的过程。

③课外阅读材料辅助法:以教材为基础,延伸阅读与之相关的资料,学生在这样的阅读实践中,拓宽了知识面,加深了对教材的理解,同时可以根据个人的特点,开展个性化的阅读。

四、说教学过程

为了完成教学目标,使教学过程有效、清晰,将教学过程分为四个环节。

第一环节:导入。情景导入法。先利用多媒体展示1982年撒切尔夫人访华期间不慎摔倒的3张图片,学生会很惊讶地看到外国领导人的尴尬时刻,也会立刻想追问她摔倒的原因,于是趁势导入说“其实曾经摔倒的是中国人,而且我们用了150年的时间才爬起”。我相信学生们的爱国心会迅速地被唤醒,由此全情地投入到课堂之中,接着教师简单叙述香港历史,最后多媒体展示邓小平的经典名言:“如果中国在1997年,也就是中华人民共和国成立四十八年后还不把香港收回,任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代,甚至也不能向世界人民交代。如果不收回,就意味着中国政府是晚清政府,中国领导人是李鸿章。”我想任何一个学生看到这段话都会涌起强烈的民族自豪感,为我们日益强大的祖国鼓掌。

设置这样的导语目的在于,让导语不只具有导入文本的作用,同时可以起到良好的情感教育作用,将历史和现实对接,彰显华夏民族强大的生命力。

第二环节:新闻知识介绍与积累。这个环节分别向学生介绍新闻特写的定义和特点、新闻类作品的结构。新闻作品学生接触得很多,但大多源于兴趣,随意性很强,没有建立对此类文体的系统和科学的学习方法,所以本环节的设置就显得尤为重要。它帮助学生梳理已有知识,健全自己的学习系统。

第三环节:速读文本,筛选信息。本环节由三个问题构建基本框架。

问题一,速读全文,找出行文线索,并用自己的语言转述这则新闻的主要内容?

答案预设:本文以时间为线索,记录了香港回归的过程,重点记录了末任港督离港的情形。

问题二,根据香港布政司办公室交接仪式统筹处统计,全球有778家媒体,8423人登记采访香港政权交接仪式,1997年6月30日23时59分到7月1日0时1分的两分钟时间聚焦了世界的目光,本文哪段记录了这一时刻?为什么没有重笔描绘这一场面?

第一个小问题仍然是考查学生迅速筛选信息的能力,学生浏览课文后会很快找出答案。而第二个问题,主要是鉴赏本文的艺术特色,对学生来说,解决它有一定难度,在学生思考的过程中,教师展示一张著名的照片(一张黑白照片,片中一位小姑娘手拿铅笔,睁着一对大眼睛望着前方……《我要读书》,作者:解海龙),然后提示学生,以此种类比思考的方法帮助学生解决问题,获取知识。

答案预设:以英方的角度来作为描述的重点,能够凸显对比的作用,显示我们伟大祖国日益强大。在展示新闻的过程中,独特的新闻视角可以更传神地表达作者的情感,引发读者深思,使作品内涵更加丰富。

问题三,回归的仪式只需要几分钟,可是我们分明听到“我离开你已经太久了,母亲”的歌声回荡在耳边,文中的哪些语句让我们看到了这分别的长久?

答案主要涉及到本文的新闻背景,旨在培养学生分类别筛选信息,品味语言的能力。引入相关历史资料,使得现实的场景有历史的纵深感,更具历史的厚度。

答案预设:

掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的近一个半世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行大规模改建、扩建和装修。随着末任港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史陈迹。

156年前,是一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗。

代表英国女皇统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色劳斯莱斯,最后一次离开了港督府。

第四环节:精读文本,涵咏情感。以提问带动学生思考探究。

问题四,“零度写作”是新闻人的基本职业准则,这并不是说新闻中不可以带有个人情感色彩,那么本文是怎样含蓄地表达作者的自豪与激动的?

这个问题涉及全文,教师在课堂上可以采用分组讨论的教学方法,让学生合作探究,得出答案,同时教师要适时点拨与追问。

答案预设:

①副词的魅力。

学生对副词的品味有困难,教师可以用初中已学习过的知识来点拨学生。事例:闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。(李清照《武陵春》)“尚”“只”强化了情感,凸显了作者的愁苦。以上的提示,让学生迅速体味到了文中“最后”“永远”等副词的作用,感受到面对屈辱的结束,国人的自豪。

②数字的力量。

本文数字的作用体现在两方面。一、时间的精确性。以时间为线索,记录时间精确到分钟,体现了庄严感和严肃性。二、150的变化。教师点拨,第1段“150多年”,第7段“156年前”,最后一段“156年5个月零4天”,以上数字上有什么变化?答案显而易见,越来越精确的表述,体现了自豪感和爱国心也在逐渐地增加。

③对比的妙处。

对比是最好的凸显情感的手法,教师点拨,诗歌中的对比手法,“知否,知否,应是绿肥红瘦”“朱门酒肉臭,路有冻死骨”“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”(举例可以让学生完成,教师提示和帮助)以上铺垫,学生可以很快找到答案。“大英帝国从海上来,又从海上去”,“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个‘日落仪式’的背景”,第七段等等。这些对比,采用一扬一抑的方法,将华夏民族的崛起全方位地展现在世人面前。

④细节的作用。

新华网北京2007年7月1日电 今年7月1日是香港回归祖国10周年,香港举行了隆重的纪念活动。10年来,香港成功落实“一国两制”“港人治港”、高度自治的方针,保持了繁荣稳定的局面,国际社会对此予以高度评价。

问题五,阅读上面的一则新闻,思考本文运用了大量细节的好处?

关于细节的作用,采用比较阅读法,让学生品味本文环境描写、神态描写等细节的作用。它们虽然所占文墨不多,但是却蕴藏了丰富的情感。学生能够深入文本,将其挖掘出来,将会加深他们的感悟,提高鉴赏能力。

另外,“本文题目的妙处?”“作者为什么将交接仪式称为‘日落仪式’?”等问题,教师根据课堂情况,在追问和提示的过程中巧妙地提出,帮助学生深入地品味文本,挖掘其思想内涵。

五、说作业布置

原则是学以致用。“值此建国六十周年之际,写一篇关于天安门国庆庆典的新闻特写,500字左右。”练习写作,综合运用课堂所学知识,将新闻事实、新闻背景和新闻评价贯穿在文章中,让所学知识最终回归于实践。

六、说板书设计

《别了,不列颠尼亚》教案 篇4

【学习目标】

１、复习新闻知识。

２、了解特写消息与一般消息的异同。学习特写的表达技巧。３、品味本文庄重、含蓄的语言风格。４、体会本文标题的新颖。【课时】１课时。

【方法】自主、合作、交流。【教具】

１、香港回归照片资料。２、课件。

３、新闻材料。【重点】

１、了解特写消息与一般消息的异同。学习特写的表达技巧。２、品味本文庄重、含蓄的语言风格。【教学过程】

一．关于香港

这一节课我们一起来学习第十课第一篇《别了，“不列颠尼亚”》。1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权。（1）香港坎坷的历史

1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。

1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。

1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。

1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。

1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。

1945年9月15日： 日本战败后在香港签署降书，撤出香港。

（2）邓小平与香港回归

1982年9月，中英关于香港地位的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人：“主权的问题不是一个可以讨论的问题……我可以明确地告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。”邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，在这位中国的“钢汉子”面前，低下了头。1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实香港1997年之后实行“一国两制”制度。

二.导入：复习“新闻”引入“通讯”

下面，大家看书本第38页单元提示。

同学们，初中我们已经学过了《人民解放军百万大军横渡长江》，那是一篇什么类型的文章？（新闻）。那么下面先让我们来复习一下新闻的知识。有没有同学愿意谈谈你知道的新闻是什么，又有什么特点？

1.新闻

从文体意义上看，新闻有狭义和广义之分。狭义新闻专指“消息”，是对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。

广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。

（1）新闻一般分为哪几个部分？标题、导语、主体、背景和结语

标题（引题、正标、副标题）导语，消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。主体，主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。背景，一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。结语，消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。

（2）哪几部分是缺一不可的？标题、导语、主体

（3）新闻的六要素是什么？是五个“ W ”和一个“H”：

即

1、when:何时

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

那么新闻又有哪些特点呢？

真实性，指内容真实客观,不能虚构或夸张。时效性，指报道过程要尽量迅速及时。

新颖性，主要指内容时态的新,也指内容的重要性,新颖程度。那么我们要学习的这篇是我们所说的广义新闻中的通讯。

2.通讯的特点

有没有同学可以告诉大家通讯有哪些特点呢？

明确：通讯属于新闻的一个类型，兼具一般新闻的特点，也就是我们上面所提到的“真实性，时效性，新颖性”，但是除了这些特征呢，通讯还有文学性的特征，也就是在语言表达上生动形象，就如同一般的记叙文。

三、整体感知 1.预习检测

好，早自习呢老师布置大家去预习，找出文中的时间点和对应的新闻事实，那预习到底怎样呢？我们来验收一下。

明确：

4时30分，末任港督的降旗仪式。4时40分，彭定康离开港督府。

6时15分，象征英国管制的告别仪式。7时45分，港岛的第二次降旗仪式。子夜时分，中英香港交接仪式上的易帜。

①6月30日晚12点59分：米字旗最后一次降下 ②7月1日0时01分：五星红旗升起 0时40分，“不列颠尼亚”号离开香港。

很好，那么作者这样把时间写得那么精确，体现了通讯的什么特点呢？

明确：真实性

这篇通讯是写于，香港回归的当天。体现了什么特点？ 明确：时效性。

虽然香港回归已经十几年了，但在当时这个事件是新颖的，重大的，体现了，新颖性。

香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。

据了解,在有关香港回归的新闻报道中,本文是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。

今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政权交接仪式现场，一起来重新感受那激动人心的场面。

2.划分层次 第1自然段：导语。概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。

导语部分有三个重点：点题、揭示全文主旨、导语结束在时间上，为通讯主体部分的时序顺序奠定基础。

第2~10自然段：主体。集中描写英国撤离香港那天的四个场景及有关背景

资料。四个场景，三次降旗。

第一层（第2～4段），港督府告别仪式（第一次降旗）。

第二层（第5～7段），添马舰东广场告别仪式（第二次降旗）。第三层（第8～9段），交接仪式（降旗与升旗）。第四层（第10段），“不列颠尼亚”号离港。

这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料，请找出来（在哪些段落里），体会它们在文章中的作用。

如：第4、7、11自然段。

背景中有历史事件回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。

第11自然段：结语。用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。四．精细品读课文

1.仔细品读课文，说说你认为课文有哪些显著的特点。参考：

A．气氛烘托（散文笔法）“蒙蒙细雨中”、“雨越下越大”是天气状况的实写，但两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的实写，但在这里做交代，对“告别”仪式的氛围起了点染的作用；至于“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上的悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”，则将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现得淋漓尽致。

英国不愧为最有绅士风度的国家，他们把告别仪式搞得绅士味道十足。港督府的旗帜是在“日落余音”的号角声中降下的，这一特定乐曲的选择，英国人煞费苦心。“日落仪式”的命名以及“日落”时间的选定，都可见到英国皇家的气派与风范——完美的结束与始终如一的矜持、高贵。“不列颠尼亚”号，这艘以大英帝国国号命名的游轮，在完成接载查尔斯王子和末任港督彭定康的末代使命后也即将退役。通讯的作者正是抓住了这些特点，用侧面烘托的手法，烘托了主题。

B．暗用“反复”（思想情感表现得庄严与深沉）首先是在香港游离祖国的时间上反复重复：“150多年”、“近一个半世纪”、“156年前”、“156年5个月零4天”等重复达六次之多。其作用不过就是要传达一种信念，别看经历的时间如此之长，赢得最后胜利的还是中国。与此相对，是对英国统治“宣告终结”“即将告终”“最后时刻”“最后一次”等的多次反复。仅“最后一次”就使用了三次。这样的反复手法，无疑也起到了讴歌回归的作用。

2.深入分析个别字句

（1）标题“别了，不列颠尼亚”有什么样的特点？ ①“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。②以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。

③毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。

（2）皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。

“日落仪式”的背景一是“泊在港湾中的‘不列颠尼亚’号，一是‘紫荆花图案’作为英国告别仪式的背景，标志着英国对中港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始。

（3）大英帝国从海上来，又从海上去。

“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。

五．总结 今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作１００篇》。

课文题为《别了，“不列颠尼亚”》，从客观的角度叙述了英皇家油轮“不列颠尼亚”号离去的过程，表明象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。

六．作业

十、别了不列颠尼亚答案 篇5

3、学习本文用词准确、生动形象的语言特点

4、培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信 教学重点 1、了解特写与一般消息的异同2、品味本文庄重、含蓄的语言风格 教学难点 1、培养学生的爱国主义情感2、品味语言 教学过程及

时间计划 一、视频导入(5分钟)

二、教学过程：复习回顾(3分钟) 文本梳理(8分钟)

细读文本(20分钟) 语言特点 (3分钟)

三、作业(1分钟) 课时 一课时 教具 多媒体 黑板

一、导入

197月1日，香港回归，这是中华民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。引入香港回归视频(现在高一的孩子大多是出生的)。

在当时，来自世界各国700多家新闻媒体的8000多名记者采访报道了这一历史性的事件。这么多的世界级媒体和报道，结果只有一篇被选进了我们的语文课本，那它该是一篇什么样的文章?我们今天就来一起学习这篇文章《别了，不列颠尼亚》，来重温一下那个历史性时刻。

二、教学过程

(一) 复习回顾。

在人教版八年级上册第1课，就有毛泽东的两则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》，所以，对于新闻的几大要素同学们都应该不陌生，首先先来回顾一下有哪几大要素?

标题(正标、副标题)——必有

导语(必有)：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。

主体(必有)：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。

背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。

结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。

(二)文本梳理。

现在大家速读一遍，拿起笔，按照新闻的5大要素分析一下本文，整体感知一下本文的情感。(以提问方式进行)(或者让学生缩写新闻)

1、先看标题，作者怎么不说“别了大英帝国”呢?这样写的好处在哪里?

——活用了毛泽东的《别了，司徒雷登》，别了，永远不会再见的意思，对象征着英国殖民统治的“不列颠尼亚”号来说，当然不想再相见。倒装句式，更强调了香港回归，一雪国耻，标志着英国殖民统治的结束，委婉含蓄中透着嘲讽。

2、导语第1段，写了什么?

——概述英国撤离香港的最后一刻。

3、主体2-10段，又主要写了什么?写了哪几个场景?

——主要描写了英国撤离香港前的主要过程。着力写了四个场景：

第一场景：4点30分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。

第二场景：6时15分，添马舰军营东广场举行告别仪式，降下英国国旗。

第三场景：子夜时分，中英交接仪式，米字旗最后一次降落，五星红旗升起。

第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”离开。

4、结尾第11段，主要写了什么内容?

——用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。

5、现在标题、导语、主体、结尾都有了，那背景体现在哪里呢?请大家画出来，并说说他们在文中的作用。

——第4、7、11自然段。

十、别了不列颠尼亚答案 篇6

单元知识讲解：

一、结合教材38页，教师补充：

过渡语：阅读新闻作品对我们来说有两重意义：一方面，新闻之所以是新闻，在于它是新近发生的，这些可能与我们的生活息息相关，它们可以提供我们有用的信息，引导我们关注当下发生的事情，去发现生活中的真善美；另一方面，当我们阅读这些新闻作品的时候，我们面对的并非正在发生的事件，因为新闻所反映的都是已经发生了的事情，它永远是过去的新闻，到了今天已经成了历史，我们可以从容地回顾那段“历史”，汲取经验和教训。（多媒体展示）

二、了解新闻相关知识（多媒体展示）1.什么是新闻（消息）？

新闻也叫消息。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。2.新闻（消息）的基本特征？

结合教材38页表现在：及时性、真实性、文字少、篇幅小是其基本特征。3.新闻（消息）的样式？

结合教材38页表现在：消息、通讯、特写等样式。4.构成新闻的要素是什么？ 五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：

（1）when 何时（2）where 何地（3）who 何人（4）what 何事（5）why 何因（6）how 何果 5.新闻的结构（重点讲解）（1）标题（板书：标题）

①含义：通常位于新闻正文之前的对新闻内容加以提示的简短的文字，而且字号一般要大于正文。

②特点：标题必须简明准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。③分类：主题（正标题）、副标题、引题 主题是中心。从内容来说，主题说明新闻中最重要的事实和思想，是标题中最主要的部分。从结构来说，主题是标题中最主要的部分，是标题的枢纽，引题和副题都是直接与主题发生关系的。

引题是位于主题之前的辅题，主要作用是引出主题。引题文字宜简洁，最好不要超过一行，否则，喧宾夺主，不利于主题的突出。

副题位于主题之后，主题不能完全包括或表述的重要内容，往往由副题来承担。副题主要起补充和解释主题的作用（写作文时的作用是一样的）。（2）导语（板书：导语）

导语是新闻开头的一两句话或第一自然段，它用简洁生动的文字，写出新闻中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示新闻的主题思想（等同于写作文时的第一段的作用）。（3）主体（板书：主体）

主体是新闻的主干部分，它紧接导语之后，表现全篇新闻的主题思想，一般按照时间顺序或逻辑顺序写作（先留悬念提问：本文是按照什么顺序来写的呢？），但仍然要先写主要的，再写次要的（写作文时的方法是一样的），它是构成新闻内容的主要部分。（4）背景（板书：背景）

背景是指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料（课文中就有不少背景材料）。其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托和深化主题的作用。（5）结尾（板书：结尾）

结语是指新闻的结束语，新闻要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。

小结新闻（消息）的结构：上面这五个方面，其中的标题、导语和主体是必须有的，至于背景和结尾到是可有可无的。

10.短新闻两篇

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计

教学目标： 知识目标：

1.了解新闻和通讯的异同。2.了解文中重点语句的深刻含义。能力目标：

1.学习本文用词准确、生动形象的语言特点。2.了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。

情感目标：培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信。教学重点：

1.了解新闻和通讯的异同。2.品味本文庄重、含蓄的语言风格。教学难点：

1.了解新闻和通讯的异同。2.培养学生的爱国主义情感 教学方法：自主、合作、交流。课时安排：1课时。

一、导入设计（提问式导入）：

同学们，有一首歌这样唱：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然？”大家知道这歌里唱的“东方之珠”是什么地方吗？

多媒体板书：“东方之珠”——香港！

提问：香港回归是什么时候？ 明确：1997年7月1日（生答略）。

1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。（1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，迫使清政府于1860年签订《北京条约》，割让九龙半岛南端即今界限街以南的地区。中日甲午战争之后，英国又逼迫清政府于1898年签订《展拓香港界址专条》强租新界，至此香港完全成为了英国的殖民地，租期99年。上个世纪80年代初，按照国家领导人邓小平提出的“一国两制”，中央政府开始与英国政府就解决香港问题展开谈判，确认中华人民共和国政府于1997年7月1日恢复对香港行使主权。

这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。→补充出澳门回归的时间（1999年12月20日）（多媒体板书）

提问：如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？（多媒体板书）

明确：今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。今天我们一起学习《别了，“不列颠尼亚”》，再次感受一下这一历史时刻。

二、研究课文结构

标题分析（结合板书写出本文的标题：别了，“不列颠尼亚”）

板书：标题：别了，“不列颠尼亚”

提问：文章的标题往往是文章的眼睛，文章的中心，新闻标题更始如此。思考这篇新闻标题的用意所在→即说说你如何理解本文标题的？（多媒体板书）

过渡语：毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题，以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的殖民统治。“别了”，委婉的口气中略带一丝嘲讽，借以表达英国殖民统治的结束。这里主谓倒装，更能表达情感。这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。“别了，‘不列颠尼亚’”表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱中。

明确：标题一语双关，有两层意思。

（1）以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国殖民统治在香港的终结（中国历史上屈辱的一段终 被洗雪）。→不列颠（大不列颠及北爱尔兰联合王国）（2）“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。→标题独具匠心，传递出中华民 族在这种特定历史时刻的自豪感。

（一）导语部分分析（结合板书让学生用一句话概括出本文的导语）（多媒体板书）

明确：（第一段）香港末任港督离开香港。

板书：导语：香港末任港督离开香港

（二）主体部分分析（结合板书分析）

1.提问：本文主体部分是按照什么顺序来写的呢？

明确：时间顺序来写。

2.提问：按时间顺序列出英国殖民者在文中的活动（即概括主体部分写到的事件）。（多媒体板书）

明确：4时30分：末任港督的降旗仪式→第三段

4时40分：彭定康离开港督府→第三段 6时15分：英国告别仪式→第五段

7时45分：英国举行第二次降旗仪式→第七段 子夜时分：中英香港交接仪式上的易帜→第八段 0时40分：“不列颠尼亚”号离开香港→第十段 板书：4时30分：末任港督的降旗仪式

4时40分：彭定康离开港督府 6时15分：英国告别仪式

7时45分：英国举行第二次降旗仪式 子夜时分：中英香港交接仪式上的易帜 0时40分：“不列颠尼亚”号离开香港

（三）提问：文章按时间顺序特写了哪几个场景？（多媒体板书）

明确：场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；

场景二：下午6点15分在添马舰军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；

场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，中国国旗升起； 场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；

（四）找出本文中所穿插的背景（多媒体板书）

过渡语：这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？

提问：文章在写现实场景的同时，又相应地介绍一些背景材料，请在文中找出来并分析其作用。明确：过渡语：本文所穿插的背景主要有2个背景材料，表现在：

1.第五段中：提到彭定康离开港督府时，就引入了一些关于港督府历史的背景材料。2.第七段中：降旗仪式。则令人想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。→此 外还有第四段和第七段。3.小结背景的内容：港督府变迁

板书：背景：港督府变迁

4.作用：背景材料的引用也使得现实的场景有历史的厚重感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了用不再来的意味。

（五）结语部分分析

1.提问：请问文章是以什么语言来结束的呢？

明确：最后一段，最后一句话“大英帝国从海上来，又从海上去”。

板书：结语：海上来，又从海上去

2.分析最后一句“大英帝国从海上来，又从海上去”。（1）提问：这句运用了什么修辞手法？

明确：对比。→短短的十三个字，运用对比手法，包含着无穷的意蕴。

（2）提问：最后一句“大英帝国从海上来，又从海上去”是什么意思？即有什么深刻的含义？（多媒体板书）

明确：全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。

“从海上来”指当年不可一世的英国远征军耀武扬威地来，强占了中国的领土，开始殖民统治。

“从海上去”指英国殖民统治的结束。今天只能黯然地从海上离去。→表现出胜利的自豪之情，溢于言表。

三、小结本文主题（多媒体板书）

本篇题为《别了，“不列颠尼亚”》，从客观的角度叙述了英皇家油轮“不列颠尼亚”号离去的过程，表明象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。

四、结束语（多媒体板书）

1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声，它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告，中华人民共和国恢复对香港行使主权！这是雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。

增强民族自信心、自豪感，香港回归为我们完成统一大业奠定了基础，为澳门回归提供了好的借鉴——落后就要挨打，我们收回香港，我们国力增强了，华夏子孙盼望祖国的大统一，希望台湾早日回到祖国的家门，我们作为新时代的学子，应该把握现在的大好时光好好学习，为祖国的更美好的明天努力。

五、作业设计（多媒体板书）

1.为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？ 2.根据新闻的特点，试着写一篇短新闻。

七、多媒体展示关于香港的图片

八、视频播放香港回归交接仪式

九、课堂高考试题演练（多媒体板书）

1.为下面这段新闻拟一个标题，概括其主要内容，要求语言简洁、明白。（不超过15个字）

今日扬州网消息：昨日，由中国商业史学会、扬州大学和东台市人民政府以及个园、汪氏小苑、扬州八怪纪念馆联合举办的“全国盐文化研讨会”在我市举行。原商业部部长、中国商业史学会名誉会长胡平，省盐业局局长晏仲华出席研讨会，来自北京、天津、四川、山西、江苏等地的百余名专家学者参加了研讨会。据悉，全国盐文化研讨会是我市近年来最大规模的一次盐文化研讨活动。与会专家围绕盐业对文化的影响、两淮盐商的旅游资源开发与利用、筹建中国盐文化博物馆等问题进行了讨论与交流。扬州盐文化在中国盐文化发展不可或缺的重要地位，受到了来自全国各地专家学者的关注和讨论。专家们在发言中提出“继承、融合、创新、超越”理论，并一致肯定扬州的盐运经济对明清封建经济的发展的重要贡献，并认为扬州应在充分继承历史文化的基础上，注意盐文化与其它文化的融合，使古代文化与现代文明有效连接，把扬州文化发扬光大。↓↓↓明确：百名专家聚首扬州畅谈盐文化

2.为下面这则新闻拟写一个恰当的标题。（不超过20字）

2005年8月22日是一代伟人邓小平诞辰101周年纪念日，21日起，“小平南巡座舰”将停靠长沙湘江杜甫江阁3个月，供长沙市民参观。

“小平南巡座舰”属037型猎潜艇，称宁明号，舰长59米、宽7.8米、吃水3米，是上世纪80年代国内装备最先进、武器最精良的战舰之一。1984年1月24日，小平同志乘坐宁明号军舰从深圳前往珠海视察，宁明号由此成为我国改革开放和现代化建设中关键一幕的见证。今年1月11日，南海舰队将已退役的宁明号捐送给湖南湘潭，并改名为“小平南巡座舰”。今年5月12日，海口市政府与湘潭市政府为军舰举行隆重的启航仪式，“小平南巡座舰”赴湘正式启航。6月15日，在历经13个省、市、特别行政区，航行2800海里后，该舰顺利入湘，靠港岳阳。21日下午6时，“小平南巡座舰”抵达长沙市杜甫江阁码头，22日正式与长沙市民见面。

↓↓↓明确：小平南巡座舰停靠长沙与长沙市民见面

板书设计：

标题：别了，“不列颠尼亚”

导语：香港末任港督离开香港

主体：4时30分：末任港督的降旗仪式

4时40分：彭定康离开港督府 6时15分：英国告别仪式

7时45分：英国举行第二次降旗仪式 子夜时分：中英香港交接仪式上的易帜 0时40分：“不列颠尼亚”号离开香港 背景：港督府变迁 结语：海上来，又从海上去

《别了，“不列颠尼亚”》教学反思：

新课程第四单元的体裁是新闻和报告文学，我认为应该联系现实懂得设计这个单元的目的，所以在研讨过程中将知识性和情感价值态度观的培养并重，毕竟我们应该学习认识世界的方法。在整个过程中，都贯彻新课程理念，学生自主合作交流，师生合作交流，课堂气氛热烈，学生在无形中在各个方面能够得到提高。

新别了不列颠尼亚说课稿 篇7

各位老师：

大家好！我今天说课的题目是《别了，不列颠尼亚》，下面我就从教材分析，教学方法，教学过程，板书设计以及作业四个部分来进行说明。

一、说教材：

《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。学习本文，有一个承上启下的作用。一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。还有它汇聚一般消息类文章所有的特点于一身，并有其独特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。

二、说教学目标

新课程要求从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，根据这一要求及本文的特点，制定如下： 教学目标：

（一）、知识与能力

1.了解新闻六要素、新闻的特点，掌握新闻这一体裁的结构。2.把握课文内容，理清课文结构。

3.体会课文 “现实场景与历史事实的交叉”这一写作特点，学习课文庄重、含蓄的语言特点。

（二）、过程与方法

1.学会分析一篇新闻的主要内容与写作特点。2.培养阅读新闻作品的能力。

（三）、情感态度和价值观

1.培养学生的爱国主义情感，激发民族自信心和自豪感。2.引导学生关心时事、关注社会。教学重点：

1． 掌握新闻这一体裁的相关知识。

2． 把握课文内容，理清课文结构，学习课文的艺术特点。3． 培养学生的爱国主义情感，激发民族自信心和自豪感。教学难点：

通过课文的学习培养学生的爱国主义情感，激发民族自信心和自豪感，帮助学生树立正确的情感态度价值观。

三、说教法教法：

对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，我会采用对话式教学模式，引导学生自主阅读课文。并配以多媒体图片，渗透爱国情感教育。由于香港回归是97年的事件，当时虽然很盛大，但距今已有十年。高一学生记忆不会深刻。因此，授课前，应安排学生通过多渠道搜集这方面的资料，在课堂上，学生应在教师指导下，独立阅读课文、主动发现问题，并通过合作探究来解决问题。

四、说教学过程

教学设想：所以，我是这样进行教学设想的。作为新闻单元的第一篇，首先带领学生回顾新闻知识，明确这篇新闻的结构。由于作者按时间顺序，在抓取重要现实场景的同时，兼顾历史的回顾，所以重点是让学生在充分阅读的基础上，列出文中的现实场景和背景材料加以分析。体会文章中的深含的思想感情。

（一）、情景导入 激发兴在《东方之珠》歌曲中，展示香港繁荣的图片。让学生带着兴趣一起走进新课。

（二）、复习旧知 掌握新知（多媒体展示）

先提问文体知识，由于初中学习过新闻。所以在这里简单复习新闻定义，而《别了，不列颠尼亚》是一篇特写，所以重点介绍新闻特写。关于新闻的结构以提问形式明确。

（三）、独立阅读 掌握字词

学生独立朗读课文，学生读过后，教师提出需要掌握的字词

（四）、整体感知 理清结构

1、在排除字词干扰和独立阅读基础上，学生找出本篇新闻的结构 2．由于结构中，重点是主体部分，我设置两个问题：（多媒体展示）（1）主体部分按照什么顺序展开的描写的？（2）这部分写了几个重要场景？

目的是让学生明确行文思路。学生通过自主阅读，容易明确：主体按时间顺序描写，共抓取了三个重要场景。（多媒体展示）

（五）、小组合作 探究文本 合作探究：

1、新闻事实在篇幅上的特点？（多媒体展示）

这一问题的设置，一是引导学生独立发现问题，二是水到渠成地引出本文学习的重点：那就是新闻背景的作用。新闻大部分笔墨在书写背景上，有自然环境的，更有厚重的历史背景资料。既渲染了当时交接仪式的氛围，突出英殖民者离港时的悲痛。又用历史背景烘托现实，增强文章的历史沧桑感和现

实的喜悦感。适时的把德育教育渗透给学生，让学生的爱国热情和民族责任感汹涌起来。这样，本文的重难点就都被突破了。

2、如何理解标题“别了，‘不列颠尼亚’”的含义？

开放性题目，学生自由讨论回答，教师只作适当引导补充。主要想由此激发同学们的民族自信心和自豪感，培养爱国主义情感，树立正确的情感态度价值观。

（六）、选点重敲 情景再现

最后，教师再一次选点重敲，感受本文重点内容：历史背景。我利用多媒体给学生展示香港历史图片，既突出厚重的历史，又再一次激发学生的爱国情感。当学生看到香港由被占领到回归，再到回归后的繁荣，内心已被爱国情感浸透，此时，结束这一节课。

五、说板书及作业：

板书：

别了，“不列颠尼亚”

下午4∶30分

晚６时１５分

子夜时分

零点４０分

作业：为了体现师生合作共赢，我让学生做本节课的小节，并适时给出作业：学以致用：试关于校园生活写一篇消息，并适当运用背景描写。

告别仪式 第一次降旗

告别仪式 第二次降旗

交接仪式 降旗与升旗

十、别了不列颠尼亚答案 篇8

学科素养学习目标：

1.回顾新闻知识。

2.学会分清新闻的结构，导语与事实背景材料的作用。

3.培养学生快速阅读的能力。

4.培养学生的爱国热情。

重点难点

重点:理解文中重点语句的深刻含义。

难点：1.学会分清新闻事实与背景，理解两者结合交错使用的妙处。

2.品味本文庄重、含蓄的语言风格。

教学方法

速读品读感悟讨论 教具使用 多媒体投影 教学课时：

一课时 【教学过程】

一、导入新课 课前播放视频导入。

1997年7月1日，香港回归，这是中华民族的一大盛事，对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。也是世界史上的重大事件。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。在当时，来自世界各国700多家新闻媒体的8000多名记者采访报道了这一历史性的事件。今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场，来重温一下那个历史性时刻。

（板书课题，展示教学目标）

二、梳理文本，整体感知 活动1

1.先看标题，作者怎么不说“别了，大英帝国”呢？这样写的好处在哪里？

活用了毛泽东的《别了，司徒雷登》，别了，永远不会再见的意思，对象征着英国殖民统治的“不列颠尼亚”号来说，当然不想再相见。倒装句式，更强调了香港回归，一雪国耻，标志着英国殖民统治的结束，委婉含蓄中透着嘲讽。

一方面，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，“不列颠尼亚”号在中国人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中。

另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。

标题一语双关，传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感。这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。

作者没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。

活动2 2.思考探究

教师叙述：香港回归作为举世盛事,在当时得到了全世界的关注,报道这一事件的新闻数不胜数,而我们今天要学习的《别了,不列颠尼亚》曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿的荣誉。这篇文章的特别之处在哪里,我们不妨先来看另一篇新闻稿。

(ppt展示)本报香港7 月1 日凌晨电: 一九九七年七月一日,既是中华人民共和国香港特别行政区一个新纪元的开始 ,也标志着156年英国管治的终结。香港巿民一同见证了这个历史时刻,人人引以自豪,全港洋溢着欢欣的气氛。六月三十日,当午夜即将来临,庄严而得体的政权交接仪式开始举行,揭开了香港历史新的一页。交接仪式在晚上十一时三十分开始,在香港会议展览中心新翼前厅举行,中英两国都派出了仪仗队和军乐队,国家主席江泽民和英国查理斯王子分别致辞。在即将踏入午夜的时候,英国和香港的旗帜徐徐降下;午夜十二时整,中国国旗和香港特别行政区区旗升起。

交接仪式在 4 000位应邀出席的嘉宾见证下进行,其中有中国和英国的高层代表、40多个国家的部长和 40 多个国际组织的代表。香港政府的高级官员、来自各层面的本地和海外商界与社区领袖也有出席。约 6 500位本地与海外的传媒代表在现场报道仪式的盛况,并传送给全世界数以亿计的电视观众。

教师设问：请同学们对比两则新闻思考课文在叙述角度上有什么特色？ 学生思考后回答。

明确:课文立足于英方角度。详写了英方撤离的过程，略写了中方接受的过程。作者没有写交接仪式现场多么庄严,也没有写回归的人群是多么激动,更没有对这一事件进行政治分析,分析其意义和影响,而是选择了英方撤离这一角度,显得比较新颖。

教师追问：既然课文的特色是立足于英方的角度进行报道，那么同学们在课文中找一找那一句话对英方的活动（行为）进行了概括。

明确：大英帝国从海上来,又从海上去。

活动3 梳理归纳

3.请同学们在课文中找一找大英帝国是怎么“来”的？又是怎么“去”的？课文重点写了哪几个场景？

学生自主思考,展示。师生共同归纳: 明确: “来”包括以下一些内容：

（1）一百五十六年前,一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗。

（2）1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛。

（3）掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的近一个半世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。

（4）根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。“去”包括以下一些内容： 时间地点主要事件

1997年6月30日下午4时30分港督府彭定康注视着港督旗帜降下旗杆 1997年6月30日下午4时40分港督府彭定康乘车最后一次离开港督府 1997年6月30日晚6时15分添马舰东面告别仪式宣读女王赠言 1997年6月30日晚7时45分亲王军营旁第二次降旗仪式 1997年6月30日最后一分钟交接仪式现场米字旗最后一次降下 1997年7月1日第一分钟交接仪式现场五星红旗升起 1997年7月1日0时40分中国南海“不列颠尼亚号”离开香港 着力写了四个场景：

第一场景：4点30分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。

第二场景：6时15分，添马舰军营东广场举行告别仪式，降下英国国旗。第三场景：子夜时分，中英交接仪式，米字旗最后一次降落，五星红旗升起。第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”离开。

三、重难点探究

活动4

4.学生思考：前面我们对大英帝国是怎么“来的”？又是怎么“去”的？进行了梳理。那么一般情况下对一篇新闻我们应该怎样梳理呢？

明确：根据新闻的构成梳理。关于新闻,我们初中已经有所接触。大家可以回忆一下新闻的特点、基本要素和基本结构。（新闻的知识做成学案，课前发给学生。）(ppt展示)特点:真实、准确、及时

基本要素:时间、地点、人物、事件、起因、结果 基本结构:标题、导语、主体、背景、结语

教师提问：一则新闻最重要的部分部分是那些？ 明确：标题、导语、主体。

教师追问：一则新闻的主是最重要的新闻事实，也就是前面大家梳理的英方“去”的部分，除此之外，本篇新闻还有一些背景材料，即大家梳理的英方“来”的部分，请大家思考背景材料的融入有何作用呢? 学生思考后回答。

教师点拨：背景材料的融入使得现实的场景有历史的厚重感,与当下的回归进行对比,深化主题,让人更加体会出仪式本身的现实内涵,含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心情。

历史背景的介绍，其暗示说明中国当时国力的弱小；现在的离开，实则暗示出来了中国国力的强大。新闻与背景交互介绍，虽只写一天的事，但历史跨度非常大。使得内容丰富，内涵深厚。

活动5

细节探究

5.文章在报道香港回归这样宏大的场景时，从细节入手，在细节中蕴含着深刻的意味，在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情，大家能否从文中找出意味深长的细节之处？

（1）“4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。”

分析：这是对末任港督彭定康面部表情的特写，生动的写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态，我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情，但是不论他如何“面色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止，香港终将回归祖国。这时候呀，我们就可以闭上眼睛想，彭定康这时候是什么心情，是什么样的表情，肯定是很无奈的，还很留恋的，但是他又不得不离开。各种不同的复杂心理、心如刀绞、五味杂陈。除了，这里，还有什么地方？

（2）“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”

这两处细节描写都与“日落”联系在一起，为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？

分析：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，作为香港特区的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远的落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。

（3）“此时，雨越下越大。”这是一个景物描写，景物描写往往会起到烘托、渲染的作用。那雨越下越大，当时烘托出了一种什么样的氛围？彭定康在港督府居住了25年了，现在却要被迫离开，心里或多或少也有一点不舍、一点留恋，心里非常难受，可能此刻心里就像在下雨一样，所以“雨越下越大”就映衬了彭定康当时的心情。

6.如何理解标题的含义？

一方面看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，“不列颠尼亚”号在中国人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中。

另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。

标题一语双关，传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感。这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。

作者没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。体现了庄重含蓄的语言风格。

7.我们在文字方面感受了香港回归的那个场面，我们再来看一下当时的那段录像：我们要永远记住那永载史册的一刻。（播放视频2分钟）

问：用一个词语来概括一下你现在的心情？（激动、兴奋、自豪等等）

当你了解到经过156年5个月零4天，中国国旗重新飘扬在上空，你有何感想？

1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声，它响彻环宇，向五湖四海庄严宣告，中华人民共和国恢复对香港行使主权！这是雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。

一篇好的新闻呢,它应该有一个让人回味无穷的题目，另外它的导语一定要有概括性，然后它的主体部分可以运用恰当的修辞，也可以让语言变得生动和含蓄。但是，我们一定要注意，新闻最主要的应该是它的真实性，真实性就像新闻的生命一样，它一定要语言精确，而且要要素完整。

四、实战演练

活动6

给下面新闻材料拟写一个标题。1、10月17日，中国航天史上一个值得铭记的日子！中国的太空探索又向前迈出了坚实一步！

7时49分，执行与天宫二号交会对接任务的神舟十一号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道，顺利将2名航天员景海鹏、陈冬送上太空！正在印度出席金砖国家领导人第八次会晤的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平第一时间发来贺电。

习近平在贺电中表示，欣闻神舟十一号载人飞船发射成功，我谨向全体参研参试人员和航天员们表示热烈的祝贺和诚挚的问候。2、10月17日15时14分,青海省玉树藏族自治州杂多县(北纬32.8度,东经94.9度)发生6.2级地震,震源深度9公里。地震造成县城部分房屋开裂,县城主干道交通一度发生拥堵。目前杂多县城交通已恢复畅通,县城生活秩序基本正常。中国地震局根据应急预案已启动Ⅲ级应急响应。

五、小结课文

这篇新闻真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻。国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。作者以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，郑重地记录下这一历史时刻，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心情。

六、作业

十、别了不列颠尼亚答案 篇9

【教学目标】

1、知识和能力： ⑴了解新闻的特点。

⑵整体感知课文内容，了解文中重点词句的深刻含义。⑶了解文章以时间顺序组织材料的写作特点。⑷使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。

2、过程和方法：

让学生自主寻找香港回归与纳粹罪恶的史料，充分利用学生的课程资源生成新的课程资源；让学生通过合作、交流的方式来理解记者在新闻事件中的作用。

3、情感态度和价值观：

⑴培养学生热爱祖国和为祖国献身的精神，激发民族自信心和自豪感。

⑵使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。【教学重点】

⑴欣赏文学作品语言，品味文中蕴涵的丰富感情。

⑵学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。【教学难点】理解文中重点语句的深刻含义。【教学方法】自主合作探究、品读、感悟、教师点拨 【教学用具】多媒体课件、香港回归的资料图片等。【教学用时】一课时 【教学过程】

1、导入新课

⑴教师用多媒体播放香港回归时的影音资料。大家谈观看影音资料的感受------激动,感慨.是啊,此刻我们心潮澎湃,激情万丈,那么,假如我们是记者,目击了这一历史场景, 怎样将我们的所见所闻传递给更多的人呢?小组讨论,形成一篇新闻稿。⑵讨论前明确：学生对“新闻”一词自己提出问题 ①什么是新闻？②新闻的特点 ③新闻的结构 ④构成新闻的要素是什么？

在预习的基础上，学生可以互相帮助解决问题。①新闻是对新近发生的群众关心的重要事实的报道。②新闻的特点是用事实说话。

③新闻的结构：有五个部分，标题、导语、主体、背景、结语。④五个“W”和一个“H”

when何时 where何地 what 何事 who何人 why何因 how何果

⑶从结构出发完成新闻稿的标题和导语------小组讨论成稿，基本掌握新闻的知识。⑷大家交流新闻稿

⑸对于这一伟大的历史事件，不仅仅是华夏儿女关心，世界各大媒体齐聚香港，截至 1997年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，不负众望，高人一筹，获得中国新闻奖一等奖，正是这篇《别了，“不列颠尼亚”》

1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。

本文是一篇通讯，广义上是新闻的一种，也是报刊常采用的基本体裁之一，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。

本文也可以说是一篇特写，特写也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影的“特写镜头”的手法反映事实，是作者深入新闻事件现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。新闻和通讯的主要区别是：

①新闻中的事实一般是概括性的；通讯则要求同过具体的人物和事件反映现实生活。②新闻叙述要简洁、明快，篇幅短小；通讯则要有较细致的描写，往往还含有作者的议论，一般篇幅比较长。

③新闻的时效性比通讯更强。

2、自读课文，扫清字词障碍 ⑴给下列生字注音

颠 瞩 凝 督 荆 舰 ⑵解释下列生词

掩映：彼此遮掩而互相衬托。陈迹：过去的事情。瞩目：注目。

3、探究课文

⑴说说你如何理解标题？

①毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过 一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。②以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。③“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。

⑵将文中表示时间的句子画出来，看看这篇通讯是从什么角度，按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的。

时间 地点 主要事件

1997年6月30日 下午4点30分 港督府 彭定康注视着港督旗帜降下旗杆 1997年6月30日 下午4点40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府

1997年6月30日 下午6点15分 距英军总部不远的添马舰东面的广场 举行“告别仪式”，查尔斯宣读女王赠言

1997年6月30日 下午7点45分 “威尔士亲王”军营旁 举行第二次降旗仪式 1997年6月30日 最后一分钟 中英香港交接仪式现场 米字旗在香港最后一次降下 新的一天来临的第一分钟 中英香港交接仪式现场 五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起

1997年零点40分 中国南海 查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”，“不列颠尼亚”消失在南海的夜幕中

⑶ 文章按时间顺序特写了哪几个场景？

场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；

场景二：下午6点15分 在添马舰 军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；

场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，中国国旗升起； 场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；

⑷这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？ 第7、11段介绍了一些背景材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了用不再来的意味。

⑸把这篇通讯改写成一篇新闻，你省略了哪些语言？体会一下这些语言的好处。“掩映在绿树丛中的港督府”“古典风格的白色建筑”“广场上灯光渐暗”“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”等描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。

“末任港督官告别了这个曾居住过25任港督的庭院”，“代表女王统治5年的彭定康登上了带有皇家标致的黑色‘劳斯莱斯’，最后一次离开港督府”，“将于1997年底退役的‘不列颠尼亚’号”，“在英国军舰‘漆咸’号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下”„„交待告别的细节，事情的因果、始末交待的具体清楚。

“蒙蒙细雨中”，“雨越下越大”是天气状况的实写，但两处用笔，写出过程，对仪式的气氛 起到了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的描写，但在这里交代，对“告别”的仪式的氛围起了点染的作用。

⑹在改写过程中你是否发现本文时间的表述非常精确，但表述形式不一致，为什么？ ⑺ 这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？

如课文中“最后”一次的多次出现，强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了，中华民族百手来的耻辱被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬眉吐气了。皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。“日落仪式”的背景一是“泊在港湾中的‘不列颠尼亚’号，一是‘紫荆花图案’作为英国告别仪式的背景，标志着英国对中港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始。

全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。

4、小结本文主题和结构：

⑴本篇题为《别了，“不列颠尼亚”》，从客观的角度叙述了英皇家油轮“不列颠尼亚” 号离去的过程，表明象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。

⑵题目 “别了，‘不列颠尼亚’”表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱中。⑶课文的结构：分为主体和导语两部分。

第一部分：（1）概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。

第二部分：（2至结束段）集中描写英国撤离香港那天的四个场景及有关背景资料。

5、结束语：