校园电视管理制度

校园电视管理制度

校园电视管理制度 篇1

一、本室内闭路双向电视系统、录像系统是比较复杂的高级设备, 必须由专管人员专人使用，使用时必须严格按程序操作,非管理人员未经许可，不得擅自进入，管理人员不得擅自将校园电视台交他人看守和使用。

二、保持环境整洁美观，保持播放控制台、设备和机柜的清洁卫生。不得将与播放无关的任何其他音像资料带入，不得将食品、饮料等带入。

三、管理人员须经过培训熟练掌握设备操作技能，严守岗位。应制定本校节目制作播出管理制度和节目播放表，提前审查播放的节目，节目播放时进行审查，全程监视，对播放节目内容和播放情况进行记载，不得随意播放电视节目。

四、播放内容出现意外，必须立即采取有效措施，中断播出，并立即按程序报告。

五、管理员应定期检查设备设施，做好防火、防潮、防电、防雷、防盗工作，确保校园电视台正常运行。发生机器故障，应及时处理，不能及时处理的，必须按程序向主管领导报告。

六、有关设施设备的说明书、使用手册、系统光盘、布线图、等技术资料应存档。

七、有卫星地面接收站，必须按照广播电视部门的规定办法执行。

八、校园电视台（闭路电视系统）的任何设备，均不得外借，确因需要，需经学校领导审批。

共青团思南民族中学委员会

校园电视管理制度 篇2

1.1 硬件配套, 管理完善

为充分发挥校园闭路电视系统的效益, 我们采用量力运用资金, 小步前进, 逐步积累的战略, 先后配套了硬件, 购置了录像机3台, 25英寸彩电60台, 松下M9000摄象机2台, 基本满足了自办校园闭路电视台的需要;同时加强设备的管理和维护, 建立健全各项规章制度, 有器材管理规定、使用维护规定、损坏赔偿规定和管理责任制等, 所有设备的管理、保养都有明确的责任人, 有明确的使用登记。对误操作和玩忽职守造成损坏的, 照价赔偿, 对正常损坏的, 由学校承担责任, 尽量自已修理, 这样, 做到了物尽其用, 保证了投资效益的发挥。

1.2 注重软件建设, 充分发挥校园闭路电视系统的作用

影响校园闭路电视系统发展的因素很多, 如:教育教学节目来源不足, 技术力量不足, 栏目不固定, 随意性较大等。但制约学校校园闭路电视系统正常发挥作用的主要原因是教育教学节目源的不足。为此, 我们采取“购买、自制”相结合的方法, 积极主动地投入软件建设。由于经费问题, 我们只对市场上质量好的节目制品进行少而精的采购。

1.3 实施开放的校园网管理模式, 拓宽师生参与渠道

在校园闭路电视系统使用初期, 从摄、录、编, 到一周节目的安排、播出, 完全由电视台的几位教师负责, 他们难以在常规工作中兼顾电教工作。因此, 我们大胆设想组织学生自办节目, 积极吸引教师和学生参与电视节目的制作和播出。通过自愿报名, 班主任、团委审批, 10多名思想品德好、工作认真负责的同学组成了“校园之声”的志愿队。经过培训, 他们主要参与节目单的编排、节目的播出。经过学生的参与, 改变过去节目不足、人手紧张的局面, 提高了电视台的工作效率, 为校园电视网络的发展积累了成功的经验。

2“校园之声”电视台的功效的发挥具体体现在

2.1 电教手段和教学相结合, 解决教学中的重点、难点

电视媒体辅助教学可以利用电视的长处, 延长、扩大课堂教学的时间和空间, 提供充足的感知材料, 辅助教师课堂讲授, 能够有效的突出重点、突破难点, 提高教学质量。如生物教师在讲解人体神经结构、细胞分裂等内容时, 可以播放有关录象资料, 使学生看到生动形象的变化过程, 从而达到虚变实、静变动、微观变宏观的教学目的。可见, 随着现代科学技术与教育相结合, 电视为教学提供了丰富的教育资源和先进的教学工具, 同时也改变着教育的观念和形态, 尤其是丰富的教育信息资料, 如文字、图形、图像、声音、动画等等, 成为传统教材最好的补充与发展。

2.2 利用电视手段创设良好的教学氛围

良好的教学氛围能够激发学生的学习兴趣, 提高教学的效率。我校教导处经常利用电视系统开展录像课大奖赛、青年教师演讲比赛、说课比赛、学生学习经验交流会等活动, 将这些活动录制成专题片的形式, 然后在电视台播放, 组织教师、学生收看、评议。

2.3 利用电视手段搞好校园文化建设

⑴进行爱国主义教育。电视以其形象、生动、直观的特点, 为广大学生所喜爱。通过播放电视片能很好地激发学生的爱国热情。每周播放一次爱国主义影片, 如“世纪中国”, 不定时转播国内外重要体育比赛等。如我们把我国运动员在本届奥运会上的精彩表现剪辑成片段播放给学生看, 每当看到鲜艳的五星红旗在奥运赛场上升起, 同学们情不自禁地跟着唱起了国歌。诸多的影视材料营造强烈的爱国主义教育氛围, 让学生产生民族自豪感, 激起学生为祖国争光、为祖国未来而学习、奋斗的雄心壮志。

⑵利用电视手段进行心理教育。当前社会主义市场经济体制正在逐步完善, 激烈的社会竞争以及学校中的应试教育给学生带来种种压力与负担, 使学生特别是初三学生出现了一些心理上的不适应。开展学生心理健康教育, 已成为学校实施素质教育的重要组成部分。我校针对学生已存在的依赖性强、自私、承受力差、脾气古怪等不良心理, 主动采取心理辅导和心理咨询两种方式, 开设了学校心理咨询信箱。利用电视传播快、教育面大的特点, 通过“校园之声”电视台开设的“说句心里话”等栏目, 播出了:献给老师的歌, 珍惜同学间的友谊, 插嘴是缺点吗?等作品。并请师范学院教育系的心理学专家对普遍存在的心理问题作了“如何学会正确评价自我”的电视专题讲座, 学生有什么烦恼, 也可以投稿, 通过校园网发电子邮件或打电话告诉我们, 我们通过专题栏目给他们以满意的答复。

21世纪是个充满机遇的时代, 面对新时期的机遇与挑战, 为了进一步发挥学校闭路电视网的作用, 我校领导高瞻远瞩, 又把建设双向闭路电视教学系统以及将电视系统资源融入学校计算机校园网的工程纳入工作日程;我们相信在上级教育行政部门的正确领导下, 在学校领导的正确领导和广大师生的大力支持下, 我校“校园之声”电视台会越办越好。

摘要：随着信息社会的到来, 学校教育改革也在飞速发展, 教育科学化、现代化已成为学校教育发展的趋势。为了全面贯彻党的教育方针, 落实《中小学教育大纲》, 活跃校园气氛, 让学生及时了解学校教育教学大事, 表扬新人新事, 宣传典型实例, 创设良好的育人环境与文化氛围, 陶冶学生的思想情操, 充分发挥现代化教育手段的功能。我校注重加强现代教育设施建设, 克服资金和技术方面的困难, 建立了校园闭路电视网络, 并以此为依托, 成立了“校园之声”电视台, 开展了丰富多彩的教育教学活动, 为提高我校教育教学质量, 全面提高学生的素质, 推动学校精神文明建设, 作出了很大的贡献, 取得了可喜的成绩。也深受广大师生的喜爱。

校园电视管理制度 篇3

关键词：校园电视台 校园文化建设 作用

“学校文化之于学校犹如灵魂之于生命、思想之于人类。” 校园文化是学校师生在长时间的学习、生活过程中所创造出的校园环境、行为方式及精神意识的沉淀，是学校的整体意识等内在属性与校风、教风、学风等外在风貌的统一体和综合表现。

领导学校发展的最大力量是文化。加强学校的文化建设，构建先进的校园文化，是学校可持续发展的基础，它决定学校的教学行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。

校园电视台是学校为适应社会发展的需要而建立起来的，为学校全面发展以及满足学校师生员工精神文化生活需要的，局限于校园传播范围内的小众传播媒体，是学校教学科研、文化宣传的重要工具，是校园文化建设的重要载体。

广州市机电技师学院积极开拓校园文化建设的新载体，整合广播站和电视台资源，组建百草园校园广播电视台，现隶属院办公室管理的青年传媒中心和人文素质教育实践基地，以服务全校师生、网罗机电动态、透视机电热点、传递机电正能量、弘扬机电精神为宗旨，充分发挥新型媒体在校园文化建设中的重要作用。

一、丰富校园文化生活

校园电视台是学校一道靓丽的风景线，对事物的表达具有具象、形象、直观的特点。电视台两大主体——主创及受众均以在校师生为主。在百草园校园电视台中，主创以学生居多，指导老师2名，其他成员均为在校学生，学生们被分成5个部：策划、摄像、后期、播音及设备部。在电视台允许的章程内进行节目制作，学生既充实了课余时间，又能在操作设备的过程中学习到专业课程之外的其他内容。而在受众方面，观看电视台制作的节目，已成为绝大多数师生了解学校事件的一个重要窗口，也成为他们校内学习工作的一项基本活动。

学院每周一播的《朝花夕拾》节目，每周都会成为热议话题，除了教师可以在学院图书馆二楼观看节目，学生们在班会课上会主动播出上传至校园网内的电视节目，这俨然已经成为一种习惯。不仅如此，百草园校园广播电视台还针对年轻人青春、活泼、时尚的特点，量身定制节目，例如制作机电版MV《小幸运》，上线就被校内师生热情转发，不到一周的时间播放率就破万。通过制作校园电视台节目，丰富校园健康的文化娱乐生活，创建和谐校园文化。

二、引导正确舆论走向

媒体的基本功能就是引导舆论，是舆论传播的最佳武器。伯拉德·科恩曾说过：“新闻媒体远远不止是信息和观点的传播者，在多数时候，它在使人们‘怎样想这点上较难奏效；但在使受众‘想什么上十分有效。”

百草园校园广播电视台积极宣党和国家的大政方针，牢牢把握正确导向，体现并传播社会主流意识形态与主流价值观，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过每周一期的《朝花夕拾》，聚焦学校热点，让师生热爱学校，关心学校，从而形成合力，助推学校内涵发展。例如，学院广播选取广东电视台、广州电视台、广州日报等主流媒体关于学校无人机应用技术专业建设等重点事件的报道，纳入《朝花夕拾》，形成师生对学校的文化认同，提升文化自信。

通过报道校内先进人物的典型事迹，在校园内营造健康向上的文化氛围。2016年2月26日，《广州日报》报道学院胡斌同学拾金不昧的事件被各大媒体广泛转载，广州电视台也对胡斌同学进行了采访报道。百草园广播电视台迅即对胡斌同学拾金不昧事件做了专题采访，事件伴随着校内微信等同步宣传逐渐发酵，系列舆论宣传让更多的学生对这位身边的青少年道德楷模敬佩不已，校园内自觉掀起了向胡斌同学学习的热潮。

三、搭建实践育人平台

职业院校具有理论与实践相结合的特点，而校园电视台的工作内容恰恰体现了这点。它搭建了一个学生丰富知识、锻炼才能、拓宽视野、综合发展的实践平台。学生基于浓厚兴趣加入电视台，参与其中，必定学有所得、学有所用。

行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。综合群体特征，在青少年时期对他们进行心智成熟化的引导非常重要。在百草园校园电视台，学生们每周都会在课余时间来到电视台，策划、拍摄、制作完成下一周播出的电视节目，每天定时定量构思、讨论等，在头脑风暴的过程中，他们思考的能力不断提高。在百草园电视台，学生干部每月上交一份工作总结。通过这样一份份的分析记录，他们养成了勤于总结、善于反思、持续改进的优点，形成了遵章守时、认真负责的好习惯，这些将成为他们学习和工作的极大助力。

同时，学生通过参与广播电视台提升了综合素质。百草园电视台每一学年进行一次大培训，内容包括普通话培训、播音主持技巧、采访实践、摄像摄影培训、后期剪辑培训等等。电视台的学生通过在校园内外的主持、采访、拍摄、剪辑、制作等各方面的工作，掌握了除专业岗位能力之外取得成功所必需的沟通、合作、自我管理、解决问题、人际交往等基本能力，学会自信地展示自己，综合素质普遍超过同年级的其他学生。2015年，百草园校园广播电视台致青春摄影工作室团队荣获“启迪之星·2015广州创业营”广州市创业就业协会专场初赛二等奖。

四、丰富学校教学资源库

校园电视台为职业院校教育教学工作提供了坚实的保障，是加快推进数字校园建设的重要助力。广州市机电技师学院有效地发挥校园电视台人才、设备、技术等优势，积极服务教育教学，助力数字化教学资源库建设。百草园校园广播电视台从成立至今，为学院制作微课视频约20部，创新创业作品介绍视频27部。同时，打破只做教学视频这类专业性较强视频的框框，积极制作校风、学风类建设的短片，包括《远离手机聚焦课堂》《和谐机电平安校园》等可以长期使用的教育类视频。另外，还承接学院教师参加2016年广州市技工院校师生创新创业大赛部分作品介绍的拍摄与制作等，所拍摄的所有作品均已入围决赛。同时，百草园电视台也充分利用网络技术，将拍摄作品上传至各大视频门户网站，进行微信、微博的推广，不仅为学院的数字化教学资源体系提供丰富的音视频教学信息资源，还为学院品牌建设发挥巨大作用。

校园电视台作为校园文化的有机组成部分，有着超强的传播优势和特有的传播功能，打造了校园文化软环境。而校园文化则为校园电视台提供了丰富多样的素材。两者相辅相成，相互提升。

参考文献：

[1]印兴娣.略谈校园电视台在校园文化建设中的作用[J].常州工学院学报（社科版），2008（6）.

[2]董潇君.校园电视台的可持续发展[M].聊城：聊城大学出版社，2006.

[3]饶军.校园电视在高校学生思想政治工作中的作用[J].沿海企业与科技，2005（4）.

[4]牛业艳.校园电视台促进中学校园文化建设研究[J].新闻导刊，2014（18）.

[5]曹正.高校校园媒体推动校园文化建设的功能研究[J].新闻研究导刊，2015（1）.

[6]杜啸.浅谈校园电视台在新媒体时代职教发展中的作用——以徐州机电工程学校校园电视台为例[J].赤子， 2015（10）.

校园电视台 篇4

校园电视台就是在学校里建立的电视台。它的建立可以促进学生自主探索、创新学习的能力，并且可以开阔学生的视野，在教师、学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台。校园电视台可以让学校创办出自己的特色，比如对学校重大事件进行记录宣传，请学校里面各个科目的佼佼者进行学习上的交流以供同学和老师观摩共同学习等。

系统功能：实现教学电视节目从制作到播出的全过程。

1、专题片制作；企划栏目或专题，如校庆节目，开学典礼，毕业典礼，教师介绍专题，从策划开始，实现撰稿、摄像、编辑、特效、录制、制作DVD等流程。

2、校园直播并课件制作；协助教学部门制作教学节目，直播同时可保留成资料。

3、网络直播；在网络上实时播出现场内容。

4、特效制作；丰富课件内容，将难点生动化，将节目画面美观化。

5、点播功能；可在网络上保存课件，供学生下载复习，或点播观看。

6、DVD制作；包含专业DVD制作软件，制作个性化课件。

7、18小时录制；可代替硬盘录机，记录长达18小时的节目。

8、字幕功能；可实时添加字幕，提高课程理解度。

9、包装制作；只制作精美片头、片尾。

10、可实现校园自办节目；可真正模拟电视台功能，自办节目，如早间新闻播报，科技探索，谈话类节目等，提高学生业余乐趣，并作为学校事件宣传窗口。学生完全可在教师指导下自主操作。

一个完整的校园电视台需要建设一间专门的演播室。演播室需要进行声学、灯光装修和制作蓝箱（用于虚拟演播）

校园电视节目策划 篇5

当我们身临大学的生活时，是否经常回忆起我们曾经的奋斗。在那里我们留下了汗水，那将永远是我们珍贵的回忆，当我们走出大学，踏入社会时，是否也会回忆起我们的大学，回忆这里的宿舍与室友，想起我们教室里的同学与老师，想起我们在图书馆的邂逅，想起我们在操场挥洒的汗水。那我们怎么来纪念我们的大学?为此我决定拍一部校园微电影，来纪念我们的大学,献给即将毕业的我们。

二、主题

那些年。我们的回忆

三、赞助可行性

1.本次活动涉及全校，针对性强，产品品牌容易深入学生的新。赞助商如能在这种环境中进行宣传，效果非同凡响。

2.本次活动更加注重网络宣传，微博、人人、论坛等，都是大学生网络生活中的重要部分，利用网络强大的宣传平台为赞助商开辟潜在市场。

3.此次微电影活动得到学校和学院领导及相关部门的大力支持，收到校领导的重视，规模大、参与者多，能够吸引大量师生前来观看。通过本次活动赞助商可以跟我们建立了长期友好合作的关系，极具长远意义。

4.同其他宣传方式相比，在学校宣传具有较高的性价比。我们在以往的活动中累计了不少宣传的经验，而且有足够的人力资源帮助赞助商完成宣传活动。

四、主办单位

河北美术学院动漫基地产业园七彩印画工作室

河北美术学院动漫基地产业园心方向工作室

河北美术学长城剧组

五、承办单位

共青团河北美术学院委员会

河北美术学院社团联合会

河北省联通公司新乐分公司

六、活动时间

活动持续时间：xx年6月1日――12月1日

前期宣传：xx年9月1日

报名时间：xx年9月1日

作品拍摄：xx年10月1日

七、上映

xxxxxx

八、活动安排

(1)宣传：校园

(2)报名：校园招募

(3)拍摄：长城剧组，河北美术学院传媒学院

(4)上映晚会：

1领导致辞

2主题演讲

3正式观看

4剧组感想

5在学校回忆

九、活动地点

白宫顶楼

十、活动对象

河北美院学生，联通职工

十一、活动后续

作品上传网络

十二、宣传方案

1.横幅宣传，在活动前中后分别挂出横幅，为赞助商家做宣传。

2.海报宣传，在活动前中后我们将分别在多个流动人群密集地方贴出海报，宣传赞助商家及或从。

3.我们可以为赞助商拍摄广告，在获奖电影在全校公映时在片尾片头做宣传活动。十三、预算：

校园电视台策划书 篇6

为全面提高学生素质，培养学生的创造性和自主发展意识，学校成立以学生为主体的校园电视台。本着学生电视台学生办的宗旨，我们将广泛的调动学生的积极性和主动性，让他们参与到电视节目的制作当中，从栏目的策划、采访到摄像、主持，都将活跃着学生的身影，使校园电视台成为学生了解学校动态的窗口，成为正面教育的主渠道和学校的喉舌。为此，特制定此方案。

一、工作宗旨与工作目标

工作宗旨是“贴近校园生活，弘扬钢中文化”。

工作目标是“立足校园，乐享青春，超越自我”。

二、核心理念

核心理念是尊重、支持、引导、快乐。

尊重学生权益，关注校园动态；

支持学生表现自我，发掘自身潜能；

引导学生健康成长，推动校园文化和谐发展；

让每个学生都有最佳的人生开端，都有欢乐无限的生活空间。

三、栏目设置

校园电视台栏目设置：

1、新闻类：

《钢中新闻》——主要播报校园快讯、年级追踪等动态。

2、访谈类：

《校园访谈》——学校内发生的焦点事件，学校和社会热点问题。

《师生风采》——展现师生风采，与名师和学生对话，邀请市内外教育界知名人士与当代中学生直接对话，为学生提供前瞻性的指导理念。

3、英语类：

《Pop ENGLISH》——通过欣赏和活动在快乐愉快中提高学生的语感及学习英语的兴趣。

4、欣赏类：

《音乐快递》——播放优美健康的新歌新曲，提高学生的音乐素养。

《电影之声》——欣赏优美电视电影，感受东方文化神韵，展示华夏民族风采。

5、科技类：

《芝麻开门》——通过学生自己提出问题、自己寻求答案的过程，传递科学知识，激发求知欲望。

《异想天开》——是一个学生创新平台。让学生通过创新和发明的实践，拓展想像力，锻炼动手能力，并将有实用价值的创新发明推向社会，推向市场。

6、旅游类：

《show word》——让学生了解世界各地的旅游景点，感受其文化氛围。

7、饮食类：

《美食》——让学生了解各地饮食文化，感受饮食文化。

8、实践体验类：

《快乐体验》——通过让学生以自己或他人的身份和视角进入设定的情境中去体验。在体验中感受快乐，在快乐中发掘潜能，包括校内活动、与校外素质拓展、社区实践等体验活动。

四、组织结构和管理

1、校园电视台计划设总负责人1名、制片人1名、执行制片人1名、电视台教师1名、台长1-2名，部长6名，编导、主持、记者、摄像、后期制作、外联人员若干。

2、校园电视台设编导部、主持部、记者部、摄像部、后期制作部、外联部，各部工作由各部部长统筹安排。

3、校园电视台设立工作委员会，由台长、部长组成，所有活动和节目由工作委员会讨论起草，经校团委审核通过方可实施。校园电视台实行民主集中制和台长负责制，电视台工作人员分工负责，团结合作，统一接受各部部长的领导。

4、本校学生都有权参加校园电视台工作（受学校处分的同学除外）。加入校园电视台要经过考核，合格后，才能进入校园电视台工作。

5、校园电视台工作人员条件：

⑴必须是品学兼优，能遵守国家法规和学校各项规章制度的本校学生。⑵承认并遵守电视台规章制度。

⑶学习成绩好，普通话准确、流利，语言表达清楚。

⑷服从台长、部长和上级的领导。

6、校园电视台聘用学生任期为一年，实行优胜劣汰，毕业后自动退出校园电视台。

7、校园电视台对电视台工作人员实行奖惩制度。奖励分表扬和鼓励两种，每学期期末根据总体考评评选出优秀编导、优秀主持、优秀记者、优秀摄像、优秀后期制作等。惩罚分警告、严重警告和撤销电视台工作人员资格三种。

8、加入校园电视台需经过面试、试镜（编导需笔试）等程序，合格后，经工作委员会讨论通过才能进入校园电视台，试用一个月合格后转为正式电视台工作人员。

9、校园电视台台长由校团委会副书记提名，经校团委会讨论后任职，受校团委会监督、指导。校园电视台台长任期为一年。

五、校园电视台各部门工作职责

（一）总负责人

1、负责电视台人事、管理、考核等重要事项。

2、落实学校交给电视台的其他工作，确保政令畅通。

3、总体控制掌握电视台的工作效率和节目质量。

（二）制片人

1、负责校园电视台人员管理，协调各部门工作。

2、确定电视台节目整体风格及发展方向。

3、负责组织提出电视台工作计划并组织实施。

（三）执行制片人

1、负责校园电视台全面工作的实施。

2、研究和提出每学期选题方向、选题计划。

3、负责提出节目的播出计划，对节目的安全播出负责。

4、负责节目的选题策划，负责节目整体质量。

5、策划实施重要主题活动，提升校园电视台的影响力。

（四）电视台教师

1、做好校园电视台各项工作，认真做好每一期节目，完成上级交办的任务。

2、要合理安排每期各个栏目的节目主持人及播音员。

3、负责收集、整理、登记、保存各种稿件，登记和采用稿件要实事求是，公正严肃。

4、组织工作人员，对各期节目进行审查，监制编辑节目。

5、管理并组织好所属的学生。

（五）电视台各部部长

1、组织做好校园电视台各部工作，认真做好每期节目，完成台长或上级交办的任务。

2、合理安排每期各栏目的相关工作人员。

3、管理并组织好所在部门的工作人员，负责组织本部工作人员进行专业培训。

4、积极物色和培养下任部长和优秀工作人员。

（六）编导部

1、根据统一安排及所负责栏目特点承担选题，根据节目的内容认真设计节目的形式。按时审阅记者上交的稿件，撰写脚本，导演、领导摄制组完成节目全程制作。

2、充分调动主观能动性，善于创新。确定每期节目的主题、内容、实施方案，写出策划方案，为电视台的各类活动及其节目出谋划策。

3、监督记者，摄像，编辑的工作，保证准时，有效地完成每个任务。

4、由部长主持每期的会议，其他成员做好会议记录。并将每期节目工作日程列成工作安排表，张贴于校园电视台内。

5、负责收集、整理、登记、保存各种稿件，登记和采用稿件要实事求是，公正严肃。

6、合理安排每期各个栏目的工作人员。原则上采取自愿报名制度，再由编导部根据具体情况安排。

7、积极物色和培养下任编导人才。

（七）主持部

1、主持部部长要合理安排每期各个栏目的节目主持人。

2、主持要服从部长的安排，根据节目的主题，认真收集资料，主持节目的过程。

3、主持部要主动与其他部门人员联系，多听取别人的正确建议，多交流节目拍摄的过程。指导主持根据自身的特点，结合实际，选择适合自己的栏目来主持，不断提高自己的主持水平，认真做好每一期节目，力求创新、形式多样。

4、指导主持人进行练声，要求主持人工作时背熟文稿，声音要求圆润悦耳，表现力强，适合栏目风格。并要多与编导联系，工作尽心尽力，积极主动。配合电视台及学校各大晚会、联欢活动的开展。

5、注意个人形象，整理好头发，不能遮住五官，男女主播衣服要搭配合理。

6、积极发掘和培养有潜力的主持人才。

（八）记者部

1、具有高度的事业心和责任心。负责电视新闻的组稿、成稿任务，认真写好每篇新闻稿，内容准确，并统一将每周的稿件给部长审核。

2、协助主持人主持每期节目，把好文字表达关，录制节目之前要将新闻稿交给主持人。记者不仅要具有新闻写作能力，同时要具备主持素质，积极主动挖掘新闻线索。

3、配合学校各时期中心工作的开展，认真、真实地报道校内发生的一些大事和与师生员工利益密切相关的内容，对校园一些重要新闻要进行现场采访。

4、文字记者要服从编导指导，围绕栏目主题搜集相关信息，并多与编导联系及时保质地写出文字稿件在规定时间内上交编导。采访记者要事先联系编导作好采访安排工作，准备好所要主持的问题，能流利表达采访内容。提前到采访地点，根据编导安排配合摄像及时完成采访任务。

5、督促记者进行采访时做好四个准备：采访计划（预先给老师审阅）、采访记录、节目策划（预先给老师审阅）、彩排和演示。按时交稿，白天新闻当天交稿，晚上新闻次日交稿，稿件要字迹工整清晰。交稿程序为：一审编导，二审指导老师，由编辑修改后交给指导老师审。采访过程中要注意自我形象和礼貌用语。

6、积极物色和培养下任记者人才。

（九）摄像部

1、承担节目拍摄，在开拍前与编导一起讨论脚本及艺术创作，为编导建议各种拍摄角度、手法，能洞察细节，并按编导要求和规定认真、负责地完成各项拍摄任务。拍摄后与编导一起观看当天拍摄素材，发现问题及时采取补救措施。

2、协助记者写好新闻稿，及时进行沟通和联系。多向主持人了解整个节目的拍摄过程，做到心中有数。若发现主持人在做节目中有不对之处，要给予意见或指正，共同做好节目。

3、熟悉本栏目工作对拍摄内容的要求，保证摄像的颜色、构图、灯光和镜头处理等画面质量的要求。

4、正确、熟练使用摄像设备，遵守操作规程，爱护设备。保管、爱护并使用好摄像机、话筒、灯具等，经常对使用的设备进行维护和保养。遇有设备故障，及时报告指导老师，写明产生故障的原因，并送维修部门修理，不得私自动手拆修。

5、拍完节目后要将拍摄情况（拍摄内容、时间、所用带号、拍摄人员等）填写在标签上，便于编辑人员查找。

6、因节目需要要外出拍节目，要与指导老师和部长联系。

7、积极物色下任摄像人才。

（十）后期制作部

1、按照记者（策划）和新闻、专题片的要求，负责后期剪辑，保证新闻质量。

2、负责电脑剪辑设备的使用、保养和保管工作；上机剪辑时统一填写上机登记表，包括上机时间，剪辑人员，负责新闻，半成品及成品存放路径等。

3、工作要细致、认真，具有创新精神，紧密配合编导、记者，按新闻稿和

脚本要求，选好编辑点，做好后期编辑工作，保证镜头组接的合理、流畅、自然，符合视觉规律。

4、负责对设备的保养，遇有故障及时报告指导老师，写明原因，不得私自动手拆修。

5、虚心向专业老师请教，提高编辑、制作能力。每编辑完一个栏目的节目要检查编辑是否出差错，保证质量。

6、负责栏目片头、片花等整体包装制作，转录和整理保存栏目声像素材。

（十一）外联部

负责对外联络工作。

六、纪律制度

1、学会做人、学会做事、学会创新、学会沟通、学会奋斗。被选为电视台工作人员的同学要有责任感、光荣感和使命感，平时要严格遵守学校规章制度，注意自身形象，穿戴整洁大方，工作时佩戴工作证，见到老师和同事热情的打招呼，体现健康向上的精神风貌。

2、爱护校园电视台一切公物，器材不得擅自拿走或外借。如因节目需要借用器材，必须有见证人签名，并作好登记。发现校园电视台器材损坏或遗失，要及时向指导老师报告。

3、健全会议制度。每周看完电视节目后开会讨论每期的节目内容。开会时要准时参加，不得无故缺席，确因特殊情况不能出席会议要向台长请假。连续四次无故缺席，应劝其退出校园电视台。遵守会议纪律，认真记录会议内容并勇于发表意见。

4、成员之间要团结一致，互相尊重、经常沟通，酿造活泼愉悦的气氛，建设电视台这个温馨团结的大家庭。电视台工作人员对自己负责的工作要切实做好，不能以任何借口消极对待工作，抱得过且过的思想，否则劝其退出校园电视台。同时，在工作中要发挥集体主义精神，做到分工不分家，团结协作，积极依时完成上级交办的各项任务。

5、不得随便带无关人员进入校园电视台、播音室，扰乱校园电视台的正常工作，例如上QQ，看与工作无关的网页等等。有特殊情况需经指导老师批准，否则给予警告一次。

6、随时随地都以标准的普通话作为工作和生活交流沟通的语言。录制节目一律使用普通话（英语节目用英语），内容要健康，所采用的素材要具备思想性、艺术性、技术性、文学性，且符合当代中学生的特点。

7、要保持教师办公室、演播室、工作间的卫生清洁，不准带食品进入工作场所，不得乱丢乱扔，离开时关好设备、切断电源，清理好工作台，经检查无误方可离开。

8、各电视台工作人员要努力学习科学文化知识，做团结的模范，工作的模范，尊师守纪的模范、学习的模范。若有成员连续两次月考班级排名处于倒数10名之内，应劝其主动退出电视台，以保证学习质量。待其成绩提升后，个人提出申请，由指导老师、台长核实后，再讨论其重新加入的必要。

9、不许以校园电视台名义做私人工作，不能为个人利益而损坏校园电视台声誉。不准借在校园电视台做节目的名义翘课，否则严加处理。在必要情况下，经过班主任及任课老师同意后才允许，事后三天内需上交指导老师经由任课老师

及班主任签字的请教条，否则给予严重警告一次。

10、电视台工作设备，如摄像机、照像机、书籍、磁带、光盘等无特殊情况不得外借，因私用物品造成工作障碍者给予警告处分。

11、电视台于每学期期末在团委指导下进行一次学期工作总结，表彰先进，并积极批评和自我批评。

12、电视台于每学期开展一次外出交流学习活动，交流经验，寻找差距。

13、指导老师、台长及部长有权利对成员提出警告及严重警告，并由工作委员会建立个人纪律档案并记录在案。警告由台长或部长在会议上口头提出即可生效。严重警告需经台长或部长在会上口头提出后，由八位负责干部中的至少五位同意后方可生效。警告积累三次后即升级为严重警告一次。严重警告二次后即撤销该成员工作资格。

14、校园电视台每学期进行一次“优秀工作者”、“优秀学生干部”评选工作。评选活动由副台长组织，各部部长参与。参评人员由各部部长推荐，必须具备以下条件：没有任何违纪处分；工作积极，在电视台内各项工作、活动中成绩显著；工作热情高，对本职工作兢兢业业，尽职尽责。

15、本方案由校园电视台起草，校团委会、学生科、教科室、宣传处审核。

校园电视管理制度 篇7

目前, 深圳市南山区各中小学在上级教育部门的协助下, 引进并开展了“校园NO.1”项目。该项目的核心思想是, 每个人都可以成为最好的自己, 都可以在某个方面成为第一。这完全符合加德纳的“多元智能”理论。

一、多元智能理论简介

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 ? 加德纳 (Howard Gardner) 在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异, 从而提出了本理论。传统上, 学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文 (主要是读和写) 两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合, 例如:建筑师及雕塑家的空间感 (空间智能) 比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力 (肢体运作智能) 较强、公关人员的人际智能较强、作家的内省智能较强等。

加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄, 未能正确反映一个人的真实能力。他认为, 人的智力应该是一个量度他的解题能力 (ability to solve problems) 的指标。根据这个定义, 他在《心智的架构》 (Frames of Mind, Gardner, 1983) 这本书里提出, 人类的智能至少可以分成七个范畴 ( 后来增加至八个 ) :

1. 语言 (Verbal/Linguistic)

2. 数理逻辑 (Logical/Mathematical)

3. 空间 (Visual/Spatial)

4. 身体 - 运动 (Bodily/Kinesthetic)

5. 音乐 (Musical/Rhythmic)

6. 人际 (Inter-personal/Social)

7. 内省 (Intra-personal/Introspective)

8. 自然探索 (Naturalist, 加德纳在 1995 年补充 )

9. 存在 (Existentialist Intelligence, 加德纳后来又补充) [1]

二、“校园 NO.1”项目简介

“校园No.1”是由各中小学校为主体组织学校学生、家长和教师, 共同展示个人与团队的技能与成就, 并通过网络视频平台的形式在学校、区域、全国甚至全世界范围内进行公开、公平竞赛的比赛, 力争创造各级纪录的比赛形式。

“世界校园No.1网络竞技大赛”的外在结果虽然是创造各级纪录, 但是组织“校园No.1”竞赛的根本意义则在于:挖掘学生的独特潜能、为学生创造成就感和丰富的生命体验, 以及培养学生向成功的方向不懈努力的意志品质。

“校园No.1”大赛的口号是:“人人都是No.1”!

教育的根本目的是让每个学生都能不断发展和充分发挥自己的全部能力。多元智能理论也表明, 过去对智力的定义过于狭窄, 未能正确反映一个人的真实能力;人类的智能可以分成语言、数理逻辑、空间、身体 - 运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在等多个范畴。然而, 在国内以知识学习、升学考试为目标的社会价值观中, 一般性的课堂教学活动与课外活动, 学生的潜能 (多元智能) 是难以观察和激发的。而“世界校园No.1网络竞技大赛”活动的设立, 通过让学生、家长和老师自创比赛项目的手段, 让学生在老师与家长的指导下充分认识和挖掘自己的独特潜能, 并给学生提供了在全校、全区、全国乃至全世界展示潜能的契机, 使得学生的潜能像深埋在地下的石油宝藏汩汩涌流。

根据宁波市江东区教育局、深圳市南山松坪小学、北大附中南山实验学校等多个机构与学校的大量活动实践, 很多学生获得了令成人都感到难以企及或想都不敢想的数据, 从中可以清楚地看到隐藏在学生身上的巨大的智慧潜能[2]。

三、运用校园电视实现多元智能育人

1. 促进学生的全面发展, 提高学生的多元智能水平

“校园NO.1”的项目是由学生、教师、家长等自由设计的, 只要活动有一套可复制的规则, 活动可重复进行, 计分 (计数、计时) 没有随意性, 都可以列为“校园NO.1”的项目。

目前, “校园NO.1”的项目可分为个人项目和团体项目两大类。具体有运动技能、学习技能、艺术技能、语言技能、生活技能、设计技能等六大方面。这些技能基本上覆盖了加德纳多元智能理论所提出的语言、数理逻辑、空间、身体—运动、音乐、人际、内省、自然探索等各个方面。

如:语言技能类的诸如诗词背诵、成语默写、格言默写、查字典、英语单词默写、英语绕口令、快板绕口令等项目, 对于培养学生的语言智能大有裨益。

学习技能类的诸如速算全能、1分钟速算、数字倒数等项目显然有利于培养学生的数理逻辑能力。又如, 4x4拼图复原、三阶魔方六面复原、看报默写、听读默写等项目, 对于学生的空间和内省智能的培养将非常有益。

运动技能类中的项目最为丰富, 如一分钟吹乒乓球、一分钟颠乒乓球、水下憋气、引体向上、蒙眼金鸡独立、蒙眼投篮、10米单车慢行等项目, 对于促进学生的身体—运动智能很有帮助。如果是团体项目, 如5人6足跑、跳大绳、亲子积木、竹筒接龙等, 则需要多人合作才能完成, 这对于人际智能和内省智能的培养也很有帮助。

艺术技能类中的拉长音、30秒平转、双手钢琴音阶等项目是擅长音乐智能的学生的最爱。

生活技能类中的穿针引线、分离大米中的绿豆等项目及设计技能类中的水琴快速调试、纸飞机掷远、四驱车拼装竞速等以及团体项目中的多米诺骨牌对于培养学生的自然探索智能功不可没。

2. 促进学生的个性培养, 实施学生的特长发展

塞内加尔著名作家菩德吉曾说过, “播种一个行动, 你会收获一个习惯;播种一个习惯, 你会收获一个个性;播种一个个性, 你会收获一个命运。”[3]可见, 个性对一个人是多么重要。良好的个性会带领你驶向成功的彼岸。有学校曾提出“让每一个人都得到发展”的办学理念[4], 有学校曾提出“ONLY ONE——基于每一个、发展每一个、成就每一个”的办学理念[5], 这些理念都体现了学校培养学生个性的决心。

目前, 深圳市南山区正在积极开展的“校园NO.1”项目就是一个让每个学生个性发展、特长发展的最佳平台。通过该平台, 学生可以“自己搭台, 自己唱戏”, 即根据自身特长, 自己设计比赛项目, 自己制定游戏规则。也可以“别人搭台, 自己唱戏”, 即学生也可以根据自身特长去挑战别的同学所创造的记录 (本校或者外校, 甚至别的区域) 。可以说, 参与“校园NO.1”的每一个项目, 就是一批学生集中展示他们自身特长的过程。他们在活动过程中参与、体验、交流, 尽情享受比赛带给他们的快乐。通过活动, 学生的特长得到展示, 自信心得到加强, 从而实现了培养个性、多元育人的目的。

3. 促进学生的协作能力, 培养学生的团队精神

协作能力和团队精神是现代人成长成才必备的基本能力。一个人单打独斗、孤军奋战是不可能取得突出成绩的。无数事例证明, 当代杰出的科学成就都是一个个团队合作奋斗的结晶。可见, 培养中小学生的团队合作能力是多么重要啊!校园电视恰巧在这方面可以发挥积极的作用。

“校园NO.1”项目的最后成果是以校园电视的形式展现出来的。为了制作一期节目, 常常需要策划、主持、摄像、后期制作、播出等多个部门的通力配合。否则, 不可能达到活动预期的效果。可以把每个学生分配到某个具体的工作部门, 让其参与其中, 锻炼成长。经过一段时间后, 还可以进行部门的轮换, 使其熟悉整个工作流程[6]。可以说, “校园NO.1”项目对于学生协作能力和团队精神, 特别是人际智能的培养是大有裨益的。

4. 促进学生的快乐学习, 实现教育教学游戏化

孔子把快乐学习看作学习的最高境界, 他说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者[7]。”的确, 在快乐的环境中从事快乐的活动, 可谓是一种享受。

“校园NO.1”项目由于同时具有电脑教育游戏的娱乐性、参与性、互动性、可重复、反馈及时等特点, 学生们非常喜欢。学生在参与“校园NO.1”活动的过程中, 没有课堂上应试时的压力, 有的只是身心放松地参与到各项活动中, 虽然有的项目比赛时场面也很激烈, 但学生却乐在其中, 不知疲倦, 从而在潜移默化中达到了轻松学习、快乐育人的目的。通过该项目, 学生的内省智能、空间智能、身体——运动智能、人际智能等都得到了长足发展。

五、“校园 NO.1”项目应用案例

“校园NO.1”项目已经在深圳南山区多所学校顺利开展, 截至目前, 已经有99个项目正式上线, 参与竞赛人数接近2万[8]。下面, 以笔者曾经参与过的“一分钟吹乒乓球”项目为例, 来说明应用校园电视如何实施多元智能育人。

“一分钟吹乒乓球”项目来源于学生的课余生活, 偶然的机会, 看见学生们在打乒乓球的间隙吹着玩, 忽然想到能不能把它变成“校园NO.1”的一个项目。经过策划组同学们的热烈讨论, 他们拿出了一份初始的项目活动方案。方案包括基本信息如项目名称;项目类别;项目规则;参与竞赛年级;是新建项目还是挑战项目等。该环节最重要的是讨论制定项目规则。其中项目规则中最重要的是竞赛结果必须是可精确统计结果的, 如可计数或可计时, 必要时还要限制活动的时长。学生提交活动初步方案给学校的首席认证官, 校内的首席认证官修改确认后, 还要上报南山区“校园NO.1”组委会审查, 审核通过后就进入校内宣传、选拔阶段。

最终确定的“一分钟吹乒乓球”项目的竞赛规则如下:

竞赛组别设置:七年级组、八年级组

竞赛规则:

◆时间一分钟。统计一分钟结束时塑料筐中的乒乓球个数。

◆在乒乓球台的边线 (长边) 一侧距边缘20cm, 距球网685mm处为圆心, 画一个直径5cm的圆圈, 作为出发点。

◆将乒乓球放在圆圈中后用嘴吹球, 使其落在对面的内径为26cm的塑料筐内。

◆塑料筐中心和出发点的连线垂直于球台边线。塑料筐最宽处紧贴乒乓球台面下缘。

◆乒乓球台为标准台, 每块台面宽1525mm , 长1370mm。乒乓球为标准比赛用球。比赛时保留球网。

◆选手站定后不允许挪动脚, 在出发点放好球后不允许动手。

◆测试在无风的环境下进行。

成绩测量方法:计数

成绩单位:个

确定这个规则的过程, 要讨论许多重要的问题。如:要讨论规则的细节, 就必须积极发言, 还要说得有理有据;场地的测算、设计、丈量等, 都需要实际勘查, 一丝都不能马虎;比赛的环境要求如何;最后的结果怎样确定等等。这个过程中, 学生的语言智能、人际智能、内省智能、数理逻辑智能都得到了充分的培养。

进入宣传、选拔阶段后, 宣传组的同学要制作活动的海报, 并在每个班级广泛宣传, 发动更多的同学参与其中。认证组的同学要负责按竞赛规则搭建场地, 并随时接受参赛同学的比赛要求, 按竞赛规则记录其比赛成绩。

这一阶段, 学生们的语言智能、空间智能、身体——运动智能、人际智能、内省智能等都得到了很大的发展。

经过一段时间的班级海选之后, 就进入学校的成果展示期。这一阶段对各班产生的“班级NO.1”集中进行决赛, 产生学校的“校园NO.1”。

这一阶段, 最忙的要数认证组的认证官、计时员、计数员以及视频制作组的主持人、摄像师、视频剪辑师、音响师。不管是参加比赛的选手, 还是参与活动服务工作的各位同学, 他们的语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体——运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能等都得到了极大的发展。

最后, 项目组还要将制作好的视频上传到南山区“校园NO.1”活动的网络平台, 供其它学校的师生欣赏并参与挑战。该视频还将作为校园电视节目在校园电视台播出。

六、小结

校园电视这种媒体形式在中小学才刚刚落地生根, 它的茁壮成长还需要各方面的大力支持, 需要广大教育工作者不懈努力, 大胆探索, 让它的优势在学校的教育、教学等各个方面, 特别是在多元智能育人方面, 发挥出积极的作用。让我们乘着“校园NO.1”项目刚刚扬起的东风, 借着校园电视的活力, 在多元智能育人的路上走得更远!

摘要：校园电视在学校教育教学中扮演着越来越重要的角色, 合理、恰当地使用校园电视可以达到事半功倍的作用。“校园NO.1”项目的出现, 使校园电视发挥出多元智能育人的积极功能。本文以深圳市南山区“校园NO.1”项目为例, 分析了运用校园电视实现多元智能育人的意义。

关键词：校园No.1,校园电视,多元智能,教育游戏

参考文献

[1]百度百科.多元智能理论[EB/OL]. (2013-04-28) [2014-03-03].http://baike.baidu.com/view/94480.htm.

[2]南山校园No.1网络竞技平台.参赛指引[EB/OL]. (2013-03-11) [2013-05-19].http://no1.nsjy.com/best/index.

[3]菩德吉.搜搜问问[EB/OL]. (2008-08-29) [2014-03-03].http://wenwen.soso.com/z/q92049960.htm.

[4]深圳市西丽第二中学.工作计划[EB/OL]. (2013-03-28) [2014-03-03]http://www.xl2z.net/xili/xlist2content.asp?id=2946&SortID=135.

[5]蔡哲, 唐娟.全国教学比武获3个特等奖[N].蛇口消息报, 2013-05-07 (16) .

[6]张凤春, 潘光庆.借助校园电视平台培养学生创新精神和实践能力[J].中国教育技术装备, 2012, (20) :57-59.

[7]杨伯峻.论语译注[M].北京:中华书局, 2006.

浅议校园电视台人事分配构架 篇8

关键词：人事构架；校园电视；媒体教学

一个好的机构必须有严谨的人事构架和职责的分配，按照电视台节目制作的流程和原则，需要电视台的总负责人，内勤人员、外联人员、导播、摄像、录音、技术顾问、电教人员、主持人、剪辑及后期人员、灯光人员等等。对于学校来说可一人多能，减少人员配备。实现电视节目从制作到播出的全过程。以栏目为板块，以策划人（导演、主持）教师带领学生为主导的团队运作方式。

校园电视台人事构架图

校园电视台人事工作职责：台长（总负责人）：负责电视台人事、管理、考核等重要事项，落实学校交给电视台的其他工作，确保政令畅通，总体控制掌握电视台的工作效率和节目质量。主编（制片人）：负责校园电视台人员管理，协调各部门工作，确定电视台节目整体风格及发展方向，负责组织提出电视台年度工作计划并组织实施。副主编（执行制片人）：负责校园电视台媒体教学全面工作的实施，研究和提出每学期选题方向、选题计划，负责提出节目的播出计划，对节目的安全播出负责，负责节目的选题策划，负责节目整体质量，策划实施重要主题活动，提升校园电视台的影响力。编导（栏目组长）：制定本栏目本学期工作计划，根据统一安排及所负责栏目特点承担选题、按时审阅记者上交稿件、撰写脚本、导演，领导摄制组完成节目全程制作，负责本栏目工作人员管理培训。摄制：承担节目拍摄，在开拍前与编导一起讨论脚本及艺术创作，为编导建议各种拍摄角度、手法，能洞察细节，并按编导要求和规定进行摄制，与编导一起观看当天拍摄素材，发现问题及时采取补救措施，负责栏目片头、片花等整体包装制作，转录和整理保存栏目声像素材，摄像人员平时应管理和维护好所有电视器材和音响设备，保证节目按时播出，负责摄像员管理培训。记者，文字记者：服从编导指导围绕栏目主题搜集相关信息，并多于编导联系及时保质地写出文稿件在规定时间内上交编导。采访记者：事先联系编导作好采访安排工作，准备好所要主持的问题，能流利表达采访内容。提前到采訪地点，根据编导安排配合摄像及时完成采访任务。主持人：工作时要求稿子背熟，声音要求圆润悦耳，表现力强，适合栏目风格，并要多与编导联系，工作尽心尽力，积极主动。校园电视台工作人员考核条例：

（1）媒体教学各栏目征集的稿件和栏目素材与班级教学考核成绩挂钩，根据编导要求在规定时间内上交稿件或节目；所交稿件或节目被电视台选用的根据，节目创意及节目反馈来评定分数。

（2）媒体教学各栏目组、摄像、主持人工作不积极、上交节目不及时、栏目组内会议迟到早退、未请假缺席或违反其他工作纪律时口头警告，严格考勤。工作消极不主动无成效给予警告，经教育后无明显进步的书面警告，三次警告后无改观，考核不合格取消电视台成员资格。

（3）对制片人、摄像、主持人三项工作人员采用星级评选制度。星级评定原则上一月评定一次，首先通过自我推荐和栏目推荐相结合，产生出名候选人名单此比例为全体的20%左右，经过校园电视台评议，综合能力、素质和工作成绩的考核，电视台评定公示等环节，最终产生5名优秀节目制作人员。在此基础上，电视台还将陆续开展评选，比例以后会有所放大，但一定是宁缺勿滥。荣获优秀的工作人员，发给优秀节目制作人誉牌。并且作为学期末校园电视台优秀工作人员评选考核内容。

校园电视台也应有相关的规章制度： 1）非本台工作人员未经允许不得入内，严格管理，使用工作室必须签字批准。2）有关人员经编导安排按约定时间准时进入演播厅。3）切实注意安全，不准乱动电源插座和其他任何设备及线路，严禁带火种入室。4）保持工作室清洁卫生。不准乱丢纸屑、废物、不准随地吐痰、不准在工作室吃带食品。5）进入演播厅后，必须轻轻走路，不能相互交谈以免影响正常工作。6）各岗位工作人员应互相配合，互相协调。工作结束后，要及时关好设备、切断电源，清理自己的工作台经管理人员检查无误方可离开。

校园电视台在人事设置上时要符合本校的基本情况。在制作节目时以根据校园内部的实际情况，和校内素材库的选择进行规划。在排挡方面，本人认为，在节目排挡方面要以多种风格混合排挡，这样可以避免给人留下枯燥呆板的印象。在节目内容方面可借鉴其他传媒的内容。但节目内容一定要以学校为优先，毕竟电视台是学校有力的宣传部门。校园电视台可以进一步发挥其提高思想素质、理论修养，增强人文关怀的积极意义，能够拉近学校与学生的距离，促进教与学的发展。