我们是李嘉诚的学生

我们是李嘉诚的学生（精选6篇）

我们是李嘉诚的学生 篇1

有一天，李嘉瑶坐在桌前，望着对面的孙正烁，眼眸深处闪过一抹自信，转瞬消失，“来吧，我一定要赢了你!”孙正烁看着平静的看着李嘉瑶，脸上涌现出浓烈的不服气。两只手放在桌子上，展开手掌，紧紧的握着，“预备~~开始!正准备看好戏呢，忽然一只手以闪电般的速度，把他死死地按在了桌面上，疼的他龇牙咧嘴，我们则一个个长大了嘴巴，下巴都要惊掉了。扳手腕比赛一瞬间就结束了，毫无悬念的，李嘉瑶赢了!

又有一次，张名浩从人群中忽的钻出一个人，张名浩，他可是我们班公认的大力士，这回，他该被扳倒了吧!李嘉瑶瞥了他一眼，淡淡的摇了摇头，似乎在说他的实力实在太弱，扳不过她。

张名浩的手重重的放在了桌子上，桌子抖了一下，眼中的精芒转瞬即过，他的嘴上洋溢着得意地笑，似乎在想象自己将李嘉瑶的手按在桌上。但，李嘉瑶的手握在他的手上时，他的脸色变了，目光落入李嘉瑶平静似潭水又不是自信的眼睛中眼神变得凝重了。“开始吧。”李嘉瑶笑着，自信又不失霸气的话语。从手臂中源源不断地传输力量，手掌紧紧捏住张名浩的手猛地向下按去， “碰!”的一声，他败了!

深吸一口气但这也无法掩盖我心中对周彤的赞叹!张名浩败了，李嘉瑶赢了!全场哗然。一个女孩子，她居然一下子就把一个力气很大的男孩子扳倒了?!这一刻，我的嘴里都能塞下一个大鸡蛋了，再看看李嘉瑶，她只是露出了一抹极淡极淡的微笑，仿佛这只是一件小事。

我呆呆地望着李嘉瑶，她犹如神明一般。

除了这，她还有很多事如汉子一般：我捏不开的瓶盖，她两只手指轻轻一捏就拧开了;一个足球向他射来，她一个大脚就把球踢得远远的;跑步测试时她跑了50米只用7秒多钟，全年级第一……

★ 介绍人的优秀作文：我的同学——林嘉豪

★ 林宥嘉新歌《让世界毁灭》歌词

★ 意林小学生读后感400字

★ 林书豪给我们上的10堂课美文摘抄

★ 作文李强和张嘉范文

我们是李嘉诚的学生 篇2

记得我们读书的那个年代,一首《血染的风采》、一部《渴望》会让大家感动好一阵子。现在的孩子们,喜欢读书的,觉得韩寒是他们的英雄,他们想说而不敢说的他全说了,他的人气指数在现代中学生的眼里绝对超过了雷锋、赖宁。电视看得多的,把小燕子视为偶像,那时不时撒撒小谎,使使小坏,一逼她读书就离家出走的女孙悟空可谓风靡全国。在网络化的时代,多种媒体公开化、透明化,学生们听到了也看到了不少反面的甚至过于丑陋的现象,他们渐渐怀疑起了教师所说的“世界的美好”、“生活的灿烂”。他们甚至会把这种怀疑无限扩大,直到失望、否定。课堂上,教师偶尔提到一些反面的话题,他们无不群情激愤,慷慨陈词。而一些正面的宣传,一些真善美的东西,他们反而会怀疑它的真实性,以为那又是教师的说教。于是我想起了许多事:

曾记得有一次去市区一所名校聆听观摩课,一位从上海聘请来的教师上了一堂公开课《谈骨气》。课堂上,学生就文天祥的九死无悔、宁死不屈提出了异议:干吗不来个假投降,白白死了真不值。这个观点居然得到了大部分学生的认同。还有学生甚至把“好死不如赖活着”同越王勾践“卧薪尝胆”相提并论。道德观的扭曲,荣辱观的缺失,所有听课教师都无奈地摇头,现在的孩子啊,怎么了?

我上《陋室铭》前,作了这样的假设:假如给你有两套房子,一套别墅,一间小平房,你会带你的朋友上哪?答案几乎是一致的:别墅好有面子,带朋友去平房丢尽了脸。极个别学生选择后者的理由也只是从玩起来可以无所顾忌的角度出发的。甚至有不少学生认为所谓的安贫乐道、不慕荣利,那是一种无奈的自慰。更有部分学生觉得那和阿Q的精神胜利法没什么太大区别。

一份语文试卷上也对《背影》提出了质疑。几十年来一直倡导的伟大亲情,被一些人标新立异地构思出了这样的问题:有人认为从审美角度看父亲的背影不够潇洒;从法律的角度看,他的这种做法违反了交通法规。你觉得如何?答案自然是言之有理即可。有不少学生投了赞成票,还说得有理有据。作为一个教育者,我对出题者的意图就无法理解了,难道所谓的创新教育竟是如此吗?

作文课上出了个题目《感动》,一个成绩优异的学生构思了一篇略显暴力倾向的文章,并写了一段后记感慨现在社会上让人感动的东西太少了。虽然学生依然固守着两点一线的生活,然社会上日渐升温的拜金主义、享乐主义渐渐浸渍了学生原本纯净的心灵,让他们心清如水、天真淳朴似乎变得很难。也许说教真的几近无用。我觉得:只有让学生学会感动,学会感激、感恩的生活,才是最有效的方法。

教什么永远比怎么教重要。该教什么呢?是教出一些能熟读文章百篇却从不会感恩的学生吗?《关心下一代》周报曾登载了这样一则消息:母亲流着眼泪叙说着她的无奈与困惑:为了出席儿子的家长会,她不得不听从儿子的意愿,向别人借一套像样的衣服。在平时,我也一直会看到这样一幕:当衣着简朴的母亲,唤着孩子的乳名给孩子送完雨衣后在窗外反复叮咛时,学生的脸上显露的不是幸福,竟是怏怏的不快,还有的甚至轻声嘀咕“烦”。看到这些,作为一个教育者,也作为一个母亲,我的心几乎在流泪。“亲情”、“母爱”在一些学生的眼中仿佛是一种累赘,是多余的包袱,家庭的贫穷在他们看来甚至是一种羞耻。于是,我和学生一起浏览阅读网上的很多感悟亲情、讴歌母爱的文章,让孩子们学会感动,让他们自己感悟:平淡的生活其实也是至真、至善、至美的。语文教学应该有其独特的优势。在学生们学习了“感悟亲情”单元后,我构思了《解读母爱》这一综合活动课,将心比心,以情动情,让孩子们串联起生活中的点点滴滴,让他们懂得一个手势,一个眼神,一句叮咛,就是伟大的母爱。母爱充盈于天地之间、万物之中,无处不在。

在班会课上,我给这些学生读了这样一则消息:《在生命的最后一分钟》。“一名公交车司机在行车途中突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:把车缓缓地停在马路边,并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车;将发动机熄灭,确保了车和乘客及路人的安全。他做完了这三件事,安详地趴在方向盘上停止了呼吸”。我让学生体味崇高,品读人生。让学生懂得:崇高不是高不可攀的,感动也不一定是撼天动地的,它们其实就这么简简单单,平平淡淡地渗透在点滴生活之中。学会感激,在现代这种物化的社会中是多么重要。

生日是我们快乐的印记学生作文 篇3

万物都有自己的生日，有的生日在平淡中度过;有的生日在感动中度过;有的生日在感动中度过，无论哪一种生日，都有可能给我们留下难忘的回忆。

我出生，过了13次生日，每一次生日都给我留下难忘的回忆，但12岁那年的生日却令我记忆犹新。

那一天，我早早的起床，心想我的好朋友一定会记得我的.生日，他们一定会给我一个大大的惊喜，怀着如此高兴与激动的心情，我在家等我朋友的到来。时间转眼就到了下午，可是还不见我朋友的踪影，我有些心急了，我高兴的心情顿时减少了几分，我心想，难道他们忘记我的生日了，这也太不够朋友了，心急的我一气之下便去我朋友家找他们了。但令我更想不到的是，他们看见我都躲之我，他们这一举动再次伤了我的心，回到家我大哭了一场，心想再也不和他们做朋友了。

我是一个爱哭，性格内向的人，我也是一个任何事都不喜欢调查就下结论的人，因此，我和朋友产生过很多误会。

到了晚上，我一个人呆在房间里看书，只听见门轻轻的响了一下，我以为是妈妈进来了，没想到，转头一看，是他们。他们手中都拿着礼物，他们脸上都洋溢着笑容，他们嘴里都唱着生日快乐。

原来我的朋友还记得我的生日，原来他们是想给我一个惊喜，原来他们还在乎我。我感动得泪都流了出来，和他们紧紧拥抱在一起，好像今天什么事都没发生一样。

平安是我们最大的心愿小学生作文 篇4

那天，我放学回家，刚走到楼梯口，一张白纸就引起了我的注意，我一看上面的字，“投诉三楼门口满是垃圾”。我不禁愣住了：“三楼”那可是我家，早上我家刚把楼道打扫干净了，怎么会有垃圾呢？一定是六楼的邻居在捣鬼———先在我家门口把垃圾一扔，再贴张告示，他便得逞了。待我走上楼一看，果然不出我所料，家门口一片狼藉，地上又是果皮又是纸屑，这对我已不再陌生了，因为这是他们以前惯用的招数。没办法，自己的报怨又有什么用呢？唉！还是把垃圾清理了再说吧！

我扔完垃圾回来时，却无意间发现，六楼的变速自行车的钥匙忘了拔，真是“无巧不成书”。昨天车主还在向我摆酷，没想到今天就落到了这步田地，我不禁暗暗高兴，希望自己赶忙招来几个小偷把车偷走。忽然，我的眼前仿佛出现了一个小矮人————“道德”，它愤怒地对我说：“冤冤相报何时了？你这种行为是很不道德的。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。你要以一颗宽容的心去善待他人，”于是我扪心自问：“我这样做有什么意义？就为了报复去当一个小人吗？”想到这里，我毅然走向自行车，拔下钥匙，飞快地跑向六楼。车主正在翻箱倒柜地寻找钥匙，见我把车钥匙送来，惭愧地低下了头，连声道谢。

从那以后，我们两家之间的关系日益亲近，再也不发生争执了。

平安是我们最大的心愿小学生作文 篇5

嘉善是我的家乡，它是一个美丽的小城市。对于我们这些老百姓来说，什么是最重要的？当然是平安。只要平平安安的，就比什么都要好。如果生活在一个平安的嘉善，我想我们一定会生活的很幸福！

“平安”顾名思义就是保证公民的人身安全能够不受到外界的伤害。“伤害？”大家心里肯定会问：“什么能够伤害我们的健康，甚至危机到我们的生命呢？”车祸、走失和打架斗殴。，反正在我的印象里车祸是我常常可以在新闻上看到听到的。新闻上常会报道：“某某地区，某路，发生一起车祸，伤着2人，死者2人。肇事司机因醉酒已被警方抓住。”我每次看到车祸新闻，我的内心其实也没有什么太多的伤感，甚至有一些漠视。直到我在网上看到一个帖子，里面记载这我国一年之内因车祸而离开人世间的人。当我看到那个庞大的数字的时候，内心好像被一个橡胶捶重重的捶了一下心上没有受伤和流血，但却深深的颤抖着，心痛着。这种从来都没有过得感情，让我一下子幡然醒悟。一起车祸是社会的损失，那么多起车祸才是社会的悲哀，看着车祸视频中那些死者家属痛苦的表情，让我愈发心痛和震惊。如果肇事司机不酒后驾驶，那也不会死人，也不会给死者家属徒增伤悲，这件事让我明白了生命是很脆弱的所以我们要更加珍惜我们的生命。人人都能遵守交通规则，这是最基本的保证我们生命安全的方法。

我希望嘉善人和包括其他人都能够遵守交通规则，避免发生车祸，不要让悲剧又一次重演。我希望大家的自觉遵守，可以创造一个平安嘉善！

我们是一样的 篇6

关键词：保护,批评,错误

一、幼儿必须有很强的自信心

所谓自信心, 是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动, 能积极地与他人交往, 与同伴建立起良好的关系, 能勇敢地面对困难, 大胆尝试。是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢?家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因。

(一) 幼儿缺乏自信心的原因

1. 家庭的过度保护

自孩子出生后, 就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微不至, 所有的事情都被包办代替, 要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会, 学习的过程, 孩子的能力怎么会得到发展呢?父母频繁地剥夺他学习的机会, 当然他的自信心也越来越少。

2. 家长的过多批评

许多父母对孩子的期望很高, 而且总喜欢拿自己的孩子与其他的孩子进行比较, 不考虑孩子的实际情况, 一味地对孩子“高标准、严要求”, 这样做, 势必自讨苦吃, 也会毁掉孩子的自信心。

3. 幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足

每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同, 具有不同的能力、行为、性格、智力等, 这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补, 从而导致自信心的不足

(二) 培养幼儿自信心的方法

1. 让孩子知道我们是一样的

在一次教学活动中, 我请邹沁良小朋友回答问题时, 他抬起头对我说:“老师你可以蹲下来吗?这样回答问题我很难受!”听了他的话我感到很意外, 其实, 不论在生活还是在学习中我们都应站在同一条线、同一高度上去思考问题, 并且应让幼儿知道我们是一样的也有不懂或难以解答的问题, 增强幼儿的自信心。

2. 给孩子自我表现的机会

在平时的教育活动中, 我们总是采取教师教而幼儿学的教学方式, 但在一次音乐欣赏活动中, 我却让幼儿先去感受音乐, 然后再让幼儿当小老师去教别的小朋友, 这样既给幼儿自我表现的机会, 又培养了幼儿的自信。

3. 多肯定、鼓励幼儿, 用爱去滋润孩子的心灵

没有爱, 就没有正确的教育。因此, 教师必须树立正确的儿童观, 以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。

4. 经常称赞孩子

朱远瑶是一名小班的女孩, 性格内向、胆小, 不敢在集体面前表现自己, 是一名典型的自信心不足的孩子。一天早晨, 她像往常一样来到幼儿园, 但特别的是今天她穿了一件新裙子, 我主动迎上去向她问好并装作惊奇地问:“你今天的裙子可真好看, 你穿上他就像仙女一样。”她的脸上露出甜甜的微笑, 很快其他小朋友也围上来看, 她一时间成为大家关注的焦点。因此, 成人要善于发现孩子的闪光点及时的肯定和赞许, 帮助孩子树立自信心。

5. 帮助幼儿发扬自己的长处, 建立良好的同伴关系, 培养自信心

每个幼儿都有自己独特的地方, 有的幼儿画画画得好, 有的幼儿唱歌唱得好, 有的幼儿动手能力较好, 他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入、非常自信的。因此, 教师要教给幼儿正确的交往技能, 多鼓励这些幼儿多与同伴交往, 并教育同伴接纳他, 关心和爱护他们。

二、培养幼儿的自尊心

一天上午, 我在组织主题活动《爱妈妈》时, 孩子们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题, 伍树凯却心不在焉地用脚踢着墙壁, 我暗示了他好几次, 他都无动于衷, 我就点名批评了他, 没想到他不仅不听反而弄出更大的声音, 居然用手指抠起了墙壁, 这时所有的孩子都看看他然后又看看我。我非常生气, 感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战, 为了在孩子面前维护我的威信, 我决定对他进行惩罚———在接下来的区域活动时, 让他坐着反省。他不敢表示什么, 但是从他的眼神里, 我感觉到他的不满和委屈。孩子也是有自尊心的, 我想, 当时我若能采取另一种方式, 如将他抱在怀里, 淡化他与全班孩子对此事的反映, 待活动结束之后再单独地指出他的错误行为, 可能会更好, 因为这样不仅能让他明白自己的错误是什么, 错在哪, 还维护了他的自尊心。那么, 怎样培养孩子的自尊心?

自尊感作为幼儿心理健康的重要指标之一, 其发展受父母、教师、环境等各种因素的影响。其中, 幼儿教师的教育方式对幼儿自尊心的培养具有不可低估的作用。为了使每一个幼儿健康、快乐地成长, 幼儿教师应特别重视幼儿自尊心的培养。

1.尊重孩子的感情

孩子虽小, 但他们也有自尊心。有关研究表明:幼儿3岁左右自尊感便开始萌发。不可把孩子不当人, 对孩子要讲信用, 说话要算数。在日常的教学中, 要多给孩子一些微笑, 时时刻刻要关注孩子的所作所为。

2.正确对待孩子的错误

俗话说:“人非圣贤, 孰能无过。”每一个人在一生中总会出现一些错误, 更何况是孩子呢?教师要正确对待孩子的错误。孩子如果犯的不是品质性的错误, 教师可以容忍;如果孩子犯了像撒谎、偷窃类似的品质性错误, 就应该严厉的批评。因为必要的批评以及慎重的处罚, 也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。它是一种冷却剂, 可以使孩子冷静地检点自己的言行, 修正自己的错误。

3.平等对待孩子

孩子虽小, 但他也是一个独立的个体, 有自己独立的思想, 不能用命令的口吻跟孩子讲话, 更不能用成人的标准要求孩子。作为教师, 应该鼓励孩子大胆发表自己的见解, 使孩子在平等之中建立自尊。

4.让孩子学会自立

尊重他们的各种需要、兴趣、爱好, 鼓励他们表达自己的思想、感情。允许孩子有不同于教师的见解, 多听他们的意见, 留给他们自己做决定的权利。

5.准确评价孩子

孩子由于受年龄的限制, 评价能力还很差, 教师的评价对他们的影响很大。因此, 教师对孩子的评价必须客观公正, 不可过高, 也不可过低。对孩子取得的任何成绩, 都要给予鼓励和表扬。虽然这些对于成人来说微不足道, 但他却会影响孩子自信心的树立。