预防贫血教案

预防贫血教案（共13篇）

预防贫血教案 篇1

教学目的：

1.使学生知道贫血的症状，发生原因和预防方法。2.教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。教学重点难点：知道贫血的预防方法。课前准备：投影片、挂图等 教学过程设计：

一、导入新课

师：同学们知道什么是贫血？

师：同学们的回答到底对不对，让我们一起来看课文就知道了。（出示故事）

师：小令的身体有那些不舒服？

二、学习新课

师：医生根据什么诊断小令患了贫血，并有肠道寄生虫。师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么一回事。师：为什么会患贫血呢？

师：儿童贫血大多使缺铁性贫血，发生的原因主要是挑食，偏食，食物中缺少铁，维生素、蛋白质等制造血的原料。所以我们要注意饮食多样化。请齐读课文第四段最后一句。板书课题：预防贫血 原因：挑食，偏食 不良的卫生习惯

预防贫血教案 篇2

1 病因

仔猪每天需铁7mg, 而初生时体内贮藏的铁为50mg左右, 只能满足7d的需要, 而每升奶含铁仅1mg, 根本不能满足生长发育迅速的仔猪需求, 因此, 如不补铁, 将影响血红蛋白的合成, 生后一周即可发生生理性贫血, 也叫缺铁性或营养性贫血。

2 症状

病猪精神沉郁, 离群伏卧, 营养不良, 被毛逆立, 体温一般不高。可视粘膜苍白, 轻度黄染。光照耳廓部呈灰白色, 几乎见不到明显的血管, 针刺也很少出血, 呼吸次数增加, 有心内杂音, 稍加运动则喘息不止, 严重的消瘦衰弱, 5~7d即可死亡。

3 剖检

内脏色淡, 肠苍白。心肌萎缩, 肌肉色淡。血液稀薄, 不凝固。

4 治疗

生后3~5日龄时注射牲血素, 同时用0.01%硫酸铜溶液滴口, 不仅可调整肠道铁吸收量, 还能促进铁元素激活酶的增强, 进一步将肝脏内铁释放到血液中, 合成血红蛋白, 提高治愈率。

5 预防

预防小儿营养性贫血 篇3

预防A计划：缺铁性贫血

缺铁性贫血是小儿最常见的营养性疾病。任何年龄都可能发生，好发年龄在6个月至3岁。近年来随着生活水平的提高，城市小儿的发病率似有下降，但轻度缺铁性贫血者仍旧不少。个别地区患病率较上个世纪80年代没有明显下降，仍在30%以上。

胎儿从母体获得铁的时间，是妊娠期的最后3个月。除非母亲患有严重的缺铁性贫血，足月儿都可以从母亲体内得到足够的铁。但是，早产儿提前出生，难以从母亲体内获得足够的铁。另外，婴儿的出生体重与体内的铁含量成正比，体重越小，体内铁含量越少。因此，低出生体重儿体内的铁含量也比较少。

一般认为，足月儿出生时体内的铁含量可以满足其体重增加1倍的需求。然而，婴儿出生后第1年体重增长非常迅速，6月时体重超过出生体重的2倍，1岁时为出生体重的3倍以上。也就是说，出生时体内的铁量，最多满足出生后4～6个月的需求。早产儿及低出生体重儿体内含铁量少，在4～6个月前铁已不能满足身体生长的需要。此后，婴儿所需的铁必须从食物中获得，但此时小儿的饮食仍以奶类为主，母乳所含的铁已不能满足婴儿的需要，牛奶铁含量比母乳少，更不能满足需求，其他的奶类食品亦不能提供足够的铁。因此，及时添加辅食是为婴儿提供铁的重要来源。

预防缺铁性贫血，主要是提倡对婴儿做好喂养上的指导，提倡母乳喂养，及时添加辅食。母乳中的铁含量虽然不算十分丰富，但容易吸收，足月儿如果母乳喂养，在4～6个月期间不会出现缺铁。此后如不添加辅食，即使母乳喂养也会缺铁。因此，小儿4个月后就应当添加辅食。辅食中的铁含量和吸收度影响小儿铁的摄入量。动物类食品含铁丰富且易于吸收，如动物肝脏，每100克猪肝含铁25毫克，可将动物肝脏加工成肝泥，蒸熟后食用；鸡蛋黄含铁丰富，吸收度较低，但加工及食用方便，并可提供很多其他营养成分，也是常用的补铁食品。动物血和瘦肉是理想的补铁食品。植物类食品中的黄豆、芝麻、黑木耳、蘑菇、海带及紫菜含铁量多并易吸收，可以选用。食物合理搭配可以增加食品中铁的吸收，如动物类食品与新鲜蔬菜、水果共同食用。要帮助小儿养成良好的饮食习惯，不偏食不挑食，保证营养素全面。若膳食均衡，一般不会出现缺铁。

预防B计划：巨幼细胞性贫血

由缺乏叶酸或维生素B12引起的贫血，叫营养性巨幼红细胞性贫血。这种贫血病儿骨髓或血中的红细胞体积明显增大，还可以出现巨幼红细胞，故称为巨幼细胞性贫血。

维生素B12主要存在于动物类食品中，植物类食品中含量甚微。所幸人体维生素B12的需求量很少，日常饮食很少引起维生素B12缺乏。但不爱吃肉的孩子可能会发生维生素B12缺乏。在母乳喂养的小儿中，如果母亲长期素食，则乳汁中维生素B12含量极少，也可使小儿缺少维生素B12。如果母亲妊娠期维生素B12摄入量不足，可以造成新生儿体内维生素B12贮存量减少，不能满足生长需要。

叶酸主要存在于新鲜的绿色蔬菜、水果中，母乳喂养的小儿很少有叶酸缺乏。但蔬菜加热时间过久，或经过不适当的腌制、长时间贮存等，可造成叶酸分解破坏，使母乳中叶酸含量不足。处于生长发育期的儿童对叶酸的需求量明显超过成人。6个月后的小儿如果不添加新鲜蔬菜及水果，或者采用不适当的烹调方法，都可以造成叶酸摄入量减少。

采用母乳喂养，合理喂养，及时添加维生素B12及叶酸含量丰富的辅食，可以防止维生素B12及叶酸摄入量减少，预防营养性巨幼红细胞性贫血。

预防贫血教案 篇4

目：临床医学概要（中册）任课老师：王媛媛

授课地点：三门峡市卫生学校 授课时数: 2学时（80分钟）授课对象：临床医学专业 授课章节：第18章第2节

授课内容：小儿营养性缺铁性贫血 授课时间：2011学

一、教学目的：

1． 熟悉正常小儿造血和血象特点 2． 熟悉小儿贫血的定义、程度与分类

3． 理解小儿营养性缺铁性贫血的临床表现，辅助检查，治疗

4． 掌握缺铁性贫血及营养性巨幼红细胞性贫血的病因、发病机理、诊断及防治方法

二、教学重点：

营养性缺铁性贫血诊断与治疗

三、教学难点：

营养性缺铁性贫血的发病机理与诊断

四、课的类型：

理论课

五、教授方法：

讲授法，多媒体方式，2学时

六、教具：

电脑多媒体系统、教材

七、教学内容和步骤：

营养性缺铁性贫血

缺铁性贫血（IDA，iron deficiency anemia）是由于体内缺铁致红细胞内血红蛋白合成减少而引起的一种小细胞低色素性贫血。

方法：病例→引出问题→解决问题。病案：

周×，男，10月。脸色渐苍白4月,于08年７月１７日就诊。患儿4月前开始脸色渐苍白，无发热及出血现象。35周早产，单纯母乳喂养至今。体查：脸色苍白，皮肤巩膜无黄染及出血点，双颌下淋巴结0.8×0.8cm大小2个，双肺呼吸音清，心率100次／分，心前区Ⅱ/Ⅵ SM，肝右肋下4cm,脾左肋下3cm。

血常规：WBC 4.0×109/L，LYM 39.5%，MID 3.7%，GRAN 56.8%, RBC 2.18×1012/L，Hb 47 g/L，HCT 15.3%，MCV 70.4fl, MCH 12.4pg，MCHC 176g/L，RDW 23.7%，PLT 194 109/L，RC 0.046

问题：

（一）有无贫血？

参照贫血的诊断标准及分度标准进行判断，为重度贫血。

（二）贫血属于何种类型？

为小细胞低色素性贫血。

（三）引起贫血的病因是什么？ 缺铁

1．此病例的缺铁病因是早产和单纯母乳喂养。2．引起营养性缺铁性贫血的病因有： ⑴先天储铁不足

⑵铁摄入量不足：婴幼儿中为最常见的病因 ⑶生长发育快 ⑷铁的吸收障碍 ⑸铁的丢失过多

（四）为明确诊断，进一步应做哪些检查？

1．外周血红细胞形态学检查

观察红细胞形态，有无红细胞体积小，中央淡染区扩大。显示血象的图片。2.骨髓检查

讲述检查结果及显示缺铁性贫血的骨髓像形态。

骨髓检查目的：观察有无红细胞胞浆发育落后于胞核现象，排除其它相关血液系统疾病。

1.初步诊断

⑴有无贫血的临床表现

⑵血常规及血细胞形态学检查示小细胞低色素性贫血 ⑶有引起铁缺乏的病因 2.确诊

⑴血象为小细胞低色素性，白细胞和血小板无特殊改变。⑵骨髓象示幼红细胞胞浆发育落后于胞核。

（五）总结营养性缺铁性贫血的诊断步骤

⑶铁代谢检查示机体缺铁。⑷铁剂治疗有效可证实诊断。(六)如何治疗？

1.原则：去除病因、补充铁剂。2.方法

⑴一般治疗：加强护理、避免感染。⑵去除病因。

⑶铁剂治疗：①补铁途经的选择；②铁剂口服的常用制剂――二价铁；③服用方法；④治疗反应观察；⑤疗程，⑥注射铁剂的使用指征和副作用。⑷输血指征和注意事项。(八)预防

结合病因讲授预防。

《小儿营养性缺铁性贫血》

教

案

三门峡市卫生学校

预防校园欺凌教案 篇5

六年级（1）班

执教教师：蒙启学 让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护第一环节：知暴力、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

事件一：

2016年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

事件二：

2015年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已

经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和

心理造成的后果。）教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）：校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

图片展示危害：

中暑的预防教案 篇6

中暑的预防

一、教学目的：

让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。

二、教学重点、难点：

重点：如何预防中暑。

难点：中暑的原因、表现及急救方法。

三、教具准备：

十滴水、人丹、课件。

四、课时： 一课时。

五、教学过程：

(一)导入新课，揭示课题。

1.引入、并板书课题：

同学们，夏季太阳高照，烈日炎炎，很容易引起一种急性病，这种疾病通常叫做“中暑”。板书：中暑为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习《中暑的预防》。

2.板书课题：中暑的预防。3.学生齐读课题。(二)讲解第一自然段。

1.师：人为什么会中暑呢？板书：原因。请同学们轻声读第一自然段，看课文是如何跟我们讲述的。(三)讲解第二自然段。

1.我们知道了中暑是人长时间在高温环境下引起的一种疾病。幻灯 那么，一旦中暑会有什么症状呢?板书：症状。学生自由发言。

2.我们来看课文是怎样描述中暑症状的?生自由读文后说（幻灯显示第二自然段）。

3.找一个同学来读，其他同学思考这一段课文描述了几种中暑症状，能用自己的语言概括出来吗？

(引导学生主要从中暑先兆、中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论)。 4.师小结。（幻灯显示三种中暑症状）(四)讲解第三自然段。

1.生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。

2.小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。板书：急救

3.怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么? 4.让学生发表意见。5.肯定学生正确做法。生读文（幻灯显示第三自然段），概括文章讲述了急救的几种办法。（同学们回答的很好，请同学们读一读文章第三自然段，找一找它告诉了我们几种急救的办法。）

6.师小结。这一部分讲了急救的四种方法（出示幻灯）幻灯出示急救办法。

我们首先要把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，也就是脱离高温环境。（显示;脱离高温环境）

然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。(显示：降低体温)

由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。（显示：补充水分）

也可让病人服用一些十滴水，人丹等解暑药物。（显示：服药）

还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。（显示：指压穴位）

(1)讲解：“人中”、“内关”、“合谷”穴位的具体位置，请同学们看屏幕。师示范，生尝试。(显示：穴位图)

人中穴：人中沟中偏下处。

内关穴：前臂正中腕横纹上两寸处。合谷穴：大拇指和食指的虎口间。

刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。

(2)学生实践“指压穴位”法。

同桌间或前后同学间相互体验。(老师巡回检查)。

(3)小结：刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。

如果经过上述几种急救，病人的中暑症状还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。(五)过渡：

为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。

（板书：预防）

1.讲解第四自然段：预防中暑的办法。

同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见) 2.同学们说得太好了，可见，同学们在课前查阅了大量的资料。文章第四自然段告诉了我们几种预防中暑的好方法，想不想读一读？好，请同学们读一读，想一想。（幻灯显示第四自然段）。

3.生说，师小结。幻灯出示预防急救办法。

在炎热季节，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。(显示：穿浅色衣裤，外出活动要戴帽)

要注意不要长时间运动，也就是要增加休息次数来相应缩短运动时间。

(显示：注意休息)

由于运动时出汗多，体内的水分或盐分随着汗水排出，所以要喝一些淡盐水。(显示：补充盐分、水分)

4.让我们一起来齐读“预防中暑”这一自然段，记住如何预防中暑。

5.下面请同学们看几幅图，判断他们的做法是否正确。（幻灯显示）

六、巩固练习。

老师呀，还想出几道题测试一下这节课同学们的所学知识掌握情况，同学们有信心吗？请看下面练习。（幻灯显示练习题）（学生个别答，并可问一些为什么。）

1.选择题。

(1)中暑的原因是（）

A、烈日下长时间曝晒 B、在树荫下活动 C、在室内游泳池游泳

(2)最适宜给中暑病人（）

A、吃大量冷饮 B、喝凉开水 C、喝淡盐水

(3)炎热中午外出要（）

A、穿浅色衣服，不戴帽 B、穿浅色衣服并戴帽 C、穿深色衣服并戴帽 2.判断题，对的打“”，错的打“×”

(1)在炎热的季节，运动时要增加休息次数。()

(2)中暑是长时间在高温环境下所引起的疾病。()

(3)为了使中暑病人尽快降温，最好吃大量冷饮。()

七、为了同学们更好地预防中暑，老师想和同学们一起编段顺口溜，同学们看好不好。老师出一部份，请同学们填一部分。（幻灯出示顺口溜）学生填空。预防中暑顺口溜： 嘿、嘿、嘿、嘿 炎热季节中暑防， 运动时间不宜长， 浅色衣帽最适宜， 最佳饮料淡盐水， 预防中暑保健康。

学生自由读，打拍读，个别读，齐读。

八、小结

1.师：这节课，我们学习了那些知识？

2.生：这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状、急救方法以及如何预防中暑。

3.健康的身体是一切之本，让我们在即将到来的炎热夏天，做好中暑的预防工作，做一个健健康康的学生。

九、课后作业

做一个健康小卫士，把你今天学习到的和你课前收集到的预防中暑的知识讲给你周围的人听。

预防贫血教案 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料:

资料选取本院2013年6月至2014年6月妊娠8w的孕妇52例, 按随机数字表法分为研究组与对照组, 对照组26例, 年龄22~38岁, 平均年龄 (28.71±1.65) 岁;观察组26例, 年龄23~38岁, 平均年龄 (29.65±1.48) 岁。两组年龄、身体状况等基线资料比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具可比性。

1.2 纳入与排除。

纳入标准:无明显早孕反应者;正常饮食习惯, 且身体健康等;无严重肝肾疾病史者;无代谢性疾病史者;无铁代谢异常者;血红蛋白>100 g/L者;停经<2个月者;均自愿参加本实验, 并同意签署知情同意书;排除标准:入选有治疗贫血同类药物史者;有酗酒及吸毒史者;无法按时随访者。

1.3 方法:

所有孕妇均进行测定血常规 (红细胞计数、血红蛋白、血小板、白细胞计数) 和生化检查 (血清铁、血清铁蛋白、转铁蛋白饱和度) 。对照组不予以药物治疗, 观察组予以低剂量铁剂 (每片含12 mg琥珀酸亚铁) , 1片/天, 连续服用8周, 8周后分别重复测定上述指标。

1.4观察指标:

观察两组Hb、MCV、血清铁、血清铁蛋白、转铁蛋白饱和度等指标。

1.5 统计学处理:

数据应用SPSS20.0软件包统计分析, 一般资料应用标准差 (±s) 完成表示, 计量资料应用t完成检验, 计数资料应用χ2完成检验, 当P<0.05, 表示比较差异具统计学上的意义。

2 结果

2.1 两组用药前后Hb、MCV、血清铁、血清铁蛋白等指标改善情况:

用药前两组Hb、MCV、血清铁、血清铁蛋白等指标比较无统计学意义 (P>0.05) , 用药后观察组血清铁蛋白、血清铁、转铁蛋白饱和均显著高于对照组, 比较差异具有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

2.2 两组贫血情况:

观察组贫血发生2例, 发生率为7.69%, 对照组贫血发生7例, 发生率为26.92%, 两组比较差异显著, 具有统计学意义有统计学意义 (P<0.05) , 见表2。

2.3 安全性评价:

在62例提供的安全性资料中, 无严重不良事件发生, 共有4例孕妇报告有轻微的恶心, 但均可继续服药直至实验结束。

表表22两两组组贫贫血血情情况况

3 讨论

妊娠合并贫血是妊娠期的高危因素, 通常可引发多种并发症, 严重威胁母婴健康, 通常情况下妊娠期贫血主要发生于中晚期, 易并发妊娠期高血压疾病、早产及死胎等严重后果, 因此, 为避免造成孕妇抵抗力低下, 对手术、分娩、麻醉耐受能力差, 以及继发感染等一系列并发症后果, 早期补充铁剂是预防妊娠期贫血的关键[2,3]。本研究针对已选定的52例妊娠8周的孕妇随机分为两组, 对照组不予以药物治疗, 观察组补充小剂量铁剂, 对其预防效果进行观察并分析, 结果显示用药后观察组血清铁蛋白、血清铁、转铁蛋白饱和度均显著高于对照组, 且血清铁与转铁蛋白饱和度有显著增加, 这说明产妇在补充小剂量铁剂后, 可有效提高其血清铁蛋白、血清铁、转铁蛋白饱和度, 从而有利于预防妊娠期贫血或降低产妇贫血程度。由于妊娠早期产妇的妊娠反应较重、铁剂胃肠道不良反应等影响, 早期补充可产生一定的影响, 且减少铁剂的剂量是降低铁剂不良反应的有效方法, 同时成分为富马酸铁的铁剂, 其剂量为14毫克/片, 因此对胃肠道的影响也很小[4]。

研究结果显示, 观察组贫血发生2例, 发生率为7.69%, 对照组贫血发生7例, 发生率为26.92%, 观察组贫血发生率显著低于对照组, 这表明早期补充小剂量铁剂可有效降低贫血发生率, 本研究结果与周晓军等人的文献研究结果类似, 进而证实孕早期补充小剂量铁剂可提高血铁清水平, 有利于降低预防妊娠期贫血发生率, 具有一定的临床可行性有效性。原因分析为本研究采用的小剂量口服补铁剂铁龙含有脂溶性维生素, 以及丰富的维生素C及B族维生素, 其可促进铁的吸收及利用, 从而改善机体代谢, 增强治疗效果, 加上铁龙采用微囊制剂技术, 因此避免了各成分间的相互作用, 提高了维生素的稳定性, 同时因其缓慢释放, 可有效减轻胃肠的不适症状[5]。另外, 分析安全性评价结果可知, 在62例提供的安全性资料中, 无严重不良事件发生, 共有4例孕妇报告有轻微的恶心, 但均可继续服药直至实验结束, 这说明孕早期补充小剂量的铁剂无明显不良反应, 安全性高。关于孕早期补充小剂量铁剂预防妊娠期贫血的远期影响和不良反应还有待进一步的临床验证。

综上所述, 孕早期补充小剂量铁剂可提高血铁清水平, 并有利于降低预防妊娠期贫血发生率, 且安全性高, 值得临床推广及应用。

摘要：目的 观察孕早期补充小剂量铁剂预防妊娠期贫血的临床疗效。方法 资料选取本院2013年6月至2014年6月妊娠8周的孕妇52例, 按随机数字表法分为两组, 对照组26例患者不采用药物预防治疗, 观察组26例患者采用小剂量铁剂进行预防性治疗, 比较两组血红蛋白、血清铁蛋白、血清铁、转铁蛋白饱和度的变化情况、贫血发生率, 及安全性评价。结果 观察组用药后血清铁蛋白 (41.54±28.03) μmol/L、血清铁 (106.84±46.88) μmol/L、转铁蛋白饱和度 (25.11±9.90) 均显著高于对照组 (61.32±39.23) μmol/L、 (22.75±22.65) μmol/L、 (13.29±7.37) , 且血清铁与转铁蛋白饱和度显著增加, 有统计学意义 (P<0.05) ;观察组贫血发生率7.69%, 显著低于对照组26.92%, 有统计学意义 (P<0.05) 。结论 孕早期补充小剂量铁剂可提高血铁清水平, 并有利于降低预防妊娠期贫血发生率, 且安全性高, 值得临床推广及应用。

关键词：孕早期,小剂量铁剂,预防,妊娠期贫血

参考文献

[1]杜瑞燕.预防妊娠期贫血的临床探讨[J].首都医药, 2012, 10 (13) :147-148.

[2]张东红.方硫酸亚铁叶酸片用于预防妊娠期缺铁性贫血的临床研究[J].中国社区医师 (医学专业) , 2012, 17 (24) :314-315.

[3]王浩.琥珀酸亚铁联合复方红衣补血口服液预防妊娠期贫血的临床研究[J].河北医药, 2014, 10 (4) :34-35.

[4]周晓军.孕前孕期铁剂补充现状及其对孕产妇贫血的影响[J].重庆医学, 2013, 10 (6) :47-48.

小儿贫血常见相关因素与预防策略 篇8

【关键词】：小儿贫血；常见相关因素；预防策略

【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）04-0285-02

小儿贫血是一种较为常见的临床医学症状，主要症状为患者面色苍白、精神不振、毛发枯槁等，发病原因多为先天性营养不足、血液生化乏源和遗传因素导致[1]。且小儿出生后未能进行有效的营养护理，较快的生长发育速度使得体内的血液供求量不足以满足实际的需求量，因此很容易出现贫血现象。本文针对此种现象，结合具体的相关因素进行分析，提出具有针对性的合理的预防策略。

1 资料与方法

1.1一般资料

在我院2012年2月-2015年3月期间就诊的小儿贫血患者记录中随机选取180例患者，其中男女患者各90例，年龄在3个月-6岁之间，平均年龄为（3.8±2.4）岁。两组患者一般资料上对比无显著差异，可进行观察比较。

1.2治疗方法

对不同年龄段的患儿在先天性储铁不足、喂养方式等方面进行观察记录，并将180例小儿贫血患者分为观察组和对照组各90例，对照组采用人工喂养的方式，观察组采用母乳喂养的方式，观察两组患儿贫血的发病率和其他相关因素的区别。

对照组采用人工喂养患儿的方式，按照一份奶粉配四份水的比例，例如加入50毫升的奶粉，加入200毫升的水，冲成了200毫升的牛奶，这种牛奶也称为全奶，适用于消化能力较强的小儿。此外，要将人工冲调的奶粉妥善保存，储存在干燥、通风、避光和15度以下的地方，以便能安全及时的喂养小儿。在此期间观察并记录患儿的身体状况和临床反应。

观察组采用母乳喂养的方式，随着小儿月龄的增长，可每2—3小时喂一次，3—4小时喂一次，一昼夜喂8次。当3—4个月龄以后，婴儿的胃容量增大。每昼夜可改喂5—6次母乳，并可考虑减去夜间的喂奶。在此期间观察并记录患儿的身体状况和临床反应。

预防策略：正常情况下提倡母乳喂养，这样会大大降低小儿的贫血发生率；同时以其他营养较高的食物予以补养，因为母乳中的含铁量并不高，需要其他食物加以辅助，确保小儿的正常发育和成长，避免因营养不良而导致小儿贫血；小儿普遍存在厌食、偏食的情况，对此要有针对性的加以教育和改正，保证体内各种要素的正常摄入量，家长对此要格外重视，一旦小儿偏食、厌食的现象成为习惯时，改变起来非常困难，而且会对小儿以后的成长发育带来严重的负面影响；预防产妇出现早产儿的现象，这是因为早产儿大多都会出现贫血的现象，所以在小儿出生之后要随时检查身体状况，如果出现肠息肉、溶血性贫血等症状，要及时到医院进行治疗，避免对小儿发育造成进一步的伤害。

1.3观察指标

分析观察组和对照组患儿在分别采用母乳喂养和人工喂养方式之后患儿贫血的临床症状和身体反应，对两组患儿在不同年龄段的先天性储铁不足、喂养因素等方面的不同表现进行研究分析。不同年龄段贫血患儿的发病情况分为三个等级，分别为轻度、中度和重度。

1.4统计学方法

对以上收集到的两组研究数据采用SPSS16.0统计软件进行分析，计量资料以均数±标准差示，采用t检验，对计数资料采用X?检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

观察组患儿在采用母乳喂养方式之后，患儿的贫血发病率明显低于对照组采用人工喂养的方式，且不同年龄段的患儿会有不同的贫血发病程度，常见的相关因素也不一样。两组患者对比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。具体情况如表1：

表1 180例患儿贫血发病率比较

组别列数未贫血贫血发病率

观察组908010（11.1）

对照组905337（41.1）

X2-7.68.4

P-<0.05<0.05

3.討论

小儿贫血是一种常见的临床症状，通常是指单位容积外周血内的红细胞和血红蛋白数量低于正常值[2]。患病的常见相关因素不同，造成患儿贫血的程度也不一样，一般情况下有失血性贫血、溶血性贫血和生成不足性贫血等临床症状。据有关研究证明，小儿贫血对小儿的成长产生较为严重的负面影响，并且还会影响孩子的正常发育[3]。

作为我国发病率较高的综合性症状，小儿患贫血的情况较为普遍，如果不及时采取预防措施，会严重威胁到孩子正常的身体成长和发育，严重者甚至会造成心脏功能受损等[4]。例如及时的补充营养、平时注重身体锻炼、多吃蔬菜水果等措施都能有效预防贫血的产生。

本次研究观察中，180例患儿多数为轻度贫血，随着年龄的增长，贫血的程度会相应较少，但发病率会逐渐变高。4个月以下的患儿贫血的主要原因是先天性储铁不足，5个月以上的患儿贫血的主要原因是喂养方式的不同。并且通过观察组与对照组的观察比较发现，母乳喂养后发生贫血症状的概率小于人工喂养。两组数据对比有显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。

总的来说，小儿贫血症状的发生有多种常见的相关因素影响，不同年龄段、先天性储铁不足以及喂养方式的不同都会对小儿贫血症状的程度造成一定影响。因此，在日常对小儿的护理中要及时补充营养，并尽量使用母乳喂养的方式，发现有异常症状时，应及早入院治疗检查，力争在源头避免小儿贫血现象的发生。

参考文献：

[1] 孙夺.小儿贫血常见相关因素与预防策略[J].中国农村卫生，2015，02（04）：38-39.

[2] 代立平.1237例儿童贫血的相关因素分析与预防策略[J].河北医学，2013，02（08）：319-320.

[3] 韩艳.小儿贫血常见相关因素分析与预防策略研究[J].中国药物经济学，2013，04（12）：410-411.

预防煤气中毒教案 篇9

教学重难点：初步掌握煤气中毒预防及急救措施及方法。教学过程：

一、谈话导入

到了冬季，尤其是天气最冷时，不免会发生煤气中毒事件，我们要提高警惕，采取有效的预防措施，以避免引起煤气中毒。那么我们该采取哪些措施呢？

二、介绍煤气的生成及危害

气压低、吹南风、气温升高的时候特别要预防煤气中毒！

南风倒灌烟囱是罪魁祸首！北方许多居民家中的烟囱设置在房屋的南侧，突然间北风转南风使得许多烟囱发生倒灌现象，煤炉子‘呼吸’不畅，从而导致室内滞留大量一氧化碳气体。

即使不是南置的烟囱，雾气大，气压低，空气扩散能力弱，也是导致煤炉排烟不畅的另一个原因。气温突然上升，许多居民将煤炉封得很严实，同时也导致煤燃烧不充分，产生大量一氧化碳气体聚积在室内引发中毒。

所以，遇有大风天气，尤其是在夜晚，一定要打开炉门，让蜂窝煤能够充分燃烧，或者干脆将炉子灭掉；尤其在冬季的雨雪、阴天或者气压低的天气里，要注意及时清扫烟囱，保持内部通畅，并要经常开窗通风。①煤气中毒即一氧化碳中毒，是由于人体吸入高浓度一氧化碳气体而导致中毒、缺氧引起的神经系统严重受损的疾患。

②煤气中毒的原因是吸入工业生产煤气、矿井炮烟、内燃机废气以及家庭中门窗紧闭、火炉不安烟囟或烟囟不通、漏气、倒风等。一氧化碳吸入后，与血中血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血液失去携带氧气的功力，并能加重组织缺氧。

③轻度中毒者，感头痛、眩晕、耳鸣、恶心、呕吐、心悸、无力等。脱离中毒环境，吸入新鲜空气，数小时后即可恢复。中度中毒者除以上症状加重外，尚有面色潮红、口唇樱桃红色、脉快、多汗、烦躁、步态不稳、嗜睡甚至昏迷。一般治疗1至2天即可恢复，无明显后遗症。重度中毒可迅速昏迷，持续数小时至数天，深度中毒常并发肺炎、肺水肿、心肌损害、中毒性神经精神障碍。

三、煤气中毒预防及急救处置预案

1、冬季室内使用煤炉取暖，必须安装烟筒。

2、定期打扫烟筒里的灰尘，保持烟筒排烟通畅。

3、若发现烟筒漏气或堵塞，要做到及时清理和补救。

4、伸出室外的烟筒要加装遮风板或拐角，以防大风将煤气吹回室内。

5、经常保持燃气器具和煤气管道的完好，发现漏气及时检修。

6、要经常开窗换气，以防煤气中毒。

7、若发现煤气中毒，首先要立即打开门窗，通风透气，并迅速将病人移到室外。

8、中毒严重的必须及时送往医院抢救，或拨打县医院急救中心“120”电话

四、学生谈论自己知道的煤气急救方法，教师总结。煤气中毒后应采取的急救措施：

1、如果发生煤气中毒时，家人要冷静沉着，采取相应的急救措施。

2、立即把中毒者搬到室外空气流通的地方，吸入新鲜空气，及时排出一氧化碳，但要注意保暖，最好将患者用厚棉被包裹好。

3、如果中毒症状较轻，可给他喝些热浓茶，这样不但可抑制恶心，而且有助于减轻头痛。头痛时可给服去痛片或APC。一般1—2小时即可恢复。

4、如果中毒的症状严重，有恶心、呕吐不止、神志不清或昏迷现象时，应立即送医院抢救，最好请救护站送到有高压氧仓设备的医院。如果拖延时间较长，昏迷可能会受到不可逆的大脑损伤。护送途中要尽可能清除他口中的呕吐物或痰液，将头偏向一侧，以免呕吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。

5、如果呼吸不匀或微弱时，可进行口对口人工呼吸进行抢救；

预防近视教案 篇10

教学目的：

1.理解眼球的结构、功能和视觉的形成。

2.使学生掌握近视眼发生的原理、原因、发展过程及预防措施。3.提高学生保护视力的积极性。

教学重点：近视眼形成的原因和预防方法 教学难点：近视眼发生的原理

教学用具：眼球结构挂图；眼球结构模型；物体在视网膜上成像的挂图；正常眼、近视眼的挂图。

教学内容及过程：

一、眼的结构 1.眼球：

眼 球 眼球壁 外膜 角膜：无色透明，占1/6 巩膜：白色坚固，占5/6保护眼球内部〖JB)〗中膜

虹膜：棕黑色中央是瞳孔睫状体：调节晶状体曲度脉络膜：占中膜的2/3，①有丰富的血管(营养眼球)②有丰富的色素细胞(“暗室”作用)内膜：视网膜(内有大量的感光细胞、接受物 象的刺激产生物象)内容物房 水晶状体玻璃体 无色透明有折光作用.眼球的附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器等。下面我们来研究一下视觉是怎样形成的

二、视觉的形成

(出示物体在视网膜上成象的挂图或投影片)外界物体反射的光线进入眼球内部时，经过了角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体等结构，当物体反射的光线经过晶状体和玻璃体的折射作用后，在视网膜上能形成清晰的、倒立的物象；物象刺激视网膜上的感光细胞，感光细胞产生神经冲动，神经冲动沿视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。可总结如下：

折射 神经冲动传导

物体反射的光线→成像于视网膜→神经冲动→视神经→视觉中枢→形成视觉

过渡：人在看外界的各种物体时，为什么远近不同的物体都能看得清楚呢?这主要是通过睫状体中平滑肌的舒缩活动来调节晶状体曲度的结果。

演示实验：按课本中双凸透镜成像的演示实验的要求进行演示。从实验可知，眼睛通过活动调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体。如果我们的眼球结构发生变化，就会形成近视或远视。下面我们主要学生近视眼的成因和预防方法。

三、近视 1.什么是近视眼? 出示近视眼与正常眼的对比图，引导学生边观察、边对比总结出近视眼的概念：

眼球的前后径过长、或晶状体的曲度过大，会使远处物体反射过来的光线通过晶状体折射后形成的物像落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼叫近视眼。

2.近视眼形成的原因：

(1)遗传因素：近视眼是一种隐性遗传的疾病。其实纯属先天性的近视眼较少，多数是后天造成的。(2)作业负担过重或采光照明不足。

说明：假性近视是由于不注意用眼卫生，使睫状体内肌肉不能放松造成的。假性近视可以恢复正常。

(3)不良的用眼习惯。如读写姿势不正确，走路、乘车时看书，连续长时间看书等。

(4)营养因素。好吃零食、甜食，龋齿及近视的发生率高。因为食品配搭不当，导致体质异常而引起眼的屈光异常。

3.近视眼的预防：

(1)合理安排作息时间，大力开展体育活动。(2)注意阅读书写卫生。

(3)做好眼保健操，做到穴位准确，力度适当，并持之以恒。

(4)定期检查视力。早期发现视力下降以便及时采取措施，控制近视眼的发生和发展。

(5)看电视时间不超过1小时，座位与电视机的距离，最好是荧光屏对角线的4-6倍。

4.近视眼的纠正方法：

(1)药物疗法。滴双星明眼药水或遵医嘱用其他药物治疗。(2)物理疗法：眼保健操、按摩远眺疗法等等。(3)配镜矫正。

通过眼的结构、视觉的形成的学习，我们掌握了近视眼形成的原因，从而更好地保护自己的视力，做到学习好、身体健康、视力正常。

龋齿的预防教案 篇11

教学目标：

1、引导学生初步了解龋齿的原因及龋齿的危害。

2、教育学生牙齿是人体的一个重要器官，知道保护它。

3、帮助学生树立保护身体健康的意识。

4、圣惠-虫牙方 辅助刷牙，能起到除虫防蛀的效果。教学准备：

1、电脑、录音机、动画软件。

2、小牙刷、茶杯。

3、对牙齿的作用有了一定的认识。

教学过程：

1、猜迷，引出课题，复习牙齿的作用：

(1)猜谜语。

(2)出示牙齿模型，复习了解牙齿的作用。小结：方方的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，扁扁厚厚的牙齿把食物磨碎。它们各有各的作用，可以帮助我们把食物嚼碎，吸收有营养的食物，使我们的身体长的健康结实。

2、了解龋齿形成的原因及危害。

(1)看电脑动画，提问：东东的牙齿为什么会疼?

(2)边看边了解引起龋齿的原因。

a)吃了东西就去睡觉。

b)小细菌“小红脸、小蓝脸”在牙齿里住下做坏事。

c)牙齿就会变成什么样子?

(3)“小红脸、小蓝脸”有没有找过你们?引导学生结合经验谈一谈自己得龋齿的感受。

(4)了解龋齿的危害。小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了。

3、教育学生如何保护牙齿。

(1)怎样将“小红脸、小蓝脸”赶走?(念刷牙歌、教东东正确的刷牙的方法)

(2)怎样才能不让它们再来?小结：牙齿对我们很重要，我们要保护牙齿。每天早上和睡觉前要刷牙，刷牙方法要正确，吃完饭要漱口，保持牙齿的清洁，还要少吃甜食，这样才能赶走“小红脸、小蓝脸”这些小细菌。如果牙齿有了小洞，要及时补起来，不要让小细菌再来。

教学建议：

1、如果没有动画软件“小红脸、小蓝脸”，可以根据龋齿形成的原因和危害编成童话故事，将腐蚀牙齿的细菌起名为“小红脸、小蓝脸”，并将创编内容绘制成图片，让学生边听边看，从中得到教育。

2、建议家长提醒自己的孩子在每天睡觉前，起床后刷牙，并督促进孩子用正确的方法刷牙。

预防近视教案1 篇12

壶瓶山镇中心学校

殷瑞肖

【教学目标】

1、掌握近视的发病原因让以及近视带来的危害。

2、如何预防近视眼的形成。

3、培养学生形成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

【教学重点和难点】

近视的预防以及用眼卫生习惯的养成教育。

教学过程

一、谜语导入：上课之前，老师想先给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”

生：谜底是眼睛。

2．（出示一些学生戴眼镜的图片）师：这些人有什么特点？ 生：他们都近视了，戴眼镜。

师：对了，人们在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢做这样的比喻：像爱护眼睛一样去爱护我所珍惜的东西。所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。而往往，人们在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，在这里老师想借用风弥一时的那句话，在这里老师把它稍稍作了一下改动：世界上最遥远的距离就是，问题摆在你的面前，你却不知道它有多严重，当视力变差的那一刻，却后悔莫及。今天就让我和大家一起来学习《预防近视》这一课，让我们一起来了解保护视力的重要性。（出示课题）

二、新课讲授：（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，希望同学样通过做这个游戏从中得到一些启示。

教师请一位学生上讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后让他去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。（同学们可以给他记时）

接着，可以将蒙眼睛的布摘去，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。（请全班同学记时）

请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？（说明了失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界，告诉我们眼睛非常重要，所以我们要保护它）。那我们该怎样来保护自己的眼睛呢，首先我们要做的是：了解什么是近视眼？

(一）什么是近视眼？

近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5m以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，呈分散而又模糊的光圈，这种屈光状态称为近视眼。（出示正常和近视眼屈光图，以便学生更好地理解近视眼。）

（二）近视眼形成的原因。

师：那么究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？（请学生表演）同学们不要用语言回答，把你的想法用动作表演出来。生：用表演的形式逐一将生活中感悟的近视的原因表演出来。

师：（每一个学生表演完以后，请全班同学说出这位同学表演的内容）老师最后总结近视的原因。

①遗传因素：近视眼是一种隐性遗传疾病，父母患近视其子女患近视的可能性就明显增加，所以有上述情况的同学要倍加爱护眼睛，预防近视。②睡眠不足：小学生每天睡眠应保证多少小时？谈一谈造成睡眠不足的原因有哪些？

③营养素缺乏：人体必需的营养素有哪些？适当多吃哪些食物对眼睛有好处？

④不注意用眼卫生：看近距离的东西持续时间太长，就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。久而久之，收缩的肌肉便不能自然放松，使眼睛只适合看近物面出现近视状态。学生不注意读书写字姿势、字迹模糊色浅，在光线太强太弱的环境下看书写字，躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯,都易剌激眼肌加强收缩。

（三）近视的危害。

师：可能有些人觉得戴眼睛很漂亮，近视了不要紧，对身体、生活没什么影响，而且现在科技发达，即使度数增高了，以后也可以做手术。但同学们，你们可知道近视其实没有大家想的那么无所谓,现在老师就请同学们三五人为一组进行讨论，两分钟后呢，老师再来请同学说说近视的危害。（1）影响正常生活。

（2）影响学生升学、就业。

（3）影响学生体质健康，严重近视可致盲。

（四）近视的预防。

师：刚刚我们已经学习了关于近视的原因和危害，但是最重要的一点是，我们应该如何预防近视呢？老师把它归结为一个口诀“六不要，四注意，三个一”。那么，同学们能不能结合刚刚我们学习的关于近视的原因，来说说这“六不要，四注意，三个一”的内容呢？先说说“六不要”。你们觉得要预防近视，平时应该不要什么? 生：学生举手回答„„

师：老师课件出示“六不要”的内容。

预防近视“六不要”：

1.不要在光线暗的地方看书。

2.不要在耀眼的强光下或日光下看书。3.不要在走路或乘车时看书。4.不要躺着看书。5.不要歪着头写字。

6.不要天天长时间看电视。生：学生齐读“六不要”。

师：现在让我们来看看“四注意”指的又是什么内容。

预防近视“四注意”：

1.读书一小时，要注意休息几分钟。2.注意读书写字的姿势。

3.注意认真做眼保健操，积极参加体育锻炼。4.注意营养均衡，不挑食，不偏食。师：除了我们刚刚学习的“六不要，四注意”，还要做到什么呢？

生：要做到“三个一”。

师：有没有同学知道“三个一”指的是什么？（看现场反应）

我们看屏幕（播放课件“三个一”）

一尺、一拳、一寸

眼睛距书本一尺，胸口离课桌一拳，握笔距笔尖一寸。

师：一尺和一寸分别是多长？有同学知道吗？（看现场反应）一尺相当于100/3厘米，即33.33厘米，一寸相当于10/3厘米，即3.33厘米。现在，老师希望同学们按照“三个一”的要求，把读书写字姿势做出来。生：（学生做出姿势）师：（巡查学生姿势情况）

师：同学们都做得很好，希望不只是现在做得好，在以后的学习中，也能够严格要求自己按照这样的姿势做，养成良好的习惯。

（五）巩固知识。

师：刚才我们学习预防近视“六不要”、“四注意”以及“三个一”，下面我们一起来回顾齐读一下这三方面的内容。生：齐读。

三、小结。

预防疾病的教案 篇13

1、能大胆表达自己的想法，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。

2、了解有关传染病的传播途径和预防的知识。

3、懂得注意个人卫生和饮食卫生，增强预防疾病的意识。

活动准备：

1、有关传染病的资料及图片；

2、中央电视台少儿频道预防甲型HINI流感的宣传广告片；

3、每人一叠小纸片（用于记录）、画纸、彩色笔、剪刀、糨糊等。

活动过程：

1、师幼谈话

请幼儿选择舒适的方式坐好，结合经验说一说自己对“生病’’的看法。

师：你生过病吗？生了什么病？为什么会生病？谁能把自己生病的感受告诉大家？

请几位小朋友向大家讲一讲自己患病的经历和感受，以及治疗过程等。

（如去医院看病、请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等）

向幼儿介绍什么是传染病，及哪些属于流行性传染稿。

（如麻疹、流感、腮腺炎、水痘、手足口病等重点介绍流行性感冒和手足口病的临床表现。）

2、寻找容易引起疾病的不良习惯

(1)布置任务，鼓励幼儿积极探索。

师：小朋友们能把自己的感受说出来，真棒！那么在日常生活中，都有哪些不良习惯会引起生病？小朋友试试看，把原因找出来，再把找到的结果用你喜欢的方式记录下来。

(2)互动交流

引导幼儿在日常生活中寻找容易引起疾病的原因。

引导幼儿在小朋友身上寻找容易引起疾病的原因。

给幼儿充分自由的交流空间，教师在活动中进行观察记录，为遇到困难的幼儿提供引导。

3、怎样保护好自己的身体

师生交流讨论：生病时很难受，那么，应该怎样保护好自己的身体呢？

观看中央电视台少儿频道预防甲型HIN1流感的宣传广告片片断，引导幼儿了解HINI流感的传播途径及怎样预防流感。

幼儿畅谈后师幼共同小结。（预防接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，不挑食，保证足够的运动和休息，天气转变及时增减表服，疾病流行期间少到公共场所，开窗通风，勤洗手，勤剪指甲，不咬手指头，保持良好的个人卫生）

4、制作宣传画报

师：小朋友想一想，我们可以用什么办法提醒别人要注意保护好自己的身体，不让自己生病呢？今天老师准备了一些材料（各种纸、彩色笔、剪刀等），小朋友试试把我们讨论的预防疫病的方法画出来，并用简单的文字写出图画内容，制成宣传画报。