有你相伴优秀作文
望着如今这台仍然乌黑发亮的钢琴，仍心有余悸。
五年前，我的家里迎来了这庞然大物。望着崭新的它，我不由地觉得：不认真地对待真的对不起它啊。
于是每天放学后回到家第一件事就是掀开琴盖认真练习。即使是简单至极的音节，稍加一点练习就能弹出。或许是那新鲜劲还未过去，我每天不厌其烦地练着，练着。
一个月，二个月。终于开始厌倦这枯燥乏味的练习。于是每天在妈妈的催促下才磨磨蹭蹭地坐上钢琴凳，弹完一曲后边坐在钢琴凳上看着时钟发呆，渴望着那根分钟走得快些，更快些，快点到练习结束的时间。
我开始用各种借口来逃避练习钢琴。作业多，没时间……从周一到周五，又开始过上了没有钢琴的日子。到了周末，准备象征性地弹会琴。掀琴盖时意外地没有在琴盖上发现灰尘。一个星期又一个星期，都是如此。
又一天放学回家，在桌上看见一叠书。《理查德。克莱德曼钢琴曲集》，《巴赫赋格奏鸣曲》……这不是在我对钢琴刚刚兴起之时对妈妈说想要买的书吗?
前面还放了一张小纸条。上面只有简单的三个字。
别放弃。
这是妈妈的字迹。顿时一股热血涌上心头，我懂得了妈妈那悄悄的提醒，就在那一瞬间。她为我擦钢琴，为我买书，说到底还是为了告诉我这三个字：别放弃。
于是又重新捡起那被抛到一边的基础训练书，掀开那个许久未被掀开的琴盖。
五年后的今天，我已经能弹自己喜爱的曲子，已经能让钢琴老师向别的孩子的家长夸耀有一个学了四年钢琴考出八级的学生。
这个宁静的下午，我用双手回应着过往的努力。
一、采取多种训练形式, 培养和激活学生的写作兴趣
教师在作文教学中, 必须培养和激发学生的写作兴趣, 把学生引入写作世界中。可以采取以下几项措施:一是教师亲自写作文, 用示范激发学生兴趣, 给学生一个借鉴的地方。教师写作文, 可以亲身体验题目的难易, 还可将自己审题、立意、构思以及自己的情感、态度、写作中的困惑与学生一起交流, 并在交流中让学生指出毛病, 进一步充实作文的结构和内容, 这样不仅让学生在评价教师的作文时受到启迪, 同时也增强自己写作的信心和勇气。二是将写作训练与听、说训练相结合。现代中学生更注重和喜欢听、说, 因此, 在作文教学中可以将写作训练与他们的听、说相结合。如学完某课后, 让学生谈谈感受, 或针对某一人物谈谈看法。在学生发言过程中, 要注重对中心内容、条理安排以及遣词造句等一些问题的及时指导, 并适时地给予肯定与鼓励。笔者通常利用课前5~10分钟对学生进行听、说训练。最后让学生把其他发言优秀的记录下来, 整理成为自己的发言。三是拓宽素材积累渠道。当前的社会发展迅速, 瞬息万变, 要想让学生写出贴近实际的好作文, 必须指导学生在积累素材上下工夫。新课标要求:写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。因此, 可以指导学生利用现代网络资源查找有关资料, 也可以组织学生走进自然、走进社会, 多看、多读、多思, 注重情感积累, 为写作积淀素材。四是开展佳作鉴赏与再创活动。在作文训练课上, 要特别注重导语的设计、写作意境的渲染与写作内容的指导。组织学生多学习、评价一些好的作品, 并在其影响下, 通过老师的点拨、启发与鼓励, 进一步拓宽视野, 活跃思维, 在训练中提高写作能力, 学习到有利于写作的语言技巧和写作方法。
二、重视作文修改, 提高写作水平
在作文教学中, 要重视引导学生在自我检查和相互修改, 在相互学习、评价中提高写作能力。新课标明确指出:“要引导学生通过自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高写作水平。”在作文教学中, 可以采用自查、互改、自评相结合的方式。自查就是让学生自己查找作文中的不足, 然后进行全面修改。互改就是同学之间交换作文互相修改。在互改时指导学生要特别注意对方的作文选材、采用的表达方式、语言句式等方面, 取长补短, 便于更好地修改自己的作文。自评就是在教师评价作文后, 让学生根据教师的评语重新审视和修改作文。作文修改应注重安排的合理性和安排的阶段性。结合初中生的实际情况制定每次作文修改的目标、内容、实施时间的长短, 从易到难, 逐步开展;采用讨论的形式, 让每个学生都参与其中, 调动他们修改作文的积极性;给学生典型的文章, 引导学生运用语法及写作知识修改文章中的语病及其他问题。教师应多想办法, 采取多种指导形式, 让作文修改更具吸引力。
三、教师多创设情景, 拓展学生的思维, 荡起想象的轻舟
教师设境再充盈, 也会有很多情境空白需要学生用想象去填充。而填充空白, 是以学生对设境产生情感接纳为前提的, 是学生在充分挖掘、玩味那些不相关联的、沉默无言的因素的基础上, 驱遣想象, 激活思维的结果。这同时也是学生走进情境的重要标志。每一情境, 即使是再小的情境, 无论有多少细节的陈述, 也消除不了其中的未定点、空白点, 而等待着我们用想象来填补。想象, 是人们在认识客观事物的过程中对已感知的事物进行加工创造, 产生一种新形象的心理过程。我国古代文论家刘勰在《文心雕龙·神思》中指出:“文之思也, 其神远矣。故寂然凝虑, 思接千载;悄焉动容, 视通万里。吟咏之间, 吐纳珠玉之声;眉睫之前。卷舒风云之色。其思理之致乎!”刘勰这段话具体描述了想象的特性。可见, 想象在写作训练过程中是很重要的。
指导学生对所设情境进行再造性想象训练, 就要求学生对教师的情境素材在头脑中形成具体的形象并加以描述。心理学家告诉我们, 一个人的记忆表象储存越多, 他所展开的想象的内容越丰富。如《范进中举》这个类似鲤鱼跳龙门的喜剧故事, 有它产生的时间特性, 还有前倨后恭的亲戚和乡邻作为背景。但反复体验当时情境, 在嬉笑的背后应是沉重的思考。据此, 我要求学生, 根据对清代小说和古装电视剧清人服饰、风俗的理解与积累, 以《胡屠夫的手》为题作文, 展开想象, 再现当时的情境, 结果学生基本上能够顺利完成。
四、指导学生深入体验情境, 挖掘文本的内在底蕴
能够脱颖而出、让人击节称赞的文章, 作者的体验必然深, 立意必然新。比如故事情境材料:一个小女孩趴在窗台上, 看窗外的人正在埋葬她心爱的小狗, 不禁泪流满面, 悲恸不已。爷爷看见了, 急忙引她到另一个窗口, 窗外是美丽的玫瑰花园, 小女孩果然笑逐颜开了。爷爷说:“孩子, 不要开错了窗户。”体验这个材料, 有的同学就事论事, 甚至扩写改写故事。思路较拘谨和保守。有的同学从故事中走出来, 虚写“窗”, 像“窗就是一个人的心灵, 让心灵永远面对生活中痛苦的事情, 你的人生就灰暗, 只有让心灵面对欢乐的事情, 人生才充满阳光”, “学会转身, 幸福就在痛苦的旁边, 毗邻而居”;还有的同学从反面去立意:“逃避痛苦、趋同快乐, 这是一个小女孩的人生, 我们需要长大, 人生需要历练”等等, 感悟就含有哲理。文章写出来很是精彩。
五、给予学生写作的自由空间, 尊重他们的首创精神
现在的学生视野开阔, 知识面广, 思维活跃, 个性张扬。他们不再人云亦云, 有许多自己的想法和主张, 写出的作文也具有鲜明的个人风格。在新课标理念下, 我们要做一名具有开放意识的教师, 要懂得教育的根本目的是为了促进学生的个性与创造力的发展。要懂得在合作理念的情况下, 也要有自己独特的一面。写作本来就是“我手写我心”, 应该给予学生自由空间, 允许并积极鼓励学生写出自己独特的看法和感受。也许这种感受幼稚、偏激, 甚至是错误的, 但我们不能简单地以成人的社会标准去评价他们的品德, 不要总是指责、训斥、嘲弄, 应该给予学生充分的理解与宽容, 尊重他们的首创精神。让学生在广阔的天地自由翱翔, 才能真正有利于学生的全面发展和终身发展。
当然, 这些是我在教学中的一点小小的收获, 要想真正提高初中的作文写作水平, 还需要同行们的共同努力, “我有你无, 我无你有”, 把我有的加上你有的。共同运用到教学中去, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 同仁们, 努力吧, 未来属于我的、你的、属于大家的!相信, 初中学生的作文在大家的共同努力下, 会撑起一片蓝天!
摘要：我为了上好作文课, 全面提高学生的作文水平, 自己积累了一点作文教学方法, “我有你无, 我无你有”相互借鉴, 互相弥补, 共同提高。一、采取多种训练形式, 培养和激活学生的写作兴趣;二、重视作文修改, 提高写作水平;三、教师多创设情景, 拓展学生的思维, 荡起想象的轻舟;四、指导学生深入体验情境, 挖掘文本的内在底蕴;五、给予学生写作的自由空间, 尊重他们的首创精神。
关键词：作文教学,写作兴趣,首创精神
参考文献
[1].姜红娟.作文情境全程优化的研究.华东师范大学, 2006年
[2].王培, 魏雪峰.远程沉浸——实现情境学习的技术探索.中国教育信息化, 2007年7月
[3].洪晓东.《自能作文教学情境的创设》
[4].倪网苟.《创设情境, 激活学生个性化创作》
[5].王兰.《创设情境, 快乐作文》.教育导刊, 2005年第1期
[6].马文凯.新课标要求下的初中作文教学思路[J].教学研究.2006, 2 (中旬刊)
[7].陈松恩.初中作文教学之我见[J].考试周刊, 2008. (27)
高二分科后的第一天，大家都怀着激动的心情期盼着新老师的来临。距离上课还有三分钟，一个面容姣好的女子款款走进教室。我当时就愣住了，这……这不是高一时我总在关注的冯老师吗？漂亮又有才，当时我可是相当羡慕她带的班级呢！
冯老师走上讲台以鞠躬的形式向我们问好，微笑着说：“你们在前两节刚刚认识了温文儒雅的数学老师和英俊潇洒的英语老师，可能对我这等小女子并不太在意吧？”接着，她微微皱眉，“我进教室都快5分钟了，你们还在下面有说有笑，也没有人来主动和我交流交流。”我们面面相觑，都不好意思地笑了。
妙趣横生
笑声中度过些时日，以为冯老师一味温婉，却不知她也有红玉击鼓的威严。
一天下午要放假了，碰巧她的课是最后一节，我们一个个都很兴奋，无心应战，课堂纪律很不好。她正讲得起劲，突然一个急刹车，用她那双犀利的美目在教室里扫描了一下，说：“老虎不发威，你當我是Hello Kitty啊！”全班顿时懵了。她也忍不住莞尔了，纪律也随着这种氛围转好了很多。
女子情怀
转眼间，我们高三了，课堂上都变得严肃，缺少了往日的激情。唯独语文课仍然保持着较高的活跃度。
在她的课堂上，我的思维就仿佛是徜徉在美丽的云端。她让我在“明月松间照”中感受到宁静、闲适；让我记住了“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的深刻哲理；在“雁字回时，月满西楼”中感受到了相思。
那天，讲到纳兰性德的《长相思》。她说自己把纳兰性德看做“隔世知己”，能写出那么动情的词来，那该是怎样一个人啊！只可惜“君生我未生，我生君已死”。她告诉我们，“要是有机会，我要去山海关看看，去感受‘夜深千帐灯’的壮丽之美。走纳兰曾经走过的那条路。其实不光是纳兰，还有仓央嘉措，很羡慕他喜欢的女子，能够和他产生一段情缘，该是多么奇妙的事啊！所以还要到西藏去，转动经筒，触摸他的指纹，感受他残留的气息。”听着她的话，我的内心也不禁生出一种莫名的憧憬，她所描绘的那一幅幅图景是多么让人神往啊！
自从步入青春期，我面对心理、胜利的变化手足无措、十分迷茫，整个人浑浑噩噩，失掉了希望。
刚和母亲吵了一架，我把自己反锁在屋内，生着闷气。“曦儿，开门好吗?”门外传来母亲的细语，我犹豫再三，还是慢慢打开房门，然后坐在床上，赌气的不说话。母亲手中端着我最爱吃的水果，见我不说话，缓缓走入房间，将果盘轻轻放在床边。很长时间的寂静。突然，母亲问我：“还记得蒲公英吗?”我像被电击了一样，心头猛地一颤：“当然。”“小时候你是很可爱的呢!”母亲继续说，“不过，我相信现在的你仍然充满希望。”母亲说着，把手放到我头上，小心梳理我的头发。奇怪的是，我没有反抗，甚至心里没有反感，而是静静的享受着。抬头望去，母亲鬓角已泛起白色，鱼尾纹在灯光照耀下闪着金光，额头也不如从前那样紧致平滑了。我心中有说不出的滋味，紧紧抱住母亲，像抱住最后的盾牌，没有过多言语，只是一句“对不起”。金色的灯光下，我们母女两紧紧依偎在一起，像一幅和谐完美的图画。
雨正淅淅沥沥的下着，但大雨中出现了一个弱小的身影向我走来。
“妈妈，我去上学啦”我说。“等等，带好雨伞，天气预报说今天会下雨。”妈妈说。
我抬头仰望天空，晴空万里，心想到：这么好的天气，怎么可能会下雨呢!于是随口说了一句带了。
正如那句老话：不听老人言吃亏在眼前。
就在快放学的时候，天空中票起了小雨，但就在放学铃声想的一瞬间，雨突然下大了。
“糟糕，没听妈妈的话带雨伞。”与此同时，自已回家的同学纷纷拿出雨伞回家去了，家长接送的同学也陆续回家去了。
我变得急躁起来，犹如热锅上的蚂蚁一般。妈妈和爸爸最近都加班，肯定没人来接我会啊记录，我不禁想到：我难道要在学校过夜了吗?
望着那窗外的大雨，我几乎绝望了，突然与中出现了一个熟悉的身影在大雨中朝我走过来，是妈妈。
“儿子，快穿上雨衣。”妈妈微弱的说道。望着那落汤鸡似得妈妈，泪珠在眼眶中大专，不知道说什么才好。
回到家中，妈妈先帮我拿出一套干衣服，看我换上后，在独自一人回到房间去换自已那身湿透的衣服。
空中突然传来一声咳嗽声，眼泪最终还是落了下来，妈妈请假接我，不竟被领导骂了，现在还淋感冒了。
犹记得那日天空中编织着的紫色丝线，化作魔爪，打破了原有的宁静。雨在空中缕缕交错，掉落，剪不断，理还乱。我握着揉皱的试卷，一步一步前行。试卷上那刺眼的红叉像调皮的小鬼，笑着讽刺道，“哈哈，努力也没有用，还是得到了我。”
我无法想象，几周的努力，就这样化作了尘埃，散落在水中。“难道努力真的没有用?我只能当垫底的那个?”沉重的书包压得我喘不过气，拖着沉重的步子终于回到了家中。
刚开门，屋内悄然无声。只有客厅上那盏灯在静静地悬挂着。平时吵闹的电视机也住了嘴，仿佛在静静地等待着我挨骂。我蹑手蹑脚地放下书包，汗滴在肩上，正想往房间躲时，熟悉的声音打破了沉寂。“宝贝回来啦，成绩如何啊?”妈妈从厨房探出头来。我半天吐出几字：“就那样”。妈妈又再加追问，心中的烦意一下被激起。“没及格，满意了?”随之摔门而出。
外面，依然下着细雨，风在空中穿梭，咆哮着。我低头自走，刚才的气全抛给了妈妈，似乎舒服了一些，可是回头想想，自己也太过分了。我边想边走着，不知不觉来到水池边，一幅美丽画卷毫无预兆地映入了我的眼帘。
石围的小池中，荷花亭亭玉立的开着。风不停的刮过，仿佛在向中央的荷叶咆哮怒吼。其中一只荷叶弯下了腰，身上有几道明显的伤痕，在风雨中，那伤痛似乎更加明显。而叶下依偎着的红莲，却完好无损的开着，淡红色的花瓣如少女般腼腆，令人怜爱。原来有荷叶的庇护，荷花才会开的更好。
那妈妈不正是荷叶吗?
在生活中，默默为我付出的人是你。为了让我过上最好的生活，自己已伤痕累累，却坚持奋斗。而我却如此不懂事。
夜光下，妈妈手握着伞，自己已湿透了，焦急的目光四处搜寻着什么。悔意顿时充斥着我的内心，我奔向妈妈，依偎在她身上，“妈妈，对不起。”“没事，孩子。”妈妈抚着我的头发轻声说道。
书山有路“趣”为径
要让孩子喜欢上阅读, 就得有人引领他们进入书籍那奇妙的世界, 引发孩子的好奇心, 拉近书与孩子的距离。为了培养学生的阅读兴趣, 不妨从以下三招入手——
第一招:创氛围。“润物细无声”。一开学, 我们可以在教室里贴上“沐浴书香, 幸福成长”的班训, 贴上“聪明在于积累, 天才在于勤奋”的对联, 设计“风采园”, 评选“阅读之星”和“小作家”等, 并创设班级图书角, 营造一个浓郁的书香班级。
第二招:讲故事。故事人人爱听, 尤其是孩子们, 每每听到“讲故事”, 总是个个精神抖擞, 于是我们不妨利用其特点, 声情并茂地讲故事给孩子们听, 讲到精彩处, 戛然收声, 然后告之学生:故事情节交错复杂, 预知后事, 请自读原文。记得教二年级时, 我的第一本书《木偶奇遇记》就是这样推荐出去的。学校征订《快乐语文》《读写天地》, 每到一期, 我总是先睹为快, 将最有趣的故事告诉孩子们, 然后再发书, 所以孩子们也总是迫不及待地翻阅, 每次发书就像过节一样兴奋。每周写字课前的时间是我们固定的“读书时间”, 起先都是我先读故事, 可不知不觉孩子们也参与了这个舞台。
第三招:巧借书。众所周知“书非借不能读也”。在“借”的过程就是家长、老师的引导过程, 我们可以让每周表现最好的同学向老师借一本书;每周一次的阅读课, 带上自己在本周中看过的好书, 与别人交换看;在各方面表现良好, 星数累计20颗的邀请至家中借书;连续4周被评为“阅读之星”的就晋升为“小书虫俱乐部”会员, 发“喜报”给家长, 让家长满足他们一个愿望, 当然这些愿望大多是买老师给他们推荐的书, 一来二去学生的书架不知不觉也丰富起来了。
“读什么”>“怎么读”
让孩子“读什么”比“怎么读”更重要, 因为“一本适时的好书能够决定一个人的命运, 或者成为他的指路明星, 确定他终生的理想”。
我们可以给孩子推荐书籍。如, 通过逛书店、上网查资料学习、教师座谈研讨、学生及家长问卷调查等多种形式, 首先为孩子们列出50本左右的阅读书目, 像《草房子》《长袜子皮皮》《小王子》《青鸟》《男生贾里》《女生贾梅》《猜猜我有多爱你》等一大批经典的优秀图书, 极大地吸引着孩子们。我们在挑选阅读书目时要特别注意参考儿童文学专家的意见, 这样能很好地开阔选择图书的视野。
作为阅读的主人孩子们, 我们也不能忽视孩子们自己的眼光。我们引导孩子积极参与挑选阅读材料, 倡导学生自主选书, 倡导学生将自己的好书借给大家分享。既充分尊重学生的意见, 又注意引导学生面对众多的书刊做出正确的判断, 让学生在挑选的过程中提高辨析媒介信息的素养。
在实践中学会阅读
小学生活泼好动、喜欢游戏活动, 我们结合学生的生理心理特点和根据学生的阅读能力水平, 组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动, 让学生在实践中学会阅读, 提高阅读能力, 开阔视野, 增长知识。
为了激发学生的阅读兴趣, 我们在校园搭建展示平台, 营造更浓的校园阅读氛围。从各班课前的经典诵读、班级图书角的建立, 到“绕口令比赛”、“成语故事大比拼”、“歇后语擂台赛”和十佳“书香家庭”、“书香班级”的评选;从跨年段的读书交流会、征文比赛, 到各年段的阅读成果展示;从中年级学生自编自导的“童话剧场”和“木偶剧”演出, 到高年级学生的主题性辩论赛的开展……课外阅读浪潮一浪高过一浪, 这些活动将“阅读”推向了高潮。在活动中, 家长、老师、学生携手畅游书海, 享受阅读, 让阅读成为生活中的一件乐事。
细节决定习惯
孩子们的注意力常常无法持久, 如何让这种兴趣长久不衰, 养成阅读的习惯呢?“没有规矩不成方圆”。从细节入手, 严格做好以下几点, 是培养良好阅读习惯的关键。
摘要：随着现代信息技术的迅猛发展，教学中，教师不必像以前那样携带挂图、模型等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，如何运用这些先进的多媒体设备，使之更好的能与美术课堂结合，从而促进美术课堂教学向多元化发展，本文将从此进行分析与探索。
关键词：多媒体；美术课堂；软件运用
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0176-02
美术展示给人们的是一个色彩的世界，如何把学生引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向。
多媒体辅助教学的出现，无疑成为美术教师的得力助手。教学中，教师不必像以前那样携带挂图、模型等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，使令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂，实现教学效果最优化，切实促进学生全面素质的提高。那么如何設计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由遨游？
一、有你，学生绘画兴趣更浓了
美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了生活情趣，而且使课堂教学效率大为提高。
学生的抽象思维要有一定的感性材料支持。利用多媒体辅助教学，可以给予学生大量的感性材料的支持，使学生容易对知识理解和产生兴趣，提高教学质量。比如：在三年级《三原色与三间色》中，要求三原色与三间色为线索，展开多种艺术形式之间的相互连接和即兴创作活动。可以让学生利用多媒体软件如PHOTOSHOP等，形成文字、图片、音乐、视频的各种形式的素材，并以日历的形式存储下来。这样我们就能得到一个更加直观的印象。而且激发了学生的多角度的观察兴趣，也为诱导学生爱护生活提供很好的契机。
二、有你，学生的想象力更丰富了
很多的艺术效果如果用传统的工艺制作方法很难表现出来，但是电脑美术（PHOTOSHOP）能利用滤镜很简单的表现出来，例如我们要有燃烧的火焰，或者有特色的文字，把普通的图片变成中国画或者是素描效果等等。此外，PPT（POWERPOINT）等软件还可以制作连续图片，满足课堂需要，如：在学习的过程中，利用电脑多媒体清晰可变化的图片，来激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力，引发学生的创新意识，从而培养和提高其创造能力。电脑的丰富功能可以提高学生的丰富的想象能力，使学生时刻保持新鲜感，这是艺术创作的很重要的条件，能启发学生的创作思维。
传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷，学生总是在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复。而PowerPoint辅助教学的采用，为学生创造了良好的学习氛围，将声音、图像、文字集于一体，使视、听一体化的现代化教育手段，以其生动、活泼的形象及悦耳动听的声音吸引学生的注意，激发了学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接受信息为主动接受信息。由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与，使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。
三、有你，美术欣赏课更有乐趣了
欣赏课教学单一，缺乏艺术情趣，其效果必然会大打折扣，审美教育势必沦为说教，感知过程依赖视觉形式进行，电教媒体在一定程度上与艺术有相通之处，在视觉形式上其点、形、色、线信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍。能营造良好的教学环境和艺术氛围，使常规教育手段富于变化，教学组织形式相对集中，突破常规教学手段，发挥电教媒体在欣赏课教学中的优势，在一定程度上增加了教学的情感因素，激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。
美术欣赏课的许多作品多为中、外名人名画或泥塑、雕像、民间艺术品等等，对于这些作品制作成课件难度较大。一是课本本身图形较小；二是印刷清晰度较粗，给学生观察与欣赏带来一定难度。通常可采用扫描仪使其数字化。但它的缺点是扫描好的数字图像容量大，通常为TIF格式，演示速度慢。我采用压缩格式，把它变为JPG、GIF、BMP文件，在通过PhotoShop、Coreldram画图等软件进行二次修饰，使其画面恢复清晰度，容量变的小一些，演示速度较快。例如三年级《点彩游戏》一课，书上的图片不能够全面反映点彩画的神奇，我们可以通过网络收集图片和视频，然后制作成课件让学生来欣赏点彩画。图片对于美术欣赏的课堂来说就是这个课堂的灵魂。只有有了这些漂亮而实用的图片，才能使整个美术欣赏课活泼起来，生动起来。
高明的美术教师不是那种善于把学生训练成技能熟练的小工匠，而是教会学生学习美术从有法走向无法的重要过程，是带领学生走入艺术殿堂道路上的扶手和拐杖，适时适度加上多媒体介入的巧妙教师示范不仅为学生起到技巧上的模范和启示作用，更能促进教师自身美术专业技能技巧的不断进步与提高。优秀的美术教师的标准我想应该是学术性和师范性、通才与专才的统一。
参考文献：
[1]《美术课程标准》
还记得那天是开学的第一天，我们彼此都是那么陌生，还不适应初中生活的我回到寝室一声不吭地坐在床上，突然一个清脆的声音在我耳边响起：“你要喝水吗?”我抬起头，你睁着大眼睛，露出那一颗可爱的虎牙，手中拿着一瓶矿泉水。我接过水，吞吞吐吐地说了一声：“谢谢。”我们就这样成了好朋友。
去年全校进行体能测试。我开始跑800米了，不懂跑步技巧的我一路快跑，一直认为稳拿第一，可一圈下来，我的体力已经支撑不住了，我越跑越慢，腿仿佛屏蔽了我的指令，迈不起来了，我自暴自弃地想走向终点。是你，一直在为我加油呐喊;是你，让我有了重新跑起来的勇气;是你，让我坚持跑到终点并且取得了不错的成绩。跑完后，你让我休息一会儿，我正要坐下却被你制止了，你说这样对身体不好，一边替我擦汗，一边递水给我，还说：“看吧，只要坚持就会胜利。”有你相伴，真好。
秋天，校园的银杏树叶似在窃窃私语，可还是经不起风的威力，最终从空中划过。弱不禁风的我感冒了，因为我忘记了带外套。晚自习后，我一个人去了医务室，医生叮嘱了我几句，并开了些药。夜晚的风像发了狂似的，放肆地抽打着我冰冷的脸。那时寝室已经熄灯了，只有路灯、星星，还有狂风陪伴着我。不，我错了，我看见田径场的那一边还站着一个熟悉的身影，原来你一直都在等我。你看见我，赶紧跑过来，把你的外套给我穿上，还一直握着我的手给我取暖。我笑了，你也笑了，笑得那么甜，那么温暖，有你相伴，真好!
妈妈，其实我有好多话想和你说，其实我很爱你！因为你生我养我十六年，在我的生活中给我无微不至的照顾与关怀。在我心情低落的时候，你用轻柔的语言开导我、鼓励我；在我受委屈受欺负的时候，你用并不宽阔的胸怀拥抱我、安慰我。任由我在你肩膀上哭泣。当我生病的时候，你无微不至的照顾我，是我的病能快点好起来。当我考试考不好的时候，你和我一起分析失败的原因，让我对学习充满信心，而你为我做的，远远不只是这些。
女儿总是一次次的伤你的心，女儿答应你的事情总是做不到。保证过一次又一次的事情却总是没能保证。给你的承诺，又一次次的没能实现。妈妈，真的很对不起，请你原谅女儿的年少无知吧。
以前，女儿总是拿青春期叛逆来做借口，一次次的顶撞你，一次次地跟你吵架。你说的话对的我也不听，对你的态度也不好。想到这里，我真的是很后悔。现在想想，我以前做的真不对，现在我再怎么努力也不能再抚平你心中的伤痕了，就像钉子钉入木头中，再拔出来总是会留下痕迹的。现在我会更爱你，更关心你，我不是以前那个不懂事的孩子了，我长大了。
由于我以前的贪玩，成绩下降了很多，谢谢你每晚都陪我学习。我不会的问题，你总是耐心地给我讲解。谢谢你一直鼓励我，我再不是那个不思进取的孩子，我知道我的未来在我手中，只有我自己能掌握。我会加油，会继续努力。以后再不会让你失望！
七年前, 当我第一次参加学生干部面试的时候, 我的辅导员问我:你善良吗?或许大家会觉得奇怪。是的, 那时我在想, 评价一个人善良与否是在与其相处的过程中慢慢发现的吧?但后来, 我明白了。他在看中一个学生干部能力的同时, 更看重其品质!对辅导员更是如此, 他们不仅要处理好学生的日常事务, 更要维护学生队伍的安全稳定, 用爱与责任去辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想!
你善良吗?我始终铭记这个问题。七年间, 我在老师的关心呵护和同学们的帮助下不断成长。七年后, 我的辅导员问我的志向。我说, 我想当一名辅导员。是的, 七年持续不断的学生工作让我积累了一定的党团学工作经验, 更让我明白了辅导员在学生成长成才过程中的重要意义!而我想给自己的人生再添这样的一个角色, 与学生风雨相伴, 成长与共。就这样, 我从老师们的学生变成学生们的老师, 我迎来了我的第一批孩子, 迎来了我和他们共同成长的日子。
我有这样一群孩子, 她们懂美、爱美, 更愿意把美分享给更多的人。在学校领导及老师的关心支持下, 她们积极策划, 精心准备, 成立了Smile Shop工作室。筹备期间, 我积极主动地学习创业方面的知识, 一次也不曾缺席她们的创业主题讨论会。业余时间, 我反复细心地修改她们的创业方案, 向我的老师请教, 让我的学弟帮忙设计海报;开业期间, 我多次去现场观察并给她们提建议。我珍惜她们创业的想法, 更佩服于她们创业的勇气。我深知, 创业的道路并不会一帆风顺, 而我能做的不过是一路相随。
四个月来, 学生的少不经事让我大费苦心, 学生间鸡毛蒜皮的小事令我应接不暇。我曾因学生间的矛盾夜不能寐, 也曾因学生组织的活动夙兴夜寐……但当我听到学生的一句“老师, 谢谢您”, 当我看到她们一点点地进步, 当我感受着她们一点点地成长, 我是快乐的。这快乐不仅仅因为我的努力得到回报, 更因为她们的青春有我。我在她们的成长之路上铺了一块垫脚石, 我为她们青春的航线上筑了一座灯塔。
一路走来, 与其说是我陪伴着她们成长, 不如说是我们风雨相伴, 成长与共。我们携手跨越每一个障碍, 拭去每一滴汗水, 收获每一次感动, 珍惜每一份荣誉。困难时, 我们共同面对;失意时, 我们彼此鼓励;难过时, 我们互相安慰。正是在与学生相处的日子里, 我懂得了要更积极地去获取更多的知识。因为我开始担心由于自己知识储备的欠缺而不能给予她们更全面的指导;我学会了虚心地去向老前辈请教, 因为我开始担心自己不够专业而不能给予她们更多的建议;我学会了要站在学生的角度去感受她们的感受, 倾听她们的诉求。这一路, 我成长了!
话说天下大事，分久必合，合久必分。自刘邦创立汉朝以来，历经几百年，王莽夺位作乱，后刘秀灭王莽恢复了汉室，但因灵帝、恒帝重用宦官，导致汉室腐败。
这是《三国演义》开头的一段话，每次我读到三国都会读到。说起《三国演义》，可以说我从小到大都在三国的影响下长大。
小时候，第一次接触三国时读的是启蒙版，那时不识字，硬要父亲每天晚上为我读，之后在三岁时便自己开始读。那时也不懂，只是单纯觉得那些人物情节有趣，插图也是五颜六色，十分可爱。
可是在上了一，二年级后，知道了不少知识，就越发感觉里面的人物关系十分复杂，有时还闹出不少笑话的。例如，有一次父亲问我，曹家有什么人物呢?我想了半天才说：“曹丕是曹植的爷爷，曹植是曹仁的爸爸。”“那曹操呢?”“曹操是刘备的儿子。”一句话引得众人大笑，我十分羞愧，想放弃读《三国演义》。
这应是我最熟悉的一个人吧。
太熟悉了，以至于一提笔，关于她的往事便纷纷涌上心头。挥之不去。
我是母亲最大的孩子，因此也是母亲付出最多的孩子。
我学话早，迄今我周围还没有发现比我说话更早的孩子。我于五个月就会叫“爸爸”“妈妈”，母亲自豪地说，我当时的声音清晰甜美，悦耳动听。据说她在我学说话方面倾注了不少心血，她把所有时间都放在了向我说话和听我说话上。那时母亲年轻，貌美，可是她并没有把心思花费在打扮自己上，也很少去逛街，而是在家教我牙牙学语。我猜想这样的生活一定单调而又乏味，但她说不，因为她只喜欢默默的陪伴在我的左右。
我是一岁学背古诗，三岁学写字，写故事。当然这些并不是母亲强加给我的，因为我生来就不喜欢被别人强迫。而我对古诗，对故事有一种天生的欣赏与热爱。母亲说我小时候的记忆力可好了，一首古诗教我背两三遍就记住了，而且背过的诗从不出错。我两三岁的时候，母亲便给我买书看。我从不撕书，我爱书胜过一切有趣的玩具。母亲也是个爱读书的人，她言传身教，让我懂得了书是很美好的东西，要用心去爱护的。
我看书早，写字也早。母亲教我认字，写字。她教我怎么把话说清楚，怎么把句子写通顺。所以我的作文从不出现错别字，也没有病句。我小时候写的故事手稿，她一直都保存完好，视若珍宝。亲戚朋友都夸我聪明可爱、多才多艺，却不知道母亲才背后那个付出最多的人。
现在的我能认得她不认识的生僻字，我能读懂她读不懂的小说故事，我能做出她做不出来的奥数题，但母亲却永远是我心目中美最，最聪明的那个人。十四年来母亲一直都默默相伴，像手，将我扶持;像伞，为我遮风挡雨。
回首，我已经长大，而母亲却老了。
酒鬼内参
古楚地酉水之域为醴酒之乡, 酉之美酒于先秦时即列为宫廷之秘享妙品, 暗度入贡。因其秘地于上流官道, 秘盛于大夫显爵, 秘藏于皇廷内阁, 而鲜为史书铭传。今酉水古邑之里耶, 惊现万枚秦简, 复活千年尘封秦史, 依简索笈而得神秘之酿方, 汲兰芷之甘泉, 采酉水之百草, 且藏于云之崖洞, 数载老熟天成, 因其馥郁优雅, 格调高显, 而为当今名人雅士赋其名曰“内参”, 其味绵甜柔美, 其得舒适淡雅, 风味绝伦, 非知酒者无以品其妙, 非得道者无以悟其境也。
内参酒采用酒鬼酒秘诀酿酒工艺精心酿制。秘藏于湘西神秘酒窖10年以上, 利用湘西独特地理、气候环境, 吸天地之灵韵, 祛自身之杂质。
内参酒采用集中国白酒香型之大成的、独特的馥郁香型神秘配方勾调而成, 醇和至极, 妙不可言。实乃名门顶级之作。内参酒由政界知名人士特别创意, 艺术大师 (黄永玉) 和勾调大师 (吴晓萍) 组成的创作阵容决定了内参酒无疑是一件文化、艺术和商业巨作, 是文化价值、艺术价值与商业价值的完美统一。品牌透射的高贵和经典气质, 是以彰显目标顾客高尚的精神价值和生活品味。
内参酒由来尊贵, 更追求持续尊贵, 所以实施限量生产, 完量销售。正如平生诉求精致生活的黄永玉大师所言“喝一瓶, 少一瓶, 喝一口, 少一口。”
洞藏
一段见证北京奥运的永恒纪念
一份来自神秘湘西的文化印记
一部融汇大师智慧的经典名著
一生值得挑灯鉴赏的艺术收藏
一次白酒贮藏工艺的技术创新
一缕中华酒林独有的馥郁芳香
一方传奇山水孕育的洞藏美酒
湘西是中国喀斯特溶洞密度最大的地区之一, 湘西先民崇拜洞神:敬神必奉美酒, 形成了厚重的洞藏文化, 创造出中国最早的“洞藏酒”。
二零零一年七月, 北京申奥成功, 为庆祝这一盛事, 湘西少数民族同胞传承古法, 将已窖藏十年的三百七十吨极品酒鬼酒以陶坛溶洞环境里天然净化、陈酿老熟。时至今日, 已历时十载。十年窖藏, 八载洞藏, 岁月历练, 铸就了酒鬼洞藏文化酒的非凡品质。
酒鬼洞藏收藏版
酒鬼洞藏收藏版, 此酒极度稀缺, 每年只能生产2008瓶, 仅能生产12年。此酒由国家级酿酒大师逐瓶勾调;85岁高龄的当代艺术大师黄永玉先生设计12生肖包装;用全球最稀有的梨花木, 采用手工卯榫咬合工艺, 经数遍蜡漆打磨而成包装酒盒, 并佩苗族手工制作的千年银锁装饰, 乃稀世珍品。
红坛酒鬼
红坛采用酒窖中封坛酒调制而成, 此酒无色透明、馥郁幽雅、醇和绵甜、圆润细腻、用酒窖中封坛酒调酒无色透明、馥郁绵甜、圆润细腻、香味谐调、回味悠长, 风格典型, 实属难得好酒。
紫坛酒鬼
紫坛系列酒是以高粱、糯米、小麦为原料, 利用武陵山脉振武营金龟山脚下的三眼泉水, 充分吸纳民间酿酒工艺、湘泉制酒工艺之精华 (精品基酒、老窖发酵和药曲糖化的独特工艺) , 融茅台的高温大曲和堆积发酵, 取川法浓酒的泥窖续渣增香等众家所长, 突破创新后而酿制成的具有酒色清亮透明、窖香芬芳馥郁、酱香幽雅协调、口味醇甜柔和、酒体丰满、后味爽净悠长等鲜明个性和风格特征的稀世好酒, 成为浓香带酱、酱不不露头、浓酱清香兼而有之的典型代表, 被誉为“无上妙品”。
50度酒鬼
立意孤绝的麻袋酒瓶, 堪称无上妙品的酒液, 铸成这款绝伦的酒鬼酒。真正的好酒总是亲切的, 品一口, 与酒融为一体, 这是酒鬼的自由性情, 也是品者的人生赞叹。
酒鬼洞藏纪念版
酒鬼洞藏文化酒独创中国白酒洞藏工艺, 是由政府监督、公证处公证、保险公司承保的收藏级白酒。此酒传承湘西民间洞穴藏酒之法, 采万年秀山灵气, 汲奇洞古岩之精华, 承洞神佑护, 天然陈酿、造化莫测、静默老熟, 堪称绝世佳酿。
十年窖藏, 八载洞藏, 岁月历练, 铸就了酒鬼洞藏文化酒的非凡品质。艺术大师黄永玉誉之为“洞藏妙品”, 并亲自为之设计包装。因此, 酒鬼酒公司耗用十七年时间倾力打造的绝世妙品不仅融汇了大师的智慧, 还汇集了独特的馥郁香型、千年传承的洞穴藏酒工艺和十足贮藏年份于一身。
纪念版洞藏文化酒于2008年北京奥约会开幕前启封祭天, 此酒如琥珀般绵柔透明, 散发着古洞幽香, 品味之间仿佛进入尘封已久的岁月。此酒用湘西民间秘密烧制的专用洞藏瓶盛装;由吴晓萍大师亲自勾调;黄永玉大师设计包装, 并题写“洞中方七日, 世上几千年”, 以示年份久远。纪念版洞藏文化酒每年限量生产25吨, 只生产12年, 实属酒中尊品。
52度酒鬼
此款产品同样是酒鬼酒公司的奇葩之一, 设计理念更为抽象, 更富韵味。为了适合各路酒鬼的细味品酌, 本产品在酒体风格和品质上都进行了提升, 开瓶馥郁醉人, 无以言表, 满足爱酒者对于细节的苛求。此酒升级版酒鬼酒的系列产品, 在继承了酒鬼酒的独特品质和文化基础之上, 采用独特精妙酿造工艺, 并经中国著名色调大师、酒体设计大师吴晓萍女士精心勾调, 品质获得全面提升。此酒色清透明、诸香馥郁、入口绵甜、醇厚丰满、香味协调、回味悠长, 融“泸型之浓香”、“汾型之清香”“茅型之酱香”于一体, 实属难得之佳酿。黄永玉大师之手亲题了“不可不醉, 不可太醉”之典妙语。
青年必有所求, 中年必有所思, 老年必有所悟, 这才是人生馥郁香
你有一双敏捷的眼睛。唰唰唰，40多张卷子，一眼而过。你竟知道错误在何处。你就是一位渔夫，一位勤劳能干的渔夫，能在大海般多的卷子中找出问题。每当我在上课走神时，你总是第一时间把我叫起来。有了你相伴，我渐渐不再走神了，成绩也好起来了，可以说我是你目光的陪伴下长大的孩子。
你有一张能说会道的嘴巴。有时你未曾背课，但在课堂上仍能旁征博引，侃侃而谈。当我有不会的题，你从不会说“你好笨”“自己去解决”之类的话，相反，你常会说“多问是好事”“知道有问题立马解决，是好习惯”。我没明白，你讲一遍，我还是没明白，你又讲一遍，直到我能举一反三为止，可以说我是在你的话语浸润下长大的孩子。
你有一双灵巧的手。那双手不仅能折出许多纸帽子、纸花，还能写出许多神奇的字。这些字构成的话语，多半是温柔的，是人快乐的，能激励学生勇往直前的。这些话帮助学生找到学习方法、生命的意义和未来的目标。正是有了你和这些字句的陪伴，才让我不断进步。
你有两种性格，温柔和严肃。当我们在课外实践活动的时候，你也积极参与，你与同学们“打成一片”。你给同学们带来了快乐，这时你是温柔的。当我犯了错，你严肃的告诉我许多道理，生怕我会在同一个坎跌倒两次。有了你给我的快乐和道理相伴，才让我觉得我不是孤军奋战。
你刀子嘴豆腐心。当我犯错时你一定恨铁不成钢吧。你每次打我时，总是拿着一把大尺子，然后往天上一挥，然后轻轻的打在了我的手上，我知道你想打，又不想打吧。想打是想让我长教训。不想打是关心我。不过你放心，有了你这轻轻的一下的痕迹的陪伴，我便不会再犯错了。
两年前，我开始看我的世界游戏解说，首先是我那不靠谱的哥看优酷视频实况主，敖厂长的.游戏解说，后来同班的一个同学，推荐我看籽岷的解说。后来我才知道籽岷是那些实况主里元老级别的人，他的解说视频很多，播放量也很高，而且他的英文很好，我的世界这个游戏来自国外，中文论坛上也有许多国外的地图，所有的字幕都是英语，没有英文基础的实况主一般不会录制。
但是我今天说的这个人，他也是‘我的世界’实况主之一，他叫木鱼乐风。
不知不觉中，我已经看了他一年多的视频解说，其实他录制的视频中，无论是地图还是整合包，我大都没玩过，只是单纯的喜欢他的声音，他的幽默风趣，以及在自己无聊时打发时间。但是我也看到了他一路走来的艰辛，虽然他总是以一个乐观向上的阳光少年形象展现在我们面前，但是从他偶尔提起自己的生活，我感受到他的不容易。我一直猜测他的年龄有二十五上下，可能一个人独居在外，可能与别人同住;可能是一个繁忙的人，可能是一个宅男;但是这两三年来，他一直在努力，解说的能力逐渐在提高，可能有些人说他不太着调，可能他会不被认可，但是，毋庸置疑的是，他从未忘记自己的初衷，自始至终，他带给别人的是欢乐。有时看他的视频，我会遗忘掉不快乐，放声大笑出来，感觉自己的目光瞬间清明。
我知道他可能看不到这篇文章，可是我想说，谢谢你，给我带来这么多的欢乐，你虽然英文不好，虽然有时很不正经，虽然你做得不是最好，但是我相信这个世界上有很多像我一样的人在默默支持你，我相信你会越活越精彩。
在这个世界上，有许多像你我一样的平凡人，但是我相信没有任何一个人能否定我们曾付出的努力和洒出去的汗水，相信在这个不平凡的世界，我们不会就此平凡下去。
放不下的钢琴
一提起钢琴,张巽如就有着说不完的故事。她说:“有时觉得练习钢琴枯燥乏味,也很烦,但时间久了,又觉得怎么也放不下它。隔段时间不弹,心里就像少了点儿什么似的。”
张巽如与钢琴结缘,是在6岁的时候。年幼的小巽如见身边的小伙伴一个个都在学钢琴,便郑重地向父母请求:“我也要学钢琴。”爸爸妈妈答应了,不过也提出了一个条件———既然选择了学钢琴,那中途就不能放弃。于是,张巽如便开始了平时在家练琴、周末到老师家里学琴的日子,风雨不改,雷打不动,这一坚持,就是10年。
自小,张巽如的上进心就特别强。钢琴老师也发现了她这个特点,便鼓励她参加各种比赛,以促使她不断前进。小学五年级的暑假,张巽如报名参加第十三届“星海杯”全国少年儿童钢琴比赛。她顺利地夺得了江苏省初赛的一等奖,进入了全国总决赛。
全国总决赛的赛场设在北京, 参赛选手的练习琴房被安排在主办方之一的中央音乐学院。张巽如便和新结识的小伙伴一起前去练习,隔壁琴房传来的优美琴声令她惊叹不已:弹得太好了! 那也许是中央音乐学院的学生在弹琴,也许是别的参赛选手在练习,但对张巽如而言,这是在提醒自己:天外有天,人外有人。她的心里暗暗地攒着一股劲儿,好胜心又在她的心底升腾起来,她告诉自己:我要弹得更好!
竞争激烈的比赛结束了,这次,张巽如没有取得理想的名次。回到家后,她的心情依旧不能平复,一边反思,一边总结,耳畔似乎仍回响着比赛时其他选手演奏的美妙琴声。于是,她又做了一个决定———到南京去学钢琴。钢琴老师问她:“是打算以后走专业的钢琴艺术的道路吗?”她说:“不,只是个人爱好,但我会坚持弹下去。”3年多来,在每一个周日的下午,张巽如在妈妈的陪同下,从高邮赶往南京上钢琴课,一个小时的课程结束后再回到高邮,然后匆匆奔到学校上晚自修。由于面临中考的缘故,升入初三后,张巽如在南京的钢琴课按下了暂停键,她坚定地告诉老师:中考后我再来。
张巽如在学钢琴这条路上也不是没有产生过放弃的念头。小学四年级的暑假,她参加高邮市“珠湖琴声”钢琴大赛,荣获最佳演奏奖。趁着暑假,赢得比赛的张巽如和爸爸妈妈一同前往连云港享受最后的假日时光。不料,刚到海边的第二天,张巽如就接到了钢琴老师打来的电话。原来,上海音乐学院的赵晓生教授应邀到高邮参加本次钢琴大赛的颁奖典礼,老师希望获得最佳演奏奖的张巽如能在颁奖典礼上表演,所以,特意打电话给她,让她回来好好练习。期盼已久的旅行就这么泡汤了,张巽如忽然觉得平日里爱惜不已的钢琴变得有些“可恶”。然而,百般不情愿的张巽如最后还是决定中断假期旅行,回家认真练习。多年前的往事再提起来,张巽如有些不好意思,说着说着便红了脸。
就这样,经历过挫折,获得过荣誉,品尝过艰辛,也体味过欢笑,张巽如与心爱的钢琴一路相伴。
在生活中成长
据张巽如介绍,自小学二年级时第一次参加钢琴比赛以来,她几乎每年都会参加一场大型比赛、两至三场普通级别的比赛,比赛带给她的历练和收获是不言而喻的。不过,张巽如的生活中也不是只有钢琴,和同龄人一样,15岁的张巽如阳光、活泼,对生活有着一颗细腻敏感的心。
张巽如喜欢英语,曾数次在全国、市级英语能力竞赛、英语演讲比赛、英语口语比赛中获奖;在学校的英语节中,她在PPT比赛和电影配音比赛中均获得了一等奖。她也喜欢写作,生活中的点滴细节都成了她写作的素材,曾有多篇作品在《高邮报》和学校校刊上发表。张巽如还喜欢旅游、交朋友,她有不少朋友远在欧呢。这就要从去年暑假的那场难忘的海外修学旅行说起了。
2013年7月28日,张巽如首次抵达一个陌生却又在影视剧里异常熟悉的国度———英国。虽然每年的假期都会与爸爸妈妈一同出去旅行,但是独自远行可是张巽如的第一次。在为期两周的修学旅行中,除了周三,每个工作日的上午,张巽如会和朋友们一起体验英国学校的上课方式,通过课堂了解英国的文化、景点和地理知识等,下午参加当地学校组织的各种活动,诸如游泳、烹饪、做手工、羽毛球、网球等。周三和双休日,张巽如则和同伴们穿行在英国的景点名胜和大街小巷,触摸一个真实的、鲜活的、和英剧里不一样的英国。在此期间,张巽如结识了来自奥地利和韩国等地的好朋友,体验了英国学校开放的教育方式,大大开阔了自己的眼界。
张巽如还在异国他乡体验了独特的“练琴的日子”。了解到修学旅行结束的时候会有才艺表演的环节之后,每当同伴们在游泳、打球或是享受美好的下午茶的时候,张巽如则把自己关在“小屋”里认真练琴。其中还有一个小插曲,在修学旅行的另一次活动时,一名来自广东的同学也表演了钢琴弹奏。令张巽如印象深刻的是,在演奏的过程中,这名同学大概是忘了曲谱,把其中的一段曲子反复弹了三遍。这样的小失误,没学过钢琴的人是听不出来的,但是张巽如听出来了,她在场下感觉特别尴尬,心想:如果换我来弹,我一定不能出现这样的失误。因此,张巽如练琴非常刻苦。学校里只有一架古钢琴,比她平时练习的钢琴少了两个琴键,她也千方百计地克服了困难,在最后表演时,她那流畅自然的弹奏赢得了所有人的掌声。
修学旅行结束, 张巽如满载而归———一群志同道合的朋友,一段有着特殊意义的旅途,一次终生难忘的人生经历,还有对自己未来的思考。这次修学旅行,让张巽如看到了另一个广阔的世界,她期待自己的人生更多彩、更丰富,拥有更多的可能性。她意识到,走出去,未来也许大不一样。
钢琴世界是张巽如敲开的人生的第一扇窗户,推开这扇窗,她看到了一串串美妙的音符,飞舞在曼妙的音乐殿堂。钢琴为她美好的青春涂上了一笔绚烂的色彩。但是世界很大,只有敲开更多的门窗,走出生活狭窄的小圈子, 才能看到无边无垠的蓝天。张巽如的故事远没有讲完,谁知道未来会是什么样的呢? 不过,我们知道,那一定是段更动听、更精彩的故事。
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