实验小学办学理念

实验小学办学理念（精选6篇）

实验小学办学理念 篇1

校训：博学求新

办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐

办学特色：数字化、精细化、人文化

办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展

办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。

培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才

治校方略：有序、激活、创新

实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。

北区西山小学办学理念：

办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。

办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。

具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色。

校训：诚信做人，踏实做事

校风：正直勤奋和谐健美

教风：敬业爱生厚德博学

学风：自信自主乐学善学

昆山晨曦小学办学理念：

1、办学宗旨：

为学生的全面发展与终生发展奠基。

2、办学方向：

面向全体学生，全面提高学生素质；

面向现代化、面向世界、面向未来。

3、办学方针：

以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校。

4、办学目标：

三年内达到省实验小学的办学水平：学生素质高层次、师资建设高水平、学校管理高效益。

5、培养目标：

德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长。

6、管理宗旨：

以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。

绍兴市鲁迅小学办学理念：

办学思想

适用度超前，主动适应，以和为美，追求发展，兼容并包

办学目标

努力把学校办成超前性、开放性、实验性、示范性的现代化窗口学校。使学生在德、智、体、美诸多方面得到全面、和谐、生动活泼地发展。

办学宗旨

摈弃“贵族化、特殊化”教育，倡导让鲁小的每一个孩子都享有一流的教育权利，追求“平等+个性”的教育。

发展模式

资源整合、规模办学、专家督导、院校合作、国际交流、科研兴校、特色立校、滚动发展、适度产业化

教育模式

全国发展打基础，发展个性育人才，人脑、电脑、外语加网络

教育思想

人无全才，人人有才、扬长避短、人人成才

培养目标

基础宽实、素质优良、特长明显、适应未来

人才观

上不封顶、下要保底、鼓励冒尖、容许不足

管理方略

以人为本、全员参与、集思广益、众志成城

实施原则

全员发展，全面发展，优势发展，可持续发展

办学特色

--突出双语教学，打好英语教学特色牌

1、实行四个率先

①率先聘请外籍教师来校执教；

②率先与高等院校挂钩，开展外语教学课题研究，提高教学含金量；③率先从一年级开设英语口语课；

④率先开展“双语教学”实验，做到外语课与其他文化课交叉共振，互相促进，全面反馈。

2、目标：给鲁小的孩子颁发1张通向世界的一张“通行证”：一口流利的英语交际能力。

--突出现代教育技术

1、作好三项工作

①1-6年级全部开设现代信息技术课。

②开展电脑进普通教室的尝试，提高现代教育技术的利用率；

③开展“计算机与各学科整合实验”，构建“人--机”交互的课堂教学开放式学习模式；

2、成效：

①教师做到四个学会；

②学生做到四个学会；

③学校被教育部基础教育司评为全国小语“四结合”实验先进集体；省电化教育先进集体；

④98年至今教师制作的课件、课例、撰写的论文；学生制作的网页等电脑作品在全国、省、市比赛中获奖134项，成绩名列全省同类学校前茅。

--面向市场，创办寄宿部

1、操作思路：由学校独资，按民营机制的运作方式，实行开放式的高素质教育与科学化的全生活管理。率先在全省城市公办小学中创办寄宿生部，积极探索城市公办小学后勤保障社会化、产业化的运作方式。

2、工作重点：按照“局部封闭，全程开放”的模式，生活上以人为本，尊重人格，着力培养学生的“五自”能力；学习上全面发展，弘扬个性，努力发展学生的兴趣特长。

3、目标：高起点、高质量、示范性、现代化的寄宿制学校。（受到社会各界家长的广泛好评）

--课时、课程改革

1、操作思路：提高课堂教学效率，压缩授课时间，加强选修课程，建立课程超市。

2、成效：此项成果在省内外有关学校推广。

--课程设置“三重心”移位实验

1、操作思路：遵循“按最佳发展期设课，用最近发展区教学”的原理，于2001年秋季一年级新生中，确定一（6）班为试点班，开展课程设置“三个重心移位”的试验。即：一年级第一学期（或第一学年）少开抽象思维较强的数学科。按照听、说语言的“最佳发展期”，每周开设4节英语口语课；考虑幼、小衔接和数、形概念的前期渗透，每周开设二节准英语教学的数学活动课，完成部分一年级数学教学内容；每周开设二节计算机课；语文教材引进注重现代人文精神培养的《现代小学语文》；

二、三年级数学周课时与其他年级相同不变。

2、目标：通过三年时间的实验，使实验班的教学水平与同类学校学生持平，而英语、计算机能力明显高于其他同类学生。

--创建鲁小分校区，实现办学体制的多元化

1、操作思路：强化发展意识，发挥品牌效应，遵循“资本扩大，知本放大，品牌扩张，连锁发展”的原则，通过独资形式，筹建鲁小和畅堂新校区。积极探索：依托名校优势，实行国有民营办学体制的运作模式。

2、工作重点：依托一支由资源教育专家为后盾，以名优教师为骨干的高素质师资队伍，实验全新的教学组织模式，全新的评价体系、国际合作与双语教学；突出网络教育特色、艺术体育特色；推行优质的教育服务及领先的教育科研；给孩子以全新的教育，使优质教育辐射到每一位学生。

3、目标：打造“鲁小”的教育品牌，扩大鲁小优质教育的消费市场，壮大鲁小的发展空间，使鲁小成为一个具有磁石效应的教育集团打下坚实的基础。AXO办学理念

1、建立A型办学框架--意味着牢固的根基上逐步提高，学校力求培养与未来发展趋势相适应的学生。

2、形成X型的办学格局--意味着开放与辐射。

3、塑造O型的办学形象--追求美的教育境界作为办学形象。没有最好，只有更好。

监利县玉沙小学办学理念：

一、办学目标：精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。

二、办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本、全面发展、学有所长。

三、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。四：校训：明理、自主、勤奋、创新

五：师训：正己、敬业、爱生、奉献

六：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行

教风是：严、实、活、师求博

学风是：乐、能、创、生有样

七：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路

八：玉小精神：艰苦奋斗的创业精神，团结拼搏的协作精神，严谨求实的科研精神，争创一流的进取精神，不求索取的奉献精神。

丰县实验小学办学理念：

校训

育人为本敬业为乐成材为志

校风

文明守纪勤奋健美

教风

严谨求实灵活创新

学风

乐学善思自主创新

办学宗旨

一切为了学生为了学生一切为了一切学生

教育理念

教书育人管理育人服务育人环境育人

管理机制

事事有人干人人有事干时时人在干

治校方略

以德立校依法治校教研兴校质量强校

仙居安洲小学办学理念：

1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。

2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路

3、教育目标：轻负担、高质量、有特色

4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师

5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民

6、校风：崇德、尚学、开放、求实

7、教风：严谨、协作、开拓、奉献

8、学风：勤奋、乐学、善思、合作

金港中心小学办学理念：

办学目标：以德治校，崇尚一流，培养学生既在品格、知识、能力、身心等素质方面得到全面、和谐的发展，又具有适应未来社会交际、创新的潜在智能，做21世纪素质健全的建设者。

办学宗旨：学校全面育人学生全面发展弘扬学生个性

办学风格：创新为内涵活动为载体科研为先导质量为核心育人为根本办学传统和特色：少年警校、科技特色。

治校原则：着眼长远发展注重社会效益

育人途径：严格规范要求学生；优良校风影响学生；高尚师德感染学生；优美环境陶冶学生；崇高典范激励学生；扎实课程发展学生；丰富活动提高学生；现代理念武装学生。

实验小学办学理念 篇2

茅山小学位于白云区江高镇茅山村原村祠堂处 ( 解放前私塾在此开办) , 是一所典型的农村小学。周边村民世代以农耕为业, 形成了典型的勤劳俭朴、民风敦厚; 互帮互助、邻里和睦; 尊师重教, 耕读传家的文化特质。改革开放之后, 依托广州市社会经济文化发展的影响, 茅山村民也逐渐风气大开, 由守成转向进取, 由封闭走向开放。茅山小学的发展离不开当地文化熏陶, 将学校文化与本土文化相融合, 汲取本土优秀文化的精神内含滋养学校文化, 是使学校真正成为本地人民的学校, 有效提高教育质量, 充分促进学生全面发展的关键策略。基于学校历史发展, 利用学校自身优秀资源, 从农业角度思考办学理念。

一、基于办学文化建设方向, 构建农韵特色校园文化

办特色校园, 定能育出高素质学生。为加强特色学校建设, 茅山小学确立了农韵文化建设方向, 引导师生把眼光放开, 在优秀的文化中汲取营养。文化建设方向具体而言, 第一, 将勤勉务实、团结互助、健康和谐、立志出新作为学校文化的核心价值追求; 第二, 以农人耕耘之合时、顺势, 即尊重规律, 作为学校教育的方法论基础; 第三, 以农作物的生长喻人的生长, 即重视生命成长, 作为学校教育的认识论基础。韵是内涵、农是表征。以价值追求、方法论、认识论为核心元素, 进行学校文化建设, 即我校之农韵文化。

教师倾其所能, 做到细心、耐心、责任心的 “三心合一”, 努力配合学校文化建设, 构建农韵特色校园文化。茅山小学积极开展各种活动, 全方位、多渠道地渗透农韵在办学文化建设之中。如设置二十四节气文化墙, 围绕操场三面墙, 设计二十四板块, 每块如 “立春”, 先介绍立春的时间, 大自然的物候特点, 在耕作上的表现。再引申出对教育的启示: 如 “一年之际在于春, 一日之际在于晨”。立春之于我们, 就是要做好人生的规划, 定好人生的目标, 做一个有目标, 有理想的人。如此, 二十四块皆不同。

二、基于农业思维, 提升教学方式多样化

学校采用 “开放性”、“生活化”、 “口语化”、 “活动化”的教学方式, 让学生时时感受到茅山小学的办学理念在教学方式上的独具匠心。学生们生活在这样一种充满书香、墨香、农业氛围的环境里, 心理上自然会产生愉悦感、自豪感, 从而使他们既得到知识, 又补充了农业教育缺失, 学校成了学生学习、生活的乐园。

学校开展 “阳光工程”, 要让每个人都有幸福感、成功感, 倡导高尚的师德, 规范教师的教育言行, 做好家庭教育指导与家校合作工作; 开展 “明星工程”, 在学生中间发现并培养一批有特长、 有个性、有艺术素养的优秀学生, 组织活动, 培养学生的兴趣爱好和运动习惯, 上好体育、艺术课程, 组织好大课间活动; 开展 “名师工程”, 让优秀教师成为学科带头人和学科质量把关人。基于农业思维, 提升教学方式的多样化, 以农人喻教师, 以小禾喻学生, 倡导尊重小禾生命成长的需要及其成长规律。

三、基于办学特色, 构造特色课程

办学特色是指学校在长期的办学过程中积淀而成并被社会所公认的优于其他学校的独到的办学理念、独特的办学风格以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的特点。在一定程度上来说, 办学特色的定位和积淀就是学校办学特色课程化的创建和探索过程。 没有课程的支持, 办学特色取法说服力。

该校在全面开展新教育实验的基础上, 建设特色课程。第一, 特色活动课程。以综合实践活动课程形式, 开展农业知识技能探究。 以学生会为基础, 组建小禾义工队; 第二, 学科延伸课程。在语文之中, 增加收获幸福和农业生产相关联的诗句、春联农谚兴趣课程; 在数学教学之中, 增加农业生产中的数学原理课程; 在自然科学课程执政, 开展现代农业科技 ( 生物工程、杂交水稻等) 课程。

关键在于将办学特色与课程建设理念相结合, 敢于突破, 勇于创新, 使学校特色不断发展, 课程建设不断充实, 实实在在为学生成长提供帮助, 开展

特色校本课程。第一, 二年级: 树德课程, 讲卫生、讲礼貌、 养习惯、学合作。第二, 三、四年级: 健体课程, 运动与人的关系、运动员介绍、运动知识学习、运动; 第三, 五、六年级: 立志课程, 社会分工及职业介绍、名人介绍等。

四、结语

每个学生都是活生生的个体, 是有机体, 如种子一样, 充满了成长的力量, 只要给予适合生长的土壤和气候, 便能茁壮成长。教师, 就应该像经验丰富的农夫, 保证种子拥有最佳的生长环境。在茅山小学办学之中, 办学理念、教学方式、特色课程三位一体, 以农韵文化的办学理念的渗透与实施为中心。茅山小学办学实践还有很长的路要走, 仍需要教育界致力于特色学校研究的各学校共同探索, 共同努力。

摘要：本文主要就基于办学文化建设方向, 构建农韵特色校园文化;基于农业思维, 提升教学方式多样化;基于办学特色与构造特色课程与基于特色课程三个方面探讨了茅山小学办学之中农韵文化理念架构的实践研究。

关键词：小学,农韵文化,实践

参考文献

[1]付光槐.重庆市特色小学建设问题研究[D].西南大学, 2013.

[2]蒋玉芹.新时期畅谈创建特色小学音乐教学课堂[J].读与写 (上, 下旬) , 2015, (9) :469-469.

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[4]肖龙, 毛蔚霞.待到山花烂漫时, 她在丛中笑——红色文化引领特色小学建设研究[J].湖南教育A, 2014, (9) :52-53.DOI:10.3969/j.issn.1000-7644 (a) .2014.09.025.

清河小学办学理念的报告 篇3

关于“办学理念、三风一训”内容的报告

办学思想：

全面贯彻党的教育方针，热爱祖国，感恩社会，以人为本，为改变山区的落后面貌培养出高素质、全面发展的建设人才。

加强思想道德建设，培养师生爱党、爱国、爱家乡，学会感恩，自强自立；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。办学理念：博学成才，走出贫庸。

博学勤练，一专多能。第一、天赋的才华，形象思维的能力；第二、宽广的生活阅历，丰富的情感体验；第三、深刻的思想理念，丰富的艺术修养；第四、娴熟的艺术技艺和丰富的表现手法。对一个人来说，机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾，通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。为加快我地区现代化建设的步伐，繁荣山区的文化教育事业，改变山区的落后面貌，我们要全面贯彻党的教育方针，努力推进教育改革，强化素质教育，培养出多才多能的建设人才，不断改变家乡面貌，战胜困难，走出贫庸，活得幸福快乐。校训：诚信做人，储知养望。

坚持以“德育为首”、“质量求生成”的办学方针。全体师生务必要“勤勤恳恳做事，老老实实做人”，树立崇高理想，积累丰富知识，成就未来。

校风：博学、善思、诚信、守纪、立志、创新

全体师生要主动学习、博览群书，提高自身的文化素质。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙是良训”。只有尽力地、不懈地学习，才能享受到成功的喜悦。善于用脑，勤学思考，刻苦钻研，不断进步。坚持不懈地努力；在前进过程中，不怕艰难险阻，勇于克服困难；追求的是学习和工作的最好质量。在学习生活中，善于用脑，勤学思考，刻苦钻研，不断进步。诚信是做人的行为准则，全体师生应做到诚实做事，诚信做人。遵守各项纪律制度，努力规范自身言行，养成良好的习惯。勇于创新、孜孜以求、弃旧图新、好中求精。解放思想，与时俱进，志存高远，敢想、敢干、敢闯，前瞻地思考问题，具有敢为天下的精神。热爱科学、勤学好问、知难而上、力争上游。

教风：厚德、爱生、敬业、奉献

一个人在言行举止上所表现出来的素质和修养是道德的范畴，是人的精神状态和思想境界的外在反映。对教师来说，就是要热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，忠诚和热爱人民的教育事业，尊重他人，为人师表、关爱学生、发扬奉献精神。牢记岗位职责，不断提高自身的职业道德修养和专业素质，为培养社会主义现代化事业接班人作出应有的贡献。

学风：自信、自立、乐学、好学

要学会自己尊重自己、相信自己，不满足于现状，积极上进，树立终生学习理念，不断提高自身的知识水平。为实现目标坚持不懈，保持积极进取的健康心态，在和谐、愉快的学习环境中，营造想学、乐学、会学的氛围，表现出良好的心情和兴致，积极主动地投入学习。奋发图强，勇攀高峰。

宜昌市深圳路小学办学理念 篇4

办学理念：好习惯成就好人生 校 训：求真、扬善、达美 校 风：文明、和谐、进取 教 风：敬业、勤业、精业 学 风：乐学、勤学、会学

育人目标：扫好地、上好操、唱好歌、写好字

说好话、走好路、读好书、做好人

管理理念：以校为本，科学管理，内外和谐；

以师为本，民主管理，干群和谐； 以生为本，爱心管理，师生和谐。

校长寄语：

愿每位同学：充满自信有礼貌，学会学习有抱负，身心健康有特长。

实验小学办学水平评估汇报 篇5

办学水平督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：

大家上午好，首先，我代表实验小学全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！督导评估组到我校进行督导评估工作，这既是对学校的关心和支持，更是对学校的鞭策和激励。

根据教育局办学水平督导评估的文件要求，我校成立专门组织，对照评估指标，逐项进行了认真的自查、自评和完善，力求达到上级要求，现将学校办学情况汇报如下：

一、学校基本概况：

实验小学位于建设街中段，学校占地27亩，建筑面积5150平方米，现有24个教学班，在校学生1700人。教职员工72人，大专及以上学历67人，省优秀教师2人，省骨干教师2人；参加国家和省级骨干教师培训的8人，市级教学名师、标兵12人，学校内部设施齐全，教学仪器、音体美器材、图书等基本满足教学需要。

几年来，学校坚持以学生发展为本，坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，推出了“养成教育为先,愉快学习为主”的教学改革,并完善了“高度决策,稳步运行,管理过程”的运行模式。学校教风正，学生学风浓，学校建设年年有发展，办学效益期期有提高。

二、主要做法和经验：

一、树立以人为本的教育理念，对学生的终身发展奠基。

1、明确办学方向，确立办学思想。学校以“三个代表”重要思想为指针，遵循科学发展的办学思路，全面贯彻党的教育方针，根据教育发展实际，学校提出了全新的工作思路，确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念，进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风，“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风，“勤学、乐学、会学”的学风，实现“智能双全、身心两健”育人目标，指导和促进了学校实现可持续发展。

2、建立现代管理机制。（1）率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制，科室主任负责制，班主任负责制。执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。为了提升管理水平，学校要求班子成员牢固树立责任意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。学校教学管理机构健全，各处室都能够围绕学校教学中心工作，结合处室特点，创造性的开展工作，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展，学校每学期民主评议干部，班子成员的群众满意度都很高。

（2）建章立制，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，在多方征求意见的基础上，形成了《实验小学教师上岗若干规

定》、《实验小学班级管理制度》、《实验小学学生管理制度》，对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，促使师生从维护集体利益出发，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校园时时处于一种有序的状态。

（３）校务公开，民主管理。充分发挥教师主人翁作用，积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校民主管理水平不断提高。“以人为本”的思想，统领着学校的所有工作，学校一切工作的出发点和归宿都是为了学生的发展和成长。

二、积极探索教师培养模式，加强师资队伍建设。学校的发展，首先是教师的发展，才能带动学生发展，推动学校的发展，因此，加强教师培养是我们永恒的追求。

1、强师德，完善教师的人格。学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来，切实整顿教师队伍中的不良思想和作风，引导我校教师模范履行师德规范，教书育人，言传身教。教育广大教师能以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表。

2、利用阅览室，补充教师精神食粮。学校统一订购了20余种报刊物，分发给每个办公室，供教师随时学习参考，教师可利用休息和工作间隙来阅览或借阅，“书香校园”工程，净化了心灵，培养了人格，提高了生命的质量。

3、加强师能培养，提高教师业务能力。为满足课程改革的需要，学校在对教师的培训中，设身处地理解教师在课改面前的困惑和不适，通过让教师观看名师讲堂、互听评课和组织教师参加分科培训、进行年级组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动，开阔了教师的眼界和思路，为教师解疑解惑，更好的服务于教学。

4、以现代教育技术为依托，拓宽校本培训的渠道，挖掘现代教育手段的文化内涵。目前，70%以上的教师掌握了网络访问技术，会利用软件独立制作课件，学校每学期都进行一次教学课件作品评选活动，优秀课件由科研处归类上传，让大家资源共享，教师们充分利用网络信息资源和校园网资源库进行备课，这都是我校现代教育技术培训的成绩。

5、实施名师培养工程，完善名师成长机制。积极探索教师队伍建设的有效途径，学校制订了名师带动学校发展战略办法，学校每年都要外派教师外出学习先进经验与方法，搞好二级培训，每学期举行优质课大赛，评选学校骨干教师，以骨干带动全体，促进教师教学能力和业务水平不断提高。

三、坚持“以人为本，和谐发展”的理念，全面提高教育质量。

1、德育工作追求实效。

（1）加强学生行为习惯的养成教育。学校加强对学生的规范管理，定期召开班主任座谈会，交流班级学生中存在的问题，制定整改措施和方案，深入办公室与教师探讨教育思路和方法，要求值班领导、值班教师、值班学生及班主任，时时监督指导学生行为，继续利用课堂教育、红领巾广播、板报、主题班队会等宣传阵地，开展学生思想道德建设，让班风、校风成为学生行为的指南，让“六个学会”成为学生努力的方向，让“以人为本，和谐发展”成为教育的目的。通过全体师生的努力，学校先后被评为“邢台市关心下一代先进集体、邢台市文明校园、广宗县先进单位。”

（2）创建和谐安全校园。安全教育常抓不懈，学校与公安、法院等部门密切配合，开展了学生的安全法制教育，增强学生的自我保护，自我防范意识。每学期定期聘请法制副校长、法制校外辅导员为全校学生法制安全讲座，有效地提高了师生的安全意识和自我保护意识，为维护安全和谐校园环境。加大安全排查力度，扩大排查范围，尽一切力量排除安全隐患。此外，学校对学生课间活动、上下楼梯、大型活动都做出了明确的要求和规定，要求学生放学时间，由任课教师带队走出校园等一系列的措施，把学校的安全事故降低到了最低限度，几年来，学校无重大安全事故发生，学生在校安全率达100%，学校08、10年两次被评为邢台市平安和谐校园、（3）积极开展课外文体兴趣活动。为发展学生特长，学校开展系列的特色活动，开展“快乐争星，我最行”、三新五分钟、国旗下讲话、温馨教室评比活动，成功举办“祖国发展我

成长”六一联欢暨表彰大会、庆六一绘画展、举办教师节学生献爱心活动、重阳敬老送温暖活动、可爱家乡大搜索活动、国学经典诗歌诵读活动、迎新年书画展、“爱我中华”红歌赛等活动。为培养兴趣，学校开设了各种特长班，有围棋、足球、蓝球、美术、音乐舞蹈、英语口语训练等丰富的课余生活，特出了学校特色，在邢台市中小学生红歌赛活动中，我校获得了三等奖。在邢台市小学生运动会上，我校获得了第三名。在历届邢台市小学生口语大赛活动中，我校参赛学生都能分获一、二、三等奖，团体前三名的好成绩。

（4）深化德育活动，提高爱国情操。每周一次的升旗仪式，将德育活动内容系列化，让学生在每次讲话中受到启发教育，结合重大节日、纪念日开展读书会、演讲比赛、主题班队、敬老感恩等活动，做到知行意的结合统一，增强学生礼仪、社会公德、家庭美德教育，激发了爱国主义情感，弘扬了民族精神。

2、教学质量继续保持领先。

（1）加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。

创新备课模式，提高备课实效。备足课时，备优质课，备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。

优化课堂教学，提高教学效果。在提高教学效率上下功夫，每节课新授不超过二十分钟，训练时间不低于十分钟，课堂提问不少于十名学生，体现以学生为主体，教师为主导的“自主、合作、探究”的教学模式，提高学生运用知识解决问题的能力。

坚持以减负高效为原则，设计学生作业。学生作业精心设计，分层布置，同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性，充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量，1、2、3年级家庭作业每日控制在30分钟左右，4、5、6年级作业量在60分钟左右，鼓励教师每生每学期作业上指导性、鼓励性批语不少于15条。

（2）强化过程管理，加强质量监督。为提高教师业务素养和教学水平，继续实施听评课制度，领导班子成员坚持随班听课，（校长、副校长和处室人员一学期听课不少于20节，主教校长不少于30节，教师不少于15节），坚持带领教师进行互听互评互议，反思教学过程中存在的不足，提高课堂教学效果。对教学的备、批、辅等环节每学期进行两次督导和一次评估，详实记录每位教师工作情况，各项常规工作进行量化打分，并及时反馈指导，切实提高课堂效率，促进教师的专业成长。

（3）加强教科研工作，促进教师专业成长。落实“科研兴校”工程，利用周六开展教科研活动，一年来，整理有价值笔记达60余万字，撰写优秀教育教学论文30篇。成功举办了五届优秀课件制作展评活动，激发教师运动现代教育教学手段的

热情。完成了省教育学会“十一五”立项课题《小学课堂教学策略优化实践与研究》的结题工作，完成市教育科研“十一五”规划课题《小学课堂教学组织策略的优化实践与研究》、《小学课堂教学互动策略的优化实践与研究》、《小学课堂艺术策略的优化实践与研究》研究工作，鉴于学校教育科研的突出成就，李振国校长被评为全国“十一五”教育科研先进个人、学校获得了全国“十一五”教育科研先进单位。

（4）完善学籍管理制度，严格控制学生无故休学，转学以及请假数量。要求学生请假一天以上必须经过级班主任批准，一周以上必须报教务处。在县教育局的监督指导下，在各个班主任的帮助配合下，完成了全校学生的学籍统计输入任务，实现了学生学籍的电子管理和报批，更加规范了学籍的管理。

四、加强学校建设，优化育人环境

1、校园硬件建设。为优化教育资源的配置，投资150余万元完成了科技楼的建设、装修和各项设施的装备工作；投资110万元修建标准化塑胶运动场，建标准化篮球场地2个，乒乓球台案6个；投资30余万元配置了微机室、实验室、仪器室、多媒体教室、音乐舞蹈室、少先队活动室、美术教室、体育器材室和体育活动室，专用教室的设置不仅满足了教学的需要，还为进一步发展学生特长和提高综合能力搭建了平台。

2、校园文化、环境建设。为提升校园的文明程度，达到让一草一木说话，一砖一瓦育人的作用，学校在原有的基础上，投资2万元重点营造科技楼的文化氛围，以三字经为表现形式，以规范行为、安全文明、明礼诚信等为内容，呈现了楼道文化。以图文结合为表现形式，以系列名人学习方法、劝学故事、经典书画鉴赏为内容，呈现了墙壁文化，加以独特的班级文化，增强了校园文化建设氛围，还投资2万元新建花池16个，粉刷墙壁900平米，刷新楼墙裙和护栏660米，营造了良好的育人氛围。学校每年投入一定的财力、物力、人力用于学校的绿化建设和维护，对教学楼、学校操场进行绿化，对电气线路进行了改造，使电气线路达到安全用电的标准；对校园广播电视系统进行了改建造，更加规范和适应现代教育的需要。

五、存在的问题及工作措施

1、校舍建设和活动场地与学校发展规模不协调。尽管学校投入大量资金进行了改造工程，但仍然不能满足办学的需要,校园里人满为患，功能和特长活动教室不足，这非常不利于学校的长足发展。

2、学校的发展和目标的达成度与家长的需要及社会的期望有距离。主要表现在学校的管理体制及机制、特色创建、教师自身素质等方面有待强化，学生个性的发展和整体教育质量的提高有待不断努力。

3、教师配备渴望提高和改善。由于种种原因，本学期教师教学课程安排上变化较大，造成教学工作岗位缺乏，教师课时较多，个别班级教学质量还需尽快提高。

4、学校安全工作存在麻痹和侥幸的心理。对待安全教育工作，不能坚持持之以恒，安全防范措施还存在欠缺，需要健全更完善的管理机制，安全工作天天讲，天天抓，抓细节、抓落实，防微杜渐。

总之，在上级领导的正确领导下，学校全体教职工凝心聚力，开拓创新，取得了一个个可喜的成绩，学校的各项工作显现出了蒸蒸日上的势态，获得了较高的社会声誉。回顾过去，我们豪情满怀；展望未来，我们信心百倍，相信在今后的日子里，只要全体师生同心同德，务实拼搏，一定会取得更辉煌的成就！

汇报完毕，谢谢大家！

实验小学办学理念 篇6

一、学校办学理念的理论认知

办学理念是办学者对“办什么样的学校”和“怎样办好这样的学校”的理性思考和价值追求[1]。办学理念至少具有五个方面的基本特征: 一是前瞻性。办学理念本身是对未来的系统思考, 因此, 应当立足当前, 着眼未来, 而不能沉湎于现在, 更不能拘泥于历史。二是全局性。办学理念是一所学校发展的宏伟目标和蓝图的理性筹划, 是对学校发展的整体把握, 同时也是实施学校战略管理的集中体现。三是导向性。办学理念不是空洞的、教条式的口号或概念, 它代表着学校发展的目标和方向, 是引领全校师生朝既定的目标努力拼搏的行动指南。四是实践性。办学理念也不是纯粹的观念, 它内化为学校的校训、校风、教风、学风等, 渗透在学校教育教学的各个方面, 指导着学校的办学实践。五是独特性。由于受办学环境、办学经验、教育信念等方面的影响, 不同学校、不同校长之间的办学理念都有所不同, 即使是同一学校不同任期时的校长, 其办学理念都有其鲜明的个性特点。

用科学的办学理念指导办学实践, 是现代教育改革与发展的必然要求。一方面, 办学者只有树立正确、明晰的办学理念, 并贯穿于教育教学管理的始终, 才能使学校的整体办学行为具有自觉性和目的性。另一方面, 确立办学理念也是学校提高教育教学质量、培育办学特色的需要。一所学校要形成或保持自己独有的个性和特色, 需要有鲜明的个性化办学[2]。而学校鲜明的个性办学, 离不开办学者独特而深邃的办学理念。同时, 确立办学理念也是办学者尤其是校长职业成长的需要。作为校长, 要对学校的办学目标以及为了实现这个目标而应该采取的办学方略进行经常化的理性思考。校长有了这种思考, 就有了自我发展、自我完善的动力, 也就可能办出一所好学校, 校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

二、复兴镇中心小学校办学理念的提出

四川省达州市通川区复兴镇中心小学校地处城乡结合部, 是一所公办六年制完全小学, 辖区人口3. 5万, 下设5所村小和1所中心校。中心校现有占地面积6 000余平方米, 建筑面积2 378平方米, 教学班32个, 在校学生1 400余名, 专任教师64名。学校创办于1984年, 迄今已有整整30年的办学历史, 有着较为深厚的文化积淀。经过一代又一代“复小”人的辛勤努力, 已形成了优良的办学传统。特别是近几年, 在政府和上级有关部门的大力支持下, 在全体师生员工的共同努力下, 学校硬件设施、设备不断完善, 教学质量稳步上升, 学校的知名度、美誉度不断提升, 老百姓的认可度越来越高。但随着老百姓日益增长的对优质教育资源的需求, 特别是随着国家、省教育中长期发展规划纲要的颁布和实施, 学校面临着前所未有的挑战和机遇, 学校教育教学的某些方面已不能完全满足人民群众对优质教育的要求, 学校的发展仍然任重而道远。因此, 如何凝练和提出适合新形势下教育教学改革趋势和学校发展形势的新的办学理念, 成为了学校领导班子着重思考的问题。

一般来说, 一所学校办学理念的提出主要应考虑三个方面的因素: 一是学校的办学历史, 特别是学校的办学传统和办学优势; 二是学校的地理位置、教育资源、师资队伍、生源基础等办学实际; 三是全体师生的心理认同与行动支持[3]。正是甚于以上认识, 复兴镇中心小学校在认真学习、领会教育方针、政策、法规和相关教育理论的基础上, 通过深挖学校办学历史中优良的校风、教风和学风, 以及对学校改革和发展所面临的形势进行SWOT分析, 初步提出了“关注学生心灵”的教育思想, 后经全体教师多次讨论, 最终形成了“以心灵的教育培养健康的人”的办学理念。其具体内涵为: 认真履行“心灵育人、逐梦复兴”的办学宗旨, 以德育工作为核心, 以教学改革为突破口, 以教育科研为动力, 以“心灵之旅”系列活动为抓手, 立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展, 努力挖掘学生潜能, 发展学生个性, 为学生成功成材提供适宜的教育, 达到“让每一个孩子放飞心灵、快乐成长”的办学愿景。

三、基于办学理念的学校发展策略

诚然, 提出正确的办学理念并不是一件容易的事情, 但更难的是如何让办学理念化作具体的办学实践, 产生真正的育人效益。为此, 学校在确立了“以心灵的教育培养健康的人”的办学理念后, 全面开展了以“三大篇章十大行动”为主要内容的“心灵之旅、健康行动”活动, 致力于培育学校的办学特色, 促进学校的全面健康发展。

1.“心灵之旅、健康行动”之修心篇

一是以“文明礼仪”带动德育体系。重点构建以《公民道德建设实施纲要》为主导, 以爱国主义教育为主线, 以学生的道德体验为基础, 以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心, 以提高德育的实效性为价值取向的学校德育体系[4]。二是以“心灵之音”沟通师生心灵。大力开展“心灵之音”系列活动, 利用课外活动和假期时间, 精心组建各种音乐兴趣小组, 开设低年级沙锤、中高年级竖笛特色项目, 组建校园鼓乐队、“心灵之音”合唱团等, 创设机会使学生在音乐氛围中受到熏陶, 使学校的生活处处充满生机, 让学校真正变成学生的乐园、教师的舞台、文化的圣土。三是以“国学朗读”弘扬民族文化。通过诵读唐诗宋词、三字经、千字文、论语等经典诗文和现代红色经典诗文, 让学生日积月累, 储存丰厚的语言材料, 深刻感知到中华文化的精髓, 领悟到诗文中蕴含的做人、做事的道理。坚持以学校领读为主体, 以家庭助读为辅助, 学校活动与班级活动相结合; 遵循多读的教学原则, 让学生多读多背诵, 自读自解自悟, 质疑问难, 以增强下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解, 弘扬中华民族文化, 培养其强烈的民族自豪感。开展多种形式的诵读活动和比赛活动, 品味古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。

2.“心灵之旅、健康行动”之修身篇

一是以“名师工程”打造教师队伍。建立健全教师职业道德规范量化考核的监督考核机制, 坚持以贯彻教师职业道德规范为核心, 以提高教师的思想政治理论素养和道德修养及依法执教的观念为重点, 倡导奉献精神和为人师表的职业精神。大力实施“名师工程”, 打造“特色”品牌。重点围绕“学历再提高、骨干教师队伍培养、信息技术与课程整合应用、教师专业化综合能力提升”四个方面, 打造学校教师队伍建设特色。二是以“阳光运动”呈现亮丽风景。以“阳光下锻炼, 幸福中生活”为目标, 以“每天阳光一小时, 健康生活一辈子”为抓手, 切实推动阳光体育运动, 创新大课间活动模式, 争创市级阳光体育示范校, 掀起全校师生体育锻炼的热潮, 充分地让每个孩子享受运动的快乐; 精心组织陈氏太极拳、趣味运动会、学生三对三篮球赛等快乐体育系列活动, 激发全体师生的体育锻炼热情, 使阳光运动成为校园内一道亮丽的风景。三是以“艺术活动”升华学校内涵。围绕“让教师动起来, 让学生活起来, 让校园美起来”的艺术教育思路, 开展多层次、全方位、高品位、重内涵的艺术活动, 以“六节三赛一活动” ( 一年一度的六一儿童节、艺术节、科技节、阅读节、风筝节、作文节, 数学竞赛、孩子听写大赛、国学朗读比赛, 学雷锋树新风活动) 为载体, 为师生搭建展示特长的舞台, 营造丰富多彩、充满活力的校园文化氛围, 并使之成为学校办学的一大特色。

3.“心灵之旅、健康行动”之修行篇

一是实践高效率的教学模式。以学科为单位, 以课题研究、专题交流、同课异构、读书交流、反思心得为内容, 每月开展一次学习交流, 集中研讨解决一个教学中的实际问题, 引领教师自主成长。同时, 构建促进教师专业化均衡发展的管理、激励和评估机制, 包括管理组织、培训机制、激励机制、导向机制、引领制度和保障机制, 学校为教师专业化发展搭建个性化发展的资源和实践平台。二是构建现代化的管理模式。完善和强化学校管理制度, 使学校管理从行政管理为主向用法律法规管理为主转变, 从粗放型管理向精细化管理转变, 从传统型管理向科学民主化管理转变。坚持教代会、校务公开制度, 重大事项教代会审议, 按德才兼备的原则做好后备干部的选拔培养工作。三是营造学术型的教育科研氛围。着重加强学校科研工作的组织领导, 完善教科研组织管理机构, 建立健全科研保障体系, 优化教科研队伍; 搞好科研成果的内化过程, 提高科研成果推广效益。四是全面策划, 凝聚集体智慧, 在特色项目上求发展。在村小课程设置改革、健心灵之乐体育教学、创心灵之窗艺术教育等特色项目上下工夫, 实现新跨越; 提升课间文化, 使之成为学校发展的一大亮点; 立足国学经典, 营造特色阅读氛围。

摘要：办学理念是办学者对“办什么样的学校”和“怎样办好这样的学校”的理性思考和价值追求。用科学的办学理念指导办学实践, 是现代教育改革与发展的必然要求。“以心灵的教育培养健康的人”的办学理念, 旨在为学生成功成材提供适宜的教育, 达到“让每一个孩子放飞心灵、快乐成长”的办学愿景。

关键词：学校,办学理念,心灵教育

参考文献

[1]叶文梓.论中小学校长的办学理念[J].教育研究, 2007, (4) :85-89.

[2]郭元祥.论学校的办学理念[J].教育科学论坛, 2006, (4) :5-8.

[3]史燕来.中小学校办学理念探析[J].中国教育学刊, 2004, (5) :59-62.