珍惜时间,合理安排学习时间

珍惜时间,合理安排学习时间（推荐15篇）

珍惜时间,合理安排学习时间 篇1

博睿特外国语学校高兰

教学目标

知识目标：了解时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。能力目标：增强科学合理安排时间的能力。

情感、态度、价值观目标：树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。教学重难点

“怎样珍惜时间，合理安排学习时间”既是本节课的教学重点，又是教学难点。因为，不论是从初一年级学生已有的生活经验看，还是从他们理解和认知能力来讲，懂得时间的重要性相对简单。然而，要增强合理安排时间的能力，科学规划时间，却需要教师适度引导。另外，要让学生真正掌握并学会合理利用时间，还需要在实践中不断摸索。而学习本节课对于学生探索其他学习方法，寻找适合自己的学习方法具有重要意义。因此，这一部分是本节课的重点也是难点。

课时安排：1课时

教学活动设计

一、导入新课：

教师用多媒体展示数据，时间是一去不复返的无价之宝，所以我们要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。

二、新课教学：

环节一：感悟时间驿站

歌曲欣赏：《童年》

学生找出歌曲中体现时间珍贵的歌词，谈启示。

教师：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。环节二：穿越时间隧道

情景一：课余时间我做主。

同学分享自己的课余时间是怎么度过的？有哪些收获？

教师：时间是公正的，每个人所拥有的一天都是24小时。但是，同样的时间对于珍惜它和不珍惜它的人其意义却非常不同。

情景二：散文欣赏，朱自清《匆匆》

学生分享读后感悟

教师：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。珍惜时间就是要珍惜每一个今天。名言园地，分享你所知道的有关珍惜时间的名言名句。

环节三：学做时间的主人

1、活动一：案例探讨：忙？盲!

问题探究：（1）你认为这样的时间安排合理吗？

（2）如果是你，又会怎么做呢？

教师：珍惜时间首先体现为合理安排时间。合理安排学习时间首先要制定计划，分清轻重缓急，排好先后顺序。

2、活动二：实践活动：了解你的生物钟

多媒体展示材料：了解你的生物钟

学生分享自己的作息安排

教师：每个人都有自己独特的生物钟。因此，合理安排时间要考虑自己的实际情况。

3、活动三：聚沙成塔：我们来看一分钟

学生讨论交流，在自己日常的学习生活中，有哪些可以利用的零星时间。

齐读材料：一分钟在生产上的作用

教师：珍惜时间也体现在善于有效利用零星时间。

环节四：做时间的主人

请同学写一份自己周末的作息时间安排表，与大家交流。

三、课堂练习

四、总结收获

很高兴和同学们共同探讨珍惜时间的学习方法，希望同学们在自己的日常生活中能够做到珍惜时间，合理安排好自己的学习时间。最后，送大家一首小诗《时间》，我们以此共勉。

板书设计

1、时间是一去不复返的无价之宝

一、时间的特点

2、时间是公正的3、人的一生只有三天

珍惜时间合理安排学习时间

1、制定计划，分出轻重缓急

二、怎样珍惜时间

2、结合学习计划和任务，考虑实际

珍惜时间,合理安排学习时间 篇2

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第112～114页。

二、教学目标

1. 通过生活中的简单事例，使学生初步体会到“优化思想”在解决实际问题中的应用。

2. 使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3. 让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4. 懂得合理安排时间，并能付诸实践。

三、教学重难点

探究解决问题的最优方案。

四、教具、学具准备

多媒体课件、卡片、圆片。

五、教学过程

1. 谈话激趣

师：同学们，每学期我们都要进入“数学广角”学习一些有趣的问题，今天我们一起再去数学广角看看。

2. 情境创设

(1)从情境图上你了解到了什么?

(2)想一想，平时沏茶的时候都需要做哪些事?

(3)看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?

(4)请你帮小明想一想，小明需要做这么多事，他应该先做什么?再做什么?

(5)怎样才能让客人尽快喝上茶?有几种方法?(小组合作，用卡片摆一摆，并算出所用的时间)

(6)学生比较后选择最合理的安排方法。

师(小结)：刚才的方法都是通过同时做几件事去节省时间，其中一种是同时做了2件事，用时12分钟;另一种是同时做了3件事，用时11分钟。我们在做事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

3. 思维引导

(1)你从图中得到哪些数学信息?

(2)想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间?你是怎样算出来的?

(3)如果要烙两张饼，最快要用几分钟?你是怎样想的?一个平底锅每次可以同时烙两张，所以烙两张饼的时间和烙一张饼的时间是一样的。我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。

课件出示表格：

(4)如果李阿姨、妈妈和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼?

(5)请同学们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙才能让大家尽快吃上饼?小组用圆片摆一摆，说一说，然后把方案填在表格中，并算出所需时间。

(6)学生比较后选择最合理的安排方法。

(7)课件演示：烙3张饼的最佳方法和最短时间。第一次同时烙饼1和饼2的正面;3分钟后烙饼1的反面和饼3的正面;又过3分钟后，饼1好了，烙饼2、饼3的反面;再过3分钟饼都烙好了。

师：使用这种方法时，锅里每次都有2张饼，这样不浪费时间，我们把这种方法叫做烙3张饼的最佳方法，所用时间是9分钟。

(8)想一想，如果要烙4张饼，怎样烙才能尽快吃上饼?

(9)为什么饼需要2张2张地烙?烙4张饼的时候，我们可以2张2张地烙，需要12分钟。如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢?小组讨论，采用哪种方法?

师(小结)：烙5张饼的时候，可以先烙2张，再用最佳方法烙3张，所用时间是15分钟。

(10)想一想，如果要烙6张饼，怎样烙才能尽快吃上饼?可以2张2张地烙，烙3次，用时18分钟;也可3张3张地烙，也用时18分钟。

(11)仔细观察表格，想一想：如果烙7张、烙8张、烙9张、烙10张呢?分别最快需要几分钟?你发现了什么?(小组讨论)

师(小结)：每增加一张饼，所用时间增加3分钟，饼数乘3就是所用的最短时间。

(12)师：谁能很快地告诉大家：如果烙11张饼最快需要几分钟?烙12张饼呢?

师：同学们，今天我们在数学广角里学到了这些有趣的知识，实践告诉我们，只要合理的安排事情，就可以节省时间，提高效率。

4. 综合应用

师：我们在生活中也会经常遇到上面这样的问题，遇到这类问题时，我们是怎样安排的?同时做几件事，怎样做最节省时间?

5. 全课总结

师：这节课你有什么收获?

生：我们通过学习明白了，合理安排事情，可以提高效率，节省时间。

师：课后找找生活中这样的例子，希望大家能运用今天学习的知识，合理地安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

6. 教学反思

合理安排亲子时间 篇3

饭前热身

主要活动：

做节奏游戏、念儿歌

这个年龄段对孩子的性格发育很重要，所以，我天天和飞飞做有节奏的游戏。比如配合儿歌做动作：“小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，叫妈妈，妈不来，叽里咕噜，滚下来。”这些小游戏由慢而快，读起来朗朗上口，无形中增强了他的乐感。

专家点评：父亲的角色在教育子女中是很重要的，也是母亲所不能替代的。多一点时间与孩子在一起，可以增进父子(女)之情，而父亲所具有的男性气概和事业心，对于孩子的情绪和日后成长有重要的影响。与孩子一起背儿歌，可以训练孩子语音听觉能力和口语表达能力，也可以增长很多知识，更增进了生活的情趣。

饭后小憩

主要活动：

小区散步、看书

因为工作比较忙，我和宝宝的亲子时间主要集中在晚饭后。一般我会带他去小区花园里散散步。散完步回到家也会和他一起看他喜欢的图书，教他认识物体。这个年龄段的孩子总是对新鲜的事物特别感兴趣，接受能力也特别快。在和宝宝一起玩耍的时候引导他学习，对他的成长是很有利的。

专家点评：孩子小的时候活泼好动，正是长身体的表现。晚饭后的散步，既可以促进肠胃消食，这种适当活动对于孩子身体发育又是很必要的。这个过程如果父亲有意引导孩子去观察、提问和思考，展开想象的翅膀，会促进孩子思维的发展。而散步回家后的亲子阅读，也可使孩子长很多见识，可以形成良好的阅读习惯。

当孩子缺乏在父母身边交流和依赖的机会时，内心深处就感到孤独，缺少足够的安全感，也会由于不受重视而自卑。只有尽可能多地参与、分享孩子的生活，让孩子随时感到父母的关心和重视，才能建立起和谐、稳定的亲子关系。甚至到孩子长大成人，他都会愿意和父母分享生活的点滴。

可是，一天下来，能留给孩子的时间少之又少，该怎么办呢?我们来看这些父母们是怎么安排他们和孩子的亲子时间的：

睡前交流

主要活动：

唱歌、背唐诗、讲故事

宝宝的节奏感现在发展得不错，所以每天临睡的时候我会给他唱唱舒缓的歌，念念唐诗，宝宝的模仿力很强，也会跟着我念。我不要求宝宝能记住，只要让他对这种有韵律的语言产生兴趣就是我最大的目的了。当然，故事也是宝宝的最爱，他最爱听的就是《天线宝宝》了，每天晚上，我们都要说上好一会。现在他又迷上了绘本故事，这不，他的小床头已经堆了一叠睡前故事了。

专家点评：利用睡前一段小时光，通过唱歌、读诗、讲故事和看图书，与孩子一起交流，既可以满足孩子的求知欲，也可以增进与孩子之间的情感。只要安排合理，这是一个很好的生活与学习习惯。当然，要根据时间长短布置内容的多少，一个晚上睡前可选1或2个内容，还要定点定时，因为孩子容易兴奋，有时太有吸引力的内容会使孩子一下安静不下来。

周末出游

主要活动：

搭积木、唱儿歌、做游戏、出游

由于工作的性质，我只有在周末才有整段的时间可以陪孩子。一般天气好的话，我都会带宝宝出门玩。宝宝特别喜欢大自然。一到外面，她就变得格外开朗。每个月还和其他小伙伴一起结伴出游。只要我们有时间，都会参与到孩子们的游戏中去。我希望能通过这样的形式走进孩子的内心世界。

专家点评：在大自然里，孩子可以感受万事万物，既感受到大山大海的壮观，又可感受到花草树木的美丽，开阔了视野；在活动中也增强了体质，发展了天性。与其他同伴交往，可以满足孩子的社会性发展需求，学会认识他人、认识自己，增进了同伴之间的友谊。父母适时的参与进来，也会感受到孩子自然成长、童稚的可贵之处。

自由沟通

主要活动：

唱歌、跳舞、讲故事

说起亲子时间，我觉得很惭愧，由于平时都要上班，所以和孩子在一起的时间并不多，但只要我有空就会尽量和孩子在一起，陪她玩，给她讲故事，跟她跳舞，一起唱歌，偶尔会带着她去逛逛超市。虽然晚上睡觉她比较粘着外婆，但是如果能够和我在一起的话，我会尽量陪着她，弥补我白天的空缺。双休日如果有时间，我会整天陪她。可爱的女儿带给我太多的欢声笑语，即便劳累了一整天，只要看到女儿，任何烦恼都消失了。

初三学习计划：合理安排有限时间 篇4

7：00---8：00

8：00---8：30

8：30---9：10

9：10---9：30

9：30---11:30

11：30---12：00

12：00---13：30

13：30---14：30

14：30---16：30

16：30---17：30

17：30---18：30

18：30---19：30

合理安排时间，就等于节约时间 篇5

读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔

对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。──爱因斯坦

对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。──契诃夫

儿童游戏中常寓有深刻的思想。──席勒

发明是百分之一的`聪明加百分之九十九的勤奋。──爱迪生

凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。──爱因斯坦

好动与不满足是进步的第一必需品。──爱迪生

合理安排时间 篇6

高考状元高效复习经验：合理安排时间

2014年高考进入58天倒计时，很多学生都有体会：有的同学平时学习并不是很刻苦，甚至很爱玩，但学习成绩总是名列前茅;另一些同学则相反，尽管学习很用功，经常挑灯夜战，但成绩总是提上不去。为什么会产生这种现象呢?我们认为，最主要的原因在于学习效率不同。现在，让我们看看高考状元们是怎样合理安排时间、提高学习效率的。

在学习中我坚持的信条是高效率的学习。我在学习时会为自己制定好计划，然后按计划严格执行。高效率的学习使我在高三时节省了不少时间，多有时间就与同学们踢我最喜爱的足球，在比赛中体会足球的真谛与快乐。因为科学地学习，我在高三时也从不需要开“夜车”，打“疲劳战”，始终保持着比较好的睡眠，精力也比较旺盛。

江西理科高考状元 傅必振

说到高效率学习，我认为我从中收益匪浅。高效率学习帮助我节省了许多学习时间，在固定的时间内我既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。学习了更多的内容我就可以很好的打牢自己的基础，做到在考试中尽量减少失分;有了更多的休息时间，我就可以更好地调整好自己的状态，保持良好的心态，时刻以一种饱满的状态进行学习或充满着自信进入考场，所以说，高效率对我的学习是至关重要的。

那么，怎样提高学习效率就是许多学生和家长关注的问题。对于这一点，我有一些不太成熟的想法和经验。一般说，我会把所有的学习内容分为两部分，即占用大脑少的和占用大脑多的部分。我会尽量地把占用大脑少的那一部分内容所用的时间尽量缩短，更多的时间用来处理占用大脑多的那一部分。这样，在同样的时间内我的大脑就得到了充分的利用。

老师常有句话说：我们要向课堂要效率，翻译过来就是说，我们要在课堂上认认真真的听课。但这也是一些老师和同学的误区。认真听课并不是说我们要把老师说的话一字不落的记录下来，这样做很辛苦，但效果并不一定理想。我们要有选择地听，要有选择地记，笔记做到简明扼要，不是记了厚厚的几本复习时看不完。我们需要的是当堂听、当堂记、当堂理解，而不是先做笔记后理解，课上把老师讲的内容消化透，课下我们才能更充分地进行复习。课堂向老师要效率，课下我们才能向自己要效率。

黑龙江理科高考状元 刘诗泽

首先是注意学习的效率。学习的效率有多种表现，在张博然身上的具体体现就是：在学习的时候注意抓住试题的规律，从一个有代表性的习题中发现此类问题的一般性规律，并举一反三，触类旁通。张博然认为，与其埋头在题海里奋战，不如在做完一些典型题目后归纳总结一下，看看这类题目有无规律可循，这样不但学习起来不累，还可以大大提高效率。

山东理科高考状元 张博然

拟好计划。首先要清楚一周内所要做的事情，所要达到的目标，然后制定一张日作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要，值得注意。

在计划中，自学时间集中使用不如分散使用效果好，尤其在前后内容连贯性不强的功课，如记英语单词，与其花40分钟集中强记，不如在睡觉前和起床后各花20分钟记，后者效果肯定好于前者。

珍惜时间,合理安排学习时间 篇7

一、分时教学

所谓的“分时教学”是指将学生的训练时间分成两个时间段,一个时间段为两个半小时,在不同的时间段内教学训练内容不同。

笔者现在带的是高三体育训练队,根据201 3年黑龙江省普通高等院校体育术科考试要求和学生的专项,将学生分成田径、篮球、武术、健美操四个训练队,每周每个专项设置两个大的晚自习,时间从下午5:00到晚上10:00,而其他专项的学生是从下午5:00到晚上7:30。田径、篮球专项每周二、四训练,武术专项每周三、五训练,健美操专项每周一、六训练。这样将学生分散开,化整为零,每个专项20～30人,便于教师的辅导与管理。同时,也能充分保证训练的场地器材的使用。有助于学生术科成绩的提高。

二、分组教学

所谓的“分组教学”是指将学生分成若干小组,每组选出一名组织能力强、威信较高的学生担任队长,带领本队按照计划开展训练。

笔者带的高三体育训练队人数是80人,将学生按照专项分成100米专项队(10人)、篮球一队(9人)、篮球二队(9人)、武术一队(12人)、武术二队(1 1人),健美操一队(9人)、健美操二队(10人)、健美操女队(10人)。这样每个队在训练时因人数较少,在器材的使用上相对合理,能够保证每个学生都有充足的器材和场地,而且训练时间也很富裕,便于每个学生按时完成训练计划。

三、分段教学

所谓的“分段教学”是指将训练时间分成若干个时间段,在同一个时间段安排不同的训练内容,以避免器材、场地因人数多造成紧张不够用的局面。

学生身体素质训练从每天晚上5:00到7:30,共计两个半小时,将每半小时分为一个时间段,共分为五个时间段。在每一个时间段设置五个训练内容,每个训练内容分别设置在固定的场地、有固定器材。如周一是篮球专项、田径专项学生的下肢力量训练,篮球专项分为篮球一队、二队,田径专项为一个队,这样在周一下肢力量训练的队伍是三个队,共计28人,安排的训练内容为:

1.30米加速跑6组。

2.负重30公斤杠铃连续蹲跳10次6组。

3.两头起30次5组。

4.负重30公斤杠铃、弓箭步交换跳50次6组。

5.负重60公斤杠铃深蹲起5次6组。

田径专项的训练计划在时间、组别上,是这样安排的:

5:00～5:30,30米加速跑6组。

5:30～6:00,负重30公斤杠铃连续蹲跳10次6组。

6:00～6:30,两头起30次5组。

6:30～7:00,负重30公斤杠铃弓箭步交换跳50次6组。

7:00～7:30,负重60公斤杠铃深蹲起5次6组。

篮球一队的训练计划为:

5:00～5:30,负重30公斤杠铃连续蹲跳10次6组。

5:30～6:00,两头起30次5组。

6:00～6:30,负重60公斤杠铃深蹲起5次6组。

6:30～7:00,30米加速跑6组。

7:00～7:30,负重30公斤杠铃弓箭步交换跳50次6组。

篮球二队的训练计划为:

5:00～5:30,负重30公斤杠铃弓箭步交换跳50次6组。

5:30～6:00,30米加速跑6组。

6:00～6:30,负重30公斤杠铃连续蹲跳10次6组。

6:30～7:00,负重60公斤杠铃深蹲起5次6组。

7:00～7:30,两头起30次5组。

通过这样的安排,学生的训练内容相同,能够保证学生得到相同的素质训练,保证相同的训练进度。并在时间、场地、器材上分别进行错位、错时调整,保证场地、器材的充分合理的资源调配并保证训练的正常进行。

四、分层教学

训练队共有80名学生,有身体素质好的,也有不好的,在体育术科考试中共有100米、铅球、两级蛙跳和专项四项内容。有些学生的100米成绩好,但铅球成绩差,有些学生铅球成绩好但专项成绩差。为保证学生术科成绩能够达到高考要求,将学生的弱项逐一分析,并将相同弱项的学生分成一组,分析每名学生该项原因,并给每名学生下不同的“诊断书”。如武术一队的刘云鹤(男)铅球成绩高一入队时7.30米,高二成绩8.10米,高三成绩8.50米,距高考要求还差得很远,分析该生铅球不远的原因是上肢力量薄弱,身体协调性差。根据这种情况给该生下的“诊断书”为:加强上肢力量,提高协调能力。

将学生按照能力不同进行分层教学,能够找出学生的不足,针对不足进行专项训练,尽快提高学生身体素质成绩,确保学生在术科考试中各项成绩均衡。

经过一年的实践和努力,笔者所带的学生在身体素质各项考试中均有优异的成绩。全队80人参加黑龙江省体育术科考试,术科成绩通过201 4年省术科统招分数线74分以上的有76人,通过率达到95%,80分以上65人,90分以上达20人。其中文化课达到省统招分数线的有67人,被高校录取的学生有64人(见表),升学率达到80%。

谈谈小学数学课堂时间合理安排 篇8

关键词：小学数学；课堂时间；教学安排

数学是小学教学中一门非常重要的课程，小学生的入学时间较短，所以对于校园的学习生活还不是非常适应，这些都对教师的教学提出了更高的要求，合理地安排课堂时间不仅能够提高学生的学习效率，也能够增强教师的教学效果。在对数学课堂的安排上需要教师研究小学生的心理特点以及对待学习的兴趣点，合理的时间安排让学生相对轻松地学习。所以说对小学数学的课堂时间的合理安排非常重要。

一、研究小学生的心理特点

小学生的心理发展还不成熟，无论在学习还是在生活中他们都喜欢感性地思考问题，所以很容易情绪化，例如“三分钟热度”“上课注意力不集中”“经常出错”等，这些问题的出现大多是因为小学生还处在生长发育不成熟的阶段，所以在课堂时间的安排上教师就应该按照小学生的心理特点进行划分，通常情况下，小学生的自制能力不足，这就需要教师能够做好他们的监督工作，不断地激励他们逐渐学会自主学习和自我控制。课堂时间的划分应该科学有效，一般来讲，在上课的五分钟之后学生的注意力会比较集中，这种状态可以持续到课堂时间的前20分钟左右，这段时间的安排，建议以教师的讲课为主，因为绝大部分的学生注意力比较集中的情况下，听课的效率就会提高，也就能够逐渐地融入课堂的教学中去。然而接下来的10分钟，如果教师继续滔滔不绝地讲课，就达不到很好的教学效果，因为接下来学生的注意力已经开始分散，思维和神经开始出现疲劳，为了让学生在听课的过程中有短暂的休息，又不至于他们的注意力全部分散到与学习无关的事情上，这10分钟的课程，可以给他们留下思考的问题，进行小组讨论。这样在交流的过程中，他们的数学思维将会被重新激发起来，注意力就会集中在对问题的讨论上，而且讨论的过程是口、眼、脑、肢体并用的过程，在这个过程中他们的大脑相对于比较放松，所以这样的课程安排不仅能够提高学生的学习效率，还能够锻炼学生的思考能力，为他们的自主思考提供一定的空间。那么剩余的15分钟的课程安排，应该以教师解答为主，经过一开始的教师讲课和中间部分学生的自主讨论之后，接下来教师就应该对学生的疑问和教学过程中出现的各种问题进行综合解答，这种安排的方式能够充分地将课堂时间利用起来，不仅增强了教师的教学效果，而且也提高了学生的学习效率。在一定程度上学生的思考能力和自主的学习能力也会进一步提高，这就是对一节课堂合理划分的好处。

二、开设数学趣味课堂

对数学的学习不仅要有端正的学习态度，还要对数学产生足够的兴趣，这样学生学习数学的热情才能够长久，但是小学生的注意力很容易被分散，而且一旦思维跟不上教师的节奏，学生就会产生厌学的心理，如果没有办法解决他们在学习数学过程中遇到的问题，他们学习数学的热情就会逐渐地消失殆尽。所以为了帮助学生建立学习数学的兴趣，就应该对整个的数学课程有一个合理的安排，比如增加数学趣味课程，这部分课程主要开设在小学低年级中，因为低年级的学生对于数学的学习还没有比较清晰的认识，这就需要教师帮助他们建立起学习数学的兴趣，逐步培养他们的数学思维和学习数学的习惯，帮助他们提高自身的学习数学的能力。趣味课程的开设主要是将需要学习的数学内容改编成小游戏，教师组织学生进行数学趣味游戏，锻炼学生的计算能力和应变能力，让他们在放松的环境氛围中学习数学，这也为增强他们的心理素质提供了机会，所以趣味课程的开设能够极大地激发起学生学习数学的热情，不断地增强学生的学习能力，为学生学习高年级的数学课程打下坚实的基础。然而，在小学高年级中就需要安排与他们的这一学习阶段相对应的课程，可以增设数学竞赛课程，这样在学习基础的数学知识的同时让学生接触较高水平的竞赛知识，这样可以进一步地开发学生的数学思维和智力水平。数学竞赛课程的开设主要是通过教师对一些竞赛题的讲解拓宽高年级学生的思路，让他们在解题的过程中能够学会举一反三，所以适当地安排一些适合学生阶段性学习特点的课程能够取得事半功倍的效果。

三、注重师生互动

课堂教学不是教师一个人的独角戏，而是需要师生之间的良好的互动。一节完美的课堂教学离不开教师与学生的沟通和交流，也离不开教师的引导和学生的配合。数学课堂也不例外，很多教师为了追赶课程进度，只顾自己讲课而忽视了学生才是教学主体的教学理念，这种教学方式导致了教师和学生之间的思路严重脱节，学生跟不上教师的思路就会失去学习数学的耐心和兴趣，这也是导致学生的数学成绩一直没有起色的主要原因，所以师生在课堂上的互动非常的关键，每一节课堂教学，教师都应该留出一定的时间与学生讨论，这样教师才能够了解学生的想法，在之后的课程安排上才会更加的合理。师生之间的互动首先需要教师给学生留下良好的印象，让学生消除对教师的芥蒂，让他们能够主动地表达自己的真实的想法，从而使得师生之间的距离缩小，使得整个教学环节能够有序地开展。教师要想真正地融入学生中去就应该切实地考虑学生的感受，尊重他们的同时主动地帮助他们解决问题，不断地加深师生之间的感情，这种教学方式能够极大地提高课堂的教学效率以及学生学习的主动性。

小学数学的课堂时间安排需要根据学生的学习特点和教师对学生的了解进行。每个学生都有自己的学习方式和特点，每一个班级都有自己独特的学风，每一个数学教师都有自己的一套教学方式，为了能够达到最好的效果需要多方面共同协同发展，按照同一个目标进行努力，所以合理地安排课程时间需要综合多种因素进行考虑，以学生的发展为主要的教学目标，为学生提供最佳的学习环境和氛围，充分地利用好课堂的教学时间，帮助学生提高他们的数学成绩。

参考文献：

[1]陈阳.小学数学课程中时间概念的研究[J].首都师范大学，2014.

合理安排时间 篇9

【教学内容】青岛版四年级下册P135-136合理安排时间及相应练习

【教学目标】

1.使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2.让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。

【教学重点】体会优化的思想。

【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

【教具准备】多媒体课件、信封若干内有卡片，三张饼，双面胶，【学具准备】水彩笔，打印纸同位俩一张，胶棒，卡片

【教学过程】

一、谜语导入

师：听说咱班同学最喜欢猜谜语了，那老师给大家带来了一则谜语，请看大屏幕！世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵的是什么？（课件出示）

师：谜底是什么呢？

生：时间。

师：你真聪明，猜对了，谜底就是时间。师板书。

师：一个珍惜时间的人，在生活中总会科学合理的安排时间，怎样科学的利用时间，这可是一门儿大学问。今天我们就来研究在生活中如何合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）

二、探究方法

（一）做家务

1.创设情景

（1）师：勤劳是我们中国的优良品质，小华就是一个这样的孩子，我们一起来看小华在星期天的早晨帮妈妈做了哪些家务？每项家务各用了多长时间？出示

指名说一说。

从这些信息中，你能提出什么问题？

生：小华做完这些家务一共需要多少时间？

师：谁来解答？

生：25+10+8+10=53分钟。板书

（2）师：同学们看，做这些家务需要这么长时间呀，能不能合理安排一下节省一点时间呢？那你还能提出什么问题？

师：小华做完这些家务至少需要多少时间？

师：至少什么意思？谁来解释一下？出示

2.探究感悟

①师：这个问题怎样解决呢？有的同学已经有想法了，把你的想法给同位说一说，然后利用手中的卡片摆一摆，画一画，算一算需要多长时间，开始吧！

②汇报交流：哪个小组先来说说你的想法？

生1： 25+10+10=45，在烧水的同时擦桌子，这样一个方案就比刚才这一个方案节省8分钟，共需45分钟。

师：这个小组安排的不错，节省了8分钟呢，这个小组虽然用的时间不是最短的，但是给我们提供了一个思考问题的方法，还有没有更合理的方案？

生2：43分钟，用洗衣机洗衣服的同时拖地，这样一个方案又比这一个方案节省10分钟。共用43分钟。

师：这个小组的同学也很会思考，比第一个方案又节省了10分钟。

生3：25+3=28，先用洗衣机洗衣服，之后依次拖地、擦桌子、烧水，洗完衣服后，再等3分钟水才能烧开。

生4：先洗衣服，在洗衣机工作的同时，开始烧水，在洗衣、烧水的过程中，依次做擦桌子、拖地两项家务。这样在洗完衣服之前，其它家务都能做完，至少需要25分钟。谁和他们小组的方法一样，再来说一说，师：这两个小组的方法挺独特的，我们一起来看一下，出示。师解说：先用洗衣机洗衣服，同时烧水，在烧水的同时拖地，然后擦桌子，擦完桌子以后衣服洗完了吗？当洗完衣服时，所有的家务都做完了，整个过程至少需要25分钟。这个小组的同学思维真敏捷，做完所有的家务仅用了25分钟的时间，了不起的方案。

③师：同学们设计了这么多种做家务的方案，比较一下，谁的安排最合理？为什么？

3.小结

师：是呀！这样不仅做完了所有的家务，又最节省时间，在生活中能同时做的我们可以选择同时做，这样可以节省间。板书同时节省

（二）早晨起床

①创设情景：小华帮妈妈做家务和大家的想法不谋而合，也正因为小华由于会合理安排时间，所以他上学从来不迟到。我们再来看看他早晨起床后的时间安排。谁来说一说了解到哪些信息？

②明确问题：小华每天7：30上学，合理安排一下时间，你能算出他最晚应几点起床吗？同学们想一想那些事情可以同时做？

③讨论交流：同位之间讨论一下。指名说一说？

④小结：同意他的想法吗？四件事情中，起床必须在所有的事情之前，只有煮鸡蛋的同时可以做其它的事情。吃饭应该安排在最后，至少需要30分钟。所以他最晚7点起床。师：我们以后做事情之前要先想一想，先做什么，再做什么，哪几件事情可以同时做，能同时做的可以同时做，不能同时做的要按照先后顺序，一步一步的去完成，今后在生活中如何合理安排时间，还请同学们多动脑多思考。板书顺序。

师:像这种能同时做的我们可以并列的写在这里，按顺序做的我们可以用箭头的形式表示，这种形式我们叫流程图。板书流程图。

师：我们看这样节省时间的方法合理吗？出示

师：他们虽然节省了时间，但是对我们的健康有害，这种方式是不科学，不合理的。在生活中还要科学合理的安排我们的生活。板书科学。

（三）沏茶

师：这里就有一个生活中的问题，看怎样安排最合理最科学？

洗水壶一分钟，接水一分钟，烧水八分钟，沏茶一分钟，洗茶杯两分钟，找茶叶一分钟。

师：请同学们想一想做这六件事情的顺序是怎样的？怎样安排才能尽快让客人喝上茶？让同学用流程图的形式表示出来。汇报交流。然后教师出示加以解说。

师：我国伟大的数学家华罗庚就是受沏茶这类简单的问题的启发，创立了统筹方法，我们一起了解一下。出示有配音

师：小事情隐藏着大学问。我希望同学们也要做一个有心人，能用数学的眼光发现生活中的奥秘。

（四）烙饼问题

１.创设情景

师：其实统筹方法在生活应用非常广泛，我们一起来看一下烙饼中的统筹方法出示

你能从画面上得到哪些数学信息？你能用自己的话说一说是什么意思？（指名）生边说边出示。

２.探究方法

①烙１张饼：想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？（学生边叙述边演示学具饼）

②烙２张饼：我们知道烙一张饼需要6分钟，那如果要烙两张饼，至少需要几分钟？

有些学生会想当然地回答12分钟，这时教师追问：是12分钟吗？（进一步引导学生体会最优方法的思想）为什么是6分钟呀？ 学生上台边说边演示后。

③烙３张饼：

⑴（课件出示问题）我们通过同时烙两张饼的正反面，我们知道至少需要6分钟，（出示）想一想，烙3张饼至少需要几分钟？

师：先把你的想法压在心里。想好后小组讨论讨论。利用学具烙一烙。汇报交流。

生1：12分钟。

生2：9分钟。

师：明白了吗？你认为这种方法怎么样？为什么?谁和他们的方法一样，你们两个再来演示一下。

师：我们一起来看一下，边讲解边出示。

师：同学们想一想在烙的过程中，锅里每次都有2张饼，这样不仅节省了时间，还节约了什么？

生：节约煤气，油。

师：对！也就是还节约了能源，真是一举两得。

师：这种方法我们称烙3张饼的最佳方法，④烙４、５、６张饼„„，找出规律。

师：出示3张饼，同学们想不想继续深入研究烙4，5，6，7，8，9，10张饼，甚至更多的饼呢？至少需要多少时间呢？我们先看一下4张饼，怎样烙？至少要用多长时间？一直到9张饼，生边说边出示。

师：请同学们仔细观察，烙的饼数和它们所用的时间是否有一定的规律呢？根据规律烙10张，11张„„n张呢？至少用多长时间？

生：3n。

师：为什么啊？说说理由。n能是1吗？n大于1。

师：同学们真了不起，发现了这样一个重要的规律。

三、课堂总结

时间过得真快，一节课就要结束了，你有收获吗?我希望同学们能用今天所学的知识，合理安排好我们生活中的每一天，能达到事半功倍的效果。

数学与生活

教学内容：义务教育课标实验教科书青岛版四年级下册P135—P136。

教学目标：

1.借助实例，通过观察、操作、推理等活动，学习简单的统筹（合理安排时间）方法，能根据实际情况合理安排时间。

2.在探索新知识的过程中，发展初步的推理能力，感受解决问题策略的多样性，培养优化意识，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.在解决实际问题的过程中，感受数学与现实生活的密切联系，养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能根据实际情况合理安排时间。

教学难点：结合具体事例，寻求合理安排时间的方法。

教学准备：教师：课件、工序图片；学生：工序图片、3张圆片。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们，你们喜欢做家务吗？（喜欢）平时帮助爸爸、妈妈做过哪些家务活？

学生自主回答。

师：看来，同学们都是爱劳动的孩子。和大家一样，小明也是一个勤劳的孩子，瞧，他正在做家务呢？（课件出示情境图）

师：仔细观察，从图中你能获得哪些信息？根据这些信息，你能提出什么问题？

学生可能提出：做完这些家务，一共需要多少时间？

学生：10+25+8+10=53（分）

师：做完这些家务需要这么长时间呀！是否有更合理的安排，让用的时间少一些呢？做完上面的家务，至少需要多少时间？

二、自主研究，探索方法

师：联系生活实际，动脑想一想，也可以利用工序图片摆一摆，算一算你的安排方法需要多少时间，先自己研究，然后跟小组的伙伴交流交流，比一比谁的方案既合理、又省时。

学生活动，教师巡视、引导。

组织汇报、交流。

学生可能出现以下方案：

生1： 25+10+10=45（分），在烧水的同时擦桌子，可以节省8分钟，共需45分钟。

生2：25+8+10=43（分），用洗衣机洗衣服的同时拖地，可以节省10分钟。

生3：25+3=28（分），先用洗衣机洗衣服，之后依次拖地、擦桌子、烧水，洗完衣服后，再等3分钟水才能烧开。

生4：先洗衣服，在洗衣机工作的同时，开始烧水，在洗衣、烧水的过程中，依次做擦桌子、拖地两项家务。这样在洗完衣服之前，其它家务都能做完，至少需要25分钟。

针对第4种方案，让学生演示。

比较、优化。

师：同学们设计了这么多种做家务的方案，比较一下，哪种方案最合理？为什么？ 师：对，这样安排既做完了所有的家务，又最节省时间。

师：小明做家务的程序和同学们想的是一样的。先用洗衣机洗衣服，同时烧水，在烧水的同时拖地，然后擦桌子，当洗完衣服时，所有的家务都做完了，整个过程至少需要25分钟。（贴出程序图）

师：做同样的几件家务，不同的安排顺序所需要的时间是不一样的，这对我们做事情会带来什么启示？

生1：做事情之前要先想一想，先做什么，再做什么，哪几件事情可以同时做。

生2：要合理安排工作程序，这样可以节省很多时间。

生3：要用脑子做事情。

师：看似简单的生活实例，蕴含着深刻的道理。小明由于会合理安排时间，所以他上学从来不迟到，我们再来看看他早晨起床后的时间安排。

师：小明每天7：30去上学，根据这4幅场景图提供的时间，你能算出他最晚应几点起床吗？先独立思考，然后与同桌交流。

学生汇报。

师：同意他的想法吗？真不错，刚才同学们合理地安排了这几件事情的先后顺序，知道怎样去节省时间，真棒！

师：小明不仅自己会节省时间，而且还能帮助妈妈节省时间。他在妈妈烙饼的过程中又有了新的发现。

课件出示：一个平底锅，每次最多只能烙2张饼，烙一面需要2分钟。

师：烙1张饼至少需要几分钟？

学生手势演示，4分钟。

师：烙2张饼至少需要几分钟？

学生手势演示，也是4分钟。

师：想一想，烙3张饼至少需要几分钟？请你用圆片来表示饼，课本当作平底锅，咱们来个现场烙饼，研究一下怎样烙3张饼用的时间最短。

学生活动，汇报交流。

生1：烙3张饼需要8分钟。（一边演示，一边说）

师：烙第3张饼时，本来一次可以烙2张饼的锅里现在只烙了1张，这里可能就浪费时间了，怎样安排才能每次都是烙的2张饼呢？

生2：烙3张饼至少需要6分钟。（一边演示，一边说）

师：听明白了吗？你觉得这种方法怎么样？为什么？咱们再找一个同学演示一遍。我觉得咱们班同学真是了不起，在这么短的时间内就发现了烙3张饼节省时间的方法。我们一起通过屏幕看一下这一过程，（课件演示烙3张饼的过程）。先烙第一张和第二张的一面，（2分钟），再烙第一张的另一面和第三张的一面，（2分钟），最后烙第二张的另一面和第三张的另一面，（2分钟），共需6分钟。

师：这种烙3张饼的最佳方案，可以用表格简明的表示出来（出示表格）

第一张饼第二张饼第三张饼所需时间（分）

第1次正面正面 2

第2次反面 正面2

第3次 反面反面2

师：同学们，不知你是否发现，这样做除了节省时间，还节省了什么？

生：节省煤气。

师：确实是这样，不仅节省了时间，还节约了能源，真是一举两得。刚才我们探讨了烙3张饼至少用多少时间，想不想深入地研究烙4张饼、5张饼至少用多少时间？

生：烙4张饼用8分钟，（演示烙法），烙5张饼用10分钟，（演示烙法）。

师：这个小组巧妙地把4张饼分成了2组，烙2锅，1锅4分钟，2锅8分钟；把5张饼也分成了2组，这2张一锅，需4分钟，这3张的烙法前面已经演示过了，需6分钟，加起来是10分钟。能用刚才烙2张饼、3张饼的经验，解决烙4张饼、5张饼的问题，真会思考。

师；刚才我们通过研究发现，烙3张饼至少需要6分钟，烙4张饼至少需8分钟，烙5张饼至少需要10分钟，由此类推，谁能一下子说出烙6张饼、7张饼分别会用几分钟，有什么规律吗？

生：„„

师：了不起的发现，没想到烙饼当中也有学问。同学们通过动手操作、动脑思考，学会了一种节省时间、精打细算的方法。

三、理解升华，领悟方法

师：同学们，刚才我们和小明一起解决了生活中的几个安排时间的问题，我们在解决这些问题时，运用了一种方法，它叫统筹方法。统筹方法是一种合理安排工作程序的数学方法，知道统筹方法是谁发明的吗？它是我国著名的数学家华罗庚发明的。下面，我们来了解一下华罗庚和他的统筹方法。（课件出示）

师：最后把华罗庚的一句名言送给大家：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。愿同学们都能做时间的小主人！

数学与生活

教学内容：青岛版实验教科书四年级下册数学与生活135-136页的内容。

教学目标：

知识与技能目标：

借助生活经验，通过观察、猜测、推理等活动，学习简单的统筹方法。

过程与方法目标：

1.让学生经历寻找最优化策略的过程，体会与感受最优化的意义，培养优化意识。

2.在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，感受数学与现实生活的密切联系。

情感态度和价值观目标：

从整体上提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

让学生经历寻找最优化策略的过程，体会与感受最优化的意义，培养优化意识。

教学准备：多媒体

教学过程：

活动一

创设情境，导入新课

师：我国有一位著名的数学家——华罗庚，他曾经举过这样一个例子：想尽快喝壶茶，开水没有，茶壶茶杯要洗，怎么办？结合生活经验想一想，怎样安排这几件事？

生：在烧水的同时洗茶壶茶杯。

师：这两位同学有一个词用的非常准确——同时（板书：同时）

师：为什么这样安排？

生：这样能节省时间。

师：怎样合理安排和利用时间，这节课我们就来研究合理安排时间。（板书课题——合理安排时间）

活动二

结合生活经验，感知策略和方法

1.生病事例（课件出示）

师：小明同学生病了，吃完药后要赶快休息。

仔细看：小明同学做了哪些事情？

再想：怎样合理的安排这几件事？先自己想一想，再把你的想法在小组内说一说，记录员负责把事情安排的顺序记录下来。

（学生讨论交流，教师巡视，然后展示汇报）

师：谁来给大家展示一下你们小组是怎样安排的，为什么这样安排？

汇报展示（预设）：

预设生1：等开水变温的同时，量体温、找感冒药，然后倒开水。（生生交流）

生成：安排几件事情，首先要弄清楚事情的先后顺序。（板书：顺序）

预设生2：（8分钟和13分钟的择其一）

师：你觉得这样安排怎么样？

生：这样安排太浪费时间，我有更合理的想法。

预设生3：板书：先找杯子倒开水（1分钟）→等开水变温（6分钟）（同时量体温、找感冒药）

师：谁和他安排的一样？谁能说一说为什么这样安排？

师：做同样的几件事情，安排的顺序不同，所用时间也不同。

同学们看：这个同学是用箭头表示的，你感觉怎么样？

生：很简洁。

师：在数学上叫流程图，用流程图表示事情的先后顺序，既简洁又清楚，这也是数学简洁美的体现。

通过大家的讨论和交流，现在你打算怎样安排？

（学生口答，教师板书流程图）

师小结：最合理的安排应该最节省时间。

2.练一练

（课件出示）

师：小明7：30去上学，最晚应几点起床？

仔细看：小明要做哪些事情？

动脑想：怎样安排这些事情，才能做到最晚几点起床？（只问不答）

想好以后做在练习本上。

（学生独立试做，集体订正）

师：谁来给大家说一说怎样安排的，为什么这样安排？

（生答）起床（5分钟）→煮鸡蛋（15分钟）→吃饭10分钟（同时洗漱）

＋ 15 ＋ 10=30（分钟）

答：小明最晚7点起床。

3.加深理解、体会优化的策略

师：小明是个勤劳的孩子，星期天想帮妈妈做家务，仔细看，小明要做哪几件事？

生答。

师:至少需要多少时间，怎样安排这几件事最合理？

（独立写在练习本上，有困难的同学可以和你的同位商量商量）

（学生试做）

集体订正时展示：

（33分钟

28分钟

25分钟）

师：如果你是小明，你选择哪一种？为什么？

（学生交流讨论，优化方法）

活动三

提炼升华，理解统筹法的意义和作用

1.了解什么是统筹法

师：以上我们解决的都是关于合理安排时间的问题，合理安排时间是统筹法中一种非常重要的方法。大家想知道什么是统筹法吗？

（指一名学生读）

华罗庚

我国著名的数学家

于1964年倡导并开始应用推广

“统筹法”。统筹法是一种合理安排工作程序的数学方法，它的应用范围极其广泛。所谓时间统筹就是如何利用和支配时间，使时间的浪费减少到最低程度，降低时间的无谓消耗，从而提高工作效率。

师：刚开始我们解决的烧水，洗茶壶茶杯的问题，就是华罗庚在推广统筹法时曾经举过的一个例子。看来。一些重要的数学思想和方法都是受到一些简单的小事情的影响而得来的。

2.举例

师：生活中有没有这样合理安排时间的例子？（生举例）

3.小结方法

师：想一想，怎样才能做到合理安排时间？想好以后和你的同位交流一下。

（学生独立思考后，同位交流）

师小结：先弄清事情的先后顺序，再看哪些事情可以同时做，这样可以充分的利用时间，达到事半功倍的效果。

活动四

应用实践

拓展延伸

1.师：下面运用总结的方法，解决下面的问题

（学生独立想后，口答）

2.实践作业

教师：结合今天所学的知识安排本周六上午的活动，写成一篇数学日记，发到老师的邮箱里。

板书设计：

合理安排时间

找杯子倒开水（1分钟）→等开水变温（6分钟）顺序

（量体温、找感冒药）

合理安排时间名言 篇10

2.在一切与生俱来的天然赠品中，时间最为宝贵。

3.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

4.过去属于死神，未来属于自己。

5.在时间上争分夺秒是上进，在金钱上斤斤计较是堕落。

6.抛弃今天的人，今天也会抛弃他;而被今天抛弃的人，他也许就没有了明天。

7.不要沉湎于昨天，不要等待明天，一切从现在开始。

8.时间就是效率，时间就是财富，时间就是力量。

9.拥有金钱的未必拥有一切，拥有时间的人则可能拥有一切。

10.时间，你不开拓它，它就悄悄长出杂草，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。

11.天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。(曾国藩)

12.今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

13.时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去永远静止不动。

14.尽管你已失去了昨天，但万勿抱怨和泄气，万勿迷惘和犹豫。只要你抓住今天，便一定会有灿烂美好的明天!

15.不要依恋过去，不要空想未来，而应实实在在地把握现在。

16.对于幸运者来说，一生都是短暂的;对于不幸者来说，一夜都是漫长的。

17.治好病的不是药物而是时间。

18.无限的过去，都以现在为归宿;无限的未来，都以现在为起点。

19.时间对每个人都是公平的，但时间给珍惜它的人累累硕果，给浪费它的人满头白发

20.得到时间，就是得到一切

21.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

22.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

23.从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。

24.少壮不努力，老大徒伤悲。

25.时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。

26.使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。

27.志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

28.光景不待人，须叟发成丝。

29.人误地一时，地误人一年。

珍惜时间,合理安排学习时间 篇11

【关键词】合理安排 养成 灵活运用 优化 一日活动

随着幼教改革的逐步深入，如何科学，合理地组织幼儿园一日活动，使幼儿在体、智、德、美及个性品质、社会交往等各方面都得到发展，已成为幼教改革的必然趋势。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在指导与实施中也明确指出：时间是宝贵的生命过程，幼儿园应科学、合理地安排和组织幼儿一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过。因此，幼儿园必须优化好本园的幼儿一日活动。通常，幼儿园如何优化一日活动呢？合理安排幼兒一日活动时间，巧妙地抓管养成良好常规方法，灵活运用教育手段，能达到事半功倍的效果。

一、合理安排幼儿一日活动时间，是幼儿一日活动有效开展的首要安排

《纲要》指出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，”教育部2012年12月颁布实施的《指南》也强调：教育要自然地融入幼儿的生活，要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。这都告诉我们，幼儿园要创设一个贴近幼儿经验和需要并自由、宽松、充分自主活动的环境。可见，科学、合理地安排幼儿的一日活动时间，是幼儿园首先必须考虑的，在幼儿一日活动时间安排上要相对稳定并灵活。如何为幼儿创设一个稳定又灵活的一日活动时间，从而促使幼儿快乐成长呢？下面以本园实施《指南》前后的半日活动时间安排来谈优化。

在实施《指南》前，本园大中班一日活动时间安排如下 ： 7：30-8：00晨间活动；8：00-8：15晨间谈话；8：15-9：10早操；9：10-9：20集体如厕喝水；9：20-9：50集体教学活动；9：50-1 0：05户外游戏； 10：05-10：35集体教学活动；10：35-10：55户外体育活动；10：55-11：05餐前活动；11：05-11：45午餐活动；11：45-11：55餐后散步。11个活动内容安排，看似很丰富有秩序，但分析活动时间安排，我们可以发现问题如下：一是活动环节过多。一个上午有11个活动环节，为了完成这些环节，教师必然会对幼儿进行高度控制，从而导致幼儿处于“时时有人管、事事有要求”的紧张状态，自由、自主空间极少。二是每个环节时间都较短，活动节奏过快。这样的安排极易导致幼儿始终处于紧张忙乱之中，无法充分感受和体验每个活动过程，无法充分享受活动带来的快乐，也无法从中获得充分的发展。三是过渡环节安排过多，导致时间的隐性浪费。从整个活动环节安排来看，幼儿需要在室内与室外之间走七趟，其间浪费了不少时间。由于存在以上几个问题，整个半日活动里幼儿就像在“赶场子”，从而影响了幼儿参与活动的积极性、自主性。2013年，本园开始通过整合有关内容，优化活动环节，达到了事半功倍的效果。具体做法是：一是把集体如厕、盥洗、喝水等活动，以分散、自主的方式安排在各活动环节之中进行；二是将晨间谈话活动改为在各个环节中自然进行的活动，重点安排在餐后散步活动中；三是将户外游戏与早操加以融合，例如把早操中的“热身操”转换成“幼儿自主游戏”。四是把穿洗、就餐快的幼儿让其自主进区域活动。整合后大中班一日活动时间安排如下：7：30-8：20晨间接待和区域活动；8：20-9：10户外自主游戏与早操活动；9：10-10：20集体教学与区域活动；10：20-11：00户外活动；11：00-11：45就餐与自主进区域活动， 11：45-12：00餐后散步、就寝，12：00-2：30午休，14：30-16：00起床、午点、区域活动，16：00-16：30户外游戏活动，16：30-17：30离园和区域活动。通过这样的整合，原来上午的11个活动环节调整为6个活动环节，教师在组织各个环节活动时不再显得急急忙忙，有了静下心来细心观察和倾听幼儿、给予幼儿更多自主活动的时间和空间的可能。孩子们也不再被教师牵着鼻子赶环节，而是可以根据自己的需要和兴趣自主、自愿地开展相关的活动，他们的情绪放松了，心情也由此快乐起来了。经过优化之后的环节呈“块状”结构，减少了一些原来统一安排的生活活动，改为让幼儿根据自己的需要自由、自主地安排。另外，通过优化活动环节，形成了“晨间活动（室内）——户外游戏早操活动（室外）——集体教学区域活动（室内）——户外活动（室外）——就餐与自主区域活动（室内）——餐后散步（户外）”这样有规律的室内外交替并不频繁转换安排的活动，大大减少了时间的隐性浪费，确保了幼儿的自由、自主活动时间。

二、巧妙地抓管养成良好常规，培养自觉的纪律性，是幼儿一日活动有效开展的保障

所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法，即人们常说的“行为习惯”或“规则”，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿园的一般行为规范的规定。常规培养是对幼儿一日活动有效开展的保障：一日常规可以帮助幼儿适应幼儿园集体环境和学习在集体中如何生活，还可以维持班级活动的秩序和帮助保教人员组织班级活动。幼儿园老师怎样培养幼儿良好的一日常规呢？

（一）建立良好的生活常规。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。”幼儿园生活常规应对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的要求，要从入园的第一天起就要有目的培养，多创造机会让孩子锻炼，同时培养生活常规时要注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。例如：在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去，而且还总嬉笑。这时我们就可以安慰幼儿，不能对他强声呵斥，不妨以商量地语气对他说：小朋友，你看现在是午睡的时间，小朋友都睡觉了，还有我们班的小动物也都睡了，你不要吵醒他们，睡不着的话，可以躺在床上闭上眼睛想一想你会梦见什么，好不好？”这时缓和了他的情绪，再加上老师的亲切抚摸，虽然他还是不能尽快安静，但在不知不觉中也会入睡的。又如：进餐时，有的小朋友不喜欢吃胡萝卜，老师可以创设情景，说：“今天我们都是小兔，看谁吃的萝卜最多。”不愿吃的孩子只要开口吃了一点就行，到中大班逐步过渡到多吃一点。再如：过去我们给小班幼儿准备的水杯、毛巾的标志是一些小动物，这样对刚入园的幼儿来说很困难，为了使我们的工作更人性化，更适宜幼儿的辨认，我们收集了幼儿的一英寸照片，塑封后作为水杯、毛巾的标志，这样孩子们很容易记住自己的水杯、毛巾的位置，增强了自我意识，有利于生活常规的建立。

（二）建立良好的集体活动常规。在集体活动时，应从入园开始就要求幼儿遵守集体活动规则，灵活多样的方法让幼儿明白自己不能扰乱集体活动，知道生活在一个集体里要有一定的约束力，不能随心所欲。集体活动常规内容有：1.要有良好的学习习惯，如：正确的坐姿、正确地握笔姿势、科学的用眼用脑、爱护学习用具、独立完成当天的功课等习惯；2.要用灵活多样的方法教幼儿顺应集体里的指令，如站队时要一个接一个地排队、上课不能随意走动、要认真地听老师讲话和伙伴回答问题、玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后要把玩具摆放整齐、看书时不能撕书、不破坏幼儿园的东西等指令。如果幼儿不顺应指令，这就要老师灵活教，如排队，对小班的幼儿是一件比较困难的事情，如果采用机械式的反复练习和枯燥的语言引导，效果肯定不佳，如果运用“开火车”的游戏，排队问题就迎刃而解。又如幼儿不注意听或是做小动作，用儿童化的巧妙语言与幼儿沟通，让幼儿知道该怎样做，了解规则的重要意义。如：“你不来参加我们的火车就到不了北京哦！快来，快来！”3.要用文明语言，能认真倾听大胆表达，要知道正确的运用和保管。

（三）建立良好的游戏常规。游戏活动中，要针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。如：在玩“小司机”游戏时，如果司机不遵守交通规则，会出现什么样的后果？教师在指导幼儿进行区域游戏时，要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择了区域之后要与伙伴友好相处，团结互助，游戏结束时要把各个区域的物品放在固定的地方，摆放整齐。户外游戏時，教师应引导幼儿积极参与体育锻炼，在注意保护自己的同时，也要关心小伙伴，听到信号后马上回到老师的身边，游戏结束，要求幼儿整理好户外活动器材，逐步引导幼儿学会自我管理。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。

三、运用多种教育手段，是幼儿一日活动有效开展的催化剂

1.利用好现代化教学手段，形象直观、形声并茂，事半功倍。众所周知，动画片是幼儿很感兴趣的，因此制作和运用科学合理的多媒体现代化教学，能激发孩子的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习。多媒体课件以自己独特的优势，形象直观、新颖多样、图文声并茂等优势，能使教学产生事半功倍效果。

2.以幼儿为主体，注重幼儿实践教育手段。在集体教育活动中，要把教师讲，幼儿听，教师说这样做，幼儿跟着这样做，改为让幼儿自己去实践，大胆尝试，发挥幼儿学习的积极性和创造性。在幼儿自己实践中，教师观察每个幼儿动作发展情况，进行辅导、帮助。

3.利用分层分组教学进行指导。教师根据幼儿层次进行分组教学活动，有利于教师对幼儿的观察、了解和辅导，又能发挥了助理员的作用，近距离指导还能增强师幼关系。

总之，要让幼儿在幼儿园的每一段时间都能有意义地度过，必须安排好科学合理时间、抓管好有效常规方法和运用好多种教育手段。（作者单位：江西省南昌市青山湖区第五幼儿园）

参考文献：

国旗下讲话珍惜时间-合理复习 篇12

尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！

今天我国旗下演讲的主题是《珍惜时间 合理复习》。

不知不觉中，从开学至今，多少个日日夜夜已从我们手中溜走，永不复返。这一学期的学习生活就接近了尾声，我们即将迎来这个学期的期末考试，期末考试是对大家一个学期以来学习的一次检阅，每一位同学都必须认真对待。所以，从现在起，同学们一定要珍惜时间，合理复习。在这里，我向大家提“五个建议”，希望对同学们有所帮助：

一、端正态度，珍惜时间，认真复习。

二、注意复习方法，学会用总结、归纳、类比等方法对知识进行整理。

三、查漏补缺。

四、认真完成家庭作业。

五、要注意适当锻炼，合理休息，劳逸结合。

同学们，从现在起，让我们静下心来，调整好心态，珍惜时间，勤奋学习，争取在期末考试中向老师和家长交一份满意的答卷，用优秀的成绩来回报老师和家长对同学们的厚爱。请记住，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”有付出才会有收获！

《合理安排时间》教学反思 篇13

1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练习，通过这个练习充分理解“同时”的意思，为学习“例2烧水问题”打下基础。而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。

3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。课改下的课堂教学，不是只有学生的主动学习，其中不乏老师引导与讲解。在学习烧水沏茶一个例题后，我引导学生怎么写好流程图，使得流程展示出做事情的顺序以及怎么标注时间，使得方便计算，同时我进行板演。教学不是教学一道题，而是教学一个方法，学习之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。同时做的事情越多，节约的时间就越多。

谈珍惜时间 篇14

中国有许多劝人惜阴的古训，比较通俗的有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这比由西方传入的“时间就是金钱”深刻得多。世界上有许多重要的东西不是金钱所能买到的，时间的流逝是永远无法追回的。古人还有不仅要“惜寸阴”，还要“惜分阴”的说法。也有劝人惜阴的诗词。岳飞的“莫等闲，白了少年头”激励了许多后人。唐诗也有：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”这首诗固然可以从爱情的角度来解读，但诗的妙处是听凭您去想象和体会的。我曾用这首诗为中学生数学冬令营题词，希望参加者能抓紧时间很好地利用这一特殊的学习和交流的环境，求得最大可能的提高。

“惜阴”是很简单明了的两个字，但做起来并不简单，我要谈一下我的体会。

第一，“惜阴”必须要有所追求，要为自己树立一个奋斗目标，为达成这个目标，要下决心把一切可利用的时间都运用上去。我的小学和初中都是在国难时期度过的。在小学里，我牢记“青少年要立志做大事”的格言。近百年国家受尽屈辱，亡国忧患又迫在眉睫，严酷的现实在我们的幼小的心灵中激起了强烈的爱国情怀。初步的科学知识，也使我们懂得了近代科技的巨大力量，于是我就认定了救国和治学是应该立志去做的“大事”，这也就为今后的“惜阴”打下了思想的基础，使得我在同一时期中，往往努力去做两个方面的事。例如，在中学时期，我课程学习非常好，同时还参加抗日救亡工作，加入了中国共产党。在大学时期，我的数学研究开始于奋力从事学生运动和地下党的各项任务的时候。在以后的岁月里，我除了科研、教学之外，往往有相当多的行政、社会工作在进行。

第二，和奋斗目标相联系的，就是要有强烈的责任感和事业心，在学术方面还必须有浓厚的兴趣。在我的生涯中，不断地感觉到自己肩上总是有很重的负担，在支部书记、系主任、副校长、校长以及政协委员、人大代表等岗位上，我总是感到负担很重，非兢兢业业地去做不可，这样，就不允许自己有空闲的时间。从事教学和科研，也同样感到重任在身，这关系到国家的发展和下一代的成长。除此之外，“兴趣”也的确起到很大的作用，我从小培养起对数学的爱好，在大学里开始进入科研领域后，总是把在数学中提出新问题、创造新方法、得出新结果看成是极大的乐趣。后来，又把数学和力学、物理学的交叉看成是非常美妙的一幅幅蓝图。在大学期间，我除了跟苏步青、陈建功教授学习数学之外，还读了量子力学、相对论等物理课程。1957年至1959年我在苏联莫斯科大学进修期间，在完成了科学博士论文的写作后，又去钻研流体力学，从头学起，包括去听为大学生开设的流体力学课程。我觉得有了物理和力学的知识，我的数学视野开阔了，有了新的直观的基础，为后来的创造提供了新的思路。

第三，必须善于利用时间。一般来说，我能够控制好我的头脑，做一件事就专心致志不想另一件事，一有空余时间就把它利用起来。比如说在我担任中国科大校长期间，校务工作特忙，我就利用出差坐火车、坐飞机的时间来从事学术工作，也能有所收获。非线性科学的研究，也从那时取得了突破。我感到从事科研必须不断线，停顿了一段时间，恢复起来就困难。“数苑从来思不停，穿云驰车亦有成”，这是我引以为豪的。

第四，必须全面处理各方面的关系。比如说要注意健康，这也是“惜阴”必需的。但也得有所牺牲。例如生活要求简朴，不讲享受，不能有太多时间从事文娱、旅游等感兴趣的活动，对和亲朋好友的联系也不够周全，对于这些自己也时常引以为憾，有时也以能得到人们的理解而感到安慰。

随着年龄的增大，力不从心的事也多起来了，如何过老年的生活的问题也逐步显示出来，三年前我曾写过：“学海茫茫欲何求，惜阴岂止少年时。秉烛求索不觉晚，折得奇花三两枝。”

古人云，老而好学，如秉烛之明。我也愿以此为自勉。

《合理安排时间》教学反思 篇15

1、源于生活、学习生活。

品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活(社会生活)的内在联系。因为生活本身是综合的，综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活(社会生活)的道路。因此，在整个教学过程中，我引导学生诉说自己学习中的烦恼，学生有亲身体验，说起来既清晰又真实，让学习习惯好的同学讲自己好的学习方法，使其他学生能从中得到启示，指导自己生活。

2、贴近生活、融合生活，开通小烦恼热线。

新课程理念指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学开始我便创设情境，以打电话的形式与学生交流，这样激发了学生的兴趣和表现欲。

3、实践参与、走进生活，建立学习交流站

新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。在怎样让学生明白拖拉、控制力差的坏处，并改正这一教学环节中，我设置了两个活动：

(1)、为刘丽解决烦恼。(通过让学生自己演一演，加强了学生的主体实践性。)然后让学生说说他的烦恼的原因所在，再说说解决的办法，从而认识到拖拉、控制力差的坏处。

(2)、感受一分钟，认识时间的宝贵。这个环节，我利用多媒体出示一个闹钟，并配上嘀嗒声，让学生在这种教学情境中进行捡珠子、踢毽子、抄课文、做口算的游戏，感受一分钟能干些什么事。在交流过程中让孩子深刻认识到：一分钟的价值可真大。这样一来让学生通过亲身体验获得直观印象和更深入地了解，提高他们的兴趣的同时，认识到时间的宝贵。让学生谈自己好的学习方法，使学生将课本知识融入生活，应用到了实际。

4、合理利用时间。