合欢树史铁生（精选10篇）
篇一：史铁生_《合欢树》
合欢树
史铁生
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。--但丁10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫‘可能还不到’？”她就解释。我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。那时，她正给自己做一条蓝底白花的裙子。我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯到别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处，第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲哀弄得我们都把那棵小树忘记了。与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家
家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进去也要侧身。我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
赏析
《合欢树》是史铁生用朴实的语言谱写的一支感人至深的真情之曲，震动了每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情；它又是儿子对母爱的一首热烈深挚的颂歌。文章大致以时间为序，信笔而书，如水如云，质朴中显风采，真情潜藏于字里行间，让人玩味不尽。下文将用列举条目的方式，逐一阐明我对具体教学问题的个人见解。关于母亲的形象。这是一篇回忆性散文，叙事写人，着力表现母亲。文章前一半，作者成功地描写出了年轻和中年两个阶段的母亲。在母亲的前后变化中，两个阶段的母亲形成鲜明对照，这样就写活了母亲，丰富了母亲。“我"10岁时的母亲，自信，争强好胜，急着表现自己，此时的她，是那样的率真可爱。她自己动手做蓝地白花的裙子，在“我”眼中她是世上最好看的女的，表现了她年轻漂亮有活力，是她热爱美、热爱生活的鲜明写照。而当时的“我”，少不更事，为自己获得第一名而兴奋得意，对母亲未能及时表扬夸赞“我”非常不满，特别扫兴，于是故意把母亲气得够呛。两人的冲突，写得有波折、有情味、有戏剧色彩。“我”20岁以后的母亲有了巨大变化：为治儿子的病尽心竭力，到处奔走，坚持执著，同时内心在希望—失望（绝望）—希望的交替中挣扎。忧愁焦虑带来了星星白发，对儿子的安慰、挚爱以及鼓励几乎成了她生活的唯一。希望之火一再点燃，表现了母亲对“我”的感情之深之执著，不甘失败挫折，不愿轻易放弃；儿子是她生活的唯一，不懈探寻拯救儿子的方药。文章下半部分的追忆（插叙），记述了母亲移栽合欢树的故事，表现为儿子操心劳力的母亲背着沉重的精神重负、人生责任，在焦心、奔走、忙碌的同时，还珍贵地保留了一丝爱美爱生活的天性。这一情节从另一方面揭示了中年以后的母亲的精神世界和性情为人，补充、丰满了母亲的形象。通过描写母亲表现出的文章主题，不仅是赞美母爱的伟大，表达对母亲的怀念之情，也表现了母亲对人生的态度。文章在描写母亲的伤感悲抑中透露出一种积极的明朗的希望，这是本文的一个重要特征。本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突，这样写有什么作用？有人认为，一是设置一种悬念，吸引人们阅读；二是作铺垫，引出后文对母亲强烈的思念之情；三是对比反衬，以自己小时候的无知与后来的反思作对比，烘托自己的情感。第二、三两种回答有一定的合理之处，但都未能切中肯綮。我的理解是：第一自然段写“我”和母亲的冲突，既与第二、三、四段密切相关，又与第八自然段（即母亲种合欢树的段落）不可分离。首段写了“我”与母亲的冲突，写母亲向“我”显摆她当年的优秀等等，写“我”与母亲顶嘴 把母亲气得够呛。由此我们看到，她虽然已经是10岁孩子的母亲了，但仍然具有年轻人的性情。首段最后还用“我”承认正在做蓝地白花裙子的母亲聪明并且是世界上长得最好看的女性这一细节，从侧面表现了母亲年轻时的风采。在那样困难而单调的年代，她用自己的智慧和双手，改善、美化自己的生活。她是那样富于青春气息和女性美，她又是那样爱美，爱生活。首段篇幅虽然不长，但是写对话，写冲突，一波三折；描写细节，具有戏剧色彩，并且很有情味。它与第二、三段中母亲的沉重、焦心、坚忍与苍老、憔悴形成呼应，构成对比，突现了母亲的巨变，突出了中年母亲的性情、形象和对残疾的儿子尽心尽力的关爱、付出。母亲喜欢花草树木的细节具有很强的表现力，表现出母亲虽处困境但心存美好、光明和希望。关于合欢树。合欢树，花美，半红半白，形似绒球，清香袭人；日落而合，日出而开。花叶清奇，绿阴如伞，植于堂前供观赏。合欢树是这篇文章的线索。有人说：合欢树是一种爱的见证，它见证了母亲对“我”无私的付出。这个说法有些牵强。我以为，文 章着力写合欢树并且以合欢树为标题，用意大致在于：第一，合欢树是母亲在为“我”多方奔走寻找工作，自己精神上非常痛苦、压力极大的情况下栽种并艰难成活下来的。母亲去世后，它俨然成了“我”对母亲的记忆与思念之情的象征，这与本文的题旨是相一致的。第二，结合第一自然段的内容来看，它还应该是母亲爱美、爱生活的态度的表现，而表现母亲爱美、爱生活也是《合欢树》的重要题旨。也有人说，合欢树是“我”的象征，因为“我”和合欢树一样都得到了母亲的爱。说合欢树象征作者自己，太过于勉强。母亲对合欢树的感情与对“我”的感情的深度是不可同日而语的。至于为什么要以“合欢树”为标题呢？我的理解是：一是因为栽种合欢树以及合欢树后来的茁壮成长是母亲人生最后几年较用心的事儿，另外合欢树的栽种也表现了母亲对生命的态度和生活情趣，同时合欢树又是作者关于母亲的记忆的象征物，是对母亲的回忆的寄托物，是作者写此文表达对母亲的思念的凭借物。如此说来，文章以“合欢树”为题应该是合情合理的。关于大杂院中邻居对我的态度。这应该被看作是有用的“闲笔”。它拓展了本文的社会生活空间，自然而又巧妙地描画出作者所处的亲和温馨的社会环境。虽然直到后半篇才写到这一内容，但它所表现的人与人之间亲热的关系、老北京所固有的人文风情，让人感到温暖亲切，心里变得明朗而宽慰，这也许就是母亲、“我’能坚韧地、执著地生活下去的另一个重要因素吧。这样说来，本文的题旨因此又变得丰富深刻了一些。“我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。”“我心里一阵 抖，还是推说手摇车进出太不易。”文中两次写推脱，一次写心里抖，说明了什么？我想，应该是作者害怕触景生情、睹物伤怀，它是作者对脆弱细敏的感情的重压持一种逃避态度的表现。这样写，还显出作者对母亲的思念和爱的深切与内隐。作者在倒数第二段里说悲伤也成了享受，为什么？因为作者此时特别爱静，想一个人独自静静地呆一会儿，不受他人的影响干扰，让自己感情的闸门完全打开，尽情宣泄，独自一人去品味咀嚼这种感情。这样做对于此时的他来说，可以看作是一种享受，因为他此时虽然沉浸于悲伤，却真正拥有了自我，拥有了独立的空间，拥有了思想的自由与流泻感情的自由，独享了难得的清静自在。关于文章托物言情的写法。文章写母亲去世七年后，作者获奖，因躲避繁杂回到旧居，引出母亲种合欢树的一段往事以及回大院与邻居谈到合欢树的旧事。虽未直写对母亲的深切怀念，只写了当人们提及合欢树时我“心里一阵抖”，但这些已足以令人感受到作者内心深处对母亲的思念。他实际上情系“合欢”，情系母亲，只是因为害怕触物伤怀，才不愿直面合欢树而已。合欢树今天已高与房齐，而种树人已离世七年，因而作者在合欢树身上还寄托了“人何以堪”的悲伤与真挚深切的思念。另外，还可以这么说，合欢树身上寓含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美。托物言情，使得文章的表达委婉含蓄，让人咀嚼回味。
篇二：1史铁生《合欢树》
山西省阳泉市工业学校 语文
课时授课计划
机电、计算机专业2015年3月9日
授课班级：（高职）计算机141；
篇三：史铁生《合欢树》优秀教案
《合欢树》教案
教学目标：
1、理解“合欢树”在文中的象征意义。
2、品味平淡朴实的文字。
3、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。
教学重点：
品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。
教学难点：
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学课时：2课时
教学设备：多媒体
第一课时：
教学目标：
1、品味平淡朴实的文字。
2、感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。
教学重、难点：
感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。
教学设备：多媒体
一、导入语
展示题目：合欢树（附图）
1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。
生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。
今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品《合欢树》。
这篇文章中，作者回忆了自己与母亲共同生活的一些往事，写到了母亲曾经在小院中种的那棵合欢树。史铁生在20岁时，两条腿不行残废。作为母亲，她精心照料自己的儿子，想方设法为儿子治病，不辞辛苦帮助儿子的写作提供支持。终于，儿子在写作上取得了一点成绩，可她却不幸离世，再也无法与儿子分享这份喜悦了。
在这里，合欢树无疑是母亲的象征，而小院中那个整日盯着合欢树的孩子，也变成了作者的化身。母亲刚栽种合欢树幼苗时，虽然幼苗没有发芽，可母亲还是没有放弃。最终，在母亲的呵护与照料下，合欢树终于成活，并在十几年后开花结果。这就像是母亲照顾儿子，是母亲的爱，让儿子获得了新生。整篇文章，更是包含了作者对母亲无限的思念和缅怀之情。
我的母亲亦是如此，整日为我辛苦，日夜操劳。母亲虽还健在，可岁月的痕迹，却早已爬满了她的脸庞。
初中时，天还不亮，母亲就早早起来，为我准备早饭，准备我中午在学校吃的饭、喝的水。或许每个母亲都是这样。母亲每天都是送我出家门，看我离开后她才回家，四年如一日，不辞辛苦。我却只顾和小伙伴说笑，未曾想起身后的母亲。现在想来，不禁感到羞愧。
教学目标
1、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。
2、品味平淡真挚的文字。
3、理解“合欢树”在文中的象征意义。重点
品味朴实的文字，感受母子情深。难点
理解“合欢树”的象征意义。
一、导入
母爱，是一个永恒的话题，它如诗、如画、如梦。从古至今，无论以何种形式都诉不完、画不尽、解不开这浓浓的母爱。当看到这幅画时，你会想到哪首诗呢？（《游子吟》）
1、谁能带着感情来背一背！
2、一件薄薄的衣服包含了母亲无比的牵挂。那一棵茁壮的大树呢？它又有着怎样的故事呢？
下面就让我们一起走进合欢树，走进史铁生。
3、合欢树，常常用来象征夫妻恩爱，婚姻美满，但在史铁 生笔下，却赋予了它另一种含义：即母子情深。
二、知识梳理
1、首先，我们来认识史铁生。
当看到“残废”“摧毁”“肝癌”“离世”等不幸的字眼，我们能感受到史铁生的一生是充满坎坷的。但他的生命却无比顽强。有人说，作家无非有三种类型：一种以才华写作，一种以知识写作，还有一种是以生命写作，最典型的就是史铁生。他用生命写下了一部部感人的作品，其中最有代表性的是他的散文名篇《我与地坛》。
三、合作探究
1、带着对母亲的愧疚与思念，作者写下了这饱含忧伤与深情的文字。
文章分为两个部分，1-6自然段是以时间为线索追忆母亲。
2、下面请6个小组分别朗读1-6自然段，当一个小组在朗读时，其他小组一边听，一边浏览这个表格。（汇报成果）
3、表1清楚地表明了作者年龄的变化，那么随之发生变化的还有哪些？请谈谈你的发现和理解。
过渡：母亲去世后，留下了她亲手种的合欢树。而多年后，合欢树竟成了我与母亲联系的纽带。
1、请同学们自学第二部分：合欢树的由来及其引发的思考。并完成表2的内容。（汇报成果）
2、将表2与表1进行比较，谈谈你的发现、理解和感悟？
四、品味语言
过渡：在岁月流转中，作者渐渐理解了母亲，感受到了伟大的母爱。
1、请同学们看到第四然段，作者一直在强调时间（教师朗读第四段）那么这些时间都包含了作者怎样的情感？
过渡：作者对母亲的愧疚和思念贯穿了他的一生，在《合欢树》之前，他就写了《我与地坛》表达这一情感。我们一起来读一读。
五、探究写法
过渡：合欢树承载了母亲的爱，带给我希望和信念。那合欢树有什么象征意义？
六、总结课文
那么这篇课文将合欢树与母亲、我紧紧联系在一起。因为合欢树既象征着母亲又象征着作者。也是这篇文章表达的主题。
七、互说互评
现在我们来进行口头表达，这里有两个题目（1。2.）请任选一个。给大家五分钟时间准备。
八、拓展延伸
这是余光中的《今生今世》，同样是表达母爱，我们一起来读一读，感受《今生今世》与《合欢树》在情感上有什么相同与不同？
（相同：思念
合欢树的花形似绒球，远处看去，像成千上万只美丽的蝴蝶在开盛大的舞会，近处看来，好似一个待嫁的少女，拿着一把把粉红的小扇子，含羞而又美丽。如果你摘下一朵往脸上蹭一蹭，你会感到多么柔软，并且飘着一丝幽香。
秋天到了，合欢树上长满了果实，它们像许许多多的小铃铛低垂在树枝，我剥开了一个果实，一粒粒黑黑的像瓜子一样的小东西躺在我的手心里，仿佛把我的手当成了一个温暖的小床。
合欢树枝繁叶茂，向四周伸展，犹如一把撑开的巨大无比的伞。我们最喜欢在合欢树下爬爬单杠双杠，追逐打闹，玩得不亦乐乎。合欢树仿佛慈祥的母亲，总是遮挡着阳光，给我们带来阴凉。
你瞧，合欢树已经开花了，一阵风吹过，映入眼帘的仿佛就是那一个个穿着粉红色衣服的小仙女在翩翩起舞，身上还散发着阵阵清香。
你听，树上嗡嗡作响，好似每朵花上都有一个生命在唱歌。看着看着，我有点累了，可当我闻到那令人神清气爽的芳香时，疲劳顿时就烟消云散了。突然，几片树叶落了下来，我蹲下来仔细观察，发现合欢树的叶子中间是茎，两旁是一排排小叶，可爱极了。我将小叶剥下来，朝无边无际的天空散去，它们就如仙女散花般飞向远方
前不久，读了史铁生先生的《合欢树》，我对“感恩”有了更深理解。朴实无华的语言，行云流水般地写出了儿子对母亲去世的悲情和怀念。儿子得奖时，母亲高兴；儿子残疾时，母亲操劳；无论何时何地，母亲都是儿子始终的支持者。母亲去世了，但母亲亲手种的合欢树却顽强活了下来。合欢树让作者面对生活，感悟生活，感恩生命。
作者的母亲为作者日夜操劳，我身边的这些亲人，朋友，老师又何尝不是？出门在外的叮咛；无微不至的照顾；心伤失落的安慰；酸甜苦辣的分享。无时无刻不在我身边陪伴着我。不仅如此，在生活中我们经常怀抱他人的给予，在成长的途中我们不断汲取养分。因为这些我们才能不断成长。
王符说过“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋润”。鲁迅这样写的“感恩命运，感恩人民，感恩思想，感谢一切我要感恩的人”。萧楚女也这样教育我们：做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。
我要感恩。感恩生活，因为他给予了我一切，虽然并不完美；感恩父母，因为他们在给予我生命的同时给予我无私的爱；感恩朋友，因为你们的关心才让我有了勇气；感恩老师，因为你们给了我知识和做人的道理；感恩对手，因为你们让我认识了自己；感恩自然，因为他让我生活在如此美丽的世界；感恩所有我爱的和爱我的，你们是我生活最大的动力。
《合欢树》的作者因为感恩，他永远不会忘记自己母亲对他的那份爱。今天，我因为感恩也会牢记这些在我成长过程中像蜡烛燃尽最后一份热的人。
文章以《合欢树》为题，以物象人，托物言情。合欢者，当欢也，共欢也。树者，材也。
娘育儿望成材，儿成材而娘已殁。共欢却成独享，当欢而已不能，痛定思痛，痛何如哉！文章借“合欢树”以为象征，以为线索，以为依托，千种柔情，蕴蓄其中。一个“合”字，写尽悲情，为文章定下了情感的基调。
全文可分三部分。
第一部分以年岁为序，选取生活的三个镜头：“十岁那年”，“二十岁时”，“三十岁时”。这三个镜头是“我”成长的三个阶段，概括了“我”的成长过程。这个过程浸透了母亲的心血，耗完了母亲的生命。分三层写。第一层：“十岁那年”，“我”的作文“得了第一”，希望得到母亲夸奖，母亲却“急着跟我说她自己”。“我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。”“那时候”，母亲“年轻”、“聪明”、“好看”。这一层是自责、悔愧“气”母亲，可以从“那时候”三个字体会出。“母亲那时候还年轻”，“年轻”是记忆中的母亲。这情意，决不是一个从未关注过母亲苍老的子女所能够表达与体会的。年轻，是生命轨迹上写满阳光和活力的时刻，然而当想起母亲的年轻时，却是在她已经失去年轻，失去生命的时候。自责、悔愧溢于言表，读之令人心碎。第二层：“二十岁时”，“我的两条腿残废了”，母亲全副心思“放在给我治病上”，她那时已不再年轻，“头上开始有了白发”。这一层是感激、怀念母亲，写得较详细。母亲为我操碎了心，她“到处找大夫，打听偏方”，“找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸”；当我说“别浪费时间啦，根本没用”，要放弃治疗时，母亲总是说：“再试一回，不试你怎么知道会没用？”；“我的胯上熏成烫伤”，她“昼夜守着我”，一换药就说：“怎么会烫了呢？”；当“我”关注生命的价值，写小说时，她又鼓励“我”，“到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影”。这语言，这行动，无不昭示一个母亲对儿子的至爱之心。第三层：“三十岁时”，“我的第一篇小说发表了”，“母亲却已不在人世”。“我”的小说获了奖，“母亲已经离开我整整七年了”。这一层写哀痛，“却已”、“整整”写出哀痛之深。整个这一部分是全文的铺垫。
第二部分写“我”获奖后躲避记者采访。这一部分是过渡，反思母亲的死，求得心灵的一点“安慰”。“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”是啊，生是创造，死是休息。在母亲心里，人生最大的不幸就是儿女的不幸。母亲承受了人世间最沉重的苦难，为“我”耗尽了生命的油膏，该休息了！
第三部分写“我”的思绪，以“合欢树”为依托，追忆“合欢树”的来历、培育和成长。“合欢树”的经历就是“我”的经历，“合欢树”的成长就是“我”的成长。“合欢树”是母亲“去给我找工作”，“回来时在路边挖”来的；“我”是母亲带到这世间来的。为了培育这“合欢树”，母亲付出了许多辛劳；为了救治我的生命，母亲耗尽了她的生命。这棵“合欢树”，母亲先是“以为是含羞草，种在花盆里”，“第二年没有发芽”，“母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里”，“第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天”，“常去侍弄它”，“又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花”；“十岁那年”“我”气母亲，“二十岁时”，母亲为“我”“到处找大夫，打听偏方”，“找来些稀奇古怪的药”，“虔诚地抱着希望”，试了一回，“再试一回”。母亲盼着“合欢树”开花，就是盼着我成人。如今“合欢树”“年年都开花，长得跟房子一样高了”，“我”也有了一点社会价值，写的小说“获了奖”。母亲亲手栽培、“侍弄”的“合欢树”开花了，而“母亲已离开我整整七年了”！这“痛”是怎样的沉重，怎样的刻骨铭心！“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。
这一部分还写了“我们原来住的房子里现在住了小两口”“生了个儿子”，“孩子不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿”。树的影子，就是“我”的影子。“我”的经历和道路，“我”的追求和努力，也许会成为人们教育后生的材料，身残志不残，然而，这后生看到的也只是“影子”，“他们不会知道那树是谁种的，是怎么种的”。这一笔，看似闲笔，赘笔，其实闲笔不闲，赘笔不赘。没有这一笔，文章表达的情感只是个人的，有了这一笔，文章的意义更深刻，悲痛更沉重，更具有了社会意义。
这篇文章在写法上有两点最值得借鉴。
合欢树实在太美了!浓绿而茂密的的树叶伸展开来，像撑开的大绿伞，粉红色的合欢花东一朵西一朵地点缀在绿叶丛中，欢喜地露出头来，分外耀眼、热闹。
有的小朋友分明是被吸引住了，跑到了合欢树下。合欢树早已为孩子们准备了小礼物。你看，那满地的粉红色的合欢花给孩子们带来了多少欣喜。有的孩子仔细地拾捡着地上的合欢花，数着“一朵、两朵、三朵————”有的把合欢花捏在手上把玩。那合欢花很特别，它的花瓣是丝状的，丝的顶端是嫩黄的小点，小点下就是粉红的丝，再往下，又变成嫩白的了，小小的绿绿的萼叶托住它们，嫩白的丝散开来，有的小孩子把它当精致的小扇子扇风，闻那淡淡的花味，有的把它当小扫把，当小刷子去刷自己的手臂，凉凉的，痒痒的，还有的贪心点的小朋友把许多合欢花合拢，成了一个美丽的粉色大绒球，这小小的合欢花带给孩子们多少遐想，多少欢乐啊!
站在合欢树下往上望，合欢花又像一张张笑脸冲你乐，绿绿的叶子密密麻麻，间或有一些阳光漏下来。这时的地可漂亮了，粉红色的花，碧绿色的草，金黄色的光斑，使你仿佛来到了一个童话王国，而那树下穿着各色裙子的小女孩，宛如王国里的小公主，那平时淘气捣蛋的小男孩也在树下把玩着，如那文雅高贵的小王子了。
现代散文选修
合欢树 诗海拾贝
别老母(清)黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
解读 清代诗人黄仲则幼年丧父，居家贫寒，常年奔波在外，偶然归家，也不过小聚几日。一个风雪之夜，诗人强忍离愁别情，看了一眼白发散乱、泪眼干枯的老母，走出家门。愁情如潮，悲痛难忍，一首催人泪下的七绝《别老母》从心中喷涌而出。这首诗明白如话却感人至深。在儿子眼里老母已是风烛残年，气息奄奄，可是为了生活还要别她而去，无法让年迈老母安享温暖幸福不说，连给老母端汤奉水都做不到，这怎能不使诗人陷入深深地自责之中。“此时有子不如无”既揭示了老母心中难以名状的哀怨和悲怆，也十分真切地抒写出诗人内心无法抑制的内疚，动人心魄，感人至深。
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，(“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”)转回北京，1971－1981年在北京某街道工厂做工，1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。2010年12月31日病逝。
代表作有知青题材短篇小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，哲理性长篇小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》。
在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，压迫着人们的心灵，改变着人生的轨迹。爱，特别是母爱，对于史铁生来说，就是这样的一份沉甸甸的记忆卵石，它无时无刻不在，也无时无刻不在影响着他的生活，他对人生的感悟，乃至他人生的独特航程„„这篇散文就相当真实地记录下了这一切。垫江四中高二上期语文导学案
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1．读准字音(1)单音字
①敷()
②熏()．．③灸()④胯()．．答案 ①fū ②xūn ③jiǔ ④kuà(2)多音字
够呛．①呛呛着
．
侍弄．
②弄
里弄
．
管
尽．③尽尽头
．
叨咕
．
念
④叨叨．扰
叨．
答案 ①qiànɡ/qiānɡ ②nònɡ/lònɡ ③jǐn/jìn ④dáo/dāo/tāo 2．辨清字形
侍
(1)待
侥
(2)
绕
灸
(3)
炙
熏
(4)薰
胯
(5)
挎
惶
(6)煌
遑
答案(1)侍弄 等待(2)侥幸 围绕(3)针灸 炙烤(4)熏陶 薰莸异器(5)胯骨 挎包(6)惶惑 辉煌 遑论
3．辨析词语(1)大意·大义
辨析 大意：大概的或主要的意思；马虎。大义：正义；大道理。
例句：①今年2月25日，济南市中区一幼儿园内，一名5岁大的女童被挂滑梯窒息而亡，2名幼师因疏忽________获刑。
②恒昌公司的士司机刘泉将乘客遗忘在副驾驶座位下的背包交还给失主付师傅。当时，背包里装有百万港币。这一事件引发社会的关注。近来，关于“武汉________的哥”的新闻屡见不鲜。
(2)年轻·年青
辨析 “年青”指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。它只适用于年龄在二十岁左右至三十岁左右的人，而不能用于四五十岁以上的人。它一般不用于比喻。“年轻”指年纪(多指十几岁至二十几岁)，强调相对来说年龄处于较小的状态。但它所指的年龄不大是相对的，而不是绝对的。可用于二十岁左右至三十岁左右的人，也可以用于四五十岁以上的人。垫江四中高二上期语文导学案
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例句：①中国社科院王研究员强调：现在是一个挑战和机遇并存的社会，________人也该多元化发展，认真思考自己的人生出路，要像60、70年代的人那样，有一股子闯劲。
②安徽省铜陵县大胆创新课程设置和教学方式，通过本土考察调研、异地参观拓展等多种灵活形式，着力提升80后________干部综合素质和能力，为县域经济社会健康快速发展培养出了又一批活力四射、能力突出的新型后备干部。
答案(1)①大意 ②大义(2)①年轻 ②年青
1．我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
答：________________________________________________________________________ 剖析 “到处”“顶着雨或冒了雪”表现母亲看到“我”对生活有了新的企盼，又是希望又是无奈。鼓励“我”写作，也是对人生的激励和劝勉，只不过能让“我”摆脱精神上的痛，一切的努力都值得。
2．有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖„„
答：________________________________________________________________________ 剖析 此时此刻，作者由树及人，心情难平。①激动。因为出乎意料，当年母亲种的那棵合欢树现在居然开花了。②伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。③愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢！
1．文章为何以“合欢树”为题？有何深意？
答：________________________________________________________________________ 点拨 合欢树在作者心目中占有特殊位置。当大院子的老邻居们提到“小院子”的时候，作者以手摇车进去不方便为托词来掩饰；但当邻居们提到合欢树的时候，作者却“心里一阵抖”，这种独特而剧烈的心理活动，深刻表现了“合欢树”在作者心中非同寻常的位置。
文章以“合欢树”为题是颇有深意的。文章写第二年没有发芽的合欢树在第三年竟然长出了茂盛的枝叶，为此，“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”，并因而更加精心地照顾它，“不敢再大意”。合欢树的“死而复生”使母亲似乎看到了希望。合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。
2．作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？ 垫江四中高二上期语文导学案
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答：________________________________________________________________________ 点拨 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入到对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。此时的合欢树就是作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
3．在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎样的变化？请找出来。
答：________________________________________________________________________ 点拨(1)在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”“没料到那棵树还活着”——搬了家，忘记了合欢树，遗忘在记忆的深处，不愿提起。
(2)母亲去世后，很少再去小院。“不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便”。在大院中听邻居说合欢树开花了，劝他去看看，但是“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”——想起了合欢树，但是不敢去看合欢树，怕睹物思人，怕看到合欢树又想起母亲来，勾起自己无尽的悲伤。
(3)时间久了，自己的心情平复了，“我想，不如就去看看那棵树吧”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——自己很想看看合欢树，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边，“悲伤也成享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的风，是小院中的合欢树。此时的合欢树象征母亲，合欢树是触动作者思念母亲之物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。
1．行文简洁，富有表现力。
文章行文简洁，表现力强。文章前面部分采用了类似电影蒙太奇手法，对“我”10岁时、20岁时、30岁时自己和母亲的生活状况进行概括性描述，突出重点，略去枝节，选择富于包孕性时刻的精彩画面，给读者留下广阔的想象空间，同时，也给读者带来强烈震撼。文章写合欢树的部分行文也很简洁，通过“那年”“第二年”“第三年”“又过一年”“再过一年”几个镜头迅速勾勒出合欢树的成长“历程”，突出展示了合欢树“变化”之大。
2．运用象征，抒发情感。
文中的合欢树具有象征意义。合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。运用象征手法，作者抒发了对母亲的深情怀念以及对无私母爱的赞美之情。
3．对比鲜明，凸显母爱。
对比手法是本文的重要特色。通过儿子与母亲的对比来表现母爱。如“我”双腿残废之后心情沮丧，对母亲四处奔波的辛苦不仅不予理解，反而认为这是浪费时间的徒劳之举。当 垫江四中高二上期语文导学案
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发生危险之后，“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”，母亲却“惊惶了几个月”，差点发疯。这种对比有力地表现了母爱的博大、深厚与无私。
美文精读
我的轮椅(节选)
史铁生
坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在是件没想到的事。1980年秋天，“肾衰”初发，我问过柏大夫：“敝人刑期尚余几何？”她说：“阁下争取再活十年。”都是玩笑的口吻，但都明白这不是玩笑——问答就此打住，急忙转移了话题，便是证明。十年，如今已然大大超额了。
„„
两腿初废时，我曾暗下决心：这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。又有同学和朋友们常来看我，带来那一个大世界里的种种消息，心就越发地活了，设想着，在那久别的世界里摇着轮椅走一走大约也算不得什么丑事。于是有了平生的第一辆轮椅。那是邻居朱二哥的设计。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作，跑了好些天，才有一家“黑白铁加工部”肯于接受。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲为它缝制了坐垫和靠背。现在怕是没人会相信了，那年代连个像样的轮椅都没处买；偶见“医疗用品商店”里有一款，其昂贵与笨重都可谓无比。
我在一篇题为“看电影”的散文中，也说到过这辆轮椅：“一夜大雪未停，事先已探知手摇车不准入场(电影院)，母亲便推着那辆自制的轮椅送我去„„雪花纷纷地还在飞舞，在昏黄的路灯下仿佛一群飞蛾。路上的雪冻成了一道道冰棱子，母亲推得沉重，但母亲心里快乐„„母亲知道我正打算写点什么，又知道我跟电影的一位导演有着通信，所以她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事。怎样的大事呢？我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，惟朦胧地都怀着希望。”
那一辆自制的轮椅，寄托了二老多少心愿！但是下一辆真正的轮椅来了，母亲却没能看到。
下一辆是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两侧扶手下各有一金色的“福”字。
除了这辆轮椅，还有一件也是我多么希望母亲看见的事，她却没能看见：1983年，我的小说得了全国奖。
《丑小鸭》不知现在还有没有？这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。其实 垫江四中高二上期语文导学案
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是众人推着、背着、抬着我，去看中国„„
说起那辆“福”字轮椅就要想起的那些人呢？如今都老了，有的已经过世。大伙儿推着、抬着、背着我走南闯北的日子，都是回忆了。这辆轮椅，仍然是不可“断有情”的印证。我说过，我的生命密码根本是两条：残疾与爱情。
如今我也是年近花甲了，手摇车是早就摇不动了。上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前，临时寄存在王府井的“医疗用品商店”。妻子逛街时看见了，标价三万五。她找到代理商，砍价，不知跑了多少趟。这东西才真正是给了我自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。舞我是从来不会跳。球呢，现在也打不好了，再说也没对手——会的嫌我烦，不会的我烦他。不过呢，时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。
谁能想到我又上了山呢！
谁能相信，是我自己爬上了山的呢！
坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧嚣着的城市，想起梵·高给提奥的信中有这样的话：“实际上我们穿越大地，我们只是经历生活„„我们从遥远的地方来，到遥远的地方去„„我们是地球上的朝拜者和陌生人。”
坐在山上，看远处天边的风起云涌，心里有了一句诗：嗨，希米，希米/我怕我是走错了地方呢/谁想却碰见了你！——若把梵·高的那些话加在后面，差不多就是一首完整的诗了。
坐在山上，眺望地坛的方向，想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”；想那些个“又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼„„”；想那些个“在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚„„”；想我曾经的那些个想：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路„„母亲盼望我找到的那条路到底是什么？”
有个回答突然跳来眼前：扶轮问路。是呀，这五十七年我都干了些什么？——扶轮问路，扶轮问路啊！但这不仅仅是说，有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。也不只是说，史铁生——这一处陌生的地方，如今我已经弄懂了他多少。而梵·高所说的“经历生活”，分明是在暗示：此一处陌生的地方，不过是心魂之旅中的一处景观、一次际遇，未来的路途一样还是无限之问。
赏析 史铁生的《我的轮椅》以自然平和的心态写出了33年的轮椅生涯，这是与生命的坚强较量，是对生活的乐观而浪漫的态度。轮椅上的史铁生已经进入了一种人生命题，一种佛学境界。一个轮椅上的病人和一个著名作家画着这样的等号，让每一个健全的人有了一种精神的参照与提升。
素材积淀
一对夫妻 垫江四中高二上期语文导学案
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有一对夫妻，双方都长得非常美，他们非常相爱地生活在一起。有一天，不幸降临在他们身上，夫妻二人相继得了病，很快就都失明了。丈夫再也看不到妻子，妻子再也看不到丈夫。两个人都担心失去对方，于是整天形影不离。
就这样，几十年过去了。
一天，有一位名医路过这对夫妻所在的城镇，把他们的眼睛都治好了。当夫妻俩时隔多年，再次见到对方时，都不敢相信眼前的人就是自己的爱人，同时惊叫起来。丈夫说：“你是谁？你不是我美丽的妻子，我的妻子不会是你这样的黄脸婆。”妻子说：“你是谁？你不是我的丈夫，我丈夫多么俊秀，不会是你这个糟老头。”由于他们的心中都保留着过去美好的记忆，反而无法接受眼前的事实，任旁边的人如何劝说，他们都不肯再做夫妻了。
运用指南
【解析】提问点在第1段，相关点涉及全篇。除了第1段本身的特点之外，更重要的是这一段是为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。因此，把握作品思路、体会作者情感是解决此类问题的关键。
【答案】①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活;这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
9.“母亲”对“我”的爱表现在哪些方面?
【答案】尽一切力量医治“我”的腿，精神上给“我”鼓励，为儿子写作到处奔忙。
10.本文描写母亲的文字并不多，作者反而花了很多笔墨写合欢树，这是为什么?
