互帮互助 共建和谐项目部（精选10篇）
岳城项目部蒋皓
10月10日，矿建分公司岳城项目部迎来了67名新员工，这67名新员工大多都是80后，没怎么吃过苦的年轻人。为了使他们尽快融入到岳城项目部这个大家庭中，项目部的领导和老员工们可花了不少心思。
在党建工作中以城带乡的实现形式，推动城乡协调发
展，加快构建和谐新农村，是党的十七大提出“建立健全城乡党的基层组织互帮互助机制”要求的具体工作目标，对此，笔者结合实际，作了些思考。
一、建立城乡基层党组织互帮互助机制的必要性
建立城乡基层党组织互帮互助机制，是建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会对基层党建工作提出的一个新要求，对打破城乡区域界限，改变城乡党建自成体系、相互分隔状况，推进城乡互动、区域联动具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、建立城乡基层党组织互帮互助机制的具体探索
坚持以构建城乡基层党建统筹发展新格局为目标，充分挖掘和利用城市党组织的比较优势，与农村党组织开展广泛的互帮互助活动。按照“党群部门联软村、政法部门联乱村、经济部门联穷村、涉农部门联专业村”的思路，将城镇组织、团、妇、工、政法、纪检、民政、财政、城建、交通、农业、科技、水利等部门党组织与乡镇行政村开展结对共建“五个之家”（“党员之家”、“便民服务之家”、“老人活动之家”、“妇女健康之家”、“留守儿童之家”）活动。参与结对共建的党组 1
织要按照上级要求，着眼于搞好服务，认真做好“五个三”的规定动作，即“留守儿童之家”围绕帮助留守儿童提升品德素养、帮助培养兴趣爱好、帮助课外学习辅导等“三个帮助”开展活动；“妇女健康之家”围绕妇女身体健康、心理健康、生育健康等“三个健康”开展活动；“老人活动之家”围绕老年人文化、体育、文艺等“三个方面”开展活动；“便民服务之家”围绕提供方便快捷的购物服务、行政服务、信息服务等“三项服务”开展活动；“党员之家”围绕“三会一课”、“三培两带”、党员承诺等“三项制度”开展活动。在此基础上，城镇党组织以“五个之家”为平台，充分发挥项目、技术、资金等方面优势，对农村党组织进行“五帮”：一帮选准一条壮大集体经济、带领农民共致富的路子，提高“双带”致富效益；二帮开展致富培训，培养一批党员致富能力，提高党员群众素质；三帮争取和引进一个适合发展的种养加工业合作项目，提高农村经济质量；四帮建立健全一套民主管理的村民自治制度，提高村级组织管理水平；五帮农村留守儿童、空巢老人结1户城里“亲戚”，提高城镇党员干部帮助农村弱势群体的实际成效。农村党组织则有效发挥组织群众、宣传群众的优势，对城镇党组织进行“三助”：一助涉农部门建立农产品基地，推行“公司+农户”运作模式，提高农业技术的推广和应用；二助民生部门做好农民工保障，流动人口管理服务，落实农村最低社会保障制度；三助商业部门做好农产品收购、供应，保障城镇居民的物质供给。
另一方面，可依靠党组织互帮互助，示范带动，促进合作产业对接。乡镇党组织可依托土地资源优势和劳动力优
势，主动积极引进项目建设，一方面解决了农村富余劳动力，另一方面带动地方经济，实现自己的配套工业基地，有力地推动城乡经济一体化发展。同时，按照抓好党建促经济发展的思路，实现乡企互帮互助、合作共赢，实现城乡党组织一体化，更好地促进城乡经济互补、共同发展。
三、建立城乡基层党组织互帮互助机制需把握的重点
建立健全城乡基层党组织互帮互助机制，是党的十七大对基层党建工作提出的一个新课题，需要不断地探索,在实践过程中要把握以下重点:
坚持服务中心，推进改革。要围绕贯彻落实科学发展观、统筹城乡发展来谋划、部署和推进基层党建工作，进一步开阔工作思路，拓宽工作领域，使建立健全城乡基层党组织互帮互助机制的过程，真正成为服务、保障和推动城乡统筹发展的过程。
坚持统筹兼顾，共同发展。要在统筹上着力，以观念统筹为前提，以资源统筹为重点，以工作统筹为保证，推动城乡党建工作互促互进，实现城乡党的基层组织建设由相对分隔向相互融合转型。
坚持开拓创新，大胆实践。要大力破除党建工作方面不适应城乡统筹发展的体制机制障碍，充分尊重和发挥基层党组织的创造活力，在继承传统的基础上大力创新，推动基层
党建工作不断向前发展。
互助共建活动联谊会会议议程
（2011年6月25日）
各位领导、同志们
为了给城乡党员搭建更好的交流平台，今天我村在这里召开包日陶勒盖村庆祝建党90周年暨“3+1”互助共建活动联谊会。
参加今天会议的有
（旗里领导）
（企业领导）
（镇里领导）
村两委班子全体成员、大学生村官、党员及入党积极分子。让我们以热烈的掌声对参加大会的各位领导和党员同志们的到来表示热烈的欢迎。
今天会议的主要议程有以下几项：
一、庆祝建党90周年
二、由包日陶勒盖村党支部书记张建成同志作2011年上半年工作总结。
三、由包日陶勒盖村村委会主任边玉飞同志作财务汇报。
四、欢迎无定河镇党委副书记、政府镇长周永红同志讲话。
五、欢迎乌审旗地税局局长
作讲话。
六、欢迎乌审旗移动公司经理
作讲话。
七、表彰2011年优秀共产党员。
八、讨论、入党积极分子是否转预备党员的问题。
九、讨论预备党员马玉峰是否转为正式党员。
十、由
宣布支部大会决议。
各位党员，今天应到党员
人，实到
人。符合规定人数，现在会议开始。
下面进行第一项议程，全体起立,奏《国歌》。请坐下。
下面进行第二项议程，由我作包日陶勒盖村作2011年上半年工作总结。
现在进行第三项议程，由包日陶勒盖村村委会主任边玉飞同志作财务汇报。
现在进行第四项议程，欢迎无定河镇党委副书记、政府镇长周永红同志讲话。大家欢迎。
现在进行第五项议程，欢迎乌审旗地税局
作讲话。
再次以热烈的掌声对
的讲话表示感谢！现在进行第六项议程，欢迎乌审旗移动公司
作讲话。
在此对我代表全村村民感谢乌审旗地税局和移动公司对我们的大力帮助和支持。
现在进行第七项议程，请支部委员陈海明同志宣读包日陶勒盖村2011优秀共产党员的表彰决定。
有请
为优秀共产党员颁奖。现在进行第八项议程，首先，请支部委员
宣读入党积极分子名单。请入党积极分子
等人简单汇报个人情况。
首先请
汇报个人情况； 下面请
汇报个人情况； 下面请
汇报个人情况； 下面请
汇报个人情况； 下面请
汇报个人情况；
下面，分别请积极分子的培养联系人
介绍积极分子的情况和本人意见。
下面，请与会党员发表意见。
现在进行表决。同意接受
同志转为中共预备党员的请举手。（稍停）请放下；不同意的请举手，（稍停）没有（或请放下）；弃权的请举手。（稍停）没有（或请放下）。
好一致通过。或同意接受
同志转为中共预备党员的有 名，不同意接受
同志为中共预备党员的为 名，弃权的有 名，同意票数超过有表决权党员的半数，表决通过。
现在进行表决。同意接受
同志为中共预备党员的请举手。（稍停）请放下；不同意的请举手，（稍停）没有（或请放下）；弃权的请举手。（稍停）没有（或请放下）。好一致通过。或同意接受
同志为中共预备党员的有 名，不同意接受
同志为中共预备党员的为 名，弃权的有 名，同意票数超过有表决权党员的半数，表决通过。现在进行表决。同意接受
同志为中共预备党员的请举手。（稍停）请放下；不同意的请举手，（稍停）没有（或请放下）；弃权的请举手。（稍停）没有（或请放下）。好一致通过。或同意接受
同志转为中共预备党员的有 名，不同意接受
同志为中共预备党员的为 名，弃权的有 名，同意票数超过有表决权党员的半数，表决通过。
现在进行表决。同意接受
同志转为中共预备党员的请举手。（稍停）请放下；不同意的请举手，（稍停）没有（或请放下）；弃权的请举手。（稍停）没有（或请放下）。
好一致通过。或同意接受
同志为中共预备党员的有 名，不同意接受
同志为中共预备党员的为 名，弃权的有 名，同意票数超过有表决权党员的半数，表决通过。
下面进行第九项议程，请预备党员马玉峰汇报个人情况。
下面，请与会党员发表意见。
现在进行表决。同意接受马玉峰同志为中共正式党员的请举手。（稍停）请放下；不同意的请举手，（稍停）没有（或请放下）；弃权的请举手。（稍停）没有（或请放下）。好一致通过。或同意接受马玉峰同志转为中共正式党员的有
名，不同意接受马玉峰同志转为正式党员的有
名，弃权的有
名，同意票数超过有表决权党员的半数，表决通过。
现在进行第十项议程，由我宣布大会表决决议。
2011 年 6 月 25 日，包日陶勒盖村 召开了支部党员大会，讨论了崔鹏军、谷永锋等人的入党问题，经支部党员大会充分讨论，同意
转为预备党员。同意 马玉峰 同志由预备党员转为正式党员。
（一）典型探索
一个典型引发一场革命。当学校唱响向“高效课堂”要质量的教学主旋律时，在“和谐互助”教学理念体系引导下，全校掀起了探索“高效课堂”，实施有效教学的浪潮。
（二）校本教研
2004年当时红霞老师的成绩刚刚异军突起时，便有数学组教师自发前往听课，其他教师纷纷效仿。2005年我们抓住有效时机，组织骨干教师全面深入数学课堂总结提升，想对这个本土化的课堂全校进行推广，但是受到很大的阻力。
学校组织干部们经过多次课堂听课、开会研究讨论、和实验老师们座谈，16个干部上课亲自实验，经过半年多时间，认识到这一教学策略有以下优势：
（1）学生主体地位得到落实
堂课以学生自学互助为主，完全凸显了学生的主体性。一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助30分钟，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。
（2）学生有效学习时间延长
和谐互助教学策略把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，实现点对面与点对点的结合，能极大的增加课堂有效学习时间，将老师的针对课堂上的部分学生，用两个眼球关注约70 个人，演变变成了30多师傅的眼球关注另外30多学友，老师的视野大大扩大了。并且师友在课外联系也很密切，甚至两个家庭都成为朋友，延长了学生有效学习时间。
（3）学生师友教学相长
师友结对，共荣共进，互助共赢，课堂上能最大可能的减少学习的旁观者，使课堂没有死角。
（4）学生综合素质得到提高
“学生问学生、学生教学生”，学生自主学习，互助交流，启动思维，使学生会自学了，会主动思维了。
（5）更好的诱发了教师的创新能力
这种教学策略也能更好的诱发教师的创新能力，尤其在多个互助环节，教师的应变能力、引导点拨、总结提升能力等都能得到锻炼和提升。
和谐互助让课堂充满灵动
二、“和谐互助”创建高效课堂的原因
（一）教育形势促成“和谐互助”
1、面临的教育现状：
（1）一座大山：学生、家长超负担
（2）二座大山：教师员工超负荷
（3）三座大山：学校超负重
（三）师生素质的提升
1、学生素质得到提高
①学生的学习、表达、思维、合作、交流能力等得到提高：
“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”。学生自主学习，互助交流，启动思维，结果只能是：质疑创新能力强了，动手实践能力棒了，会主动亮出自己表达了，练就了自信，真正阳光了，等等，智力和非智力因素都有了明显的提高。互助的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。我校“和谐互助”教学策略的确得到了家长们的普遍支持，因此在青岛市对学校满意率电话抽查中，对我校教育教学满意率100%，教体局民主行风测评满意率连续五年99.97%以上，2007年，我校被教育部评为“全国优秀家长学校”。
（6）具有较强的原创性和可推广性
“和谐互助”教学策略是对传统教学模式的“改良”，教师在短时间内便可掌握，因此这种模式非常容易推广运用。青岛大学基础教育研究中心主任王有升等教授在蹲点调研2周后得出结论：“这种师友互助学习的课堂教学策略，对青岛的教育改革方向是个启发，符合课程改革的理论要求，非常值得推广！”。
（7）实现了德育和教学有机的完美结合
嫩江县第四小学
我校多年来一直坚持‚让孩子快乐、让教育精彩‛的办学宗旨，倡导‚以人为本‛、‚成才先成人‛的办学理念；以‚打造生命课堂、开启学生智慧‛为教学理念；坚持走内涵建设发展之路。学校重视课堂教学改革，自实施新课程以来，一直在探索课堂教学改革的方式方法和途径，多年的实践与探索从教和学两个方面入手，确立教和学两个支点，形成了‚教‛以‚三环六步教学法‛为课堂教学模式；‚学‛以快乐学习‚1+1‛和谐互助为学习方式，构建生命课堂框架体系，打造学科特色品牌，为了使课堂教学改革进一步深化，‚十二五‛期间我们申报了‚快乐学习‚1+1‛和谐互助学习方式的研究的课题，已经作为市级课题立项成功，2012年2月我们制定‚两个支点，构建生命课堂的框架，打造学科特色品牌‛课堂教学实施方案已经上报教育局，本学期我们将以三环六步教学法为依托，进一步探索在课堂教学中两人小组和谐互助学习的方式和方法，全面进行课堂教学改革，为了做好该项工作，特制定实施方案如下：
一、组织机构 组 长：孙 凤
副组长：刘丽杰 王柏英 范冬影 李 丽 秦绪伟 曲靖德 成 员：田 艳 吉春影 王 伟 程玉杰 张立洁 下设办公室:教学处 办公室主任:田艳
副主任：吉春影 程玉杰 王 伟
成 员：学年组长 教研组长 全体任课教师
二、具体内容
1.课堂教学‚三环六步教学法‛与和谐互助方式结合，依据学科特点探索各种课型的课堂教学模式。
2.快乐教育与和谐互助有机结合，依据学生年龄特点，探索多样的和谐互助学习方式。
快乐学习‚1+1‛同伴互助的学习方式，是一项以合作学习和快乐教学为基础，以‚同伴互助‛为方法的学习方式。主要特点是根据学生水平和学生自主意愿将班级学生一分为二，组成学习共同体，在共同学习，共同探究，互相帮助的过程中，形成好的学习习惯，增强学习的信心，实现同伴的互助和共进。学习过程分为‚三环六步‛，为了使三环六步教学法与同伴互助的学习方式能够有机的结合，实现最佳教学效果，我们把原有的三环六步进行了适当的修改，将原来的三环：预习探究、自学解惑、拓展巩固三大环节改为：预习交流、互助探究、检测巩固，将原来的‚六步‛：预习、自学、讨论、讲解、练习、检测改为：预习、交流、互助、释疑、检测、巩固六个步骤。快乐学习‚1+1‛同伴互助的学习方式的具体做法是根据学生的学习水平和学生自主意愿将班级学生一分为二，组成学习共同体，我们把他们称为‚同伴A‛和‚同伴B ‛，学生自愿根据本组的特点为学习小组起名字，例如：聪明小组、奋进小组、铠甲勇士小组等，也可以是两个学生名字的组合。在教师导学的基础上学生分组同伴互助，教师首先以知识树的形式出示本节课的教学目标进行导学，然后在学生自学的基础上，再实现同伴的互助这样更能突显学生的主体地位，也能够让学生在互助的基础上得到更大提高和进步。
三、实施理论依据
1.从道德教育方面看，互助是人类社会发展进步,认识自然,改造自然,战胜自然必须拥有的品德；互助是中华民族几千年历史经验教训得到的切身体会;是当今建设社会主义和谐社会的重要内容； 互助更是我们搞好每一项工作的重要前提.没有互助和精诚合作,我们就不能取得真正的成功。
2.‚1+1‛同伴互助学习方式是以合作学习原理为指导。小学阶段学生与小伙伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导学生有意识地观察、了解同伴的学习习惯，既能发现同伴好的学习习惯和学习方法，又能发现同伴的不良习惯，及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。
3.生理、心理学理论：人际关系最基本的形式应该是合作而不是权威型的命令或控制。‛建构主义者十分重视合作学习，这些思想也是与维果茨基等重视交往在儿童心理发展中的作用相一致的。有了学习的意愿，才会取得好的学习效果。学习的意愿来自于基本需要的满足，同学之间相互交往与合作，彼此尊重，共享成功的快乐，这是满足学生基本需要的有效途径。
4．即墨28中的和谐互助模式同样给我们许多的启迪，和谐互助简单说就是同桌两人为一个学习单元，优者为师傅，弱的为学友，课堂上学友遇到不会的问题，师傅负责把学友教会；如果师傅也不会，可请教其他师傅，学会后在教自己的学友；如果师傅大多也不会，有老师讲解教会。这样，通过学生帮学生，兵教兵，实现师友双赢。就这么简单，这么易复制易操作，‚一半师傅、一半学友占据课堂，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟，点拨、总结、提升、检查，真正实现价值的浓缩。为了让学生在自主探究的基础上学会与人合作，在合作互助中获得共赢，我校在学习即墨十八中和北京一师附小的教学经验后，结合我校的实际情况提出‚快乐学习‘1+1’同伴互助的学习方式‛，‚快乐学习‘1+1’同伴互助的学习方式‛是一项以合作学习和快乐教学为基础，以‚同伴互助‛为方法的学习方式。让学生在同伴互助的基础上共同学习，共同探究，学习过程分为‚三环六步‛，学习方法为同伴互助。使教师导学与学生自学相结合，自主探究与同伴互助性结合。力求让学生在互相帮助的过程中，形成好的学习习惯，增强学习的信心，实现同伴的互助和共进。这样就把课堂教学的两大方面‚教和学‛进行了和谐统一。
四、实施条件：
新课改为我校教育注入了生机和活力，在新课改实验中我校曾开展了‚三环六步教学法‛的研究，并且取得了较好的成绩，为了让学生在自主探究的基础上学会与人合作，在合作互助中获得共赢，我们在学习即墨十八中和北京一师附小的教学经验后，结合我校的实际情况提出‚快乐学习‘1+1’同伴互助的学习方式，我校在《基础教育课程改革纲要》的指导下，结合以往的教学研究实践，吸收先进的教育理念及一线教师在课堂教学中好的经验和做法，为我们提出‚快乐学习1+1同伴互助学习方式的研究‛的研究课题，以改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。探究产生问题的根本原因，寻找解决该问题的最佳对策，从而提高课堂教学效率，提高学生的综合素养，同时促进教师专业成长，达到师生共同成长的目标。
在长期的课堂教学改革中，在日常的课堂教学中，我校教育科研队伍形成了丰富的教育教学理论，培养了一批有利于课堂教学研究的高素质的教科研骨干教师，有利于开展新的课题研究。而且在2011年9月----12月，二年组的教师们已经进行了初步的教学实践，并取得了显著的成效，因此本学期我们将在全校范围内开展快乐学习‚1+1‛同伴互助学习方式的研究。我们以‚自主互动、彰显个性；注重交流、培养习惯‛为设计理念。在全体教师的共同实践下，形成自己的教育模式。关注学生智力发展，培养学生健康人格，培养学生自主、自信、自强、勇敢有为、探索创新的精神。真正做到了让教师退出来，让学生动起来，让思维飞起来。从而真正凸显了生命的色彩和教育的意义。
教的方法改变了相应的学得方法也得改变，课堂的主人是学生，生命课堂的打造的另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。怎样培养学生的自学能力和科学的学习方法？即墨28中的和谐互助模式同样给我们许多的启迪，为了让学生在自主探究的基础上学会与人合作，在合作互助中获得共赢，我校在学习即墨十八中和北京一师附小的教学经验后，结合我校的实际情况提出‚快乐学习‘1+1’同伴互助的学习方式‛。
五、实施目标 理论层面实现：
（1）变原来的教师导学为先导学后互助。（2）变单纯知识传授为自主合作探究。
（3）让学生真正在互动生成中培养协作能力，从而获得全面的发展。
实际效果实现：
（1）力求把 ‚快乐‛教学法与‚同伴互助‛的学习方式有机地结合起来，让学生在自学的基础上相互合作相互促进，共同提高，以形成‚快乐学习、同伴互助、共同发展‛局面。
（2）突出快乐教学的‚快乐‛与同伴互助的‚两主‛作用。快乐学习‚1+1‛突出课堂教学以教师为主导，以学生为主体，并致力于形成一种新的双边关系，即教学在教师的启发下，引导学生去自学去发现去讨论去互助；在学生发现要求之下，促使学生互相交流，产生求助的愿望，同伴二人教学相长，使两个最重要的教学要素的作用和谐而充分地得到发挥。
（3）突破旧的‚三要素‛（教师、学生、教材）结构关系，变‚教师——教材——学生‛结构关系为：学生----教材----教师，使学生与教材直接关联沟通，教师则扮演导演的角色。从而改变学生与教材严重脱节的不正常现象，体现了知识的掌握是学生自己智慧活动产物这一基本认识原理，而且在学生互助的过程中，同伴二人都会有提高，两个人解决不了的问题还可以和其他同学沟通，大家都解决不了的问题再和教师之间进行沟通。
（4）快乐学习‚1+1‛同伴互助的学习方式的研究致力于让学生通过‚五动‛进行学习，即眼动、耳动、口动、手动、脑动。营造互动生成的情况，使学生生理官能与大脑思维共同参与学习活动，强化求知欲望，提高学生与他人合作的能力，在发展学生智力的同时发展学生的自学能力、交际能力、合作能力，彰显课堂教学的靓丽多彩。
六、实施策略
总原则：快乐学习‚1+1‛同伴互助的学习方式注重课堂教学效果，关注学生人格发展，培养学生健康人格，培养学生自主、合作、求知、自强、乐于助人、探索创新的精神。一切要为了学生的发展，一切要适应学生的发展，一切要促进学生的发展。让教师成为导演，让学生演好自己的角色，让学生动起来，让思维发生有价值的碰撞，让学生既能成才又能成人。
（一）分组原则 1.公平性原则
公平性原则是保障小组活动的关键，让每对同伴从同一起跑线出发，同伴互助才能真正开展起来，同伴互助的生命力才长久。2.竞争性原则
同伴互助的一大部分效力来自于同伴与同伴之间的竞争，让同质的同伴开展学习、纪律、思想等各个层面上的竞争，以竞争促进发展，已经整显活力。
3.合作性原则
同伴之间要充分发挥小团队的作用，避免强势单兵作战，让学生的创造性得到集约式的发挥，两人要共同合作完成目标任务，因此要注意性格上的搭配，让同伴能够合作互助，并且乐于合作互助。
4.互补性原则
同伴之间要注意取长补短，弥补各自的不足，两人各有优势所在，互助中要更多的集中优势点，划分是要体现同伴的差异性，让他们彼此之间欣赏优势，寻找互补需求，促进互助高效运转。
5.配对稳定与动态管理相结合的原则
互助同伴尽可能稳定，这样能更好的增加两人的凝聚力和学习效率，但不排除根据需要进行适当调整，实施动态管理。
6.前后搭配平衡原则
要考虑前后位个子高矮、学习水平高低等问题。毕竟不是所有的问题‚同伴A‛都能解决，许多时候还要向老师请教，如果一节课总是下座位提问会耽误很多时间，也会顾不上自己的‚同伴B ‛，所以最好是就近解决，实在解决不了的时候再下座位去问。
7.学生自愿组建和教师指定相结合的原则 8.班主任整体安排与任课教师微调相结合的原则
（二）课堂操作模式
我们以‚先学后导、互助探究、合作共赢‛为理念。以新三环六步为依托，不同学科不同课型探索不同的操作模式。教学策略模式流程和基本特点如下：
模式流程
三个环节六个步骤：学校各门学科建立起‚同伴互助‛的教学模式都是三个环节六个步骤灵活运用；大体分三种课型:新授课、复习课、讲评课，如：
语文新授课课堂操作模式：分为预习交流、互助探究、检测巩固三个环节；具体又分为：预习、交流、互助、释疑、检测、巩固六个环节。
（一）预习交流
1.预习：教师布置预习任务，学生独立完成。
2.交流：同伴之间交流预习情况，教师进行检查。然后教师与学生共同交流，根据学生预习和课堂的实际情况确定本节课的学习目标。
（二）互助探究 1.互助：（1）生生合作
同伴之间互相检查，重点看同伴的预习和自学情况，同伴之间先进行合作互助。
（2）师生合作 教师组织全班学生交流疑惑点，和学生之间进行交流，同伴解决不了的问题教师帮助解决，通过师生的合作达到教学相长。
2．探究：教师与学生共同探究，根据学生和课堂的实际情况修改学习目标，确定本节课的探究内容。
3.释疑：首先整体感知课文内容，‚同伴A‛先说，再让‚同伴B ‛说，不足之处，‚同伴A‛补充，然后研讨共品，精细品读，同伴相互质疑，并将解决不了的疑难点进行记录汇总。教师巡视，适时的予以解答并及时掌握学情，最后在全班交流。
(1)研讨共品
教师出示《问题展示导读单》，包括选读语段、问题设计及学法指导等。要分层次设计问题，如必做题、选帮题、思考题等。学生根据问题导读单独立研讨课文内容，自主思考老师设计的问题，然后同伴互议，可以让‚同伴A‛先说，再让‚同伴B ‛说，‚同伴A‛补充修正，也可以‚同伴A‛ 直接提问‚同伴B ‛，检查‚同伴B‛的自学情况，并帮助‚同伴B ‛完善答题思路和要点。
(2)精品细读
品读文中精美段落、句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。教师出示《问题展示导读单》，学生先独立精读课文，在书上画出相关语句或段落并赏析，然后同伴之间互相交流，‚同伴A‛可以先给 ‚同伴B ‛举例示范，教给‚同伴B ‛赏析的方法，让‚同伴B ‛自己从文中找出相关语句或段落并赏析，‚同伴A‛帮助 ‚同伴B ‛找出精读中出现的疏漏之处并告诉他改正的方法，以期达到良好的精读效果。教师在巡视过程中，在指导和点拨的基础上根据同伴互助情况组织全班交流。教师先检查‚同伴B ‛的掌握情况，不足之处让‚同伴A‛惊醒补充。最后教师选点精讲，进行学法指导，总结概括写作技巧。
（三）检测巩固
1.检测:教师出示练习检测的内容，学生当堂训练，同伴相互批改，进一步规范、完善。教师组织全班交流，重点查看‚同伴B ‛的掌握情况，‚同伴B ‛有不足之处，再让‚同伴A‛进行补充，教师对重难点和易错点进行强调。
2.巩固：由课内拓展到课外，加深对课文内容的理解，巩固所学知识。
（1）教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读，同伴共同研读，讨论两篇文章的异同然后全班交流，加深对课文的理解。
（2）教师出示与课文有关联的具有现实意义的问题，同伴互相讨论进行体验反思，最后全班共同交流心得，加深对课文内容和主题的理解，巩固所学的语文知识。
数学新授课课堂操作模式：分为预习交流、互助探究、检测巩固三个环节；具体又分为：预习、交流、互助、探究、检测、巩固六个环节。
（一）学生预习
教师布置预习任务，学生独立完成。
（二）互助探究 1.交流：同伴之间交流预习情况，教师进行检查。然后教师与学生共同交流，根据学生预习和课堂的实际情况确定本节课的学习目标。
2.互助：同伴互相交流自学情况，包括对概念、例题、课本习题的掌握情况，并相互交流自学中遇到的困惑，教师巡视，参与交流，通过了解小组自学情况，并掌握学生整体自学情况。同伴之间互相检查，重点查看同伴的预习和自学情况，同伴之间先进行互助，然后教师组织全班交流疑惑点。
3.探究：
（1）根据学生的自学情况，让自学充分的同伴到讲台前就本节课的重点和难点向全班同学讲解，其他同学补充，老师适当点拨或有针对性的进行讲解，帮助突破重点难点，并规范解题步骤，注意学习方法和数学思维能力的培养。同伴相互质疑，并将解决不了的疑难点进行记录汇总。教师巡视，适时的予以解答并及时掌握学情，最后在全班交流。
（2）同伴按照规范的步骤对概念、例题进一步讲解，同伴几人对自学过的课本习题进行板演，批阅，其他同学补充。同伴互助纠错并讲解。
（三）检测巩固 1.检测
（1）教师根据课堂备课内容并结合课堂的掌握情况，运用多媒体出示不同难度的变式题，学生进行口头或书面的练习，有能力的学生可以根据自己的接受情况有针对性地学则拓展题。
（2）集体交流，教师订正答案之后，基础题让‚同伴B ‛讲给 ‚同伴A‛听，‚同伴B ‛解决不了的问题让‚同伴A‛帮忙解决，较高难度的题目经过教师的点拨后小组讨论，分层练习。鼓励‚同伴B ‛思考中等难度问题，老师在巡视过程中有针对性的检查‚同伴A‛的情况。
2.巩固：
（1）教师根据课堂学习内容及学生掌握的具体情况作灵活的安排。教师出示一到两个典型题，学生当堂限时完成，当堂检查或同伴交换批改，或自批，或教师收齐后课后批阅。
（2）学生自主整理，将错题改在纠错本上 七 实施步骤
1．启动阶段:2011年9月1日—10月31日为教学改革启动时间。认真学习相关理论知识，广泛征集和听取基层意见，根据学校现阶段发展特色，重新对学校办学理念加以定位，制定切实可行的各项教学改革实施方案。
2.实施阶段：2011年11月1日—2015年8月30日为教学改革实施阶段。
以‚生本教育‛为基本教育理念，落实学校课堂教学改革方案，彰显我校教学的优势和特色，立足本校实际，依托新的三环六步教学方式，把快乐学习和谐互助学习方式呈现在课堂上，形成学科教学课堂教学和谐互助的模式，通过和谐互助打造生命课堂，让学生在课堂上享受生命成长的快乐。实现师生双方的人生价值。
3．经验总结阶段：2015年9月1日—2016年3月1日为经验总结阶段。
撰写经验论文、教学心得等，进行总结和反思，提炼、总结课堂改革实施与研究成果，召开课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展，全面总结课堂教学改革工作，表彰课改先进个人，为教师的专业化成长做好积淀，让教师真正享受到个人的成就感和职业的幸福感。
七、保障措施 1.设立了组织机构。
2.加强宣传力度，形成共识。学校要全员发动，动员所有教师积极参与，形成浓郁的改革氛围。引导全校教职工理解、支持课堂教学改革，形成有利于特色打造的良好环境。
3.校级领导亲自参与实施，每个年组有两位包年组领导带领两位教研组长包班级，我校具有多年教学经验、教学成绩突出的骨干教师，充分发挥引领示范作用，每个年组的教师和班级之间也要形成同伴互助的关系，从而实现教师和班级之间的互助和共进，从而促进我校教学改革的全面发展。
4.走专家引领之路。通过走出去、请进来、观看录像等形式学习先进的教育理念和课堂教学案例，由学校组织培训，统一思想落实精神。
5.开展系列校本培训活动，提升教师理论素养。6.立足课堂教学。开展丰富多彩的说课、评课、交流、研讨活动，促进教学改革的进程;组织各种教学竞赛，把教学改革推向深入。
7.学校成立了名师工作室，制定了详细的评选方案，在校内评选名师、学科带头人、校级骨干、教学能手，充分发挥优秀教师的带头作用和辐射作用。
8.发挥评价激励作用，对在特色教学活动中涌现出来的优秀教师，优秀和谐互助小组，学校将给予及时的表彰和奖励。
9.培养教师的自我反思能力，在特色教学活动中，不断总结经验，探索行之有效的方式方法，不断提升教师专业化水平。
为全面贯彻落实科学发展观，树立社会主义荣辱观，弘扬中华民族团结友爱、互助进步的传统美德，发扬铁路职工无私奉献精神，根据段要求本车间共青团准备于下月开展“爱心互助、幸福家园”活动
一、指导思想
“爱心互助 幸福家园”活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“三思三创”工作目标，活动按照“车间引导、团体组织、群众参与”的原则，以改善职工生活质量为目的，组织开展关爱困难职工志愿帮扶活动，鼓励有能力、有特长的职工，各尽所长、互帮互助，推动铁路大家庭的和谐发展，实现职工自我管理、自我服务的思想意识。
二、组织领导
本支部将设立“爱心互助 幸福家园”工作室，主要承担各类资源的整合、引导各班组投身爱心互助工作之中，明确志愿者服务的职责和制度，安排各类教育培训、文体辅导活动以及其他公益服务活动的开展。
各班组共青团员主要负责：调查了解本班组职工的困难和需求；招募培育发展志愿者；安排志愿者与困难对象结对帮扶；组织各职工参加各类教育培训、文体辅导活动以及其他公益服务活动。
三、活动内容
“爱心互助 幸福家园”活动以关爱疲困家庭、推动铁路职工生活为主要内容，充分发挥铁路职工个工种的优势作用的自我服务模式，具体内容包括：
1、专长特色培训：针对班组职工。开展专业特长如电脑、摄影、书法等培训。
2、生活照料：主要针对长期卧病接受治疗，生活不能自理的职工或家属。定期走访了解职工家属需求，帮有困难的家属打扫卫生、洗衣、买菜做饭、陪同看病、代购、代买、代办等事宜。
3、家政维修：主要针对有经验的电工、钳工等。帮助有困难的职工修理家电、管道疏通、电线线路维修等。
4.互换温馨 知识共享：开展图书互换活动，将放在家里的书籍进行互换。5.困难救助：在异地和当班职工因家中突遇困难时，如家中亲属不幸去世，突发事件如车祸和急性病等，应该及时帮助处理问题。
四、工作要求
（一）加强指导和宣传。各共青团员要广泛组织动员，利用班前安全教育时间、公告栏等形式做好舆论宣传。加强引导，鼓励，指导他们开展互帮互助活动。同时做好结对帮扶工作台账，如实填写互助活动的开展情况。
（二）调查摸底。对各班组困难职工进行调查摸底。根据群众的需求、组织开展各类互助服务活动。依照就近服务、方便帮扶的原则牵线搭桥、促使服务双方进行结对。
综合维修车间团支部
一、“和谐互助”创建高效课堂的影响
（一）参观学习浪潮
正是因为“和谐互助”教学策略简洁高效、易懂易学，所以引发了省内外学校纷纷前来参观学习的持久浪潮，先后有来自江苏、浙江、广东、内蒙、河南、北京、天津、上海、海南、重庆等23个省区市的十几万教育同行到校参观学习，学校网站（http://www.jm28.qdedu.net/）点击量半年来突破60万人次。
（二）领导专家评价
教育部基础教育课程中心主任刘兼曾这样评价：“28中是一座金矿，只要你有心，就有金子可挖”。
山东省教育厅领导曾这样评价：“山东有两个课改典型，西有茌平杜朗口，东有即墨28中。希望全省初中学校像28中一样实施好素质教育，创出自己的特色”。
《中国教育报》评价：步入28中，“大校大教育，大师大智慧”的气势令人震撼，四区六楼十八苑的独特校园文化格局令人惊叹，深入到“和谐互助”课堂更是让人拍手叫绝！„„
（三）师生素质的提升 1.学生素质得到提高
①学生的学习、表达、思维、合作、交流能力等得到提高 ②学生实现了可持续发展 2.教师素质得到提升
二、“和谐互助”创建高效课堂的原因
（一）教育形势促成“和谐互助” 1.面临的教育现状：“三座大山” 2.山东省规范办学（1）四个回归（2）“三个代表”（3）四个字：逼上梁山（4）压力故事
（二）雷锋精神孕育“和谐互助”
我校的校魂是“雷锋精神”，走进我们学校，最显眼的位置座落着雷锋像。没有雷锋精神就没有我们的“和谐互助”。我校之所以研究并能很快推广出“和谐互助”教学策略，追本溯源，是“雷锋精神”重新建构了学生的价值观、教师的育人观、学校的发展观，是“雷锋精神”所蕴含的爱心、责任心、互助精神已经内化为学生、老师和学校的内在品质，可以说把雷锋精神渗透到课堂中来挖掘出的教学策略，是我校42年坚持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。
（三）科研研究提炼“和谐互助”
三、“和谐互助”创建高效课堂的过程
（一）典型探索
一个典型引发一场革命。
（二）校本教研 1.老师的阻力 2.干部的困惑 3.家长、学生误解 4.社会的反响
学校组织干部们经过多次课堂听课、开会研究讨论、和实验老师们座谈，16个干部上课亲自实验，经过半年多时间，认识到“和谐互助”教学策略有以下优势： 1.学生主体地位得到落实 2.学生有效学习时间延长 3.学生师友教学相长 4.学生综合素质得到提高
5.更好的诱发了教师的创新能力 6.具有较强的原创性和可推广性 7.实现了德育和教学有机的完美结合
（三）专家引领
（四）总结推广
四、“和谐互助”创建高效课堂的展示
（一）模式流程 五步十环节
《时红霞数学课堂实录》
（二）课堂特点 1.以学生为主体
“和谐互助”课堂评价是看老师们教学时是否做到了“五个还给”：（1）将时间权还给学生（2）将学习权还给学生（3）将话语权还给学生（4）将探究权还给学生（5）将教学权送给学生 2.以和谐、高效为特点
（1）传统课堂教学与“和谐互助”高效课堂教学指标比较（2）和谐课：
和谐是一种状态，互助是一种品质，整个课堂体现的是以人为本。尊重了学生的主体，尊重了学生的生命，张扬了学生的个性。（3）高效课：
学生的个性、天性、智慧、自由，根据学生身心发展上课，学生参与度100%，学生活动的时间35分钟，教师指导时间15分钟，学生才能全面和谐发展。（4）为什么这样的课堂能增效
（5）为什么这样的课堂能减负，能减课外的负
3.“先学后导，以学定导，学导和谐，问题评价，互助共赢”
（1）教师的作用 《漫画欣赏与思考》 《五步十环节解剖》
（2）课堂教学结构的实质：
①课堂上教师的的态度和角色发生了质变 课堂上老师要当好五种角色，有效指导互助。②课前备课发生了质变 a.课前备课二利于
b.课堂要动态备课、互动备课 c.备课生活化
4．“培养学生的终极目标是让学生学会学习”
五、“和谐互助”教学策略的具体措施：
（一）师友如何划分？ 1．划分原则 2．划分标准 3．产生方式
（二）师友如何分工？
1．磕兑责任 2．强化培训
（三）如何建立规则 1．互助规则意义
2．具体规则：十大规则
（四）打造师友互助社团 1．艺术团
学校艺术团近年来规模不断扩大，现已有管乐团、民乐团、大鼓队、舞蹈团、合唱团、军乐团、书法团、绘画团等12个团队，参加的学生近千人，学校先后被评为全国艺术教育先进单位、全国校园春节联欢晚会金奖、山东省艺术教育示范校等多项荣誉称号。仅近三年来，学生节目就先后5次走进中央电视台，6个节目获全国一等奖。2．小交警队 早在1987年，我校就建立起中学生小交警队，24年来每逢寒暑假、双休日，在即墨市的十字路口值勤，协助交警指挥来往车辆，疏通交通秩序。24年来共有5000多名小交警累计值勤90000余人次，2005年学校小交警代表山东省到北京参赛获全国第三名，受到中央政治局委员、军委副主席兼国防部长曹刚川上将的亲切检阅，被授予全国少年军（警）校示范校。3．学生自治会 4．综合实践社团
（五）师友如何评价 1．评价意义 2．评价原则 3．评价方式
（1）师友自评（2）师友互评（3）师友共评（4）教师评（5）学校评 4．评价方法
（1）相互激励措施（2）外在激励措施
5．监督检查机制
六、“和谐互助”高效课堂创建的管理机制
（一）和谐互助理念
1．师友互助“动车组”理论 2．记忆实效论 3．简易朴实论 4．终身学习论
（二）和谐互助管理方式 1．人文管理 2．高效管理 3．打造师友文化
（1）设置评比竞赛栏目（2）让每一面墙壁都会说话
（3）征集学生感言编纂成册，出版《和谐互助让我说》（4）创设和谐互助课堂学习氛围（5）培养和谐互助团队精神
（6）其他文化建设，例如校魂、校训、形象定位等 4．教职工例会管理
5、实施现代化管理
（三）和谐互助推进机制
1、修改完善学校《和谐互助教学常规管理办法》
2、制定《和谐互助课堂教学评价标准》
3、出台《和谐互助班级考核制度》
4、完善《和谐互助教师教学考核积分制度》
5、健全《和谐互助教育科研与创新评价激励办法》
6、还完善了《和谐互助级部考核办法》、《和谐互助备课组考核办法》、《和谐互助班主任考核办法》、《和谐互助协调组考核办法》、《和谐互助教研组考办法》等配套措施。
7、准确汇报
校长每天必须做的：
校长每周必须做的： 校长每月必须做的：
那是一场四手联弹钢琴比赛。规模不算大的赛事对不谙世事的我仍是遥不可及的存在。善于演奏的朋友却找上前来：“一起参加吧!”一开始，我自然拒她于千里之外：“不行的，我不可以……”她却倔强地坚持，不厌其烦地鼓励我：“没事!只要我们互相帮助，拥有默契，就一定可以成功!”
于是，在她的鼓励的帮助下，我终于鼓起勇气与她一起报了名。递交完报名表，我拉着她的手，长吁了一口气――正是在她的帮助下，我解决了心中第一个不和谐音――胆小畏缩，向着奏响和谐乐章的方向前进。
一开始就遇到了棘手的问题――比赛要求的圆舞曲曲风正是朋友的弱项。她只能苦笑着任凭自己的手指敲出一个又一个刺耳的音符。第一次尝试时我们的乐曲杂乱无章，毫无和谐之感。好在我比较擅长这类跳跃的轻快的舞曲――“我来教你吧!”在朋友面前，我终于不是一直被照顾的拖后腿者，而却摇身一变成了一个真诚的老师。“好啊!”一直愁眉不展的她也重燃斗志――“这些讨厌的不和谐音!看我不一一解决它们!”
那时的天空没有一丝阴霾，午后的阳光穿过流转的白云打在我们身上――“嗯，这个地方要跳跃一点，速度先慢下来!”沐浴着阳光，我们的默契值也一点一点上涨和谐之美,美在互助作文和谐之美,美在互助作文。不和谐音少了，或柔和或跳跃的音乐也趋于和谐。在我的帮助下，她终于克服了自己的短板，解决了一个个不和谐的音符。而我们所奏出的乐曲，也那么和谐，那么动人。
比赛日期已经临近，而从未有过舞台经验的我也接受了她的帮助――台风练习。从上场，v躬，到谢幕离开，她都那么优雅，动作和谐，如鱼得水。而跟在一旁的我却笨拙无比，两人之间形成了不和谐的鲜明对比。“果然我还是不行啊――”我感叹着。她却对我的不成器一笑而过：“没事的，就是要取长补短，互相帮助才能进步呀――想想我曾经拙劣的琴技吧，多亏你的帮助，我们才能奏出和谐的乐章啊!”
“是吗?”她的话给了我无尽的动力和谐之美,美在互助作文文章和谐之美。是啊，和谐之美在于互助。取长补短一起进步，不正是我们的真实写照吗?“我会努力的!”我几乎是喊了出来，那慷慨激昂的语调惹得我们在阳光中哈哈大笑。
好不容易，在魔鬼训练之后，我也能久经沙场般自如地上台，演奏，下台。比赛那天终于来到，我们穿着相似的礼裙，举手投足间无不流露着和谐之美。演奏，和谐的乐章如流水，如阳光，打动着人们的心――连我们也深陷其中。最后自然一起上了领奖台――两人捧着一个金灿灿的奖座，和谐的画面是那么美好。然而我们知道――这和谐之美，在于我们的互相帮助。正是这共同进步的默契，让我们摘得了成功的桂冠。
大家早上好！今天我演讲的题目是《和谐思想你我携手 共建幸福和谐校园》
中国传统文化中蕴含有丰富的和谐思想，如：“天人合一”、“整体和谐”、“和而不同”的思想都包含有和谐的意义。传统文化注重“修身”的价值追求，有助于提升公民的思想道德素质；传统文化崇尚“和为贵”的思想，有助于营造和谐的人际关系；传统文化追求“天人合一”的精神，有助于人与自然的和谐相处；传统文化坚持“以民为本”的观念，有利于巩固社会和谐的基础。讲求和谐是往圣先贤们孜孜以求的美好理想和愿望，也是我们今天构建和谐社会的思想文化基础，更是构建幸福平安校园的重要内容。
首先要构建自身的和谐。为此学校为我们创造了很多平台：竞业园“单元整体问题学导模式”下形成的浓厚的学习氛围，让同学们如鱼得水，畅游知识的海洋，形成自主、合作、竞争的课堂品质；多种多样的社团活动让同学们的个性得以像春天的枝叶一样无拘无束的伸展，让同学们发展自我、找寻自信，学会做事，学会做人；修身、自省、晨勉、暮思则是难得的甘露，用最微妙最深刻的方式进入灵魂深处，滋润着同学们干涸的心灵；在校园里，每一位同学都充满生气，充满灵气，充满创造力，到处洋溢着青春的气息，让人深深地体验到一种蓬勃向上的进取氛围，同学们良好的性格得以塑造，个性得到了充分的张扬。
其次要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给
了同学们文化知识的启迪，使同学们从无知到有知；是老师给了同学们为人处事的道理，从幼稚走向成熟。老师们辛勤奉献，不计辛劳；仔细备课，生怕漏掉一个重点；激情上课，唯恐任何一个稍不留神；真诚个辅，不让任何一个人掉队；悉心照顾，关心备至。
同学们亦是努力拼搏，不惧辛苦。珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。老师布置的作业，都能做到保质保量的完成，做好各项点评；老师说的每一句话都认真听取，积极践行；珍惜集体缘分，不忍破坏一点一滴，生怕老师伤心；这就是竞业园和谐的师生关系，师生互敬互爱，从而打造出了和谐的学习氛围。
再次要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。初一同学昏迷生命垂危，听到这消息后，同学们都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱，1元、5元、10元．．．．．．有的同学甚至捐了100元！虽然捐的钱不多，但是滴水成河，表达了同学们的一份爱心；有的同学感冒了，则记挂心上，市场探望，帮其买饭，帮着复习功课，真是患难见真情，这样和谐的事情，就在竞业园，就在我们的身边，团结互助友爱的行为随处可见。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，用修身正己、团结互助、互尊互谅奏出美妙的和谐交响乐！让我们在和谐灵动的课堂氛围中愉快地学习；在和谐多彩的社团活动中陶冶情操； 花开的日子，在和谐温馨的人际关系中健康地成长；花开的日子，让我们用主人翁的音符，去谱写竞业园的和谐的欢快乐
章。
104班 鲍雅仙
记得一则这样的故事:有一次列宁同志下楼，在楼梯狭隘的过道上正碰见一个女工端着一盆水上楼，那女工一看是列宁，就要退回去给他让路，列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已经走了半截，而我现在空手，请你先过来吧!”他把“请”字说的很大声很亲切，然后自己紧靠着墙等女工上楼了才下楼。
读完这则故事，你是否想起古今中外许许多多此类的故事呢?这不是伟人名人才能做的事，我们一样可以做故事中的主人公。
一个微笑，一句问候，一点谦让，一声祝福就可以让你、我、他，手挽手肩并肩，让我们的校园更美好。我们的校园是美丽的，我们的校园是温暖的。可是也会出现一些不和谐的音符，让人不满意的现象。鲜花绽放、彩旗飘扬的校园中也有我们随手丢下的废纸、塑料袋，青春年少、风华正茂的同学也会随口吐出脏话。书声琅琅、积极向上的班级中，也有同学萎靡不振，敷衍学业。
这种种现象不仅违反了我们学生日常行为规范，也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。周恩来总理早在中学时代就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。如果我们连校规校纪都不能遵守，何以搞好我们的学习，何以报答我们的父母，何以肩负起建设祖国未来的重任。
你可以轻轻折断一根筷子，但不可以折断一捆筷子。个人文明的力量是有限的，集体文明的力量是无限的。我们文都职校这个将近20个班级组成的大家庭中，每一个班级就是一个小家，都有一面寓意深刻的班旗，那是一面凝聚着几十位同学和所有老师心血的精神旗帜，是班级奋斗的目标！
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