课时作业本八下语文

课时作业本八下语文（精选6篇）

课时作业本八下语文 篇1

一、积累与运用(34分)

1.诗文名句填空。(8分)

(1)为者常成。(《晏子春秋》)

(2)，勿施于人。(孔子《论语》)

(3)，雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)

(4)青女素娥俱耐冷。(李商隐《霜月》)

(5)，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

(6)，我只躲到你的怀里。(冰心《母亲》)

(7)《登幽州台歌》中把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感的诗句是：。

2.阅读下面文字，按要求答题。(4分)

在独特的旅游景区中，注入文化元素，使得我区旅游魅力无限。10月1日一大早，荷兰花海就人流涌动。放眼望去，百合花海以森林绿色配上多个百合花色带，如弧形的彩带，展现了百合花的姹紫yān 红。淡淡的百合花香沁人心扉，令人心旷 神怡。此外，日本笑脸、薰衣草、硫华菊、百日草、醉蝶花、龙翅海棠等花卉，也竟相开放，争姿斗艳，引得游客们流连忘反。

(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。(2分)

姹紫yān红 心旷神怡

(2)划线句有两个错别字，请找出并在下面的横线上改正。(2分)

改成 改成3.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项(2分)………………………………()

A.每次考试王老师总是危言耸听地告诉我们要仔细审题，认真答题。

B.今年十一假期，来东台黄海森林公园游玩的人络绎不绝。

C.在毓龙路实验学校初中部，我与分别两年的小学同学萍水相逢，真是高兴极了。

D.班长是主持节目的老手，这次庆国庆联欢会，他主持得特别棒，真是一鸣惊人。

4.下面句子中没有语病的一项是(2分)………………………………………………()

A.通过在杭州举行的二十国集团(G20)峰会，使各成员国取得了丰硕的成果。

B.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

C.近来盐城有关部门发出文明旅游倡议书，邀请公众旅游 “随手拍”。

D.我国平均网速落后于许多国家，其根本原因是国家缺乏完整的宽带建设战略造成的。

5.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(2分)………()

培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，;当你心灰意冷时，不妨静下心来，;当你志得意满时，不妨静下心来。

①想想自己到底想要什么 ②想想自己究竟做错了什么 ③想想自己的初衷是什么

A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③②①

6.名著阅读。(7分)

(1)下列对《小王子》内容表述有误的一项是(2分)()

A.小说叙述者是飞行员，他讲了六年前因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。

B.小王子离开自己的星球;在抵达地球之前，他访问过六个星球。

C.小王子爱着自己星球上的一朵花，却因为和花闹了别扭而赌气离开了自己的星球，到其他星球上去旅行。

D.小王子在地球上的沙漠中与“我”一起求生，寻找水源，在与狐狸谈心时被“我”救下，同患难，共担当。

(2)下面A、B两幅图分别是《小王子》中 和(人物)，请选择其中一个人物，结合具体情节说说你喜欢(或不喜欢)他的理由。(5分)

7.综合性学习。(9分)

盐阜中学七年级举行“我爱文学吧”系列语文活动，请你积极参与并完成以下任务。

(1)【创作空间】七(1)班同学准备编辑“小小文学手抄报”，请你给小报起一个富有文学色彩的名称：。小报已设置了“佳作欣赏”、“名家简介”两个栏目，请你再增设两个栏目：、。(3分)

(2)【亲近名人】 这次活动中，盐阜中学学生会主席王华，将邀请《草房子》的作者曹文轩前来为大家举行一次文学方面的讲座，假如你是王华，见到曹老师后，你将会怎样说呢?请把你要说的话写在横线上。(4分)

(3)【综合探究】下面两则材料是“我心中的文学”主题演讲稿摘录，请比较其内容侧重点之不同。(2分)

材料一：我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永;又像一股清泉，流淌着纯真和甜美。刚懂事时，就开始爱上了文学，直到现在，还痴迷着它。

材料二：我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命;如果把文学比作阳光，那我就是一棵沐浴着阳光的小树，是阳光给了我茁壮成长希望。

二、阅读与理解(46分)

(一)阅读下面古诗，完成8～9题。(6分)

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

8.请用自己的语言描绘“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所展示的画面。(3分)

9.请从修辞的角度对“二月春风似剪刀”进行赏析。(3分)

(二)阅读下面文言文，完成10～14题。(18分)

【甲】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”

【乙】 鲁有执长竿入城门者，初竖执之不可入横执之亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截而入?”遂依而截之。

10.用“/”给乙文中划线的句子划分停顿节奏。(划3处)(3分)

初 竖 执 之 不 可 入 横 执 之 亦 不 可 入

om11.解释下列句中加点词。(4分)

(1)而置之其坐(2)而忘操之

(3)但见事多矣(4)遂依而截之

12.下列各句中加点词意思和用法不同的一项是(2分)()

A.常蹲其身 而置之其坐 B.而剑不行 而忘操之

C.何不试之以足 以丛草为林 D.有欲买履者 执长竿入城门者

资*源%库13.翻译句子。(6分)

(1)及反，市罢，遂不得履。

(2)何不以锯中截而入。

14.《郑人买履》和《截竿入城》的寓言故事读来令人啼笑皆非，你有什么想对文中的人物说的呢?把它写下来。(3分)

(1)你对郑人说：

(2)你对执竿者说：

(3)你对老者说：

(三)阅读《往事依依》片段，完成15～16题。(6分)

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句次镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

15.作者在文中引用田汉《南归》中的诗，有什么作用?(3分)

16.赵丽宏《为你打开一扇门》中写道“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”请结合上文，说说阅读优秀的文学作品丰富了作者哪些感情。(3分)

(四)阅读下面文章，完成17～20题。(16分)

讲故事的人

莫言

(语段略)

17.文章回忆了关于“我”和母亲之间的三个故事，请参照示例，简要概括另两件事。(4分)

故事一：

故事二：我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我;

故事三：

18.从人物描写的角度，赏析第②段画线句子。(4分)

有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。

19.选文③、④段中，母亲对“我”听书的态度发生了怎样的变化，并分析这对刻画母亲这一人物形象有什么作用。(4分)

20.有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合文章具体内容分析，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文有哪些启发。(4分)

三、作文(40分)

21.请以“乐在其中”为题写一篇记叙文。

要求：(1)不要少于500字;

(2)不要出现本人的班级姓名。

八下语文作业本答案

一、积累与运用(34分)

1.(8分)(1)行者常至(2)己所不欲(3)梅须逊雪三分白(4)月中霜里斗婵娟(5)等闲识得东风面(6)心中的风雨来了(7)念天地之悠悠，独怆然而涕下

2.(1)(2分)嫣 kuàng

(2)(2分)竟 改成 竞 反 改成 返

3.(2分)B 4.(2分)C 5.(2分)A

6.(7分)(1)(2分)D 是蛇，不是狐狸

(2)(5分)点灯人 国王

示例1：我喜欢点灯人，他是一个忠于职守的人。他是唯一一个被小王子认为可以做朋友的大人，点灯人每分钟点一次灯熄一次灯，每天忙于做别的事情，而不是只管自己，他的无私奉献精神得到小王子的赞叹。

示例2：我不喜欢点灯人，他是一个循规蹈矩的人。小王子问他为何要熄灭和点亮路灯时，他的回答只有一个：“这是命令。”并且在小王子提出疑问时他说：“没什么要弄明白的，命令就是命令。”点灯人只懂得一味忠实遵守命令，从不考虑命令本身是否正确、合理。

示例3：我不喜欢国王，他是一个自以为是、贪恋权势的人。国王自称自己统治了一切，连小王子打哈欠都要得到他的命令，他对小王子说：“我命令你可以再打个哈欠”。他的统治必须被尊敬和不容忤逆，事实上他只是徒有虚名，他只能让别人去做别人自己想做的事。

7.(9分)(1)(3分)名称示例：文学园地 栏目示例：时文推荐 名言解读(每空1分)

(2)(2分)(4分)示例：曹老师，您好!我是盐阜中学学生会主席张华。我们学校将举行“我爱文学吧”系列语文活动，诚挚邀请您来为我们做一次文学讲座，请问您有时间吗?

(3)(2分)材料一突出文学的美丽;材料二突出文学美丽给人以无穷的精神享受。

二、阅读与理解(46分)

(一)(6分)

8.(3分)婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。

9.(3分)运用比喻的修辞手法，将春风比喻成剪刀，表达了作者的惊喜、赞美、热爱之情。

(二)(18分)

10.(3分)初 竖 执 之/不 可 入/横 执 之/ 亦 不 可 入

11.(4分)(1)坐同“座”，座位。(2)持、拿。(3)只，只是。(4)依照、依从、听从。

12.(2分)C

13.(6分)(1)等到返回的时候，集市已经散了，终于没有买到鞋子(2)为什么不用锯子把它从中间锯开后拿进去呢?

14.(3分)(1)我对郑人说：做事不能死板教条，要懂得灵活变通。(2)我对执竿这说：遇到困难，你要自己动脑筋解决问题;别人提意见时，你要学会分析，不能盲目听信别人的话。(3)我对老者说：做人不能自以为是，倚老卖老，这样会耽误了别人事的。

(三)(6分)

15.(3分)引用诗句，增添了文采;更好地表现了老师入情入理的讲解给自己留下的深刻印象;突出了老师对自己的影响之深。

16.(3分)爱国之情、热爱文学、感怀历史、关注时代、怀念老师等。

(四)(16分)

17.(4分)(1)我多算卖菜老人一毛钱，母亲伤心痛哭;(3)我偷跑去听书后回来讲给家人听，母亲被吸引后默许。

18.(4分)动作描写、神态描写，具体地写出了我以为失去母亲后的极度痛苦，表现了我对母亲的依恋与热爱之情。

19.(4分)开始是批评(不耐烦)，后来是默许，最后是担忧(忧心忡忡)，这样的变化过程具体地写出了母亲对我成长的关心与担忧，从而表现了母亲是一个疼爱孩子、要求严格，懂得包容的人。

20.(4分)(1)莫言常常偷偷跑去听书，可以看出他对说故事很感兴趣，说明兴趣是最好的而老师;(2)莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。(3)莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。(言之有理即可，答两点给4分)

三、作文(40分)

切入分32分。

课时作业本八下语文 篇2

田

淑

梅

《春酒》教学设计

【课标与教材分析】《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。

语文课标中提到，要引领学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养；受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界”，据此，并结合本课内容，确定本文的重、难点如下。教学重点：朗读和理解课文

教学难点：研读，品味细节和关键词句。

【学情分析】这篇文章主要是通过儿童的视角写故乡的风俗人情，非常适合初中生阅读，但学生的品析仅仅是浅层的感知，需要在教师的带领下举例示范，边读边品，读出感情，读出意味。

【教学目标】根据学生实际、本课内容及课标要求，确定以下教学目标。

知识与能力目标：

1．有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。

2．通过解读语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。过程与方法目标：

1．布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。2．探究---小组交流的方式。情感态度价值观目标：

通过本课的学习，认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。创新支点：研读、赏析、仿写 【教学方法与多媒体】

1、读书品味法（本单元要求课文要反复诵读，本课又是一篇诗化的散文，需要学生去朗读感知，明确全文主旨——思乡）

2、美点寻踪法：首先让学生朗读，在把握全文概要后，对学生选择的优美语句进行赏析，老师再点拨、指导。在整个课堂教学中通过各种途径让学生感悟美、寻找美、再现美。（这样不但在教学突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。）

3、自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并收集有关民俗的资料，锻炼收集信息的能力，为上课作好准备。给充分的时间让学生在读中品，在品中读，读出情感，读出意味。

4、合作学习法：这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。

5、课件

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入

每到下午临放学的时候，我都会发现同学们满眼都是隐藏不住的笑意，情绪高涨，甚至躁动不安，没等下课铃响就“几欲先走”，这是为什么呀？我们离家不过几里、十几里，每天才离别几小时就归心似箭，如果长大后因工作因生活的关系远离家乡甚至定居异地，这思乡的愁绪又怎能是一个“愁”字了得！今天，让我们走近台湾女作家琦君，提前在她思乡的春酒里沉醉一回吧！(出示课题)

二、整体感知

1、配乐朗读全文，并帮助学生扫清文字障碍。

2、思考：

（1）本文记叙了作者童年的哪些事？ 用列框架的方式展示此题答案

（2）想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

首先让学生浏览课文，再加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。

三、研读感悟“美”

你喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读，并说明原因。

具体做法：（A）采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开探讨。

（B）请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析，与全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并对学生的分析做及时的评价。

（C）讲解时，可以顺势分析作者的“天真可爱”，母亲的“善良能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点

四、分析总结美：

1．过渡：都说琦君的散文是美文，刚才同学们读了文章，你们觉得文章美吗？那么，你发现了怎样的美呢？请同学们结合具体的文句，用读《春酒》，我发现了____________美的句式告诉我你的发现。（出示：读《春酒》，我发现了____________美）2．交流，引导。

3．小结春酒之美：酒美，人美，情美，风俗美。（板书）4．赏析直抒胸臆的句子（最后一句）

（1）过渡：春酒的确美不胜收！那么，如今客居美国，人近老年的琦君还能品尝到这美得醉人的春酒吗？

（2）针对儿子的话设置情境：如果将琦君家乡的水空运到过来，用当年琦君母亲的配方重新酿制，能不能喝出当年的味道？

（3）交流后过渡：原来家醅已无处可寻，家乡味更是无法体尝了！（4）朗读最后一句后小结：家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味在心里了。5．介绍琦君的经历

琦君笔下一切所有美好已成了琦君的心灵寄托，在现实中难以企及。如此至纯至美的心灵家园在琦君的绝大多数作品曾出现，这与她的经历有关（出示：1918年生于浙江永嘉，1949年赴台湾，26年后定居美国。）常年漂泊的琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”（出示）可以看出，这个超凡脱俗的心灵家永远走不出对家乡人事诸物的怀念。

五、迁移升华美：

读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美；读懂《春酒》，似乎读懂了亲如一家，其乐融融的人情之美；读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。的仿写（1）过渡：同学们有理有据地表达了自己的发现，我也有我的发现，来看一看。模仿着写一到两句。可以引用古诗，可以自创，自创不必拘泥于我四字相对的形式。（2）仿写并交流。

六、教师小结

对本课内容作概要回顾，并再次点出主旨，并点出通过这课的学习，让同学们感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，还有普通百姓内心中散发的那种人性的光辉。

结束语：一路走来，风景无限；一路品来，春酒醇香无比。其实，春酒的美还有很多很多，我们课堂45分钟无法穷尽，有待于我们同学课后再去领略。最后，送上某人的一段话，这是他在读完《春酒》后，在一个寂静的深夜写下的文字：“在行色匆匆、只争朝夕的日子里，我们几多疲累，几多迷茫。或许真的该为流浪的心灵和漂泊的灵魂安个家了，她或许是琦君魂牵梦绕的春酒，她或许是鲁迅没看真切的社戏，亦或是令佩弦潸然泪下的背影„„年年岁岁，花开花落，任世间

万象纷繁变迁，唯一不变的是我们这方水晶般透明的心灵家园。”

七、布置作业：1．研讨与练习三。2．选用学习检测

田 淑

课时作业本八下语文 篇3

八下第三单元教案《罗布泊，消逝的仙湖》（1课时）

12.罗布泊，消逝的仙湖 目标定向 1．通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。 2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 3．联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 教学难点 使学生树立环保意识和可持续发展的观念。  课时安排 1课时 教学过程 一、入境生趣 罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖――罗布泊。     罗布泊的过去    干涸的河床－罗布泊的现在         枯死的胡杨树－罗布泊的现在 二、自学生疑 1．正确识读、理解文中生字： 萧瑟（sè） 和煦（xù） 干涸（hé） 吞噬（shì） 裸露（luǒ） 戈壁（gē） 荡漾（y4ng） 娱乐（yú） 2．词语释义： 萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。 和煦：温暖，多指阳光、风等。 干涸：（河道、池塘等）没有水了。 吞噬：蚕食、并吞。 裸露：没有东西遮盖。 戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。也说桑田沧海。 3．文章结构： 第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。 第二部分（4～14）：罗布泊的历史。   第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。   第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。 第三部分（15～25）：罗布泊的现状。   第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。   第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。 第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。 4．内容提要： 要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点： ①今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。 ②过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。 ③罗布泊为什么会消亡？关键词是“改道”“四盲”。 ④同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。 全文充满了痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识，环保意识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保护的重要。 二、学习释疑 1．语言品味 （1）罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达 70℃。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢干穿越。 两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。 （2）可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。 （3）另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有1000多平方公里水域。 “20万平方公里”“1000多平方公里”，数字的列举更使人惊讶，也更能激发读者的好奇心。 （4）据《西域水道记》记载，20世纪代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。 “河水丰盈”“碧波荡漾”“胡杨丛生”“林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。 （5）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使干塔里木河的长度由60年代的 1321公里急剧萎缩到现在的不足 1000公里，……周边的生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，……罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。 连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑。 “急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。 确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。 （6）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇开惨状的枯枝、那死后不愿倒下的`身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！ 拟人手法，作者将胡杨拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。 （7）这出悲剧的制造者又是人！ “这出悲剧”指的是罗布泊从绿洲变为沙漠；“又”表示再一次，说明人类不止一次地制造了悲剧。这句话有力地谴责了人类的盲目破坏生态环境的行为，警示人们对环境问题、生态问题应引起足够的注意。 （8）世界著名的内陆湖――青海湖，50年间湖水下降了 8.8米,平均每6年下降 1米,陆地已向湖中延伸了10多公里;数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉,近年来却因当地超采地下水,水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至 5397平方米,水深只剩尺余…… 用具体数字表明,更加令人不寒而栗!湖泊――青海湖的伤害.由些及彼,以此类推,在文末发出的呼吁也就理所当然,顺理成章了。 三、合作探究 罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。 对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。 拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇开怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。 排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。 直接抒情。例如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。 四、迁移训练 同学们结合生活实际，根据自己平时的观察，说说在我们身边有哪些事件是对生态环境的破坏，是如何破坏的，会对我们造成怎样的危害，并以此为话题，写一篇作文，号召人们对环境的保护。 五．小结 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。

 

课时作业本八下语文 篇4

25、《科利亚的木匣》，回答问题。

1.在文中找出相应的近义词。

附近（）

依然（）

忽然（）果真（）不只（）

2.在文中找出相应的反义词。

伤心（）朋友（）3.照样子，改写句子。

例1：屋里的东西被法西斯抢走了。

(法西斯把屋里的东西抢走了。)教室别同学打扫干净了。（）例2：周围的一切,不是都在变化吗？(周围的一切,都在变化。)学校的公物，我们不应该保护吗？（）

4.理解课文。

他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。

1）请你圈出这句话中描写动作的词语。

2）读了这句话，我可以看出科利亚（）。

4）小马心爱的陀螺不见了，他找了很久也没有找到。你能仿照上面这段话写一写他是怎样找的吗？

小马心爱的陀螺不见了，他找呀，（）。他又（）。5.填一填。

战争开始时，科利亚（）。法西斯终于被赶走了，科利亚又找到了匣子，但他量的是五步而不是十步，因为（）。

6科利亚是怎么找到木匣的？从这件事中他懂得了什么道理？

找拼音

盛着 放好 盛开 爱好

hǎo chéng shèng hào 对对碰

匚 甲 衤 刀 父 斤 忄 董 竹 官 革 圭 看碰出了什么字

赛一赛

和小伙伴们一起填，比快、比准。

27、陶罐和铁罐

1.在文中找出相应的近义词。

马上（）傲慢（）软弱（）轻视（）和谐（）

惊奇（）消逝（）理睬（）灭绝（）2.在文中找出相应的反义词。

华丽（）谦虚（）赞扬（）坚强（）敬重（）3.铁罐去哪了？答: 4.陶罐从与铁罐的对话中，我们可以看出铁罐（），陶罐（）。这个故事告诉我们一个道理：

（）。

5.铁罐是拿自己的（）和陶罐的（）相比的。

一（）木匣 一（）早晨 一（）细纱 一（）孩子 两（）报纸 五（）杂志社 一（）电车 一（）风景 三（）伙伴

选择

1、终于

2、终究

法西斯（）被赶走了。

1、居然

2、果然

科利亚又动手挖了起来，不多一会儿，（）找到了木匣子。变戏法 给下面的句子换一种说法，使句子的意思不变。我们家的东西被法西斯抢走了。

草地上的小虫子被大公鸡吃掉了。

课文回放

《科利亚的盒子》讲的是他（）岁的时候从家门口向前数了（）步埋下了自己的小木匣，（）年后数了（）步挖出了木匣的故事。从这件事中他感悟到（）在变化，（）在变化，（）都在变化的道理。从这件事中我知道了我的周围（）也在变化。

28、《狮子和鹿》练习题

一、积累词语(把课文中的词再写十个)。

丛林

漂亮

口渴

池塘

倒映

影子 摆动

精美

波纹

离开

灌木

喘气

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二、注 音。

痛．快（）

倒．映()

匀称．（）

别．致（）两束．（）

悄．悄（）

撒．腿就跑（）（）

灰心丧．气（三、写反义词。

节省——

胜利——

减轻——

进攻——

笔直——

高大——

强壮——

偶尔——

四、选词填空。

1．关心

关怀

(1)小红生病了，大家都很（）她。

(2)党和人民（）我们的成长。

2．竟然 果然 居然 公然

(1)小红（）把这道题做出来了。

(2)他这样（）做坏事，真让人气愤。

(3)他的作品（）是名不虚传。

(4)我们种的花（）开了。

五、把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。

（）值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个“优”字。)

（）今天是第四小组做值日。

（）擦黑板的擦黑板，扫地的扫地„„，（）小组长分工后，大家立刻忙碌起来。

（）他们做得非常认真。

（）不一会儿，只见黑板、窗户、地面千千净净，桌椅摆得整整齐齐。

六、阅读短文，回答问题。

年轻的猎人第一次进森林打猎，只想着要从森林里带走些什么。他在高高低低的小路上走着，烂泥沾湿了他的靴子，野草的刺拉破了他的手。可是猎人全然不顾，一心想找到猎物。

猎人没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔子也没见到一只。忽然，他听见不远处有布谷鸟在唱歌。他想，就打一只鸟回去也好。猎人东瞅瞅，西看看，终于看见布谷鸟站在松枝上翘着尾巴忘情地唱着，真好听啊!更奇怪的是离布谷鸟不远处的松枝上，有两只小松鼠肩并肩地蹲着，他们听布谷鸟唱歌，听得那么入迷。小松鼠回头看了一眼猎人，还微笑了一下，好像在说：“多美的歌!”

猎人被这一对小哥儿俩吸引住了，也被布谷鸟的歌声陶醉了，一直看到傍晚才回家。

猎人从森林里带走的是什么呢?当然是最好的——布谷鸟的歌声，松鼠哥儿俩的喜悦，还有他自己一颗美好的心。

1．从哪儿看出猎人要从森林里带走些什么?找有关句子，在下面画“__”线。

2．猎人从森林里带走了什么?

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课时作业本八下语文 篇5

[基础演练] 1．加点词语的解释不正确的一项是（）A．结庐在人境 造房 ．．B．心远地自偏

精神超脱世俗 ．．C．悠然见南山

安闲自得 ．．D．飞鸟相与还

互相参与 ．【解析】 应该是“一起，成群结队”。【答案】 D 2．下列各句中加点词和现代汉语意义相同的是（）A．对酒当歌，人生几何 ．．B．忧从中来，不可断绝 ．．C．同心而离居，忧伤以终老 ．．D．烈士暮年，壮心不已 ．．【解析】 A“多少”；C“感情深厚”；D“有理想有追求的人”。【答案】 B 3．下列叙述错误的一项是（）A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。

B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，西晋时期著名诗人，我国诗歌史上“田园”诗风的开创者。

D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。【解析】 “西晋”应该为“东晋”。【答案】 C 4．对下列古诗分析不当的一项是（）A．移舟泊烟渚，日暮客新愁。野旷天低树，江清月近人。——这首诗的后两句是古来名句，被誉为“神韵无伦”，作者借景抒情，含蓄地表达出淡淡的乡愁。

B．此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。——这首诗写出诗人在易水想起当年荆轲壮别的场面，表达了对荆轲及其业绩的钦仰之情。

C．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼(排闼tà：推门而入)送青来。——这首诗描写了山下农家初夏景色，“护田”“排闼”两句用拟人手法，把静景写得活灵活现。

D．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——这是一首感情深挚的离别诗，后两句用夸张手法，直抒胸臆，表达了离别的痛苦。

【解析】 不是夸张手法，应该是借物写人。【答案】 D 5．以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是（）①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路枝。②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日常睡起无情思，先看儿童捉柳花。⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。A．④/③/②⑤/①⑥

B．①/③④/②/⑤⑥ C．⑥/③④/②/①⑤

D．①④/③/⑤/②⑥

【解析】 分别对应的是春夏秋冬。【答案】 C 6．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同点。(1)榆柳荫后檐，桃李罗堂前。(《归园田居(其一)》)．．(2)有风自南，翼彼新苗。(《时运(其一)》)．(3)日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》)．(4)蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》)．(5)平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》)．【答案】 这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。

7．曹操在《短歌行》中感叹人生短暂。请你围绕“人生”写几个比喻句，表达出你对人生的看法，只要与“人生”有关即可。

答：__________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 示例：人生就像一条河，经历丰富，才能源远流长；人生就像一座山，经历奇特，才能蔚为大观。

阅读《归园田居》，回答8～13题。

归园田居(其一)

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼中，复得返自然。

8．下列加点字的解释错误的一项是（）A．少无适俗韵

韵：本性、气质 ．B．方宅十余亩

方：方圆、面积 ．C．一去三十年

去：离开 ．D．榆柳荫后檐

荫：遮蔽 ．【解析】 方，四周。【答案】 B 9．下列词语的解说不正确的一项是（）A．樊笼：比喻囚牢般的社会制度 B．尘网：比喻污浊黑暗的官场 C．羁鸟：以关在笼中的鸟自喻 D．故渊：即篇末所说的“自然”

【解析】 应该是“喻指官场生活”。【答案】 A 10．对下列加点字的含义的理解，判断正确的一项是（）①误落尘网中 ②狗吠深巷中 ．．③久在樊笼里 ④依依墟里烟 ．．A．①②相同，③④相同

B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同

D．①②不同，③④不同

【解析】 ①②都是名词，内、里；③是名词，里面；④与“墟”组成双音词，墟里，村落。

【答案】 B 11．对诗的赏析不正确的一项是（）A．诗的前四句表达了对田园生活的喜爱，对误入尘网的懊悔。B．诗的五、六句总领第二层，概括出对旧林故渊的思恋。C．诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。

D．诗的末两句呼应开头，抒发了归隐田园后怡然自得的心情。

【解析】 “随意拈取”说法不妥。【答案】 C 12．对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述不正确的一项是（）A．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。

B．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故乡的思想感情。

C．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。

D．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者思念故乡的急切心情。【解析】 没有拟人的修辞手法，也不是写思念故乡。【答案】 D 13．对整首诗的分析，不正确的一项是（）A．这首诗用白描的手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。

B．表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。

C．一些平平常常的农家事物，在诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。

D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。

【解析】 全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生活。【答案】 D

[课外迁移](一)阅读《迢迢牵牛星》一诗，回答14～15题。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。

14．本诗运用了大量的叠音词，不仅使诗歌产生强烈的韵律美、音乐美，而且在诗意效果上也十分突出。试结合诗句分析。

答：___________________________________________ 【答案】 “迢迢”写了距离之远；“皎皎”写了星光之亮；“纤纤”写素手之修美；“札札”状织布之繁忙。对写景、写人起到了景情并生的作用。

15．简析画线诗句是如何表现牛郎、织女的哀怨的。

答：________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 反衬。以“盈盈”之水美，“脉脉”之情美与“不得语”之残酷形成巨大矛盾反差，情景并生，从而更加哀怨动人。

(二)读下面的诗，完成16～17题。

归园田居(之三)

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

16．这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 答：______________________________________________ ________________________________________________ 【答案】 这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。

17．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 “带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

(三)阅读陶渊明的《饮酒》诗，完成18～22题。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

18．第一句中虚词“而”表________关系。【答案】 转折

19．本诗中纯写景的句子是________________，叙事、写景相结合的句子是____________________________________________。

【答案】 山气日夕佳，飞鸟相与还 采菊东篱下，悠然见南山 20．“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么？

答：______________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 结庐在人境，而无车马喧。

21．怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”？

答：_________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。22．“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。(四)阅读曹操的《短歌行》和《龟虽寿》，回答后面问题。

龟虽寿

曹操

神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。

23．请简要分析概括曹操对人生的看法。

课时作业本八下语文 篇6

1．下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（）A．修姱(kuà)

鸷鸟(zhì)

．．B．偭(miǎn)规矩

侘傺(chà)(chì)

．．．C．芰荷(qì)

．

蕙襄.．D．謇朝谇(jiǎn suì)

溘死(hè)

．．．【答案】 B 2．下列几组词语没有错别字的一组是（）A．掩涕 规矩 返顾 芳菲 B．浩荡

侘傺

杂揉

芰荷 C．峨眉

鸷鸟

陆离

嗑死

D．工巧

兰皋

芙蓉

太息

【解析】 A项，反顾；B项，杂糅；C项，蛾眉，溘死。【答案】 D 3．下列各句中，没有通假字的一项是（）A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B．忳郁邑余侘傺兮 C．佩缤纷其繁饰兮

D．进不入以离尤兮，退将复修吾初服

【解析】 A项中“错”通“措”；B项中“郁邑”通“郁悒”；D项中“离”通“罹”。【答案】 C 4．下列句子中，加点的词解释有误的一组是（）A．謇朝谇而夕替(废弃、贬斥)．固时俗之工巧兮(本来)．B．何方圜之能周兮(合)．忍尤而攘诟(忍受侮辱)．．C．伏清白以死直兮(佩服)．及行迷之未远(趁着)．D．苟余情其信芳(只要)．岂余心之可惩(受创而改变)．【解析】 伏：守、保持。【答案】 C

兰皋(gāo)．谣诼(zhuó)．揽茝chǎi 延伫(zhù)．【解析】 A项，“姱”应为“kuā”；C项，“芰”应为“jì”；D项，“溘”应为“kè”。

5．下列各句中加点词语的含义与现代汉语的意义基本相同的一项是（）A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

．．B．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也

．．C．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错

．．D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚 ．．【解析】 A项，“民生”句中指“百姓的生活”；B项，“流亡”句中指“遭受放逐或突然死去”；C项，“改错”句中指“改变措施”。

【答案】 D 6．从词类活用的角度，选出不同类的一项（）A．长余佩之陆离

．C．哀民生之多艰

．用作动词；D项，厚：形容词用作动词。

【答案】 B

[能力提升层次B ] 阅读下面的文字，完成7～10题。

涉 江 屈 原

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。

乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘粖船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉渚兮，夕宿辰阳。苟余心其端直兮，虽僻远其何伤！

入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居；山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨；霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。

哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆髡首兮，桑扈臝行。忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。

乱曰：鸾鸟凤皇，日以远兮；燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮；腥臊并御，芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮。怀信侘傺，忽乎吾将行兮！

7．诗中“重华”是指古代贤君虞舜的名字。诗人为什么要与重华游仙宫？ _________________________________________ _________________________________________

B．步余马于兰皋兮 ．D．固前圣之所厚 ．【解析】 A项，长：形容词用作动词；B项，步：名词用作动词；C项，哀：形容词

【解析】 屈原的理想、德行是不容于世的，而其追求又是执着的，故常借助于丰富的想象来寄托。

【答案】 与重华(古代贤君虞舜)游仙宫，寄托自己的心志，表明理想的远大及对“美政”的执着追求。

8．下列各句中朗读节奏划分正确的一项是（）A．余/幼好/此奇服兮，年/既老/而不衰 B．带/长铗/之陆离兮，冠/切云/之崔嵬 C．世/溷浊/而莫余知兮，吾/方高驰/而不顾 D．哀/吾生/之无乐兮，幽/独处/乎山中

【解析】 A项，余幼/好此/奇服兮；C项，世/溷浊/而莫/余知兮，吾方/高驰/而不顾；D项，幽独/处乎/山中。

【答案】 B 9．对诗歌理解不正确的一项是（）A．《涉江》叙写屈原从鄂渚(湖北)到溆浦(湖南)的一段行程。行程从渡江开始，故题名为涉江。

B．诗人自幼到老都好“奇服”，表明诗人标新立异、特立独行的品质，象征他的与众不同。

C．诗歌第四段列举古代贤士的种种不幸遭遇，抒发悲愤，表现不愿同流合污，将遵守正道，决不妥协的精神。

D．全诗叙事历历如见，抒情真挚深沉、激情澎湃，议论则合理警策，想象丰富，表现了诗人愤世嫉俗、洁身自好的高尚品德和忧国忧民、眷恋国土的爱国情感。

【解析】 B项，“奇服”比喻不同于世俗的远大志向和高尚情操。【答案】 B 10．最后一段，是全诗的总结，运用了什么表现手法？表现了诗人怎样的思想感情？ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表现手法和思想感情。《涉江》是屈原晚年放逐江南时所作的一首优秀的爱国主义抒情诗，诗中作者主要运用了对比和比喻的手法。答第二问时，要结合时代背景。

【答案】 运用对比和比喻，痛斥了楚国朝政的混乱和统治集团的腐败，表现出诗人不可遏抑的悲愤之情。

【参考译文】

我从小就爱好这奇特的服饰，年纪老了这种爱好仍然没有衰减。我佩着长长的宝剑，戴着高高的切云之冠。披挂着夜晚发光的明珠，佩戴着珍贵的美玉。社会混浊没有人了解我，我却正在大步驰骋义无反顾。用青龙驾车，两边配上白龙，我同重华一道去游玉树的园圃。登上昆仑山吃那玉树的花，我要跟天地一样长寿，跟日月一样光华。我为楚国没有人了解我而悲伤，明早我就要渡过长江和湘江。

登上鄂渚我回头眺望，在秋冬余下的寒风中叹息惆怅。让我的马走上山冈，让我的车来到方林停放。我乘着篷窗船上溯沅水，船夫们一齐摇桨击水前行。船慢腾腾地不肯向前，在回旋的水流中停滞不进。清晨从枉渚出发，晚上歇宿在辰阳。只要我心地正直，放逐在僻远的地方又有何妨？

进入溆浦我又迟疑不决，迷失方向不知该往哪里去。深邃的树林幽远昏暗，这可是猿猴的住处；山岭高峻遮住了太阳，山下阴暗不明而且多雨；霰雪纷纷扬扬地无边无际，浓云密布，好像连接着屋宇。

可怜我一生毫无乐趣，寂寞孤独地居住在山里。我不能改变心意去附和世俗，当然会忧愁痛苦终身不得意。接舆装疯剃去头发，桑扈走路时赤身露体。忠诚的人不一定被任用，贤能的人不一定得到职位。伍子胥遭到灾殃，比干被剁成肉泥。整个前代都是这样，我对现在的人又何必埋怨责备？我将遵守正道而毫不犹豫，本来会终身一再陷入黑暗的境地。

乱曰：高尚的鸾鸟和凤凰，一天天地离得更远；渺小的燕雀和乌鹊，把巢筑在殿堂和庭院。芳香的露申和辛夷，死在草木丛杂的深林；腥的臊的一齐用上，芳香的不能靠近。阴和阳颠倒了位置，我生活的时代不合适。怀抱着忠信却这样失意惆怅，我将要飘然远走他乡。

[语言表达层次C ]11．在下面横线上续写恰当的语句，组成一段语意贯通、前后句式一致的文字。楚大夫沉吟泽畔，在叩问苍天中选择了一份孤独，高吟“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”；______________________；____________________________。他们选择了孤独，纵然不被世人理解，终不随其波逐其流。孤独，丰富了人生的内涵，提升了人生的境界。

【解析】 本题考查续写能力。答题时，一要注意句式特点，二要注意内容上的连贯。此外，前面例句中用了名句，续写时也要注意。

【答案】 陶渊明饮酒田园，在安详自乐中选择了一份孤独，吟诵“采菊东篱下，悠然见南山”；李太白游玩山水，在如画的江山中选择了一份孤独，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

12．读下面一段文字，概括微信的优势。每条不超过8个字。

微信作为腾讯公司推出的一款免费聊天软件，相比其他聊天工具，主要有以下优势： 第一，_________________________________________ 微信不仅支持文字、图片、表情符号的传达，还支持语音发送。如果你疲惫于打字发信息，那么就可以直接通过微信发个语音信息，十分方便、快捷。

第二，_________________________________________ 有这样一种说法，“微信1万个听众相当于新浪微博的100万粉丝”。在新浪微博中，无关粉丝很多，而微信的用户却一定是真实的、私密的、有价值的。

第三，_________________________________________ 相比其他软件，类似“米聊”的附近热点、握手、广播、校园PK等功能，微信的摇一摇、附近的人以及扫描二维码等功能更加实用。

【解析】 空格处所填的答案必须是对后文内容的概括，作答时，要从语句中挑选出重要词语，然后加以整理组合，即可得出答案。

【答案】 语音发送便捷(或语音的快捷性)用户真实私密有用(或用户的真实性)功能更实用(或功能的实用性)13．仿照画线句子的形式，另选一个对象，阐释加线句子所蕴含的道理。

“唯有埋头，乃能出头。”急于出人头地的话，除了自寻烦恼之外，不会真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美丽如画，它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦，展翅欲飞之时，就是它的美丽终结之日。

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 【解析】 所给例句前句打比方，用条件关系的复句来表达，后一句用假设关系的形式来说明，作答时，要注意这一点。