高中生毕业生评语

高中生毕业生评语（共11篇）

高中生毕业生评语 篇1

你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

你是一个待人真诚善良的女生，你乐于助人，热爱劳动，每次有劳动任务时，你总是第一个冲出来，带领大家一起干。你学习刻苦，成绩提高较快。上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生!

高中生毕业生评语 篇2

在进行作文教学之余, 如何对高中生的作文进行评析呢?怎样给他们的作文写评语呢?这里面其实很有学问, 是很讲究的, 如果评语写得不好, 或者写得不到位, 不准确, 不但不会起到好的作用, 反而会让学生产生反感的情绪, 甚或不再信任语文老师。所以, 在批阅高中生的作文时, 写评语千万不可马虎, 因为这关系诸多方面, 不能掉以轻心。

有的老师还是按照初中批阅的老习惯, 以鼓励与表扬为主, 在学生的作文中大写赞词, 无论学生作文优劣, 都以赞扬为主, 那么这样好不好呢?我以为, 如此行事是很不妥当的, 我也是一名高中语文老师, 经过多年的作文教学, 我发现, 高中学生的思维发展已经比较健全, 逻辑思维也慢慢成熟, 他们更偏重于理性思维, 看问题也不再像初中生那般简单, 如果一个学生的作文本来写得很差, 错别字连篇, 而他的语文老师却在评语中大唱赞歌, 只对错别字一笔带过, 学生不但不会感谢老师, 不会觉得老师说话委婉, 反而, 他会觉得这个老师不负责任, 在糊弄他, 不把他当回事, 那效果可想而知, 这个学生的作文肯定不会再有好转了, 他都已经在心里否定了这个老师的水平, 你说他还会认真去写作文吗?

也有的语文老师, 因为教学任务重, 一天到晚, 忙得一塌糊涂, 对于作文的批改尽量从简, 往往一篇作文他只给出一句话评语, 多则二十余字, 少则五六字。你说这样的评语能够指出学生作文中存在的问题吗?能够切中要害么?比如有的老师在批语中只写上一句“逻辑严密, 语句通顺”就完事了, 那么学生的这篇作文到底怎样呢?学生看完之后根本就不明白, 就是老师看了这样的评语, 相信也会“丈二和尚摸不着头脑”, 这算咋回事呢?太简单的评语还不如不评, 免得让读者看了之后生厌。

许多老师在改作文时只在作文结尾处给出一些评语, 而整篇作文被他看完之后还是干干净净的, 中间没有一处划过。其实我们在改高中学生的作文时, 完全可以在作文中写评语, 比如某个句子用得好, 我们可以在旁边写上“生动形象”, 再如学生用了一个好的比喻, 我们可以在旁写上“比喻贴切、恰当”。学生看了之后, 心里肯定会很高兴, 因为他的写作得到了老师的肯定, 写作文的劲头也会更大。

作为一名语文老师, 写作文评语, 切莫图快, 一定要把字写工整, 写清楚, 不要潦草, 如果连语文老师的字都写得很糟糕, 学生看了会怎么想, 而且还是在作文评语那简短的话语中, 这对语文老师的形象是会有影响的, 同时也必定会影响到他的作文教学, 有的学生可能就会在背后议论:“他还叫我们把字写工整, 他自己都写得那么潦草”。

高中学生英语作业评语 篇3

[关键词]学生作业；英语评语

随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的对、错号或分数了。英语教师既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。下面本人就此谈点写英语评语的看法和体会。

一、因人施评

在课堂上一个教师面对的是全班几十个学生，学生的英语学习成绩和学习能力参差不齐，而在批改作业时，要针对不同的学生及其作业，给予不同的评价，以取得良好效果。

1.对于优等生的作业，往往要多加赞扬：Very good！Wonderful！Perfect！Welldone！

2.对中等生的作业在评语中要多督促：I am so glad to see your great progressin your homework，but would you please pay more attention to your handwriting?

3.对于差生的作业要先肯定其优点，然后以委婉的语气指出错误：You'vemade so many mistakes but do better next time.I think you can do better if you work alittle harder.

4.对于不注意书写格式规范的学生，要提出问题和严格要求：You are veryclever.It will be better if your handwriting is a bit larger and clearer.

5.对于学习一般，但书写漂亮工整的学生，要充分肯定表扬：Your handwritingis really a feast to my eyes.Please keep on.I like your handwriting very much.It’sbeautiful.

6.对于学习取得进步的学生，应及时提出鼓励和表扬：What great progress youhave made！

7.对于作业中出现错误的学生，应明确提出改错要求：You’ve made so manymistakes here

二、适时施评

作业评语应选择最佳时机，给予学生及时的提醒、帮助和安慰，这样才能收到最佳教育效果。

1.在节假日时写祝愿：Happy New Year!Merry Christmas!Happy Bidhday!

2.在学期初始写期盼：Well begun is half done. If you work hard，I think youwill succeed.

3.在考试之前写评语鼓舞斗志：I wish you great success in the coming exami.nation.

4.在某个学生考试不及格后，可用下述评语激励其争取进步：Tom，I’m sorryto know you’ve failed in the last examination.I hope you won’t be too sad.Your class-mates and I all want to help you.Remember.failure is the mother of success.I thinkyou can do better next time.

5.对在考试中有进步的学生，应及时提出鼓励和表扬：Congratulations on yourprogress!Please keep on trying and you'll succeed.

6.对学习失去信心、有畏难情绪的学生，则应及时送去安慰和鼓励：I am sorryto hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed.Failure isthe mother of success.Nothing is hard if you put your head into it.

7.对于在课堂上不认真听讲的学生，教师则可以提出劝告和委婉的批评：如：Tom。you don't know how to do these exercises.In fact，they aren't so difficuh.Thereason is that you didn't listen carefully in class 1

8.对想学好英语而迟迟未付诸实际行动的学生，可写上：Better late than nev.er.

9.对于因生病缺课而影响功课、导致作业写得很差的学生，教师则应进行安慰和帮助：Sandy，you’ve made some mistakes in your work.I think it very natural.Don't lose heart.We are aⅡready to help you catch up.

10.当学生作业中出现了审题、判断等学习方法上的问题时，则应给学生提出建议和指导：Discuss with your partners and you'll surelv work out the problem.

总之，一个恰当而适时的评语，不仅是对学生作业完成质量的客观评价，更是给了他们鼓励和信任。同时，加强了师生间的沟通、交流，有利于提高学生学英语的兴趣和效率。

[参考文献]

1.李庭芗，《英语教学法》，高等教育出版社；1983

2.包天仁主编《2000-2001年度全国基础教育外语教学研究优秀论文集》吉林教育出版社

高中毕业生评语 篇4

性格活泼，积极乐观。道德思想素质良好，学习态度优秀，体育良。做事沉静，严肃，踏实。待人热情大方，乐于助人。论事处事有着与常人不同的见解，创新意识强，实践能力强。

在校期间，你学习认真，态度端正，能和老师同学建立良好的关系，习惯良好，有爱心，经常帮助同学解决生活中的问题，从不违纪。是一名合格的高中生。

自入学以来，你各方面表现都很优秀，在生活上，勤俭节约，尊敬师长，团结同学。在工作上，总能出色的完成任务。学习上，态度端正，勇于拼搏。取得了长足的进步。相信他在今后的学习，一定能取得更优异的成绩

他是一名活泼开朗，帅气十足的阳光男孩，在学习上能吃苦耐劳，在生活上勤俭节约，‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’是他的人生信条，在他的眼里，从没有失败二字，不屈的性格使他度过了重重难关。相信他，一定能取得事业上的成功。

该生学习积极认真，思想端正，乐观开朗，乐于助人，热爱劳动，待人真诚，能较好的组织学校的各项活动，团结同学。有极强的集体荣誉感。在校严格守纪，尊敬师长，是一位优秀的毕业生。

你在高中学习阶段，写新日志，尊敬师长，友善同学，学习态度好自主性强，能够独立思考解决问题，思想端正，乐于助人。对于老师布置的工作认真完成。在生活中以他活泼开朗的性格，诚挚的待人态度得到同学们的好评。

xxx同学，醒神做事，透射出你无比的机灵;句句入耳的话语，表明你是个懂道理会做人的硬汉。对班级工作视如家务，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。爱好广泛，勤学苦练。勤奋好学，学习极富钻劲，成绩后发制人。祝您高考志在必得，舍我其谁。

xxx同学，纯真可爱，朴实无华。无声无息，却代表执着、蓄势、深沉和稳重。思维独特，接受能力较强，勤于思考，做人做，总表现得很积极。对待学习态度端正，上课，下课踏实得如一头开垦万古洪荒的老黄牛。祝您举起千斤，放下四两，一路喜出望外，跳出农门。

xxx同学，待人落落大方，宽厚豪爽，学业上因为年轻偶尔会犯一些小错误，因为年轻充许诺犯错，也因为年不可以一错再错。天性幽默，思维奇特，一开口便搏得阵阵尖叫，是一个难得的怪才、鬼才、天才。男子汉的勇武在于身材魁梧，男子汉的魔力却全在智慧上乘。祝您高考三只手指抓田螺――十拿九稳。

毕业高中生评语 篇5

2. 你是位聪明又可爱的男孩，对语言文字接受理解的挺快，但是，在优秀的语文基础上，老师希望你能提高其他科目的成绩。你性格开朗，比较内向，善于结交同学朋友。热爱班集体，能够积极参与集体活动。在学习上有积极的态度，但仍需努力。在为人处事上能诚实守信，与同学关系融洽，乐于助人。

3. 你为人善良，单纯，乐于助人，关心集体，体贴老师，与同学的关系很融洽，在受到挫折后，你踏踏实实的学习，不畏挫折，在哪里跌倒，就在哪里站起来，“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

4. 高三，如此关键的一年，在这十字路口的前端，该同学就展示了自己富有创造力的一面。课堂，作业中，都能体现出其思想的形成。尤其是她的文章，谈吐，都流露出学习十载所得到的知识精华，已汇聚成一片广阔的思想田野。做事有了自己的主张，却也听得老师，家长的劝慰和激励，老师很欣慰她的发展和改善。 高三下 该同学让人看到了一个自信，坦然，聪明的高三学生形象，学校里可以看到她埋头苦读，眉头紧缩，也可以看见她与同学笑闹，放松。亦紧亦松，张弛有度，在学习中获得充实，在生活中获得调剂，从而达到一种平衡。懂得生活的人总能发掘一些别人找不到的哲理，而这能使所有人，尤其是高三学生这样多少生活枯燥乏味的人群。所以，她的这种平衡感，一定会使她受益匪浅，安稳度过高三，和今后真正的生命。你在校期间能自觉遵守你乐于帮助他人和集体，富有爱心，具有团队精神，负责任的完成所承担的义务，遵守校纪校规，但课后缺少提问，过于被动，在学习上态度端正，但成绩尚不理想，望日后能掌握正确的学习方法，努力改掉该缺点，再接再厉。

5. 你在校表现良好，遵纪守法，有责任心，有较强的组织领导能力，能积极主动参与班级各项事务。待人和善，活泼开朗，成绩虽然不突出，但在体育美术方面都有特长，还被选入校篮球队，每次看到你在篮球场上拼搏，老师都会为你加油呐喊，你能和同学友好相处，热心帮助同学，希望在学习上能有新的突破。

6. 该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的学生。

7. 高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

8. 朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

9. 愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。

10. 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

11. 有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

12. 啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

13. 愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海……

14. 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

高中毕业生鉴定评语 篇6

思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;其性格活泼，举止大方，热心肠，团结同窗;学习态度端正，坚持努力，锐意进取，进步之大曾列全班之首;在特长上不仅写有一手标致、苍劲有力的钢笔字，并且还与队友勇夺元旦汇演三、二等奖;任文艺委员时，事情尽心尽力，爱岗敬业，能力获患上较好锻炼和提高，曾获“文艺踊跃分子”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是名合格的毕业生.

你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的高中毕业生。

该生能以校规班规严格要求自己。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。

你是一位品学兼优的学生，思想积极上进，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人。班干部工作认真负责，有较强的领导能力。学习刻苦，勇于创新，成绩良好，是具有较高综合素质的高中毕业生。

该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。

你是一位肯学上进的学生，性格开朗，遵守纪律，团结同学，关心集体，积极参加体育运动，有体育特长，曾多次代表学校参加市中学生田径运动会并取得好成绩。成绩有了很大的提高，是一位合格的高中毕业生。

该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。

该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬全面发展的优秀学生。

热心肠，为人厚道，严以律己，诚笃守信，做事踏实，富有文明礼貌;思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为“生活先进个人”;学习刻苦勤奋，踊跃进取，成绩提高快，曾获二等助学金;热爱劳动，重视习气养成，曾获“劳动先进个人”和“劳动踊跃分子”;个人自理、自立能力获患上很好的锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学。有理想，有抱负。学习认真刻苦，勤学好问，成绩不断上升。积极参加体育锻炼，生活俭朴，为人诚实。是位德智体全面发展的好学生。

该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是德智体全面发展的学生。

该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的好学生。

该生遵纪守法，团结同学，待人热情有礼貌，尊老爱幼，主动做好事。关心集体荣誉，积极配合班团干部完成各种社会实践，坚持体育锻炼，是德智体全面发展，有理想，素质高的好学生。

该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人涵养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”;热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动踊跃分子”;学习目的性强，自发性高，刻苦勤奋，锐意进取，始末如一，成绩始末处于上游水平，曾获二等助学金和“三好学生”;专业知识扎实，取患上计算机国家一级等级证书;任学习委员时，事情责任感重，事业心强，深患上班主任和同窗们的认同;个人自力生活能力也显著获患上锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。

该生三年以来，能以校纪班规严格要求自己。关心集体荣誉。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。为人诚实，生活俭朴，劳动积极肯干。是个有涵养，素质高的好学生。

该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德智体全面发展且综合素质高的好学生。

该生学习目标明确，勤学好问，学风踏实，成绩进步较大。集体荣誉感强，积极参加各种集体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。积极参加社会实践活动，各科成绩均匀发展，是德智体全面发展的好学生。

该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

该生上进心强，严格要求自己，遵纪守法，团结同学，积极参加社会实践和文体活动。有理想，学习刻苦，勤学好问，不断在成长的道路上探索，思维敏捷，成绩优良，是个德智体全面发展，综合素质高的优秀学生。 该生无论在学习工作生活上都能严格要求自己。尊敬师长，和同学关系融洽。集体观念强，积极为班级服务，劳动积极肯干。学习刻苦认真，有恒心，成绩优良。生活俭朴，是个德智体全面发展的优秀学生。

该生严格遵守学校的各种规章制度。尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。学习目的明确。为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德智体全面发展的学生。

高中生毕业生评语 篇7

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端, 即文学色彩太浓, 评语太过深奥和笼统, 使人摸不着边际。例如, 教师的评语为:“你的善良和天真, 如同一朵含苞待放的百合花, 祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖, 拉近教师和学生的距离, 但超过了一定的度就会出现反作用, 学生有时无法判断是非, 评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如, 教师对学生日常表现的评价: “课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐, 但是, 希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生, 看到这样的评语, 会以自己能给大家带来欢乐而自豪, 而忽略了后半句点评, 在课堂上可能会更活跃, 使课堂秩序更混乱, 教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称, 但这种单一的人称无法反映个性化, 事实上, 通过各种不同的评语开头方式, 如直呼其名或开门见山等, 更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象, 教师通常使用一些典型的模式, 如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学, 专心听讲, 能按时完成作业, 学习努力, 望以后继续加油, 取得更多进步!”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价, 一方面是方向, 即违反还是符合, 另一方面是性质, 即较好、好、一般等, 这使得评语中的雷同现象较多。事实上, 班主任的评语只有写得个性、具体, 才能将学生进行区分, 而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道:“你是一名自尊心很强的学生, 又非常有荣誉感。在田径运动会期间, 你有着相当出色的表现, 为我们班争了光。你经常坐在第一排, 相比过去, 听课也认真了很多, 能够独立完成作业, 希望在以后的时间能抓紧, 努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式, 有着很高的区分度, 对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价, 且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中, 应该严格遵循一定的原则:首先, 是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的, 倘若语言枯燥乏味, 读起来如同白开水, 则无法让学生认识到自我的优点和缺点, 也无法产生意犹未尽的效果。所以, 教师在写评语的过程中, 应该避免平庸俗气, 多些艺术性的语言。例如, 某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时, 可以适当使用一些诗句, 如“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身”“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”等。其次, 是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的, 评语并不是某个学期的结束, 而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中, 应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等, 写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先, 教师应该转变思想认识, 用主动的态度写好学生的评语, 并且创新以往的评价标准, 由片面到全面, 合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础, 将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如, 平时贪玩, 上课爱做小动作的学生, 但是特别喜欢唱歌, 班主任, 在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋, 并鼓励他不能放弃, 要坚持下去, 在评语的最后, 才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题, 并相信他能尽快改正, 不断进步。学生在看到评语的时候, 成就感和荣誉感会大大增加, 自信心也会增强, 在以后的学习中会注意改正自己的缺点, 认真听讲, 全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面, 首先, 要促使教师转变观念, 树立全新的学生观、质量观和家长观, 构建和谐、平等和民主的师生关系。其次, 教师要注意教育的艺术性, 在评价过程中研究学生的心理, 抓住教育契机, 具备很强的应变技巧和能力, 使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理, 有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生, 教师直接点出学生在学习中的缺点和不足, 态度友善, 语气温和, 但又不失威严;对于性格内向敏感的学生, 教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励, 然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

高中生毕业生评语 篇8

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端，即文学色彩太浓，评语太过深奥和笼统，使人摸不着边际。例如，教师的评语为：“你的善良和天真，如同一朵含苞待放的百合花，祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖，拉近教师和学生的距离，但超过了一定的度就会出现反作用，学生有时无法判断是非，评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如，教师对学生日常表现的评价：“课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐，但是，希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生，看到这样的评语，会以自己能给大家带来欢乐而自豪，而忽略了后半句点评，在课堂上可能会更活跃，使课堂秩序更混乱，教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称，但这种单一的人称无法反映个性化，事实上，通过各种不同的评语开头方式，如直呼其名或开门见山等，更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象，教师通常使用一些典型的模式，如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学，专心听讲，能按时完成作业，学习努力，望以后继续加油，取得更多进步！”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价，一方面是方向，即违反还是符合，另一方面是性质，即较好、好、一般等，这使得评语中的雷同现象较多。事实上，班主任的评语只有写得个性、具体，才能将学生进行区分，而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道：“你是一名自尊心很强的学生，又非常有荣誉感。在田径运动会期间，你有着相当出色的表现，为我们班争了光。你经常坐在第一排，相比过去，听课也认真了很多，能够独立完成作业，希望在以后的时间能抓紧，努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式，有着很高的区分度，对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价，且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中，应该严格遵循一定的原则：首先，是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的，倘若语言枯燥乏味，读起来如同白开水，则无法让学生认识到自我的优点和缺点，也无法产生意犹未尽的效果。所以，教师在写评语的过程中，应该避免平庸俗气，多些艺术性的语言。例如，某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时，可以适当使用一些诗句，如“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。其次，是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的，评语并不是某个学期的结束，而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中，应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等，写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先，教师应该转变思想认识，用主动的态度写好学生的评语，并且创新以往的评价标准，由片面到全面，合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础，将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如，平时贪玩，上课爱做小动作的学生，但是特别喜欢唱歌，班主任，在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋，并鼓励他不能放弃，要坚持下去，在评语的最后，才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题，并相信他能尽快改正，不断进步。学生在看到评语的时候，成就感和荣誉感会大大增加，自信心也会增强，在以后的学习中会注意改正自己的缺点，认真听讲，全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面，首先，要促使教师转变观念，树立全新的学生观、质量观和家长观，构建和谐、平等和民主的师生关系。其次，教师要注意教育的艺术性，在评价过程中研究学生的心理，抓住教育契机，具备很强的应变技巧和能力，使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理，有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生，教师直接点出学生在学习中的缺点和不足，态度友善，语气温和，但又不失威严；对于性格内向敏感的学生，教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励，然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

这样一来，不同性格和心理的学生对于教师的评语都能很快理解和接受，并及时改正，不断进步，教学效果不断提高。

高中毕业生学生评语 篇9

2. 该生踏实刻苦沉静温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

3. 该生看似沉静其实性格开朗，你交往广泛，乐于助人;你有较好的学习习惯,但学习不是件轻松简单的事，需要坚强的毅力和较强的信心。我相信你会成功的。

4. 该生是班级学生评选出来的形象标兵，学习成绩有很大进步，但不够稳定。希望你继续努力拼搏，战胜困难，我相信你会成功的。

5. 该生是个很有恒心很有毅力的女孩，为达到目的你愿意付出一切努力。要构筑属于你自己的梦想，同时要认真审视自己的潜能，要让各科成绩均衡发展努力成为一个综合型的人才，方能傲视群雄。

6. 该生守纪肯学积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。如果你能在学习上能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，遇到困难能够自信从容地面对并加以解决，相信你的成绩会有很大突破的。

7. 该生有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起?有远大的志向，可喜;但是最终要是成为一个志大才疏眼高手低的人，却是可悲。

8. 该生读书认真，勤奋，踏实，让人心生敬意。要在今后的考试中养成良好的考场心理素质，增强自己的抗干扰能力，这样你就可以做到超常发挥。在闲暇时间里，可以多阅读人文类书籍，多结交亲近的朋友，从而让自己的内心变得丰富多彩。

9. 该生开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅稳占前三甲的雄心，需要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。老师认为你有这个实力，加油吧!

10. 该生在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐，裹足不前。对自己多一点自信，多一点肯定，多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率。

11. 该生身为学习委员，对待工作认真负责。你有顽强的毅力和拼搏的精神，使得你的成绩有进步，但不够稳定。希望你在以后的学习中能更加严格地要求自己，争取获得更好的成绩。加油吧!

12. 该生虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实有上进心;在学习上你能够按部就班地完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索出适合自己的学习方法，这样你在学习上才能取得更大的进步。

13. 该生自觉认真刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

14. 该生沉默寡言，但一直都很努力学习。要相信自己的实力，也要相信经过努力一定能够如愿以偿。对自己的要求不要太过苛刻，而应该宽容一点，自信一点。只要能够对自己和学习有个准确的定位，那必然能够走向巅峰。

高中生毕业学校评语 篇10

你为人本分，与人为善，朴实憨厚，待人诚恳，做事认真负责、仔细务实。你有一流的高尚的人格，有不甘后人坚忍不拔的顽强的作风。你爱集体、爱班级，维护班级的荣誉并且为之而努力。希望你今后要敢于大胆质疑，主动出击，要敢问、多问，勤问，要有敢于超越自己、战胜自己的勇气，要充满自信，不浮不躁。记住：“不经历风雨，怎能见彩虹!”

看似默默无闻，实则理想远大;看似与世无争，实则热情涌动;你是一位守纪律，懂礼貌，待人诚，爱劳动，讲卫生的好学生;你有着较高的思想境界和道德水准;你关系集体，爱校如家，爱班如家，有着极强的集体荣誉感。如果能对自己要求再严一些，目标再高一些，决心再大一点，汗水再多一点，别人做到时我们做好，别人作好时我们做优，长期坚持不懈，你必将取得更大更硕的成果!

期中考试中你的进步很大，老师非常高兴。这得益于你平时的刻苦和努力，所谓付出才有汇报。你有很强的组织观念和纪律观念，守时、守信是你综合素质高的具体表现。你宽以待人，善解人意、志向高大，关心集体，可以说是同学中间的姣姣这。希望你能进一步提高听课质量，敢于质疑，敢于主动的回答问题，始终使自己处于激愤状态，你必有更的进步!

生活上你朴实无华，;工作上你勤勉躬行，做好了该做的每一件事情，是老师比较放心和满意的好学生。但分科后，可能过渡和衔接不是特别的好，在加你的工作分心，我以为这是造成期中考试没有发挥你真实水准的真正原因，不过期中后你迅速地调整了自己，以一种全新的姿态投入了学习，我相信，只要你有战胜自己的勇气，，不气馁，不放弃，不言败，苦苦的追求，换来的必然是甜甜的享受!

你的品德、你的言行、你的为人、你的心态、你的严谨、你的自律，你的工作是我高二、12的楷模和骄傲!也是老师的骄傲和自豪!你的综合素质是一流的。你应该知道：“功夫在课外”，所以美中不足的是我以为你的课外工夫尚欠火候，这恐怕是造成期中考试没有发挥你真实水准的原因，不过老师看出你正在努力，正在奋起直追，希望你能尽其力，苦心智，劳筋骨，全面发展，迎头赶上!

对于工作，你尽心尽力，兢兢业业;对于生活，你怀揣希望，热情满腔;待人接物，你彬彬有礼，落落大方;但对于学习你还有很大的空间和潜力可挖，虽然期中考试没有达到理想的境界，但我觉的这还不代表你的水平，只代表你过去所花的工夫!希望你能工作学习和谐统一，有机兼顾，严求自己，身体力行，取得最佳成绩。成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

看的出你精明强干只是还没有完全展示，看的出你聪明伶俐只是还未挖掘到极限，可以设想假如你全力以赴了，假如你拿出了赴汤蹈火在所不辞的精神，那将是一幅何等美妙的动人心弦的画卷!小伙子要学那泰山顶上一青松，立根虽在岩石中，咬定青山不放松，千磨万击还坚韧，任尔东西南北风

你其实是一位有思想，有个性，感情细腻，内心世界丰富的孩子。你的基础很好，理解能力、记忆能力都不错。但期中考试不理想，我以为原因有三：首先一段时间听课效果不是特别理想，其二进入文科班以来没能迅速进入“角色”，第三学习状态没有调整到最佳，

好在你自己有了觉醒，有了决心!所以老师希望你能将全身心的投入。如果你能一门心思放在学习上，安心、静心、恒心，你的成绩会有更大的提高。你会找到本来属于你的位置，老师拭目以待!

你的智商较高，但期中考试的成绩不是很出色。我以为原因有三：首先文理分科以来你没能迅速进入角色，状态还停留在以前;其次你的学习动力不是很足;再次有点放松。好在你及时的调整航向，后一阶段表现不错。如果你能分秒必争，埋头苦学，咬牙坚持，顽强一点，目标始终如一，同时充满自信，最终你一定能迎头赶上，创造辉煌!

你踏踏实实的工作作风，憨厚朴实的人品风范，坦诚谦逊的待人境界，将有助于你成就学业、成就事业、成就伟业!你关心同学，热爱集体，遵守纪律，热爱劳动。能积极参加校班组织的各种有益的活动，希望你今后能充满自信，舍得流汗、不浮不躁，稳扎稳打，夯实基础，努力拼搏，分秒必争，创造辉煌。

你属于智力性和感情性的学生，做事全凭感情和好恶。这使的你所学内容有所不平衡，科目发展不平衡，导致你总分不高。须知高考要的是总分，所以你一定得全面发展，不可偏废!不过你似乎最近在有了较好的状态，有了正确的认识，希望你能及时的纠正，尽自己最大的力量，扬长避短，发挥优势，查缺不漏，迎头赶上。

你心胸开阔，豁达开朗，豪气冲天，热情奔放，精神饱满，斗志昂扬，与人为善，助人为乐，关心集体，尊敬师长。是一位懂的自律，能够自尊、自爱的好学生。老师希望的是您能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，走在时间的前列，做主宰时间的主人。听课，作业、练习在深刻些、踏实些，唯如其是，你才能有更大的.、长足的进步!

看的出你忠厚老实，谦逊诚恳，有比较广博的胸怀，你做事认真、踏实，让老师和同学们都非常满意，是一位值得信赖的人。你有较强的纪律观念、组织观念和较强的集体荣誉感，能时时刻刻为班级着想，为集体着想，为他人着想。希望你能一如既往，保持这种良好的工作作风和追求卓越的精神风貌。在学习上再紧一点、狠一点，恒一点，韧一点，你会更加出色!

你文静而含蓄，幽雅而大方。你守规矩懂礼貌，与人为善，热爱集体、关心同学，遵守纪律、热爱劳动，有较强的组织观念。希望你今后在学习上能大胆、主动，尽自己最大的力量，扬长避短，发挥优势，查缺不漏，能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，走在时间的前列，做主宰时间的主人。听课，作业、练习在深刻些、踏实些，你会有更大的进步!

你心地善良但少了点拼搏精神;你天资聪明但少了点汗水和辛勤，你热爱集体但还须进一步强化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不挠，顽强拼搏，从零做起。老师希望的你有战胜自己的勇气，敢于迎着困难上，时时处处以集体的利益为重，能尽快的自立自律!不气馁，不放弃，不言败，只有现在苦苦的追求，换来的才是将来甜甜的享受!

你有常人难以企及的令人羡慕的秉性和天赋，你热情开朗，彬彬有礼，活泼好动，多才多艺，班级因你而增色，老师因你而自豪!你热爱集体、关心同学。如果能对自己要求在严一点，学习上在主动一点、刻苦一点，你的前途是何等的亮丽!何等的令人兴奋!希望你能好好的把握自己，成为自己命运的主宰者。我期盼着那一天……让我们为了远大的目标，一起努力

高中生毕业生评语 篇11

无论是高中毕业生还是大专毕业生都有这样的疑惑:我已经打下了扎实的基础,出国只要过了语言关,一切就能迎刃而解,为什么留学英国还要读个预科才能升学呢?留英硕士、前英国驻沪总领事馆高级教育官员郑天慷先生表示,这是学生和家长心中存在的一个较大的误区。

众所周知,留英是要有一定语言基础的,一般英国的大学预科(本科预科及硕士预科)要求雅思成绩达到5—5.5分以上,攻读本科或硕士学位要求雅思6.5分以上。学生要想提高语言成绩,可以在当地的语言学校完成。但是,英国的教育体制与国内的完全不同,学生在高中阶段就已经学习了两年与将来相关的专业课程,而国内的学生是没有这样专业基础的。因此,学生语言好并不代表能适应在英国的学习。预科课程与语言课程的不同就在于:除了25%的课程是提高语言外,50%的课程是学习专业知识的,另外25%左右是学习技巧、研究技巧的培养,以及了解当地的文化。这三方面的学习内容是不能互相替代的,并已成为学生就读英国名校的桥梁。(朱梦绮)

中国学生赴德留学要选择正规途径

德国的高等教育对留学生的资格要求非常严格。从德国现行的规定看,中国国内12年制高中毕业生必须通过正式高考进入中国重点大学、普通高校或3年制大专院校,分别按照所在学校的性质修满一定的学期后,方可申请进入德国大学;中国国内10年或11年制的高中毕业生必须先进入国家承认的高等学校,而且要修满3年课程,方可申请进入德国大学。

因此,中国学生申请留学德国,一般都需要具有大专以上的学历。

对国内高中毕业尚未结束大学二年级学业的人员来说,一般应采用以下途径:首先需要通过德国高中毕业考试(留学生卷),然后进入德国大学预科院学习专业基础一年(免学费),通过德国DSH考试和大学入学资格测试,最后才能入读德国公立大学,学习4-6年,获得国际公认的硕士学位。

对国内已完成大学二年级学业及以上学历的人员来说,应采用以下途径:通过德国DSH考试,入读德国公立大学,学习4-6年,获得国际公认的硕士学位。

德国正规的大学都是认真按照上述规定接收中国学生的,未考入大学的高中毕业生不具备申请德国大学(包括大学预科)的资格。大量事实表明,赴德留学稳妥而规范的途径是,首先考入一所国内正规大学的本科或3年制大专,然后再提出申请。虽然现在也有德国大学愿意招收高中生,但只是为数较少的私立大学,而且教学质量也不能保证。(梁杰)

去意大利留学应该注意的事项

今年是留学意大利的黄金时间,很多学生都想申请意大利留学。但是对高中生来说,意大利公立大学的申请必须要有高考成绩;对于应届高中生来说,在初期申请时没有高考成绩,可以先提供在读证明,等有了成绩后再补上即可。

另外意大利语的学习对于将来的留学至关重要,所以申请人要注意:虽然在国内对语言的要求并不高,但是也要认真学习意大利语,因为如果到了意大利,语言不好,会有不被录取的可能性。(杨阳)

留学泰国学生越来越多主要分两类

尽管欧美的大学依然是众多中国学子向往的留学第一选择,中国的一个友好邻邦——泰国,已越来越多成为中国学子留学的选择地。泰国教育部高等教育委员会秘书长帕威说,在泰国的大学里,中国留学生已经从四五年前的约1000人增加到现在的约4000人,这个数字还在稳步增加。

泰国是个有着浓郁异国风情的东南亚国家,每年有数十万的中国人到泰国旅游观光,泰国已是中国人出境游的最大目的地。不过泰国的教育,对中国人来说心理距离远远超过它的空间距离。泰国商会大学国际与公共关系部副主席唐瓦叻表示,随着泰国大学前往中国省份举办教育展览,泰国将吸引更多中国学生前来留学。

在泰国,易三仓大学是拥有最多中国留学生的大学,现有850多名中国留学生。中国学生的数字正以年均15%的速度增长,未来有可能达到20%。

亚洲理工学院也是泰国一所备受中国学生青睐的高等院校。这是一所独特的多元化、地区性高等学府,也是一所从事先进技术、管理、工程等学科教育、培训和研究的知名学府。该校现有四五十名在校中国留学生, 680多名中国学生已毕业于此。

在泰留学的中国学生分成两大类,一类是就读国际课程的留学生,学期约4年;另一类是入读中国大学被派送来短期学习的留学生。在国际课程中,最受青睐的是工商管理、旅游、IT和科学,而最吃香的短期学习课程是泰语,生源主要是中国大学里就读泰语专业的学生。

中国学子选择＂留学泰国＂主要在于：低廉的交通费、生活费和学费，留学泰国一年的费用总计约4万元人民币左右，能为中国工薪阶层接受。另外，泰国的交通方便，气候适宜，生活方式与文化和中国相近。泰国高等教育国际化程度很高，不少大学均全英文授课、采用欧美原版教材，教学体系与国际接轨，教育质量水平为国际考试机构所认可。

中泰两国人员经贸往来不断增多，通晓两国语言的人才需求随之扩大，这也成为中国学生选择留学泰国学习泰语的首要因素。此外，泰国社会稳定，人民热情友好，教育签证比欧美国家更容易获得，也是中国学生选择＂留学泰国＂的考虑因素。

泰国的大学正在积极准备接收更多中国的留学生。泰国商会大学去年启动一个交流项目，接收来自广西大学的60名交流学生，教授为期8个月的商务泰语课程，并提供到当地公司和商会的实践培训。（罗钦文）

美国斯坦福大学免去贫困学生学费

美国斯坦福大学因为担心经济压力给有能力的贫困学生造成过分负担,决定免去最贫困学生的学费。

斯坦福大学发表声明说,新学年将不再收取家庭年收入低于4.5万美元的学生的学费。

斯坦福大学的学费将近3.3万美元,加上其他杂费,每个学生要交约4.7万美元。

教务主任里查德表示,很多家庭因为学费昂贵而感到气馁,学校希望新的决定能够促使更多有才能的贫困学生来就读。

今年,家庭收入低于4.5万美元的学生都得到了学校发放的2650美元的补助。即将实施的新举措将免除1100名贫困新生的学费,学校将因此损失300万美元。据悉,哈佛大学和普林斯顿大学也实施了类似的举措。(杨阳)

慧眼识别留学日本虚假广告

据日本“福×日本语学校”的资料介绍,日本的语言教育机构目前正在进行行业自律,对以往在中国招生广告中夸大宣传和违反日本政府指导方针的进行全部肃清。这些夸大宣传主要包括三方面:

（1）学习质量及学费方面。如作出“考试合格率100%”或签证率的保证、“全日本国惟一的公立语言学校”、“政府指定校”以及“减免半年学费”、“首期租房保证金由日本政府支付”、“每人每月可获×万元助学金及×万元特别奖学金”等。

（2）关于合法打工的介绍。如“学校负责介绍打工”、“校方安排合法打工”、“打工方便、环境良好”、“保障在日生活”等。

（3）违法招生。作出“免面试入学”、“无需日语成绩”或“毕业后成绩优秀者安排到日本、美国等国日籍企业工作”的承诺等，均属夸大宣传的虚假广告。

澳洲新变化:无本科学历证明也可申请

今后，准备赴澳留学硕士课程的本科生,在拿到学历证书前可申请“有条件入学确认书”,并由此取得签证。

每年7月,都是中国本科毕业生申请澳大利亚硕士课程的“尴尬期”。赴澳攻读硕士课程的中国学生,必须拿到本科学历证明才可申请签证。澳大利亚教育国际开发署华东地区总监袁正翔表示,澳大利亚学校开学的时间为每年的2、3月和7月,对于6月中旬或7月初才能拿到毕业证书的中国本科毕业生来说,等到材料齐全再提出申请,次年2月才能入学。

针对这种情况,澳大利亚众多名校近日联合推出“有条件入学确认书”。它针对将毕业但未拿到毕业证的学生,是在其他材料符合申请要求的情况下,申请澳大利亚院校时由院校签发的一种附有条件的正式录取通知书。

据介绍,学生凭“有条件入学确认书”,加上签证所需的其他材料,就可向澳大利亚移民部申请澳大利亚学生签证。与此同时,学生需等待相关毕业证书的签发。这意味着,今后中国大学生完成国内学业后,有望直接前往澳大利亚深造。