用爱开启孩子的心灵

用爱开启孩子的心灵（精选8篇）

用爱开启孩子的心灵 篇1

鲁迅曾说过这样一句话：浪费别人的时间就是谋杀。而我想到的是作为一名教师如果没有爱心就等于扼杀学生的灵魂。我明白教师的职责是要塑造学生的灵魂——做好人类灵魂的工程师。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师用爱心浇灌他们的心灵。我认为爱心是伟大的，是教师职业的天性，是开启孩子心灵之门的钥匙。

唐平是我教过的一名住校学生，母亲有病，父母离异，跟着叔叔和婶婶一同生活，叔叔和婶婶对他漠不关心。因为缺少家庭的关爱，经济条件差，唐平很自卑，性格有些孤僻，也不太和同学交往，学习成绩不是很好，营养也不良。看到这一切我很揪心，于是为了改善唐平的伙食，我让唐平在上学期间到我家吃饭，同时给他补课与他思想上沟通、交流。为改变其性格，以父爱般的爱关心他、爱护他。在一个寒风凛冽的早晨，在校园里我看到他穿着一身不合身材的薄衣服，冻得浑身不停的哆嗦，我心里感到不是滋味，赶忙回房子找了一套厚衣服让他回宿舍换上，这个孩子饱含泪水的说：“谢谢您，老师，您是我爸爸该多好呀！”。老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情绪，泪水夺眶而出。

面对这个孩子，我感觉到仅仅与他谈心、给他补课、生活上的关心是不够的，是治标不治本，关键是他需要家庭的温暖。我想方设法联系他的叔叔和婶婶，晓之以情，动之以理的要求他们多关心这个孩子，给孩子应有的家庭温暖。在我的劝说下，唐平得到了家庭温暖。从此他像变了一个人似得，性格开朗活泼，能严格要求自己，学习也进步了。

这件事让我感触很深，每个孩子的内心世界是美好的，作为老师，我也常感叹：一个学生是一个故事，一个学生是一本书，老师要用爱心去阅读，才能读懂内容、读出韵味，才能用爱心开启他们的心灵。

老师的胸怀是博大的、宽容的、老师的爱是真挚的！一句名言说得好“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子才是神圣的。”因为老师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、没有血缘关系的爱，是大爱、博爱。

用爱开启孩子的心灵 篇2

上学期, 我担任四年级的美术课老师。记得有一个后转过来的学生, 他在美术课上经常忘记带用具, 而且话语特别少, 只是在一旁静静地看着, 不愿参与到我的教学活动中来, 对此, 我特别的着急。有好几次我真想不管他了, 但是, 教师的责任与良心时刻提醒着我。在一次大家作画的过程中, 我有意带他悄悄参观了班级每个学生的画。看了同学们异彩纷呈的作品, 他若有所思, 贴近我, 轻声细雨地对我说:“老师, 我也要带工具, 我也想画!”听了他的话, 我非常高兴, 便对他说:“老师期待着你的进步, 相信你是最棒的。”在我的鼓励下, 他便尝试着去画画, 每当他取得一点进步的时候, 我都会及时给予表扬, 肯定他的进步。

在学习《植物写生》一课时, 其他学生都是按照我的示范, 用单层海绵纸来做花心, 而他却另辟蹊径, 用双层海绵纸来表现花心, 并且颜色都是一层层叠加的, 整个花心看着特别有立体感, 我拿着他的作品在全班展示并讲解优点。在总结作品的时候, 我惊讶地发现, 在他的启发下, 学生们的作品做得都很精美, 色彩和构图都很有新意。通过一阶段的悉心指导, 我明显感觉到他进步了, 更爱参与课堂了。当我在全班同学面前表扬他时, 他的脸上洋溢出自信的笑容。从这个学生前后的变化上, 我认识到, 老师的关爱对学生的影响太大了。只有通过尝试和学生沟通交流, 慢慢走进他们的内心世界, 找到孩子们学习的兴趣点, 才能赢得学生的信任与喜欢, 才能达到事半功倍的教学效果。

用爱开启孩子心灵的大门 篇3

我是个怕冷的人。那年的冬天特别的冷。一次早操前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一直提醒孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。突然，一个胖胖的身影跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。魯××，一个平时总是乐呵呵的女孩，多么可爱的孩子啊！这应该是为人师者最值得骄傲的时候了，这是一个教师用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福！

五年级时，班里有个“调皮大王”叫向××，他经常上课不好好听讲，不是摆弄手里的文具，就是摆弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干扰别人的学习，哪怕是课桌上的一片小纸片，也能让他研究半天而不听老师讲课。那时，我经常看着他感到做教师的悲哀，堂堂一个大活人竟然比不上一片小小的纸片对他有吸引力。为此，我经常请他的家长，苦口婆心地说教不知做了多少，保证书写了一份又一份，但每次都三分钟热度。有一天，我意外地发现，向××的头上有一片头发被剪掉了，露出来的是个大大的疙瘩，红红的，鼓鼓的，挺吓人的。不问不知道，一问吓一跳。原来是他那恨铁不成钢的父亲得知儿子不好好学习后，用儿子正在玩耍的玩具砸的。当时我的心又痛又酸：傻孩子呀，学习对你来说怎么那么难！

是意料之中，又是意料之外，三天不到，也许是他头上的伤痕已经好了的缘故，在教室里他又犯了老毛病，把我气得差点吐血。

静下心来，我不得不重新思考这件事，看来打和骂都不是解决问题的办法，除了彼此互相伤害，一无是处。扪心自问：我为什么不能去寻找和挖掘他的闪光点呢？于是我在班级召开了“我来夸夸你”的主题班会。班长王××是个很负责任的孩子，她的纸条是写给“调皮大王”向××的：你虽然有很多缺点，但你热爱劳动，爱帮助同学，对待别人很大方。你愿意接受我和同学们的帮助，成为一个合格的小学生吗？我以为他会满不在乎，没想到他从座位上“腾”地一下站起来，一脸严肃、认真地说：“谢谢你们，请大家以后监督我，提醒我吧，我一定会努力的。”

接下来，课堂上总能看到同桌时不时用胳膊捅捅他，他马上又坐好了；课下，总有人提醒他：向××，我们一起写作业吧；向××，你该扫地了……每每看到这种情况，我总是毫不含糊地把表扬和肯定送给向××和帮助他的同学。慢慢地，他真的变得爱学习了，变得招人喜欢了，他完全融入了集体当中……是啊，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点石成金！

十几年来，不会忘记，为了走近班里那个胆小的孤儿梅××，我和他一起跳皮筋的笨拙情形；不会忘记，为了鼓励自卑的谭××，我经常用自己关注的一瞥、爱抚的一摸，让他感受到师爱的力量；不会忘记，为了让学生有一颗感恩之心，我利用晚自习时间在班里开展的“谢谢你”的小栏目……

回首往事桩桩件件，我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。爱，教师的职责！

用爱开启孩子的心灵 篇4

--------读《爱的教育》有感

奚哂蕾

作为一个教师，平常自然会接触到很多教育学专著，年轻的我总是希望能在书中找出我一直在追求的答案——教育，它的本质到底是什么？教书育人，这看似简单的四个字背后，到底藏着怎样深刻的内涵？广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。对于向学生传授知识和技能，所有老师都能游刃有余，但是是否真的影响了学生的思想品德，很多老师却都不敢确定。

《爱的教育》，这本书最初吸引我的就是这个名字，什么样的教育才是爱的教育呢？我迫切地想要得到答案，便翻开了这本带着“爱”的书，尽情徜徉。跟着安利柯这个可爱的意大利小男孩，去学习，去生活，去感动，在一个个平凡的事件里感受爱。安利柯不是什么伟大的教育学家，他不会乏味地说教，也不会有专业深刻的理论，他只是我们身边最常见到的孩子们中很普通的一个，他把我拉进他平凡却可爱的生活，把我带入一个爱的世界，去感受他对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱。正是透过这点点滴滴，我才明白，作为一个教育工作者，我们应该把爱融入教育，用爱浇灌孩子们的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长!

在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。那么爱在何处呢？我们常常这样问自己。是的，爱看不见，摸不着，犹如透明的空气，其实就弥漫在我们四周，却不被我们所察觉。如果我们忽视了身边的爱，那我们的教育就会变得苍白无力，那我们就无法去影响孩子们的思想品德，也就是说，教育就失去了了它本身的意义。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。书中每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”，这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，因为这些“精神讲话”都饱含了老师深深的爱，这是一种被爱浸润的教育，自然它的感染力会更加强烈，更容易达到孩子们的心灵。

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.“爱”是没有限制的.同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.是教育中所不能缺少的。

安利柯的先生说道:“你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也喜欢我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!” 这番话让我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,只有把学生当亲人的老师才能被学生喜欢。做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生.爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的.同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母.离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感.让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解.爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。当我们把这种爱带给学生时，他们一定能够感受得到。这是一种藏在教育里的爱，却用这样一种方式表达出来，学生欣然接受，于是他们也充满了爱，他们再把这爱传达出去，惠及家人，朋友，同学，这个世界便因为教育而充满了爱，这样的教育才是成功！

爱像空气一般，我们看不见，却时刻围绕在我们身边。我们要做的，就是让身边的人去感受到爱，让爱包围周围的一切。尤其是作为教育工作者，更需要表达爱，教育的最终目的还是把爱带给学生，用爱去感化每一个简单的心灵，让每一个孩子能在爱的浇灌下茁壮成长！

用爱开启孩子的心灵 篇5

后来有个来买布的商人知道了此事，就出重金买下了这个秘方。

当时吴越两国是世仇，不断交兵打仗。这个商人便将这个秘方献给了吴王，并说明在军事上的用途。

吴王得此秘方大喜，便在冬天发动水战。吴国士兵涂了药粉，不生冻疮，战斗力极强，而越国士兵仓促应战，加上大部分都患了冻疮，苦不堪言，大败而归。

吴王重赏进献秘方的商人一块土地，这个商人从此大富大贵，也不用再去贩卖布匹了。

哲理箴言

用爱开启孩子的心灵 篇6

但接下来的情形更加糟糕，岛上除了石头，还是石头，没有任何可以用来充饥的东西，更为要命的是，在烈日的曝晒下，每个人口渴得冒烟，水成为最珍贵的东西。

尽管四周是水，可谁都知道，海水又苦又涩又咸，根本不能用来解渴。现在，9个人唯一的生存希望是老天爷下雨或别的过往船只发现他们。

等啊等，没有任何下雨的迹象，天际除了海水还是一望无边的海水，没有任何船只经过这个死一般寂静的岛。渐渐地，其中的8个生存的船员支撑不下去了，他们纷纷渴死在孤岛。

当最后一位船员快要渴死的时候，他实在忍受不住扑进海水里，“咕嘟咕嘟”地喝了一肚子。船员喝完海水，一点儿觉不出海水的苦涩味，相反觉得这海水又甘又甜，非常解渴。他想：也许这是自己渴死前的幻觉吧，便静静地躺在岛上，等着死神的降临。

他睡了一觉，醒来后发现自己还活着，船员非常奇怪，于是他每天靠喝这岛边的海水度日，终于等来了救援的船只。

人们化验这水发现，这儿由于有地下泉水的不断翻涌，所以岛边的海水实际上全是可口的泉水。

谁都知道“海水是咸的”，“根本不能饮用”，这是基本的常识。因此，8名船员被渴死了。是“环境”害死了他们，还是“经验”？

哲理箴言

用爱搭建与孩子心灵沟通的桥梁 篇7

一、用心爱孩子,真正走进孩子们的世界

1.在最短时间内记住幼儿名字

小班幼儿从小生活在亲人的庇护之下,当他独自一人进入陌生的环境,必然产生恐惧害怕的心理,老师如果能随时叫出他的名字,会使他感到安全,因为他觉得老师认识他,不再是陌生人了,孩子自然乐意与老师接触。

2.老师就是幼儿园的妈妈

有人说,母爱是世界上最伟大的爱,师爱是世界上最神圣的爱。

小班幼儿年龄小,生活自理能力弱,需要成人精心照顾,对他们来说,世界上最亲的人就是妈妈,离开妈妈的怀抱独自进入集体生活,三岁孩子心中充满恐惧、无助。为了让这群孩子尽快适应幼儿园生活,也为了让每一位家长放下不安的心,在孩子刚入园时,我就告诉孩子,幼儿园是个大家庭,小一班是他们在幼儿园的新家, 三位老师就是他们在幼儿园中的妈妈,小朋友在家中有事情都会告诉家里的妈妈,那么在幼儿园中遇到事情就要告诉幼儿园里的妈妈。这样的感情交流消除了彼此之间的陌生感,拉近了师生之间的心灵距离,孩子很快和我们熟悉起来,回家后能开心地告诉家长:“幼儿园好,幼儿园里也有妈妈,明天我还上幼儿园。”

不光口头上说要做他们的妈妈, 在日常生活中更像妈妈一样无微不至地照顾他们,孩子拉了、尿了,我会耐心帮他们清理干净身体,换上整洁的衣服,还会把脏衣服洗干净;孩子吐了,我体贴询问、细心观察,毫无怨言地清理掉呕吐物;孩子哭了,我抱在怀里,轻轻呵护,使他们慢慢平静心情,忘掉刚才的不愉快……

没有妈妈不爱自己的孩子, 要让孩子们体会到老师就是幼儿园里的妈妈,也许有时会批评你,但都是因为爱。我们班的杨浩博是一个特别聪明的孩子,学东西特别快,语言表达能力特别强,只是他有一个很大的缺点:不爱吃饭,进餐时爱搞小动作。有一次吃午饭,他又搞起小动作来,这里摸摸,那里看看,当时我特别生气,但我努力让自己平静下来,问他在干什么,他很不好意思,没有回答我,我说:“老师知道你是一个爱学习的孩子,你肯定又有什么新发现,所以你刚刚是在思考问题,对吗? ”他点了点头,当然,我知道这是违心的,我继续说:“等一会儿活动的时候 , 我们一起讨论一下你的这个发现 ,现在你要在最短时间内把饭吃完,可以吗? ”他点了一下头,然后很认真地吃起饭来。很多时候, 我会抱着被我批评过的孩子问:“你喜欢杨老师吗?”他们回答:“喜欢。”然后我又问他:“我刚刚批评你了!你还喜欢我吗?”很多孩子会告诉我:“喜欢!因为你是为我们好! ”每当听到孩子用稚嫩的声音说出这句话的时候,我都感动得想哭。班上很多孩子在课后和户外活动的时候都会跟我撒娇, 我每一次都欣然接受, 然后快乐地逗他们玩。我喜欢孩子们大老远一看到我,嘴里叫着“杨老师”,然后张开双臂扑向我的怀抱,这种幸福感妙不可言。我想,很多幼儿老师和我一样都喜欢这种感觉。

3.多给幼儿言语和行为上的鼓励

我们班的越越小朋友,在小班的时候老是挑食,每天吃饭总有她不喜欢吃的东西。我一方面耐心给她讲挑食的危害性,另一方面哄着说:“如果实在不喜欢吃,老师少盛点儿,好吗? ”这样,多次教育后,越越挑食习惯改掉了许多,吃饭速度也加快了不少。虫虫性格内向、胆小、不合群,我经常与他接近,用亲切和蔼、信任的语气与他交谈,使他增强自信心,逐渐变得活泼开朗。我总觉得只有这样一点一滴地把爱倾注在孩子身上,才对得起孩子,对得起这份工作。

二、尊重个体差异,捕捉他们的闪光点

1.调动小调皮们参与班级工作的积极性

某诺贝尔奖获得者在被采访时说道, 影响其一生的好习惯都是在幼儿园里学到的。确实,幼儿园班级管理非常重要的一条就是培养孩子良好习惯。家庭各自不同生活习惯和教养方式使班内每个孩子的性格、习惯都不尽相同。在幼儿园集体活动中,总有一些孩子违反生活常规,需要老师不停提醒和帮助。我们发现对于孩子来说,表扬总比批评更有效,让孩子随时保持积极活动状态,就是保持良好班级氛围最好的办法。于是,我非常注重对孩子的观察,及时发现孩子的闪光点,适时表扬强化,尤其关注几个常常“惹是生非”的孩子,让他们随时有事可做,在为班级服务的过程中体验快乐,学会自我控制,遵守日常常规。如我班有个叫张恩泽的小朋友,中午总是很难入睡,经常一边打着哈欠,一边不停用手或脚拍打小床强迫自己不睡, 还影响其他小朋友入睡。用了很多办法都不见效之后,我便请张恩泽做值日生,在小朋友铺床脱衣的时候来回巡视,帮助个别脱衣有困难的孩子,等所有孩子都睡好了,午睡室里静悄悄的,张恩泽也走累了,就轻手轻脚地回到小床,做值日生的自豪感及老师赞许的微笑, 让他在满足中自然睡着了。再如每次饭前洗手,杨浩博总是忙着跑前跑后,忘记自己也要遵守排队洗手的规则。于是,我请他做小老师监督小朋友洗手情况,在提醒小朋友要用肥皂洗手的同时,等于在强化杨浩博自己的洗手常规,解决杨浩博因“无事忙”影响其他孩子的问题。我请好动的李星佑、周晓宁帮老师一起完成课前准备,帮老师做事既让他们感觉自豪,又让他们自然安静,一举两得。

2.特殊家庭的孩子更需要老师的关爱

王佳伟是中班插班进来的新生,比较调皮和散漫,注意力不集中,不是在下面讲话,就是做小动作,一般都是邻居奶奶接送。他的父母平时忙于外出打工,对孩子的关心比较少,生活上照顾得不够细致,使孩子养成一些不好习惯。但是,我发现他爱劳动,经常主动帮老师收拾玩具、擦桌子,做事比较认真。我从未因为他的调皮而忽视过他,而是在全班面前表扬他爱劳动,并请小朋友向他学习。课堂上,我经常请他回答问题,给予他及时的表扬。现在他能较好地遵守班级纪律,小朋友之间不再像以前一样打打闹闹。佳伟的妈妈说:“杨老师真好,从来没有因为我们是农村来的而嫌弃我家孩子,看到佳伟拿不动被褥,杨老师每个星期都帮我们晾晒佳伟的被褥,真是谢谢老师了! ”家长的肯定就是对我工作的认可,我会一如既往地坚持做下去。

用爱开启学生心灵之门 篇8

[关键词]爱心 贫困生 后进生 问题生 金钥匙

[中图分类号] G635[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150098

教育是爱的事业，没有爱便没有教育。夏丏尊曾说过这样一段话：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”这情爱，是关心，是期望，是宽容，滋润着每个学生的心灵。这种爱能在教师的教学过程中发挥着任何东西都无法代替的重要作用，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能收到良好的教育效果。每接手一个新班级，笔者都是在最短的时间内，通过调查、座谈、家访等途径尽快了解每个学生的状况，特别是对于特殊群体的学生，更是对他们倾注了爱心，并取得了较好的效果。

一、爱让贫困生张开腾飞的翅膀

现在社会经济飞速发展，人们的物质生活水平不断提高，但仍有部分家庭生活困难。笔者据二十多年班主任工作经验总结出，凡是贫困家庭，均是家庭成员劳动能力有限或丧失劳动能力，家庭收入极低或靠救济过活，这部分家庭有的想中断孩子的学业，更多的是盼望孩子能读好书，将来靠知识改变命运。为了使贫困生感受到学校和教师的温暖，有自尊、有自信地在班级里学习，不再辍学，一方面，笔者坚持对每个贫困生进行家访、电话访，动员、鼓励家长支持孩子上学；另一方面，经常找贫困生谈心，鼓励他们保持健康的心态，努力学习，将来成为家庭的支柱和国家的栋梁，通过各种途径对贫困生进行资助，尽量帮助他们减少经济负担。从教二十多年来，我班从未有一个学生因家庭贫困而辍学。

2010年9月，笔者新接手了初四（1）班，第一节课就发现学习成绩在班级前十名的王新佳同学没到，经询问得知，王新佳的父亲今年上半年刚做了左小腿截肢手术，她母亲又在暑假因乳腺癌去世了，家里只能靠姐姐在烟台打工的微薄收入来支撑，为了减轻家里的负担，她决定辍学打工挣钱。为了帮助王新佳走出困境，也为了这个家庭未来的希望，笔者决定去家访。回校后，笔者马上向学校作了汇报，并提出合理化建议。学校决定给王新佳提供免费午餐，发动师生进行爱心捐款，利用好上级及社会捐助，最大限度地帮助王新佳。笔者也把王新佳作为帮扶对象，经常给她买学习用品及过节新衣。一年下来，王新佳得到各方资助，解决了经济困难。此外，笔者还经常找王新佳谈心，鼓励她努力学习，快乐生活。中考时，她以优异的成绩考入莱阳一中，现在山东大学上学。

二、爱让后进生扬起希望之帆

笔者在教学工作中，尤其注重对后进生的转化工作，首先分析他们差的原因，以便有的放矢，对症下药。班上学生张建，学风浮躁，不能独立完成作业，每次作业只做一点点且抄别人的，还经常迟到，但他的优点是脑子灵活，愿意听好话，好体育，在校运动会上为班级取得了荣誉。笔者抓住了他的这些特点，在班级里大力表扬，并及时走访了他的家长，采取给家长“报喜”的方法，在他父母面前夸奖他，他父亲欣慰地说：“听老师一说，我太高兴了，小建今后要改正缺点，争取进步，让我们多听老师的表扬啊！”张建热泪盈眶地说：“老师我有许多缺点，您还表扬我，鼓励我，以后就看我的行动吧。”从此以后，张建改掉学习上的懒毛病，也能积极主动完成作业了，其他缺点也改了，学习成绩由原来的下游上升到中上游，进步幅度非常大。

学生乔杰在班里也是有名的后进生，上课不认真听课，课间吵闹，有时还逃课，呆在游戏厅里，教师多次找他谈话，他不理睬，父母多次对他教育，他当耳边风，父母经常被他气得流泪，父亲无奈便对他棍棒相加，但他仍是我行我素，有时甚至不回家。笔者没有嫌弃、讽刺、挖苦他，而是用关爱之心去唤醒他，用真诚去感化他，反复给他讲人生价值，讲伟人的抱负与追求，并让他担任卫生小组长，通过各种方式鼓励他进取。教师的信任与真诚扬起他心中的希望之帆，终于将他的兴趣引到学习上来。

三、爱让问题学生的心田得到浇灌

多年的教学工作观察得知，凡是有心理问题的学生，性格大都比较孤僻，内向沉默，学习成绩也不突出，这部分学生大多来自缺陷家庭。对这些学生笔者一般不批评、冷漠他们，而是生活上关心他们，学习上为他们“开小灶”，并组织他们与品学兼优的同学结对子，让同学去感染他们，用真诚的爱去浇灌他们的心田，促使他们心态健康，性格开朗，学习进步。我班学生于刚因父母离异，学习成绩下滑很大，整天郁郁寡欢。为了让他鼓起前进的勇气，笔者在课堂上多提问、多表扬他，下课多找他谈心，动员学生主动与他玩，让他感觉到教师和同学对他的关心，还多次打电话与其父母沟通，让他们多与孩子交流联系，父母也都很愿意配合。经过不懈的努力，这个学生终于走出了阴影，性格开朗了很多，变得爱说爱笑了，学习成绩也有了很大提高。

总之，爱学生是教师塑造学生美好心灵的前提，爱学生是开启学生心灵之门的金钥匙。