儿童节的班级教案

儿童节的班级教案（精选9篇）

儿童节的班级教案 篇1

南充窝窝团献爱心，关爱留守学生，共庆六一活动。

二、活动内容

通过开展庆祝“六一”系列活动，让每个孩子在积极参与中体会到游戏的乐趣和与别人交往的快乐。从而度过一个难忘、幸福的“六一”儿童节。通过向家长、社会展示阳光乐园庆“六一”活动，进一步展示志愿服务精神和塑造南充窝窝团良好的爱心形象。

三.活动时间

20xx年6月1日(周三)下午3：00-6:00

四.参与群体

1、阳光乐园留守儿童

2、南充市高坪志愿者协会

3、南充市窝窝团分公司

五.活动地点

高坪区阳光乐园(祥和街13号)

六.活动内容及过程

做游戏领兑换券(参与者无论成功与否至少都能得到一张兑换券，在下列各个游戏中领取兑换券的数量仅供参考，具体领取数量视情况而定)

(1)丢圈套瓶游戏(参与者在起点处领5个圈，进行投掷，套住整个瓶身则算成功，中1个圈领1张兑换券)

(2)盲人摸物游戏(参与者在起点处戴上眼罩走向贴有桃心的墙上，用手指触摸桃心内的卡片，摸到的数字是多少，就得到对应数字的兑换券)

(3)盲人走路游戏(参与者在起点处戴上眼罩，走完全程且不出界限为成功，得到1张兑换券)

(4)吹蜡烛游戏(参与者深吸一口气，然后吹灭蜡烛，吹灭3支蜡烛得到1张兑换券，5支2张，余数不作数)

(5)投球游戏(参与者在起点处拿20个乒乓球，向纸盒内投掷，进入盒内1个得1张兑换券)

(6)夹弹珠游戏(参与者在规定时间内将弹珠由大纸盒夹入小纸盒，3个得1张兑换券)

儿童节的班级教案 篇2

一、充分了解, 全心呵护

班主任应认真研究每个留守儿童的个性特点, 全身心地投入自己的情感, 因材施教, 这是有效帮助留守儿童的前提。

不同的留守儿童由于生活环境的不同, 所以在性格和爱好等方面存在不同特点, 因此, 他们表现出来的学习态度以及对同学、对集体的态度均存在明显的差异。基于此, 班主任应因势利导, 密切关注留守儿童的具体情况, 以真挚的感情感染他们。

例如, 有些和爷爷奶奶一起生活的留守儿童, 他们学习的自觉性很高, 成绩也非常优秀, 但性格内向, 只独善其身, 很少参加集体活动。另外, 虽然他们课上能够认真听讲, 并很好地掌握知识, 但对于一些课外知识的积累和学习, 却远远不足, 不能充分提升自己的学习水平。针对这样的留守儿童, 班主任应经常利用课余时间和他们谈心, 从学习到生活, 引导他们多阅读、多思考, 鼓励他们多参加学校组织的活动, 多与其他同学交流, 指引他们向着更高的目标奋进。

又如, 有些和爷爷奶奶生活在一起的留守儿童, 由于找不到学习的目标, 便做一天和尚撞一天钟, 得过且过。针对这样的孩子, 班主任需要和他们一起寻找生活中可以学习的榜样, 多给他们讲一些珍惜时光和发奋学习的励志故事, 让他们在感受平等和关爱的过程中, 认识到积极上进的意义, 从而对生活充满希望, 对学习抱有信心。

再如, 有些留守儿童在学习和生活方面都不尽如人意。他们没有养成良好的生活习惯, 自我管理的能力较差, 学习成绩普遍不理想。面对这样的学生, 班主任要帮助他们慢慢树立自立的意识, 引导他们做好力所能及的事情, 尽量多帮助他们解决生活问题, 带领他们寻找学习的乐趣, 使他们学会阅读, 自觉走进知识的海洋。

古人云, “亲其师, 信其道”。教师的关心和爱护一旦被孩子理解和接受, 他们就会对教师充满爱和信任, 就会心甘情愿地接受教师的教育。因此, 对于留守儿童, 班主任更要用爱去温暖他们的心灵。同时, 要让其他同学也感受到教师的真情实感, 这样一来, 同学之间便形成互相帮助的良好氛围。总之, 同学之间的关系融洽了, 整个班集体也就团结一心、奋发向上了。

二、创设条件, 提供机会

其实, 留守儿童的内心世界非常强大, 可发掘的潜力不可限量。但是, 由于生活环境的单调, 他们之中的一些人常常整天和电脑、电视为伴, 渐渐地, 便疏于和别人的交流, 更别提自己主动积极地参加集体活动了。因此, 在学校里, 班主任要时常鼓励他们多参加集体活动, 为班级争光, 让其他学生对他们刮目相看, 增强他们的自信心。

例如, 有的留守儿童劳动观念非常强, 他们在家就是小主人, 乐于劳动, 乐于为他人为服务。据此, 班主任可以安排他们担任卫生委员, 负责班级环境的打扫, 以他们的强项带动班级的其他同学, 让他们在学校里也能成为小主人。另外, 可以借助担任卫生委员一职, 培养他们的管理能力, 让他们成为同学的好榜样, 老师的小助手。

又如, 有的留守儿童心灵手巧, 班主任可以让他们负责班级巧手角的板报工作, 这样一来, 不但展示了自我的能力, 同时得到了其他同学对他们的夸奖和赞扬, 其喜悦之情和自信心也就油然而生。渐渐地, 在与他人的交流、合作中, 他们能够感受到和其他同学之间的互动可以有效地提高学习成绩和社交能力, 可以体会到良好的人际关系对于学习和工作的促进作用。

再如, 有的留守儿童虽然学习成绩不是很优秀, 但是身体强壮, 爱好各项体育运动。基于此, 在体育比赛中, 班主任尤其要鼓励他们积极参与, 让他们为班级增光添彩, 使他们成为其他学生的榜样, 也以此来激励他们在学习中发奋图强, 为取得优异的成绩而拼搏。总之, 班主任的循循善诱, 对于激发留守儿童的上进心具有一定效用。唯有让留守儿童在为集体服务的过程中找到自己恰当的位置, 才能增长其才干, 使其不断进步。

三、争取家长, 让爱回归

家庭情况对学生的影响很大, 家长也是有效管理留守儿童的关键。对于留守儿童来说, 他们更多的是渴望得到家长多一点的关怀和照顾。因此, 让他们的生活丰富多彩, 让他们的心灵更为充实, 就成为班主任和家长必须要考虑的事情。作为班主任, 平时应注重家访, 及时和家长沟通, 向家长进行宣传, 充分调动家长教育子女的积极性, 推广优秀家长教育子女的好做法、好经验。班主任和家长应随时联系, 力求让家长在工作之余多了解孩子在校内外的情况, 多与孩子交流, 多关心孩子。另外, 班主任应要求在外打工的家长有空时就打电话回家, 及时了解孩子的情况, 同时也告诉孩子要主动打电话和父母联系, 既向父母说明自己的情况, 也懂得关心父母的生活工作情况, 增进家长和孩子之间的感情。还有, 可以让学生写信给父母, 将自己生活的点滴随时记录下来, 传递真情, 真正感受亲情的温暖和家庭的美好。值得注意的是, 要让留守儿童珍惜在节假日里和父母团聚的机会, 认真生活, 感受关爱。

班级读书会 儿童阅读的新支点 篇3

一、选书:未雨绸缪几多优

如今的课外书包罗万象,内容庞杂。所以,在开展班级读书会之前,教师必须根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物的选择推荐工作。

绘本阅读:广而告之。 一本好的绘本,孩子会百看不厌,教师可投入感情读故事,用动作、神态辅助语言来“演”故事,用生动、夸张的手法来呈现故事,用预告精彩片段来吸引学生课外阅读,用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。

童书聊读:一片福田。 童年与童书相伴是幸福的。一段段温暖的文字,一个个生动的故事,一句句真诚的讲述,笑声中心有所动、情有所感,孩子们从精彩的故事中获得友情、生存、自由等话题的提升。

传统经典:花样阅读。 经典名著是世界文化宝库中的璀璨明珠,为保持学生的阅读兴趣,提高阅读效率,教师要经常指导他们开展丰富多彩的阅读交流活动。与大师为友,与知识为友,与真理为友,用阅读来充实自己比天空更广阔的心灵。

二、共读:八千里路云和月

班级读书会要在一定自由度的前提下形成阅读的向心力,在儿童与文本之间形成纵横坐标的融合,寻找阅读的最佳发展区。

导读要神往。 正确的导读对儿童文学的阅读起着画龙点睛的作用,这其实强调了教师导读的必要性,因为没有教师对阅读的热爱,就不会有儿童对阅读的热爱。

问题要感性。 阅读前教师的问题不仅能使新旧知识联结起来,还能培养孩子积极的学习态度和倾听习惯。就文学阅读而言,问题有时比获得答案更重要,学生带着问题去阅读才会有更深的认识。

形式要活泼。 优秀的儿童文学就在于它具有生动的故事性,趣味盎然,引人入胜。教师要充分引导孩子们体会书籍中的这些乐趣,激发孩子的阅读兴趣。

三、讨论:世说新语书墨香

指导阅读,是班级读书会的重要环节。小学阶段的班级读书会不一定要有记录,教师组织读书会的目的应该是引发学生读书的感觉、乐趣和感悟。

课内讨论:一本书的探讨。 看完一本书,每个学生心中多多少少会有自己的看法,举办一个简单的讨论会,引导学生对书本的内容、思想进行讨论,是让学生从书本中得到提高的最佳途径。

家校互动:一个主题的对话。 如果说一本书的探讨是有深度的学习,那么一个主题的对话该是有广度的主体阅读了,可以组织学校、班级、家庭一起参与。

课外自主:习惯养成。 在课外自主阅读指导中,教师不仅要重视学生阅读能力的提高,更要促进学生良好阅读习惯的养成。

思想决定行动,构思决定成效,班级读书会作为课内阅读的延续和补充,有助于共同打造“儿童阅读”。作为一名语文教师,对于班级读书会这个新生事物,必须好好经营,通盘考虑,把它变为推动儿童阅读的有力助推器。

作者单位 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学

班级嫌弃儿童的成因及教育对策 篇4

教育者要摒弃竞争主义的观念，确立“以人为本”的教育观念，创造平等合作的班级气氛，使师生之间和同学之间以合作者和朋友的关系相处，彻底消除班级的等级之分。首先，教育者应尊重儿童。合作的前提是平等，平等要求相互尊重，只有在真正平等的基础上相互尊重才能真正合作。教师应率先垂范，从建立平等合作的师生关系开始，帮助学生们建立平等合作的生生关系。其次，帮助嫌弃儿童洁身自好。他们总是受到指责，逐渐开始嫌恶自己的一切，陷入自我嫌弃之中，丧失了建设性生存的欲望，“破罐子破摔”。因此教育者要帮助失意儿童鼓起勇气、洁身自好、自尊自强，自尊是平等合作的内在心理基础。

教育者要摒弃“知识本位”的教育价值观，确立“以人为本”的教育观念，关注嫌弃儿童的全面发展。要关注儿童健全的、完整的生命成长。生命成长是内在生成的，要改变传统的灌输、说教的方式，在教育活动中，以知识传授为媒介，注重嫌弃儿童的情意发展，提升个性、价值观，特别是社会化教育，使他们更好地适应班级社会生活。

2 正确归因，重塑嫌弃儿童的健康心理

嫌弃儿童不能理智地行事，常采取异常的抗争方式，导致心理异常。因此，帮助嫌弃儿童正确归因与重塑健康心理是转变嫌弃儿童的根本。首先，教育者应帮助嫌弃儿童对不良行为正确归因，发现被嫌弃的真正原因（成绩、品行、自身的心理因素等），然后有针对性地进行教育。其次，帮助嫌弃儿童重塑健康的心理。在认知方面，对嫌弃儿童进行价值观、道德行为规范教育的同时，帮助儿童形成科学的自我意识。嫌弃儿童长期受到群体的否定评价，形成低水平的自我认知，教育者帮助儿童正确认识自己的潜力与特长，了解自己的独特价值，树立自信心，形成科学的自我意识。在情感方面，从家庭教育入手，建立健康的家庭氛围和正确的情感交流方式，形成嫌弃儿童良好的情感世界。在学校里，教师创设条件，帮助儿童实施“角色转换”，让他们担任值日生、班干部等，使他们在班级中拥有一定的地位，体现一定的价值，帮助他们获得成功感，消除人际交往中的抵触情绪，在实践活动中体验良好人际关系给学习和生活带来的便捷快乐，形成良好的心境，乃至主动追求成功，乐于与人交往，形成良性循环。在意志行为方面，教育者对嫌弃儿童进行社会交往基本技能教育，帮助他们认识异常行为方式给自己和班级带来的不良后果，形成良好的行为方式。

3 采取有效措施，优化儿童的人际关系

教育者要采取有效措施，形成儿童良好的人际协调能力和行为方式，优化儿童的人际关系，帮助其最终融合于班级群体中。

实践锻炼法。人际关系在交往中形成，嫌弃儿童只有在与同学交往的实践活动中，才能真正找到归属感，实践活动应成为嫌弃儿童改变人际关系的主渠道。要在实践活动中构建集体活动的模式，经常组织形式多样的集体活动，采取小组学习的方式，给嫌弃儿童提供参与、表现的机会，使其感受自己的独特价值。在集体生活中，促进他们进行交往，消除隔阂，锻炼他们的社会交往能力。同时组织丰富多彩的课外活动，为儿童提供一个广阔的交往活动空间，发挥各自特长，体现生命个体的独特性。[4]

移情训练法。移情，即站在他人的立场看问题，“感人之所感”，“知人之所知”。在训练中，帮助嫌弃儿童理解他人情感，为他人着想，富有同情心，对他人的处境感同身受，从而培养嫌弃儿童正确理解人际纷争问题，明辨是非，形成良好的人际协调能力。

角色扮演法。儿童在集体活动中扮演一定情境中的不同角色，体验不同情境中不同角色的情感，明确角色规范，习得和形成新的行为方式。

4 用爱、信任和耐心陪伴嫌弃儿童走出边缘困境

嫌弃儿童悲观失望、自暴自弃、不思进取，行为易反复。他们更需要教育者用爱、信任和耐心陪伴他们走出边缘困境。爱是教育的灵魂和生命。教育者要像母亲对待婴儿一样，给予儿童不带附加要求的无微不至的关心。关心中包含着严格的要求，而不把自己的期望强加给嫌弃儿童。在他们遭遇困难、行为反复时不失望，给他们提供一片自由发展的空间。信任，是一种使人振奋和教育人的力量。这里不仅是指在儿童成长中的一般的信任，而更多的是指在嫌弃儿童转变的过程中，尽管存在着很多困难和失望，但教育者仍一如既往地表现出那种完全具体的信任。耐心，是教育者在挫折和失败面前不丧失信心，保持内在稳定性的一种心理品质。耐心意味着更多留意嫌弃儿童的发展，意味着一种高度的自制力，懂得放弃教育者自身的某些脱离实际的意愿，绝不揠苗助长，使嫌弃儿童的发展顺其自然。这种耐心建立在对嫌弃儿童具有坚不可摧的信任的基础上，并把自己的一切教育活动都纳入这种信任感中。[5]

【参考文献】

[1] 吴康宁.教育社会学.北京：人民教育出版社，.287

[2] 吴康宁.课堂教学社会学.南京：南京师范大学出版社，.84

[3] 钟启泉.班级管理论.上海：上海教育出版社，.213

[4] 张雁华.人际关系视野中班级管理最优化简论.中小学学校管理，2001(1):47～49

六一儿童节班级活动主持词 篇5

A: 敬爱的老师们!

B：亲爱的同学们!

C：亲爱的家长们!

合：大家上午好!(鞠躬)

A：首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师、各位家长的到来。

B：欢迎大家参加我们二道小学20xx年“庆祝六一班级联谊活动”。 AB：走进六月，倾听南风的呼唤;

CD：走进六月，感受阳光的温暖;

AB：伴着微笑的朝阳，伴着溢彩的歌舞，

合：我们终于迎来了六一国际儿童节。

A：六一国际儿童节，是同学们盼望已久的节日，在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着茉莉的香味悄然而至;

B：在愈久愈浓的记忆中，六一是甜蜜的，她在孩子们热切的期盼中，欣然赴约„„ C：伴着花的芬芳，披着节日的盛装;

D：六月，是童年的摇篮;六月，是童年的梦乡;

合：六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩;

AB：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：祝愿孩子们节日快乐! CD：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿，祝愿祖国的明天更美好! 合: 祝愿二道小学的明天更美好!

节目串词

A：二道小学20xx年“班级联谊庆祝六一”文艺汇演现在开始!

1 A:每一个人都有一个梦想，为了让我们的梦想成为现实，大家一起加油，请欣赏五一班蒋松林、薛林桐等为大家带来的舞蹈《加油歌》。 2 A:每个人都渴望有一双隐形的翅膀，带着我们去天空中翱翔;

B:今天就来了一群幻想着能有一双隐形的翅膀的同学们。请欣赏三二班、四一班那一双双《隐形的翅膀》。

3 C:生活中爱无处不在，正因为有爱让我们倍感温暖。请静静地聆听三一班的诗歌朗诵《爱》。

4 D:有一个问题要问大家：什么是吹牛?把牛皮吹上天吗?那让我们来看一看他们是如何吹牛的。请欣赏四一班蒋俊帆、邓静给大家带来的相声表演：《吹牛》。

5 A:童年是一首诗，充满了幻想和憧憬;童年是一支歌，跳跃着美妙的音符 B:让我们在这个充满欢乐，充满希望，充满爱的日子，拍起手来，唱起歌来，跳起舞来，请欣赏四一班为大家带来的《歌曲串烧》。

6 C:海风阵阵，螺号声声，他们为我们吹响节日的欢乐，梦的号角。请欣赏五一班王新洪、薛林桐等为大家带来的舞蹈《小螺号》。

7 D:每个女孩都是一个可爱的公主，让人喜爱，如果成为了世界的公主，又将会又怎样的生活呢?请倾听四一班邓蓝为大家讲《世界公主》的故事。

8 A:大家对《水浒传》中经典的一段《武松打虎》，一定耳熟能详!今天三一班的同学们也给我们带来了一段《武松打虎》，我们来看看，他们又会如何演绎呢，请欣赏李鹏辉，李焕林等的表演。

9 B:在这个欢乐的日子里，小昆虫们也来为我们庆祝节日，请欣赏二二班李雨婷、董璐萍等为大家带来的的舞蹈《虫儿飞》。

10 C:下面请聆听三二班刘少雄、张凯乐等为大家带来的诗歌朗诵。

11 D:三句半简洁幽默，发人深省，深受大家喜爱，下面请欣赏四一班蒋攀、罗宇豪、李晶晶、王仪带来的《三句半》。

12 A:左手代表着方向。他不会向困难低头;右手代表着希望，他不会为挫折发 愁;

B:有方向，有希望，我们牵着一起成长，所有的红领巾牵着手，去放飞理想，放声歌唱，请欣赏三一班杨雅茹，罗红等带来的舞蹈《左手右手》。

13 C:生病了，就得看医生，吃药。可今天却有个孩子没病装病，这又是怎么回事呢、请欣赏五一班何向、龙小龙、董泽文，王新洪的小品《装病》。

14 D :爱我你就抱抱我：在这个美丽的日子里，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱，有了爸爸妈妈温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐，生活的幸福!请欣赏三二班李雨婷、蒋慧兰等为大家带来的歌曲《爱我你就抱抱我》。

15 A:快板啊!可是一种民间口头演唱艺术，是无数辈艺人集体创造的结晶，根据民间艺人传说，它已经有上百年的历史了，最早称为《溜口辙》。

B:好了，好了，我知道你了解的很多，还是让大家来欣赏真正的快板表演吧!有请四一班陈娇、罗欢、蒋静的《天津快板》。

16 C:感谢在座每一位老师，每一位同学，每一位家长;

D:是你们让我们懂得了生命的真谛，让我们怀着一颗感恩的心回报身边的每一位人。请欣赏五一班的手语《感恩的心》。

结束语

A:“六.一”，一年仅一次，像小船，在时间的大海里，静静地飘泊。

B:“六.一”，一年仅一次，像蝴蝶，在岁月的蝴蝶泉，翩翩地飞过。

C：同学们,拉住小船，抓住蝴蝶，莫让大好的年华虚渺地度过。

D：一年一个音符，一年一级台阶，多么快乐的童年生活 ，多么快乐的“六一”

A:让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，

B:让时光停驻，我们是那样依依不舍，

C:亲爱的老师

D:亲爱的伙伴，

AB:感谢您，陪伴我们的快乐童年

CD:感谢您，为我们付出的辛勤劳动

AB感谢您，与我们共同庆祝节日

六一儿童节班级主题活动方案 篇6

为丰富我校文化生活，给我校学生搭建一个培养能力，展现才华的舞台，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，提高学生的.全面素质，也让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。

二、活动主题：“飞扬的旋律、欢快的六一”。

三、参加人员：全体师生。

四、活动内容：表彰十佳少先队员优秀少先队员、少先队入队仪式、文艺汇演、小型运动会、广播操比赛。

(一)入队仪式：发展一批新队员，壮大少先队队伍，一年级全部入队。

(二)文艺汇演：

1、活动时间地点：6月1日2、节目要求：

(1)本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活泼的年龄特点。

(2)节目形式以歌曲(合唱)、舞蹈(集体)、健美操、童话剧、课本剧、小品、讲故事、诗朗诵及语言类节目为主。尽可能让更多的学生参与其中。

(3)每个节目要体现“精”、“新”，每个节目时长不超过6分钟。

(4)演出服装、伴奏带、道具由各班自行解决。

(5)各班可报2个节目(节目形式必须不同)，并于5月25日把参赛人数、参赛节目、参赛形式上交。

(6)节目评奖：一、二、三年级各一个优秀班级，四五年两个优秀班级。

(三)短跑比赛：

(1)三四五年级参加，按上次报名参赛。

(2)比赛时间：第15周择天进行。

(四)广播操比赛：

(1)“六一”之后举行。

浅谈农村留守儿童班级教育与引导 篇7

学生每天在校活动的时间要比家里多, 加强班级管理, 首先要有严明的制度, 使学生知道在班上什么该做, 什么不该做。让学生积极主动地磨练、适应。发挥班集体和小群体力量, 通过向上的思想、情绪、气氛来规范影响和约束每一个学生, 让学生在严明的制度中健康成长。可对个别学生进行情绪上的疏导, 品行上的纠正和生活技巧上的训练, 他们一有进步则及时肯定鼓励, 注意奖惩策略, 让学生在奖惩中得到强化, 促使其快乐成长。

笔者在加强管理的同时, 还会组织丰富多彩的活动, 营造健康向上的班级文化氛围。每一学期制定详细可操作的活动计划, 如低年级学生洗脸、穿衣服活动、体育项目活动, 让学生在活动中丰富生活体验, 促进同学间交往增进了解, 让学生在活动中找到自我, 找回自信, 享受创造美的快乐。如图书阅览, 观看革命故事影视, 不仅可以激发学习兴趣, 还可以在活动中感受到班集体的温暖, 有归属感和安全感, 历练意志, 体会到人生的美好。这利于调节学生的情绪, 帮助他们走出封闭的自我空间, 改正不良习惯和行为。组织学生多参加社会实践, 了解社会, 积极开展形式多样的教育活动, 使之从小就树立起正确的人生观和世界观。相信通过我们大量细致与艰辛的工作, 一定会成为儿童健康成长的引路人。

二、建立和谐师生、生生关系氛围, 关爱每位学生

本人努力在班集体里建立民主、平等融洽的师生关系, 建立师生、生生交往无心理障碍氛围, 这样的环境可使每个成员心情舒畅、愉悦、都能积极地投入到班集体生活当中, 使班级体具有凝聚力。教师应关爱每一个学生, 指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题, 帮他们解决困难, 用真正的师爱抚慰他们的心, 使其对父母的依赖转到对老师的依赖, 从而达到“亲其师而信其道”的目的。以班干部和优秀学生为成员, 他们每个人与一至二名留守学生结成对子, 在生活、学习上给予帮助, 让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助。只要给予他们温馨, 我们就会收获幸福, 只要给予他们帮助, 我们就会收获快乐。

让留守儿童在老师、同学群体中成长, 让他们受到更多的监督、照顾与关爱, 可以减少受教育的断层与真空。要充分利用校内外教育资源对儿童的教育产生合力效应;要关注留守儿童的身心健康, 本人经常与家长 (监护人) 联系, 了解孩子在家的情况, 以便及时帮助学生;要经常组织学生参与文体娱乐活动, 充实业余生活, 多与他们沟通交流, 慰藉他们残缺的感情, 关爱每一个学生, 使其感受师生、生生之爱。主题班会要大胆创新, 本人曾举办感恩父母活动, 给父母的一封信活动, 要关注他们的知识、身心健康发展, 更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育, 强化自尊、自立, 帮助他们了解知法、守法的知识技能;对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导、排忧解难, 帮助他们健康、和谐发展。

三、追踪流程管理, 对症下药正确引导

首先, 要求家长做到每个星期与自己孩子交流联系一次。在沟通内容上, 不能只谈生活, 应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况, 让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上, 除了电话联系外, 还可以用书信的方式, 做到挣钱与关心教育子女两不误。

其次, 加强流程管理。本人将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法, 与代管人的融洽程度, 与打工父母的沟通情况, 以及监护人的基本情况进行了登记, 做到心中有数。加强平时流程管理, 班主任应俯下身子, 走进学生思想深处。了解孩子的所想所需, 有针对性地与他交流, 让一句句真诚的话语打开他们的心扉, 他们才会接受你以及你的教育与引导策略。

问题学生的“问题”每个学生不一样, 要解决他们的问题, 首先就要了解清楚问题的根本, 与任课教师经常沟通, 不可给学生贴标签, 应留意观察学生生活、学习中的一举一动。了解清楚了就要“对症下药”, 公平善待每一个“问题学生”。我们应该在生活上给予帮助, 在思想上给予正确引导, 行为不当时给予纠正, 让他们回归到常态生活的路上, 促进他们健康成长。

农村留守儿童教育之班级管理策略 篇8

广泛关注的问题。问题的解决需要各方联动，其中学校通过班主任的班级管理来落实具体教育措施，是最有

实效的手段之一。这需要班主任转变班级管理理念、建立健全班级层级机构、更新管理方法、丰富管理内容、

建设多元和谐进取的班级文化。

关键词 农村留守儿童 教育 班级管理 策略

为了探索建立健全农村留守儿童关爱服务体

系的新途径，笔者通过问卷调查、个别访谈、座谈会

等形式对广西钦州市4个乡镇农村义务教育阶段

留守儿童现状进行了抽样专题调研。发放教师问卷

200份，收回有效问卷182份，访谈教师16人；发放

留守儿童问卷400份，收回有效问卷389份，访谈

留守儿童22人；发放非留守儿童问卷400份，收回

有效问卷391份，访谈非留守儿童20人；发放留守

儿童监护人问卷50份，收回有效问卷48份，访谈

留守儿童监护人20人。

对教师的调研发现：教师对留守儿童的评价普

遍低下，94%的教师认为留守儿童普遍存在问题，

97%的教师认为留守儿童与其他儿童相比问题多

更难教管；53%的教师认为留守儿童的情绪控制能

力差；96%的教师认为对农村留守儿童应该给予重

视，但问及你在教育教学过程中给予了留守儿童怎

么的具体帮助时，老师们都回答由于条件限制不能

给予特别的照顾，只能渗透在日常的教育教学工作

中。对留守儿童的调研发现：教师、社会对留守儿童

的看法，家长对外出打工原因的解释，让更多的孩

子为自己的生活处境、学习、情绪、家庭经济状况感

到自卑，认为不如父母在家的孩子好。国家目前对

农村留守儿童的关注政策、文件层面多，具体的扶

助措施少。外围的关注，反倒增加了农村留守儿童

的心理自卑。学校是农村留守儿童学习生活的主要

场所，是国家和各级政府所有政策、措施和行动的

最终落脚点；而班级是学校的基本单位，是学生成

长的重要人文环境，学校教育功能的发挥主要是在

班级活动中实现的。由于父母外出打工，家庭关爱、

亲情的缺憾，学校班级成为留守儿童唯一容易产生

归属感的正式组织。如何把对农村留守儿童的关注

落实到学校教育教学管理的具体工作中，最有实效

的是从班级管理人手。班主任是农村留守儿童学

习、生活中最具权威性的角色，可以自然地担负起

留守儿童教育的主角。这就要求班主任在班级管理

中做好以下五方面的工作。

一、重视构建学生的思想价值观念系统，

培养留守儿童的独立性

由于没有父母的陪伴，孩子们往往得安排好自

己的生活、学习，这就要求他们的独立能力要强过

其他孩子，但在调查中只有23%的教师认为留守儿

童的独立能力较强。要培养留守儿童的独立性，让

他们主动健康地成长，必须要从学生的思想价值观

念上下功夫。留守儿童的思想既受到家乡传统文化

的影响，又受到父母工作地的影响，思想的变更和

生活学习环境的差距，现实生活事实与价值观念的

差距，往往使得他们痛苦、纠结，容易出现指导其行

为的价值观念不符合其行为，更有时与其处于敌对

矛盾状态。

首先，班主任必须转变教育功能观。

管理不仅要以组织为基础，更重要的是以组织

中的人为基础。班级管理活动要改变唯“升学率、优

秀率、平均分”为上的现象，要围绕着“培养学生个

性，让学生生动活泼主动地全面和谐发展”的目标

而开展。今天的教育是为了学生的终生幸福，班主

任要用心了解和研究每一个学生的天赋、禀性、需

要、兴趣、特长及身心健康状况等，引导留守儿童认

识到自身所处的优势和劣势，对学生的发展和未来

有一个明确的目标，使他们在德智体美全面发展的

同时，形成自己的个性。对于农村学校存在升入好

的大学难而丧失学习兴趣，或者因昂贵的学习费用

对求学望而却步的客观现象，班主任要注重培养孩

子正确的知识观，让学生知道不管将来从事什么工

作，学知识不仅仅是为了将来的职业，也不单单是

为了考大学，而首先是为了享受作为一个现代文明

人的丰富的精神生活，把对学生思想价值观念上的

浸润融入班级日常管理，为学生创设多种多样的社

会生活情境，帮助他们形成正确的生活态度、乐观

向上的人生理念。使孩子们有自己的正确观念，自

己的积极行动。

第二，通过情感活动培养留守儿童的独立性。

孩子们不管理解还是不理解父母外出打工，在

问及如果可以选择你愿意父母在家还是外出打工

时，小学阶段的孩子100%回答的都是要父母留在

家里，哪怕是一方在家也好。义务教育阶段的孩子

对父母的情感、生活、学习等方面的依赖性明显存endprint

在。访谈中三分之一的女孩，谈到对父母外出打工

时，面部表情有明显变化，有的眼泪已经在眼眶里

打转了。而在问及父母在家儿童对父母外出打工的

态度时，他们明显表现出父母在家的自豪感、满足

感和幸福感。当问及如果你的父母也选择外出打

工，你的态度时，100%的小学生反对，其中有三个

女孩表示要以离家出走来阻止，孩子们愿意接受生

活条件差些，但父母在家。父母外出打工本意是要

改善家庭经济，让孩子有更好的成长条件。但往往

是家庭经济条件改善的同时，带来的负面影响是亲

子关系的疏离，孩子成长的不如人意。积极、自控的

情感为孩子们的独立性养成提供坚实基础。小学和

初中是孩子情感发展的关键期，而且发展变化很

快。他们在与成人及伙伴的交往中情感体验丰富深

刻，班主任可以通过情感活动来培养其独立性。班

主任可以利用班会通过孩子们的具体事件引出问

题，主题可以设计为“做快乐读书人”、“情感加油

站”、“我的情绪我做主”等等，教会孩子们了解并掌

握保持愉快情绪及改变不良情绪的多种方法，同时

给他们提供和创造体验快乐、享受快乐的机会，尊

重孩子们谋取快乐的权利，让孩子们感受到与伙伴

做游戏、看电视、为伙伴服务的快乐，体验到愉悦情

绪给自己带来的舒服感受；体验到对父母对监护人

的感恩、对家乡对学校的依恋。

二、通过班级和个体愿景的确立与实现，

教会留守儿童学会合作与竞争

愿景是一个人或者一个组织未来的、理想的目

标。愿景是人们发自心中为之奋斗希望达到的图

景，是意愿的具体清晰描述。由于父母的外出给留

守儿童带来了很多遐想，班主任在引导班级成员确

定班级愿景时，要把每个留守儿童对自己、家庭，对

学习、生活、人际关系、未来职业等的期盼激活出

来。通过个人计划，在形成个人愿景的基础上，经过

班级成员充分讨论、主题班会等形式形成班级成员

认可的共同愿景。确定符合农村留守儿童需要的班

级共同愿景。

由于留守儿童生活背景的多元性，每个学生对

自己人生目标、生活憧憬及心目中对班级目标的构

建会有很大的不同。班主任在引导留守儿童确定班

级愿景时，要注意指明其内容的个体性与集体性的

融合，可以提供一些范式，如“做最好自己，创最好

班级”、“愉快学习，共同发展”、“脚踏实地，自主自

理；文明有序，不断进取”、“成功友爱，卓越勤奋”等

等。这样，个人愿景和班级愿景协调与统一，容易让

留守儿童在班级学习活动中找到属于自己的行为

方向，在同学交往互动中感受到班集体的能量，推

动自己和班级不断进步。

在实现个人和班级愿景的过程中，必然涉及到

竞争与合作，也是进入社会要面对的问题。班主任

可以通过案例分析、角色扮演、小组活动等等教会

留守儿童学会与老师、同学、父母、兄弟姐妹合作，

在合作与分享中体验到互爱与温暖；在个人努力与

竞争中体验到自信与力量。学会正确解读和面对竞

争后的失败，勇于善于在竞争与合作中提升自己。

三、建立健全班级层级机构，满足留守儿

童的归属需要

学生班级是成长性组织，其基本目标是为了每

一个学生的发展，与工作任务性组织不一样，班级

目标是为学生个体服务的。班主任要充分注重班级

背景下的学生个体的成长，班级机构的设置既要注

意组织层次的建设，又要注意群体层次的建设。把

对留守儿童的关爱从“个体一群体一组织”三个不

同层面的角度体现出来。学生个体在班级中不断学

习、改变，班级只是学生学习新行为、改变旧行为的

一种环境，班级机构的建立健全要重视的是每个学

生的成长与发展。留守儿童由于父母的外出，难于

感受到家庭归属需要的满足，是班级组织让他们感

到稳定、有秩序，但如果班级只进行组织规范性管

理会让他们感到压力和限制，情感难于融入，难以

弥补父母失位家庭生活不全的缺憾。通过各种群体

的建设，让孩子们根据自己的实际情况，成为一定

群体的中坚。

留守儿童往往由于家里缺少父母的关注和帮

助，放学后不愿回家，或三五成群瞎玩，或去网吧等

等，导致贪玩厌学。班主任可以学生的居住地为主

建立互助小组，各任课教师分担关注和指导任务，

使留守儿童在生活、学习、思想和心理等方面都有

同伴关心，有老师关注；或成立“放学后俱乐部”，丰

富孩子们的课外生活，俱乐部可以开设各种兴趣小

组，小老师则由在这些方面有特长的同学担当，教

师只须给机会让孩子们在班级、学校的各种活动中

展现他们的成果。在不同层级的机构中，孩子们以

不同的方式与不同的同学建立感情联系，每个学生

能在不同群体、不同活动中有地位、有归属，为学生endprint

创设一个想说、敢说、有机会说，并能得到积极回应

和肯定的人际沟通环境，以达到会说和主动交往与

他人合作，爱与被爱的能力得以激活和培养，他们

得以相信自己的能力和价值，满足了他们的归属需

要，使其在学习、生活中变得更加自信。

四、开展各种班级活动，教会留守儿童合

理安排闲暇时间

老师们普遍反映留守儿童缺少家庭成员的交

往沟通，课余生活单调，而且缺乏享受休闲时间的

技能、合理安排闲暇时间的能力。现在节假日越来

越多，不注重休闲教育的话，闲则生非，孩子们就容

易在休闲中出现各种不良心理和行为。

第一，提高留守儿童主宰自己课余时间的主体

意识。

主宰自己课余时间的主体意识，实质上就是学

会自主学习，进行自我发展，通过闲暇生活来充实

精神生活。留守儿童最容易在课余时间出现监管空

挡，学习、休闲、体育运动、文娱活动等不能合理安

排，不能选择适合自己特点的有意义的休闲活动。

看电视、上网、聊天往往被老师、监护人当成是不当

的休闲方式，好像孩子们喜欢做的多是不对的，剥

夺了他们的支配权。实际上，上网、聊天、看电视也

是孩子们成长的手段，关键是在于提供多种多样的

休闲活动方式给孩子们，把它们引导到孩子们的把

控中，让孩子们理性选择。只有在充盈着人文关怀

境域下的休闲活动，才能实现目的与手段的统一，

实践活动和精神活动的统一。因此，班主任要给予

留守儿童业余生活以温情关注，可以启发孩子们把

休闲活动的内容与学习内容联系起来，让他们抒写

自己的感受、体验、收获，从而明白作为主体的自我

所应有的权利、义务和责任。

第二，通过开展班级活动提高留守儿童的休闲

能力。

留守儿童的业余生活单调，休闲技能缺乏。班

主任开展各种班级活动，让孩子们充实起来。通过

各种活动让孩子们表达自己的想法和感受，在班级

有表现的欲望；通过活动的指导，让留守孩子的各

种才能得到挖掘和发挥。班主任对孩子们的表现要

以欣赏的态度给予反馈，充分发挥其主体性，增强

其自信心和成功感。让留守孩子在各种活动中提高

其休闲技能。

五、建设多元和谐进取的班级文化，培养

留守儿童的健康人格

文化的本源就是生活，班级文化实质上就是班

级学生生活的全部活动方式的总和。帮助留守儿

童养成良好的生活方式，具有健康的人格是教育成

功的核心。班主任有目的、有计划、创造性地为学生

搭建多元成长平台，创建多元和谐进取的班级文

化，构建师生共同的心灵乐园，使学生做在其中，乐

在其中，磨练心性，陶冶性情。通过美文引读，展示

平台（你的舒心一刻、你的美作、你的家庭、你的父

母），与父母连线——父母工作地介绍，我喜欢

的——XXX展演，等等，在多元活动多元评价的过

程中，创设张扬孩子们个性的天地，营造生机勃勃、

“和而不同”的班级心理氛围，让每个留守儿童能以

积极主动的态度和行动面对挑战和竞争，能正视和

面对过去、现在和未来。

建立健全农村留守儿童关爱服务体系和动态

监测机制是国家中长期教育改革和发展规划的大

事，要多方努力和合作，需要具备很多条件，而农村

学校班主任通过班级管理的实施来提供对留守儿

童的教育帮扶是切实可行的。强化班主任的留守儿

童教育的工作意识，融入到提高其工作技能中就得

以实现。为留守儿童营造一个安全和受保护的班级

儿童节的班级教案 篇9

一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，我们又有了新的工作内容和新的工作目标是时候抽出时间写写策划书了。好的策划书是什么样的呢？下面是小编为大家收集的2022六一儿童节班级活动策划书（精选8篇），欢迎大家分享。

2022六一儿童节班级活动策划书1

一、活动目标

1、通过活动，让幼儿知道六月一日是国际儿童节，是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现自己的机会。从而提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆的向大家展现所学的本领。

3、增进亲子感情交流和融合，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。活动地点：大二班教室

二、活动时间

5月31日（周二）

三、活动准备

1、幼儿统一服装（园服）

2、家长进行亲子游戏前熟悉游戏安排与游戏规则

3、各亲子游戏道具、奖品等活动内容：

（1）幼儿表演节目让家长观看

（2）家长与幼儿的互动亲子游戏

四、活动过程1、7：40——8：50幼儿化妆、活动准备2、9：00——10：00幼儿表演节目

（1）歌曲大连唱

（2）舞蹈：心愿便利贴

（3）舞蹈：我的真的很不错

（4）舞蹈：老师的目光

（5）舞蹈：天使

（6）舞蹈：好妈妈

（7）舞蹈：十分钟

（8）歌曲表演：让爱住我家

（9）亲子舞蹈：快乐崇拜3、10：00——11：00亲子游戏

（1）蚂蚁背宝宝

游戏规则：4个家庭为一组，孩子面对面坐在家长的身上，家长坐在地上，游戏开始时候，家长手撑地从起点挪到终点，最先到达的为胜利。

（2）抛接乐

游戏规则：4个家庭为一组，孩子站在起点，家长手持小筐站在终点，游戏开始时，孩子将纸球丢向家长的框中，在规定时间内接到的球最多的为胜利。

（3）穿大鞋

游戏规则：4个家庭为一组，家长将鞋子脱下后，给宝宝穿上，宝宝穿着家长的鞋子站在起点，家长赤脚站在终点。游戏开始，孩子穿着家长的鞋跨过障碍物跑到家长身边，家长穿上自己的鞋子，抱着孩子跑回起点，并帮助孩子穿好鞋子，先穿好的一组为胜利。

（4）抢椅子

游戏规则：12人为一组，游戏时用的椅子的数量要比参加游戏的人数少三把。游戏开始时家长随着音乐抱起幼儿围着椅子转圈儿，音乐声音结束时，大家就争抢着坐椅子。没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走三把椅子，这样人与椅子渐渐减少，最后只抢得椅子的家庭为胜利。

（5）踩气球

游戏规则：12人为一组，游戏时家长抱起幼儿。将气球绑在家长的腿上，家长围成一圈，游戏开始时，家长互相踩别人的气球，并且保护好自己的气球不被踩破，最后自己的气球保护的最好的家庭为胜利。

2022六一儿童节班级活动策划书2

一、活动目标

1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。

3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。

二、活动准备

各游戏道具、奖品，班级布置。

三、活动内容

1、幼儿表演

2、互动亲子游戏

四、活动过程

1、幼儿表演

（1）歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等（全班小朋友）

（2）歌舞：《我是一条小青龙》（全班幼儿）

（3）歌表演《小花猫上学校》全班幼儿

（4）舞蹈：《健康歌》全班幼儿

（5）舞蹈：《两只老虎》全班幼儿

（6）舞蹈：《拉拉勾》（幼儿和家长）

（7）互动律动：《找朋友》（幼儿和家长）

2、亲子游戏

方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。

（1）《亲子二人行》

准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放

玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。

（2）《毛毛虫》

准备：家长与幼儿一起脱下鞋子

玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。

（3）《袋鼠跳》

准备：已用过的米袋

玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。

（4）《小车快跑》

准备：大纸箱若干。

玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。

（5）《传递游戏》

准备：纸板若干

玩法：家长将纸板当成小桥，不间断地为幼儿作铺垫让幼儿从起点走到终点。

（6）《骑大马》

玩法：爸爸妈妈趴在地上，双手撑地，让幼儿骑在背上，从起点爬到终点，最快者为胜。

（7）《好运等你来》（全部家庭）

准备：气球若干，小礼品。

玩法：教师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。游戏开始后家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。

2022六一儿童节班级活动策划书3

一、活动目标

通过活动，幼儿知道六月一日是国际儿童节，是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

二、材料准备

小红花、鹌鹑蛋、大头娃娃、气球等游戏用品、音乐带

三、活动过程

1、与孩子共同讨论：今天是什么节日？为什么又请来了家长？

2、游戏：

（1）花儿找家

黑板上贴着各种颜色的花，孩子找出与自己相同颜色的花，并讲出它是什么颜色？

（2）剥鹌鹑蛋

每人三个鹌鹑蛋，看谁剥得快，剥完送给家长品尝。

（3）贴鼻子

每个孩子将手中的图片“鼻子”贴在相应的“脸上”，贴对的分发奖品。

（4）运气球

孩子与家长先把气球吹大，然后背对背把气球运回筐里。

3、孩子们表演节目

4、共同演唱歌曲：庆祝六一

2022六一儿童节班级活动策划书4

“六一”儿童节是孩子最隆重的一个节日，今年我校的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

一、活动领导小组：

组长：

组员：

二、活动目标

通过开展庆祝“六一”系列活动，使队员在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观孩子的节日庆祝活动中，进一步感悟孩子教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示我校的“六一”活动，进一步塑造本校的良好形象。

三、活动主题和宣传口号

活动主题：学会合作、学会交往、学会感恩

宣传口号：

我有一双能干的手;保护我们的地球;

爱护我们的环境;解放孩子的嘴巴，使孩子会说;

解放孩子的双手，使孩子会玩;

解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。

四、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境(20x最新税收宣传月活动方案)及全校周围环境);张贴宣传标语。时间：作文比赛。

(3——5年级，以感恩父母或尊重老师为主题)每班5幅作品必须在5月28日前上交大队部。

评比办法：以年级组为单位，一等奖两名、二等奖三名、三等奖五名。

书法作品评委：

美术作品评委：

作文评委：

3、6月1日上午8：00———10：00进行全校庆六一文艺节目演出。

4、6月1日上午10：00———11：20开展校园趣味运动会：

项目：(1)运球比赛：排球，每班四人，男子女子各一组;(2)团结向前：两人绑腿跑，每班五组;(3)板凳运人：年级每班男女各五人;(4)单腿跑：班级内男女各12人;(5)拔河比赛：单双数班对抗赛(每班男女各五名，三局两胜)。

总领奖处：教师会议室。

发奖：

摄影报道：

五、注意事项：

1、注意安全：服从负责老师的安排，按要求活动。

2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让

3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。年级将组织检查评比。

4、讲纪律：统一着装(天热，着夏装;天凉，着春秋装)，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。

2022六一儿童节班级活动策划书5

一、活动项目

1、猜谜语 2、绕口令 3、吹蜡烛 4、摸鹿鼻子 5、打保龄球 6、盲人击鼓 7、钓鱼 8、挟乒乓球 9、套圈 10、飞镖 11、抢说运动项目 12、运用爆破音吹蜡烛 13、妙接对联或歇后语 14、弹球 15、比比谁的眼力 16、快乐呼拉圈 17、比比谁的.运气好 18、掌上明珠。

二、项目规则

1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。

2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不停顿读完绕口令者，获奖券一张。

3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一张。

4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖券一张。

5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖券一张。

6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获奖券一张。

7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获奖券二张，以此类推。

8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张。

9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。

10、飞镖：每人投三支，在规定位置内每投中一支者，获奖券一张。

11、抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称(如滑冰)，另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖劵。

12、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做?”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。

13、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。

14、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵。

15、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。

16、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要适当)。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。

17、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子(多抓不算)，若抓中红色珠子，则中奖劵;反之，没有中奖

18、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。(桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。

三、活动时间安排

6月1日下午12：10——15：201、12：20 各班级及活动点开始做好准备，班主任老师到位。

2、13：10 广播里纪律教育，宣传游园活动开始。

3、13：15 学生开始游园。

4、15：20 游园活动结束，各班开始整理教室，不得提早放学。

四、活动地点

各班教室、操场

五、活动注意事项

1、分两段举行进行，学生在本组所在的活动区域内，自由选择感兴趣的活动项目，不得跨组参加活动。一人最多可以参加10项。(1、2、3年级为一组，4、5、6年级为一组。)2、参与的学生在参加每一个项目时要求排队，不得乱起哄，听从指挥，遵守纪律。同时为了保证参与的公平性与广泛性，要求每个节目只准参与一次。不遵守规则的学生组织班级有权对其扣分。

3、各班主任到班组织活动，并负责好本班的活动纪律，对不守纪律的学生，可以对其严肃批评并扣队分数，直至拒绝该学生参加。

4、学生游园时，要保持校园干净整洁，不要乱扔垃圾杂物。活动结束后，由四项竞赛检查小组的人员进行检查。

5、按照学生最后得分，分成三个奖次(80以上，60~80，60分以下)，学生活动中所获奖品，当场发掉。

2022六一儿童节班级活动策划书6

活动目的：

在孩子们迎来自己的节日——“六一”儿童节之际，在举国上下还在万众一心抗击非典这一特殊时期，让我们的孩子拥有一个好心情，相互得到美好的祝福，引导孩子们一起用真心换友谊，快乐过六一。

活动时间：

5月x日——6月1日。

活动对象：

xx小学全体同学。

活动内容：

1、快乐“六一”大祝福活动之一——特色祝福语评选

每位同学精心设计“最真诚”的祝福语、“最个性”的祝福语、“最煽情”的祝福语，各班进行评比，选出最真诚、最个性、最煽情的祝福语各x条送到学校进行参评，学校将评出一、二、三等奖及祝福奖若干名。

2、快乐“六一”大祝福活动之二——真情传递你我他

将自己最真心、最真情的祝福传递给亲密的同学、陌生的朋友、遥远的地球小公民……所有你想祝福的同班级、同年级、同学校甚至同一片蓝天下的小伙伴或大朋友们(温馨提醒一：鼓励学生给xx的好朋友送上一份祝福)。可以用书信、卡片、短信、图画等形式传递自己的美好祝福。

3、快乐“六一”大祝福活动之三——用爱培育“快乐树”

将自己的祝福制作成精美的卡片，把卡片挂到树上，使之成为一棵同学间传递祝福、传递心声的“快乐树”。当快乐已经传递给朋友，当愿望已经实现时，同学们可以把自己的卡片拿下来，换上一张大红色的卡片，将自己的名字和朋友的名字写上去，表示友谊长存。“快乐树”上的红色卡片越多，“快乐树”就越快乐。(“快乐树”永远微笑面对每一位同学。“六一”之后“快乐树”将放在队室，同学们随时可以挂上自己的祝福。)

4、快乐“六一”大祝福活动之四——“祝福到”游戏比赛

“快乐六一祝福到”——拼字接力赛。

“祝福滚滚来”——滚铁环接力赛。

“蹦蹦跳跳迎‘六一’”——跳跳球接力赛。

“合作摘取快乐果”——皮球投准接力赛。

“齐心协力拿礼物”——接力比赛拿礼物(礼物券兑奖礼物)。

5、快乐“六一”大祝福活动之五——红领巾的祝福(即一年级入队仪式)。

2022六一儿童节班级活动策划书7

一、活动目的：

为丰富我校文化生活，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，提高学生的全面素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。我校将精心安排20xx年庆“六·一”文艺汇演活动。

二、领导小组：

组长：xxx。

副组长：xxx。

成员：xxx及各班班主任。

音响、电器装备：xxx。

横幅、气球悬挂：xxx。

化妆：五六年级女生。

队形场地：xxx。

评委：xxx。

三、活动时间：

20xx年6月1日。

四、活动主题：

放飞童心快乐成长。

五、活动地点：

xx小学。

六、活动要求：

1.本次节目内容要求健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活泼的年龄特点。

2.节目形式不限，相声、小品、双簧、课本剧、歌舞、快板、器乐表演都可以。

3.为了保证演出的质量，学校将进行初选、复选及多次彩排。

4.各班可以自己承办，也可以联合演出，原则上每个年级上报至少两个高质量的节目。

七、活动构想：

1、为了提高节目质量，学校准备排练五个节目一是英语小品突出双语特色。二是经典诵读(由我校老师撰稿，歌颂双语人)、古诗韵律操突出明德特色。三是书画、器乐表演展现我校素质教育成果(其间加入我校宣传语)。四是教师节目展现我校教师风采。五是开场舞由学校舞蹈队表演。

2、汇演结束后有全校师生、专家评出“我最喜爱的六一节目”，从而评出一二三等奖。

3、向上级领导和友情演出的请帖印发彩页，学校宣传页也与演出当日散发。

2022六一儿童节班级活动策划书8

一、活动主题

“分享快乐，奉献爱心”。

二、活动目的1、让孩子在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。

2、培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。

三、活动内容

1、六一表彰庆祝大会。

2、“跳蚤市场”游园活动：

1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和x名学生负责。1-6年级学生在副班主任的带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。

四、活动时间1、6月1日上午(星期x)8：30―9：30：六一表彰大会。主会场：报告厅，各班派一名老师带x名学生参加。分会场：各班教室。

2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10：00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。

3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。

五、活动准备

1、学生准备：x月x-x日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过x元)。每位同学带x元纸币零钞(纸币)。

2、学校准备：

制作会员卡。1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同颜色卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。

3、班级准备：

各班要推荐产生营业员x名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。(可以安排x批学生换班营业)。

各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用A3粉红纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。

各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，学校提供卡纸。

教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。

场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，学校提供分区彩旗，班级自制“标示卡片”，学校提供卡纸。

4、楼道巡视员安排：

巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生文明情况)。

六、活动注意事项

1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与角色定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。

2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。

3、活动结束后要注意及时清理干净场地。

七、活动评比