科技干部述职报告（通用8篇）
一、加强理论学习，提高自身修养
今年初我积极参加机关组织开展的科学发展观学习活动，一方面我认真学习xx关于科学发展观相关方面的论述，另一方面我结合自己工作的实际，进行对照排查，那些事是符合科学发展观的、那些事是不符合科学发展观，应该立即加以改进或进行纠正的。从而调整自己的工作思路和工作方法。自己认真学习“公务员职业意识与执政能力提升”等内容的学习。除此以外，我还参加了区里组织的政治理论和各种业务讲座，通过学习，一方面开阔了自己的眼界，同时也提高了自己对事物的判断能力;另一方面通过学习，自己的工作能力和水平得到了提升，工作效率也得到了提高，也使自己的理论水平、思想觉悟和指导工作的能力都有了明显提高和进步，对党的依赖感、信任感更足，对小康社会的前景充满信心。在认真学习的同时，一年来自己严格遵守各项规章制度，能够按时出勤，遵纪守法，注重团结。在工作上，虚心向领导和老同志请教，使自己受益良多。
二、重视理论武装，不断提高自身素质
近一年来，自己在思想上同党中央的方针政策保持高度一致，行动上同区委、区政府的战略决策保持高度一致，工作上同全局的部署要求保持高度一致，自律上同党风廉政的规定准则保持高度一致，自觉以“科学发展观”武装头脑，用“科学发展观”指导实践。坚持不断学习，终生学习理念，主动加强对科技创新理论、市场经济理论、法律法规知识、现代管理知识等方面的学习，认真学习贯彻领导干部廉洁自律各项规定和党风廉政建设各项要求，做到在实践中学习，在学习中实践，不断提高党性修养、政策水平和专业本领，不断提高执政为民、履行职责能力，不断提高反腐倡廉意识，筑牢拒腐防变的思想防线和道德底线。积极参加中心组理论学习，参加各类层面的教育培训活动。通过不断学习，使自己的知识面有了进一步拓宽，理论武装得到进一步加强，工作思路有了进一步创新，自身素质得到进一步提高，在开展具体工作时，体现出前瞻性、统筹性和创新性，同时避免了主观性、盲动性和随意性。
三、围绕中心工作，当好助手履行职责
一是站在全局的高度，以科学发展观为指导，自觉执行民主集中制，坚持集体领导和个人分工负责相结合，积极为全局重大决策和工作部署出谋划策，谏言献策，确保上级党委、政府的战略决策部署和任务要求在本部门得以全面贯彻，确保科技创新各项政策措施得以全面落实，确保党风廉政建设责任制得以认真执行。二是确立创新意识，深入基层调研，主要抓好“感知中国”中心##园区建设、科技“三创”载体建设、政产学研合作和科技基础设施建设等重点工作。年内，围绕“感知中国”中心##园区建设，担任区传感网产业发展领导小组办公室副主任，为全面落实区委、区政府确定的加快##“感知中国”中心北区建设的重大部署，组织走访了中国电科集团及其下属的13家院所开展科技招商，配合做了大量的前期调研、策划和落实工作，为我区加快此项工作的顺利推进发挥了积极作用;围绕“三创”载体建设，根据市委、市政府的部署，调整了《##区“xxx”科技“三创”载体建设规划方案》，自找压力自奋起，勇于提高工作目标，组织协调全区“三创”载体建设顺利推进。1-9月份全区“三创”载体共开工195万平方米，竣工面积75万平方米，全区累计建成“三创”载体180万平方米;围绕我区政产学合作，重点组织开展了一系列产学研合作的活动，引导基层各单位，依托企业为主体，采取“走出去、请进来”等形式，走访了区内外著名院校、院所以及中国电科集团等单位，开展科技对接，吸引一批重点科研成果来区产业化，签订一批政产学研合作协议，并通过跟踪落实，加快推进，确保重大项目得到具体落实，取得实效。我区政产学研合作已连续两年被市政府评为全市先进单位，此外今年还积极向上争取，获批了省级企业院士工作站4家，政产学研重大创新载体1家，为我区科技发展争取较大的资金扶持。围绕科技基础设施建设，积极引导企业创造条件组织申报，指导企业提升素质，使全区的科技基础设施建设取得了突破性成效。年内全区已获批创建省级科技企业孵化器2家，省级公共服务平台3个、市级公共服务平台及重点实验室9个，省级工程中心12家、市级工程中心12家。
四、履行“一岗双责”，廉洁自律树好形象
长期以来，自己能坚持做到常修为政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，常弃非分之想，自觉遵守领导干部廉洁从政的各项规定，事事处处以是否符合科学发展观，是否体现党员先进性来要求自己，自觉将清清白白做官，老老实实做人，踏踏实实做事作为处事为人的基本准则，力戒浮躁之心，浮夸之风和浮虚之能。在实际工作中，注意团结同志，充分发扬民主，虚心听取不同意见，不断总结经验，努力改进工作方法，积极开展批评和自我批评。一年多来，自己坚持深入基层研究调查，走群众路线，切实为基层、企业群众排忧解难，解决实际问题。同时按照履行“一岗双责”的职责和要求，自己对所分管的条线，部门和人员严格要求，敢说敢为，敢抓敢管，特别是对发现职责范围内党风廉政建设中存在的苗头性、倾向性问题，及时提出防范措施。
五、工作体会
一、提高青年科技干部执政素养是永葆党的执政活力的重要保证
1. 优秀青年科技干部是加强党的干部队伍建设的源头活水。
党的事业处在不断地发展壮大之中, 保证党的事业后继有人是中国特色社会主义建设的战略要求。执政党的干部队伍建设是一个新老交替、相互合作、共谋发展的动态的历史的过程。源源不断地培养造就大批优秀青年科技干部, 历来是保证党的事业薪火相传的根本大计。无论是在革命战争年代, 还是改革和建设时期, 党都始终高度重视青年科技干部的培养, 并坚持常抓不懈。革命战争年代, 毛泽东同志就曾提出“要培养造就千千万万个无产阶级革命事业接班人”、“有计划地培养大批的新干部, 就是我们的战斗任务”。邓小平同志在确立改革开放方针之后, 提出了干部队伍建设“革命化、年轻化、知识化和专业化”的“四化”要求。党的十三届四中全会以后, 江泽民同志反复强调抓紧培养选拔青年科技干部对于党的事业和国家建设的极端重要性。十六大以来, 党加强了培养选拔青年科技干部工作, 鼓励和推动青年科技干部到基层和艰苦地区, 在实践中锻炼成长。历史证明, 只有大力培养大批优秀青年科技干部, 推动干部队伍合理地进行新老交替, 才能为党的干部队伍建设提供源头活水, 为党的事业发展不断注入新鲜血液。
2. 提高青年科技干部执政素养是党和人民的事业兴旺发达的根本保证。
政治路线确定之后, 干部就是决定因素。在实际工作中, 选用什么样的人和怎样选人用人, 对确保党的政治路线的贯彻执行具有关键意义。在党的正确的政治路线提出以后, 事业的成功与否就在于青年科技干部的培养和选拔。党的基本路线要保持一百年不变, 国家要保证长治久安, 有效地培养和选拔出一大批继往开来、敢当重任的青年科技干部, 对党的方针政策进行贯彻实施, 对国家的政治、经济、文化、社会事务进行有效的组织管理, 才能使党的路线、方针、政策坚定地延续下去, 实现中国经济社会跨越式发展的总目标。因此, 提高青年科技干部执政素养不仅是一项具体工作, 也是一个宏观任务;不仅是当前加强领导班子建设和干部队伍建设的紧迫工作, 也是事关党和国家未来的战略任务。实践表明, 作为后继力量, 青年科技干部如果不能人才辈出, 人尽其才, 干部队伍就会青黄不接, 出现“断流”现象, 党的事业的发展也必然会受到影响。如果重视对青年科技干部的培养使用和提高素质, 经济社会发展的活力和后劲都相对比较充足。
3. 提高青年科技干部执政素养是解决青年科技干部现实问题的迫切需要。
由于青年科技干部自身的成长特点、体制转型、社会环境等因素的影响, 青年科技干部队伍的现实状况与科学发展观的要求相比、与人民群众的期望相比, 不同程度地存在着一些问题。江泽民同志曾指出:“有的青年科技干部出问题, 有他们主观上放松学习, 进取心不强, 忽视世界观改造等原因, 也同组织要求不严、教育不够、监督不力有关。”主要表现有:学习主动性不强, 一知半解, 不求真理, 放松世界观改造;“官本位”思想严重, 心态浮躁, 急功近利, 一味追求晋职升迁;责任心和竞争意识缺乏, 明哲保身, 怕担风险, 遇事推诿扯皮;实际工作能力不强, 流于圆滑世故, 热衷找门子、搞关系;心理承受力脆弱, 只爱歌功颂德, 不听批评建议, 不愿从事攻坚和艰苦的工作;等等。这些问题的存在, 影响了青年科技干部队伍的整体精神状态, 对青年科技干部个人的成长和发展造成了危害, 同时, 也背离了党和人民的期望与要求, 妨碍了党的执政成效和社会主义现代化建设的实际效果。因此, 我们对青年科技干部要既坚持培养选拔, 又坚持严格的教育、管理和监督, 提高执政素养, 促进健康成长, 使他们成为不负人民重托、堪当历史重任的接班人。
二、科学把握提高青年科技干部执政素养的内在规律
1. 学习丰富知识是提高青年科技干部执政素养的坚实基础。
在知识经济时代, 知识越来越显示出巨大的潜能和创造力。丰富的知识成为提高能力、参与竞争、领导发展最重要的奠基因素。随着科学技术的进步和社会主义现代化建设的发展, 掌握知识的人才在社会主义现代化建设中的地位和作用也就显得越来越宝贵。对于青年科技干部而言, 能否具备较高的知识层次和广博的知识面, 不仅直接关系到其创造能力和发展潜质, 而且直接影响到其统揽大局、科学决策、组织协调、解决热难问题等实际能力的提高。知识有着广袤的内涵, 包括了党政理论、业务工作知识以及经济、科技、管理、法律及金融知识。通过努力学习知识, 储备工作技能, 提升执政能力, 已成为新时期优秀青年科技干部提高执政素养的特殊优势。
2. 增强党性锻炼是提高青年科技干部执政素养的前提条件。
作为执政的中国共产党, 党的性质和宗旨决定了党是人民利益的忠实代表, 代表人民执掌和使用公共权力。保持纯洁的党性是青年科技干部增强政治敏锐性、认清权力本质、正确行使权力的先决条件。尤其是在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中, 市场成为社会资源配置的主体, 对干部的非权力因素的影响要求越来越高。同时, 市场经济中的货币交易、等价交换、适者生存等法则也对青年科技干部的精神世界和行为模式产生了强有力的冲击。青年科技干部如果不注重党性修养, 忽视世界观的改造, 就极易造成心理失衡或价值尺度错位, 从而难以保持清醒的头脑和正确的政治立场, 无法履行自己的公仆职责, 也将失去群众的拥戴和信赖, 继而失去党执政的社会基础。
3. 追求务实创新是提高青年科技干部执政素养的不竭动力。
解放思想, 实事求是, 不断研究新问题, 总结新经验, 开创新局面, 是对领导干部的基本要求。一个成功的领导者, 必然是一个不断地创新者。创新是以马克思主义认识论为基础, 从实际出发, 遵循实践、认识、再实践、再认识的规律, 不断使认识符合变化的客观实际, 实现认识和实践上的创新。这是领导工作保持生命力的要义所在。在学习继承的基础上务实创新, 是青年科技干部成长的最基本的规律。在当今世界, 面对经济全球化不断加强, 科技迅猛发展, 国际竞争日趋激烈的严峻形势, 中华民族的伟大复兴之路任重道远, 全面建成小康社会的奋斗目标紧迫重要。发展中不断出现的新情况、新问题需要我们进行道路创新、理论创新、制度创新, 这是推动中国特色社会主义伟大事业健康发展的需要。青年科技干部的务实创新必须建立在调查研究的基础上, 目的在于用新理论、新思路、新方法破解改革发展中遇到的难题。只有通过脚踏实地、认真扎实的工作, 不断积累和总结经验, 才能取得良好的创新效果。
4. 组织培养教育是提高青年科技干部执政素养的重要引擎。
青年科技干部执政素养的提高既是理论学习的过程, 也是实践锻炼的结果。除了青年科技干部自身付出努力之外, 党组织的培养教育和适时任用起到了重要的关键性作用。各级党组织和组织部门积极倡导和推行尊重知识、尊重人才的观念, 采取“阳光”法则对青年科技干部分类制定培养目标和计划, 用党校培训、出国学习、基层挂职等方式进行培养, 可以使青年科技干部在较短时间经受较系统的培训和多岗位实践锻炼, 以此提升青年科技干部的综合素质。同时, 结合青年科技干部的特点, 早发现、早培养、早压担子, 能够缩短成长周期, 促使青年科技干部及早成才、较好成长。由此可见, 在青年科技干部的成长过程中, 党组织的培养、使用营造了人才任用宽松、健康的良好环境, 为青年科技干部的成长进步提供了施展才华和抱负的平台, 给予青年科技干部进行执政实践、丰富执政经验的机会, 对青年科技干部成长进步起到了相当重要的作用。
三、全面提高青年科技干部的执政素养
1. 与时俱进, 做学习型干部。
青年科技干部要树立终生学习的观念, “增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力”, 养成勤读书勤思考的习惯, 发扬“挤齐”和“钻吮”的精神, 学理论, 学文化与技能, 先博而后专。不仅要在书本上学习, 而且要在实践中向社会学习, 向群众学习, 理论联系实际, 使理论修养、文化品位、领导水平不断提高, 成为贯彻执行党的方针政策和做本职工作的行家里手, 跟上时代发展的要求。
2. 把握规律, 增强执政新本领。
青年科技干部要正确审视和评价自己, 时时注意增强执政意识, 学习和运用执政规律, 全面提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力。让自己成为政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的高素质执政骨干, 创造性地完成各项工作任务。
3. 求真务实, 树立正确政绩观。
自觉运用科学发展观来统筹全局发展, 评定工作绩效, 坚持党的各项工作和利益的一致性, 在实际工作中立足当前, 着眼于长远, 脚踏实地地为群众谋利益、办实事, 把短期效果和长远发展、显性政绩和隐性政绩结合起来, 增进人民群众的长效利益。消除因急于进步而摆“花架子”, 做表面文章, 搞各种不切实际、劳民伤财的“政绩工程”、“门面工程”等。
4. 深入一线, 实践磨炼长才干。
到基层, 到实践中去磨砺意志、经受考验、增长才干是干部成长的最广阔道路。党的十八提出要“加大培养选拔优秀青年科技干部力度, 鼓励青年科技干部到基层和艰苦地区锻炼成长”。青年科技干部要形成一种自觉到实践中去、到群众中去锻炼的良好风尚, 特别是到改革开放和社会主义建设的第一线去, 到条件艰苦复杂的工作环境中去, 到党和群众最需要的地方去, 通过调查研究和实践检验, 更深刻地了解国情, 接受锻炼, 积累经验, 增进同人民群众的感情联系, 提升精神境界, 提升宏观决策、协调管理以及应对突发事件的能力, 更好地为人民执好政, 用好权。
(一)世界新军事变革的必然要求
当前，世界新军事变革给军事技术人才提出了更高的要求。现代化的军事技术人才，不仅要懂专业、懂技术、而且要懂指挥、懂管理，还要具有创新能力。只经过一次学历教育所学知识显然已经远远不能满足科技日新月异发展要求。目前，指挥管理类干部的培训已经形成制度，总部明确规定：先训后提、不训不提。而对广大科技干部的培训一直没有形成严格的制度，或者是即使制定了相应的制度，如建立“科技干部继续教育学分制”等，但并没有真正落到实处。一些单位只重视科技干部的使用，不注重科技干部的培训；只重视学历教育，不重视任职教育。因此，这次总部把对科技干部进行严格的、专门的职前培训作为一项正式任务下达，可以说是我军重视科技干部培训，逐步建立科技干部培训制度，迎接世界新军事变革的重大改革措施，也是捉高科技干部队伍素质的一条重要途径。
(二)高新技术广泛应用的必然要求
军事领域的不断高技术化，要求军队科技干部不断拓宽知识面，改善知识结构，向综合性方向发展。从整体和系统的角度对武器装备进行全面掌握，是培养现代化军事人才的必要手段。学历教育通常是按学科专业的划分来培养人才，重在打好坚实的理论基础。然而培养知识综合化、技能通用化、智力系统化的科技人才，仅靠一、两次学历教育是无法实现的，以继续教育为主体的军事职业教育责无旁贷。
(三)武器装备更新换代的必然要求
目前，我军急需培养大批既懂政治又懂军事、既懂指挥管理又懂专业技术的复合性人才。而武器装备的不断更新换代，武器装备技术含量不断增大，操作使用技术不断提高，要求其军事技术人员除具有坚实的基础理论外，还必须紧紧跟踪国内外武器装备的发展，必须对所配备的武器装备有所了解，掌握其基本原理、总体结构。这就要求军事技术人员不断进行新理论、新技术、新方法的学习，一方面对自己的知识不断地进行补充、不断地进行更新，另一方面要不断地追踪新型号、新设备，这种持续学习，终身教育，是学历教育无法代替的，而对科技干部的任职培训是以新理论、新技术、新方法、新装备为重点，注重培训的针对性、实用性、科学性、先进性，是解决这一问题的最有效手段。
二、抓好科技干部职前培训是提高科技干部素质的有力保证
2003年9月1日总装备部首期科研试验单位初晋中、中晋高专业技术干部培训在装备指挥技术学院六系开训，为期3个月，经过认真考核，学员全部合格，圆满完成学业，返回各自工作岗位，培训工作取得了圆满成功。
(一)参训人员情况
参加本期初晋中专业技术干部培训的人员共有 66名，来自总装备部10个基地和科研院所及直属单位，学员中大学以上65人，占98．5％，其中硕士2人，占3％，年龄最小23岁，最大37岁，平均年龄26．8岁。剔口中晋高专业技术干部培训的人员共有12人，年龄最大38岁，最小26岁，平均年龄32．5岁，均为大学以上学历，其中硕士1人，占8．3％。
(二)针对学员特点科学制定教学计划
针对参训人员的年龄、学历特点，我们在制定教学计划时，主动适应中国特色军事变革的需要，认真贯彻军委文件精神和军委、总部关于加强军事人才培养的指示精神，牢固树立超前教育、开放教育、创新教育等现代教育观念，与时俱进，开拓创新，不断深化教学改革，优化教学内容，推行研究式教学、开放式教学和案例教学，积极采用信息化教学手段，努力提高教学质量。如将初晋中培训班13周的在校总学时分为：课堂教学11周，参观调研1周，入学教
育、结业和节假日为1周。
此外在科学制定教学计划的基础上，我们还根据学员的特点，通过摸底考试，将学员分为快班和慢班，分层次教学。
(二)教学效果分析
2003年9月，中央军委委员、总参谋长梁光烈在全军研究生教育改革工作会议上指出：“要认真组织和落实中青年干部的外语学习，把学好外语作为提高科技素质的有效途径。”为了有效提高初晋中和中晋高培训班学员的英语水平，我们在实施英语课程教学之初就英语课程学习问题做了问卷调查。发放问卷73份，收回答卷66份。
调查显示，在问及“您的工作是否用到英语?”的问题时，32名学员选择“是”，占48％，11名学员选择“不是”，占17％，还有23名学员选择“将来可能会用到”，占35％。在问及“您是否对学习英语有兴趣?”的问题时，58名学员选择“有”，占88％，只有8名学员选择“无”，占12％。可见，尽管只有不到一半的学员工作中会用到英语，但大多数学员主观上愿意学习英语，希望能在将来的工作中派上用场。针对这种情况，我们将英语课分为：职称英语、综合英语和听力三部分。职称英语主要是针对拟参加全军职称英语考试的学员开设的，综合英语是为英语基础比较好的学员开设的，目的是提高英语的阅读能力，听力课程则是针对全体学员开设的，目的是提高英语听说能力。经过三个月的学习，学员们在政治理论、科技管理理论、英语和计算机等专业知识方面取得了不同程度的提高。从期末考试成绩看，100％的学员各科考核成绩均达到了合格标准。其中52％的初晋中学员计算机成绩达到良好以上，28％的学员英语成绩达到良好以上；33％的中晋高学员的计算机和英语成绩达到良好以上。
(四)存在问题
学员们普遍反映，课程设置合理，教学内容安排丰富，但也存在一些问题。
一是参训人员层次不一。培训通知中明确规定，本期培训班要求拟晋升中级职称或晋升高级职称的同志参加培训，主要是针对未通过职称要求的计算机和英语职称考试的人员。但由于各送学单位选派参训人员的不一致，如有些单位是按照通知中的要求选送人员参训，但是也有很多单位是把参训作为一种奖励送学的，还有些单位是选送工作走得开的同志参训，部分学员甚至不知道来学习的目的，从而导致参训学员层次不一。有的学员已经通过职称英语和计算机考试，在初晋中培训班中有的学员已经晋升了中级职称等等，给教学计划和教学内容的实施安排造成了很大影响。
二是学员没有新版英语教材。2004年英语职称考试将采用新版教材，但是由于还未正式出版，市面上购买不到，影响考试辅导的针对性，加上少部分学员以前是学习法语、日语等外语，英语水平很低，给教员授课带来了一定难度。
(五)解决办法及建议
针对上述问题，我们采取以下解决办法和建议：
一是及时调整教学内容，增加选修课和讲座课。针对参训人员英语水平差距较大和新版书未出版等的问题，我们一方面增加职称英语的学习时间，从增加词汇量人手，要求学员每天背诵一定数量的单词，并将语法重点逐一讲解，然后组织各种模拟考试训练。另一方面，增加讲座课，如增加高科技知识讲座、科技管理知识讲座等，使学有余力的学员能学到更多的知识。同时，我们还将难度比较大的综合英语由必修课改为选修课，英语基础比较好的学员必须选修，基础差的学员可以不选修，只进行职称英语和听力课程的学习。有力地缓解了基础差的学员对英语学习的恐惧心理，鼓励基础好的学员更上一层楼。对基础差的学员，不急于求成，从易到难，逐步提高他们的英语水平，对基础好的学员，则加大难度，提高要求，从而保证学员在原有基础上都能有所提高。
二是严格选送参训人员。针对参训人员层次不’一的问题，建议在下发通知时，进一步强调对参训人员的要求，切实做到选拔优秀科技干部参加培训。对工作一时走不开的优秀科技干部，送学单位应合理安排工作，制定相应送学计划，分期分批选送他们参加职前培训。
三是由各大单位自己承担初晋中科技干部的培训。由于初晋中干部平均年龄在27岁左右，年轻、精力旺盛，分配到部队时间还不长，而且培训量相对较大，建议由各大单位教导队自己培训，一方面减轻总装培训单位的压力，拿出更多时间和空间优先培训急需培训的科技干部；另一方面便于各大单位及时掌握他们的学习和精神状况，了解其发展潜力，更具有针对性。曰作者单位：装备指挥技术学院
2010年 工 作 总 结
一年来，根据校党委有关创先争优的指示精神，院党委进行了深入细致的研究、部署。根据我校人才强校、特色立校、开放办学三大发展战略，贯彻落实学校、学院党政工作要点，抓住学科建设这一永恒的主题，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《学科建设与发展规划（2010—2020）》，以科学发展观为指导，全面规划学院的发展远景。在全院教职工的共同努力下，圆满完成了本的各项工作任务，在学科建设、本科教学质量工程建设、科学研究、学风建设等方面取得较好成绩。
一、学科建设
学科建设是提高学校办学水平和人才培养质量的关键。学院班子将学科建设作为头等大事来抓，坚持党政领导分工合作，齐抓共管。根据学院学科特色优势，以环境工程重点学科建设为龙头，促进学院相关学科的建设和发展。一年来，在师资队伍建设、人才培养、科学研究及为地方经济建设等方面取得了良好成绩。
(1)加强队伍建设
学院坚持引进与自身培养相结合的队伍建设原则，在人才引进和青年教师培养过程中，充分考虑与学院已形成和培育的研究方向相结合。2010年学院共引进博士2名，有1名青年教师考入重点大学在职攻读博士学位。
(2)引导规范研究方向和队伍建设
通过多年的凝练，学院在“水污染控制理论与技术”、“大气污染控制理论与技术”、“环境监测生物传感器技术”、“绿色化学理论与技术”形成了稳定的研究方向，学院加强对上述研究方向的管理，并提供良好的基础条件和科研环境，保证了研究方向的稳定发展和团队的建设。在此基础上，根据环境科学、环境工程科技发展和经济发展中出现的环境问题，注重新方向的集成和培育，在原有科研成果的基础上，结合科技平台的搭建，聚集不同学科的人才，形成了“固体废物处置及资源化”研究方向和“污染物环境行为及效应”，近年取得 了多项研究成果和课题，这些研究方向已成为我院科学研究新的增长点。
作为学校资助的创新团队建设项目“水污染控制理论与技术”、“大气污染控制理论与技术”在2010年3月学校验收时取得了优异成绩，两个创新团队经过3年的建设，在科研教学实力上有了显著的提升。
(3)加强硕士点建设
学院“环境科学与工程”于2005年被认定为一级硕士学位授权点，根据学院专业分布，充分利用学院的人才、科研和基础条件优势，积极与兄弟学院协作联合申报一级硕士学位授权点，经过共同努力，与建工学院联合申报成功了“土木工程”一级硕士学位授权点，拓展了学院人才培养的空间。
利用环境工程重点学科的优势，将给水排水专业的青年教师纳入到相关研究方向的团队中，注重新上专业年轻教师在科研方向的引导。注重学术方向的培养和拓展，根据我院的学科分布或专业分布，利用环境科学与工程一级硕士学位授权点的优势，尝试设置环境与安全交叉的培养方向，构建复合型人才培养的新模式，拓宽了现有学术方向的内涵。
二、本科教学
(1)质量工程建设
质量工程是教育部全面贯彻党中央、国务院关于把高等教育的工作重点放在提高质量上的战略部署，经国务院批准实施的重大本科教学改革项目，对于引导和带动本科教学改革具有极其重要的历史意义。
为全面推进质量工程建设，学院制定了质量工程建设规划，根据学院的学科及专业特点，有计划地开展质量工程项目建设。自2003年开始，立项的质量工程建设项目包括：
《环境监测》(2003年)等 6门河北省精品课程； 河北省环境教育创新高地(2007年)；
环境科学、环境工程省级品牌特色专业(2007年)； 环境工程国家级特色专业(2008年)； 环境工程省级教学团队(2009年)；
环境科学与工程国家级实验教学示范中心(2009年)； 《环境学》被列为校级双语教学示范课程(2009年)。学院十分重视本科教学质量工程项目的建设工作，每个具体项目均制定了详细的建设实施方案，集中人力、物力，强化建设，《环境保护和可持续发展》(2005年)、《大气污染控制工程》(2005年)2门精品课程均以优异成绩通过了2010年河北省精品课程的评估。
(2)教学改革
积极开展教育教学改革，探索人才培养的新模式，本新增省级教学研究课题《地方工科环境类特色专业建设研究》于12月初完成了课题开题论证；发表教研论文10篇。
学院注重相关专业教育部教学指导委员会举办的教学改革和专业建设活动，由12人次参加了举办的课程论坛，3人次进行了发言交流。交流开阔了眼界，促进了教学改革的深入开展。
(3)注重青年教师培养
针对新到校博士多，青年教师缺乏经验问题，在队伍建设上，着重青年教师培养，通过在科研和教学上找队伍配导师促进他们成长。在2010学校青年教师讲课比赛中，我院1名青年教师获得二等奖。
三、科学研究
科研课题：立项课题中国家自然基金课题1项，国家“863”课题2项，省自然基金课题1项，省部级科技攻关课题7项，其它纵向课题5项，横向课题60余项，引进经费770万元。
成果鉴定：科研项目鉴定10项，验收2项；鉴定项目中成果水平达到国际先进4项，国内领先6项。
科技论文：SCI收录论文13篇，EI17篇；其中SCI一区论文1篇，SCI二区论文6篇，SCI三区论文1篇，SCI四区论文5篇。
发表研究论文71篇，其中重要学术期刊2篇，中文核心期刊19篇，国际学术会议论文集16篇，一般学术刊物20篇。
专利及著作：申请发明专利8项；受权发明专利2项，实用新型专利1项；出版专著1部，国家规划教材1部，编著1部。
成果推广：坚持科学研究服务于地方经济建设，及时将研究成果应用到生产实际，本学院研究成果在20余家企业应用，取得了良好的经济效益、社 会效益和环境效益。
平台搭建：做好现有“河北省污染防治生物技术实验室”和“国家环境保护制药废水污染控制工程技术中心” 的运行管理，其中“河北省污染防治生物技术实验室”于2010年4月通过了河北省科技厅的评估。
充分利用学院的人才优势、科研优势和基础条件优势，加强科技平台的建设，2009年组建的“河北省固体废弃物资源化工程技术研究中心”于2010年12月通过了由河北省科技厅组织的验收；
结合学校科技平台建设，积极参与省部共建实验室“河北省生物催化与药物合成实验室”的建设和“石家庄国家生物产业基地生物制药公共实验中心”的建设，改善了科研条件和学术氛围，增强了人才培养的综合实力。
四、学风建设
学院坚持以学风建设为主线，以稳定和就业工作为重点，大力加强学生思想政治教育工作和日常管理。建立完善了学风建设的长效机制。
2010年06级学生考研率达到52.1%，居全校第一；09级计算机一级过级率99.1%，校排名第八、数学竞赛校团体排名第七，早读排名第六；13名学生获全国大学生英语竞赛一、二、三等奖；大学生素质拓展活动取得了较好成绩。
五、不足与努力方向
回顾一年的工作，存在的不足主要系现在：
管理工作还存在着差距，表现在整日忙忙碌碌，缺乏与教师细致的交流和沟通；出现了个别问题造成了不良影响。在今后的工作中：
一是树立精细化管理的理念，将科学管理措施落实到学院的各项管理工作中，充分发挥班子成员及全员教师的积极性，进一步强化学院各项工作的规范管理。
理学院2010结合学科建设的主导任务，深入推进“创先争优”活动，学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在学校党政的正确领导下，经过全院师生的共同努力，圆满完成了上级和学校下达的各项工作任务。
一、基础性工作
根据2010年学校的两项主要工作：学科建设和“创先争优”，学院班子结合学院实际开展学科建设和争创活动，带动学院各项工作继续扎实积极地推进。
围绕起草和制定理学院学科发展规划，开展了广泛调研与考察论证，为明确发展方向和目标统一认识，坚定信心。学院新的学科规划将于新学期初提交下一届二级教代会讨论通过。
学院组织了三个一级硕士学科的申报工作，其中数学学科成功获得一级学科授予权，化学和物理学科整合了资源，理清了底数，为今后一级硕士点申报做好了基础准备。
在“创先争优”活动中，学院完满完成了各个阶段学校部署的任务，在确定先进典型、开展征文活动、举办主题党日活动和推广先进事迹等项工作中均取得了可喜成绩，收到思想文化建设实效。
学院继续推进以建立学习型组织为目标的领导班子建设，坚持党政联席会议制度和学院中心组学习制度，强化教工党员和学生党员政治理论学习方式的多样性与时效性，开展了对《国家教育发展规划纲要》的学习辅导活动，开展了以廉政建设为主题的学习讨论和民主生活会，举办了出国学习考察汇报会等交流活动。
2010年三月份召开了理学院教工代表大会，通过了学院工作报告和有关学院设备管理制度等文件。
二、教学工作
理学院始终坚持以教学工作为中心，树立“一切为教学”的工作思想。一切活动围绕教学，扎扎实实地做好本科教学工作。学院教学管理得力，组织有序，对下达的各项工作及时布置、按时完成，学院教学运行平稳，教学秩序良好。已形成学院、系、教研室三级教学质量的监控体系。
学院注重教学基本建设，在课程建设、专业建设、实验教学、毕业论文环节等方面不断改革完善，如修订实验教学大纲、更新实验项目，加强毕业论文环节特别是毕业论文环节过程的管理，全面提高本科教学水平。理学院获得本学校毕业论文组织管理先进单位。
学院重视师资队伍的建设，师资队伍建设有规划、有成效，积极引进和培养学科带头人和高层次人才，同时发挥高水平教师在教学中的引导作用，注重青年教师的培养，积极发挥教学名师、示范课堂的榜样作用，通过引进、培养、教学观摩、进修学习等方式，进一步提升了学院师资队伍的整体实力。学院组织了系、院级青年教师讲课比赛，青年教师踊跃参加,其中李颜、庞雪蕾参加了校级青年教师讲课比赛，分获一等奖和三等奖。理学院获得本届学校青年教师讲课比赛组织先进奖。
学院制定了对教研与教改、质量工程项目建设方面的奖励政策，鼓励教师积极开展教学研究，申报各级教研立项，发表教研论文。2010年理学院获得科技部创新方法专项项目--科学思维、科学方法在高等学校教学创新中的应用与实践，获得校级教研项目3项，发表各类教研论文15篇。
学院组织了我校学生参加全国数学建模大赛，组织了校级数学建模大赛、高等数学竞赛。在理学院教师的指导下，今年我校学生在全国数学建模大赛中，获国家级二等奖一项、省级二等奖一项、省级二等奖二项，为学校赢得了荣誉。
为了制定学院中长期发展规划，也为新一轮培养方案修订，组织相关教师到兄弟院校调研、学习，在“理学工办”思想、开放办学模式、菜单 式课程设置等方面有很大收获，为今后在公共课教学、质量工程建设、应用理科专业建设，学生课外科技创新活动等方面进行深入内涵建设 打下了良好基础。
实验教学在仪器设备、实验方法、管理制度等方面都有新的改进。
三、科研工作
1．项目申报与立项。2010年理学院申报国家自然科学基金项目19项，河北省省自然科学基金项目16项，河北省教育厅项目16项，河北省科技厅项目3项，河北省科技厅自筹经费项目6项，校立基金23项。批准承担国家自然科学基金项目6项，河北省自然科学基金项目7项，河北省科技厅软科学项目1项，河北省教育厅百名优秀创新人才项目1项，承担横向科研课题16项，批准承担校立基金课题12项。
2.引进经费。引进纵向课题科研经费147.5万元，引进横向课题科研经费87.78万元，共引进经费235.28万元。
3.学术论文与科研成果。发表科研论文151篇，其中SCI收录论文39篇，EI收录论文38篇。出版教材1部。获省部级奖励1项，鉴定科研项目22项，其中国际领先3项，国际先进5项，国内领先12项，国内先进2项。
4.学术交流。组织学术报告12次，其中校外专家10次，校内专家2次。
四、学生工作
2010年理学院紧密围绕学校、学院的中心工作，以稳定为主线，以大学生的创新能力培养为核心，以大学生就业工作为导向，狠抓学风建设，稳步推进大学生素质培养，使理学院学生工作取得了较好成绩，被评为学风建设先进单位、学风建设先进单位。1.坚持以科学的理论为指导，思想政治工作取得新成效。
（1）加强学生工作队伍的理论学习，努力提升工作队伍的理论素养和管理水平。
坚持辅导员每周五下午的集体学习制度和周日晚讲评的相互观摩制度，制定了辅导员发表文章的激励措施，探讨了发展性学生工作理论的实践模式，2010年，学院5名辅导员在核心期刊上发表论文2篇，在省级刊物上发表论文4篇，主持申报了一项河北省软科学研究计划项目，参研了一项河北省教育厅课题，同时，完成思政校立基金课题一项，在研3项。
（2）建立大学生个性发展的动态引导机制，推动了大学生的全面发展、个性发展和主动发展。
进一步完善理学院大学生个人成长档案，形成了大学生个性发展的信息反馈资料库，坚持对大学生的个性发展动态引导。保证了学生工作的稳定、有序、活泼，激发了个体发展的主动意识，竞争产生了省级三好学生、河北科大学习标兵、十佳大学生。
（3）稳步推进“创先争优”活动，提升大学生党员的责任意识，发挥党支部的堡垒作用和党员的先锋作用。
通过开展 “党性教育” 活动、“岗位奉献”活动、“服务人民群众”活动、“述职述责”活动，使广大学生党员提高了认识、统一了思想，为推进班风学风建设又好又快发展夯实了基础、提供了保障。
2.坚持全员育人的工作理念，学生教育管理工作稳定有序。（1）注重协作，努力营造和谐的全员育人环境。
学院领导班子高度重视学生的教育管理，在全院教师的大力支持下，进一步推行了大学生成长导师制，一年级每宿舍配备一名导师，由学生所在专业教研室主任统一协调，重点安排对应年级的专任教师，导师工作侧重于专业引导和学风养成；二、三、四年级每班一名导师，由学院领导和系室主任担任，侧重于考研和就业指导。全院教师共同营造了团结、协作的工作氛围，形成了人人关爱学生、共同帮助学生成长的全员育人环境。
（2）悉心指导，全面引领学生工作。
学院党委完善了学生工作的激励机制，明确了辅导员的责、权、利，注重协调、悉心指导，较好地完成了学院学生工作预定目标。2010年，理学院就业率98.6%,考研率42%,计算机一级通过率99.4%, 英语四级通过率82%,被评为就业工作先进集体和学风建设先进集体。
3.以人为本，做好就业工作
理学院2010届共有毕业生157人，考研率42%，就业率98.6%。（1）考研工作
经过系统的规划、指导、帮扶，2010届毕业生考研121人，上线（国家分数线C区以上）77人，录取66人，考研率达到了42%,其中达到国家211学校层次以上人数为30人。
（2）就业工作
在全员抓就业理念的指导下，通过就业考察，就业指导，组织专场招聘会，单位对口面试招聘，带领学生去单位面试等形式，理学院对毕业生开展了深入的就业指导，使2010届毕业生就业率达到98.6%。
4.共青团工作
学院坚持从人力、物力、场地等多方面大力支持学院共青团工作，从 学院拨付经费近万元。指导院团委组织大学生课外科技活动、素质拓展活动、艺术大赛活动以及社会实践活动，锻炼了学生的实践技能，拓展了学生的综合素质。
五、学科建设与研究生教育工作
1.学科建设工作
申报数学、化学、物理一级学科硕士学位授权点三个，数学学科获得一级学科硕士学位授予权。对2006立项的学科建设项目进行了验收工作，理学院共有8项，其中3项优秀，2项基本合格，3项不合格。对2007立项的学科建设项目进行了验收工作，理学院共有3项，学院验收工作已完成。对2009年理学院13项博士科研启动基金项目进行了中期检查工作。
2.研究生教育工作
招生命题。组织了10级研究生的招生复试工作。从去年起研究生复试工作全部下放到学院，成立了复试工作领导小组，精心安排、周密布置，在没有经费支持的情况下，顺利完成了试卷命题、笔试、阅卷、面试等一系列程序。10年共招收研究生27人，其中应用化学专业10人，应用数学11人，凝聚态物理6人。
研究生培养。组织2010级27名研究生进行了与导师的双选及培养计划课程部分的制定，组织2009级36名研究生进行了开题报告答辩和培养计划论文部分的制定，组织2008级24名研究生进行了中期考核。
毕业研究生论文答辩与学位授予。研究生毕业论文答辩每年分两次进行，10年6月理学院共有13名研究生进行毕业论文答辩，其中统招生9人，在职生4人，2010年12月有7名研究生毕业论文答辩，全部为统招生，学院对这些学生进行了严格的毕业审核，修够培养方案规定的学分后方可进行答辩，并对毕业论文在内容和形式上严格把关，两次20名研究生均顺利通过了毕业论文答辩，取得了硕士学位，其中2人的论文推荐为优秀毕业论文。
靠科技 靠发展二三产业 促进农民增收 2012年3月13日
星期二
晴
今天借着走基层的机会，我又回到自己曾经战斗过10余年时光的XXX镇。虽是惊蛰过后，但大概因为我们云南四季如春的缘故，万物苏醒的景象在本地反而没有特别明显的表像，只是四里坝的烟田比从前又多了些宣传牌——商品、政策好像也是从田里长出来的。走过自己牵头搞的XXX街——小集镇建设，心里多少还是有些异样，毕竟这鉴证了自己的血汗青春。今年没下多少春雨，可XXX街上的KTV一家接一家开着，就像春笋遇水一样，生活真呢是好起来啦。转过XXX街，大营村就到了。
XXX镇大营村位于XXX街南，距镇政府不足2公里，到镇道路为柏油路，交通方便，距县城27公里。东邻练村，南邻吉村，西邻竹村，北邻文村，川河自北向南穿境而过。全村总人口3234人，农户951户，耕地面积3809亩，现有党员91人，农民多从事第一产业，2011年人均纯收入4814元。在营村走访中，我通过入户走访、实地察看、召开党员、群众代表座谈会等形式，与群众聊家常、话增收、议发展、征建议，营村的村干部和群众依然记得我，他们淳厚的性格、朴实的话语，时时触动着我的心弦。
今年农民的收入怎样，农闲的群众在干什么，当前影响农民增加收入的因素有哪些，这是我这次走访要了解的重要内容。
进入大营村，路边田里忙碌的人群吸引了我，她们有的提着篮子、有的提着口袋，在路边的一个院子进进出出。这些人干什么？走进一问，原来这些村里的中老年妇女是帮着租地种洋芋的 外地人挖洋芋的，每天报酬按重量付费，平均一个人一天大概能有30块左右的收入。外地客商老胡向我介绍，他今年租了大营村里的几十亩土地种洋芋，一季下来能有4、5万元收入，明年还想再进一步扩大种植规模。由于正值收获期，为了不耽误老胡的功夫，我决定改天再来走访。离开老胡的院子，我们就到了村委会，与村主任老孙接上头。老孙在我在XXX镇工作的时候就是村主任，熟人见面少了客套，所以直奔主题，去走访农户。首先去左清家，他家在团组，一个小院一间传统的大房子，家里有4口人，两个孩子和媳妇都在村里从事第一产业，主要经济来源为茶叶和田地租，一年大概有2万元左右的收入，左清的家庭收入结构在营村具有一定的代表性。随后，我们又走访了回营组的伍平家，伍平家与左清家大体情况差不多，唯一的不同是他家的田地没有出租，而是用来自己种粮食，除了留下自己吃的口粮以外，拿到市场上出售一部分，剩余的用来饲养家畜，出栏以后也是拿到XXX街买了换成现钱。在谈到农村致富问题时，伍平和过来串门的几个老乡总结的很实在，也很精练，就是一要靠技术，二要靠勤劳，有空的时候多到外面去走走看看，学习新的致富手段。他们计划明年自己也跟着老外地种种洋芋，试着调整产业结构，拓宽增收渠道。
老乡们的讲话，让我深有同感，现在增加农民收入，仅靠粮食和茶叶等传统的种植和经营模式，是难以实现农民收入持续稳定的增长。要增加农民收入，就必须依靠农业科学技术，引导农民进行产业结构调整，发展高效农业、生态农业；就必须有序推进土地流转，促进农业生产规模化、集约化经营，让更多的农民进入二、三产业，实现非农收入的持续增长。作为一名农业和科技局的干部，我们要切实转变思想观念，从农村的实际出发，为 老乡们寻找致富的路子。
就走访大营村了解的情况，结合自己长期基层工作经验来看，制约大营村农民增收的问题主要集中在：
1、受农民素质和思想观念的制约。农民文化素质的普遍较低和思想观念的落后，是制约农民增收的根源性因素。据了解，大营村农民高中及以下文化程度人数占全总村人口的一半还多，由于大多数农民文化素质偏低，导致科技意识、市场意识、竞争意识差，同时缺乏有效的组织管理，处于一家一户、各自为战、分散经营的状态，既影响了农村劳动力的转移，又难以适应当前农业战略性结构调整和市场竞争的需要。
2、农业产业化水平低，龙头企业带动能力薄弱。目前我县农业龙头企业经营较好的主要有烟草、佳浩茧丝绸、恒东制糖等公司，而大营现有的茶叶、粮食等农产品，则要么没有龙头企业带动，要么带动的龙头企业经营不善，没有与农户形成利益共同体，“公司+基地+农户”的农业产业化格局没有完全形成，农民的小生产与大市场所要求的高新科技、高度组织化之间的矛盾越来越突出。
3、农业产业结构不合理的制约。大多数农民在生产安排和结构调整上没有一个能够掌握国内、国际市场行情、发展前景的组织来引导，他们常以当前市场价格信息为导向，往往误导农民“追涨”，导致新的结构雷同，市场饱和的产品仍大量生产，农民增产不增收。产业结构调整没有长远规划，结构调整朝三暮四，见异思迁，不能持之以恒，无固定的模式，形不成主导产业，使结构调整产生不了效益，难以调动广大农民参与结构调整的积极性。
4、农村劳动力转移难的制约。农民外出务工经商，是拉动农民增收的重要途径，据了解，大营村实现转移的劳动力不足千 人，大多数农村富余劳动力不能转移，并且随着农业和农村改革的不断深入，农业劳动生产率的逐步提高，农村剩余劳动力人数还将继续增长。现在各级对转移农村富余劳动力拉动农民增收的作用已有所认识，但在组织领导、政策措施等方面仍有差距，农村富余劳动力自发转移仍然存在，致使农民因缺少有效组织和信息服务等。
解决办法：
1、抓根源，提高农民素质。农民增收缓慢，除了体制和政策方面的原因外，一个根源性问题在于农民自身素质较低和观念落后。为此，要通过举办各种文化、科技培训，努力使大多数农民达到较高的文化水平。同时，充分利用农广校、农机学校等现有教育资源，有计划、有目标、有针对性地开展实用技术和就业培训，使更多农民能掌握一项技能甚至一技之长。
2、抓突破口，大力发展非农产业和转移农村劳动力。一是要通过与劳动服务中心合作，加强劳务信息的搜集、整理，搞好指导、组织和发动工作，扩大外出劳务规模，降低农民进城务工的风险。二是要建立规范的土地流转制度，使进城务工经商的农民无后顾之忧，留在村里的农民土地增加，规模扩大，效益提高。
3、抓支撑，加大对基础设施的投入力度。一是建立以农民投入为主体、财政投入为引导、社会各方面资金共同参与的多元化的投入机制。二是重点支持人畜饮水、村组道路等工程建设，增强抗旱、蓄水、灌溉能力，提高交通运输效率。三是利用财政贴息政策、以奖代补政策和有偿扶持政策，促进农业龙头企业、农民专业合作经济组织、专业技术协会的发展。
4、抓调整，化解农业产业结构性矛盾。“种什么什么多、养什么什么赔、越调越亏”，造成增产不增收的矛盾。要解决这一 突出问题，必须把发展农业产业化经营与调整农业产业结构有机结合起来。要充分发挥县乡农技部门、龙头企业、农业协会、民营组织等涉农组织在技术推广、农业科技示范带动以及市场信息提供方面的作用，加快传统农业改造，提高科技对农业生产的贡献率。同时，抓住我县发展生态农业的机遇，重点支持无公害瓜菜、茶叶、畜牧等标准化生产基地建设。
5、抓典型，带动农民致富增收。靠政府包办、指令性强制农民搞种植、养殖以及上项目，在新时期已经不适应市场经济体制，你说的项目再好，说的天花乱坠，只要看不到项目赚到实实在在的钱，农民是不会主动进行经济结构调整的。因此，要选准具有前瞻性的项目，发挥典型的示范效应、辐射效应和带动效应，教给农民学、做给农民看、领着农民干，以典型事例为载体引导农民，加快农业向高产、高效、优质方向发展。
6、抓保障，落实党在农村的基本政策。增加农民收入，保持农村社会稳定，政策保障是前提。农民收入再高，各种负担一加重，又会继续贫穷。因此必须坚定不移地落实好党在农村的各项政策，特别是着力抓好农村土地承包政策的落实，稳定完善土地承包关系，充分调动农民生产经营的积极性。同时，要巩固农村税费改革成果，彻底遏制农村“三乱”问题，让农民休养生息，从而有长远投入、整地规划，以逐步增加收入。
Xxx自治县科学技术局
1.1 高职院校中的学生干部存在“先天不足”高职学生干部是
从所有在校学生中选拔出来的优秀学生,而学生的整体素质的高低严重影响了学生干部队伍素质的高低,这里简称为“先天不足”。较之本科学生,高职学生受到生源质量的影响素质参差不齐,反映在表象上就是学习分数的高低,深层次的原因也多种多样,主要是心态和习惯的差异,而心态和习惯往往是影响学生干部素质的关键因素。
1.2 高职学生干部“后天营养不足”
我们在近几年的工作中发现我们的学生工作以下一些问题:
(1)学生工作缺少传承性。两个原因导致我们缺少传承性:一是学生干部队伍缺乏可传承的内容。二是在工作中对待传承性的重视程度不够。
(2)学生干部队伍工作缺乏专业性。学生干部是我们学生工作的主要力量,但在学生工作中,工作思路是旧的,工作方法是旧的,工作的内容也是旧的。
(3)学生干部的工作缺乏科学性和系统性。学生工作是个系统工程,但是在我们的工作中完全是按照以往的学生工作经验来做的,自然缺乏一定的规划和指导,做工作时拍脑袋决定,想到什么做什么,做到哪里是哪里。
(4)工作流于形式注重形式而非内容。我们的工作组织了很多,有很多具有影响力的活动,但我们的学生干部在部分活动中,受到外部环境的影响,只知道把活动做的好看做的热闹,相互之间比的是到场人数的多少、嘉宾职位的高低,而不注重对学生的教育意义,在这样的风气影响下导致我们的工作流于形式。
2 建立科学的学生干部培养体系,创造性的开展工作
在创新思想和我院实际的结合中,我们找到了适合我们学院学生干部培养和发展的方式。学生干部的培养是个系统的工程,包括管理理念,培训系统,组织建设和绩效管理等各个子系统。
2.1 改变学生干部的管理理念
在学生干部管理中我们坚决杜绝只用不教的思想,我们在思想上更加重视对学生干部的培养,让学生干部在学生工作中得到综合素质的提高,让学生工作成为学生干部的第二课堂。
2.2 创建学生干部培训体系
建立健全学生干部培训体系(包括教材、课程安排、发展规划等)。对学生干部的培养不再是一个经验的交流,而是一个科学系统的培养,我们把学生干部的工作和管理科学结合起来,为学生干部的发展提供了一个科学的教育平台,我们的培训更务实,更注重实效性,让学生干部在模拟案例和课堂互动中学习到工作的知识,让他们能够在最短的时间里适应工作,并在课堂收集素材,为学生工作整体和持续的提高提供了积累。在课程安排上,我们不再在短时间内集中培训,而是分化课程,从进入学生干部队伍开始就接受教育和培训,随着工作的深入和岗位的变化,培训的内容也会相应的变化,也就意味着我们的学生干部从进入到离开都在学习。
2.3 创新学生组织结构
为我们学生干部的发展提供了一个更切合我们实际的组织构架。在组织结构上我们仍然保留了原有的部门设置做法,但同时新增加了实践部和培训部。培训部的工作就是专门为学生干部的培养而设置的,通过培训部协助老师设计学生干部的培训课程,并落实学生干部的培训工作,为学生干部的培训创造了组织条件。
2.4 创建实习干部培养模式
实习干部是指从新生进校后这部分作为两委会学生主要干部的后备队伍,在实习干部期间履行正常学生干部的职责。根据他们在工作中的实际表现,并评估他们的成长潜力,推荐他们为下一届两委会的候选人,通过正常选举产生新一届的两委会学生干部队伍。
2.5 优化学生干部考评系统
我们在学生干部的考评上改进了考评内容和考评方式。考评内容更注重工作的绩效和工作态度的考核,工作的好坏又工作产生的结果来衡量;考评方式我们引进360度考评,做到全面的从不同角度来考察学生干部工作。
3 取得的阶段性成果
3.1 学生干部得到有效激励,积极性得到提高
明确学生干部的工作目标是学习和成长,学生干部在工作中不再徘徊和迷茫,学生干部在一个宽松积极的平台上得到了自我价值的实现,在工作中通过培训系统的支持,学生干部不再是埋头苦干,而是在学习与实践的互动中得到迅速的成长,学生干部感觉到工作做得值得。
3.2 解决了优秀学生干部选拔难的问题
优秀的学生干部不仅仅是凭借良好的人际交往就能够选拔出来的,日久见人心,路遥知马力,只有通过日常的工作的考察才能够发现优秀人才。实习干部的培养模式真好解决了这个问题,在实习干部期间他们能够得到合适的全面的考察和评价。
3.3 学生干部团队合作能力得到增强
在学生干部的工作培训中我们时时刻刻强调团队合作,在工作中我们频繁的组建跨部门团队,在选拔中我们通过团队合作发现人才,在考核中我们把团队合作列为重要的考核目标。团队和作中加强了学生干部的合作精神,增强了学生干部队伍的整体战斗能力。
3.4 稳定了学生干部队伍
解决了学生干部的激励和选拔问题,也就解决了学生干部先天和后天不足的问题,学生干部在工作中得到自己的所需,稳定了人心,学生干部能够踏踏实实的把自己的工作做好。
摘要：本文深入分析了高职院校学生干部的作用和在学生教育管理工作中的重要性,探讨了当前影响高职院校学生干部队伍作用发挥的因素,提出了高职院校学生干部的选拔、培养和管理的科学方法和加强学生干部队伍建设的有效途径。
【摘 要】学生干部在我院的学生管理工作中起着举足轻重的作用。学生干部的培养不仅关系到学生工作是否能够顺利开展， 而且对学生大学时代的发展及未来的职业生涯有着重要的影响。
【关键词】学生干部 管理 问题 原因 能力
我院对于学生干部队伍的建设工作非常重视，有着培养学生干部的特殊模式。为进一步全面了解学生干部的整体情况，提高学生干部队伍建设的科学化水平，充分发挥学生干部在参与学院学生管理事务中的积极作用，特此结合我院实际情况，开展了关于学生干部现状的调查，分析了当前我院学生干部队伍的培养现状和成因，并提出改进方法，现将结果报告如下。
一、调查概况
为了掌握在校学生干部的现状，我们以实证调查的方式进行了调查。本次调查主要采取发放问卷的方式，共向大学生随机发放了300份调查问卷，回收问卷288份，回收率达到了96%。
二、数据分析
学生干部来源于学生，服务于学生，是学生中的先进分子，是学生学习、工作、生活的楷模。每年新生入学，都是学生干部队伍新老更替的时期。根据《北京信息职业技术学院学生干部队伍建设方案》，学院各级学生干部是由推荐与自荐产生的。
调查问卷中设问“你竞选学生干部的理由是什么”，学生的选择包括锻炼自己的能力，更好地服务同学，广交朋友、扩大社交圈，为了方便获取一些利益，为了让自己的简历丰富些以后可以得到用人单位的青睐。选择这几项的学生占比依次为82.60%、66.00%、60.40%、13.50%、34.30%（如图1）。
图1
从上图可以看出，大部分学生参加干部竞选的理由都是本着无私奉献的精神，希望能够为更多的学生服务，同时也能锻炼自身素质和能力，扩大交际圈子，对自己的将来有很大的益处，在理论和实践方面获得更高层次的锻炼。
每年进入学生干部队伍的学生很多，当然，由于各方面原因，并不是每一位学生干部都能在其岗位有所发展。调查显示，有70%的学生干部表示自己的能力能够得到充分发挥，另外30%则表示能力没有得到充分发挥。
为了了解学生干部的受尊重情况，在调查问卷“在组织内部与在广大同学中，你觉得自己能得到他人的尊重吗？”题目中，有32.99%的学生干部感到非常受尊重，44.10%感到较受尊重，22.22%感到一般，0.69%感到不受尊重。
当问到工作中最大的困难，36%的学生认为是“与同学的交流”，19%认为是“与老师的合作”，剩下的43%表示“没有困难”。
当学生干部开展工作遇到了困难时，除了寻求帮助之外，就需要他们自身努力提高实际工作能力。关于“如何提高学生干部的实际工作能力”的回答，学生们的答案主要包括传帮带、老师指导为主、自我锻炼、学习理论、反省总结。选择以上几项的学生占比依次为45.90%、33.70%、71.20%、31.90%、40.60%（如图2）。
图2
上图反映了一个比较良好的现象，为了提高自身的实际工作能力，七成以上学生会以自我锻炼为主要解决方式，传帮带也是提升学生干部工作能力的有效途径。
调查中也问及“做学生干部对学习的影响”，40.63%的学生干部认为没影响，46.88%认为有一点影响，但问题不大，7.99%认为影响很大，力不从心，剩下的4.51%表示不知道。 基本上九成学生干部认为没有影响或影响不大，但仍然有一小部分学生干部表示从事干部工作对学习影响非常大。
学生干部开展工作中难免会被人误解，遇到这样的情况，他们的处理方法也不尽相同。其中，73.26%的学生干部“能够主动解释清楚消除误会继续工作”，17.01%认为“事实上有时很难消除误解，只有默默忍受”，9.72%表示“心灰意冷，工作很难继续开展下去”， 这表明大部分同学的心理承受力较强，对待挫折的心态较好。
学生干部在开展工作过程中不断遇到难题又不断化解，这是一个成长的过程。学生们认为实际工作中在这些方面得到了锻炼：组织能力、思维方式、自信心、沟通交流及人际交往能力、执行能力。在不同方面选择的学生占比依次为67.40%、60.40%、57.30%、60.10%、42.70%（如图3）。
图3
从上图可以看出，从事学生干部工作最能锻炼学生的组织能力，其次还能在思维方式、沟通交流及人际交往能力、执行能力、自信心、耐心等方面得到不同程度的锻炼和发展。
学生干部是团体工作，调查问及“请问实际工作中你和你的团队成员协调配合情况如何”，有52%表示“很好，我们总是保持协调一致”，35%认为“还行，有点小摩擦，但问题不大”，13%表示“不好，我们各自坚持自己的意见，很容易产生分歧”。可以说，大部分学生干部工作配合得很好，但也有少部分学生干部受限于个人性格、处理问题的态度与能力等方面，与其他学生干部的配合有待提高。
对于问题“影响你工作积极性的原因是什么”的回答，主要有以下几种：虽然很好完成工作但并未得到肯定;自己的意见常常没有被接受;工作中常挨批评;和老师关系紧张;分配的工作与自己的能力不相适应;没有归宿感，总在孤军奋战;其他。认为以上几种原因会影响工作积极性的学生占比依次为55.20%、38.10%、15.40%、11.50%、23.80%、10.80%、3.80%（如图4）。
图4
上图显示，最影响学生干部工作积极性的原因是“虽然很好完成工作但并未得到肯定”，其次是“自己的意见常常没有被接受”和“分配的工作与自己的能力不相适应”;当然也还存在其他原因，如被批评、和老师关系紧张、没有归属感等。通过数据可以看到，大部分学生干部希望自己的工作或者意见能够得到认同，这也在一定程度上说明，学生干部有追求实现自我价值的渴望。
为了方便以后开展学生干部队伍培养和建设工作，我们设问“你认为下列哪些方式能够提高你的积极性和创造性”，学生的选择主要包括职位晋升、挑战性工作、培训机会、领导认可、和谐人际关系、 工作成就感。选择这些选项的学生占比依次为35.40%、55.20%、50.30%、47.60%、49.70%、39.90%（如图5）。
图5
从图中可以看出，挑战性工作与培训机会相对而言最能提高学生干部的积极性和创造性，和谐人际关系、领导认可、工作成就感和职位晋升这几方面分别起着从高到低的作用。
关于问题“学生干部队伍内部存在最突出的问题”，有1%的学生干部认为是不团结，39%认为是效益低下，34%认为是管理不得力，26%认为缺少骨干。而关于造成这些问题的原因的回答，有社会风气、选拔不当、自身因素、培训不够、管理不到位等多种答案。
而关于与其他学生干部进行交流的方式，很大一部分学生干部比较认同文体活动和拓展训练，也有一部分认为座谈会和实际工作也是很好的交流方式。
三、学生干部存在的问题及产生原因
通过此次调查问卷数据分析工作，可以看出目前我院学生干部存在着以下问题：
第一，从问卷中可以看出学生干部队伍发展还不成熟。具体表现有以下几点：其一，有一部分学生干部在其岗位并不能将自己的能力充分发挥出来;其二，学生干部整体素质还有待提高，部分学生干部对工作“创新”心有余而力不足;其三，学生干部团体的和谐程度有待提升。学生干部在参与学生工作的动机上比较理性，但是奉献精神仍待提高。
第二，学生干部成员由不同学系、班级学生组成，开展工作的时候会遇到不同程度的问题。如，学生干部开展工作时跟其他干事甚至个别部长关系处理不好、表现不出众、业务水平不高、两边兼职工作发生冲突、长期不得重用对工作失去信心等困难。
第三，学生干部普遍注重责任心和团队意识，对管理能力没有引起足够的重视，同时也反映出管理意识和能力在一定程度上的缺失，工作方法上还需要引入新的理念，培养创新精神。
四、总结
学生干部是大学校园中不可或缺的一支队伍，在学生教育管理过程中起着桥梁、纽带作用。学生干部直接与学生发生联系，组织学生进行各项群体活动，对于丰富学生课余生活起着重要作用。学生通过参与学生干部工作，能够丰富见识，提升组织能力、沟通能力、协调能力，也能扩大交际圈。同时对于学生自身来说，当学生干部有益于学习锻炼，提高自己。
结合我校实际情况，为了培养优秀的学生干部，可以从以下几方面来开展工作：
第一，加强学生干部的管理与考核，确保学生干部在实践中锻炼成长。主要包括：健全制度，有章可循;充分信任，大胆放手;总结经验，赏罚严明;定期考核，加强指导;交流经验，扩大视野。
第二，有计划地组织培训，注重整体素质的提高。例如，可以举办座谈会、听讲座、拓展训练、参观交流等形式的短期培训，并积极推荐优秀学生干部参加党校、团校培训。
第三，真诚关心爱护，适时支持肯定。对待学生干部要关心爱护，严格要求;发现问题，及时纠正;鼓励在先，适时肯定。
