师范专业实习单位的意见
一、动物野外实习的意义及作用
动物野外实习是动物学整体教学的延伸和升华, 通过实习结合实际, 应用和验证课堂教学所学的理论与知识, 能获得直观、感性的知识, 加深巩固对教材内容的理解, 更能将实验教学中训练得到的基本技能, 在实践中充分得到应用、修正和提高, 使学生对动物学的理论、技能、实践全面得到发展。同时动物野外实习还可以培养学生独立工作能力、科学研究能力, 磨练学生意志, 使学生学会与人共处, 团结互助, 陶冶学生的情操, 对他们走向社会是难能可贵和必要的。
二、动物野外实习的现状及分析
近年来, 随着动物学野外实习教学受到市场经济的巨大冲击, 加上一些主观因素, 教学质量出现了大面积的滑坡, 现状不容乐观。分析原因主要有下几个方面。
1. 生物种类减少。
环境污染、旅游开发使生态环境改变, 造成一些生物种类消失。外加靠海养殖, 区域划分, 难以找到合适的实习地点。
2. 学生人数增加。
高校的扩招使学生人数逐年增加, 学生人数的增加带来了相应的管理、后勤保障困难、专业教师辅导难度加大等问题。
3. 实习经费不足。
目前消费水平的提高, 交通费、伙食费、住宿费、门票等各项开销成倍增长, 而学校的野外实习经费却没有增长, 学生经济负担加重, 使实习的时间、空间大大减少, 实习的装备也难以及时补充和更新。
4. 环节短缺。
从几年的实习教学中可见, 几乎完全为海滨无脊椎动物的内容, 而陆生野生动物的实习环节缺少, 学生实习不完整。另外, 在实习过程中, 重采集, 轻制作使学生动手能力不易锻炼, 不利于学生创新能力综合素质的培养。
三、动物野外实习教学改革的几个要点
针对面临的现状, 结合几年来的教学实践, 我们从以下几个方面进行改革探索。
1. 争得学校管理部门正确认识, 全面支持。
在尽可能的情况下, 我们争取得到教学管理部门的大力支持和对生物专业动物野外实习教学的重视, 使管理部门的决策者充分认识到动物野外实习对学生全面发展, 全面提高教学质量, 取得良好教学效果的重要作用, 其必要性、重要性不容忽视, 使其加大野外实习教学经费投入, 从而改善野外实习的基础条件。
2. 抓好实习前的准备。
(1) 实习基地的选择。选择不同生境的典型基地, 交通、食宿方便, 费用合理, 既在学生的承受能力之内, 又能满足教学。如大连海滨实习常选择夏家河子、黑石礁、河口、龙王塘等地。这样既选择了沙质、岩岸、泥滩等生境, 同时又避开了浴场等繁华地带人为的干扰。这些地方动物种类、数量较为丰富。
(2) 实习时间的安排。海滨实习一般都在每月的大潮前后1—2天, 而陆生动物一般在6月中旬, 动物物种多样性一般较丰富, 动物生长发育速度也较快, 此时学生进行观察动物生态习性方便, 采集的种类、数量多, 这样才能保证实习质量。
(3) 实习工具的准备。“工欲善其事, 必先利其器”, 实习前周密、细致地准备好动物采集、培养、观察、分类鉴定、保存等标本处理和标本制作所需的仪器、药品、工具, 是实习顺利进行的先决条件。
(4) 实习动员。使学生明确实习目的、任务, 做到有的放矢, 宣传注意事项, 强调安全和实习纪律, 介绍海洋潮汐规律和动物生境知识, 使学生了解常见的动物名录, 并到标本馆熟悉标本。这样可以大大提高教师的指导效率, 同时也可以缓解专业教师不足的现象。
3. 加强实习的指导、管理。
(1) 加强教师的业务培训。专业教师人员不足, 我们让学生辅导员参与实习, 进行管理纪律, 后勤服务, 并对其他指导教师进行培训, 了解实习地点的状况, 应急事件的处理方法等, 使他们尽快进入角色。
(2) 科学划分实习小组。将学生以小组为单位, 选认真负责的学生担任组长和副组长, 负责小组成员的学习和生活的安排和协调。小组人数控制在10人, 男女学生要均等。指派专职教师指导学生进行观察、采集, 同时照相、录像, 传授如何采集标本、处理标本等实习的方法, 并提醒学生做好记录, 为完成实习报告做好准备。
(3) 丰富实习内容。调整培养方案, 增加周边水域实习和陆生野生动物的实习环节, 如在学校附近进行绿眼虫、变形虫、草履虫、涡虫、蚯蚓等动物的采集和观察, 以及实验室内的培养, 了解他们的分布状况和生活方式, 还学到实验室内人工饲养的技术要领。增加参观水族馆、自然博物馆的内容, 为今后教学及标本馆的管理奠定基础。此外, 带领学生进入水产市场, 在市场内可以见到许多实习采不到的生物种类, 参观养殖基地, 如海参、海胆等, 了解经济动物的饲养技术, 把所学知识和生产联系起来, 增强保护生物多样性, 维护生态平衡和环境保护的意识。
(4) 严格考核, 抓好总结, 巩固成果。将每天采回的标本分类鉴定, 处理, 在实习最后一天展评, 考核。另外将所学知识的收获、感想, 以及对实习的建议汇总, 整理实习报告。在总结会上进行交流, 取长补短, 并对实习的照片和录像进行剪辑、编排、制作成专题片, 为今后的学习留有资料。
动物野外实习工作是一个复杂的教学环节, 涉及的方面很广, 这里我们针对的只是几年来在野外实习教学中发现的问题, 提出教学改革的思路和实施的实践探索, 随着社会的发展, 我们将会遇到新的问题和困难。动物学教师要拥有积极的创新思想, 掌握高水平的专业知识, 学好科学的管理手段, 这样能引导学生出色地完成野外实习教学环节, 使学生在动物学理论、技能、实践等方面得到全方位的培养, 为适应快速发展的中学教学打下坚实的基础。
摘要：动物学野外实习是动物学实践教学中的一个重要环节, 但受各种因素的影响, 教学质量出现了大面积的滑坡, 现状不能乐观。我们应积极进行改革, 加强野外实践教学, 保证实习教学质量, 完成教学任务。
关键词：师范生物专业,动物野外实习,教学改革
参考文献
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xx积极主动，态度端正。实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
关于心态问题，有句话说得好，往事开头难。在工作中遇到困难是不可避免的。不要怕，任何困难都是可以克服的，多多请教前辈如何解决工作上的棘手问题。也不要轻言放弃，多多坚持一下心态会好很多。如果因为一个困难没法解决就放弃努力，带着一种挫败感离开将会对一个人的人生产生不利的影响。记住：好的态度有利于解决一切问题。
XXX同学在xx集团xx厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，xx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的`课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
某同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在某领域不断地探索，有自己的思路和设想。
XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
xxx同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
xx级XXX同学于xx年x月至xx年x月之间在xx集团有限公司xx厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
XXX同学在xx实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格认真高效得到了部门的好评。圆满完成了实习任务。
该同志综合素质好，业务能力强，学习能力强。能比较全面地掌握xxxx知识和我单位主要职能和重点工作，有较强的沟通能力，能够胜任自身的本职工作。
xxx同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
某同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在某领域不断地探索，有自己的思路和设想。
★ 实习单位鉴定意见
★ 单位实习鉴定意见
★ 实习单位意见评语（精选）
★ 会计实习单位鉴定意见
★ 毕业实习单位鉴定意见
★ 文员实习单位鉴定意见
★ 单位鉴定意见
★ 实习指导单位意见评语
★ 私营企业实习单位意见评语
2、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。
3、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
4、该生在实习期间，踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在会计领域不断地探索。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。
5、该生在实习期间，能遵守单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。
6、该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。
7、能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳工作积极，表现优秀。
8、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基矗
9、该生勤奋好学工作认真服从上级安排本厂对该生非常满意。
10、该生在我加工部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。
11、本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班待人有礼业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。
12、该生在实习期间，谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。
13、该生在实习期间，能以主人翁的身份进行实习，端正态度，工作认真，积极了解实习单位的会计业务和会计流程，积极主动地将所学理论知识与实际相联系。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。
14、该生在实习期间，能够了解企业会计核算程序和监督方法，熟悉企业管理的基本环节，亲身体会会计人员的基本素质要求，以培养学生适应能力、组织能力和分析解决实际问题的能力望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。
15、该生在实习期间，从企业工作的全局出发，以旁观者的身份了解企业运行的基本规律、会计人员的基本心态、财务管理的原则等。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。
16、______同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实……实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
17、______同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
18、____同志在我所练习期间，能虚心接受指导状师的意见，积极参与管理各项状师业务，认真负责，大胆实践，努力掌握状师实务的操作技能。同时，在政治上，____同志拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党，遵纪守法，遵守状师职业品德执业纪律，服从状师事务所的管理，具有较高的政治思想觉悟，品行精良。经在本所一年时间的练习，已根本掌握了各项状师业务的操作技能和本领，能独立管理不庞大的.各项状师业务，切合状师法例定的申请状师执业的条件，同意其申请状师执业，练习鉴定意见为优秀。
19、该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。
20、该生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友，在社会实践活动中表现积极，热情，能运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。
21、该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。
自基础教育课程改革以来, 为了提高教育质量, 使学生满足社会发展的需要, 得到全面的发展, 我国采取了多种措施提高教师队伍的素质. 特别是针对农村中小学出现的教师老龄化及教育方式的传统化问题, 从2007年开始我国就实行了免费师范生的教育政策, 鼓励更多的优秀青年从事教育行业. 而对于免费师范生的职前实习培养, 目前大部分学校采用“顶岗实习”的方式, “顶岗实习”又称为“支教实习”, 即让学生到偏远的农村中小学实习. 顶岗实习是教育实习的一种创新模式, 这种新的培养模式自2000年西南大学张诗亚教授向教育部正式提出“顶岗支教”以来, 就受到了教育部的高度肯定与重视, 并在全国各师范院校得到了广泛探索. 这种创新型的实习工作是对师范生的一个极大的挑战, 因此在“顶岗实习”之前, 师范生应做好哪些准备, 才能更好地胜任实习工作是值得我们探讨和研究的问题.而小学数学教育属于基础教育, 在信息科学技术迅速发展的今天, 学生的数学素质教育的质量, 将影响他们今后的全面发展. 本文主要是针对中等师范院校数学专业的学生在“顶岗实习”之前, 即数学专业师范生的职前教育应注意的几个问题, 做了简单的探讨.
一、充分了解新课程标准对小学数学教师的要求
中等师范院校的学生是未来农村小学的教师, 因此在校师范生了解小学数新课程标准则至关重要. 小学数学课程标准的基本理念体现为:突出基础性、普及性和发展性, 面向全体学生;为其他科学提供语言、思想和方法;动手实践、自主探索、合作交流是重要的数学学习方式;教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者;建构发展性教学评价观;注重现代信息技术与数学课程的整合. 因此, 学生必须明白他们未来的小学课堂与传统的课堂是有明显区别的, 在新课程标准下, 教师应更注重学生对知识的主动探索精神, 关注他们的合作交流能力, 培养他们善于发现问题、分析问题和解决问题的能力, 注重创新精神的培养, 使学生能够全面发展, 而成绩不是评价他们的唯一标准.
“顶岗实习”就是顶替实习单位的教师直接上岗任教, 因此, 在实习之前, 师范生应学会灵活地处理教材, 首先应该在新课标的理念下要能读懂教材. 小学数学新课程的改革, 它不仅考虑了数学自身的抽象性、精确性和应用的极端广泛性等特点, 更遵循了小学生学习数学的心理规律. 与传统的小学数学课程相比, 小学数学新课程给教师和学生留下了自主的空间, 体现教育的三维目标, 倡导学生的主动参与, 注重实际问题的解决以及数形结合、数学直觉、数学空间想象等能力和方法的培养, 加强估算, 重视口算, 鼓励算法多样化, 同时鼓励学生使用计算器进行较复杂的运算等.作为一名小学数学教师, 尤其是一名未来的小学数学教师, 主动承接数学课程的新理论、新理念, 准确把握小学数学新课程的目标, 是每一个数学教师义不容辞的责任.
二、从专业课的学习中增强数学逻辑思维及数学直觉思维
对于数学知识的学习, 学生应努力掌握数学学习的良好学习方式、学习方法, 才能更加深刻地领悟数学的丰富内涵, 无论是自主探究还是合作学习, 都要养成独立思考的习惯. 弗赖登塔尔提出的“做数学”与数学学习的“再创造”, 同样适用于大学生, 学生对于数学知识学习的“再创造”, 对于其深刻领悟数学知识的基本思想大有裨益. 对于数学专业, 中等师范院校的学生应认真学习专业知识, 各师范院校开设的数学专业课有必修的高等代数和数学分析, 还有概率与数理统计、初等数论、数学模型、空间解析几何等. 对这些课程的掌握, 对师范生而言将大大增强他们的数学逻辑思维, 为以后更好地、更有逻辑和条理性地处理小学数学教材打下坚实的基础. 例如对概率和数理统计课程的深入学习, 可以让学生更进一步地理解生活中的概率, 概率与生活息息相关, 在信息技术发达的现在, 通常用概率及统计知识解决实际问题, 比如对某信息进行假设检验, 估计每个统计量的值, 等等, 从而学生对以后处理小学数学中的可能性和统计等方面的知识更游刃有余. 而初等数论是一门纯理论课, 从里面的整除、同余等相关性质及定理的证明当中, 学生能充分地体会到数学的严谨性和逻辑关系的紧密性, 特别对于证明题而言, 每一个步骤都有相应的原理, 有条件才有相应的结果, 对这门课的理解和练习, 除了能掌握相关的专业知识外, 更能训练学生严谨的数学思维. 对数学模型的学习, 数学模型是基于对现实中的实际问题提出的用数学方法建立模型, 进而应用数学和数学软件等知识进行求解的一门学科, 可以说是一门具有发散性思维的学科, 对一个实际问题, 我们可以建立多种数学模型, 同样对于同一模型, 有时候也有多种不同的数学方法进行求解, 而在选择最优解时也是根据具体的实际需求而定, 因此从这门课当中能体会到数学的博大精深及与实际生活息息相关, 同时能锻炼学生善于发现问题、分析问题和解决问题, 而这些正是我们新课程标准的基本理念. 数学模型中的模型假设则是对数学直观思维的一个考验. 例如, 在讨论黑白棋子颜色是怎样变化的模型中, 很巧妙地假设了白色用数值 + 1来表示, 黑色用数值 - 1来表示, 从而用数学中的同号相乘为正, 异号为负的规律诠释了棋子颜色变化的规律. 而对空间解析几何的学习, 则能增强学生的空间概念, 是对几何知识的强化, 增强对数形结合的理解, 对小学数学中的平行、垂直等概念有更深的理解.
因此在校师范生首先应认真学习专业知识, 培养自己的数学逻辑思维, 从而使自己在顶岗实习的过程中, 能更好地、更有逻辑地处理教材的内容.
三、具备扎实而丰富的教育理论知识
对于师范生而言, 顶岗实习是他们第一次真正地走向教室的讲台, 也是第一次正式地接触学生, 因此, 面对一群好奇心强、调皮而又渴望知识的小学生, 师范生在校时就应该掌握扎实的教育学、心理学、小学数学教学法等理论知识, 从而了解教育工作的原理和学生身心发展的规律, 以便在实习当中能视实际情况加以运用. 对于一个成功的教师, 在所学教学科专业知识够用的条件下, 更重要的是教育科学, 包括心理学方面的知识, 它是教师顺利完成教育教学工作的基本条件. 教育理论知识是教师的“条件性知识”, 主要解决如何将知识有效地传授给学生, 即“怎么教”的问题, 从某种意义上说, 教师的教学素养直接决定着教师教育教学活动的成败和效率. 因此, 师范生在校期间应认真学习教育学、心理学、小学数学教学法, 当然学校应对教育理论课程给予高度的重视.
四、进行一定的微格教学训练
微格教学又称微型教学, 它是以少数的学生为对象, 在较短的时间内, 尝试做小型的课堂教学, 然后把这种教学过程摄制成录像, 课后再进行分析. 微格教学主要是对新教师教学技能的培训, 例如提问、新课引入等. 那么对于顶岗实习前的师范生进行微格训练的意义则在于, 让他们熟悉讲台, 从不断的训练中获得自信, 打破学生时代的紧张心理, 同时训练了师范生的语言表达能力, 教师在课堂当中应以简洁、明了、准确的语言来呈现课堂活动, 因此教师课堂当中的语言运用也非常重要. 同时在实训的过程中, 对于数学课程中教学难点的处理, 会出现越描越黑的现象, 即师范生自己知道是怎么回事, 但是要将拥有的数学逻辑顺利地表达出来, 在他们看来并不简单, 因此, 在微格教学训练中, 让学生不断地反复观察和分析自己上课的录像, 找出自己的优缺点及需要改进的地方, 经过一段时间的训练, 师范生各方面的教学技能会有明显的提高. 其实微格教学中也体现了反思教学. 因此, 师范院校可以在自己的本校建立一定的实训基地来提高师范生的质量.
师范生在学校的时候能掌握扎实的专业知识和教育理论知识, 加上一定的刻意训练, 在小学数学新课程标准的指导下, 在顶岗实习的岗位上一定能有更稳定更好的表现.
结束语
师范教育的主要任务是培养未来教师, 因此应更多地从未来视角对待师范生综合素质的提升问题. 本文主要是探讨了师范生顶岗实习前的培养, 可以说是一种理论的培养和模拟似的实践培养, 要成为一名合格的、优秀的小学教师, 在实习岗位及正式成为教师后, 还应在理论和实践上对自己的教学技能进行反思, 不断地提升自己各方面的教育本领.
参考文献
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(小結)
1、***同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學の課堂知識能有效地運用於實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地並能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善於取長補短，虛心好學，具有一定の開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在******領域不斷地探索，有自己の思路和設想。
2、***同志自去年畢業開始在***資訊系統（中國）有限公司實習。在我單位見習期間，能夠嚴格遵守並執行公司の各項規章制度，能夠積極主動の配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短の時間內就掌握了工作の要點和技巧，並將其合理の運用到工作中去。能夠積極主動の向老員工學習，彌補自己の不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。並能夠靈活運用所學の電腦專業知識解決工作中遇到の實際困難。一年來理論水準及操作技能均有很大程度の提高。在見習期間得到領導和同事們の一致好評。
3、實習鑒定實習，實習期為一個月。×××同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志の指導，不怕苦、不怕累，表現有較強の求知欲，積極觀察、體驗、思考，並能夠靈活運用自己の知識解決工作中遇到の實...................實習工作期間，是個出色の教學能手，相信會在今後の工作中，取の出色の成績。
4、***同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯幹，在工作中遇到不懂の地方，能夠虛心向富有經驗の前輩請教，善於思考，能夠舉一反三。對於別人提出の工作建Fpg
Fpg 議，可以虛心聽取。在時間緊迫の情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學の知識靈活應用到具體の工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司の各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，並能與公司同事和睦相處，與其一同工作の員工都對該學生の表現予以肯定。
5、實習鑒定實習期間勤奮認真,有很強の適應能力和創新意識,能夠利用所學の知識迅速投入到實際の電腦應用程式編寫當中,並能夠結合自己の特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速の成長起來,不僅曆練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作夥伴の一致好評!
6、勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷の社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位の認可。
7、實習實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯幹，虛心好學。善於思考，能夠舉一反三。能夠將在學校所學の知識靈活應用到具體の工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司の各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，並能與公司同事和睦相處，與其一同工作の員工都對該學生の表現予以肯定。
8、實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學の課堂知識能有效地運用於實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地並能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善於取長補短，虛心好學，具有一定の開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在電腦通訊領域不斷地探索，有自己の思路和設想。
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9、該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤於思考，勤於實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好の印象。
10、該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表現優秀，體現出了應有の精神和風采,圓滿完成了本次實習。
11、該生在我公司實習期間表現優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領導及同事の一致好評！
12、xxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,並能夠靈活運用自己の專業知識解決工作中遇到の實際困難。在實習期間得到領導和同事們の一致好評。
13、xxx同學於xxxx年x月至xxxx年x月之間在聯想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，並有強烈の團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。
14、xxx同學在聯想實習一年期間，一直在倉儲處綜合服務組工作，主要從事物料接收與發放工作。xx同學在工作期間一貫積極主動，認真學習業務知識在很短の時間裏就掌握 了工作の要點與技巧，並將他們合理の運用在工作中，並能主動向老員工學習彌補自己の不足，在其負責のiqc物料交接業務工作中作到了嚴格、認真、高效得到了部門の好評。吳海園同學圓滿完成了實習任務。
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15、xxx同學在聯想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守並執行公司の各項規章制度，能夠積極主動の配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。在所從事の包裝備料崗位上，劉巍同學能夠探索更優秀の工作方法，以提升效率，在車間內の備料比賽中曾獲第一名，在其他工位の學習中劉巍同學也表現出積極の態度並通過學習成為了一名合格の多能工，在團隊生活中得到領導及同仁の一致好評。
16、xxx同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水準及操作技能均有很大提高，希望今後繼續努力成為國家有用之才。
17、xxx同學工作積極主動認真，好學肯動腦，尊敬師長，一年來技術理論水準操作技能都有很大提高，希望今後繼續努力爭取更大進步。
18、xxx同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水準及操作都有很大提高，希望今後加強學習儘快成才。
19、xxx同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水準及操作技能均有提高，希望今後更加努力成為一個合格の建設人才。
20、xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到の知識技能運用到實際工作當中。
21、xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將學校所學到の知識技能運用到實際工作當中。
22、xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到の知識技能運用到實際工作當中
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23、xx同志，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好の完成領導交給の各項任務。人際關係方面能夠很好の團結同事，受到了單位同事の一致好評。希望在今後努力學習，早日成為國家の棟樑之才。
24、經過近x個月の實習，使我更加明白了理論和實踐の關係，學習到了為人處事の許多知識。在以後の學習中我會努力提高自己の專業知識之外，一定多多學習社會知識，早日為將來の就業作準備。
该生在我公司实习时期体现优秀，严格遵守我行各项规章制度，看待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤奋、能吃苦，遭到我公司向导及同事的同等好评!
实习时期，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和理论相联合，将大学所学的讲堂知识能有效地运用于现实工作中，在我行实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队互助，擅长扬长避短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，担当新事物较快，涉猎面较宽， 在会计核算领域不断地探究，有本身的思绪和假想。
资源环境专业实习师范院校是本科教育的一个重要环节, 而专业教育实习管理模式又是决定实习效果的关键因素, 专业实习质量的高低是检验高师院校教学质量的重要衡量指标。近年来, 随着高校扩招带来的毕业实习生人数激增、专业实习资源相对短缺, 加之基础教育的改革, 传统集中式实习模式受到严重冲击, 高师院校资源环境专业实习工作面临前所未有的压力。我结合多年工作实践, 就如何加强和改进师范院校资源环境专业实习管理模式进行了探讨和思考。
一、我国师范院校资源环境专业实习管理模式现状
现行的师范院校资源环境专业实习管理模式处于多种模式并存的状态, 既沿用传统管理模式, 又在尝试和探索的新型的实习管理模式。
(一) 传统管理模式。
传统管理模式的专业实习一般是指建国以来高师院校基本上沿用的常规实习管理模式, 其突出特征是院系为主、单科编队、定点实习、集中指导。
目前, 大多数师范院校都实行这种教育管理模式, 并相应制定了具体的《实习工作管理规定》等, 规定实习方式上采取集中实习和自主联系实习单位;实习时间多数在6—8周, 一般专科生安排在第五学期, 本科生安排在第七学期;实习内容包括专业技能实习、工作见习、实习总结、社会实践、工作调研等。绝大部分学校与当地相关单位合作建立了相对固定的实习基地, 学校安排实习专项经费, 支付实习单位的教师指导费和实习学生的生活补助费等。但在具体落实上却不尽如人意, 大打折扣。黑龙江省某师范学校某专业05级资源环境类毕业生中, 约有60%的参加了学校统一组织的实习, 加上往返时间总共实习时间3周, 40%的学生自行联系实习, 基本上没有真正到相关单位实习, 大多数都采取到熟悉的单位找人帮忙在实习鉴定上盖章或签署意见了事。
据调查, 许多院校即使把见习时间和实习时间加起来, 实践周数没有超过12周的, 如果去掉准备和总结的时间, 加上基本上都是几个实习生同在一个班的, 共同完成参与技能实习和调查等各项任务, 分配到个人的实际时间大打折扣, 很难使学生有足够的实践经验积累和反思自己实践的机会 (2) 。
(二) 新型实习管理模式。
近年来, 针对传统实习组织与管理模式的弊病, 我国高师院校不断改革, 积极探索, 提出了一些新型的专业实习管理模式, 如“顶岗实习”、“委托管理实习”、“分散自主实习”、“中介组织实习”等。
1. 顶岗实习
所谓顶岗实习, 是针对人员不足, 学历不达标或者职工严重短缺的相关单位, 有计划地组织有能力的学生深入该类单位开展为期一个学期的顶岗实习, 由一至两名学生接替一名在职职工一个学期的全部工作。该模式保证了学生亲自实践的时间, 并取得了可观的社会效益。但是, 由于该模式过多依赖于大量高质量的指导教师, 且需要有特定的适合条件, 因此顶岗实习的规模难以扩大 (3) 。
2. 委托管理实习
所谓委托管理实习, 是实习生或分散或相对集中, 实习指导与管理或主要由实习单位负责 (高师安排教师巡回指导) , 或由实习单位全面负责来进行, 即部分委托或全面委托。 (4) 这种模式可以充分调动学生的主动性, 使其得到全中学式的熏陶, 但缺少高校教师的指导, 难以保证实习的质量。
3. 分散自主实习
所谓分散自主实习, 是师范院校将实习费发给实习生, 由师范院校出具证明让实习生自行联系单位开展实习, 并由实习单位作出成绩评定和实习鉴定, 返校后再做验收试讲, 最终评定成绩 (4) 。这种做法很不利于师范院校对实习生进行统一管理与指导, 难以保证每位实习生都能到实习学校开展实习, 甚至出现弄虚作假的情况而严重影响专业实习的质量, 影响师范院校的声誉和人才培养质量。对此, 国内同行达成共识:难以保证实习质量, 一般不宜采用。
另外, 普遍存在的问题是, 很多相关单位不愿意接收实习生, 尤其是专业水平高、技术力量强的对口专业单位不愿意接收实习生, 给资源环境专业实习造成很大困难。
综上所述, 我们国内师范院校资源环境专业实习的管理模式存在一定的局限性, 一方面一些高等院校采取传统的专业实习管理模式, 但效果不尽如人意, 难以为继, 而一些新型的专业实习管理模式也在不断进行尝试, 另一方面一些新型组织模式的尝试并不理想, 要么是寄希望于某一环节的改善带来整体效果的改善, 要么是条件不允许而难以全面铺开, 要么是不顾质量向地方或社会转嫁责任。从目前现状看来, 我国师范院校资源环境专业管理, 且不说跟上国际改革潮流以质量为导向全面展开, 恐怕连传统的专业实习都在走下坡路。
二、我国师范院校资源环境专业实习管理模式存在的问题
(一) 专业实习管理模式理念落后, 缺乏具体的衡量标准。
长期以来, 专业实习被当作对学生所学专业知识和技能的最终应用和检验, 是一个教学环节或毕业前的一次性实习。事实上, 专业实习是一个教学相长的过程, 它是本科生在校期间都要不间断进行的学习过程, 包括学习和开展基本的专业知识、专业技能、技能实践等内容。传统实习管理模式理念的指导下, 实习生的角色心理准备、对工作的把握及工作观念、组织能力、创新精神等基本素质的培养就略显不足。它既不能指导实习学生全面发展, 又不能适应当前形势的需要 (5) 。
我国现行的制度框架没有对资源环境专业实习规定具体的衡量标准, 而且实习内容、时间、基地、经费、保障条件、效果鉴定等一系列问题也未规范化和制度化, 这就导致实习没有具体量化的可操纵性标准。我国高师院校对资源环境专业实习的管理也较为宽松, 缺乏相应严格的、多元化的管理、考核与评价机制。一般而言, 高师院校独揽专业实习大权, 从实习的计划、组织、实施到督导、考核与评价等, 都由高校自行决定。教育行政部门、实习单位、用人单位则无法参与到专业实习相关管理上来。这种单一的管理不仅造成实习内部管理松散, 实习质量欠佳, 还使得高校无法融洽与地方行政部门、实习单位、用人单位等的关系, 给实习带来诸多困难 (6) 。
(二) 现有资源环境专业实习管理模式存在不同缺陷, 各项配套条件不完善。
1. 实习经费严重不足。
由于实习需要给实习单位指导费, 要给学校派下去的老师一定费用, 这些费用并没有随着国家物价上涨和实习生人数的增加而不断上升。黑龙江省高师院校实习经费最高的是人均300元, 这点经费完全不能保证吃、行、住、用、指导老师工作补助等一系列支出。由于经费严重不足, 有些高师院校被迫做出“改革”, 在距离学校较近的单位高度集中实习。经费不足也会造成其他方面的问题, 如:无力给予实习中学更多帮助, 无法付与指导经费, 也很难调动实习指导老师和实习生的积极性, 从而导致实习效果低下。
2. 实习次数少, 时间短而且集中。
按照教学计划规定, 实习时间为8周, 一般安排在第七学期。由于大学四年只安排实习一次, 时间仅为8周, 除去准备和总结, 真正锻炼的时间只有4周左右。这使得许多实习生认为实习是走过场, 并以“体验”的心态参加, 实习收获不大, 感受不深。
这样的实习方式既不利于学生在学习过程中进行实践, 也不利于在实践中进行学习。这种学用分离的形式导致教育理论和实践相脱节, 不能全面、综合地提高实习学生的综合素质。在专业实习过程中, 实习生只是个配角, 特别是一些比较出名的单位, 由于专业性比较强, 且工作的内容有很强的连续性, 专业人员对实习生很不放心, 于是实习生往往是看实习单位技术人员的脸色行事, 小心翼翼, 不敢越雷池一步, 只能规规矩矩按传统施教, 大大挫伤了实习生的积极性、主动性和创造性 (6) 。
3. 实习内容和形式单一。
随着各单位员工的逐步饱和, 实习学生的到来有可能干扰正常工作秩序, 所以很多对口专业单位不再像过去员工相对短缺时期一样积极主动, 有的单位甚至拒绝安排实习生。高师院校往往采取“求援”、“摊派”的方式向对口单位安排实习任务, 这种状况已经越来越不适应专业实习的要求。实习时间偏少的情况不利于学生完成从学生到工作者的角色转换, 这样的实习安排无论是教学还是管理都没有实践、反思和提高的过程, 达不到预期的实习效果。
(三) 现有专业实习管理模式过于单一, 制约学生进一步提高教学实践能力。
现有专业实习管理模式所具有的优势从其存在的长期性可窥一斑, 同时客观上, 该模式对于保证实习质量是很有益处的。但是, 在社会主义市场经济条件下, 随着我国教育体制改革的深入, 尤其是高校扩招和教育系统内部的竞争加剧, 传统高师院校专业实习组织与管理模式, 伴随着固有弱点 (如科目单一、管理机械) 愈发凸显而越来越难以为继 (如指导教师难以派出、实习单位难找等) 。因此, 改革传统的实习组织与管理模式势在必行 (7) 。
三、我国师范院校资源环境专业实习管理模式的讨论
(一) 开展高师院校为主的合作管理模式。
在英美等发达国家的教育实习管理中, 一般由地方教育行政部门成立包括教育行政部门、大学、相关对口单位三种力量在内的专业实习工作领导小组, 统一领导专业实习工作, 从而在专业实习工作中实现大学与相关对口单位的协同合作, 从形式上保证实习质量 (8) 。从我国师范院校资源环境专业实习实际效果来看, 目前实习管理模式并不理想, 专业实习必须有坚实的领导和有效的合作。
合作管理模式的内涵可以表述为:坚持实习质量的改善和人才专业化的实现为导向, 高师院校主动履行职责, 构建起学校职能部门统筹领导, 实习组织机构统一实施, 相关院系积极参与, 教育行政部门和相关对口单位大力支持的实习组织与管理框架。对此, 可进一步描述为:学校高度重视教育实习工作, 改变过去以院系为单位组织实习的形式, 由学校成立专业实习指导委员会。下设专职实习管理机构负责统筹安排全校实习工作, 集中安排学校对实习的财力物力投入, 联合相关专业对口单位搞好实习基地建设, 组建包含校内校外力量在内的指导教师队伍, 联合编队进入基地现场实习, 加强实习评价与考核环节, 从而切实提高资源环境专业实习质量和人才培养水平。该模式与高师现行的实习组织管理模式相比, 更加富含与国际潮流相吻合的先进理念 (4) 。
(二) 有条件推广改进的“委托式”教育实习管理模式。
1. 健全和加强实习工作的组织, 遴选优秀的实习指导老师。
资源环境专业实习是一项系统工程, 需要各方的有力协助。由高校主管部门负责与当地实习单位签订“委托管理”协议书, 做到分工明确, 责任到位, 保证有充足的经费。高校要定期召开实习学校领导工作协调会, 研究委托实习工作中存在的共性问题, 定期举办实习指导教师工作经验交流会。完善实习指导教师的聘任制度, 严格遴选出一批在资历、师德、素质等方面都优秀的实习指导教师, 签订聘任合同, 落实聘任待遇, 在经济上对指导教师的劳动给予一定补助。当地教育部门为实习指导教师在职称评定、职务晋升时提供一定的政策鼓励, 优先选拔实习指导教师参加课程进修。
2. 做好实习前的准备工作, 突出大学生的自我管理意识。
在专业课程的考试中加大了把知识应用于实践环节的命题, 建立了学生基础素质考证制。针对扩招后高师院校的现状, 对资源环境专业学生的学习提出了新要求, 把专业实践能力的培养放在教学工作的首位。构建学生“课堂实践能力”的动态性考核办法, 采用形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价相结合的考核方式, 促进了学生实践能力的形成。实习生远离学校的监管, 安全工作的保障是实习工作的一大重心。一般在学生离校实习前两周时间里, 召开实习动员大会, 布署实习的整个工作。召集学生学习实习的各项规章制度, 签订“自觉遵守实习纪律”协议书, 严防安全问题的产生, 让学生树立独立自我管理和遵守任职单位纪律的意识。
3. 充分发挥巡回教师指导和实习小组长的作用。
各实习点指定一名认真负责的同学作为小组长, 积极发挥其在实习单位、巡回指导教师之间的桥梁作用。小组长做好向实习单位管理老师、巡回指导教师的信息反馈工作, 配合实习单位进行学生自我管理。同时, 组建临时党小组和临时班委会, 充分发挥学生干部、学生党团员在教育实习中的模范带头作用。派出的巡回指导教师, 代表学院实习领导小组保持与当地教委和实习学校各有关部门的联系, 并做好协调工作, 了解和关心实习生的工作、生活情况, 随时解决实习期间发生的各种问题 (9) 。
(三) 基于质量的实习管理模式。
实习管理模式作为研究实践教学的教育科学结晶, 必须遵循实践、认识、再实践、再认识, 这种形式循环, 而每一循环的内容, 都相对进到了更高一级的程度。新模式的三阶段实习结构就体现了循序渐进的质量取向。
体验性实习是培养实习生实践能力的初级阶段, 安排在大学第6学期。体验性实习目的是让实习生体验真实的实践工作与管理, 掌握实践工作的主要环节, 更重要的是让他们发现自己在实践中的诸多问题, 引发他们的积极反思和整改, 促使他们在下次实习中弥补自身缺憾, 提高实习质量。反思性实习是资源环境专业实习新模式的核心内容, 是提高实习生实践和研究能力的主要阶段, 安排在大学第7学期。
反思性实习的主要任务是要求实习生运用反思性教学理论指导专业实习, 逐步养成实践反思习惯, 提炼实践智慧, 为自身专业成长打下坚实基础。
研究性实习安排在第8学期, 以分散回原籍或到相关单位实习、研究家乡某一专业问题及就业政策、写出调查报告为主要内容, 培养实习生专业调查研究能力和社会交往能力, 提高实习生的就业竞争力 (10) 。
四、结论
一个成功的资源环境专业实习管理模式, 首要条件是配备有经验的指导教师, 这有助于实习生的反思成长。在外部条件中, 实习单位的精心指导是提高实习质量的关键。内部合作要求高校理论和教师职业技能等各科教师通力合作, 教学管理和服务部门积极配合, 实习领导机构妥善组织安排, 带队教师合理协调, 实习小组成员团结互助、共同提高。此外, 要不断提升专业实习质量还需要专业实习模式自身不断完善, 不断总结, 不断汲取中外先进的教育理念和实践经验。只有因地制宜, 因材施教, 与时俱进, 才能使基于质量的资源环境专业实习新模式充分发挥自身价值, 真正把提高实践教学质量落到实处。
摘要：本文对我国师范院校资源环境专业现有的专业实习管理模式进行分析, 指出目前的专业实习管理模式的不足, 并结合国内外先进的专业实习管理模式的经验, 对师范院校资源环境专业实习管理模式进行了探讨, 最后提出因地制宜, 因材施教, 与时俱进, 能够充分发挥学生自身价值, 真正把提高实践质量落到实处的专业实习管理模式才是最佳的实习管理模式。
关键词：资源环境专业,专业实习,管理模式
参考文献
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由于绍兴XXXXXX是排放高温烟气（150°左右），这时烟气对烟道、烟囱的腐蚀较轻，现在入冬气温较低，从而会影响排放烟气的温度，所以需要定时检查并维护烟道、烟囱。
XXXXXX以燃煤为主要生产原料，燃煤质量的好坏直接影响到火电厂的安全稳定生产和经济效益。为此建议电厂，(1)根据锅炉设计燃用煤种要求，选择适合煤 种;(2)实现燃料试验在线快速检测,为锅炉燃烧提供及时准确的依据。以保证锅炉安全 经济运行；（3）加强对于煤质量的管理，记得在基建综合办实习期间，有一次有好几车的煤没司机调包了。
发电厂的信号系统包括：位置信号、事故信号、故障信号以及指挥信号等。并以指示灯、光字牌和音响等反映运行状态和事故性质，通常以蜂鸣器表示事故，电铃表示出现故障，一般把事故信号和故障信号统称为中央音响信号。发电厂为保证安全运行，对各主要的电器设备都采用纪电保护装置，并分别由几种保护构成主保护和后备保护。相互配合反映其事故与异常。由于绍兴XXXXXX一期工程才刚刚竣工，厂区还有施工人员在，所以需要建议单位对于一些位置信号、事故信号以及故障信号和指挥信号要加强检查，确保信号灯的正常工作。
绍兴XXXXXX现在一期刚刚竣工，还有些施工人员会借一期竣工之际，人员出流量加大的时候“顺手牵线”之类的情况，这种情况已经发生过好多次了，所以建议单位加强人员进出管理，防止公共财产遭受损失。
发电厂都是一些大机器和设备，一旦出现事故必是严重性的，所以对于电厂需要进行定期的机器检查以及做好巡检人员的安全性工作，定时给员工进行场区安全教育，做到遇事不慌、不乱，保证工人的人身安全。
该实习生在实习期间，热爱学生关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。
该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格幼儿教师的基本素质。
该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书速度教学方式内容……，努力求得学生最大利益。
该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格幼儿教师的基本素质。
该实习者对待儿童有耐心有爱心，能够做到用自己的爱来关怀儿童，并且可以教授孩子们知识，锻炼孩子的动手动脑能力。实习过程中认真负责。
该实习生在实习期间，热爱学生关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。
有耐心很重要，会幼儿的语言，动作语言轻柔缓慢。
该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。
该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课评课，及时有效地完成实习任务。
该实习者对待儿童有耐心有爱心，能够做到用自己的爱来关怀儿童，并且可以教授孩子们知识，锻炼孩子的动手动脑能力。实习过程中认真负责。
该同志在我单位实习以来，尊重师长，团结同事，关心学生，爱护集体，工作认真负责，思想态度端正，适合担任幼儿相关教师工作.该实习生在实习期间深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习幼儿教师。
在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主副班工作中取得了较好的效果。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。
该同志在我单位实习以来，尊重师长，团结同事，关心学生，爱护集体，工作认真负责，思想态度端正，适合担任幼儿相关教师工作.该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。
一、地方院校英语专业师范生教育实习中存在的问题
1. 对教育实习不够重视
从本人对所在学院学生的访谈中了解到, 实习是在大四上学期进行, 这个时候学生们忙于复习考研, 有些学生潜心于各种证书考试, 有的师范生的求职意向并不是当教师, 有些学生则认为教师技能训练是一个额外负担, 所以并不愿意花时间进行教师技能的训练。有些实习生到实习学校报个到, 随便上两节课, 有的根本就没有经过实际的课堂教学实习。实习结束了, 再差的高师生, 实习学校都会给个较好的成绩。实习生很轻易地都能拿个实习证明材料回校交差, 无形中助长了高师生不良实习态度的形成。
2. 教学实习资源缺乏, 高校与基地缺乏联系, 实习管理制度不健全
地方师范院校馆藏的中小学英语教材储备赶不上教材的更新, 教学实习资源缺乏、针对性不强, 造成很多师范生去实习基地之前不了解教材的使用情况。高校与基地缺乏联系, 不少实习学校并不乐意接受师范生来实习, 认为会打乱他们的教学秩序, 影响他们的教学质量。多数小学教师不敢放手给实习生工作, 指导工作往往是走过场。并且, 相当一部分高校实习指导教师是非师范专业毕业, 没有系统学习教育学、心理学、英语教学法等课程, 缺乏中小学英语教学经验, 同时由于自身教学工作繁忙, 没有足够的时间和精力投入到指导实习工作中去。由于实习管理制度不健全, 落实不到位, 指导教师的态度总体不够积极, 严重影响师范生的实习效果。
3. 英语教育专业实习生在课堂教学中存在的主要问题
笔者对实习中小学任课教师与我院其他指导老师进行了多次访谈, 当问及实习生在课堂教学中存在的问题时, 他们指出以下几点:第一, 课堂管理能力欠缺。一节课实习生要花相当一部分时间去维持课堂纪律。第二, 英语语音语调不太标准, 教学口语不过关, 语法知识、教学法知识和语言知识不够扎实。第三, 板书技能差。首先是英语手写体的书写不规范, 其次是板书结构安排不够合理, 缺乏计划性, 随写随擦, 没有条理。第四, 实习生对中学英语教学大纲了解不透彻。对每一节课的具体目标不甚明确, 通过这一节课学生要掌握哪些知识比较模糊, 碰到什么讲什么。
二、优化地方院校英语专业师范生教育实习工作的对策
1. 注重高校英语实习指导教师教育培训工作, 加强校际合作, 构建优秀实习指导教师团队
师范生教学技能的提高与实习指导教师有着直接的关系, 因此, 要注重高校实习指导教师教育培训。访谈结果显示, 大部分高师生希望在进行教育实习前能有专业的指导教师进行指导。对此, 笔者认为地方院校可在本校设立专门的教育实习指导教师团队, 建立属于自己的教师培训课程和培训教材, 加强教师技能培训活动, 促进各方面对教师技能培训的重视和关注。通过高校与广大的中小学校紧密合作, 建立有效的沟通渠道和基层实训基地, 高校要鼓励实习指导教师走进中小学, 了解和体验中小学英语课堂教学, 积累教学经验, 提高自身的教学指导技能。
2. 高师生做好实习前的英语知识储备和心理准备工作
师范生作为未来的人民教师, 承担着教书育人的重任, 实习前要做好的准备工作有:第一, 知识储备。作为未来的英语教师, 应该具有精深的英语专业知识, 广博的科学文化知识和丰富的教育科学知识, 为以后教学做好必要的知识储备。第二, 心理准备。高师生伴随着角色的转变, 他们的心理也会发生相应的变化, 这就要求高师生必须做好心理准备。首先要相信自己能把课上好;其次加强与实习学校的联系与沟通, 熟悉各种管理制度, 全面了解实习学校和学生的基本情况, 明确实习的任务和目标, 提高课堂教学效果。
3. 加强英语专业师范生教师职业技能培养和训练
教师职业技能培养是师范院校职前教育和在岗教师培训的重要任务。《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲 (试行) 》将教师职业技能分为如下四类:讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能。作为一个合格的英语教师, 应该具有较系统的英语知识、较熟练的运用英语技能和扎实的英语教师职业技能。英语专业教师职业技能训练的课程要贯穿学生在校学习的全过程。采用微格培训、电教、微机辅教等方法, 使师范生具有较系统的英语知识和扎实的英语教师职业技能。
三、结语
教育实习是一个实践过程。实习生在多方面指导与帮助下成功地教好每一节课, 从而激发对教学工作的热爱, 提高了教育教学质量, 为今后走向教学工作岗位打下良好的基础。为此, 我们期待着师范院校各级教学管理部门和教育实习指导教师能够给予教育实习足够的支持和重视, 重视英语教师职业技能训练, 为未来培养更多合格的英语教师奠定坚实的基础。
摘要：教育实习是师范教育的实践环节, 它是课程结构的重要组成部分。本研究通过对英语专业师范生在教育实习中普遍存在教学基本技巧与方法以及专业基本功等方面的问题进行分析, 尝试探索新的教育实习路径, 旨在提高师范生的教学实践能力。
关键词：英语专业,师范生,教育实习
参考文献
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1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本研究以新疆师范大学2014年秋季、2015年秋季参加定岗实习的体育教育专业的学生为研究对象。共发放问卷129份,回收问卷120份,回收率93.0%。
1.2 研究方法
主要以文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法开展研究。
2 结果与分析
2.1 实习支教受援地师资情况调查
本次调研的88所受援地学校体育教师共计280名,教师性别、学历和专业构成详见表1。分析可知,体育教师中男性教师数量远大于女性教师数量,体育专业毕业的教师数量也大于非体育专业毕业的教师数量,但大专学历教师数量仍然占有较大比重。
2.2 顶岗实习支教内容调查
通过对120名参加过顶岗实习支教学生的支教内容进行问卷调查,结果如表2,可以看出,体育专业实习生顶岗实习支教工作的重点在“体育课教学”方面,但是在较大程度上依然存在体育专业学生从事其他专业课程的授课任务(比例为17%)和从事其它方面的工作(比例为10%)。
2.3 顶岗实习质量影响因素分析
从表3可以看出,受援地实习学校的教学条件确实比较差,尤其是体育教学设施和相对专业的体育活动场所比较欠缺。此外受援地学校对实习支教工作不够重视的比重也相对较大。这些都在很大程度上影响着实习的效果和质量。
2.4 实习生自身能力提高状况调查
表4统计结果说明,通过实习学生自身能力得到了很大提高,尤其是教学能力和教学管理能力。这一现象说明,开展实习支教是很有必要的,一方面对这些即将赴工作岗位的学生是一个很好的锻炼,同时,能在很大程度上缓解南疆地区师资短缺的矛盾。
2.5 顶岗实习管理工作调查
从表5可以看出,认为本校实习支教管理现状和管理制度“一般”和“较差“的学生占有一定比例。在实习指导老师对学生的指导方面,不少学生认为指导老师对学生的指导和关心还不够,尤其是对学生专业方面的指导。此外,在师生比例的调查数据中可知,实习指导老师与实习生的比例约为40:1,即一名指导老师指导40名实习生,指导老师数量较少,而实习生人数众多,加之实习支教学校分散,路途遥远,使得指导老师对实习生的指导很有限。
3 顶岗实习过程中存在的问题与不足
3.1 重视程度不足,实习工作顺利开展有难度
通过调研发现,个别受援地实习学校对实习工作的重视程度不足,思想认识存在偏差,不能充分利用大学生的实习提高本校的教学管理水平,把实习支教政策当作一种形式来完成,对这项活动的作用和价值认识不够,没有把大学生应能发挥的能量发挥出来。一些实习学校尤其是不重视体育课的教学,安排体育课程时,只象征性地安排几节体育课,没有完整教学的计划和内容。
3.2 管理难度大,实习效果难以保证
体育专业的学生有很大一部分来自体校或中学体训者,这部分学生的自我约束能力稍弱,加之实习基地学校较分散,学生的流动性大,实习过程中学生与指导老师的联系因地域及教师数量少而受到限制,导致管理成本和管理难度增大,实习效果不够理想。
3.3 指导不足,实习质量难以提高
实习支教过程中缺乏对体育专业支教生专业教育的有效指导,规范、健全的管理制度还未形成。实习支教带队教师,更多承担着实习支教生生活方面的管理,协调实习支教生与受援学校相关事务的职责,且一名带队教师承担好几个乡镇实习支教生的管理工作,工作量大,难以将体育专业实习生的教育教学指导工作落到细处、实处。
3.4 专业不对口,实习生专业能力提高有限
南疆部分地区,师资相对薄弱,加之个别学校对体育课程重视程度不足。体育专业的实习生在实习过程中,往往要根据受援地实习学校的安排开展教学,除承担体育课以外,还要承担其他课程的教学和教辅工作,甚至部分体育教育专业的学生一节体育课都没有承担过,在一定程度上存在高校派出的体育实习支教生与当地对支教任务相脱节的现象。
3.5 个别学生实习不够积极,教学能力发挥不足
实习支教地区相对较偏远,生活环境较艰苦,且实习的地区大部分为少数民族聚居区,一些非母语的实习生在教学和生活方面难免面临一定的挑战。虽然大多数学生能够乐观积极面对,但也有个别学生不能适应新的环境,教学态度消极,教学效果不理想。
4 对策与建议
4.1 切实提高体育专业实习支教工作的组织管理水平
体育学院应该协调有关部门,积极制订完善体育专业实习支教规章制度。确保体育专业实习支教活动有序、有效进行。体育学院应成立有效的管理机构,主动加强与各相关部门的协调与沟通,加强与受援学校的联系与交流。同时,学院要重视对支教生进行岗前培训,加强支教生与支教指导教师间的联系,并在支教工作结束后及时做好支教总结、经验交流宣传工作,切实提高体育专业实习支教的水平。
4.2 完善制度建设,确保支教实习工作有序进行
进一步完善现有实习支教规章制度,明确高校、实习受援地教育主管部门、受援地学校在实习支教工作中的责任和义务。在安排实习的过程中,要主动与地方教育行政部门沟通,尽量争取相关政策和经费的支持,为支教实习提供充分的政策与后勤保障。此外,应积极与当地教育部门和实习学校加强沟通与联系,建立应对突发事件的预警和应急反应工作机制,并为每一位参加支教实习的体育支教生购买人身意外伤害保险,切实保障好学生的权益。在实习效果评价方面,在奖励和惩罚制度方面都需要进一步加强管理,确保实习评价结果科学、公平、公正和有效,对在支教实习工作中有杰出表现的教生给予奖励,确保实习激励机制得到最大程度的发挥。
4.3 加强指导教师队伍建设,多方合作确保指导到位
首先,要严抓教师选派质量关,选派责任心强、教学经验丰富,熟悉农村体育教学情况,具有较高管理能力与沟通协调能力的教师担任指导教师。制定指导教师考核制度,加强对指导教师的管理与督导工作,强化责任意识。其次,根据支教实习点分布情况和支教生人数多少,合理配备指导教师,指导教师应采取驻点、巡视、远程指导的方式,全方位、多层次进行指导,及时处理体育支教生在实习过程中出现的教学问题。再次,高校体育主管部门应主动联合地方教育部门和受援地学校领导组成专家指导小组,定期到实习支教点指导检查实习的工作,确保支教实习工作顺利进行。
4.4 采取各种具体的措施,提高学生参加支教活动的积极性
体育学院应加大对体育专业实习支教活动的宣传力度,尤其是要利用实习支教总结工作进行宣传教育。对在实习支教过程中积极参加实习的师生进行有力表彰,对取得优异成绩的学生予以奖励。同时,积极完善实习管理制度,实习效果评价制度,实事求是科学有效地为实习生的实习过程评分,对于实习过程中不积极,不接受实习管理,且实习效果较差的同学,实习成绩按不合格处理,重新参加下一学期的实习支教工作,直到达到实习要求为止。
摘要：文章以新疆师范大学体育教育专业的支教生为研究对象,采用访谈法、问卷调查法、数理统计等方法对支教过程进行调查,旨在充分了解新疆师范大学体育教育专业学生实习支教的现状以及存在的问题。并针对这些问题,提出切实可行的意见或建议,为做好今后学生实习支教工作提供理论依据和智力支持。
关键词：体育教育,实习支教,调查研究
参考文献
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