当代大学生爱国演讲稿

当代大学生爱国演讲稿（共7篇）

当代大学生爱国演讲稿 篇1

那么，试问，到底什么是爱国?谈爱国，首先就是要了解咱们的祖国。

试问，提及“中国”，你会想到什么呢?想到屹立在世界地图上的东方雄鸡，想到占世界五分之一人口的泱泱大国，抑或想到代表中国速度、中国力量、中国精神的刘翔?不错，他们，都代表了中国形象。

国人都应该爱国，那么大学生作为国人中重要的一部分，具有什么特殊性呢?与高中生和社会青年不同，大学生接受了更高等的教育，是高素质的社会接班人。区别于脑残演唱会场袭击保安，当代大学生的形象是志愿者，是哪里需要帮助，哪里就能看到他们忙碌的身影的一个活跃群体。

然而，当代大学生也存在爱国误区。其一，因为他们年轻，他们血气方刚，盲目、过激的爱国行为时有发生。一时间，各个学校的大学生自发地聚集起来进行游行，甚至有些超市的玻璃被砸，而在店里买东西的中国人被骂为“卖国贼”……;其二，不乏少数的大学生仅仅把所谓的爱国挂在嘴上。这样的情况并不少见，举一个简单的例子，当庄严的国歌响起时，当耀眼的五星红旗迎风飘扬时，恐怕不是所有的大学生都在行注目礼吧。

其实，爱国并不是一个抽象的话题，大学生谈爱国并不空洞。情感上，大学生应该树立民族自尊心和自豪感。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”思想上，大学生必须形成理~爱国的观念。我们能理解听到对祖国不利事件的消息时的激愤，但是请静下心来仔细想想，靠失去理性的行为，我们可以保卫我们的祖国吗?明辨是非，理智成熟，用发展的眼光看问题，这才是当代大学生真正应该做的。行为上，大学生不得不践行“热爱祖国，从我做起”的口号，学生的任务就是学习，以热爱祖国作为学习的动力，脚踏实地，切勿本末倒置。

当代大学生爱国演讲稿 篇2

1 爱国主义的基本内涵和主要特征

列宁曾指出:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”这阐明了爱国主义的最基本涵义, 即其作为人们一种深厚的感情是经过长期积淀形成的一种主观感受, 反映的客观对象是人们生长所依赖的社会共同体———祖国。

爱国主义具有最大的包容性, 作为一种理性要求和理智体现, 体现着对国家前途、民族命运和人民幸福的高度责任感和理性自觉精神;爱国主义具有强烈的时代性, 作为历史发展的产物总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富自己的内容, 在不同的历史时期具有不同的主题、内涵、特点和表现, 并向这个时期的人们提出新的要求;爱国主义具有突出的实践性, 作为民族精神的核心, 是激励和引导广大人民团结奋进的鲜明旗帜、精神力量、价值规范和行为坐标。

2 当代大学生理性爱国面临的挑战

2.1 大学生自身的特定因素

大学生正处于人生观、价值观的定型时期, 可塑性强, 但同时也正处在从不成熟到成熟的过渡期, 缺乏必要的政治经验和社会生活经验, 思想不够成熟。尤其对于当下出生在“80后”、“90后”的大学生, 更容易表现出这些特点。有的大学生对一些爱国主义教育的传统实施方式态度上存在偏差, 当一些重大事件引发了大学生强烈的爱国热情时, 他们可以做出“轰轰烈烈”的举动;有的容易丧失理性的制衡, 出现非理性的行为举动, 采取一些激烈而相对简单的行为方式, 对外部刺激本身的情况及自己行为的后果缺乏宏观与长远的理性思考, 最终酿成不良后果, 致使“爱国”行动偏离了爱国本质。

2.2 传统教育模式的影响

受传统教育模式的影响, 我国的爱国主义教育一直以来侧重于爱国知识的传授和讲解, 采取比较单一的灌输教育, 只注重课堂上相关爱国主义知识的灌输而忽视受教育主体的感受。随着教育环境的变化、教育对象自主性和独立性的增强, 这种传统的“灌输”方式已不适应当代爱国主义教育的发展, 非常容易走向教育的反向, 造成受教育者的不接受、不理解, 甚至是敌对心理, 把这种教育看作是说教、洗脑。因此, 爱国主义作为一种方向性教育, 需要改变过去由中灌输向重渗透的转变, 加强爱国主义教育的启发、引导与渗透。

2.3 复杂的社会环境因素

当今社会正处在全面、复杂而深刻的转型期。在整个转型过程中各种价值观念相互接触与碰撞。反映到思想意识和人与人的关系上来, 容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义、个人主义等一些新的价值观念。这些变化和不利影响不仅令思想已经定型的部分成年人都难以适应, 同时也投射到大学生群体中, 常陷入矛盾与困惑之中。有部分大学生不能正确看待国家改革发展面临的机遇与困难, 面对我国经济、文化相对落后的现实产生了悲观失望的心理, 对国家和民族的信心不足, 盲目崇拜国外的一切;而另一部分同学对于国际国内形势过于敏感, 对于国际竞争中出现的国与国之间问题和改革开放经济建议中正常出现的问题, 不能冷静理智思考, 从而出现盲目排外和直接对抗的极端情绪。

3 探索当代大学生理性爱国途径

引导大学生理性爱国是社会发展的必然要求, 需要大学生自身、学校、家庭、社会等多方面的共同努力。

3.1 家庭不可忽视爱国主义教育

家庭是孩子步入社会, 实现个体社会化最重要的环境之一。与学校和社会教育相比较, 家庭进行爱国主义教育具有随机性、灵活性和渗透性三个特点, 是其他教育方式所不能替代的。中国现阶段的家庭教育有两大特征:第一, 独生子女比较多, 普遍存在以自我为中心、缺乏互助友爱情感, 缺乏对集体、国家、社会的责任感;第二, 现在的家庭教育主要集中在文化知识的学习, 却忽视道德教育, 如尊老爱幼、爱国奉献等优良传统。由于父母对孩子缺乏爱国主义教育, 并且过分的溺爱和庇护, 让中国的孩子无法去培养自己的爱国情感、实践自己的爱国行为, 爱国情感、民族意识明显淡化。

3.2 高校构建大学生理性爱国教育体系

(1) 大学生理性爱国教育突出针对性。面对经济全球化影响的不断扩大和我国国内社会发展, 大学生爱国主义教育的内容体系要始终注意突出建设和发展中国特色社会主义的主题, 强调国家和民族的利益高于一切, 突出教育的针对性。一是针对复杂多变的国际形势, 帮助大学生拓宽国际视野, 把爱国与如何在国际大家庭中谋取国家和民族利益的时代课题联系起来。以宽广的眼界观察世界, 以理性的心态参与国际竞争。二是针对中国的国情充实理性爱国教育内容。了解国情是理性爱国的基础, 我们既要让大学生看到我国目前正处在社会主义初级阶段, 作为世界上最大的发展中国家在经济、政治、文化建设中遇到的困难, 也要看到国家的繁荣、民族的振兴、人民的幸福、社会进步、科技与国力日益增强的发展趋势。既不能狭隘地观察所谓的世界形势, 也不要过高估计国内外敌对势力的实力, 要对中国特色社会主义伟大事业, 中华民族伟大复兴宏伟蓝图充满必胜信心。从而进一步增强当代大学生的责任感和使命感, 将爱国主义情感转化为自力更生、奉献社会的动力。

(2) 增强大学生对国家、民族的责任感、使命感。随着西方思想文化的不断涌入, 当代大学生的责任感、使命感已经被严重的淡化。许多大学生重视个人前途, 忽视国家发展、人民利益, 片面强调自我价值实现。要解决这些问题的关键就要帮助大学生树立正确的价值观, 进一步强化当代大学生对国家对民族的责任意识与使命意识, 在主动奉献社会, 服务人民, 建设国家的前提下, 实现自己人生价值, 承担起建设中国特色主义, 实现中华民族伟大复兴的历史使命。

3.3 爱国主义教育社会氛围的营造

人的本质属性是社会属性, 所以爱国主义教育离不开社会大环境的营造和培养。只有充分利益社会已有资源进行爱国主义教育, 才能使爱国主义情感成为全社会共识、成为民族心理的重要组成部分, 成为每一个人行为处事的重要原则和标准。传统节日的注重、爱国主义教育基地的建设、博物馆纪念馆等场所的免费开放、在全社会提倡良好的社会道德风尚和进行正确的舆论导向等等, 都是爱国主义教育社会氛围培养的重要途径。

参考文献

[1]中发[2004]16号.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].[1]中发[2004]16号.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].

[2]列宁全集 (第35卷) [M].北京:人民出版社, 1991:187.[2]列宁全集 (第35卷) [M].北京:人民出版社, 1991:187.

[3]史丹, 张加明.大学生理性爱国现状及原因分析[J].科技创业月刊, 2012 (1) .[3]史丹, 张加明.大学生理性爱国现状及原因分析[J].科技创业月刊, 2012 (1) .

浅谈当代大学生爱国主义教育 篇3

1、爱国主义的科学内涵

爱国主义是千百年来人们形成的一种对自己祖国的最深厚的感情，体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

从鸦片战争到五四运动，再从五四运动到中华人民共和国的成立，清政府的腐败无能，丧权辱国，军阀混战，列强入侵，我们多少仁人志士，多少华夏儿女为我们的祖国解放，民族独立而献身！孙中山先生用一生的经历呼吁我们中华民族起来推翻腐朽的清政府，反映了个人对祖国的依存关系，就是对自己的故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一！他曾说：我们的一切都要以中华民族的利益为第一，都要围绕着中华民族的利益去想去做，只有这样我们才能团结起来，振兴中华。正是孙中山先生这样一大批为了中华民族的利益，为了中华民族的尊严，不惜一切代价，前仆后继，用自己的鲜血和生命才换来了国人今天的幸福安宁。1949年10月1日，当毛泽东同志站在天安门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！中国人从此有了尊严，不再受帝国主义列强的欺蹂，经过全国人民的齐心协力，特别是在改革开放，建设中国特色社会主义理论形成之后，中国政治上和平稳定，经济上突飞猛进，文化上百花齐放，生活上走向富裕，举国盛世太平。

2、爱国主义的基本要求

2.1爱祖国的大好河山。“禾苗离土即死，国家无土难存”，祖国的大好河山，不只是自然风光，而且是主权、财富。民族发展和进步的基本载体。每一个爱国者都会把“保我国土”、“爱我家乡”、维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣使命和义不容辞的责任。岳飞、文天祥、戚继光、郑成功、孙中山等革命先辈，抗美援朝的英雄人物董存瑞，罗盛教，邱少云等都是为了保家卫国献出了自己青春甚至是宝贵的生命。

2.2爱自己的骨肉同胞。人民群众是历史的创造者，对人民感情的深浅程度，是检验一个人对祖国忠诚程度的试金石。利比亚大营救、日本地震后的大转移、特别是08雪灾、汶川玉树地震等大灾大难当中，在外国观察家的评论中这样说：在那么短的时间内人民解放军到达了现场，这样的军队是不能复制的——他叫子弟兵！在那么短的时间内国家总理就到达了现场，这样的总理是不能复制的——他叫父母官！在那么短的时间内，献血的人把交通都堵塞了！在那么短的时间内，个人捐款达到了数百亿！通过这些灾难发现中国是真正以人为本的国家，真正有凝聚力的国家，真正关爱生命的民族，这样的国家这样的民族是不可战胜的！

2.3爱祖国的灿烂文化。08年奥运开幕式大家一定还记忆犹新，孔子七十二弟子现身 “有朋自远方来不亦乐乎？！”，“四海之内皆兄弟！”，“礼之用和为贵！”作为人文奥运的主题，在20多年前的1988年诺贝尔奖获得者曾经讲：到21世纪人类要想生存下去必须回归到2500年前和孔子这样的圣人一起寻找生存的智慧！这句话讲完之后在当时并没有引起人们的注意，但现在我们已经看到孔子学院在全球纷纷建立，汉语已经成为美国的官方语言，国外已在许多大中小学都开汉语课，我们还有什么理由不了解我们的悠久历史，不继承我们的灿烂文化呢？！

2.4爱自己的国家。我们是在圆明园里认识了祖国的屈辱和悲愤，在八达岭上认识了祖国的磅礴和巍峨，在大漠草原，认识了祖国的宽广和辽阔，在驿道古渡认识了祖国悠久和坎坷，在08奥运认识了祖国的深沉和伟大，在上海世博认识了祖国的未来和繁荣！“一花独秀不是春”，“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”，一个人只有当他把自己和国家集体的事业融合在一起才能最有力量。每个人只有把祖国和人民的利益放在第一位，为祖国的繁荣富强，为人民幸福安康贡献力量才有意义。

3、爱国主义是我们民族几千年来凝聚起来，积淀起来的对祖国最纯洁最高尚最神圣的感情

3.1说其纯洁，是因为爱国是一种奉献，在爱国的问题上没有等价交换，没有讨价还价，祖国的利益高于一切，只要祖国需要，就把自己的一切无条件无保留的奉献出来，如杨利伟，聂海胜等航天英雄在上太空的之前都写好了遗书！

3.2说其高尚，因为爱国是一种尊严，在爱国问题上没有懦弱没有退缩，而且在对祖国的热爱中，产生了勇敢智慧和忠诚 ，如谭嗣同，秋瑾，江姐，方志敏，刘胡兰等革命烈士。还有奥运冠军刘翔，法网冠军李娜，他们创造了中国历史，也创造了亚洲的历史，改写了黄种人的历史，为国家争得了荣誉，其实质就是为民族的尊严而努力！

3.3说其圣神，是因为爱国是一种信念，在爱国问题上没有选择，没有抱怨，我们生于斯长于斯，无论祖国是贫穷还是富强，是遭受欺凌还是扬眉吐气，我们都深深的爱着她！

汶川和玉树两次地震后的第七天，我们做了让全世界震惊的事情！上至国家最高领导人，下至所有公民及世界华人，在那一刻，我们头颅低下，在那一刻我们国旗回降，在那一刻我们汽笛长鸣，但是全世界的人都看懂了：地震震垮的是我们的房屋，但是我们又一次打造了民族之魂，我们低下来的是头颅，但是我们上扬的却是人性的光辉，我们回降的是国旗，但是我们升起的是国魂！再大的灾难除以十三亿都会变得微不足道，再小的奉献乘以十三亿就会变成爱的海洋！

所以相信每一个中国人，每一个华人，相信我们总有这样的时候，那就是每当国庆盛典的礼炮鸣响，雄壮的国歌回荡在神州大地的时候，每当中华体育健儿在奥运会上获得奖牌，鲜艳的五星红旗在全球瞩目中冉冉升起的时候，当工人们拧紧最后一颗螺丝钉为誉满四海的产品镶上中国制造的标志的时候，每当《龙的传人》和《我的中国心》这样美好情韵在我们心灵的小溪中荡漾的时候，每一个中国人每一个华人都会有一种神圣而强烈的感觉在震荡你的身心，它会像火一般的辉煌黑暗中给你带来光明，它会像日月般的永恒孤独中给你以生存，它会像浩海般的宽阔，大地般的深沉给你以奋斗的力量，展拓你生命的历程，这就是我们的民族精神！就是爱国主义的时代价值！

参考文献：

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 中发【2004】16号》

当代大学生的爱国情感 篇4

内容提要：当代大学生具有爱国情感，但许多学生把爱国情感尘封在心里，行为表现缺乏社会责任。而时代需要大学生具有社会责任，所以大学不仅要培养大学生的爱国情感，更要把大学生的爱国情感提升为社会责任。培养大学生的社会责任，要注重社会实践，要注重实践形式的创新。

关键词：大学生 爱国情感 社会责任 社会实践

什么是爱国主义？爱国主义是中华民族精神的核心。千百年来，它如同血液，在我们中华民族的躯体中流淌，为国家、民族的强大提供生生不息的动力。大学生是青春的群体，爱国主义情感更为强烈、激昂。1919年的五四运动，是中国的大学生承担自己的社会责任的行为，向世界展现了自己的爱国情感。从此，中国的一代又一代大学生，接过五四运动的爱国旗帜，无论时代怎样变迁，都唱响了自己的爱国之歌。抗日战争时期的“一寸山河一寸血，十万青年十万军”、改革开放初期的“团结起来，振兴中华”的口号，就是大学生热爱祖国的强烈心声。

21世纪的大学生，同样具有强烈的爱国情感。大学生抗议日本篡改历史、抗议美国干涉中国内政、抗议台独藏独分裂祖国的行为，把自己对祖国那深沉、真挚的爱表现得淋漓尽致。但我们也应该看到，当代大学生的爱国情感往往在重大政治事件时才得以明显体现，而且有时这种体现还掺杂着非理性的情绪。如今年在抗议西方破坏奥运火炬传递时，对家乐福超市的态度。还有在网络上经常可见号召抵制日货的倡议，也说明不少大学生对世界缺乏正确的认识，缺乏理性的思考，盲目地照搬历史。

爱国主义教育是学校思想政治工作的永恒主题,江泽民同志曾经也说过:“要继承和发扬爱国主义精神,更要加强学校对学生的爱国主义教育,体现中华民族传统精神。”今天,二十一世纪正在向我们招手,我们培养的学生将面对世界、面对祖国,面对二十一世纪,我们只有让学生从小接受爱国主义情感的熏陶,培养学生的爱国主义情感,学生长大后才能能以赤诚之心热爱祖国,为祖国作出奉献。在新形势下,我认为爱国主义教育的内容十分广泛,应当坚持以“两史一情”教育为重点,以社会主义教育,理想教育为核心,多渠道、全方位地开展多种形式的教育活动,以活动促教育,以活动促发展,让学生在教育、活动中培养爱国主义情感。

一、加强政治理论学习,提高实施爱国主义教育重要性的认识

在开展爱国主义教育方面,无论是校级领导,还是普通教师,都应充分认识到搞好这项教育是学校工作取得进展的前提条件,通过政治文件及相关理论学习,可以让教师们进一步认识到爱国主义思想教育是教育的一个永恒主题,是关系国家富强、民族振兴的头等大事,是培养青少年科学的世界观,人生观,价值观的理想情操教育的核心内容,是新世纪实施人才战略,全面推进素质教育的中心工作之一。所以,我们的学校要提高认识,要加强相关的政治理论学习。

二、坚持正面教育,充分利用有利的教育资源,培养大学生的爱国情感

1、教学渗透,积极发挥课堂主渠道教育作用,培养大学生爱国主义信念,激发学生的爱国主义情感。

课堂永远是学校教育工作的主渠道、主阵地,课堂同样也是对学生进行爱国主义教育的最通常、最基本的途径。在课堂教学中应充分结合学科特点,积极有效地培养学生爱国主义信念。我们教育工作者应该十分重视思想政治课、晨会课、班会课、国旗下讲话等的重要作用,根据学生的年龄、心理特点和思想实际,有针对性的进行爱国主义教育。语文、数学、思想品德、科学、音乐、美术、国防与法制、道德常识等各学科都蕴含着奉富、生动的爱国主义教育内涵。我们的每一个教师都是教育工作者,都要既教书又育人,要求做到充分发掘教材的爱国主义教育内涵,将爱国主义教育内容渗透到各学科教学之中,用生动的文字、史实、图表、数据等对学生进行爱国主义教育、社会主义教育和国情教育。

2、大力宣传典型、先进事迹,让大学生感受爱国主义。

新时期爱国主义教育应具有时代特征,我校开展爱国主义教育活动在积极宣传中国近现代史上为国捐躯的爱国志士、民族英雄、革命先烈的同时,更大力宣传新中国成立后、特别是在改革开放新时期涌现出来的先进模范人物和英雄群体的先进事迹,如孔繁森、徐洪刚、李素丽、杨立伟、天安门国旗班卫士、中国南极科学考察队等,指导学生学习他们祖国利益高于一切、全心全意为人民服务的崇高思想情操,一个个生动、感人的事例,让同学们倍感亲切,倍觉贴近,倍受鼓舞,让教育作用更为强烈。

三、重视环境熏陶,培养学生的爱国主义情感

1、校园环境的布置,突出爱国主义教育内容。环境熏陶的作用在于潜移默化。注重校园的精神环境的布置,是学校育人特点的真正体现。学校可以通过设立阅报栏、校风校训标语牌、板报、画廊、班级黑板报,班班悬挂国旗、教室、礼堂、实验室、图书阅览室、走廊等处挂贴名人名言等宣传布置突出爱国主义的教育内容,通过这些生动、直观的形式,绐学生创造了一个良奸的精神环境。

2、积极开展校园文化活动。校园精神环境的布置是一种静态的体现,而开展丰富多彩的校园文化活动则是生动活泼的动态展现,校园环境需要动万言书与静万言书的结台。学校应该坚持一年举办一次以爱国主义教育为主题的大型校园艺术节。艺术节期间举行歌曲演唱比赛,包括爱国歌曲演唱比赛并且评选出校园十佳歌手;举办征文比赛、演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、手工制作比赛、以及以舞蹈、朗诵、相声、小品、等为主要形式的大型文娱会演。师生共同参与,同台演出,让同学们在浓郁的艺术氛围中接受了爱国主义教育和美的熏陶。

3、重视教者的垂范作用。良好育人环境的创设还表现为教者的垂范作用,教师应当是学生的楷模。教师的一言一行,对学生有巨大的影响。学校应发挥教师德育的表率作用,以身立教‘如:每周的升旗仪式,全体教职工与全校学生同场列队,高唱国歌,聆听国旗下的讲话;每次的校园艺术节教师都与学生一同参加、同台演出,用歌声、用彩笔来表达对祖国的热爱、赞美之情。在这样的环境中,学生耳濡目染,受到教育。

四、开展多种形式的教育活动,以活动促教育,以活动促发展,让学生在活动中增强爱国主义情感

开展丰富多彩的爱国主义教育活动,是培养学生爱国主义情感的重要手段。在活动中熏陶人,在活动中教育人,在活动中培养人。各种活动的开展,使学生增强感性认识,不仅可以让学生树立爱祖国,爱人民、爱科学的坚定信念,而且,通过活动而激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习,积极进取。

(一)爱国主义教育应当抓住有利时机开展活动。

在特殊的时间里,学生会有特殊的感受,爱国主义教育就应该抓住每一个有利时机,不失时机的通过活动对学生进行爱国主义教育,让学生在特殊的时间里感受爱国主义情感的熏陶,从而增强学生的爱国主义情感。

1、每周一早上组织全校师生举行庄严隆重的升旗仪式,师生齐唱国歌,并由品学兼优的学生在“国旗下演讲”;通过活动,让学生感受国旗、国徽、国歌的庄严,从而增强学生的爱国主义情感。

2、以重大的历史事件和纪念日为契机,开展系列教育活动。举世瞩目、世人关注的重大的历史事件和纪念日,往往具有典型的爱国主义教育意义。以这些产生重大影响的历史事件和纪念日为契机,以主题教育为载体,例如通过举办系列讲座、知识竞赛、征文、演讲和演唱比赛、主题活动观摩等开展系列教育活动,使学生树立民族自尊心、自信心、自豪感和历史使命感,进一步激发学生的爱国之情,报国之志。

(二)爱国主义教育活动的形式应该具有多样性。在实施爱国主义教育活动中,我们在突出课堂教育的主阵地作用,充分利用主题班队会灌输、课堂教学渗透时,还应该广泛利用其他形式开展活动,如定期开展读书、看电影、歌咏比赛、社会实践等专题教育活动形式,让学生在生动括泼、形式多样、“立足课堂,请进来,走出去”的活动中接受爱国主义教育,增强学生的爱国主义情感。

1、积极组织开展爱国主义教育读书活动。学校可以专门制定爱国主义教育读书活动计划,积极向同学们介绍和推荐爱国主义教育内容的书籍指导学生阅读。配合读书活动每学期举办1—2次读书辅导报告,每学年的寒暑假都开展爱国主义教育读书竞赛,每位同学都有5—6篇读书心得在班级和学校交流评比,形成制度,从而增强学生读书活动的效果。同时注重运用乡土教材,对学生进行生动具体的爱国主义教育增强学生热爱家乡的深厚感情和建设家乡的责任感。

2、积极组织学生观看优秀教育影视片。优秀的影视片蕴藏着丰富的思想、艺术内涵,具有形象、生动、直观、感染力强的特点,是进行爱国主义教育的好形式。学校应该从学生实际出发,有计划、有选择地组织、指导学生观看。看前对所要看的每一部影视片的历史背景和故事梗概、教育意义进行简要介绍,看后及时组织开展影评、征文、主题班会等活动,不仅有助于学生了解历史、认真国情,提高认识水平与思想政治觉悟,而且使学生开阔了视野,接受美育熏陶,增强了审美意识,提高审美能力,达到寓教于乐的目的。

3、充分发挥德育基地的教育作用。德育基地是对中小学生进行爱国主义教育、两史一情教育的重要资源,学校应充分利用特殊节日、纪念日、寒暑假组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等一批德育基地,在德育基地举行爱国歌曲演唱会、义务劳动等,使同学们在极富感染力的氛围中,受到生动、形象、深刻的爱国主义教育。

五、注重爱国主义教育的实践,让学生在亲身体验中进一步增强爱国主义情感 爱国主义是一种具体实在的崇高情感,加强爱国主义教育,最终要落实到爱国爱乡之行上,促成知情意行的统一。组织学生参加爱国实践活动是加强爱国行为教育的主要措施。

1、积极组织学生参加社会劳动实践。例如通过组织学生开展社会不规范用字情况的调查活动,激发同学们对祖国语言文字的热爱之情;每年的清明时节,组织学生亲手编扎花圈、花篮,祭扫烈士陵园,为革命先烈擦墓碑:利用节假日参加义务劳动,参加维护交通秩序和创卫打扫等等,激发学生爱国爱乡之情。

2、深入开展献爱心、送温暖活动。学校多次组织向贫困地区、家乡建设、希望工程、孤寡老人献爱心活动。同学们用知识和爱心为社会作出自己的一份贡献,提高了思想道德素质。

3、激励大学生为振兴中华而勤奋学习。学习是学生的主要任务,弘扬爱国主义精神,最终还应落实到培养历史的责任感、使命感为社会主义现代化建设努力学习上。结合各学科的教学,我们还应特别注重激励学生,学科学、爱科学、用科学,在老师的指导下,进行发明创造实践活动,学以致用,为祖国建设贡献聪明才智。

学校爱国主义教育是一项长期的系统教育工程,内容十分广泛,具有鲜明的时代特征,面对社会主义市场经济新形势和学生的思想实际,在今后的教育工作中,进一步突出教育内容、教育目标的时代性、开放性、实践性,弘扬爱国主义的主旋律,分层次、多渠道、全方位开展爱国主义教育活动,提高学生思想道德素质,培养社会主义的四有新人,将是学校德育教育的永恒主题。

真正地爱国，应该是理性的，不仅表现在重大的历史时刻，还应该贯穿于平时生活中的点点滴滴。如此说来，许多大学生平时的学习、生活状态，就难以让人相信他们是强烈的爱国主义者。现在相当多的大学生不太关心国家大事，对政治、经济新闻缺乏兴趣，而对娱乐、体育新闻充满热情。连对国家大事都不了解的人，又真能懂得怎样爱国吗？不少大学生眼光局限在自身四周，思想专心于私人生活，情趣有些低俗，享受偏向物质，陶醉在网络游戏、唱歌跳舞中，追求重功利轻道德、重个人轻社会。难道这是爱国吗？而我们正在进行的社会主义建设，中华民族的伟大复兴事业，却非常需要大学生具有社会责任感。进入21世纪，世界各国之间的全面竞争更为激烈，竞争归根到底是人才的竞争。大学生，不仅是社会主义事业的接班人，也是现代人才的主要代表，所以大学生直接关系着我们国家的未来和希望，他们肩负着巨大的历史使命和社会责任。虽然当今大学生中有徐本禹、洪战辉这样具有高度责任感、感动整个中国的典范，但更多的大学生还是一个没长大、没责任感、没进取心的状态，满嘴的时尚语言，却忘记了“天下兴亡，匹夫有责”的古训。我们不禁要问：80、90后大学生，我们怎么能担当起自己的社会责任啊？所以，培养大学生的社会责任感是高校思想政治工作中的一项重要、紧迫的任务。我们不仅要增强大学生的爱国情感，更有把爱国情感提升为社会责任。正如耶鲁大学校长理德·莱文先生所说：“我们认为，教育学生能给予社会更多承诺、达到更大的目标是一所大学应具备的社会责任”，哈佛大学的校训更以社会责任为主题：为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。培养大学生的社会责任，一方面在学校教育中要“坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，使大学生拥有健康的理想追求，正确认识人生的价值和意义，真正把人文精神植根在心中。另一方面，加大学生的社会实践，注重在社会实践中培养社会责任。社会责任不是靠口说的，而是以行动体现的。同样它的形成，也不单是课堂教育所能做到的，还要在社会实践中去培养。培养社会责任，课堂教育可从大处宣讲，但在社会实践中得从小处入手，要落实到具体的行动中去。如果一屋不扫，又何以扫天下呢？

以前的社会实践活动多是学雷锋做好事、打扫卫生照顾残疾人等，这样的实践，能引发学生的爱心，促进社会责任产生，但难化为学生自觉行为而长久坚持。改革开放中的中国，其实为我们培养大学生社会责任提供了无比广阔的实践机会，我们要解放思想，勇于创新。笔者有位学生，在读大学期间参加了社会上的环保组织，由于出色的工作，被世界绿色和平组织吸收为会员。大学毕业时，他以强烈的社会责任感、丰富的社会实践经历获得了多家著名公司的聘用。可以说，社会实践培养了这位学生的社会责任，社会责任使他获得了很好的发展机会。所以，我们现在选择培养学生社会责任的实践活动，要结合国家发展的需要，要考虑学生未来的发展。只要有利于学生的发展，学生自然会乐于参加，也能长久参加，这样培养学生的社会责任就能很见成效。

1900年，梁启超怀着一个“少年中国”的梦想，奋笔疾书写下《少年中国说》。他说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”新世纪的大学生，就是新世纪的“中国少年”，责无旁贷地继承国家、民族的历史责任，要弘扬爱国主义精神，要履行自己的社会责任，这样，我们中华民族的伟大复兴就必然能实现，社会主义中国就必然能屹立于世界强国之林。

我认为培养大学生爱国主义。首先，要报国。一个人有报国之志而无报国之才，报国就是一句空话。当前是科技飞速发展的时代，要实现祖国的四个现代化，把祖国建设成为有中国特色的社会主义，大学生作为祖国未来事业的建设者和保卫者，就必须在学业上有所成就，成为祖国各方面的有用人才。正如陶行知所说：“今天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任”。其次，大学生要将报国之志付诸行动，把报国之才献给祖国。大学生在学期间就要确立报效祖国的思想，而且要认识到报国之行就是脚踏实地投身爱国主义实践，兢兢业业，身体力行。今天的爱国行动，就是为中华之崛起而读书，将来就要利用所学的知识为祖国献计献策、尽职尽责。我们不能光说不做，要引导大学生参加力所能及的“为国出力”的实践活动，如义务劳动，为他人为集体.志愿者.献爱心活动等等，使他们从小关心他人、热爱集体、与祖国同呼吸共命运。要教育他们一切行动都要维护国家的尊严和荣誉，不做有损人格、国格的事情，并敢于和有损国格的事情做斗争；这样我们才能适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

参考文献：

（1）叶澜.世纪之交中国学校教育的文化使命.载《新世纪教育展望》.广西教育出版社1997年版。

当代大学生爱国主义的认识 篇5

关键词：当代大学生、爱国主义、认识、思考

爱国主义作为中华民族的一面旗帜，是国家和民族赖以生存和发展的精神支柱，是中华民族传统美德的核心。爱国主义作为民族精神的核心，在建设社会主义核心价值体系，推进中国特色社会主义事业长远发展中具有十分重要的地位和作用。当代大学生继承爱国主义的光荣传统，始终保持高度的爱国情感和热烈的爱国情怀，这是弥足珍贵的。然而，爱国主义的时代性，要求我们必须结合时代的发展变化提高大学生的爱国主义认识。

一、保护和修正大学生的爱国情感，倡导理性爱国

08年雪灾、**集团策划暴力犯罪事件、破坏奥运圣火传递、卡弗蒂辱华言论、西方反华势力恶毒攻击中国等，这些接踵而来的恶性事件，激发了亿万中国人民的爱国情感。尤其是在校大学生，用各种方式表达着他们满腔的爱国热情，我们走在校园里随处都能感受到这种爱国气氛。

在大学生爱国行为的表达中，我们也看到了大学生其他的方面。少部分大学生对于爱国很漠然，他们过着颓废的生活，生活只能用腐化来形容：追求档次，崇尚名牌；玩物(游戏)丧志，荒废学业；寄生依赖，既糟蹋了父母的辛苦钱，又辜负了党和政府对他们的关怀和期望。一方面，他们不能深刻了解我国国史、国情，以及中国共产党的历史和社会主义的历史；另一方面，他们又踊跃参加党课学习，主动申请入党，还有些人睡懒觉，逃课，上网打游戏，谈恋爱„„但就是不认真读书。在拜金主义、享乐主义、个人主义等的影响下，部分学生道德素质低下，生理与心理上也存在许许多多的缺陷。

在大学生爱国行为的表达中，我们也看到了少数大学生的“民族主义”式的爱国主义。在“爱国”的外衣下，他们表现出一定的狂热，比如拒绝日本人人内是爱国，不吃麦当劳是爱国，不入“家乐福”是爱国。

然而，作为2l世纪的大学生，我们应该知道，在全球化过程中，中国已深度融人世界，世界也需要中国，双方相互依存，谁也离不开谁。盲目抵制，以暴制暴，意义不大。要使爱国热情发挥积极作用，使之成为一种推动社会进步的巨大力量，我们就必须将爱国热情纳入理性的通道，使这种爱国热情更加理性、宽容和开放，更加符合国家和民族的利益。为此，我们还要在错综复杂的历史关头，表现出智慧和远见，表现出真正的大局观念；爱国，要的不是冲动，而是把爱国激情化为踏踏实实的学习，为将来报效国家做准备；要让世界看到中国人的团结、理性和智慧；要在法律的框架下合法、理智、文明、有序地表达我们的爱国情感；要自觉地把爱国情感同祖国的前途命运紧密联系在一起。

二、传承中华传统美德，提升大学生爱国主义认识

中华民族历经5000年的沧桑巨变，仍以巨人之姿昂然屹立于世界东方，充满生机与活力。尤其是经过30多年改革开放的发展，随着综合国力的提高和社会的繁荣稳定，中国正以一个强国的姿态出现在世界面前。世人惊叹其延续力旺盛的同时，我们发现其中一个重要的原因就是，中国有着优秀的传统美德，有着在千百年来的历史发展中形成的以爱国主义为核心的伟大民族精神，它随着社会的发展而世代相传，不仅培育、造就了世世代代的炎黄子孙，而且维系了社会的和谐运行，成为了中华民族的“根”与“魂”。

然而，美德是不会遗传的，只有经过培育和传承，聚沙成塔，集腋成裘，整个社会的道德水平才能得到飞跃和升华。大学生爱国主义认识的提升．也是需要中华传统美德的不断熏陶和植入，继而转化成为大学生做人立世的根本，成为他们高扬爱国主义旗帜，投身中国特色社会主义建设伟大事业的内在动力。而大学生爱国主义认识的提升，反过来又能把中华传统美德发扬光大。可见。它们相辅

相成，相得益彰。

传承中华传统美德，传承的是活力。因此，我们需要传承给大学生的是“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“位卑未敢忘忧国”、“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情操和崇高志向；是“士不可以不弘毅．任重而道远”、“志不强者智不达”、“不降其志．不辱其身”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的自强不息、刚正不阿的浩然正气：是“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣”、“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸”、“人有耻，则能有所不为”、“士皆知有耻，则国家永无耻矣”的立志持志、自我磨练的砥砺意志：是“己所不欲，勿施于人”、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”、“礼之用，和为贵”、“天时不如地利，地利不如人和”的超然豁达、宽容仁爱的道德境界等等。

传承这些传统美德。并非是使其成为一种实用的工具或可操作的武器，而是塑造大学生具有中华民族优秀的道德人格，倡导大学生弘扬重德精神和入世忘我精神、自德精神和自我磨练精神、群德精神和自然陶冶精神，从而通过启迪内心觉悟而达到行为自觉，实现“社会→自我”的成人模式。

通过传承这些传统美德，进一步提高对爱国主义的认识，在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。要知道，爱国，就要爱得理性、爱得深沉、爱得真挚、爱得长久、爱得有效，就是要把朴素的爱国情感升华为理性的爱国主义情操。要知道．爱国的本质是利国爱民，爱国既要有热情，又要有本领，还要讲方法，所以在爱国的行动中要顾大局，识大体，明大理。

三、提升大学生爱国主义认识，建设社会主义核心价值体系

建设社会主义核心价值体系，是中国共产党在思想文化建设上的重大理论创新。大学生作为充满理想、最具活力和激情的优秀群体，对党的理论创新成果反应快速，对党中央所提出的必须共同遵守的价值日标和行为规范也容易接受。然而，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期．他们的思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别能力明显欠缺。大学生在价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，更容易产生诸多迷茫、困惑和疑问。在这样的一个重要阶段，需要社会主义核心价值体系这样一面精神旗帜，来提供正确的引导。

四，当代大学生爱国主义认识，要结合时代的变化不断提高

爱国主义内涵的发展，中华传统美德的传承，当代大学生爱国主义行动的表达，都要求当代爱国主义应该突出强调理性爱国、行动兴国。

“赢得青年就赢得未来”，大学生在理性爱国、行动兴国的认识基础上，要知道：爱国主义的时代主题是，实现推进现代化建设，完成祖国统一．维护世界和平与促进共同发展，在中国特色社会主义道路上，实现“中华民族的伟大复兴”这一主题，集中体现了社会主义核心价值体系的时代要求和现实目标，能够最广泛最有效地团结动员全党全国各族人民为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

大学生在理性爱国、行动兴困的认识基础上，要知道：作为社会主义核心价值体系灵魂的马克思主义，既坚持了马克思主义基本原理，又紧密结合了中国的具体国情，致力于解决中国的实际问题，致力于促进中国的经济、政治、文化发展和社会全面进步，致力于促进民族的振兴和人民的幸福。作为指导思想的马克思主义，与当代爱国主义的内在要求是根本一致的。

大学生在理性爱国、行动兴国的认识基础上，要知道：作为社会主义核心价

值体系基础的中国特色社会主义，反映了全体中国人民的根本利益和共同愿望，揭示了民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的必由之路．它是全体中国人民团结奋进的共同理想和崇高追求。很显然，作为共同理想的中国特色社会主义，与当代爱国主义的奋斗目标是根本一致的。

大学生在理性爱国、行动兴国的认识基础上，要知道：作为社会主义核心价值体系基础的社会主义荣辱观，为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择提供了价值标准。社会主义荣辱观第一条就是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。其他内容与以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神在精神实质上是根本一致的。

大学生在理性爱国、行动兴国的认识基础上，要知道：如果说战争年代那些为中华民族的命运而抛头颅、洒热血的革命先烈是真正的爱国主义者，那么，在新的历史条件下。为了中华民族的崛起和腾飞，投身到波澜壮阔的中国特色社会主义伟大事业中去的人们，也堪称当今真正的爱国主义者。

当代大学生的爱国情怀与时代责任 篇6

爱国是中华民族的优良传统，也是时代责任的一部分，在新的历史条件下，继承爱国主义的优良传统，牢记当代大学生的时代责任则显得尤为重要。

爱国主义集中体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人与祖国的依存关系。我们从小就接受爱国的教育，到现在作为一名大学生，仍然要继续培养自己的爱国情怀，仅从此便足以体现爱国情怀的重要性和其独特性。

在社会主义核心价值体系，在党章、宪法中，我们不断看到关于爱国的字眼，更有民族精神将爱国主义作为其核心。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会发展的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。对于个人来讲，爱国情怀也是实现人生价值的力量源泉。一个人对祖国爱的越深，历史责任与时代责任就越发强烈。而自己的人生目的也就越明确，不断推动自己去创造出一番事业，从而实现人生的价值。

作为当代大学生，对于爱国情怀更有了新时期的认识。从本质上来说，爱国与爱社会主义和拥护祖国统一是相一致的，一个不关心自己国家的人，不关心国家现代化建设的人，又何谈爱国呢？其次，爱国与经济全球化也是相一致的。人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应当有差别，在越来越小的地球村中，我们要自觉主动的维护国家的主权和尊严。再者，爱国与弘扬民族精神也是相一致的。伟大的中华民族精神的核心就是爱国主义，它反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

爱国情怀不仅仅是一种意识和观念，更是自己实际行动的体现，而我们肩负的时代责任中，也应该将爱国放在第一位。爱国就要爱祖国的大好河山，领略祖国的河山美丽，因为优美的自然风光更是主权、财富、民族发展和进步的载体。爱国就要爱自己的骨肉同胞，不断培养与人民群众的深厚感情，紧紧地与人民群众站在一起。爱国也要爱祖国灿烂的文化，文化传统作为一个名族群体意识的载体，是民族凝聚力的重要基础。新时期的大学生，更应该认真学习和真正理解中华灿烂的文化，努力掌握科学文化知识，将自己的本职工作做好。

爱国是时代责任中至关重要并且不可或缺的一部分，真正牢记当代大学生的时代责任并担负起责任，更是爱国情怀的良好体现。

每一个时代都有其时代的特殊性，也有着不同的时代责任。在抗战时期，维护国家主权和领土完整，争取抗战胜利是时代责任，在建国时期，巩固新生的人民政权，迅速恢复国民经济是时代责任，作为改革开放后成长起来的新一代大学生，我们也有着自己特殊的时代责任。

全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程是我们不容推脱的责任。时代责任不仅仅是一种责任，也是一种动力。锐意进取，改革创新。任何事物想要有所发展，都应有创新精神，这是进一步解放和发展生产力的必然要求，也是建设社会主义的迫切需要。

牢记时代责任，更需要我们的切身实践。首先，就要自觉坚定理想信念，确立正确的世界观、人生观和价值观。为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，与人民紧密结合，为祖国奉献青春。其次，要遵守基本道德规范，形成良好的道德情操和道德修养。遵守道德规范、进行道德自律，自觉遵守爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，树立法律意识和诚信意识。最后，要努力提高自身素质，实现全面发展。要积极投身社会实践，开阔眼界，锤炼品格。要注意增进身心健康，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

爱国不分先后，爱国也不在于做大事还是做小事。同样，担负起时代责任也是如此，只要有一颗爱国心和责任心，为国家和人民作出力所能及的贡献，就是一名优秀的大学生。

当代大学生爱国演讲稿 篇7

一、背景

为了对学生进行民族自豪感和爱国主义教育, 我们准备了嫦娥1号、2号以及奥运会和世博会的资料, 在班会课上对学生进行教育。一个学生的发言改变了我们的初衷。他说:网上有材料说, 美国某城市曾经试图申办世博会, 但市民认为这是对国家财富的浪费。官方迫于压力, 没有申办成功。中国目前还不富裕, 巨资建成的世博馆将在世博会之后全部拆除, 这难道不是对国家财富的不负责任的浪费吗?他的发言得到了其他同学的附和。就此, 我们对学生进行了一个简单的调查, 主要包括以下几个方面:你是否在升旗时高唱国歌?80%的同学说那是件难为情的事情, 很少或几乎不唱。而且年龄越大, 唱得越少。你是否会为祖国能举办世界性活动而自豪?53%的同学回答说如果能带来经济效益, 还是欢迎的。光为国计民生的, 没兴趣。你当前的学习主要是为了谁?21%的同学选择了为父母学习, 73%选择了为自己学习, 只有6%的同学选择了为了国家和民族而学习。

究竟是什么原因使得学生对国家辉煌的成就和卓越的进步显得如此麻木呢?又是什么原因使得爱国主义在当前中学生面前显得如此无力?

二、主要原因

1.信息的繁杂, 弱化了学生的判别能力

当下随着科学技术的不断发展, 网络生活越来越多地成为人们生活的一部分。它具有形式新颖, 自主性强和匿名性的特点。网络上的一些不负责任的报道乘虚而入, 使学生辨不清事情的真相, 弱化了学生的民族自豪感和爱国主义情感, 加上学生全面分析问题的能力还比较差, 这些都给当前的爱国主义教育增加了难度。当前爱国主义教育的任务十分艰巨。如何规避网络时代爱国主义教育的风险, 守住并利用爱国主义教育的网络阵地势在必行。

2.全球化的趋势, 弱化了学生的爱国主义意识

全球化浪潮不可避免的对青少年的民族意识形成了负面影响。它疏远了青少年与中国传统文化的距离, 模糊了青少年的民族自觉性, 使青少年对全球意识和民族意识的关系产生误解。

经济全球化使全球的生产力水平达到了一个前所未有的阶段, 但是我们应该清醒地认识到其实质, 即它事实上是西方发达国家用先进的科技优势主导的市场经济活动的世界性扩张, 其性质是资本主义的。政治全球化也是全球化的一种存在形式。生产力决定生产关系, 经济全球化促进了生产力的发展, 这就必然要求在生产关系上做出相应的反映, 当今西方发达国家凭借其先进生产力, 利用各种手段向我国推行政治上的霸权主义、强权政治甚至推行和平演变的图谋, 在这个过程中我国如何抵制这种逆流, 坚定全国人民的社会主义信念, 显得尤为重要。

3.经济的发展, 强化了学生的个人意识, 弱化了民族意识

物质的丰富和经济的发展, 引起青少年消费欲望高涨, 个人主义膨胀, 利己主义盛行, 民族认同感弱化。在他们的眼睛里, 地球就是一个村, 不分你家和我家。这是一个十分危险的信号。

4.教材的陈旧, 弱化了学生对中华历史的记忆

中华民族曾经创造了辉煌灿烂的文化, 也曾在遭受欺凌屈辱的过程中涌现出无数捍卫祖国尊严、追求民族独立的仁人志士、民族英雄, 这些充满爱国主义内容的历史知识, 是爱国主义教育的重要源泉。而随着文化环境的变化和文化资源的丰富, 学生对辉煌的历史已经开始淡忘。在调查中, 就有学生不知道我国古代“七下西洋”的大航海家是谁。

同时, 爱国主义教育工作脱离学生思想实际和社会实际, 教育目标的指导功能被弱化、淡化, 显然, 过于抽象、空泛、笼统的爱国主义教育工作的目标只会起口号的作用、形式的作用。

三、主要应对措施

1.认清全球化的弊端与实质, 坚定学生们的社会主义、共产主义信念

全球化带来了经济飞速发展的同时, 资本主义市场经济的自发性造成了全球范围内的贫富差距的拉大。这种经济上发展的不平衡必然会引起与此相关的政治上的危机。这种危机体现在学生对阶级概念的模糊和国家界限的不清晰。

由于“每一个个体解放的程度是与历史完全转变为世界历史的程度一致的”。个性的全面发展与完善必须摆脱人身依附和思想依附为前提, 而全球化所带来的经济的飞速发展和人民之间普遍实现的交往和沟通的增多。国民在物质基础得到满足之后, 政治上也应该逐渐走向成熟, 更加清楚地认识到自己面临的危险和肩负的责任。中学生的人生观和价值观还没有形成, 他们容易被各种观点所左右, 因此, 也是可塑性最强的一个群体。

2.提高教师团队的责任意识和爱国主义敏感度

在对青少年的爱国主义教育上, 教师更具有发言权和感召力。因此, 教师要有一颗热爱学习的敏感的心。这既是爱国主义的需要, 更是工作的需要。对学生进行爱国主义教育, 不能停留在陈旧的层面上, 让学生一看就知道你要开始教育他们了。“教育的形式越强, 效果越弱;形式越弱, 效果越强”。要善于利用课程当中现有的材料。学习了《钱学森》, 学生们知道了“现代导弹之父”钱学森把祖国利益看得高于一切, 毅然放弃国外的优厚条件, 回到祖国, 为祖国的“两弹一星”作出了卓越的贡献。

3.利用社会环境中爱国主义教育资源

爱国主义不仅是一种情感, 更是一种责任。我们身在祖国的庇护下, 不知不觉地享受一些祖国赋予我们的权利, 但权利和义务是共生的。因此, 要教育人民在享有这些权利的同时更需要强化责任意识, 除了自觉维护祖国尊严抵制外辱以外, 更需要积极投身祖国建设。奥运会、世博会的举办都是发生在我们身边的很好的素材, 我们没有理由舍近求远, 而忽略我们肩负的使命。

4.利用国际形势, 及时有效地进行爱国主义教育

广大教师群体, 尤其是班主任老师和政治、历史老师, 对时代性很强的爱国主义素材、内容和新闻等都要具有强烈的政治敏性, 要能很好地从现实材料中吸取有价值的部分, 适时对学生进行教育。比如当前的钓鱼岛事件就是对学生进行领土教育和爱国主义教育的极好的素材。它比卢沟桥事变更能激起学生保护民族自尊心的热情。而帮助青少年树立正确的人生观和价值观, 拥有远大理想, 正是爱国主义教育所应该担当的重任。

当前的爱国主义教育在帮助中学生树立正确人生观、价值观上应充分发挥应有的作用, 引导他们树立崇高远大的理想和强烈的爱国主义精神。

中学生只有自觉地将人生价值、个人理想与国家和民族的前途、命运紧密地连在一起, 增强民族自豪感, 继承和发扬中华民族的优良传统, 忠于党、热爱祖国, 服务人民, 才能真正实现人生价值。

摘要：爱国主义教育是中学德育工作的重要内容, 是对学生进行人生观、世界观和远大理想教育的落脚点。但是, 随着科技和经济的发展, 当前对中学生的爱国主义情感教育的现状不容乐观。