考研英语阅卷高分策略

考研英语阅卷高分策略（共10篇）

考研英语阅卷高分策略篇1

阅卷心得体会(2005-2008)

(写作：2小题，A节10分，B节20分，共30分。)(一)评分原则和方法

1.虽然A、B两节的考查要点有所不同(如下文所述)，但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点，评分时会有不同的侧重点。

A节:应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节：评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内的1至3分间调节分数。

3.A节的字数要求是100词左右。B节的字数要求是160～200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，影响交际，分数将降低一个档次。(二)一般评分标准

第五档A节(9-10分)B节(17-20分)很好地完成了试题规定的任务。包含所有的内容要点；使用丰富的语法结构和词汇；语言自然流畅，语法错误极少；有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；格式与语域恰当贴切。对目标读者完全产生了预期的效果。

第四档A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试题规定的任务。包含所有内容要点，允许漏掉一两个次重点；使用较丰富的语法结构和词汇；语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；格式与语域较恰当。对目标读者产生了预期的效果。第三档A节(5-6分)B节(9-12分)基本完成了试题规定的任务。包含多数内容要点；应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；有一些语法及词汇错误，但不影响理解；采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；格式和语域基本合理。对目标读者基本产生了预期的效果。

第二档A节(3-4分)B节(5-8分)未能按要求完成试题规定的任务。漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限；有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；格式和语域不恰当。未能清楚地传达信息给读者。第一档A节(1-2分)B节(1-4分)未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；语法项目和词汇的使用单调、重复；语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；无格式与语域概念。未能传达信息给读者。零档(0分)所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。从上述我们可以看出以下规律：

对于A节和B节，评分标准只是在具体评分时侧重点会稍有不同，其涵盖了五个方面，依次为：a.信息点的覆盖；b.语法结构和词汇的多样性；c.语言的准确性；d.文章的组织连贯性；e.格式与语域的恰当。

仔细比较我们可以发现，A节强调a、c、d、e四点，而B节强调a、b、c、d四点。下面我们逐一来谈一下： a讲信息点的覆盖，即内容的完整性，这一点极其关键。对于B节的大作文来说，长期以来都将要点在提纲中列出来，大多数时候采用了标出1，2，3的方式，2005年虽然未标出1，2，3，采用了描述的方式，但仍然包含三个要点。A节的小作文也会给出具体要包含的要点。特定的信函所包含的要点是相对固定的，我们在书中已经告诉大家，万一以后这部分不给出具体提纲，我们也应该掌握正确的写法。

涵盖要点是阅卷老师首先注意的问题，如果不能做到，扣分是非常严厉的，所以大家一定要先仔细审题。b,c谈的都是语言，b说的是“得”，是语法结构和词汇的多样性，是闪光点；c说的是“失”，是语言的准确性，是避免犯错误。这里语言的得与失直接决定了我们的最终得分。由于A节的小作文篇幅短，所以不强调第二点。语言如果准确程度高，即使简单，也不会过多失分。在保证不多失分的前提下，我们应多多创造闪光点，以求获得高分。

d谈的是文章的结构。这一点对于小作文来说要求较低；而对于大作文来说，成功的文章组织不仅包含清晰的结构层次，还包含适当的衔接手法。

e说的是格式和语域，这是A节关注的内容。语域是指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方法，即正式、一般、非正式的话语。由于应用文篇幅短，强调实现一定的功能，在日常工作和生活中使用频率高，所以具有很强的规律性，特定的应用文包括特定的要点。由于应用文的性质和写作对象的不同，我们应注意使用正确的格式和不同的语域。例如，写信时不要把日期写在信的结尾处；同样是邀请信，邀请参加公司会议和家庭聚会所采用的语言的正式程度是不同的。评分标准既是考研英语大纲的一部分，又出现在考研英语试题参考答案和评分参考之中。该评分标准下发至各阅卷点之后，由各阅卷点进行进一步解释。让我们来看看考研英语写作的原则、方法和评分标准：写作：2小题，A节10分，B节20分，共30分。(一)评分原则和方法

B节：B节作文的评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内的1～3分内调节分。

3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160～200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。(二)一般评分标准

第五档A节(9-10分)B节(17-20分)很好地完成了试题规定的任务。·包含所有的内容要点；

·使用丰富的语法结构和词汇； ·语言自然流畅，语法错误极少；

·有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰； ·格式与语域恰当贴切。

对目标读者完全产生了预期的效果。第四档A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试题规定的任务。

·包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点； ·使用较丰富的语法结构和词汇；

·语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误； ·采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密； ·格式与语域较恰当。

对目标读者产生了预期的效果。第三档A节(5-6分)B节(9-12分)基本完成了试题规定的任务。

·虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点； ·应用的语法结构和词汇能满足任务的需求； ·有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

·采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰； ·格式和语域基本合理。

对目标读者基本产生了预期的效果。第二档A节(3-4分)B节(5-8分)未能按要求完成试题规定的任务。

·漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容； ·语法结构单调、词汇项目有限；

·有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； ·未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性； ·格式和语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者。第一档A节(1-2分)B节(1-4分)未完成试题规定的任务。

·明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容； ·语法项目和词汇的使用单调、重复；

·语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差； ·未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段； ·无格式与语域概念。未能传达信息给读者。零档(0分)所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。从上面的评分原则、方法和评分标准中，我们可以看出以下规律：

1.对于A节和B节的两篇作文来说，评分标准基本相同，只是在具体评分时侧重点会稍有不同。评分标准共涵盖了五个方面，依次为： a.信息点的覆盖

b.语法结构和词汇的多样性 c.语言的准确性 d.文章的组织连贯性 e.格式与语域的恰当

仔细比对，我们可以发现，A节强调的是a、c、d、e四点，而B节强调的是a、b、c、d四点。下面我们逐一来谈一下：

第一点是信息点的覆盖，即内容的完整性，这一点是极其关键的。对于B节的大作文来说，长期以来都将要点在提纲中列出来，大多数时候采用了标出1，2，3的方式，非常清晰。A节的小作文在至今均采用描述的方式，虽未标出1，2，3，但也多能立即确定类型与相应结构。

涵盖要点是阅卷老师首先注意的问题，如果不能做到，扣分是非常严厉的，所以大家一定要养成好的习惯，好好审题，仔细看清楚提纲再开始写作。

第二点和第三点谈的都是语言，第二点说的是得，是语法结构和词汇的多样性，是闪光点；第三点说的是失，是语言的准确性，是避免犯错误。这里语言的得与失直接决定了我们的最终得分。由于A节的小作文篇幅短，所以不强调第二点。语言如果准确程度高，即使语言简单，也不会过多失分。在保证不多失分的前提下，我们多多创造闪光点，以求获得高分。

第四点谈的是文章的结构。这一点对于小作文来说要求是较低的，而对于大作文来说，成功的文章组织不仅包含清晰的结构层次，还包含适当的衔接手法。

第五点说的是格式和语域，这是A节关注的内容。语域是指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方法，即正式、一般、非正式的话语。由于应用文篇幅短，强调实现一定的功能，在日常工作和生活中使用频率高，所以具有很强的规律性。这不仅体现在特定的应用文包括特定的要点，也体现在格式和语域上。由于应用文的性质和写作对象的不同，我们应注意使用正确的格式和不同的语域。例如，写信时不要把日期写在信的结尾处；同样是邀请信，邀请参加公司会议和家庭聚会所采用的语言的正式程度是不同的。上面我们谈论的评分标准是考研英语大纲的一部分，又出现在考研英语试题参考答案和评分参考之中。该评分标准下发至各阅卷点之后，由该阅卷点进行进一步解释。小作文评分指令

小作文的批改比较轻松。由于篇幅短，信函的性质与要点均非常清晰，所以写作相对比较容易。由于总分不高，所以如果出现格式错误，所扣的总分应不超过一分。格式包括右上角的日期，这个日期可以不写，但不能写在后面。抬头和最后的签名应该包含，Yours与下一行的署名如果紧靠左侧来写不扣分。一定要包含各个要点，如有遗漏，就一定会被扣分。

在试卷上的指令中，要求该文章不少于100词，而评分标准上则是100词左右。最终确定该部分低于90词要扣分。

该文章共分五个档次，实际操作中阅卷老师多将分数打在三档(5-6分)和四档(7-8分)。小作文采用总体评分的原则，今年6分最多，其次是7分与5分。大作文评分指令

大作文部分最重要的原则就是总体评分。大部分同学的分数在10-15分，属于三档(9-12)和四档(13-16)。05年上海市平均分较低，约在10分多一点。06年稍有提高。07年压分严重。08年要求教师放松标准，所以平均分又稍有提高。由于指令没有要求，所以不写英语标题也可以，不扣分。但是写错了要扣分，这就很可惜了。如果跑题，也就是对主题的把握完全错误，扣分是非常严厉的。越是抽象的考题越容易跑题，如2007年真题。大作文字数要求是160至200词，低于160词要扣分，具体做法是每少1-10词扣一分，以此类推。字数超出200词不扣分。

在实际的批改过程中，是按照总体的印象评分，换句话说，凭的是感觉。评分标准中规定了内容、结构与语言诸方面，而实际批改中要将包含上述各方面的诸多因素综合考虑。阅卷是一个动态过程，阅卷老师会先挂档，再进行微调。

实际批改过程中的体会

从上海地区的阅卷情况来看，大家的写作水平有稳步提升，但是幅度并不明显。客观说来，考生的写作水平还是较低的。英语考试要人工批阅阅读C节，也就是翻译，以及两篇作文。在实际操作的过程中，为了节省时间，每个大组通常分为翻译小组和作文小组，而某一位同学的小作文和大作文很可能是同一个人批阅的。那么，阅卷老师很可能在两篇作文之间建立关联，请大家切记。

大作文的批改相对要难一些。可以看出，大部分同学对于图画作文比较熟悉，都能严格按照提纲的三点来写。比较可惜的是有的同学主题把握不准确，得分很低。

近年来的大作文非常玄妙，值得细品。首先，大作文可能正在经历由时事向哲理过渡的重大变革，这在2001年、2002年、2004年和2007年真题上表现得最为明显。其次，出题人尽量用图画来表达意图，而不借助或少借助图中或图旁的文字，这样意义表达得会更深刻，对考生的思考力和判断力的要求也就更高。第三，图画的含义深刻，可以接受的解释也较多，但要想取得高分，必须紧扣图画，把握住其中的精髓，最深刻地表达出最核心的意义，如2001年图画中的“越„„越„„”结构和2002年的“National and International(民族的才是世界的)”。最后，有的明确提出要举例，如2004年和2007年的大作文。

写大作文时切记要扣紧主题，切不可离题太远，导致最后回不来或写不完。各部分之间的比例应适当，第一段不要太长。与主题相关的关键词语一定要用对。

阅卷中一个很深的感受是，很多同学因为字数不够而被扣分，这非常可惜。有的同学写得非常不错，如果正常发挥，把文章写完，肯定能获得很好的成绩，可是由于时间安排不当等原因，只写了一点或两点，这就很吃亏了。原则上是少1-10字扣一分，但是字少就可能漏点，即三点只写两点或者一点。即使三部分都写了，字少也不可能充分展开。大家切记：来改写作的老师中有不少自己非常喜爱写作，越是这样的老师对字数少扣分就越狠。一般说来，不到16行肯定要扣分。

不仅字少会导致极其被动的局面，字写得差或写得模糊也是如此，有的同学长时间以来有不良的写作习惯。没有批改过作文的人可能永远也想象不出看到快没水的圆珠笔写成的作文时那种痛苦的感受，或者看到写一个词点一点的作文时那种几近疯狂的感受。

在实际批改过程中，真实批改的速度越快，批改的任务越重，对内容与结构的关注程度就越低，而对语言的关注程度越高。这也就是说，考生应围绕正确的主题来谈，结构上应包含各个要点，而对思想的深度与创新性不需着力太多。出色的衔接与连贯肯定是加分点，但一般考生难以做到。由于阅卷时间紧，任务重，所以不大可能做到双人批改或一个人看两遍，所以衡量考生水平的最重要尺度还是语言。

这里面首先是减少语言错误，提高语言的准确性。语言错误有许多种，有的是小错误，甚至可以忽略不计，而有些是大错误，是让老师看到后不得不扣分的错误。另一方面就是增加闪光点，除了结构清晰外，闪光点主要指好的词、词组或句型，一是使用恰当，二是要有变换。如果文章分为三段，那么起始段、结尾段和中间段落的开始部分都非常关键。对于背诵的好词好句，一定要和具体的行文联系起来，融入到文章中去，不仅要用对，还要用好，避免给人突兀的感觉。

除了文章内在的因素之外，外界的因素也对评分有影响。干净整洁、字迹漂亮的文章肯定会比同样内容的乱涂乱画的文章得分要高。大家在平时写作时就应养成良好的习惯，将字写清楚，写整洁。

近年的阅卷中发现有些考生有投机心理，结果却很惨烈。在大作文中，切记千万不要抄阅读理解。有的同学将自己写的部分与抄的阅读部分间隔起来，看来早就有准备的，但还是被发现了，得了很低的分数。

有的考生准备了万能模板，直接往上套，这样的效果并不好。有一篇文章共写了三段，只有第一段的第三句话是对图画的直接描述，是作者自己的。这样的文章在前几年还有可能被误判为甚至平均的分数，但这两年这种机率就小得多了。正如有的较为激进的阅卷老师所说，这些考生是想通过不诚实的手段得到不属于他的东西，这样的人应该得到惩罚。

根据答题卡安排写作内容

考研的答题卡是横向双面设计。近年来版式完全相同：正面为22行，上面10行是5道翻译题，每题2行，每道题前均有题号，从46一直到50。下面12行写小作文，前面有题号，为51。两种题目前留有间隔，这是2008年的新变化，很不错。反面也是22行，与正面不同，所有行之间的间距是相同的。正面的左侧约五分之一的地方自上而下分别是阅读理解C节、写作A节、写作B节评分的地方，所以除去这个区域之后，留给小作文的地方就很小了。建议大家将抬头的称呼语紧邻着51写，日期在右边稍微抬高就可以了。实际上不写日期也不会扣分，不过一定不要将日期写到信的最后去。信最后的落款要占两行，有一行写到十二行之外的页下空白处也无伤大雅，这样反而给人一种刚好写满的感觉。相反，如果连十二行都未占满，阅卷老师就有可能会考虑是否要扣分。请大家注意一个重要的细节，字一定不要写得太大。最好大家能够事先看一下答题纸的复印件，做到心中有数。答题纸每年变化不大，这样的准备很有必要。现在的格子对于想写长文章的同学来说，是相当有限的。大家的字一定要写得中等或偏小才能写下并看上去舒服。由于加页是几乎不可能的，所以大家在一开始写的时候就要计划好。

阅卷中一直有个感受，就是小作文的分数拉不开，想得高分必须多写，把落款写到下面。我跟老师们开玩笑说，这叫 “兵触底成后”。

大作文被安排在背面，共22行。要求大家写160词到200词，实际上，我们强烈建议大家的作文写到200词左右，正好写到将一页基本占满的感觉是最好的，字大小适中即可。当然也不必再添行，将下面的一点空白挤得满满的，完全没有必要。一些具体的建议

建议大家一定要给人留下很认真、很在乎作文考试的感觉——这一点很重要。

建议大家把作文写在规定的位置上，大作文不要反着写。答题纸二的背面写大作文，看到上面的题号52，就不会搞反了。

建议大家在两篇作文中均不要以标1、2、3的方式分点，而是借助连接词或其它的手段。

建议大家使用水笔，不要使用铅笔，最好不用圆珠笔，使用钢笔是很好的，但要避免墨迹。字要写得尽量干净整齐。

建议大家不要空行、隔行写字，一定要按格子来写。不会写的词应该换个同义或近义词，一定要避免空着或写汉语。

阅卷的指导原则

近年来高分的文章很少。2007年第一次提出了14分以上谨慎的指导原则，这也是导致整体分数下降的一个原因，以前的原则均为16分以上要保持谨慎。我个人感觉，去年上海这边的大作文平均分首次略低于10分。这可能还与去年题目抽象度较高有较大的关系——虽然主题的界定比较宽，但要深入浅出，颇为不易。高速批改下的阅卷者的心态变得更加微妙，可能变得更激进，更易由较少甚至单独的例证来作出判断。他们很可能转而考虑如果复审老师找到某篇文章来询问时，说出怎样的给低分的理由(被判高的情形相对较少)，所以还是希望大家减少无法容忍的错误。

令人非常高兴的是，2008年又恢复了16分以上谨慎的原则，并得到了建议大家放松1分左右的指令，所以估计今年的平均分会达到近年来的高点，即逼近11分。但是个别老师仍旧坚持去年的办法，就导致了教师间的差异，而这种大规模的“小”失误多是无法更正的。

只有实现“扫描+双判”才能完全解决。现在四六级是扫描后人工在机器上阅卷，但基本是单判(组长与专家组在线抽察，多是看高分或低分)；国内最先进的、实现双判的是某些省市的高考语文作文，操作方法与美国的主流高考SAT类似，当达到一定差距时第三人(一般为专家)就上阵了。美国的SAT直到2005年3月12日大规模改革后才第一次考英语写作，但是一开始就实行双判。

-=================================== 起床问题,毋庸置疑,必须制定一个较早的时间起床(应该在6点左右,当然还可以更早,但不能太早,你会困的),无论是周末还是什么假期,阴天还是下雨,请坚持住你定的那个时间,强制自己听到闹铃之后必须起来,做到1分钟都不差。

2当你在图书馆自习时,如果你旁边过来一个同学和你拼桌时,如果没事的话,请不要抬头,更不要和他说第一句话,如果开口了,那么就很难停下来,一旦聊出了兴趣,就至少会花费一段自习时间。请不要责怪对方先和你说话,这是自制力的问题,当然如果你摆出一副认真学习的样子的话,对方九成不好意思打扰。

3学习时切勿东张西望,好奇心强,即使你听到什么声音,知道发生了什么有意思的事,但是朋友,顶住,千万别抬头看,一直保持你看书的姿势,如果由于好奇心抬了头,打自己一下,长个教训,好奇害死猫。

4学习是不需要休息的,当然这是因为我们必须选择不一样的休息方式,最好的休息方式是闭目一会,什么都别想。千万别这样休息~就是用休息的时间和朋友唠嗑,打电话发短信或者是出去走走。试想一下,本以为出去走走可以换换空气,但你想你还能回来么,就算是回来了,心又在哪呢?当然不唠嗑,不打电话不发短信和上面的是同一个道理,你是会停不住的。

5决不能心浮气燥,你不可能都会的,你都会了还用老师干吗?当你看一本书的时候,你会觉得书上写的很乱,很枯燥,进而很厌学。没事朋友,静下心来,用3分钟捂住耳朵,闭上眼睛,心惊心静,顶住,从第一个字开始看,慢慢看,10分钟之内我保证你能钻进去。

6决不能骄傲,这是大忌,骄兵必败,总以为自己会的人最虚伪,我们不用理他,他对我们的心情有百害而无一利。我相信大家都不爱听这样的话:“XX科我挺会的,这样的题我都会做,思路都一样„„”我呸！做数学类型的题请拿起笔,从第一步“写”到最后一步,直到得出结果,最忌讳只用眼睛看而不用笔做,尤其是数学。例题,就算是不会也请用笔抄。如果你的MP3/MP4里装的都是音乐而不是英语对话的话,请放进柜子里,因为你一带在身上,你一定想听,极其反对一边听歌一边学习,即使是那国歌。不要认为你听歌才能学习,那是骗自己的。补充一点,当你学累了休息一会的时候,请不要听歌,因为歌曲太美妙了,实在不忍心摘下耳机。如果你非要带,如果是为了听英语的话,我建议删掉歌曲。请把手机放在你伸手摸不到也看不到的地方,没事千万不要碰它。学习最主要的就是效率,其实很简单,只要把心思放到书本上,千万别陷入到胡思乱想中,这绝对是毒药。我相信我们所胡思乱想的东西一定都是美好的,比如说你最可能的是幻想爱情和一些很XX的事,我相信每个人都有这样的经历,当你很疲惫时,当你很无助时,当你学到最空虚的时候,你一定会想和学习无关的事,心情久久不能平静,我相信这至少会持续半个小时,而且这半个小时你什么都没动,眼睛,手,当然也包括书的页数。长久下去这是一个很长很长的时间,这个毒药足以扼杀我们的梦想。当然办法还是有的,当你不小心胡思乱想了,当你意识到的一刹那,请把你全身的意志力和定力都用过来,请立即停止你的思想,晃晃头,把它扼杀在摇篮里,心里默念一句,不能想不能想,努力学习。当然,如果你能克服掉这一点,你离成功就已经很近了。你必须克服环境,无论周围多吵,无论你做在哪,无论周围怎么乱,请不要抱怨,因为当你真正的学进去书的时候,你就会有那种感觉,就像是这世界只有你一个人,这才是学习的最高境界。11 关于男女朋友的问题,留到后面在说。请不要自卑,也请不要过分的相信自己,这似是很矛盾的话,可有其中的道理,看看你属于哪一种。首先说一个和这个话题无关的事,请不要自欺欺人,决不能有这样的话:“明天开始学XX,今天太累了,先不学了,等到XX的时候,我再学,先休息一会,一会再学„„”。考研是现在已经开始的事,今日复明日,明日何其多。而且考研必须每分每秒都要坚持,死也要死在板凳上。如果你还是将学习一拖再拖的话,如果你总是以逸待劳的话,如果你相信考研是3天2天的事的话,如果你总是把太累,想休息等词语放在嘴边的话,请放弃考研。。即使你没发现,即使你还不知道,但我告诉你,你已经在自欺欺人了。

其次说12的话题,当你努力学习遇到困难的时候,你还不放弃,即使你不会,请不要自卑,继续努力,给自己一些自信。而过分的自信是自己并不努力,并以为自己这会那会的,整天东有西逛,以为自己多厉害,认为怎么都能考上。呸!.请相信,考研的朋友,我们其实没有假期,我们必须放弃我们向往的旅游,游山玩水固然能放松心情,但你想,出游之前,你必须设计好你的计划,回来之后是不是还得回味几天。这至少是一个礼拜的时间。如果你再遇到了什么帅哥美女以及其他的东西改变了你的想法的话。请相信,我们的努力都将前功尽弃。当然我们也不能每时每刻都学习,总要给自己一点时间,洗洗衣服,洗洗澡,这个自己定,时间不宜太长。一日3餐请按时吃饭,保持身体健康,你可以玩了命的学,但请不要以牺牲自己的健康为代价,健康第一。如果你家离学校很近,如果你想考研,请将你回家的频率降到最小,最多每个月回一次,一次最多2天,因为我们绝大多数人都曾把书带回家去,可是效果想必大家心里都有数。请尽量少参加“娱乐”活动,少一些“聚会”。人们都说考研的人是疯子,没错,我们承认,我们的目的就是考研。请相信任何人对考研人都是有优待的,他们不但不会疏远你,还会更靠近你。因为他们知道,你,可能,会,有出息„„

考研英语阅卷高分策略篇2

2015年6月,我参加了安徽省阜阳市中考英语书面表达的阅卷工作。通过分析该年中考书面表达情况发现,总体上学生的写作能力不强,存在的主要问题有:要点缺失;语义不连贯;拼写和语法错误;汉语式英语及书写潦草等。在我们平时的教学中,究竟该采取何种教学策略指导学生掌握写作技巧,提高学生的写作能力呢?

一、写作之初,明确标准与评价

造成失分的原因之一是学生不能很好地掌握自己在写作中的强项和弱项,对优秀作文的标准理解有误。究竟什么样的作文才可称之为好作文呢?英国Jacobs(1981)等人设置“以英语为第二语言的作文评分标准”,该标准是最早的分项式评分标准之一,经过多年的检验,成为国际通用的分项式评分标准典范。它包括5个不同比重的维度:1.内容30%;2.结构20%;3.词汇20%;4.语言使用25%;5.写作规范5%。对每个维度的评价又分为四个分数段:优秀、良好、一般、差。如今,中考阅卷的评分标准与该评分典范基本一致。故在实际教学中,不仅教师要坚持贯彻权威作文评价标准,学生也有必要通过评价标准明了一篇优秀习作应该具备的特点。

二、写作之中,指导策略与技巧

即便熟悉优秀作文的标准,仅有好词好句也未必能成好文章,还需要指导学生掌握一定的写作策略和技巧。笔者根据学生写作过程中常出现的问题,总结出四步写作策略,即“三看一审一列三改”。

“三看”是指看写作背景中的题材、人称和时态,这是作文的基础。“一审”是指审要点,要点齐全是优秀作文的关键。此外,写作任务虽有提示点,但并不意味着可以直接翻译提示内容,而是需要在提示点的基础上适度发挥,从而在习作中体现思维新颖性与独特性。“一列”是指列提纲,在把握题材、人称和时态的基础上,根据要点列出提纲,理清写作思路。列提纲时,规划好段落、写出要点内容并且选定连接词和过渡句,使文章逻辑有序、层次分明。“三改”是对全文的润色与修饰。先修改文中的拼写、时态与表达错误,再改换文中一些句式使其多样化,最后誊写。

三、写作之后,加强批阅与指导

批改作文的时候,既要圈出错误点、勾出好词佳句,还可针对具体情况在习作后进行点评。如“Excellent!/Rich in content!/Coherent and organized well!”寥寥数语边会带给学生无穷的写作热情。

除了有效批阅外,进行课堂限时作文也是提高写作教学的有效性的一种指导方式,课堂上即写即改,及时反馈。以这种形式,让学生的思维在作文训练和评改中得到锻炼,由被动接受知识转变为主动探究。针对写作困难的学生,还可以进行面批。

四、写作之余,注重输入和积累

1. 回归课本,关注语篇。

人教版这套教材十分注重语篇的安排,教师在分析语篇时,可以设计一些训练,比如,把打乱段落中心句,给出关键词,让学生重新排列,使其体会文章是如何谋篇布局的。此外,坚持“句、段、篇”的训练,能有效地增强学生语篇的谋划能力和句法的熟练程度。

2. 背诵范文,佳句摘录。

众所周知,熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。对于英语写作,背诵范文同样是最有效的途径之一。平时可以引导学生多诵读课本中的优秀课文,使学生在反复的诵读中理解并提高英语表达的能力;还可通过积累好词好句、摘录谚语名言,让学生学会润色文章。

3. 加强阅读,丰富词汇。

要想写出好文章,就必须进行大量的阅读。教师要鼓励学生博览群书,扩大知识面。同时引导其找出段落中心句、总结概括文章,通过阅读分析提升学生的写作能力。遇到精彩段落亦可要求学生背诵,既能有效地减少写作时的表达错误,又能给文章增色添彩。

4. 归纳知识,完善表达。

指导学生归纳已学知识点,使之形成知识系统,也是必不可少的。只有这样,在写作过程中,才能表达准确、运用自如。比如,初中写作中常用连接词有:(表顺序)first,second,last;(表补充)what’s more,besides;(表转折)however;(表因果)because,as a result;(表总结)in a word等。此外,还可鼓励学生使用高级句型,如:

(1)定语从句:The boy who wears a blue coat is my friend.

(2)状语从句:If you study hard,you will make pogress.

(3)动名词做主语:Eating vegetables is good for our health.

(4)倒装句:Only in this way can we live a better life.

五、结束语

学生英语写作水平的提升过程是一个漫长而艰辛的过程,同时又是一项富有创造性的教学活动。除了鼓励学生多进行英语写作知识的学习和训练之外,更要精心钻研英语写作教学策略和对学生有效的指导方法。当学生明白在写作过程中不仅要有“苦功”,而且应有“巧功”时,学生才能真正成为自主的学习者。同时,通过师生合作搭建写作支架,不仅帮助学生巩固所学知识,掌握写作技巧,促进语言发展,更使其成为一个能够独立分析和思考问题的人。

摘要：随着新课改的深入,中考英语中写作所占比重也越来越大,对学生的写作水平要求不断提高,初中英语写作教学的任务显得重要和艰巨。

关键词：初中英语,写作,常见问题,教学策略

参考文献

考研英语阅卷高分策略篇3

一张原本就高达90分的画卷，最终教授们评阅后，“涨”到了95分的最高分!

中国美院本科招生专业考试阅卷，昨天正式进入第三轮，当天就发生了这样的事。

昨天，记者到美院象山校区现场，探了个究竟。

“本就高分的卷子，阅卷老师看后又给了更高分，这事儿不多见!”一位阅卷教授对记者说，按照往年，90分的卷子，就已经“登峰造极”了!

这个牛气的绘画者、这个幸运的试卷作者是谁?

“不知道，不知道!”教授们全都摇头，因为卷子上只有条形码，阅卷很严格，不到公布成绩那天，谁也不知道作者姓名。

英语高考考试高分策略篇4

以最快的速度跳跃式地浏览七选五的大小标题、首段、每段的首句，以及表示句、段关系的连接性词语(特别是however, but等后的内容)等重要部分，以了解文章的基本结构和内容大意。事实上，一般只需花5～10秒阅读大小标题和第一段首尾句即可。

2.看看结构变轻松

在解七选五题过程中，除了每做一道有把握的题后就在7个选项中将其画掉缩小范围外，通过观察语言结构也可将选择范围大大缩小，心情变得更加轻松，一般可将7个选项缩小到2～4个选项，碰对的机率大大提高。

3.重点阅读上下句

高考英语高分作文的写作策略篇5

有同学说，作文有什么，不就是把要求的意思表达出来就好了？你错了！我曾经做过这样一个试验，让初一的学生尝试写作的高考题，看两幅图写学校的变化，发现他们也都能用他们所掌握的词汇把变化说清楚。然而他们的分数，如果按照高考标准批改，平均分只有7分多。

与中国人传统的谦逊modest不同，高考英语写作是炫耀自我showing off的一个极其特殊的过程。同样表示吃惊，I’m surprised.是一个初一学生的专利，而高中学生如果写不出astonished大吃一惊，shocked震惊的话，那和初中小孩无异。所以，想得高分，一定要使用高级词汇。

另外，关于为什么一定要使用高级词汇，从阅卷角度看，大家有必要了解一些高考阅卷的过程。

第一天上午，召集所有新的阅卷老师，布置要求，统一标准，然后大家开始阅卷，但第一天上午速度奇慢，因为要不断地商量，达到什么程度呢？大家对同一水平的作文的评分要惊人的相似，直到大家达到这一水平之后，第二天就开始加速了。那么老师是如何在较短的时间内保证自己的高正确率，而大家对你的卷子的评分又是惊人的相似呢？

原因是高考阅卷打的是印象分，时间有限，老师不可能逐词逐句去推敲，修改，只能首先保证内容完整，没有致命的语法错误，然后再看有没有好的句型和高级词汇的使用。而文章中贴切使用的高级词汇就相当于一颗颗耀眼的明珠，让你那本不出色的作文极其出彩，从而得到高分。

遣词造句实践是金

有同学还说,astonished我也认识，但是我怎么自己写的时候就想不起来用呢？原因很简单，就是你只是认识而已，没有实践，大家记住，每次你写作文时脑海中最先闪现的词汇是要考虑换掉的词汇。每当你自己写作时写到一个人聪明的时候，你写下去clever，想想是不是能够升级成intelligent；每当你写一个人害怕，你马上落笔I’m afraid?先不要！想想是不是修改成scared, terrified或者frightened,甚至使用词组be scared to death或者you scared the shit out of me。

高考的英文单词可以分为活的词汇和休眠词汇，休眠的词汇是指你认识它，却没有主动使用它的意识。大家要培养一种主动使用高级词汇的意识，摇醒在你脑中休眠的漂亮高级词汇，停止使用good, very good, very very very good这样的表达，转而投向wonderful, excellent, outstanding, super，terrific这些宛如衣服上的珍珠的词汇，为你的作文增光添彩。

用英式思维写英文

第一句：You should be different.你该做一个与众不同的人。反映在作文中也是一样，老师看99份卷子都是good, good, very good，到100份卷子他看到outstanding的时候，这个时候他会露出欣慰的笑容，在长期的重复劳动中得到些许的安慰，自然，他也会让你的作文分数stand out了。

第二句：You should be special. Special这个词，反映了中西方的差异。说一个人special，外国人和中国人的理解是截然不同的。比如说，小时候，你做了一件和别的小朋友不同的事情――上课指出老师的错误，老师会批评你，你怎么那么与众不同啊。爸妈会告诉你，要合群，要给老师留面子，不要这么古怪，枪打出头鸟，鹤立鸡群很危险，凡此种种。而外国人同样的情况，老师会说，很好，You are special.很有思想，父母知道了也会称赞你，要有思辨的精神。在电影《漂亮女人》中，李察・基尔对大嘴美女朱莉娅・罗伯茨的台词也是:You are such a special girl.这是极大的赞美。那么既然我们写英文作文，在文化上就要借鉴。

第三句：You should be unique.你要做独一无二，举世无双的人。我们在幼儿园的时候，比如说大家都画狗，有的小朋友不会画，老师就教大家，大家看过蜡笔小新都知道。中国的老师好多在黑板上画出一个狗，大家来模仿，造成的结果是大家都一样。国外的老师是绝不可能给出一个标准答案，大家按照自己的理解画出的狗也更不相同。有的脑袋上有个光环，还有的长了翅膀，问他为什么，答曰是我们家的狗死后变成了天使，这就是外国文化中强调的差异性。所以，大家要想成功，在兼顾协同工作cooperate的基础上，要尽量能够与众不同。

虽然枪打出头鸟，但早起的鸟儿还有虫吃呢。希望大家做早起的鸟，辛苦一点，多多积累和实践高级词汇。另外，大家看我们刚才讲的这三句话，形容一个人从different到special到unique不也是词汇等级上的递进吗？

最后，用一句杜甫的诗来说明我的观点，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

高考英语完形填空题高分策略篇6

一、夯实基础

这个基础主要指词汇量和语法知识。技巧只对拥有一定量的词汇和足够语法知识的考生起作用, 这是前提和必备条件, 没了这一点, 谈什么技巧都是白搭。

1. 词汇量。

词汇量不是你能背诵出来的词汇的数量, 而是指你能活用的词汇的数量, 这个经常被很多人曲解。试想一下, 如果一个句子含有十来个单词, 而你能够辨认出的却只有一两个, 你能够理解这个句子吗?不可能的。在这种情况下, 无论什么技巧, 对你来说都是不起作用的。提高词汇量的方法很多, 例如, 朗读, 听写, 背诵, 默写单词, 做单词接龙游戏, 用单词来造句, 在语境 (句子或篇章) 中理解记忆词汇等等。不管哪种方法, 适合自己的就是好方法。如果多管齐下, 综合运用几种方法, 把人的几种感官都调动起来, 效果会更佳。

2. 语法知识。

语法包括词法和句法。词法涉及词性、词的构成、词的用法等等。句法主要包括简单句的五大基本句型和七种基本句子成分。五大基本句型为:

(1) 主语+连系动词+表语。

(2) 主语+及物动词+宾语。

(3) 主语+不及物动词+状语。

(4) 主语+及物动词+间宾+直宾。

(5) 主语+及物动词+宾语+宾补。

七种基本句子成分:主语 (subject) 、谓语 (predicate) 、表语 (predicative) 、宾语 (object) 、宾语补足语 (object complement) 、定语 (attribute) 、状语 (adverbial) 。

只有充分掌握这些词法和句法知识, 再加上足够的词汇量, 我们才能看得懂句子, 特别是长句、难句, 从而理解整篇文章。

二、讲究技巧

我们需要弄清楚一个问题:完形填空题考查什么知识和能力?它主要考查考生综合运用所学的词汇、语法知识, 连贯地、准确地阅读理解文章的能力。它要求考生尽可能地利用短文中的信息提示去猜测、理解、选择正确的答案。完形填空题的考点可以归纳为以下几点。

1. 词义。

主要考查词汇意义辨析的能力, 理解备选答案本身的意义, 根据语境的需要选择正确答案。

2. 搭配。

空格前或后的词是决定空缺处所填词汇的关键。这个主要包括冠词、介词与名词搭配, 介词、副词与动词之间的固定搭配, 以及一些习惯用语。

3. 关系词、连词等。

这个主要考查考生能否正确理解句子间的关系并选用正确的关系代词、关系副词、连词等来连接各个句子。这些词主要包括主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句、状语从句、定语从句等各种从句的引导词以及表示并列、转折、因果的连词。

4. 语境。

要求考生根据自己对语境的理解, 选择符合语境的答案。

弄清楚了完形填空题的考点之后, 我们需要了解和掌握一些答题技巧———把握整体, 注意细节。

1.跳过空格, 快速通读全文, 掌握文章大意, 即5个W和1个H。5个W指who (人物) 、what (事件) 、when (时间) 、where (地点) 、why (原因) 。1个H指how (方式) 。在一篇完形填空题中, 这几个因素可能同时出现, 也可能只出现其中一部分, 掌握了这几个因素, 就大体上掌握了文章大意。这对理解文章很重要。

2.认真阅读文章, 结合选项, 瞻前顾后, 综合考虑, 选择答案。几乎每一空格都有答案提示, 要么是空格前后或文章中其他地方有提示词, 要么是语境提示, 再要么是可以根据生活常识来判断。我们要把所有的脑细胞调动起来, 认真思考并寻找提示信息, 正确答题。

3.再次通读全文, 仔细检查答案。这时需要注意的是, 如果没有百分之八九十以上的把握就不要改变答案, 因为第一感觉常常是最准确的。过去发现有很多考生因为轻易改变答案而导致错误, 后悔莫及。

考研英语阅卷高分策略篇7

一、高考完形填空命题趋势

选材特点: 以记叙文为主, 多以记叙文和夹叙夹意为主

命题特点: (1) 设空特点: 名词动词(5-8个)为主

(2) 考点层次分三部:

里边层次：(语篇层次30%以上)体现了突出语篇的命题思路

句子层次：(占70%左右)

单词层次：(只须读懂单词所在句子就能做,分数较少)

(3)考查重点: 短文第一句不设问.

高考完形填空题型特点

1. 以叙为主, 叙议结合; 2. 篇章短小, 意义完整;

3. 首句完整, 主题明确;

4. 结构清晰, 层次分明;

5. 考查语境, 侧重辨析;

6. 实词为主, 虚词为辅;

7. 逻辑推理, 隐于语篇;

8. 常识语法, 每年出现。

完型填空之能力训练目标：

1.词语辨析能力

2.语法结构分析能力

3.语篇理解能力

4.逻辑推理能力

5.文化背景透析能力

6.作者意图剖析能力

8.生活常识综合运用能力

二、考生易失分之处：

1、忽视行文逻辑，断章取义，就题论题。

2、脱离语境，滥用固定搭配。

3、缺乏必要的生活常识和不了解中西文化的差异。

做题三忌：

v 急于求成，未通读全文便忙于答题，不了解文意，无整体概念边读边填，两眼忙于空白与选项之间，欲速则不达。

v 只抠字眼，语法，不顾文意，抓不住关键。

v 断章取义，就题论题，不管前后联系，互不照应，前后矛盾。

三、巧解完形填空——高分技巧

1、研究首尾——找主题

2、上下联系——寻信息

3、左顾右盼——找搭配

4、思前想后——觅逻辑

5、语境分析——辨词义

6、集中精力——破难题

7、回读检查——补漏洞

1、提高阅读能力(速度、理解)

2、打好语法基础(固定搭配)

3、扩充词汇量(动词、名词)

4、增长生活常识，培养广泛的兴趣爱好

5、多做多练，以提高实战能力

How to get high scores?

1. 正确的答题步骤2. 必要的答题技巧

3. 适量的实践训练

九大方法巧解完形

一、利用首句来解题，根据全文来选择

I did very badly at school. My headmaster thought I was 36 and when I was 14 he said, “You’re never going to be 37(anything) but a failure. ”

A. bright B. useless C. simple D. hopeful

二、根据上下文语境，合理推断来解题

Our father was a struggling lawyer, but I always knew he was 37 . He never criticized us, but used 38 to bring out our best.

37. A. strict B. honest C. special D. learned

38. A. help B. peace C. smile D. praise

Practice：

His big stomach has always ballooned out between his T-shirt and trousers. Although his family often 43 about that, Ed refused to buy a 44 T-shirt or to lose weight.

43. A. cared B. forgot C. quarreled D. joked

44. A. clean B. straight C. larger D. darker

三、利用语篇标志解题(三找)

常见的标志性的词语有以下几种：结构层次:firstly, secondly, thirdly;逻辑关系：thus, therefore, so;递进关系：besides, what’s more, further;转折关系：but, while, however, on the other hand等。

She told the front-desk clerk she had had a(n)41 vacation, but was heart-broken about losing several rolls of Kodak color film she had not yet developed.

A. disappointing B. wonderful C. uncomfortable D. important

1、找逻辑关系题(转折、让步、解释、对立、因果、并列、总分、递进)

2、找NOT题(在原文中找not)

句式结构：前面肯定后面否定、前面否定后面肯定，则选对立关系的词。

考点：(以下条件缺一不可)

①考查的是一个肯定句和否定句之间的逻辑关系，空前后必须是独立的句子;

②出题位置在两个句子之间或第二个句子的开头，不能处在一个句子的末尾或中间;

③选项中必须要有对立关系的词。

3、找AND题(在原文中找and)

考点：

①and前后选同义词，词性一致;

②and前后选同一范围词;

③and前后句子对应成分相同;

④在文章中，并列关系词前后如果出题，利用已知关系解题。

4、找同现复现原则

Liumei is among the __22__ ones. The Chinese University of Hong Kong granted (答应给)Liu a full scholarship --- HK$500,000. Not all students are sofortunate.

22. A. poor B. smart C. lucky D. silent

Friendship is one of the permanent themes in the literature of all language. … Some of us like __2__ friends whileothers likedifferent friends. Personally I prefer both.

Having similarfriends has many advantages. …

2. A. true B. right C. same D. similar

四、根据逻辑推理解题

…and the officers then began to eat their meal , saying that the mushrooms had a very strange___quite pleasant taste.

A. besides B. but C. and D. or

五、根据常识和文化背景的角度来选择

The amount of usable water has always been of great interest in the world. 36(Owning)springs and streams sometimes means control , particularly in the 37 areas like the desert.

A.dry B.distant C.deserted D.wild

六、从语法角度来解题

I went into a café and asked for a coffee . 21 I was waiting for my drink, I realized that there were other people in the place , but I sensed 22 (loneliness).

A.Before B.Since C.Although D.While

Have you ever shouted at a teacher, told someone you were lonely, or said you were in love, and then 23 later you had kept your mouth shut?

23. A. wished B. hoped C. blamed D. shared

解题思路：利用语法分析解题，选项中的动词都是过去式，其后句宾语从句had kept是过去完成时，故判断是虚拟。

七、从惯用法和固定搭配方面来解题

1) He was only fourteen and was not good at swimming__1_.So he shouldn’t have gone into that place.

1.A.after all B. in all C.at all D. for all

八、从词语辨析的角度来解题

When, two weeks later, I 38 this same boy, I was more aware of my position in Nigerian society. I should 9(enjoy) this country as the son of a minister.

A. ran after B. ran into C. ran over D. ran to

九、同义近义复现来解题

I believe that a mixture of friends is equally advantageous.One can ___7___ fromvarious sorts of friends in three aspects. First, frequent contacts withdifferentfriends broaden my world outlooks. Just as various kinds of nutriments keep you healthy, making a __8__ of friends keep you lively. … Secondly, I have found that different friends can not only lead to new adventures but also show me new avenues to success in life. …

7. A. obtain B. benefit C. suffer D. earn

考研英语作文四招征服阅卷老师篇8

冲刺阶段，由于考研英语作文的特殊性，使得短时间内提分具有一定可操作性，所以作文的备考成为冲刺期复习的重中之重。作文的写作中明确主旨是一方面，写的精彩又是一方面。文章到底应该如何润色?下面考研教育网就为考生讲述让作文闪起来的四大高招。

一、紧握一条时态主线

时态问题一直是英语备考中的难点，有些考生经常在一篇文章中出现两种或两种以上的.时态，将这些时态混合使用的同时也增加了语法错误出现的频率。我们来看下面的例句：

This great loss had kill Mrs. white， but actually this free her from her husband.(错误)

This great loss had killed Mrs. white， but actually this freed her from her husband.(正确)

所以考研教育网建议考生在考场上作文的写作过程中，尽量紧握一条时态主线，一是来写起来操作性强，二来让阅卷老师看的“明明白白”。写作时经常使用的语法依次是：一般现在时、一般将来时、现在完成时、一般过去时和现在进行时。

二、增强语言说服力

在阐述某种观点、说明某项情况的时候，考生要通过自己的语言让阅读者信服，那么就要通过文中的句子来增强自己的说服力，如何增强呢?考研教育网有两个好方法，一是引用名人话语，二是使用被动句。增强文章说服力，使文章不再“徒有其表”。

“Data is becoming an asset which needs to be guarded as much as any other asset”says Haim Mendelson of Stanford University‘s business school.(阅读理解Text 4) 真题的文章中出现引用名家话语是十分常见的成文规则，从侧面说明作者观点，同时经常是命题老师命题的高频出题点。

被动句也是一个很好的法宝，将被动句视为对客观事实的陈述，我们看下面的例子：

We find some use of computers in various fields.(主动句)

Computers have been widely used in various fields.(被动句)

可以看出，被动句更像是对时事的陈述。但是需要注意的是，不要过多使用，每篇出现两至三个比较合适，过犹不及。多使用被动句，让文章论点更容易“站住脚”。

三、书写规范书面语

还有一点，考生千万要注意，这也是一些英语底子好的考生经常犯的错误，那就是在书面语中运用口语化的语言。众所周知，书面英语和口语有很大区别，有一些缩略语不是正确的书面语，所以需要引起考生的注意。

四、闪光词汇必不可少

考研英语阅卷高分策略篇9

一、2015 年广西高考英语阅卷情况和试题特点

(一) 2015 年广西高考英语阅卷情况

2015 年的学生人数是本世纪最少的一年, 只有265091 人, 平均分也是20 年来最低的一年, 只有70.06 分, 比去年减少10.84 分。难度0.4671、区分度0.543、标准差32.604 , 笔者所在区有四人拿到满分 (见表1) 。

今年的学生比去年减少9721 人, 平均分减少10.84 分, 优秀生减少了13735, 优秀率减少了5 个百分点, 及格率也减少11 个百分点, 而低分率是去年的两倍 (见表2) 。2005 年的一本对应分人数是2000 年以来最少的, 一本理科对应分112 分、文科122 分, 二本理科对应分60 分、文科70 分。因此, 如何提高学生的英语运用能力是广大英语教师面临的最棘手的难题。

1. 阅卷模式的变化

往年, 只有书面表达一题采用双评加三评模式阅卷, 即一份试卷会随机地发放到两位阅卷教师的电脑上, 根据两位教师所给出的分数取平均值, 如果两位评卷教师所给出分数分差超过了4分, 那么试卷就会自动转到第三位阅卷教师的电脑, 最后得分为给分分差最小的两位教师的平均值。而今年, 三大主观题全部采用双评模式加三评模式。

2. 阅卷过程公平公正, 阅卷质量重重把关

以书面表达为例, 在正式评卷之前, 招生考试院专门组织大约30 位来自全区大专院校的专家成员和中学优秀骨干教师学习试卷的评分原则, 然后随机抽选几百份卷子进行试评, 选出不同档次的作文进行分组讨论, 挑选出大家一致通过的标杆培训卷, 并制订出具体的评分细则。每位正评教师都是实名阅卷, 阅卷之前阅卷教师都要先熟悉当年的高考试卷, 然后派专家进行集中的分组考前培训。培训过后, 电脑系统会发放培训卷对教师进行培训考核, 安排培训小组长检测过关后方可进入正式评卷。在正评过程中, 质量监控小组会不定期地抛出动态考核卷, 以确保每位评卷员尺度始终宽严如一。整个阅卷过程采用“试评+ 双评+ 三评+ 电脑系统的实时质量监控”, 为高考的评卷质量提供了坚实的保障。

(二) 2015 年广西高考英语试题特点

笔者所在地区从2014 年的大纲卷到新课标卷的过渡比较平稳, 在稳定中又有所发展, 命题从听、读、写三方面考查学生综合语言运用能力, 考查内容覆盖面广, 贴近当代社会生活, 体裁和题材丰富, 体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等, 题材涉及幽默故事、科普人文、社会现象和传统文化等, 重语境、重运用、重能力, 对能力的要求稳中有升。试卷主要呈现以下特点:

首先, 阅读理解的词汇要求提升;其次, 阅读理解和完形填空题难度加大, 更突出对全文的整体理解、推理及语言综合运用能力 (如阅读理解的24 和31 题, 完形的42 题) , 平均分比去年分别减少了3.15 分和3.75 分;再次, 客观题减少, 主观题增加。新题型语法填空除了考查语法及词汇运用能力, 还考查学生细致的思维品质, 对于基础不够扎实的学生来说, 不太容易得分, 而对于平时学习不够仔细的学生来说, 更容易失分;最后, 短文改错的考点虽然没变, 但考查方式的改变加大了难度。

二、2015 年高考英语试题 (全国卷II) 新题型的分析和备考建议

(一) 阅读理解

今年的阅读理解分为两节;第一节是常规阅读, 赋分30 分, 全区平均分为14.83 分, 满分人数8007 人, 难度系数0.49;第二节是七选五, 赋分10分, 平均分为4.60 分, 满分人数28470 人, 难度系数0.46。平均分比2014 年降低了3.16 分, 说明与往年相比难度加大 (见表3) 。

新题型七选五对阅读理解提出了更高的要求, 不仅要快速把握文章主旨要义, 还要把握作者的写作意图、写作结构和脉络层次。下文根据近五年的新课标高考题对七选五的特点进行总结。

1. 七选五的话题特点

近五年的话题可以用“怎样”来概括, 体裁都以说明文体为主, 话题多与学生的生活常识密切相关, 总词数在300 词左右 (见表4) 。

2. 七选五的填空特点

传统的七选五填空主要在三个位置:文章段首 (主题句) 、段中 (细节过渡) 、段尾 (总结) 。题型和选项可以归纳为三种考查类型:主旨概括 (文章整体内容) 、过渡性句子 (文章结构) 、注释性句子 (上下文逻辑意义) 。在日常训练中教师应该如何指导学生解题呢?笔者建议采用六步法来突破七选五:

(1) 快速浏览七个备选答案, 确定哪些选项适合放在文章的什么位置。

(2) 快速浏览文章, 理解大意, 根据体裁抓住文章结构。比如, 说明文一般是按照“总—分—总”的结构, 第一段先说明要说明的主题, 下面几段是从不同的角度来说明问题, 最后总结。

(3) 分析篇章结构, 找出各段的主题句。

(4) 注意各选项中出现的句子衔接手段, 寻找句中衔接的标志词。比如, 使用同义词、代词等避免重复, 有助于段落之间的平稳过渡。

(5) 区分相似项, 对于干扰的选项要细致地对比排除。

(6) 通过代入法, 通读全文, 检查选项是否合理。

(二) 语法填空

今年的语法填空是一篇关于土坯房制作的说明文, 填词多为学生平时训练较多、较熟悉的考点, 采用语篇填空的形式, 侧重于考查学生对语篇信息的理解以及在语境中综合运用语言的能力。命题的思路是“突出语境, 强调运用”, 体现了新课标提出的对学生语言知识运用能力的考查。其中63 题、65 题、69 题考查了三组基础的词形转化, 61 题、66 题考查了两处非谓语动词, 其他题目考查了介词、连词、冠词等基本用法。考查的重点依然是动词时态、非谓语动词、名词、形容词、副词、连词、冠词。

今年的语法填题空平均分5.09 分, 满分人数4239 人。由于语法填空是第一次出现, 没办法对比, 所以笔者对近两年的全国一、二卷进行对比, 并发现如下规律 (见表5) :

由上表可见, 考查的重点依然是动词时态、非谓语动词、词性转换、副词、连词、冠词、代词介词。在阅卷过程中, 笔者发现语法填空主要存在以下问题:

1. 答题不规范

2. 基础知识掌握不牢

3. 精读能力有待强化

语法填空题旨在考查学生在阅读理解的基础上对语法知识的掌握情况, 着重考查学生的综合语言运用能力, 体现了高中英语课程改革的教学理念。

首先, 要转变态度。改变中学英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功能的现象, 通过听、说、读、写多给学生创造语言产出和交际的机会。

其次, 要加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养, 通过精读教学、课外阅读、写作练习等方式, 促进学生的语篇分析能力和对语言的理解力和控制力的发展。

再次, 要重视语言的准确性。语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础, 因此, 巩固学生对语言基本知识的掌握依然重要。语法和词汇不是孤立的语言项目, 而是和真实的交际场景、语篇运用紧密结合的。

最后, 要进行恰当的适应性训练。适应性训练有助于增强学生应对此题型的能力。在语篇型语法填空题取代单句型语言知识运用题之后, 笔者发现, 经过一段时间的强化训练之后, 学生的解题能力有了较大提高。

(三) 短文改错

今年的短文改错由单行改错变为语篇改错, 基础差的学生会感到无从下手。短文改错的考查内容集中在时态、介词、名词的单复数、固定搭配等方面, 改错形式的比率与往年没有太多变化, 错词、多词、缺词的比率仍为8颐1颐1。

去年短文改错的平均分是3.72 分, 满分人数17122 人, 而今年平均分是3.22 分, 满分人数1868人 (见表6) 。数据表明, 该题考查方式的改变, 对于广西的学生来说难度加大了, 能力要求提高了。

在阅卷过程中, 笔者发现短文改错主要存在以下问题:

1. 答题不规范;

2. 知识点掌握不牢。

《考试说明》对短文改错的定义是“重点检查学生对书面语篇的校验能力”, 并指出“在写作程序中, 校验能力是不可缺少的要素”。在日常教学中, 除了进行常规的短文改错训练外, 更有效的训练方法是结合书面表达开展训练。通过学生自批或互批习作, 训练他们的“火眼金睛”。有些教师可能认为, 给一些基础差的学生看, 他们也不一定能找得出错误。笔者的观点是:不求全, 步步来。对于基础较弱的班级, 笔者会在每一次学生互批作文的时候给他们一个具体要求, 比如, 动词时态和主谓一致方面的错误、名词单复数方面的错误、非谓语的用法或是从句方面的错误等。经过一段时间的训练指导后, 笔者发现, 学生不仅在文章校验能力上提高了, 还学会了其他学生的优秀表达方式, 可谓一举两得。

(四) 书面表达

十年来的全国卷书面表达几乎都以书信为主, 去年的书面表达终于有所改变, 李华没有再来和高考学生见面, 书信形式换成了“十年后的我”的征文。而今年的作文又回归到以“李华”为第一人称的书信写作, 要求给外教lucy写一封邀请信, 邀请lucy在重阳节这一天, 一同前往养老院为老人们包饺子和表演节目, 并告知lucy活动出发和结束的时间。此话题为学生比较熟悉的话题写作, 加之给出了关键词提示, 学生比较容易上手, 表达难度不大, 但若要拿高分, 则需要在提示的内容范围内适当添加细节来充实文章内容。

表7 中数据显示, 今年的平均分 (12.15 分) 、及格率和优秀率比2014 年均有所降低。满分人数增加了473 人, 0 分人数减少了10461 人, 说明今年两极分化的问题有所改善, 但是整体情况仍然不容乐观。

学生作文不得分或得低分的原因:

1. 遗漏要点;

2. 要点拓展不够;

3. 不切题的信息太多;

4. 语言基础知识不过关;

5. 中式英语;

6. 字迹潦草或不工整, 卷面不整洁;

7. 部分或全部抄袭试卷内容;

8.机械套用背诵的范文或经典句式, 文不对题。