何以扫天下作文400字

何以扫天下作文400字（精选10篇）

何以扫天下作文400字 篇1

今天看了一篇故事：东汉时有一少年独居一室而龌龊不堪，不扫一屋。有一次他父亲的朋友批评了他，他回答说：“大丈处世，当扫除天下，安事一屋。”他父亲的朋友反驳说：“不扫一屋，何以扫天下。”

不扫一屋，何以扫天下。多么简单的一句话，却是多么精练。简单的几个字，却道出了扫屋与扫天下之间的关系，扫屋是扫天下的基础，连一点小事都做不好，有怎能有大的成就。

可是，在现实生活中，有多少人能清楚的认识到这看似毫无关联、却不可分割的重要道理。许多人目标远大，有着雄心壮志，但真正做起来就没想象的那么容易了。原因就在于他们忽视了小的事情。他们认为我将来是要做大事的人怎么能为这些无聊小事费心思，不值。可是，有多少成功的人在成名之前，不都是打过杂干过小事吗?正因为他们干小事的过程中积累了无数的经验，才能在干大事时发挥自如。万丈高楼还的从最底一层建起。就连看似奇妙的`古巴比伦的空中花园，都是用一层层石阶垒上去的。但古人们被它外表的装饰所迷惑，只看到了那高高在上的辉煌，殊不知底下的艰辛。

何以扫天下作文400字 篇2

懂汉时有一少年陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其友薛勤采访，见他独居的院内握提不堪，便对他说“再子何不洒扫以待宾客?”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋?”据说，薛勤当即反问道一屋不扫，何以扫天下?陈蕃无言以对。陈蕃有“扫天下”的胸怀固然不错，但是他没有认识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的道理，“扫天下”包含了“扫一屋，而不“扫一屋”是断然不能实现”扫天下“的理想的。这可以概括为“小事”和“大事”的关系问题。 粒米成箩，聚沙成塔。先秦老子说过“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”这个对仗、排偶的句子，阐明的就是”积小成大“的哲理。苟况《劝学篇》里说“故不积挂步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句同样证明积累的意义。汇总起来，论证了“大事由小事构成”的观点。 积善成德，量聚质升。前苏联革命导师列宁也说过“人要成就一件大事，就得从小事做起。”这旬话就是薛勤教育陈蕃的缘由。《爱的奉献》唱道“人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”拿四川发生大地震来说，“一方有难，八方支援”，捐款人越多，灾区获救助的人就越多，四川重建就越快。”莫以善小而不为，意思是，不要因为善事小而不去做。袁隆平，改变了一粒小小水稻的基恩，创造了中国农业大丰收的奇迹，获得了“水稻之父”的殊誉。无独有偶，李振生实现了他的小麦人生。 防微杜渐，防患未然。俗话说“冰凉三尺，非一日之寒。”用于正反两面，道理相通，也是“不以恶小而为之”的理由。“小洞不补，大洞吃苦。”是个类比，通过补衣的经验，说明小错也能铸成大错。“千里之堤，溃于蚁穴。”居住在大江、大河岸边的人，对此一点也不敢掉以轻心。“多行不义必自毙”。一切坏人坏事，都可以用此原理来诠释。 综上所述，“扫一屋”与“扫天下”的关系，就是小事与大事的关系，说明了任何大事都是由小事积累而成的道理。“积善成德”，“善”再小，也要积累才能成德。“众志成城”的抗震救灾口号，也是“积小成大”的注释呢。“星星之火，可以燎原”，可以发扬光大，成就火红的时代，像雷锋同志那样吧!从“扫一屋”做起，在平凡的冈位上，默默奉献，做好身边每一件力所能及的小事，也就为建设和谐社会做出了不可或缺的贡献。

一屋不扫何以扫天下为话题议论文800字

一屋不扫何以扫天下 篇3

阅读精选（1）：

关于陈潘于薛勤对话的故事大家也许很早以前就听说过了，不错，一屋不扫何以扫天下？

陈潘对薛勤说大丈夫处事，当扫除天下，安事一屋？胸怀远大的志向是没有错的，我们从小就被教育，要树立远大的理想，但是，古语不是有云：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海吗？只有踏踏实实一步一步的将脚下的路走好，才有可能走下千里长途，只有一心一意一点一滴的积累下每一滴水珠，才会有浩荡奔腾的江海，只有安安心心得用扫帚扫好家中的每一寸土地，才有可能扫除天下的大事。

达芬奇是享誉世界的美术大师，他在8岁时就立志成为世界上著名的美术家，他成功了，但是，在他巨大的艺术成就，精湛的画技背后，不仅仅是《蒙娜丽莎的微笑》，还有的是小学时一个又一个的鸡蛋，我们能够试想，如果达芬奇一开始画的不是鸡蛋，从最初树立了要成为世界顶级的美术大师开始就不屑于画鸡蛋，不屑于连基本的绘画技巧，而是苦心作画，画一些高难度的美术作品，那我们此刻也学就看不到经典的蒙娜丽莎了，而达芬奇也不可能成为欧洲文艺复兴时期的一颗闪耀的画坛巨星了。

第一个统一中原的皇帝秦始皇，不也是从小事做起，重申变得一点一滴做起吗？如果在战国七雄中，没有秦始皇的先皇一点一滴奠定起来构成的一系列伟业，始皇不会成功，没有始皇联盟远的国家，攻打近的国家的战略，始皇不会成功，没有一点一滴，兢兢业业的努力，始皇不会成功。若秦始皇从即位开始就好大喜功，沾沾自喜，不自量力的攻打其他六国，我们这天看到的也就不会是秦始皇统一的天下了，而秦始皇也就不会成为中国第一个一统天下的伟人了。

从小事做起，不止是伟人，对于我们，同样是这样，作为高中生的我们，清清楚楚的明白，只是十一点一滴积累的，并不是明天考试这天在家里抱着参考书肯一晚上就能够解决问题的，知识，时间，成功，收获，对每一个人都是平等的，平时积下每一滴水，踩好每一寸黄土，认认真真的扫好自我家里的每一寸土地，才有机会，扫天下！

阅读精选（2）：

“一屋不扫，何以扫天下？”此熟语流传甚久，也议论了很久。相传在东汉之时，有一个名人名叫陈蕃，他少年时独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薜勤见状批评他说：“你为什么不把屋子打扫干净来接待宾客？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薜勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天下？”

后人的评论似乎偏向于薜勤，认为它的批评是对的。的确，一屋不扫，何以扫天下？这样的反问干净利落，而且意蕴深远，若是人们平时连小事都懒得做，连小事到做不起，又如何会有扫除天下的决心和精力？从细微处着手，蓄谋深远，方见其大智慧，这不仅仅是一个老人多年的阅历经验，往大里说也是中华民族含蓄内敛的表现。

薜勤的话字字在理，然陈蕃所说也并非一无是处。我反对将人一棒子打死的行为，此时品味陈蕃的话，张扬，霸气，而且锋芒外露，是一个真正热血青年的立志之声。一扫天下，虽说有些张狂，不拘小节，但也不乏其雄心壮志，正所谓不想当将军的士兵不是好士兵，我相信，就凭陈蕃他骨子里的霸气，将来定会有所作为！回头再看现代的中华民族，我不禁联想到了新近走红的一群青年——80后。这群80年代出生的青年们便是凭着一股冲劲，一腔热血，打造着属于他们的时代，做着一扫天下的壮举！像韩寒，郭敬明，刘翔，姚明，他们的激情，他们的霸气，正在将中华文化推向到一个新的高度。而像许三多那样平凡中的英雄人物，不也在坚持，拼搏，进取着吗？他们可能没有一扫天下的决心，但至少有这份精神！

其实，无论是扫一屋还是扫天下，都有各自的价值。扫一屋代表的是先修身，后治国平天下；扫天下则是要先下定决心，以图大业，于细微之处便以大胸怀渡之。这两种态度出发点无疑都是对的，只是后人误解了，以狭隘的眼光解之，只看到一屋与天下，不要忘了，在“一屋”和“天下”的前边，还有一个“扫”字！无论是扫一屋还是扫天下，他们毕竟是扫了，毕竟是有所行动，常言道好的开始是成功的一半，只要做了，为何要注意他们是扫一屋还是扫天下呢？观中国建国以来的两位总理，周恩来和温家宝，他们可能注意到了扫一屋这样的细枝末节，也可能有过扫天下那般的雄心壮志，但更重要的是，他们做了，默默无闻的工作比任何形式主义都要漂亮的多。南方雪灾滞留群众，能够看到总理在火车上部署工作，温暖人心。北方一些煤矿发生爆炸，又见总理亲下100多米深的矿井视察工作，嘘寒问暖。大年三十团圆之夜，总理没有呆在中南海，而是奔走祖国各地，坐在农民家里的热炕头上度过新年。总理的行动告诉我们，像总理这样在自我平凡的岗位上踏踏实实工作的人告诉我们，无论是扫一屋还是扫天下，只要扫了，只要认真去做，每个人都能够成为英雄。

阅读精选（3）：

陈蕃是东汉时的名人，他少年是独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他回答说：“大丈夫处事当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反问，“一屋不扫，何以扫天下？”诚然，大的成功都是有微小的成功堆砌起来的，如果一个人连小事都做不好，那么何谈成大事、就大业？

古人有云，“千里之堤，毁于蚁穴”，讲的就是细小事情的重要性，告诫我们要防微杜渐，用小的“智慧”来装饰大的“智慧”。

其实，只要我们仔细观察，就会发现世界万物都遵循着一个规律——由小到大，由简单到复杂。正所谓“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”。如果没有众多细流的汇聚，就没有滚滚东逝的长江；如果没日积月累的尘土，就没有巍峨挺拔的山峰；如果没有丰富的文学沉淀，就写不出文采飞扬的文章；如果……

试问，一个连家都不爱的人，可能爱国吗？同样，一个连屋都扫不了的人，可能扫天下吗？唐代明君李世民在内蒙古同可汗联盟时，太子李承乾为了救自我的妹妹，甘愿违背圣命。李世民归来时，不但没有责备太子，反而对他的行为给予了高度的赞扬。因为李世民觉得一个人能爱家才能爱国，才会对社会有所裨益。

有一条缝没有处理好，古埃及人智慧的结晶金字塔就可能消失；有一段块砖没有砌好，世界奇迹万里长城就可能成为遗憾。因此，对小事情的忽略就是对大成功的毁灭。

周恩来总理在共产党诞生之日起一向到新中国的成立，时时刻刻都在为党内的小事情着想，可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”，最后日积月累，为党的伟大事业做出了巨大的贡献。他又何尝不是“先扫屋后扫天下”，而且还“扫”得很成功。

然而，我们要从小事情做起，并不是说我们对任何小事情都要过分思考，花费太多的时间，甚至因为一些不必要的细节而影响了真正的大事。这只是一种因小失大，固末伤本。这时我们就要懂得取舍，以大局为重。试想韩信如果拘泥小节，不受胯下之辱，哪有之后的一蕃伟大抱负；勾践如果拘泥小节，不卧薪尝胆，哪有之后灭吴反胜的勋绩……

太史公曾曰，“众口铄金，积毁销骨”。小事情的作用虽然是隐形的，但力量是巨大的。我们能够像陈蕃一样有远大的抱负，但决不能忽略这实现抱负所必需的扎实努力。须知，小的成功成就了大的成功。成功是日积月累的金字塔，而不是一蹴而就的空中楼阁。

阅读精选（4）：

还记得那个砌砖的故事吗？

有三个同样在砌砖的人分别回答：“我在砌砖。”、“我在砌一堵墙。”、“我在建一座宫殿。”可想而知，那个回答“我在砌砖”的人一生只能砌砖，而那个回答“我在建一座宫殿。”的人才能够成为伟大的建筑师。

可见，只扫一屋，怎能扫天下？

记得很小的时候，老师就教育我们：“一屋不扫，何以扫天下？”于是我们就老老实实地去做好身边的每一件小事。但是，到了这个叛逆的年龄，回头远望，却只觉得自我的生活太过平凡，就像一潭死水，没有半点涟漪。

原先，我一向忘了一个很重要的东西----梦想。

自我一向很喜欢李阳，喜欢他那种对梦想的执著和对人生的激情，那是在别人身上找不到的。

试想当初在兰大，如果李阳没有立志把英语学好，并不顾酷暑在烈士亭大喊英语，还会有那个在广州电视台把英语说得比母语还流利的主持人吗？试想当初当主持人时，如果李阳满足于当时的状况，那他一辈子也只会是一个普普通通的主持人而已，还会有那个激起数以中国人学英语信心的梦想家吗？试想当初如果李阳没有立下“让三亿中国人学好英语”的豪言壮志，还会有这个让中国之声响彻全世界的伟人吗？

是的，一个没有梦想的人，一生只会碌碌无为，默默无闻，历史的潮水终会将他湮没，时间的黑洞终会把他吞噬！只有乘着梦想的翅膀，我们才能飞得更高，更远。。。。。。

我想见一个故事：

有一个年轻人，他叫蒙提。罗伯兹，他在圣思多罗有座牧马场。他常用他宽阔的住宅举办募款活动，以便为帮忙青少年的计划筹备基金。

上次活动时，他在致词中提到：“有一个小男孩，他的父亲是位马术师，他从小就务必跟着父亲东奔西跑，一个马厩之后一个马厩，一个农场之后一个农场地去训练马匹。由于四处奔波，男孩的求学过程并不顺利。初中时，有一回老师叫全班同学写报告，题目是‘长大后的志愿’。”

“他洋洋洒洒写了7页纸，描述他的伟大志愿，那就是想拥有一座属于自我的牧马农场，并且仔细画了一张200亩农场的设计图，上方标有马厩、跑道等的位置，然后在这一大片农场中央，还要建造一栋4000平方英尺的巨宅。”

“他花了好大心血把报告写完，第二天交给老师。两天后他拿回了报告，第一页上打了一个又大又红的F，旁边还写了一行字：下课之后见我。”

“脑中充满幻想的`他下课后带着报告去见老师：‘为什么给我不及格？’。”

“老师回答道：‘你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没钱，没家庭背景，什么都没有。盖座农场但是个花钱的大工程；你要花钱买地、花钱买纯种马匹，这志愿太离谱了，所以我给你打了这个分数。’”

“这男孩回家后反复思量了好久，然后征询父亲的意见。父亲只告诉他：‘儿子，这是十分重要的决定，你务必拿定主意。’”

“再三思考了好几天后，他决定原稿交回，一个字都不改。他告诉老师：‘即使拿个大红字，我也不愿意放下梦想。’”

蒙提此时向众人表示：“我提起这故事，是因为各位此刻就坐在这200亩农场内，坐在占地4000平方英尺的豪华住宅中，那份初中时写的报告我至今还留着。”他顿了一下又说：“有意思的是，两年前的夏天，那位老师带了30个学生来我的农场露营一星期。离开之前，他对我说：‘说来有些惭愧。你读初中时，我曾泼过你的冷水。这些年来，我也对不少学生说过相同的话。幸亏你有这个毅力坚持自我的梦想。’”

读完这个故事，想想你有坚持自我的梦想吗？

俞敏洪以前说过：“每一条河流都有自我的生命曲线，但是每一条河流都有自我的梦想，那就是奔向大海。在时机不对的时候，把自我的厚度积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能奔腾入海，成就自我的生命。”

应对一生，我们不仅仅要有“扫一屋”的谨慎，更要有“扫天下”的大气，这样才能实现自我的价值。

阅读精选（5）：

在我国东汉时期有一个少年叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎？”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”一千多年来，虽然时代早已变迁，但坚持“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎？”仍然大有人在。

“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎”，换句话说，也就是“一屋不扫，能扫天下”。这种观点证明了一个人为人处世的态度，反映了他的人生观和世界观，其实质就是做大事的人能够不拘细节。其实，这是一种十分错误的观点，自古以来，我们的祖先就明白了小和大的关系，量变和质变的关系，谆谆告诫我们要懂得积小成大的道理。战国时期的思想家和教育家荀子曾说过：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，秦代的李斯也曾说过：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”由此可见，世间的一切事物都是由小而大，慢慢积累而成的，没有小，就没有大，积小成大，就会产生量变到质变的效果。

我国的开国领袖毛泽东，从小就十分注意自我的生活细节，认真整理自我的东西，洗自我的衣服，养成了认真严谨的态度，为以后带领人民解放全中国做好了准备。乒乓皇后邓亚萍重视每一次训练，对每一次错误都认真地改正，从而成为享誉世界的乒乓女皇。著名物理学家牛顿，正因为重视苹果从树上掉下来这自然现象中的细节问题，才发明了万有引力定理。由此可见，生活中的任何细节都是不能小瞧的。

有人说：“扫一屋”是区区小事，是对事物的发展变化不起任何作用的次要矛盾，大可不必亲手去做。但是，你错了，任何事物都是由一件件小事的基础上积垒而成的，如果人人都不去打扫自我的小屋，每个小屋都是垃圾成堆，臭气冲天，那我们的家园将会变成什么样貌呢？据说，美国的一次太空航行，就是因为设计人员忽略了一些细节，才导了飞船组装上的不合理，最终造成了飞船在太空爆炸，六名宇航员全部遇难的杯具发生。由于不重视小事而造成大事的失败，这是多么深刻的教训啊！

有人可能会说：“这些事离我们学生的生活太远了。”你同样错了，在一些大型的竞赛中，参赛者往往都是各个学科的尖子和精英，水平相差其实不大，在这时，选手们比的更多的是对回答问题细节的思考，你多回答出一个细节，你就比别人多几分，这才是学生在学习中拉开差距的真正原因。

何以扫天下作文400字 篇4

一一一一谈如何从家庭教育中培养孩子从小事做起的习惯

湖北省老河口市第七中学程建斌

教育就是养成好习惯。在学校里，老师安排的任务，如学习，卫生劳动方面等，学生在校都可以很好完成。但是，现在的孩子的课业都有些重，回家之后，第一件事就是赶紧写作业。而其他的事都由父母代劳了。学生在学校里所遵循的学习纪律，卫生劳动养成的习惯，也可能一到家，便都“失效”了。孩子在家，可能是“油瓶倒了都不会去扶”，更不用说，地上东西乱七八糟，他也会是不闻不问的。所以，只有学校和家长相结合，才能把学生的动手能力，从小事做起的养成习惯真正成为一个长期的习惯。所以，家长应和学校配合，响应。这里，和家长谈谈应指导学生在家里如何养成做事的习惯。

1，在家注重培养孩子细心耐心做事的习惯。“养成教育是最根本的教育”，父母是孩子的第一任教师，我们常说“在孩子的身上，可以看到父母做事的影子”。这话一点不假，父母处处需要展示其最优秀的一面。一般地，需做事细心，耐心。父母不必讲什么大道理，只需从小事上正确引导孩子，该做什么，不该做什么，怎么做即可。比如：父母知家时打扫卫生时，不能让孩子只顾看电视节目，使孩子养成视而不见的不良习惯。认为父母是天经地仪该做的，他们也会心安理得的接受。其实这样很不好，我做了个调查，在我教的学生中，（七年级上学期）近七成的学生不会做饭，近八成的学生在家不洗碗，而全班也就是4一5人在家帮家人打扫卫生。三二个人在家洗衣服，早起后几乎无人叠被子。十二三岁的孩子，这种习惯其实真让从担忧。家庭教育让孩子到底学会了什么，恐怕是娇养太多，不利于孩子的健康成长。

“养成习惯是管一辈子的教育”，家长必须树立让孩子从家庭中获得基本的技能。

若做不到，可以设想，你的孩子在学校做事肯定很委屈。为什么呢，并不因为不公平，而是你的孩子没有养成一个好习惯。举个例子，你的孩子同桌桌子上，书摆得整整齐齐，而你的孩子的书却乱七八糟的堆在桌上；扫地时，别的孩子拿起扫帚的把式，很“在行”呢，而你的孩子拿扫帚的样子，扫地丢三落四，你看到这情形，心情会平静吗？老师自然要“偏爱”其他的学生。你的孩子力出了不少，事却做得不漂亮。你可以想想，你的孩子在劳动后站在你的面前是什么样的——衣服脏了，脸花了，像个泄了气的皮球。你心里肯定也不会好受。你的孩子缺什么呢？

所以，家长应在家中培养孩子的动手能力，培养做事细心，耐心的习惯。

2，家长应培养孩子动手，扫好地的习惯。培养孩子的动手做事的能力，做事宜从小事做起。东汉时期，有个少年叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其父好友薛勤来访。见他独居之室，凌乱不堪，便道：孺子何不洒扫以待宾客？陈蕃却答道：大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？薛勤当即反问道：一屋不扫，何以扫天下？陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错。但错在他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的。“扫天下”包括了“扫一屋”。而不“扫一屋”断然不会实现“扫天下”的理想。（这和另一成语“千里之行，始于足下”有相同的意味）后来，陈蕃做了很大的官，是东汉末年汉虽衰而长时未亡的功臣。

首先，做什么事，特别是家庭事务，主要是涉及动手的事，要让孩子主动参与。增强孩子动手的能力，能激发其兴趣，增加他们对做事的亲身体验。

①做事可以从小事做起，简单的事做起。这样，可以激发孩子的兴趣，要以鼓励的方式对待，切不可用较复杂，耗时过长的事让孩子去做，这样会让孩子失去耐心，浅尝辄止。这样会让孩子养成“在事干不来，小事不愿干”的懒散心态。比如，可干些倒开水，擦桌子，帮大人做饭等简单的活。简单明确。

②培养做事细心，其中一样就可从扫好地中去培养。“一屋不扫，何以扫天下”。前已

叙述，大人做家务，言传身教，潜移默化。正确处理好小事与大事的关系。做事应从小事做起。做家事更应让孩子参与进去。

扫好地，把地扫好，踏踏实实地从脚下做起。为什么呢？设想，你的孩子在家，家长可以任何事大包大揽，而到校后，除了学习，比纪律，还比什么？当然比劳动了。——可以想一想如下情景：你的孩子在教室扫地，拿扫帚的样子很不在行，因为他从未干过这活儿，很不上手，也自然不会得心应手。再看看质量：地面像人画了花脸，有的地方扫到了，有的地方漏掉了。再看看你的孩子，别人的孩子已扫完了，而你的孩子似乎还在原地踏步呢。他（她）的脸上，身上，也弄得脏兮兮的。其他同学是否会嘲笑他呢。你的孩子的心里还自信吗？我想你一定不会底气十足地说：只要学习成绩好就一切都好了。

认真地扫好地，把地扫好，可以用奖励孩子的方式去扫地，扫好地，适当指导扫地的方法，并养成一个良好的习惯，常扫，扫好，符合要求，熟练的动作，较高的兴趣，效率，得心应手。干事也就麻利迅速心情也就轻松愉快。一个突破口打开了其他事情成功的窗子也就向你敞开了！

3，鼓励孩子养成打扫整理自己房间的习惯。由平时扫好地，养成从小事做起的习惯，到做事有条理有计划的习惯，是一个养成习惯的升华。

扫好地，打扫好自己的房间，使孩子养成一个良好的习惯。可能关系到孩子一辈子“学习就是养成习惯的教育”。

现在的孩子在家庭中，应是一名成员，之所以为“成员”，是因为他不光有发言权，参议权，表决权等，还应有自己的义务。什么义务？就是分担家务的义务。打扫卫生，孩子是否主动一下，参与到家庭事务之中。

而孩子在成长过程中，渐渐独立，甚至要求有自己的空间——自己的卧室。“自己的事情自己做”。扫地不能光是在学校做值日。打扫，整理自己的房间是十分必要的。在此理念下，家长要鼓励孩子去做，监督去做。

具体如下：①扫好地：两三天一次。②整理桌子：擦桌子，整理书籍，物品归类两天一次。③叠被子，整理床铺：每天早起后。

“贵在坚持”，切不可仅凭一时兴起，三天打鱼，两天晒网。好的习惯使人受益终身。你可以想象一下：一个孩子的卧室书籍乱放，地很脏，被子椎在一起——简直凌乱不堪。你可以想一下，这孩子长大后会有什么前途。身边的事都做不好，还能干好什么工作。

其次，做事，整理自己的房间，养成好的习惯，做事就会有条不紊。在学校生活中，也会得到老师，同学们的赏识。老师也会发现：教室里，有的学生书籍整理得整整齐齐，试卷装订得赏心悦目。这样的学生，你可想而知，成绩也一定不错的。而总有一些学生，书本狼籍地堆砌在桌子上，至于试卷，你只要说找出哪张，你就可以想象那个学生会像一个拾垃圾人钻进垃圾池中扒垃圾一样，头几乎钻进书桌里，扒啊扒，即使扒出来了，恐怕那试卷也皱巴巴的。唉，这样的孩子，相信每个家长都会摇头苦笑的。而这样的学生的学习往往会焦头烂额，顾头不顾尾的。

所能，养成扫好地的习惯，鼓励孩子整理自己房间的习惯，还真是十分很重要的。4，引导，激励孩子主动帮助他人做事，养成合作的习惯。

扫地，培养孩子做事，细心的习惯，培养孩子的动手的习惯。培养做任何事却宜从小事做起的习惯。而并不是限于只干“份内”的事。

当今世界，你可能知道电动机是哪一个造出的，相对论的理论是谁先提出来的，但却不知道手机是哪一个人造出来的，当代的电脑是哪一个人做出一个的。为什么呢？我们的社会越来越精密，分工越来越细致，工程越来越庞大，一个人穷其一生，也可能无法完成一个大项目。一个人能完成其中一个环节，已属不易。所以，每个人从小都要培养分工协作的精神，每个人都要参与到“团队”中去，在团队中发挥自己的特长，去主动帮助他人，受他人的帮助。合作完成一个科研项目，一个工程。而从不培养这种精神理念，在扫好地中能充分体现。

比如；和孩子商量好要打扫房间卫生，可以采用分工协作的办法。你扫地，我擦桌子；你摆放物品，我洗刷器具。你叠被子，我归类物品。分工明确，提高效率。若擦洗柜子，一个能行吗？需一个人站在双层凳子上，去擦抹，而为了安全起见，另一个人需稳固凳子，以免摔倒。而不能一个人去做，这样会使人摔倒的。

所以呢，家长要在家庭教育中，要鼓励孩子多锻炼，多培养协作精神，尽量在“扫好地”中表现出来。人一定会是复杂有序的社会中的一分子。只有参与其中，发挥自己特长，协作互助，方能融入社会建设中，才能为这个社会做出自己的贡献，才能建设自己的小康生活。

君不德，何以得天下作文 篇5

夜如何其？夜未央。

远处宫殿的灯火长明不灭，丝竹奏曲，歌舞鼎盛。我站在这凄冷却散发温暖烛光的竹屋前，恍恍惚惚，犹若在梦。苍竹的清香遮不住夜的薄凉，是谁在这秉烛不寐，远离了那世嚣的烟火。

我推开竹门，墨香扑鼻，伴随着沉重的咳嗽声，我以为看到了一棵遒劲的苍柏，但明灭的火光清晰的勾勒出人影，只是个将近油尽灯枯的老人罢了。

他的身形伟岸，却充满说不出的孤独，满头的银发静静的下垂，眉眼平和，游走着一夜之昙凋零破碎的苍白。他抬头，眼里没有惊慌，只有宛若不谙世事的孩童似的疑惑，“汝为何人？”

“吾只是一个过客。”我轻轻的摆手微笑。“汝呢？汝为何人？”我问道。

“吾名丘，字仲尼。”他答道。

居然梦见了孔子，我对这位仙风道骨的老者产生了几丝兴趣。细细地打量他，确实饱经风霜，如今的他血肉羸弱，空有鹤发却无童颜。

“汝可愿在此寒舍一坐？”孔子问道。他停下手中的笔墨之工，冲了一壶滚烫的茶水。茶叶在水中飘零，犹如浮萍。“乐意之至。”我不加推辞。一个梦而已，抱着游戏人生的`态度好了。

“汝从何来，又欲何去？”他问道。

“无所从来，无所归去。吾心安处即是吾乡。”我喝一口茶，漫不经心的说道。

他沉默，手中的活却未停下。

气氛有些沉默，我便接话道：“听闻汝早年一心从政，推崇德治仁政，提出大同社会的政治理想。”

“不错。”他说。

“汝是觉得以德治国为上上策？”

“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”他沉声说道。

他侧目望月思考，笔放在了砚台上，斑驳的竹影在他的脸上投下岁月的痕迹。“统治者应该克己复礼，民众要道之以德，齐之以礼。吾憧憬周初的文武盛世，游说君王实行周制，其因在于，周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”

我望向窗外灯火明亮的鲁国宫殿，嗤笑一声。“汝年轻时陈力就列，今鲁国已分崩离析，所以汝才会选择在这默默整理文献古籍吧。这天下无人能救。”

他淡淡的抿一口茶，升高的月亮将他的影子拉得无限延长，亦有无限的孤独。“如今天下形势既乱，单凭一人微薄之力，的确杯水车薪，难以力挽狂澜。如此便有了数之不尽的从事农桑者，古往今来，唯独这种人不怎么缺。一楚地狂生曾警告我，今之从政者殆已。”

他话锋一转，变得犀利起来，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。无论如何，这就是身为哲贤的使命，道德责任与理想目标不可分离。天下若无一人想助理朝政，辅君主以贤能治平天下，可谓真之末日。”。

“汝刚才说，恐惧君主一事。活在民心中，才是永生。水可载舟，亦能覆舟。百姓的力量是伟大的，只有以德治国，方能长治久安、繁荣昌盛，以达大同社会。”他又继续提笔疾书，一边补充道。

说得颇有道理，我接着说道；“汝纵有满腹经纶，不也蜗居在此无为。”这话，就有一点质疑的意思了。

他毫不在意的扬起手中的笔，“生不逢时，今老如枯木，不得逢春，只有选择另一种方式尽力尽才了。”笔下，压着厚厚的六经。

一杯茶水下肚，浓稠的翻滚酝酿起来，味苦，叶粗。平平淡淡的下等茶水，在这里更显寂寞冷凉。但却胜过那醉生梦死的宫殿里，欢声笑语之下袅袅的酒气。

夜色微暗，孔子又点燃了一根蜡烛，跳动的火光照亮小小的竹屋，他望着窗外的辉煌，轻叹一声，“君不德，何以得天下？”

是啊，孔子“为政以德”的政治理念，至今使世界受益，他复杂而完整的政治体系，到底是围绕一个“德”字，“为政以德”这一论说，成为了全人类共享的宝贵精神财富，影响深远。

随着思绪的飘远，烛火在我面前逐渐模糊，孔子那勤碌而伟岸的身影朦胧不可视，周围一切柔和的扭成漩涡，电光火石间，我恍然大悟，这不是可以游戏人生的空梦，这是一场跨越两千年漫长光阴的促膝长谈，一次“为政以德”的谈论。

闻名天下的西湖作文400字 篇6

我的家乡在杭州，那里最闻名的地方就是西湖了。

平常那里人来人往，外国人也不少呢，那里风景优美，湖水清澈透底，小鱼们在水里游来游去，游人们用面包屑来喂它们。

春天，柳树姑娘垂下它那碧绿的头发；迎春花姐姐展开灿烂的笑脸；桃花妹妹穿着粉色的裙子，把自己打扮的粉嘟嘟的。

夏天，千姿百态的`荷花争奇斗艳，有的才展开两、三瓣花瓣；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上就要破裂似的。

秋天，菊花欣然怒放，桂花低下它那黄色的小脸蛋，洒下淡淡的清香，树叶叠翠流金，一片橙黄色。

冬天，断桥上积起了雪，从远处看，就像桥断了一样，这叫断桥残雪，也是一处美丽的风景。

走遍天下平板为侣作文400字 篇7

似乎很难作出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一台掌上电脑。”

一台掌上电脑!我听到有人感叹了：如果你乘车环绕世界旅行一圈，一台掌上电脑的确可以让你在业余时间得到消遣。

首先，打开笔记本电脑，点击GPS全球卫星定位导航系统，了解自己现在所在的地点。然后，在网上搜索这个地方的地理概况、著名景点和现在的交通情况等等。接着我会用照相机将沿途美丽的风景拍摄下来，并通过网络将它们分享给好朋友……这真像与一个好朋友同车而行!

“扫一室”与“扫天下”教学设计 篇8

一、教材分析

本文篇幅短小，语言精炼易懂。主要讲述了东汉时代，一个叫陈蕃的青年，他志存高远，但生活懒散，连自己的书房也很少收拾打扫，他父亲的朋友薛勤看到这个现象后，劝诫陈蕃：“扫天下”必须从“扫一室”做起。

学习本课，需要让学生明白做好小事的重要性。此外，还可以学习本课在言语形式上的特点：一是围绕人物特点写；二是使用反问句增强语气；三是体会文章适当留白的好处。

二、学情分析

本篇课文就言语内容而言，浅显易懂，不需要做过多的讲解，但就言语形式而言，需要教师的引导，学生才能深入地发现和体会。此外，文章阐释的道理也需要教师做必要的引导。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能用自己的话讲述故事内容，明白其蕴含的道理；体会文章言语形式上的一些特点：一是通过补写课文内容，学习围绕人物特点写的方法；二是通过给反问句换个说法，体会反问句的表达效果；三是体会文章最后留白的好处（为什么不把陈蕃怎么想的、怎么做的写出了）。

2.认字6个，写字7个。理解“着实”“理直气壮”“满不在乎”等词语的意思。

3.通过扩展阅读，深化认识，丰富知识。

四、教学重难点

1.了解故事内容，能用自己的话讲述故事内容，明白其蕴含的道理。

2.体会文章写法上的一些特点：一是通过补写课文内容，学习围绕人物特点写的方法；二是通过给反问句换个说法，体会反问句的表达效果；三是体会文章最后留白的好处。（红色部分也是难点）

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）初读课文

请同学们自己先读一读课文，自学生字词，提醒一下，课文后面的生字，两条线中间的是要求认识的，田字格里的是要求会写的。文中画线地方可以先不要关注。

（二）检查预习

1.认一认：重点认识“懒散”“寒暄”

2.写一写：难写的字？（皱）识记、听写生字。

3.指名抽自然段读课文。

指名分别读第一、二、五自然段。

（三）学习课文

1.这是一篇写人记事的文章，写的一个主要人物是谁？他是怎样的人？从哪儿看出的？（第一自然段中）

第一自然段主要写人，那2-6自然段主要就是？（记事）

相机板书：写人（1）

陈蕃

生活懒散

志存高远

记事（2-6）

2.在记事部分，原文的第三、四自然段就是围绕他的生活懒散和志存高远写的，老师给你们的课文中把一些重要的内容空了下来，请你们结合上下文，选用下列词语试着进行补写。

A.屋子

桌子

地上

墙壁上

B.又脏又乱

垃圾

污浊

C.大丈夫

轰轰烈烈

小小的现在就请同学们同桌合作，将课文补充完整。

交流汇报——出示原文

（1）指名汇报填写的内容。

（2）对照原文谈自己的想法，带着感受读一读这两个自然段。

聚焦：

①

理解“着实”，取掉“着实”怎样？

②

理解“满不在乎”，意思是什么？陈蕃不在乎什么？你有过满不在乎的事吗？

③

理解“理直气壮”，意思是什么？能造个句子吗？

④

带着感受读一读这两段话。

⑤

相机出示：

丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？

A.这句话还可以怎么说？那种说法语气更强烈一些呢？

B.课文中还有几个这样的句子，老师把它拎出来了，你们读一读，选一个句子试着把它换个说法，体会它的语气。

此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？

年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？

后面一句是薛勤在劝诫陈蕃。

2.那薛勤走后，陈蕃是怎样的表现呢？

出示：薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。

读了这一段，你会有什么问题？

预设：他会怎么想？怎么做？

师：那课文为什么不把这些写出来？

给读者留下许多思考与想象的空间。这也叫留白。

3.课文学到这里，能结合板书用自己的话讲讲这个故事吗？

4.课文学完了，对于课文题目，你有怎样的理解？从这篇课文中，你又获得了什么道理呢？

5.在生活中，你有没有类似的事例或感受呢？

四、推荐阅读

1.《少了一个马蹄钉》，看你在内容、写法和道理上有什么收获？

2.感兴趣的学生还可以从网上搜集《后汉书.陈蕃传》这篇文章来读一读。

五、板书设计

“扫一室”与“扫天下”

平凡小事

轰轰烈烈的伟业

写人：陈蕃（志存高远

生活懒散）

围绕

记事：反问句

《扫一室与扫天下》教学设计 篇9

---------教学设计之教学简案 【教材简析】

《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。【教学目标】

1.认字6个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。

3、在语境中理解“志存高远、着实、满不在乎、理直气壮”等词语在文中的意思。

4、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达出来。【教学重点、难点】

1、有感情的朗读课文，交流、领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。

2、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表来。【教学策略】 抓重点词理解文章 想象画面感情朗读 对比朗读体会反问 交流感受揣摩寓意

【教学准备】 与教学相关的多媒体课件。【课时安排】 一课时 【教学流程】

一、情境谈话，导入课题

1、今天我们学习第11单元，“大与小”相机板书。

2、我们身边有许多的包含这组反义词的事物，你能说说吗？（指名回答）

3、在生活中，物体除了有大小之分，事情也有大小之分，今天我们就来学习一则关于“大事和小事”的故事，相机板书“扫一室”和“扫天下”。

4、齐读课题，并质疑（指名回答）

【设计理念：进入新一单元的学习，由这单元的主题切入，有利于学生更快地抓住课文的要点；从题目推测课文内容，也是四年级训练的重点，能帮助学生确定读书目标，做到有目标的读书和学习】

二、检查预习，学习生字词

1、以摘录笔记的形式，检查学生对词语的朗读。

2、指导学习多音字“懒散”的散，并简单理解“寒暄”的暄字为日字旁与冷暖有关。

3、指导书写 “圾”和 “皱”,指导方法，加深记忆。[认真观察老师的书写： 左边窄，右边宽，右边书写撇在先，横折折撇一笔连，捺笔书写要舒展。（边范写，边指导），同学们在你的本上试着写一个；接着再看这个“皱”字，左右一样宽，书写要紧凑，和老师一起写写，小手举起来（师范写，生书空），师结：写字前一定要认真观察字的结构，把字写规范。]

4、检查句子：（男生一句，女生一句读一读，比一比）

5、强调摘录笔记的作用和方法。相信同学们和老师一样摘录了重点词语和句子，希望以后养成做摘录笔记的好习惯。

【设计理念：学写摘录笔记，养成做摘录笔记的好习惯，学会独立识字学词，是四年级学生的重要任务，教师也应该把检查验收自学效果作为重点辅导。】

三、初读课文、整体感知

通过预习课文，你一定知道故事的主人公是谁了吧？（陈蕃），你认为陈蕃是个怎样的人呢？请同学们自由读课文，画出相关的词语。养成不动笔墨不读书的习惯。（师巡视）

【设计理念：带着问题自由朗读课文，帮助学生理清文章脉络，并练习标画重点词语来概括文段大意的好方法。】

四、细读课文，探寻内涵

（一）研读懒散，体会缺点

1、你知道陈蕃是个怎样的人了吗？试着用文中的词语概括一下。（出示课件 ： 志存高远 喜好读书 生活懒散）

2、你知道志存高远什么意思吗？（指名说），陈蕃的确是一个志存高远的人，但生活上却很懒散。请你默读课文，找出他生活懒散的句子。（师巡视）

3、通过找重点句子，想象、指导朗读的方法，体会陈蕃的生活懒散。

4、指导在语境中理解“着实”的意思。薛勤一进到这样的书房，是什么反应？ 出示：薛勤一进书房，着实吓了一跳。着实在这里是什么意思？（指名回答）真的，的确吓了一跳。

5、指导朗读薛勤的话，体会说话的语气。（薛勤对陈蕃的劝诫、责问、语重心长的语气）

（二）揣摩心理，感受高远

面对薛勤的责问，陈蕃又是什么态度？（学习第4自然段）分别理解并指导用不同的语气朗读课文，揣摩人物心理，感受志向高远。（师相机指导评价）

【设计理念：通过对重点句子和词语的反复感情朗读，使学生更能深刻体会文段的含义，增强学生的感性认识。】

（三）对比朗读，意识反问

1、陈蕃的这句话是什么意思？你能换种说法使意思不变吗？（课件出示句子，反问和陈述）对比朗读这两句话，体会反问句的语气比陈述句表达要强烈。

2、听了陈蕃满不在乎的回答，薛勤又是怎么想，怎么说的呢？（出示两个反问句），谁再来读读这两句话注意语气哟！听了他的朗读你听出了这都是什么句？ 让我们再来读一读，读出强烈的语气。（齐读）

3、谁能给他们换种说法表达，意思不变？（师相机评价：你真会灵活运用！）

【设计理念：由于前段已反复朗读过词句，采用“以读代讲”的方法，引导学生在语言环境中读懂反问句，通过对比朗读更容易揣摩出反问句所表达的语气比陈述句更强烈。】

五、交流感受，挖掘寓意

1、薛勤走后，陈蕃陷入了沉思，觉得他的话有道理。有什么道理呢？（视情况讨论），相机板书 从小事做起，脚踏实地

2、从此陈蕃听从了薛勤的劝诫，从身边的小事做起，成就了一番大事业！出示陈蕃资料，找同学读一读。

3、解决“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。（指名回答，相机板书 大事 小事）并由金钥匙点出引号的作用（出示金钥匙，生齐读）【设计理念：由于前段认真体会了陈蕃住处的情况和陈蕃的抱负，根据故事的情节就不难明白“扫一室”与“扫天下”的含义，结合金钥匙既能理解引号的作用，又能更准确的体会本文的主旨。】

六、联系实际，扩展延伸

相信同学们都有自己美好的理想，今后你打算从身边的什么小事做起，去实现你的理想呢？（指名回答）

今天你的收获可真不小，老师再给大家送一份礼物，希望他们能伴随你走的更远，飞得更高。（扩展积累，融合语文天地日积月累）

【设计理念：联系生活实际，教导学生不能把道理放在嘴上，而是行动上，真真正正的起到教育学生的目的；通过扩展延伸即丰富了学生的积累，又解决了语文天地的内容。】

七、深情小结，布置作业

1、师结：生活中有些事说大不大，说小不小，我们一定要正视它们，认真做好身边的每一件小事，相信你会收获更多。同学们，朝着你的理想一步步前进吧！

2、课后小任务，师读。结束！祝愿：生齐读。

八、精心设计，彰显主题

板书设计： 11 大与小

“扫一室” 与 “扫天下” 小事 从小事做起

《扫一室与扫天下》优秀教学设计 篇10

一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。

讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？

本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。

二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。

蕃 薛 喧 蜘 蛛

三、小组讨论学习，找出课文的层次。‘

第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。

第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。

第三自然段，写了陈蕃的感悟。

四、学生自由朗读课文。

第二课时

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。

2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。

从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？

二、检查预习，全文初探。

1、昨天布置了预习，检查预习情况。

（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。

2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：

①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。

②思考：课文写了件什么事？

3、讨论交流，理清层次。

①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。

②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。

③（6）陈蕃的感悟。

（梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。）

三、精读课文，深层感悟。

1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。

全班交流。

（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）

2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。

薛勤一进书房，吓了一跳。

（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）

3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。

4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）

5、全班交流。

6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。

出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？

这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？

7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。

四、总结课文，提高认识。

学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？

五、布置作业：

1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。

2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。

板书设计：

“扫一室”与“扫天下”

（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）

陈蕃 不扫 只扫

↑（告诫）从小事做起