高二年级命题作文（共15篇）
记得去年的这个时候，妈妈说我已经长大了，是个小男子汉了。应该跟爸爸妈妈分床睡了。为了这个，爸爸妈妈还特地花了好几天，到家具城考察家具，为我买了新的床，写字台等等。
一个星期天晚上，我被妈妈早早的脱衣上床。妈妈坐在床边用故事书卷了话筒对着我说：“我现在采访一下小男子汉啊，从今天开始，你就一个人享用这张漂亮的大床和这个房间了，你有什么要说吗?”我战战兢兢会答说：“妈妈别走，我害怕!”妈妈说我一个人睡是必须的。然后妈妈就说了些一个人睡的注意事项，就关灯关上房门走了。妈妈一走，一种不可言表的孤单和害怕的感觉就一起涌上心头，眼泪不由自主地留下来，在心里把妈妈恨了个遍。我怕极了，像乌龟似的，把头缩进了“壳”里，“壳”里黑的可怕，等过了许久的时间，我没有听见窗外的声音了，便小心翼翼的伸出头来，我在我房间里扫视了一遍，发现在床头站着一个大“怪物”，它有一米多快到两米的个头，头上还带着帽子，我吓得大气也不敢喘了，那个怪物再一步一步向我走来，我立刻吓得失声痛哭起来：“妈妈，妈妈我房间有坏人，你快来啊!!!”爸爸妈妈听见我的哭声，赶忙跑来打开灯，“宝贝怎么了?”把我从被窝里拉出来关切的问。我把头继续埋在被窝里，用手指着床头，闷声的说：“有坏人站着我床头。”我听见爸爸妈妈的笑声，从被窝里伸出头来说，你们来不信，就在哪啊。妈妈更加笑的起劲了：“在哪啊?”我往床头一看，顿时觉得不好意思了，原来是我自己的外套和帽子挂在那啊。
这个时候妈妈温和的抚摸着我的头说：“不是爸爸妈妈狠心，要让你一个睡。这是每个孩子到了一定时期必须要学会事情——独立。现在爸爸妈妈做的事情就像动物世界里老鹰教小鹰飞翔的事情一样，孩子小不知道什么事情应该什么时候做，所以父母就必须在必要的时候在背后退孩子一把。”听了妈妈的话，脑子里浮现出小鹰站着悬崖上使劲的抓着，不敢飞翔，老鹰在一边诱导，示范，小鹰还是不敢，这个时候老鹰就会在后面使劲推，把小鹰从悬崖上推下去，小鹰为了自救，就会展翅飞翔了。
关键词：小学；高年级；命题作文；指导
在小学语文作文教学中，较为常见的一种训练方式就是命题作文，从小学中年级开始进行命题作文训练，一直持续到小学高年级。
一、引导学生充分认识命题作文的作用
采用命题作文，其训练目的有两个：第一个是命题作文能把学生的作文表达欲望唤起，集中学生的思维于一个点上。学生生活中的感受会有很多，错乱而复杂，但是若有人进行点拨指引，就能辅助学生有序回忆，体现表达之重点。第二就是命题作文便于统一对学生进行指导与讲评。在此环节可以使学生掌握自己作文中存在的优缺点，找到改正的办法，提升自己作文的水平。
二、找准命题作文的弊端，促进学生作文水平的提高
命题作文是由教师来出作文题目，然后由全班学生来写，一个班级几十个孩子，他们的思路，他们的兴致爱好、所见所闻绝不会完全一致，单单一个作文题目要想符合所有学生的表达欲望根本就不可能，极有可能老师所布置的命题作文会左右学生的思想，束缚学生的思维，控制学生的表达效果。因此，看清命题作文之弊端，扬长避短，才能有效发挥命题作文的作用。
三、有效地进行命题作文指导，为学生作文奠基
进行命题作文时，我们语文教师可以先出一个题目，假如有学生提议这个题目不大好写，可以允许他更换题目。老师还可以同时出示几个题目，供全班学生选择性进行写作，此环节注意一个问题，不管是出一个题目，還是出多个题目，都要有目的地围绕本班学生的生活实际，带有启发性，这样做才能有利于学生拓展思维，有话可说，有内容可写。
例如，我出了这样一个作文题：《××，我错了》。后面附加两点说明：（1）对谁说，自己来定；（2）要写真实的事情，要实实在在，是自己所做的一件事。学生能从自身的实际出发，文章内容丰富多彩。《爸爸，我错了》《妈妈，我错了》《爷爷，我错了》《奶奶，我错了》等写给亲人的占有大量篇幅，涉及的面非常广，可见大家都符合老师的命题要求，发自学生的内心，写出自己的真情实感。
所以，教师在作文命题之后，学生动笔写作之前，要进行写作指导，这样可以将学生的思路打开，学生才会拥有自己选择的内容，引起学生的回忆，捕捉到写作的材料。
参考文献：
詹文娟.小议命题作文[J].新课程：小学，2014（06）.
我爱读书。小时候，我常问妈妈许多“为什么”：卖火柴的小女孩为什么不穿鞋?阿凡提住在哪里?武松的师父功夫是不是比武松还厉害?诺亚方舟能拯救人类吗?圣母院和天堂是不是一事?……
妈妈笑着说我：“你真是个‘小书虫’!等你把所有的书都‘吃’到肚子里，就有答案了。”于是，我更加努力地阅读。我不再只问“为什么”，而往往在“为什么”后面加一个浓重的感叹号：“原来如此!”
童年时代读的书，在一次次考试中发挥了作用。读书不只是为了考试，书籍是神圣的，是一种心灵的慰藉，不应该被扣上世俗的帽子。
后来，我狂热地爱上了小说。但名著与童话并没有被我掘弃，我依旧喜欢它们，从它们之中提取各种精粹为我的作文“润色”。因此我的作文屡屡获奖，连老师都夸我是“小才女”呢!书籍真是我的好朋友，我爱死它们了!
我有一篇作文选入了《全国小学生优秀作文选》。我很想瞧瞧其他人的作文，又不想花太多金钱来买，便去新华书店“光明正大”地“蹭书”读。正当我读得津津有味的时候，售货员突然叫“醒”了我：“别翻了，不买就别看。”我随即反驳：“阿姨，这话不对呀!不好好翻翻，怎么能决定要不要买呢?”阿姨什么也没说，只是没有再打扰我。哼哼，《口才三分钟速成》可不是白看的!我脑子里住着一位“口才老师”呢!
岁月极美，在于它的必然流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。我在故乡苍老的容颜里，走过一树一树的花开，赏过一次一次的花败，日月浮沉，早已在我的心里明明灭灭，留下了无法抹去的记忆。我的家乡，已是我的信仰，那一片山花烂漫，已成为我想要守护的琉璃梦想。
我的家乡玉山，坐落在中国的江西东北部，气候终年温和湿润，具有亚热带季风气候特征，雨量充沛，日照时间长，被誉为“烟雨江南”。她犹如一位丁香般结着愁怨的姑娘，撑着油纸伞，从我的身边拂袖而过，堪有“一顾倾人城，再顾倾人国”的姿容，令我深深地陶醉，只因那一双澄澈的眼眸，摄人心魂。
我的记忆是从一棵桃树开始的。那一年就像现在一样，是一个惹人喜爱的春天，从遥远的北方呼啸而来的风已有了些温暖的气息，微风轻拂，吹开了我家后院一树的桃花，那粉嫩的花瓣迎风而舞，装饰了头顶深邃的天空。第一次有了对美的认识，在那个时候，这样的图景，便在我的心中保存了下来。
在离家不远的地方，有一条清澈的河流横桥而过，那时的我很喜欢和小伙伴们在河中玩闹嬉戏。河水清清凉凉，河底几双小小的脚丫子整齐排列，还能看到几尾小鱼在我们脚边流连，等我们想要俯身去捉它们的时候，已不见了它们娇小的身影，一抬头，原来它们早已在远处摇着尾巴嘲笑我们，接下来，便可以看到一场人追鱼的闹剧。，每次总要闹到太阳夕沉才肯回家。撩着裤脚，拧着湿湿的衣服，准备接受母亲唠叨的洗礼，却依旧眼角擎着微笑，哼着歌谣。
如果说小河在白天是一个疯闹的野丫头，那么夜晚在十二点钟敲响之前，她就是穿着水晶鞋的灰姑娘，在静谧的夜，静静地流淌。虽然刚挨过骂，可村子里的孩子们从不懂得听大人的活，依旧会像说好了的一样，不约而同的来到河边。也不再像白天那样闹腾，只是安静地坐在河岸，欣赏头顶满天的锈，陪伴脚下安静的流水，依靠手边温暖的伙伴。依稀看见温凉的河水缓缓流淌，在河中摇来摇去，，摇碎了满河的月光，仿佛是那金黄色的琉璃碎片在水中游走，勾起了我们想要去捡拾一片的渴望。
在故乡的童年，小河是我们最好的玩伴。它滋润了河岸边无数娇美的鲜花和嫩草，给我们的村庄带来了丰富的水源，也给这的孩子们留下了最美好的回忆。小河静静流淌，流走了四季轮回，流走了易逝韶光，流走了我们珍贵的童年。
“可…可…可，让一让，让一让”，转眼间，我已到了上学的年纪，每天蹬着脚踏车在学校和家之间往返，穿梭于茫茫人群，渴望到达知识的殿堂，在父母和故乡的期待下，努力成长。
在学校里，老师教给我们一个词语“故乡”。也许是我们太小，还不懂深层的含义，所以老师的解释是这样的：“现在你们生活的这片土地，就是你们的故乡。”似懂非懂的点头：“原来我的家就叫故乡啊”，第一次，有了对“故乡”模糊的概念，虽然已经上学了，但那段时间也还是无忧无虑，生活得并不是太有压力，每天放下书包，还是回去和朋友封一阵。
我家房子后面是一片绿油油的水田，还有满山的油菜花。每到播种的季节，就可以看到父母亲在田间忙碌的身影，一根根幼小的秧苗，会被他们有规律地插在田里。当然并不只有我们家，还有村子里的乡亲们，都会在春天到来之际播种下一年的希望，等待收获。每每推开窗户，看到这样的场景，心中总会有些感动，感动着我生活在这样一个地方，一个充满希望的地方。绵绵细雨随风而来，打在了我透明的窗上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，说的大概就是这样一幅温暖的画卷吧。
又是一个放学的黄昏，天空无比的湛蓝，我骑着自行车在马路上飞驰，路两边高大的树木被我甩在了身后，身边的小河倒映着夕阳，波光粼粼，让我眼光缭乱。一年四时，景象轮番更替，我眼前不再是草色青青，而是金黄遍地。这是一个农忙的季节，就像当初播种一样，大家都在田里忙着收获。而我，也要快点赶回家帮母亲收稻谷了。赶到家的时候，发现田里的稻子已少了大半，四周割稻子的机器的声音轮番响起，想在宣告着它伟大的功绩。我爬上楼顶，看着大家流着汗，却依然无比满足的身影，那种感动又袭上了心头，现在才知道，原来那是对家乡的感动，对家乡的热爱。拿起手上的工具，我也开始流着汗，一品收获的喜悦，，和我的故乡亲人们一起，收获成长......
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，人事变迁，我已不能天天在家了，高中以后，我就进了县城读书，曾经的小伙伴各奔东西，该散的都散了。第一次尝到了离别的滋味。我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。在我心中，我家那块小小的地方就是我的家乡，离开了家，让我心里无比地难过。偶尔回来，也发现我的故乡正在一步步地苍老，它已不复从前娇羞的容颜。还有些人在无情地摧残着它，我的故乡已遍体鳞伤。
再回到家，那颗美丽的桃树已经不见了，从母亲那里得知，它早已化为一堆薪柴燃尽了它绚丽的生命。推开窗户，惊奇地发现，有一条宽广的马路横躺在了田野中间，一座座高大冰冷的建筑物替代了那播种希望的土地。独自沿着小河漫步，曾经清澈无尘的河水早已泛黄，看见的不再是育儿灵巧的身影，而是一堆堆阴森恐怖的垃圾，我那些小时候的玩伴，也从未再出现过，他们是不是也在不同的地方思念着曾经的我们呢?
故乡原本鲜活美好的东西正在一点一点地丢失，人们乱扔垃圾，电鱼毒鱼的现象随处可见。社会进步让我们使用的东西越来越现代化，但在落后的农村地区，人们的环保意识并不强烈，我的乡亲们甚至没有发现，他们此不经意的行为已经让我们的家乡是失去了某些珍贵与美好。
是有多么想念，想念那片把满天星辰赐给我眼眸的蓝天，现在抬头仰望，满天尘埃遮蔽了我的双眼，也不知道是星星黯淡了，还是我的眼睛模糊了。我所热爱的一片烂漫山花，你还在吗?
那是我记忆中最美的微笑。
“豆腐脑!新鲜的豆腐脑———”每天下午4点到5点，小区里会响起悠长叫卖声，虽仅是简短的两句话，但被吆喝的人悠悠地唱来，似有一种旋律美……春夏秋冬，从未间断。
用父亲的话说，每每这时，我总如热锅上的蚂蚁，焦灼不安，势必要买一碗为快。在他看来，除那白白嫩嫩的形态稍招人喜爱外，豆腐脑真无什么特别之处。但对我和母亲来说，其却是饭后最好的甜点。
管摊的是位五六十岁的男人，听口音似乎是枞阳县人。他总穿着一身粗麻布白衣服，虽显得有些旧，但洗得很干净，且看上去很整洁。一辆稍有些破旧的三轮车，车上放个大桶，一个调料箱，若干塑料膜碗和吸管，一坛酸菜，一箱白糖，这就是他全部的“家当”。
每天下午四时五十左右，他准把三轮车骑到我的窗下，停下来，歇歇。开始几次，他还吆喝几声。父亲怕影响我的学习，就和他交流过几次。他也乐呵呵地接受了，因而也就单坐在车上，摇起了大蒲扇，即便是不是太热的春秋天也如此。
期末考试前一天，我在家大开空调，关上了平时很少关的消音玻璃，房间里也堆了许多试卷、参考书。临阵磨枪的我也忘了买豆腐脑这件事。下午6点左右，窗外突然响起了“豆腐脑”的叫卖声，一声接着一声，而且那音调拖得比平时更长!
哦，他来了!我甩下参考书，冲出大门……
“身体还好吧?”他盯着我，眼睛里溢满了关切。
我“嗯”了一声。
“明天要期末考试了吧?”
“嗯!”
“好的豆腐脑，要先将净黄豆细细地洗干净，去皮后放入清水中浸泡4小时左右，到豆瓣膨胀发白时再捞出，倒入石磨中磨成细豆浆。”他边帮我向碗里填料，边和我聊两句，“要用布将豆浆过滤，将取过豆渣的浆汁倒入铁锅里，用旺火烧开后，倒入专用桶内，桶要洗干净，再将熟石膏用清水化开，放入瓦缸内，将桶里豆浆趁热倒入，约5分钟……”
“学习，考试，和我们做豆腐脑差不多吧?是不是也应该这样心细啊———”在我十分诧异的时候，他将配好的豆腐脑递了过来。
“这，好像是这个理……”我有些尴尬地挠挠头，边递给他1元5角钱。
“这个钱，就不收了!先前你没来，还担心你感冒了什么的，所以就多吆喝了几声。”他朝我嘿嘿地笑笑，“你爸不会怪我吧?”笑完，他蹬上那辆三轮车，无声地走了。
我一个人在窗下呆呆地站了好久。
一碗豆腐脑，一个微微有些驼的背影，一声声悠长的吆喝，还有那憨厚、质朴的微笑，总在我心中，挥之不去。
一、使学生理解口算的算理
对算理的正确理解，能使学生正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。在口算教学中，先引导学生理解算理，建立算法模式，形成口算的初步技能。口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，如20以内的进位加，可以重点指导学生利用“凑十法”进行口算，20以内的退位减重点引导学生掌握“破十法”。突破“凑十法”“破十法”的要点在于对10的加减的教学，“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五五五一双手。”
二、多种举措促进学生得以提高
良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。口算时，一定要严格要求学生做到看清楚、想明白、算仔细、查认真。低年级学生思维表象性强，易定势，一旦得不到合理训练，很难形成技能，因此在口算训练中我采取以下几种方法：
1.视算听算结合练
视算和听算是口算练习中两种基本形式。视算是通过用眼看题，用脑算题，用口读题说出得数。而听算则要求通过耳听，脑记和计算方能算出得数。在每节课之前经常利用5分钟进行视算和听算，在练习过程中学生通过眼、耳、脑、口等多种器官的同时参与，使其思难能力得到训练并在不断的训练中获得发展。将视算和听算经常调换交替使用，避免单一的形化，弱化了学生学习兴趣。
2.新旧知识同步练
低年级学生对新知识接受得快，但遗忘也快。针对这种情况，我采用新旧知识同步练习的方法，减少学生对知识的遗忘。如教完20以内退位减后，我出示一这样的口算题：
4+9= 13-4= 13-9=
此类训练可使学生掌握新知识时又同时巩固了旧知识，初步体会加减是一个互逆的运算，使知识形成一个完整的体系。
3.分散集中经常练
提高学生的口算技能，不是一朝一夕的事情，而是经过长期有效训练的结果。先逐个突破20以内的进位加法和退位减法，再加减法集中起来练，并要求学生能根据一道加法算式想出两道相关的减法算式，进而要求能根据相关的三个数如8、6、14很快地写出两道加法算式和两道减法算式。这样通过集中——分散——再集中的训练，使学生能达到脱口而出的熟练程度。
4.单项混合竞赛练
强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。当学生的口算练到一定的水平时，让学生在每个阶段都进行口算比赛，每个阶段都过关了，再进行口算混合比赛，要求在规定的10分钟内完成100道口算题。
三、巧用方法提高口算能力
达到较高水平的口算能力时，可适当指导学生口算技巧，培养思维的敏捷性。笔者主要介绍“凑整法”和“个位检查法”两种。
1.“凑整法”可先将其中两数凑成整十数，如22+27+13，69-15-25，36+11+14，56-18-16等。例如：教学9加几的进位加法时，我通过设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。首先在引入环节设置情境：“小熊要请客，它为好朋友准备了两盒饮料，第一盒里有9瓶饮料，第二盒里有8瓶饮料，小熊一共准备了几瓶饮料？小朋友你能帮小熊算一算吗？”通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小熊算一算，学生的兴趣就被激发出来了。在学生考虑了一会儿后，我再提出一个问题：“你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶饮料吗？”这时学生就会深入思考该怎么办？于是凑十法就自然而然地被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从第一盒中拿出两瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时教师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。
2.“个位检查法”是口算的快速检查技巧。通常口算题量多，为了高效地做到检查，可只检查个位是否算正确。 以上的口算技巧并不要求所有学生掌握，只是给口算能力较高的学生提供更高速的方法。
口算能力不是一朝一夕形成的，这是一项长期而又艰苦细致的工作。培养学生的口算能力要贯穿到整个数学教学中，严格要求，形式多样，训练有序，使学生做到“熟能生巧”。
一个平凡的城市，两个单纯的学生，上演着一出另类的友谊，而那友谊却是最真实，最纯洁，最无私的。
在一次灯谜会上，两个学生以答对题目次数最多的名次在领奖台上，从那次朦胧的认识两人互相对天盟誓，不管未来有多么的艰险，彼此都是好朋友。
两年后，他们被安排在了同一所学校，同一个班上，而且是同桌，随着时间推移，他俩的关系以到了形影不离的程度，一个宁静的夏夜，他们两人都失眠了，女生用手机发了一条短信：“睡了没，我睡不着能出来陪陪我吗?”男生：“没睡，好的我们在校门口见吧”就在那天晚上他们在月光下聊天，双方都把对方当成知己。
慢慢的，四个月过去了，面临他们的是中考，而男生当时学习成绩已经一落千丈了。但是他们的`友谊仍然不会因为时间的流逝而改变，只剩最后一个学年，开学的前一晚上，男生把女生约了出来。对她说：“我觉得和你在一起很快乐，但是我的学业已经来不及了落下了太多东西了，我想我们的誓言我可能要食言了，我是考不上高中的。”“不，你要相信自己，你的基础是行的，我愿意每天给你补你所不会的地方，让你赶上。”开始男生让她自己读自己的吧别管他了，他对自己已经失去了信心，只得破罐子破摔。但女生的再三要求下他终于开始答应他认真读书并把以前落下的给补上。
时间带走了春的绿，夏的凉，带来了秋的黄，冬的寒。
在坚定友谊面前，友情终于战胜一切困难，他们俩同时考进了一所中学，只是两人已经不在同一个班上了。但不变的是他们仍然是互相帮助。三年以后，他们都毕业了，各自都考上了大学。一天，男生对女生吐出了心声，他真诚的说道：“我们从小就青梅竹马，我一直都对你有好感，那种感觉保留到了今天，请你答应嫁给我。”女生呆了一下，突然回答道：“只要你答应我努力读书，大学毕业后我就是属于你的。”
又是几年，他们各自大学毕业了并找到了一份安定的工作。但那时的男生经是一个企业的经理，而那位女生仅是一个白领，但在事业上男生为了报答女生对他的恩情总会出手相助。
可是他们毕竟完成了约定，男生也与那位女生成为夫妻。
今年暑假，我早早就写完了作业，天天打电脑看电视，视力的下降，妈妈就将我送去了乡下。一开始，我在乡下闲得无聊，后来一天，表哥来找我，问我去不去钓鱼，我可就闲不住了，穿上鞋就往外面奔。等我和表哥到小溪旁，“胖妞”、“小宝”他们都等了好久了。
“嗨”！我打了声招呼。
“你们怎么才来呀！” “胖妞”埋怨我们说。
“ 别浪费时间了，快钓吧！”“百事通”出来当“和事佬”。
“来，可儿，你的鱼竿！”说完，表哥将鱼竿抛给了我。
我接过鱼竿，一个人呆呆地幻想着，我手拿鱼竿，坐着等了一会儿，忽然，一条大鱼上钩了，我迅速将它钓了起来，我抱着鱼向他们炫耀，“胖妞”、“小宝” 、“百事通”和表哥“O”字形的嘴，不禁笑出了声。
“傻笑什么？”表哥说。我看着表哥钓上来的三条鱼，后悔着自己的幻想。
我立刻坐下来，抛出鱼钩，静静待鱼的上钩。手握鱼竿等了好久，我不由得四下张望。
伙伴们的鱼桶里至少都有三条鱼，表哥竟钓了七条，望着自己空空的鱼桶，我十分着急。
忽然，我手里的鱼竿下沉了，鹅毛浮子也动了起来，啊，一定是条大鱼上钩了！我急忙将鱼竿拉起来，一个黑乎乎的东西出来了，那是什么？我将鱼竿拉了回来。什么？竟然是一支拖鞋，气死我了，第一次钓鱼竟然就出了这么大的洋相，我抓起鞋就要扔。
“别扔，那是我的鞋！”表哥一脸焦虑，手里拿着一支拖鞋跑来。
幸好我手急眼快，收了回来。表哥一面穿鞋，一面说：“没想到你居然钓起了我的鞋，城里的小姐就是有趣，我们钓鱼，你钓鞋，哈哈！”我呢，只好苦笑相陪。
傍晚，伙伴们分战利品，我瞅着自己空空的小桶，低下了头，表哥“支援”了两条，其他人也是相继“支援”我，我不好意思地说：“我一条也没钓到呀！”表哥对我说：“你可钓起了我的鞋，如果不是你，我回家准挨骂！”
理解题目是学生写作文时最容易忽略的环节。其实理解题目最能考量一个人的语言基本功，因为一个小小的短语常常含有许多信息，它往往对写作起着提示、限制作用。正确理解它，就会为写好文章奠定坚实的基础；反之，可能下笔之始就定错了位。
作文题目中常常暗含着一些要求。例如：（1）“长大的路上，他（她）牵着我的手”这个题目，“路上”要求写出过程，这个要写两三件事才能体现出来：而“他（她）”则要求几件事都只能由这一个人来完成。“牵着我的手”有象征意义，暗示文章主题应突出他（她）对“我”的成长的帮助和影响。（2）“那一次，我很（快乐、内疚、受启发）”这个题目，供选择的词语只有三个，考生只能从这三个词语中选择一个，并且所选词语为文章主题定了方向。“那一次”三字，暗示只能写一件事。“很”字则要求写出快乐之强，或者内疚之深，或者受启发之大，不能泛泛而谈。（3）“逆耳忠言助我行”这个题目包含了三个要求：①忠言是“逆耳”的，也就是说，帮助“我”的话一定是戳到了“我”的痛处，使“我”难过的；②题目中有个“我”，所以不能写成议论文。不能用自己的事实来证明自己的观点；③文章的重点在“助我行”，即要写出逆耳的忠言对“我”产生的影响，使“我”发生的改变。（4）“我身边的_______”这个题目只能写成记叙文，并且不能写成“‘我们身边的”。（5）“同在一个屋檐下”这个题目中，“同”字表明必须写两个以上的人之间发生的事。（6）“你是我的太阳”这个题目，不但应注意要用第二人称，注意“太阳”的象征意义。而且要写出“我”得到“太阳”的照耀、温暖之后受到了什么影响。
二、依据题目，确定中心
掌握了题目的要求以后，仍然不能急于写作，而要尽快地确定文章的中心一在题目中，有的已经提示了文章的中心，如“逆耳忠言助我行”“那一次，我很
（快乐、内疚、受启发）”，按照题目所规定的中心构思即可。而大多数题目需要作者自己确定文章的中心，如“那个故事的主角是我”“我身边的_______”等。如“让路”这个题目，它有多个中心可供选择，以幸福为中心、以关心为中心、以尊重为中心、以责任为中心等。一般来讲，在理解了题目要求、确定了中心之后写作，就能够达到作文的基本要求了。要注意的是，不要忘了把自己确定的中心表现出来，提醒自己不要跑题。
三、选好材料，构思作文
确立了文章的中心，等于有了文章的灵魂。要想把文章写好，还必须有丰富的材料。这时候，就需要对自己平时积累的材料进行梳理，选择那些最适合题目的材料，然后构思出一篇完整的文章。
近年来，在中考作文中，纯粹靠语言优美取胜的文章越来越少，那些不但有生动的语言，而且有具体、充实内容的文章越来越成为中考满分作文的主流。换句话说就是，华丽而空洞的文章被冷落，有具体、充实内容的文章受到青睐。因此文章一定要有充实的内容。
四、确定重点场景
这是动笔之前的最后一关，也是一篇文章成功与否的关键。说它关键，是因为如果把握不好，把故事记成流水账，就前功尽弃了。一般来讲，一篇600字的文章，最好有三个重点场景或画面。这样既可以保证文章的完整性，又会使文章内容更丰满、故事更生动、人物形象更清晰、中心更突出。许多成功的作文都是把一个故事分成几个具体的场景来写，这几个具体的场景，就是文章的重点所在。
确定好场景以后，还有一项工作要做，就是把每个场景的主要内容，用最简练的语言概括出来，写在演草纸上，以便动笔后作为参照和“路标”至此，作文的全部准备工作才算完成，可以动笔写作了。
（插图/望穿秋裤）
本刊《出手试招》栏目长期征稿
1.稿件由“作文题目”“题目简析”“课堂佳作”“推荐理由”四部分组成。
2.作文题要与学生生活及现实联系密切。佳作要有一定的示范意义，体现考场作文的要求：内容切题，中心突出，立意独特、深刻，语言生动，结构严谨，构思新颖、巧妙。
3.所荐作文不少于600字，推荐理由不超过80字。
地址：河南郑州市顺河路11号《中学生阅读》（初中版）编辑部
上初一的我因为压力大，又不适应初中生活，所以开始就输在了起跑线上，我被同学们越拉越远，追赶的路上有许多坎坷，所以初一的生活对我来说，是灰暗的。
不知从何时起，我懂得了坚强，也许是因为我的性格有些阳光，还是我那不认输的心，总而言之，我在遭受了许多打击下在初一里度过着，我学得很累，每天复习到十一点的我眼中血丝日益增加。
有一天，我听到了这样一首歌：“男人再苦也不怕，心中有梦闯天下，男人站直别趴下，就算狂风暴雨拍在我脸颊。”也就是从那时起，我好想忽然被点醒了，眼神也变得更加坚定了。不知什么时候，我的身上充满了力量，那个星期，我上课听得很认真，作业也做得很好，我微笑的走上考场，微笑的对自己说：“我能行!”那场考试，我考得很认真，比以往认真了许多，考完后全身都很轻松。
成绩出来了，但是我却输了，我想大哭一场，为所付出的努力，我以为自己会垂头丧气，为所承受的苦楚。但是我没有，我选择了坚强，我是一只丑小鸭，但我依然有一双寻梦的翅膀，即使翅膀折断了我也要选择飞翔。
依然是寂寞的夜，依然伏案的我，依然是在挫折中萌生信念，只是结果没有改变，我仍然输了。也许这一次我无法释然了吧，也许这一次不会重振了吧，但是我却笑了，对自己，对生活，对关心我的人。我的耳边回荡着古圣先贤的话：故天将降大任于是人也，必先苦其心志……
楼下的院子里娇艳的玫瑰和挺拔的黄角树，当然，还有那最不起眼的小草。他和同伴们深深扎根在土地里，远远望去，就像是一块毛茸茸的绿色地毯。在人们休闲玩耍时，只会感谢为自己遮挡太阳的大树和供自己欣赏的玫瑰，根本就不会想到自己坐在土地上这么舒服，是因为有小草。自然也就不会感谢它。
一阵阵微风吹过，小草欢快的在风中舞蹈，有的舒展开身子左摇右晃，有的还被风吹地直不起腰。众多的小草密密麻麻的长在一起，覆盖了山坡，好似披上了一层薄薄的纱衣。
小草看似很软弱，可它们永远也不会像暴风雨低头。一天狂风大作，乌云密布，路边的沙子被狂风吹到天上敲打着玻璃，发出丝丝声响。眨眼间，下棋了瓢泼死的大雨“哗啦啦”“哗啦啦”想一曲无字的歌谣……雨停过后，我飞快的跑下楼去，眼前的景象令我大吃一惊，黄角树像一个年迈的老人，玫瑰也被折磨的奄奄一息，小草的身上沾满了一颗颗晶莹的露珠，他们倔强的昂着脑袋，好像在说：“痛痛快快的洗了个澡可真舒服啊！我愣住了，小草的生命力竟是这样的顽强！
写 作 导 航 标
半命题作文，常见的有以下几种命题形式：
1.需要补足前半题。如《______，我想对你说》《______错怪了你》等。
2.需要补足后半题。如《我的______》《我终于______》等。
3.需要补足题目中间部分。如《一个______的人》《记一件______的事》等。
4.需要补足题目前后两部分。如《______教我______》《______“六一”______》等。
半命题作文审题的关键是要正确地补足题目中的空白部分。填充、补足题目的过程，就是审题的过程。半命题补足了，补恰当了，审题的任务也就完成了。
那么，半命题作文，怎样补足题目呢？
1.题目中的空白处，需要补足的往往是记叙文六要素中的某一方面或是文章的中心。例如：《发生在______的一件事》这个题目可以填时间（早上、中午、晚上、课间等）、地点（教室、家中、路上等）之类的词语；《记一个______的同学》，可以填上“助人为乐、勤奋学习、尊老爱幼、拾金不昧、关心他人”等表示文章中心思想的词语。
2.要在题目的空白处填上自己最熟悉、最喜爱、印象最深刻的反映内容的词语。如，《我爱______》的题目，因为各人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，所以各人填的内容应该是各不相同的。爱学习的同学，会填上“买书、字典、去图书馆”等，爱活动的同学，可以填上“踢足球、下象棋”等。
3.看到题目后，慎重填写空白处的词语。空白处填什么内容，根据自己的理解来定。但不管填什么词语，所填的词语决定了你要写的内容，所填词语反映的事件必须是你自己的生活体验。千万不可为了追求新意而使自己无话可写。要是你填的反映内容的词语是陌生的，素材又是生涩牵强的，那么任你怎么搜索枯肠也是写不好的。据说，有个同学看到《我学会了______》这个题目，追求新意写了《我学会了洗滑雪衫》，写作时，他拿洗手帕的简单过程来写洗滑雪衫，写了许多外行话，一看就知道他没做过此事，哪来的真情实感呢？
佳作展示台
将“我明白了_________”补充完整，然后写一篇文章。
【范文】
我明白了宽容是一种美德
□天津红桥区芥园小学六年级高 侠
我家的镜台上放着一个白瓷的“大肚弥勒佛”。每当我看到它笑口常开充满宽容精神的模样时，就想起一件事……
那是三年级的时候，由于我非常喜欢画画，也获过不少奖，同学们都称我是“小画家”，喜欢让我给他们画画。一天，我班的王明让我给他画“变形金刚”，我高兴地答应了。他还拿出十二支彩笔让我用。我看了看说：“九支笔就够用了，那三种颜色用不着。”他就把三支笔放到书桌里了。几天后，我把画和彩笔递给他，他高兴地说：“真像，跟电视里演的动画片没有什么两样，真好看！”看着他那高兴的样子，我心里美滋滋的。但是他看到彩笔的时候，却突然皱眉头：“不对呀，十二支彩笔，怎么只有九支？”我解释道：“有三支用不上，那天就给你的，你再想想！”“不对，我明明借你十二支嘛！”他口气十分肯定。我一时气得说不出话来。他见我不高兴了，便嘟囔着回到自己的座位上了。
放学了，我拖着沉重的步子回到了家，放下书包，躺到床上，心里想：“白画画不算，还背个贪便宜的黑锅！”妈妈见我这样子，便关心地问：“怎么啦？为什么不高兴？”我含着眼泪，把事情的经过和心里的委屈全告诉了妈妈。妈妈听后安慰我说：“也许他记错了，咱侠侠可不是那种贪小便宜的人，别哭了。”我一听又破涕为笑了。妈妈一见我高兴了，又接着说：“咱家彩笔多，你拿三支给他。”“不行！”我立刻皱着眉头对妈妈说，“我根本没拿他的笔，这样不是不打自招吗？”妈妈笑了笑，耐心地说：“人要学会宽容别人，这样才是个好孩子。”“可我……”“就算你送他的，将他十二色配齐，这也是助人为乐呀！”我只好无奈地点点头，不言语了。第二天，我硬着头皮把三支笔送给王明，他连声谢谢都没说，拿着就走了。我好后悔，早知如此，不听妈妈的就好了。
一天晚上，我正在家写作业，王明手里拿着三支彩笔来到我家。我和妈妈非常惊讶。他不好意思地对我说：“我今天在家找书的时候，无意中发现了三支彩笔，才知道错怪了你，而你却把自己的笔送给我，你太好了。现在，我把它还给你，都怪我，没记性，真是太对不起你了，真是……”“没关系，谁都会有忘记事的时候嘛，侠侠不怪你的。”妈妈说，又转头问我，“是不是呀？”我点点头，舒心地长吁一口气，笑了。王明也傻乎乎地笑了……
我望着镜台上的“大肚弥勒佛”,看着它那大肚皮，不禁想起了：“大肚能容，容天下难容之事”的对联。是呀，原谅别人，宽容别人，自己也会高兴的。
【细细品味】
开头自然、有趣，由物及事，联想奇妙。
妈妈的语言平实、自然、富含哲理，符合人物的身份。
王明的话多了些，如果少点再有趣些会更好！
首尾呼应，直点主题，印象深刻。
[整体评析]
全文选取一件“小”而“实”的生活小事，来反映永恒的主题——“学会宽容”。事不太大，但在理；文不在深，但见情。全文事理明晰，情动于衷。人物语言鲜活，符合各种人物的身份。事件矛盾冲突鲜明，符合事件的过程。另外，全文朴实、真实，给读者以可信、可读之感。
题 例 演 武 场
【题目1】我是一个_______的同学
先将题目补充完整，再写一篇不少于400字的记叙文。
[创新点拨]
该文题的空白处可以填描写性格特点的词语，如“文静、淘气、调皮”等；可以填描写兴趣爱好的词语，如“爱学习、爱下棋”等；也可以填表现人物思想品质的词语，如“助人为乐、热爱劳动”等。要通过一件或几件具体事来反映自己的特点，而且所记的事一定是自己亲身经历的。
【题目2】想起这件事，我就____
先将题目补充完整，再写一篇不少于400字的记叙文。
[创新点拨]
这个题目是写事的文题。它的前半部分“想起这件事”是前提，后边的补充内容应该是导致的结果。多是情绪上的反应，如“高兴、难过、懊悔、后悔、伤心、委屈、激动、生气”等；也可以是行为的词语，如“想哭、想笑、坐卧不安、吃不下饭、信心倍增”等。注意写这个文题时，这件事简略地交代，重点要写你补充的词语反映的内容。
【题目3】
任选一题，写一篇不少于400字的想象作文。
（1）《____年后的我》（2）《假如我是____》（3）《飞向____》（4）《____的哭诉》
[创新点拨]
这四个题目都是让你带有想象翅膀，去展示你心中世界的文题。它无拘无束，全凭着你的兴趣、情感、态度去补充内容，去抒写自己的体验。（1）是补充时间的词语，跨度要大，要充满理想，要自信。（2）补充你理想中的官职或职业，或是你崇拜的人物，或是在某件事上得到的启发。（3）填上不是地球的外空间词语，带着神秘的想象去探索未知。（4）多是资源方面的，尽量与环保的内容挂钩。
【题目4】《我给______带来快乐》《_______给我带来快乐》
任选一题，先将两个题目补充完整，补充后比较选出一个感兴趣的题目，再写一篇不少于400字的记叙文。
[创新点拨]
这两个题目看似一样，其实是完全不同的文题，写作对象不同，文章的着眼点就不同。《我给____带来快乐》是重点写我的行为，《____给我带来快乐》是重点写所补充词语的行为。这两个文题补充空白处，想的视野要宽些。可以是人，也可以是动物，还可以是地方。如《我给父母带来快乐》《我给小树带来快乐》《我给小河带来快乐》《我给小鱼带来快乐》《我给小花园带来快乐》等，另一个题目相同。
【题目5】《_______真_______》
先将题目补充完整，再写一篇不少于400字的记叙文。
[创新点拨]
这是补充两部分空白的半命题作文。题目比较开放，一个“真”联系前后词语的关系。前面的词语是对象，可以是人物，可以是地方，可以是动物，可以是植物，可以是事物；后面的词语是补充说明前面的所指对象的状态。如，《这个人真好》《他真行》《这个公园真美》《这个地方真脏》《这件事真巧》等等，写作时，两者都不可忽视，既要记清写作对象，又要写清他（她、它）的状态。
素 材 加 油 站
1.你看这一张白皙而又俏丽的脸儿：两道细溜溜的眉毛；一对水灵灵的大眼睛；薄薄的嘴唇，常挂着恬静的微笑。
2.那孩子鹅蛋型的脸庞，白里泛红的面色，像一朵桃花似的美；配上一双清泉般透亮的眼睛，显得文静又聪颖。
3.一个略微向上翘起的、线条优美的小鼻子，仿佛使流露在她容貌间的那种大胆勇敢的神情，变得更加显著了。
4.那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸儿；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得你火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已……
然而20--年的春节却完全不一样，一场不见硝烟，不闻炮响的战争打响了，不宣而战，“新型冠状病毒“肺炎席卷而至，各地各部门积极响应，共同对抗疫情。白衣天使们，志愿者们。许许多多奋战在一线的勇士们，他们作为生命的逆行者，开启了20--的新 篇章。
作为少先队员的我也应该积极奉献自己的一份力量，做到今年过年，不串门，不聚餐，督促家人做好卫生防疫，不得已去公共场所必须规范戴好口罩，使用过的口罩按规定丢入“有害垃圾“桶。注重个人卫生，常通风，勤洗手，不随地吐痰，打喷嚏咳嗽时应做出正确遮挡。在家开展学习，加强锻炼，保护野生动物。
20--年的钟声已经敲响，万紫千红的春天已经不远了，我想信在全国人民的共同努力下，我们一定能打赢这场“战役“，迎来我心中美好的20--!
这个布娃娃是我生日时闺蜜送我的。
她的生日比我早一天，所以我们经常会一起买礼物送给对方，然后一起庆生。
记得那一天下着倾盆大雨，我提前准备好礼物，早早就到了教室里，一直等着她和我交换。
半小时过去了，一小时过去了，时间就如同离了弦的箭，快得让人猝手不及，可她却迟迟不来。马上就要上课了，我更加急切起来，心怦怦直跳，开始胡思乱想：“她怎么还没来，是出什么事了吗?”“怎么办，怎么办，我和她交换礼物还来得及吗……”正当我焦躁不安的时候，“啪”的一声，教室的门被撞开，我的好闺蜜浑身湿淋淋地出现在我眼前。她头发湿哒哒地贴在额头上，衣服也全湿透了，像极了“落汤鸡”。她背着书包，手里提着一个袋子，还气喘吁吁。看着被大雨淋得惨不忍睹的她，我连忙跑过去，拿出纸巾帮她擦水珠。她却直接将礼物递给了我，脸上挂着开心的笑容。我也赶紧拿出礼物给她。
回到家后，我小心翼翼地拆开那个精美的袋子，里面有一张贺卡和一个布娃娃。读着贺卡上深情的祝福，我的眼眶瞬间湿润了。想起早上她冒着大雨赶来送我礼物的情形，我的眼前一片朦胧，什么都变得模糊不清了。
原来我们的友谊最珍贵，是无可替代的。默默地回忆六年来我们一起学习，一起嬉戏，一起庆生，虽然有时不免幼稚，但时光依旧给了我最美的记忆。
一、依循题目是关键
命题作文的限定性主要体现在题目上。题目大多限定了作文的内容、中心主旨，以及范围、重点等，命题作文写作的关键就在于要严格依循题目来“遵题”作文。
1.紧扣题眼法
命题作文都有明显的语言标记，如果我们能透彻理解作为标记的关键词语，亦即“题眼”的涵义，就不难准确把握作文题的题意内涵、写作对象等要素；同时，更应关注和提取最能体现题旨的关键字词的信息、内涵、对象、范围等，以便有效选择材料。这种细致读题、关注题眼的方法尤其重要也相当有效。
独词性的命题作文，所给之词显然就是题眼，构思时即可围绕该词来组词造句。如湖南卷的“早”，审题时就可以“早”为中心词来拓展。围绕“早”字，我们可以列出如短语类型的“早晨”、“早晚”、“趁早”、“早安”、“赶早”等；句子类型的“出名要趁早”、“早起的鸟儿有虫吃”、“做任何事情都要早一点”、“早一点是一种生活态度”、“早一点做好准备”、“道一声：早”、“早一点长大”等，这样不管是记叙文还是议论文，中心思想就能够在最短的时间内，根据自身掌握的素材库的内容和自己最想说的话而确定下来。
在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如江苏卷的“绿色生活”，“题眼”当是“绿色”。“绿色”可实指，也可虚指。实指如具体的低碳生活、乡村宁静自然静谧的田园。虚指可将“绿色”看作喻体，那么“绿色生活”可喻指为一种淡泊的人生态度，“绿色生活”就是一种健康朴实平和的生活。对此呼唤人们过一种没有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人间的真情真爱的“绿色生活”。这样的立意就更高远，必能引起阅卷老师的青睐。
在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往是题眼。如江西卷“找回童年”，题眼就是“找回”。所谓“找回”，是与“丢失”相对而言的。它其实告诉我们那“童年”我已经丢失了，或是“童年所象征的东西”曾失去了，而那东西又是应该珍惜的，是不能失去的，所以要去找回。因此，写作时紧扣“找回”，就必须要体现出从“失去”到“找回”的过程。
2.关系分析法
就是将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。这个分析的过程，就是审题过程，包括词语的轻重范围（例如：喜欢和爱、赡养和抚养等）、题目的体裁方向（例如：“除诗歌外，文体不限”、记叙文、议论文等）以及分析所产生的一些联想。从而挖掘出题目的语言关系、文字含意，明确写作的范围和重点。对于短语式题目，审题时就可采用“短语分析法”，即对每个短语逐一分析。短语有各种关系的短语，比如并列关系、偏正关系、动宾关系、主谓关系、因果关系、条件关系、递进关系等。面对一个短语式命题，应该先弄清楚它的类型，再根据这种类型的特点去分析。如北京卷“仰望星空与脚踏实地”，就是将“仰望星空”和“脚踏实地”这两个相反的动作并列起来，组成的关系型命题作文。对于这类命题作文，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。故写作时先要解释什么叫“仰望星空”，什么叫“脚踏实地”，然后回答“仰望星空”与“脚踏实地”二者既对立又统一的关系，最后以诸如“用心仰望，用脚行走，这都是面对人生的正确态度”之类的辩证观点来收束全文。
3.成份添加法
准确把握文题的成份关系，成功添加相关成份，这对命题作文和半命题作文来说，都是必要的。
词语类的命题作文，构思时可运用“组词造句”的添加法来拓展写作思路。无论是独字类的还是短语类的命题，都可以运用此法快速确定写作思路。对于比较具体的词语，要善于化实为虚；对于比较抽象的词语，要善于化虚为实；对于虚实兼备的词语，则要善于虚实结合。为了帮助理解，可以在给定的词语前后添加词语，以丰满其内容。要注意的是，如果题目是喻体或象征体，就应该先揭示它的本体再来组词或造句。一个词语往往就是一个概念，而概念又有内涵与外延两方面，这样就可以采取添加“元素”、化大为小的办法，从类别、形式、性质、作用以及意义等诸多方面来加以阐述。具体地说，可以在所给题目的前、后或中间，通过添加修饰、限制性的词语或短语，使题目内涵和范围更加明确。如重庆卷“难题”，通过添加法，就可拓展出“直面难题”、“难题之美”、“难题？不难！”、“抉择——生命的难题”等众多精警之立意。
二、把握材料的限制性因素
把握材料的限制性因素，主要是针对提供材料的命题作文而言。这类作文的写作，除了依循题目之外，还要对材料进行仔细的审读，从而挖掘出题目限制之外的宽泛所在。
在对题目一时难以准确解读的情况下，考生不妨依据材料，挖掘出材料内在的指向性，以此作为题目之外的宽泛点，来更好地理解文题。如浙江卷“角色转换之间”， 从整段材料看，第一句话仅仅是为了引出“反哺”这个概念，再由鸟界的反哺引出人的“文化反哺”——“文化反哺”才是全部材料的核心词。什么叫文化反哺，材料说了，是年轻一代对年长一代的文化影响。这句话包含着两个要素。一是必须年轻一代对年长一代的影响。二是这影响必须是文化层面的。那么什么才是文化层面的影响呢？材料中同样提示了，是科学知识，是价值观念，是生活方式，是审美情趣等。建立在以上的材料解读基础上，我们可以相对完整地去解读作文题了：所谓“角色转换之间”，就是年轻一代接受着师长的教诲，同时，也慢慢地对师长施加属于自己的影响，进而改变师长的观念。
然而，在写作思路一时打不开的情况下，考生则可大胆借助材料，以材料为思维原点生发开去，以此来拓宽自己的写作思路。如广东卷“与你为邻”， 作文提示语中对命题“与你为邻”进行了简要的解说与提示，意在帮助考生准确理解题目含义。题目中“邻”是邻接、邻近、接近的意思，提示语中强调“邻，无法回避，却可有所选择”，考生可以写自己(或泛指“人们”)选择与什么“接近”或“邻近”，从中得到什么教益、启示、熏陶、激励，进而提升了自己的思想境界、品格修养、人格气质等。也可以写怎样与选择的对象为邻，或者写应该以什么对象为邻，等等。同时，提示语明确指出，“你”可以是有形的，也可以是无形的。据此我们便可生发开去，由此轻松想到诸如“同学”、“书籍”、“音乐”等有形的人或物，以及“爱”、“节俭”、“信仰”、“理想”、“信念”等无形的精神层面的东西。这样一来，写作思路自是大大拓宽。
【作者简介】
彭海洋，高级教师，执教于湖南省澧县第一中学，发表文章多篇。
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