卫生信息管理专业人才

卫生信息管理专业人才（精选11篇）

卫生信息管理专业人才 篇1

一般来讲卫生信息管理专业的就业方向是各级医疗卫生机构、计划生育机构以及卫生行政管理部门的管理岗位。

不过咱们中国社会是个人情社会，你如果没有关系很难一下子在这种公共部门里找到特别好位置的，而去医院是比较能够实现自我价值的地方了。A 医务科工作职责

一、拟定医疗工作计划和进行医疗工作总结。

二、协助主管院长对诊疗工作计划组织实施和检查各级医、技人员执行规章制度和技术操作规程等工作情况。

三、教育与组织各级诊疗人员认真贯彻执行国家政策和法规,提高职业道德水准和服务质量。

四、采取有效措施，防范医疗事故及差错的发生，对发生的医疗纠纷和医疗差错、事故进行调查、报告和处理。B医院信息科工作职责 信息科科长职责

在院长领导下,负责医院信息网络系统管理,医院内外有关信息的收集,整理,反馈,上报有关上级部门的领导和管理工作.拟定有关业务工作计划,经主管院长批准后,组织实施,经常督促检查,按时总结汇报.负责组织检查落实网络正常运行,按时完成各种统计报表,回收,整理,保存,利用有关资料,及时传递资料信息.组织全院信息网络,及时收集,传递院内外有关信息,综合上报领导,为领导决策提供依据,为临床,医技科室提供医疗技术新进展情况.领导所属人员的政治学习,组织好业务学习.制定科室工作计划,做好工作总结,认真搞好每季综合效益分析.按照国家规定,做好某些信息方面的保密工作.c医院人事科工作职责

1．负责制定全院人力资源长远规划和人事分配制度改革政策措施。

2、负责全院机构设置，人员编制的申报，审批、审定工作。3．负责全院中层干部的组织考察、任免管理工作。

4．负责高层次人才队伍的培养、引进、使用和管理工作。5． 负责全院专业技术职称评审聘任工作。

6． 负责各类新职工录用、定职、考核、培训工作。7． 负责全院人员调配，办理调进、调出手续。

8、负责全院职工的工资、津贴、补贴的核实发放和工资调整，福利费的分配使用及医疗卫生津贴、独生子女费等审核。

9、负责全院职工的日常考勤、考核、考试及奖惩工作。

10、负责办理全院职工的请假、休假、退休、辞职、停薪留职、延聘、返聘等事项。

11、负责病故、殉职人员的丧葬抚恤，遗属补助等工作。

12、负责全院计划外临时用工招聘与管理工作。

13、负责填报各类人事统计报表。

14、管理全院职工的人事档案和专业技术档案。

15、处理有关人事方面的来信来访、外调、函调的接待回复工作。

16、负责出国人员的政审和出国人员的管理工作。

17、办理领导交办的其他工作。d病案科 以病案管理为主。包括门诊挂号、门诊病案、住院病案保存、X线片、CT片保管、住院病案整理、疾病分类编码、病案...门诊部对直接隶属单位,除行政领导外,还要支持和促进学科的建设和发展以及工作职责,服务质量的检查指导。

说了这么多，其实最重要的是不论你去哪一个科室，只要你一步一步，脚踏实地干，你就能学到很多东西，将来的晋升是必然的卫生信息管理专业

一、专业培养目标

培养具有较高综合素质及医学、管理学基本理论知识和计算机应用能力，掌握现代病案管理、疾病分类知识及卫生信息资源管理的基本技能，能在各级各类医药卫生系统机构从事相关信息资源的开发、分析、利用和管理等方面工作的应用型技术人才。

二、主干课程

人文社会类课程、医学基础类课程、管理学基础课程、卫生信息管理专业课程

三、就业面向

主要在医药卫生行政部门、各级各类医药卫生机构及信息情报机构等从事医药卫生信息的开发、应用与管理工作。亦可从事其它系统的信息管理及行政管理工作。

一、培养目标

卫生信息管理专业是培养从事卫生管理技术的中等技术人才。毕业后在各级医药卫生单位从事卫生信息管理相关技术工作。

具体培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有一定职业能力的高素质中等专业人才。本专业学生应当具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握卫生信息管理信息管理专业必须的文化知识和比较熟悉的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力，具有创新精神和实践能力、立业能力。

二、业务要求

经过三年学习，应达到下列的基本业务能力：

1、掌握必需的文化基础知识。

2、掌握必需的基础医学、临床医学知识。

3、具有应用计算机处理信息的能力和一定的英语水平。

4、能运用统计学的方法，为各级卫生行政及医药卫生机构提供信息和决策依据。

5、具有从事卫生信息管理、疾病分类工作的能力。

6、具有从事挡案管理、办公室常规工作和从事图书资料管理的能力。

7、具有一定的社会医疗保险知识。

8、具有一定的社会学知识，协作精神和人际沟通能力。

三、课程设置

课程按照国家颁发的教学大纲进行设置。开设的课程主要有：

1、基础文化课，主要提高学生的文化基础知识，为专业课的学习奠定扎实的基础，同时，我校还组织在校学生参加英语、计算机等级考试以及化学技能证书考试，为学生今后继续升学就读高职院校创造必备条件：主要开设的课程有德育、体育与健康、英语、数学、物理学、语文等课程。

2、专业基础课：主要为后继的专业课学习奠定基础，主要课程有：解剖生理学基础、免疫学基础与病原生物学、病理学基础、临床医学概要等课程。

3、专业课，主要课程有：计算机应用、网络技术、国际疾病分类、社区卫生管理、挡案管理、卫生统计学、流行病学概论、医学信息检索、卫生信息管理、办公现化代技术等。

4、选修课：我校根据职业教育的发展方向与特点，利用课余时间开设选修课程，学生可以根据自己学习的兴趣选择修读部分的课程。主要开设的选修课有：医学学习方法、医学写作、医学概述、遗传与优生、美育、人际沟通、公共关系学常识、学生心理健康教育、医学伦理学、中医基础知识、营养与膳食、急救医学等。

卫生信息管理专业人才 篇2

医疗卫生人才具有上述两个主要特征给相应的人才管理工作带来了挑战,在信息技术迅猛发展的背景下,建立运行有效的卫生人才网站,能对上述问题提供良好的支撑,进一步为群众提供便捷高效的公共卫生服务。

1 开发工具

卫生人才管理系统的开发工具使用的是面向对象的Delphi6.0,它是可视化应用编程开发环境,主要特点是功能强大,运行速度快,开发效率高。该工具全面支持XML、SOAP、WSD等主要工业标准,并且具有很好的兼容性。

Delphi可以粗略地分成组件类和功能类两部分。组件类通常以某种方式出现在组件面板上,当用户从组件面板上点取一个类的图标后,就自动生成了该类的对象(非可视组件除外)。另一部分是功能类,对象通常出现在程序代码中,起着不可代替的作用,但是这些功能类在组件面板上是找不到的。在Delphi中,每一个类的祖先都是Tobject类,整个类的层次结构就像一棵倒挂的树,在最顶层的树根即为Tobject类。这样,按照面向对象编程的基本思想,就使用户可用Tobject类型代替其它类的数据类型。

2 系统的数据库设计及运行实例

数据库设计的好坏对系统的编程、系统运行速度等方面有着直接的关系,在关系数据库中,卫生人才管理信息系统主要通过库/表来实现。卫生人才管理系统使用的主要表格及字段如下:

(1)医疗卫生员工基本信息表,如表1所示。它是一张主表,是整个数据库的核心,反映员工的基本信息,包括姓名、性别、出生日期、籍贯、学历学位等字段。反映职工各种辅助信息的子表都通过“员工编号”这一字段连接到主表上,这就可以方便用户在同一页面上同时查询到某个职工的其他辅助信息。如表1所示。

(2)员工岗位信息表,如表2所示。

(3)员工奖惩信息表,如表3所示。

(4)员工工作经历信息表,如表4所示。

(5)员工考核信息表,如表5所示。

(6)员工技能信息表,如表6所示。

3 部分核心代码

主要表格如上,以下是卫生人才的职称人数及临床科室分布统计过程的部分原代码。

4 结语

医疗人才的信息化管理是卫生部门发展的必经之路,随着科技的发展和人们对卫生服务需求的不断提高。卫生部门的人才管理系统也要作出不断的改进。本文以Delphi 6.0作为主要开发工具,针对卫生部门人才管理工作的一些主要方面进行了描述。由于医疗卫生人才网站的建设与维护是一项长期的、系统工程,将随着宏观经济的发展以及微观部门人才管理的需求而不断更新,因此,对于这一问题的讨论,绝不仅限于本文的内容,还需要更多的研究人员在今后不断深入探索。

参考文献

[1]韩万江,姜立新.软件开发项目管理[M].机械工业出版社,2004.

[2]余华山,鲁发凯.一种面向用户的Web服务设计策略[J].华中科技大学学报(自然科学版),2006,增刊.

卫生信息管理专业人才 篇3

【关键词】卫生信息管理 校企合作 培养模式

【基金项目】江苏省高职院校青年教师企业实践培训资助项目。

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0234-02

一、卫生信息管理专业人才培养基本情况

近年来，国内医疗卫生行业信息化水平的快速提高，我院于2005年开设卫生信息管理专业。本专业在广泛的调研基础上以行业需求为依据，坚持以卫生信息管理的职业能力培养为主线，以素质教育为核心，培养高素质技能型信息化复合人才。2008年围绕专业建设，我们通过广泛而深入的调研，将专业人才培养目标定位为面向医疗卫生机构以及相关企事业单位、培养熟悉医疗卫生事业管理且胜任医院信息系统使用与维护工作的应用型人才，在此目标定位下开展工作任务与职业能力分析、确立课程体系、制定课程标准，初步形成任务驱动项目教学模式。2011年围绕教学改革，我们又组建教学团队，重点针对专业核心课程积极推进教学资源的开发和建设。

目前卫生信息管理专业招生主要面向省内应届高中毕业生。历届已毕业学生327人，毕业生当年就业90%以上。

二、师资队伍建设中与企业的合作

结构合理素质优良的双师型师资队伍是人才教育发展的关键[1]，校企合作模式可以很好地弥补学校师资力量不足、教师知识体系落后理论与实践脱轨的缺。2012开始至今，以专业教学团队建设为重点，推进教研室整体师资教学水平的提升。一是骨干教师参加了各项省市级培训，通过培训提高教学能力，还鼓励教师参加了企业顶岗实践，进一步提高了教师的实践动力能力；二是组织教改课题申报，以研促教提升团队教学水平，提高了教师自身的技术水平和综合素质，教学团队的整体理论水平、执教水平都有明显提升。

在高职教师的培养体制上，我们鼓励教师去行业上以进修，顶岗实习等形式形式充实自己，已有多名专业教师在三甲医院信息科等与专业密切相关的工作岗位上进修学习，零距离接触行业。目前我们和多家企业的合作正在进行，通过在企业的实践锻炼，了解了企业和市场对人才的需求，更进一步的促使我们对一些专业的核心课程进行相关的教学改革。以往我们卫生信息管理主要是课程讲授教学，而经我们在公司的这段时间的学习来看，很多技能符合市场的，课本里学不到。另外我认为我们急需要在数据库和网络等方面加大教学投入，并根据企业的要求和工作特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，同时要引导学生树立正确的价值观和就业观，提高学生的整体素质。

三、专业建设改革与校企合作模式的探索

1.加强校外实训基地建设

为了使学生能够更好的适应社会，达到用人单位的要求，只有校内实训是远远不够的，在校外实训基地方面，本专业做了很多努力，依托学院与省内外多家教学合作医院的良好关系，开辟有江苏省人民医院、苏州大学附属第一医院、苏州大学附属第二医院和苏州大学附属儿童医院以及华夏口腔医院、苏州眼视光医院等隶属型医院和吴中人民医院等非隶属型合作医院等实训基地。医院不仅为本专业学生提供了良好的实习条件，而且其信息科专门技术人才还成为学生的兼职实习指导教师，为专业人才培养质量提供了必要保证。

在企业中我们又先后开发了医疗软件企业实习基地，如上海金仕达信息系统有限公司等，他们不仅为我们的学生提供了实习通道，还提供了就业岗位，实现了从实习到就业的一贯制无缝对接。

2.校企合作模式促进学生就业

校企合作模式提倡以就业为导向，传统教学模式中，理论与实践明显脱节，校企合作模式要求教育实现从计划培养向市场驱动转变从政府直接管理向宏观引导转变从传统的升学导向向就业导向转变。

在企业就业市场这块，为拓宽学生就业渠道，我们有很多长期合作的业内知名企业，比如上市公司上海卫宁健康股份有限公司、杭州创业医疗软件公司苏州分公司、苏州麦迪斯顿医疗信息系统有限公司等等，学生通过参与企业工作实践，获得实际的工作体验，可增强团队合作能力和有效沟通能力，提高职业能力，增强对职业的感情，保证培养出的学生可以更好地适应企业发展的需求，保证我院学生的就业优势。

3.对未来的设想

目前我们的教育观念还需不断更新。进一步树立起科学的发展观、人才观、质量观，并以校企合作模式为指导和推进人才培养模式、教学内容与课程体系等各项教学改革。另外专业宣传力度还需进一步加强。专业的影响力还不够大，社会对卫生信息化人才的认识也不够，需要进一步和行业密切联系。师资队伍建设有待进一步强化，深入校企合作，互动介入，相互交融，深度合作，真正形成学校和企业的利益共同体，加强教师面向企业、面向社会的服务能力。

参考文献：

卫生信息管理论文 篇4

题目：卫生信息管理双证融通人才培养探索

摘要：“双证融通”人才培养方式，能够实现高职院校人才培养与社会人才需求的有效对接。通过“双证融通”所培养出来的人才在学历素质方面和专业技能两方面，都能较好地满足社会的需求，就业质量得到了提高。本研究立足于医疗器械行业，借助上海健康医学院的平台，探讨如何在高职卫生信息管理专业进行“双证融通”人才培养，并根据学校和专业的自身情况进行了探索和实践。

关键词：卫生信息管理；双证融通；人才培养；职业资格证书

一、“双证融通”人才培养的必要性和可行性

双证融通就是通过学历证书与职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应，实现学历教育与职业资格培训的融合、沟通和互认，实现“一教双证”。研究高等职业教育如何有效实行双证融通制度，有利于高职院校准确定位，办出高职教育特色，促进教育改革与创新；有利于提高人才培养质量，培养复合型人才，增强学生的工作岗位适应能力，增强学生的就业竞争力。在新医改背景下，卫生信息化的加速发展使卫生信息化人才储备不足的问题更加突出。因此，培养一支专业化卫生信息化人才队伍是一项非常重要和紧迫的任务。目前，高职卫生信息管理专业存在着人才培养目标定位不准确、就业岗位能力不明确、课程设置不合理、不能体现岗位特色等问题，导致学生难以满足企事业单位对卫生信息管理专业人才的要求。本研究立足于医疗行业，借助上海健康医学院的平台，探讨如何在高职卫生信息管理专业进行“双证融通”人才培养。“双证融通”人才培养模式的有效实施，必须将职业资格证书中的应知、应会融入到相关课程教学内容中去，以全面提高教学质量和人才培养质量。

二、基于“双证融通”的卫生信息管理专业总体建设目标

培养高素质、高技能创新型人才是学校的核心工作，绝大多数卫生信息管理专业的高职毕业生将来是要到医院、企业从事技术型工作，因此，卫生信息管理专业的培养目标和规格决定了学校必须与医院、企业紧密结合走医工结合、校企合作之路，深化教学改革、实行“双证融通”人才培养模式才能顺利完成自己的历史使命。基于“双证融通”的卫生信息管理专业总体建设目标是，紧跟医疗信息化发展前沿，构建校企深度合作、“双证融通”的人才培养模式，致力于医疗卫生行业特色下的医疗信息系统建设与维护人才的培养；完善体现“双证融通”特色的校内数字化仿真医院下的医学信息系统、医学信息集成实验实训基地；打造一支高水平高素质的专兼职教师队伍；依托实训基地努力探索多元化社会服务功能，将本专业建设成为一个综合实力较强的特色专业。

三、“双证融通”人才培养目标

高职卫生信息管理专业“双证融通”人才培养目标主要有两个方面：一是要培养医疗健康信息系统的设计、管理、营销、售后服务等技能型人才。针对这一目标，学校与金仕达卫宁软件股份有限公司、万达信息股份有限公司、锐捷等医疗器械企业合作，实现与医药卫生行业对技能人才需求的无缝对接；二是培养医院设备科、信息科急需的高技能人才。针对这一目标，学校与新华医院、周浦医院、东方肝胆医院、市东医院等合作，实现与医院对医技人才需求的.无缝对接。

四、构建高职卫生信息管理专业

“双证融通”的人才培养模式的重要环节构建高职卫生信息管理专业“双证融通”的人才培养模式分为如下六个环节。1.专业设置与建设。依托行业，紧贴企业需求开设专业；企业参与专业培养目标的确立和培养方案的制订，设立专业主任（由学校专职教师担任）和专业经理（由企业人士担任）的双主任制。企业参与建立健全专业动态更新和调整机制。2.课程设置与建设。根据企业的要求明确课程定位，依据有利于形成面向一定职业岗位需要的专项能力，进行课程设置与改革；吸收行业企业人士参加课程建设，形成专职教师和企业人士共同参与的课程建设双负责人制；与企业合作进行教材建设；校企合作，建设校内外实训基地。3.教学设计与实施。以工作任务为依据组织课程内容，以典型产品（服务）为载体设计教学活动，以职业技能鉴定为参照进行课证融合。4.转变评价观念，改革考核方法。尝试让企业成为考核评价主体，并参与订立考核标准，由学校和企业共同进行考核；实行多元化考核方式，理论考核和实践考核相结合。5.毕业与就业。让企业全面介入毕业环节，设立校内指导教师和校外实践导师的双导师制，为学生顺利就业创造条件。企业参与就业指导与推荐。6.人才跟踪与反馈。学校应加大对毕业生跟踪调查工作的重视，及时将调研结果反馈到培养过程，不断改进人才培养模式，提升高职教育的水平。在以上六个环节上，企业几乎全程参与了高职院校人才培养的全过程，可初步建立高职卫生信息管理专业“双证融通”的人才培养模式。

五、实施步骤和成效

1.第一步（1月—3月）。①完成了卫生信息管理专业的相关调研。②聘请医疗卫生行业资深专业经理、兼职教师，颁发聘书，与校内老师合作进行课程开发，并且聘请他们参与理论和实践教学。③“双证融通”人才培养方案建设，完成卫生信息管理专业特色人才培养方案。2.第二步（4月—6月）。①进行卫生信息管理专业核心课程的内涵建设。制定专业核心课程标准、撰写校内特色教材4本，正式出版特色教材2本。目前本专业已经出版《临床信息管理系统》和《远程医疗系统实用教程》2本特色教材。另外本专业每年还承接校企合作横向项目5—10项。②专业骨干教师下企业技术培训，本专业每年下企业进行技术培训为2—3人次/年。3.第三步（7月—9月）。①完善了校内数字化仿真医院下的医学信息系统、医学信息集成实验实训基地。完善HIS、LIS、PACS系统的集成和新型应用，配备医疗移动终端开发平台，并且校企合作进行实验项目开发。②组织学生参加劳动与社会保障局高级职业资格技能认证（计算机程序设计员或数据库）考试，考试通过率达到80%。4.第四步（10月—12月）。组织学生参加全国医疗卫生信息技术培训与认证（NMIE）考试，考试通过率达到90%以上。

六、结论

高职卫生信息管理专业“双证融通”人才培养模式，是适合行业和市场对学生有职业能力培养的需求的。结合高职学生的学习和就业特点，让企业资深工程师参与高职卫生信息管理专业的教学、进行“双证融通”人才培养已成为必然趋势。学校领导对教育科研工作一向非常重视，尤其注重特色专业的建设和课程建设，提供了有力的组织保障，目前高职卫生信息管理专业的建设已初见成效，就业率高，毕业生质量较好，企业反馈较好。

参考文献：

[1]陈安萍.基于三位一体理念的高职双证融通人才培养机制研究[J].职业技术教育,,(20).

[2]沈小平,叶萌,王娟.高职卫生信息管理专业人才培养模式创新研究[J].医学信息学杂志,2014,(04).

[3]张敏,张小磊,陈兴智,张浩,王魁,孔令超,韩晓东.安徽省卫生信息管理专业人才的需求与培养[J].中华医学图书情报杂志,2014,(12).

卫生信息管理个人简历 篇5

姓 名：

出生年月：1987年7月

毕业院校：首都医科大学燕京医学院

学 历：大专

联系电话：

性 别：男

政治面貌：团员

专 业：预防医学

手 机：

电子邮件：

教育经历

9月至7月 于昌平区第一中学就读

209月至7月 于首都医科大学燕京医学院就读

实践经验

在见习中本人受到老师的肯定，已经基本学会了日常病案的流程操作，

卫生信息管理个人简历

，

能熟练的进行高效的工作。

技能水平

能够熟练掌握病案的装订、排序、复印、借阅等工作。

计算机能力

非常熟悉掌握win98/2000/XP平台操作系统，并学习了网站开发相关的知识，能独立熟练运用Office办公软件、图形图像处理等流行软件。对C语言、VF等软件也有一定基础。

自我评价

本人能够很好的胜任病案科的日常工作。在生活中，本人细心，耐心，不怕苦累。一定能够成为一名优秀的病案工作人员

求职意向

卫生信息管理专业人才 篇6

1.《中共中央 国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中提出要大力推进医药卫生信息化，加快医疗卫生信息系统建设，要以推进公共卫生、医疗、医保、药品、财务监管信息化建设为着力点，整合资源，加强信息标准化和公共服务信息平台建设，逐步实现统一高效、互联互通。

2.卫生综合管理信息平台的建设是以“资源整合和信息共享”为目标，为卫生管理与决策人员提供高效的信息支持和服务，实现部门之间信息共享和业务协同，提高管理效率和科学决策水平，提升落实医改各项任务和应对突发公共卫生事件的能力。

3.《指南》从概念层面和逻辑层面上提出了对卫生综合管理信息平台建设的功能和信息要求。概念设计是在对各个业务应用抽象基础上，提出具有普遍性和一般性设计；逻辑设计则是提出了技术实现的要求和方法，并不考虑具体硬件和软件选择，保证各建设单位，根据各自具体情况灵活设计，同时又能满足整体性互联互通和资源共享的要求。

4.《指南》的设计思路是通过平台建设实现信息资源的集成和整合，利用系统互联互通、数据共享和应用整合技术,为用户提供统一、方便的信息服务。设计内容包括信息标准技术、应用集成技术、信息资源统一管理技术、门户与安全平台、以及系统部署和运维机制等方面内容。

卫生信息管理专业人才 篇7

1 课型分类

长期以来, 教学计划中的教学形式分为理论教学和实践教学2种类型。理论教学在教室进行, 实践教学在实验室、实训中心或实习基地进行。为了强调对学生实践动手能力的培养, 一般要求实践教学的课时不少于总课时的50%。

近年来, 高等职业技术教育以职业岗位为导向, 以职业技能为基础, 以满足岗位需要、实现“零距离”上岗为目标, 培养生产和服务第一线的高级应用型人才。随着教育理论的不断创新和教学条件的不断改善, 教学形式也发生了很大的变化[1]。一体化教学大范围展开, 专业教室大规模建设, 相当一部分课程的教学形式已不再是单纯的理论型或实践型。教育部“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”中已明确将课程类型 (简称课型) 分为纯理论课 (A类) 、“理论+实践”课 (B类) 、纯实践课 (C类) 。因此, 有必要将总学时分解成理论学时、“理论+实践”学时、实践学时, 以反映真实的教学形式, 并与教育部的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》中的分类方法相吻合。

根据学分制的实施细则, 选修课 (任选课) 是在全校范围内开设的、旨在增强学生各方面素养的、由学生自由选择的一些课程。学生可根据自身的爱好、兴趣, 在选课规则内自主选择有关课程, 完成相应课程的学习任务, 获得相应学分。由于每名学生在校期间所选修的课程不同, 获取的学分不同, 因此在教学计划中难以确定选修课的总课时, 而只能规定一个基本的学时、学分要求。所以每名学生完全可以选择不同的课程, 在不同的学时内完成学习任务, 获取不同的学分。即使学时相同, 因课程不同, 其理论学时、“理论+实践”学时、实践学时也不尽相同。因此, 选修课只能计算基本学时。所以, 在卫生信息管理专业的教学计划中将总学时分解成理论学时、“理论+实践”学时、实践学时、选修课基本学时这4种类型。只有这样, 才能够完整地体现出各类课程的教学形式, 便于课程标准与授课计划的制订, 教案与备课笔记的编写, 教室日志与实验室日志的填写等。

2 模块分解

过去, 医学院校一般将必修课分为公共课、专业基础课和专业课, 将选修课分为限选课和任选课, 但在实际执行过程中限选课几乎等同于必修课, 而所能安排的任选课课时少、选择性差, 起不到任选课应有的作用。

卫生信息管理专业不同于一般的医学专业或相关医学专业, 该专业培养的是面向卫生行业的具有一定管理能力的专科层次实践型信息技术人才。根据培养目标, 学生应该具有基本的人文素养和医学素养、扎实的信息技术素养和现代管理素养。为此, 在卫生信息管理专业的教学计划中, 将课程分为必修课 (即过去的必修课和限选课) 、选修课 (即过去的任选课) 。必修课和选修课均分为人文素养模块、医学素养模块和专业素养模块, 在每个模块中设置相应的课程, 将必修课的各模块明确规定课程、课时和学分, 选修课各模块规定课程范围、基本课时和基本学分, 这样有利于培养目标的实现。

3 精选必修

高职高专卫生信息管理专业的学生主要是高考最后一批录取的学生, 学制三年, 其中毕业实习与毕业设计占用1年, 学生实际在校学习的时间仅为2年。由于学生在校学习时间短, 课时有限, 还要留有一定的课时用于学习选修课, 必修课各模块所能安排的总课时就非常有限, 因此必须根据专业培养目标, 合理选择必修课各模块内的课程[2]。

根据由卫生行政管理部门领导、医疗卫生单位一线专家和本校专业教师组成的专业教学指导委员会的意见, 在必修课人文素养模块中设置的课程有:军事理论、德育 (含就业指导) 、体育、英语等;医学素养模块中设置的课程有:正常人体学、基础医学概论、临床医学概论、流行病等;专业素养模块中设置的课程有:Visual Basic语言程序设计、Photoshop、数据库原理、系统维护、计算机网络、网站建设、统计软件包、卫生事业管理、卫生信息管理学、医院信息系统等。必修课总课时为1 368学时, 其中第一学期周学时为26学时, 第二学期周学时为20学时, 第三学期周学时为20学时, 第四学期周学时为18学时。

4 加强选修

选修课是指学生可以自主选择和学习的课程, 旨在针对学生所学专业和个人兴趣, 完善学生的知识和技能结构, 发展学生的兴趣特长和潜能。在以往的教学计划中, 必修课的周课时一般在26~28学时, 每周能够安排选修课的课时一般为2学时, 考虑到在第一学期不开设选修课, 学生在校时间内实际最多只能选择3门选修课, 这样根本达不到选修课的开设目的, 在毕业生成绩记载表中无法体现学生在校所修课程的学时、学分差异, 用人单位也不能挑选出更满足其需要的毕业生。

为了更好地培养学生的人文素养、医学素养、信息技术素养和现代管理素养, 卫生信息管理专业根据教学计划在精选必修课的基础上, 开好、开足选修课。第二学期选修课的基本学时为6学时, 第三学期为6学时, 第四学期为8学时。每名学生在校期间至少可以选修10门选修课。学有余力的学生完全可以选修更多的选修课, 以获取更多的学分, 增强就业时的竞争力。选修课人文素养模块中安排的课程有:大学语文、中华古诗词鉴赏、文学名著欣赏、高职应用写作、中国传统文化、哲学与人生、书法欣赏与创作、中国音乐欣赏、西方音乐欣赏、民族舞蹈、体育舞蹈、健身瑜伽、篮球、羽毛球、乒乓球、足球、中国传统太极拳、大众健美操、形体艺术健身、大学生社交礼仪、大学生职业发展规划、人际沟通、高等数学、摄影等;医学素养模块中安排的课程有:药物学 (分类) 、各人群保健学、医学美容、中医养生、中医按摩与推拿、针灸、中医保健、康复医学、健康心理学、实用营养学、老年医学、社会医学、卫生法学、科研与论文写作、中医美容等;专业素养模块中安排的课程有:高级管理学、高级经济学、人力资源管理、信息管理学、医院管理概论、病案管理、医学文献检索、VB高级应用、VFP数据库编程基础、Office高级应用、Corel Draw应用教程、Photoshop高级应用、3DSMAX基础建模教程、Auto CAD、Authorware基础教程、CSS/层叠样式表基础教程、XML基础教程、Java基础教程、C++语言程序设计、C#编程基础、Flash动画制作、Dreamweaner网页制作基础、Power Point、Access、Fireworks、Maya、Front Page、Premiere、常用软件的应用等。

选修课的开设要改变“关门办学”的思想。只要学生有需求, 学校就可以开设相应的选修课并邀请相邻学校教师、IT企业员工、卫生行业专家等来学校授课, 学校之间的选修课学分应该互认, 从而打破本校教师资源与课程资源缺乏的局面。

关键词：教学计划,卫生信息管理专业,高职高专

参考文献

[1]贾家新.高职院校计算机专业实践教学改革探索[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2007, 4 (2) :201～202.

人才不足掣肘卫生信息化 篇8

QQ群里一场关于乡卫生院信息化的讨论,貌似偶然和平常,实则集中反映了卫生信息化人才严重不足的客观现实。

21世纪什么最宝贵?人才!对于卫生信息化而言,人才更是金贵。

话说一日,我正在一个医疗信息技术联盟的群挂着,不时瞥一眼几个活跃分子在那里眉来眼去。忽然,有一名叫“曙光卫生院”的新人闯进群来,打破了平静。

“我是贵州一所乡镇卫生院的,我们也想信息化,请问该选什么样的系统?”话音未落,群里一片哄堂大笑,各种表情、搞怪符号占满了屏幕。若换做一家三甲医院,医疗软件公司的人断不敢对甲方如此“大不敬”。我不禁打抱不平:“医改资金的重点投入方向就是中西部地区。听听人家有什么需求?”

一所乡卫生院的信息化引不起大家的胃口。“财政给钱吗?”群里还是一片怀疑之声。

“我们这里的卫生院都已经信息化了。我们是自己出钱。”曙光卫生院回答。

瞧,人家不缺钱吧?我不禁沾沾自喜。整个群也立刻安静下来,仿佛都竖起了耳朵。“你们想上升么系统?”一听有钱,立刻有人来了兴趣。

“我们想上电子病历。”曙光卫生院说。群里再次哗然。而我也不禁一阵心焦,赶紧提醒说,电子病历系统可不是一所乡卫生院最需要的,电子病历系统本身也还没成熟;你们应该先考虑上收费、物资管理之类的系统。群里众多高手也开始给卫生院做起了现场培训。

随后终于摸清,原来这卫生院是贵州毕节地区的,因为地区都在建立居民健康档案,所以一直到乡一级的卫生院也都行动起来,搞所谓的信息化。

信息化的熊熊大火已经蔓延到中西部的乡镇卫生院,这当然代表了积极的一面。卫生信息化呈现从一线城市、中心城市向全国各级城市乃至乡镇普及的良好态势。但是,另一方面,也显现出不少地区信息化基础薄弱、尤其是卫生信息化人才匮乏的掣肘因素。信息化基础薄弱,并非是指信息基础设施的薄弱,而是卫生信息化观念、基本组织和方法的薄弱,归根结底是信息化人才基础的薄弱。

卫生行业信息化是迄今为止最复杂的社会信息化领域之一。一方面,卫生信息化所需的知识结构涉及临床、生物医药、公共卫生、卫生经济与医院管理、健康管理、信息技术、公共管理、社会学等广泛而非常专业的学科领域;另一方面,卫生信息化本身还伴随着艰巨而复杂的医改进程,各级卫生部门和卫生机构的业务和管理需求,势必处于不断的变化之中。各种因素的叠加,使得卫生信息化人才严重短缺的局面,将在短期内难以缓解。

从营造健康的信息化生态环境看,卫生信息化人才涵盖作为甲方用户的各级卫生部门的行政主管、业务主管和信息主管、技术人员,也包括作为乙方的工程技术人员,实施服务人员,以及第三方的咨询、信息服务专家等。目前,无论是甲方、乙方还是第三方,卫生信息化人才队伍都极其短缺。

卫生信息管理专业人才 篇9

向）介绍

一、专业概况

学科门类：管理学

专业名称：公共事业管理（卫生事业管理方向）

专业代码：110302

授予学位：管理学学士

标准学制：四年，高中起点普通高等教育

二、培养目标

培养具有良好的职业道德、具备一定的医学和预防医学基础知识，扎实的现代公共管理知识、卫生管理学基础知识和基本技能、较广泛的人文社会科学知识以及较强的人际交流能力，能够适应我国卫生事业发展需要的医药卫生管理专门人才，能够在卫生行政管理部门、医疗卫生事业单位、高校、科研机构和其他公共事业单位从事行政管理以及教学科研工作。

三、主干学科

管理学、经济学、医学。

四、主干课程

管理学原理、经济学基础、卫生事业管理学、社会医学、医院管理学、卫生经济学、卫生统计学、卫生政策学、卫生服务评价、医患关系管理、基础医学综合、临床医学概论、旅游医学与健康、医疗事故与纠纷处理共14门。

五、交流与合作

公共管理（卫生事业管理学）专业教研室与海南医院评鉴暨医院质量监管中心、上海复旦大学公共卫生学院医院管理教研室，美国、加拿大、德国、澳大利亚等国的相关机构及院校保持着密切学术交流合作关系，学院的优秀的毕业生通过学院的推荐前往美国、加拿大、德国、澳大利亚等国深造和进修。

六、就业前景与毕业去向

主要就业单位为各级卫生行政部门和各级医院、疾病控制中心、卫生监督所、妇幼保健院等卫生事业单位从事管理工作，也可在科研部门、大专院校等从事科研和教学工作。优秀毕业生可推荐考研、出国继续深造。

公共事业管理专业本科教育计划（2009版）

学科门类：管理学

专业名称：公共事业管理（卫生事业管理方向）

专业代码：110302

授予学位：管理学学士

标准学制：四年，高中起点普通高等教育

二、培养目标

培养具有良好的职业道德、扎实的现代公共管理知识、卫生管理学基础知识和基本技能、具备一定的医学基础知识，较广泛的人文社会科学知识以及较强的人际交流能力，能够适应我国卫生事业发展需要的医药卫生管理专门人才，能够

在卫生行政管理部门、医疗卫生事业单位、高校、科研机构和其他公共事业单位从事行政管理以及教学科研工作。

三、培养要求与特色

（一）培养要求

本专业学生应掌握卫生管理学的基础理论、基本知识和基本技能，掌握医学的基础理论、基本知识，以及具有广泛的人文社会科学和自然科学等有关知识，并能够利用社会科学的研究方法开展卫生管理工作和一定的科学研究。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

思想素质和职业道德目标

1、树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神；

2、尊重同仁，团结互助，积极进取，愿为医药卫生管理事业的发展贡献力量；

3、树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性；

4、秉承实事求是的科学态度，发扬严谨治学的精神；

5、具有一定的创新能力和批判性思维来指导工作和从事科学研究。知识目标

1、掌握现代管理学、卫生管理学、医院管理学及相关学科的基本理论，能够进行科学管理的研究以及卫生管理工作。

2、掌握基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学的基础理论和基本知识，并能够与今后的卫生管理工作相结合。

3、掌握医院管理的基本理论，了解医院管理学的新进展，科学的进行管理工作。

4、熟悉我国卫生事业发展的基本方针、政策，具备一定的卫生政策素养。

5、了解卫生系统基本状况、主要特点和发展趋势，以适应卫生系统改革的需要。

技能目标

1、掌握管理文秘、公文写作和科技写作、常用办公设备的操作和办公软件等相关知识，能够熟练地进行日常公文处理和办公室工作。

2、掌握卫生统计的基本方法和常用统计软件的应用，能够进行资料收集、处理、分析以及进行自主学习。

3、掌握计划、组织、协调、控制、政策分析、绩效评估等管理的基本技能，并具有较好的科学管理思维、组织协调、沟通交流与表达的能力。

4、能够熟练操作计算机，达到国家或省计算机等级考试二级水平。

5、掌握一门外语，达到国家大学英语考试四级水平或通过学校规定的学位英语分数线，能够运用英语阅读、翻译本专业文献。

（二）培养特色

以强调知识、能力和素质的协调发展，强化沟通能力的训练，更加注重运用计算机和网络技术，加强信息分析与管理能力的培养，建立初步的批判性思维能力，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，养成良好的自主学习和终身学习能力，具有医学、管理学等综合知识以及热带医学和养生保健知识和能力的复合型专门人才。

四、主干学科

管理学、经济学、医学。

五、主干课程

管理学原理、经济学基础、卫生事业管理学、社会医学、医院管理学、卫生经济学、卫生统计学、卫生政策学、卫生服务评价、医患关系管理、基础医学综合、临床医学概论、旅游医学与健康、医疗事故与纠纷处理共14门。

六、课程设置及实践教学环节安排(见附表)

（一）课程设置

必修课31门，共2481学时（含自主学习278学时），其中通识教育版块858学时，专业基础版块1115学时，专业教育版块508学时。选修课分为三个版块，其中专业限选课14门，共528学时；特色选修版块，共8门，需修满2学分；公共选修版块，共112门，需修满5学分。第二课堂需修满5学分。

（二）主要实践教学环节安排

毕业实习：第八学期安排12周毕业实习，5周进行毕业论文撰写。

本专业学生实习分为三个阶段，其中第一阶段：1～4周在卫生行政部门，第二阶段：5～8周在医疗卫生事业单位，第三阶段：9～12周由学生自主掌握。第13～8周为毕业论文撰写。

七、毕业及学位授予

卫生信息管理专业人才 篇10

文章来源： 山东妇幼保健信息网 加入时间 2007-2-1 9:19:14 作者：山东妇幼保健信息网

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关于加强妇幼卫生信息管理工作的通知

鲁卫基妇字〔2006〕6号

各市卫生局，省直有关医疗卫生单位：

为进一步加强全省妇幼卫生信息工作，确保妇幼卫生信息报告及时、数据准确，根据卫生部妇社司关于调整全国妇幼卫生监测系统有关事宜的通知要求，特作如下通知：

一、建立健全妇幼卫生信息原始登记和统计报告制度。承担妇幼保健职责的各级各类医疗保健机构，应当根据《母婴保健法》及其实施办法的要求，建立健全相应的妇幼卫生信息原始登记，完善医院内部妇幼卫生信息统计报告制度，按规定向所在地县（市、区）妇幼保健机构报告妇幼卫生信息资料。妇幼卫生信息原始登记包括：分娩登记簿、出生登记簿、0-4岁儿童危重症患儿放弃治疗登记簿、围产儿及0-4岁儿童死亡统计表、儿童死亡登记簿、孕产妇死亡登记簿、高危妊娠管理登记簿、孕产妇系统管理登记簿、0-6岁儿童健康检查登记簿、0-4岁危重症患儿放弃治疗报告卡、围产儿及5岁以下儿童死亡报告卡、孕产妇死亡报告卡及调查附卷、出生儿缺陷报告卡、孕产妇保健手册、儿童保健手册。妇幼卫生信息原始登记表卡簿册全省统一式样，由各级卫生行政部门和医疗保健机构根据需要自行印制。

二、统一规范全省妇幼卫生统计报表和报告程序。为了监测评估妇女、儿童两个发展纲要妇幼卫生指标的落实情况，我厅组织人员制定了全省妇幼卫生统计报表，包括妇幼卫生机构及人员情况年报表、围产儿情况统计表、流动人口情况调查表、新生儿疾病筛查情况报表、产前诊断工作情况报表、妇幼卫生质量调查表。全省妇幼卫生统计报表与卫生部印发的全国妇幼卫生统计报表，一并纳入全省妇幼卫生信息报告的内容，由各级妇幼保健机构按规定程序和时限报告。妇幼卫生信息报告按属地管理的原则，由各级妇幼保健机构逐级审核上报。各经济技术开发区、高新技术开发区和大企业的妇幼卫生信息向所在地县（市、区）妇幼保健机构报告。各级妇幼保健机构要将上报和接受的信息资料登记存档，登记内容包括上报或接受信息资料的时间、内容、单位和人员等。

三、调整妇幼卫生统计时限。实行自上一的10月1日至本的9月30日为一个报告。各市妇幼卫生年报表应于每年10月底前报省妇幼保健所。2006全国妇幼卫生年报表(即：7岁以下儿童保健工作调查表、孕产妇保健情况调查表、妇女病查治工作调查表、计划生育手术数量和质量情况调查表、婚前检查保健调查表)上报2006年1-3季度的报表，同时上报2005年第4季度的报表。全省妇幼卫生统计报表上报2006年1-3季度的报表。

四、调整国家级妇幼卫生监测点，规范监测内容。根据卫生部要求，我省的国家级妇幼卫生监测点，在济南市（含市中区、历下区、天桥区、槐荫区、历城区）、济南市长清区、日照市东港区、蓬莱市、蒙阴县、单县等6个国家级监测点的基础上，新增加荣成市、昌邑市、禹城市、新泰市、临沭县、邹平县为国家级监测点，开展孕产妇死亡监测、5岁以下儿童死亡监测、以医院为基础的出生缺陷监测和以人群为基础的出生缺陷监测。并按以下要求开展监测工作：

㈠在全县（市、区）范围内开展孕产妇死亡监测和以人群为基础的出生缺陷监测。

㈡5岁以下儿童死亡监测范围原国家级监测点保持不变，新增国家级监测点原则上与省级监测乡镇范围一致。

㈢每个县（市、区）选择2所接生数量较大的县（市、区）级以上医院作为出生缺陷监测医院，开展以医院为基础的出生缺陷监测工作。

五、启动妇幼卫生信息网络直报系统。为了提高妇幼卫生信息报告的质量与时效，在全省妇幼保健信息网络建设的基础上，我厅组织开发了妇幼卫生信息网络管理系统软件，内容包括孕产妇死亡、5岁以下儿童死亡、出生缺陷监测报告和妇幼卫生统计报表网络直报，定于2006年10月1日起在全省推广应用。各地要加强对该系统操作使用的培训工作，保障网络畅通，首先实现县（市、区）级以上妇幼保健机构网络直报。2006年第三季度为直报系统实施的过渡期。过渡期内，同时采用原报告系统上报和网络直报。2006年第三季度发生的孕产妇死亡、5岁以下儿童死亡和出生缺陷须同时通过网络直报进行补报。

六、提高认识，加强领导。各级卫生行政部门要切实提高对做好妇幼卫生信息工作重要性和必要性的认识，把妇幼卫生信息系统建设列入各地卫生发展规划和目标管理的内容，从政策、经费、人员等各方面给予落实。县级以上妇幼保健机构要建立健全妇幼卫生信息科，信息管理人员尽可能专职并相对固定，原则上设区的市级2人，县级1—2人。配备信息报告专用计算机，做好设备安装和网络的联通，为网络的及时开通和正常运行提供必需的保证条件。

附件：

1、分娩登记簿（式样）

2、出生登记簿（式样）3、0～4岁儿童危重症患儿放弃治疗追访登记簿（式样）

4、围产儿及0～4岁儿童死亡统计表（式样）

5、儿童死亡登记簿（式样）

6、孕产妇死亡登记簿（式样）

7、高危妊娠管理登记簿（式样）

8、孕产妇系统管理登记簿（式样）

9、0-6岁儿童健康检查登记簿（式样）10、0～4岁儿童危重症患儿放弃治疗报告卡（式样）

11、山东省妇幼卫生机构及人员情况年报表

12、山东省围产儿情况统计表

13、山东省流动人口情况调查表

14、山东省新生儿疾病筛查情况报表

15、山东省产前诊断工作情况报表

16、山东省妇幼卫生质量调查表

山东省卫生厅

卫生信息管理专业人才 篇11

随着医院改革的不断深入，在医院管理的諸多工作中，卫生档案管理是非常重要的工作内容。在科技迅速发展的今天，信息技术能够更好的运用到卫生档案管理工作中，不仅提高了工作的效率，还推进了卫生档案现代化建设。医院传统的管理模式已经不能适应时代发展的脚步了，将会面临淘汰的危险。在新形势下，医院的档案管理部门要加强信息意识，更好的开拓医院卫生档案管理工作。

一、医院档案管理工作存在的弊端

医院档案管理体制不够完善。在医院档案管理工作中，医疗设备档案管理存在着非常严重的问题，主要体现在医疗设备的使用操作不规范。导致这一现象的发生主要原因是管理部门没有明确的分工，造成工作秩序混乱，还有就是管理人员的工作意识不够强烈，出现投机取巧的现象，管理部门要及时采取措施，保证信息资料的完整性，提高工作效率。

管理人员的专业知识掌握不够。在众多医院中，有的医院档案管理人员并不是专业的管理人员，掌握专业知识的能力也不够，有一些医生、护士都可以转行从事档案管理工作，这一现象造成了管理工作不健全，存在着许多弊端。员工的文化差异比较悬殊，不能有效的完成工作，容易出现在工作方面失误，造成没必要的损失。医院应加强管理人员的工作力度，培养员工强烈的工作意识，树立专业精神，集中精力对待档案管理工作。医院还可以聘请在医院卫生档案管理工作方面比较权威、有影响力的专家进行论坛讲座，增强员工对这档案管理工作的认识理解，强化自己的专业知识，更好的为医院工作。

医院管理水平过低，工作人员工作松散。医院的管理水品过低，工作人员的工作积极性就大大减小，工作就如一盘散沙，工作效率提不上来，医院卫生档案管理的发展也是十分缓慢。随着社会的进步，科技的发展，医院也要跟随时代的步伐，引进先进的技术设备，采用多媒体办公。与传统的医院管理模式相比，手写数据会比较慢，还容易出现错误，多媒体办公可以保证资料数据有较高的准确性，工作效率也提高了，节省了许多时间。医院管理部门对医院卫生档案管理工作的不重视，直接影响工作人员的工作积极性，造成档案资料数据丢失、不完整，影响工作的开展。

二、卫生档案管理在医院管理工作中的重要性

近年来，随着医疗机构的不断发展，卫生档案管理工作成为了医院管理的重要内容，越来越被领导重视，对卫生档案的管理又开展了许多的新任务，也对管理人员的自身与工作提出了更高的要求。医院里的许多资料数据，都是关乎医院今后发展好坏的重要依据，所以对资料数据的管理非常重要，容不得出一点马虎。这就要求管理人员有较高的专业知识，能够及时应对出现的各种情况，减少工作的失误。为了有效的预防这类现象发生，医院需要加强信息意识，更好的开拓医院卫生档案管理工作。医院是为人民大众服务的，就要认真对待工作，维护广大人民的健康，得到了社会的认可，才能不断获取社会带来的经济效益。

三、加强档案管理工作，更好的服务社会

医院卫生档案管理工作必须加强，让广大民众更清楚的知道，医院管理工作在不断改进，档案的建立是为了今后更好的查阅资料信息，减小不必要的事端发生。随着国家法律制度的不断完善，人们的法律意识在不断增强，消费者学会用法律武器来维护自己的利益，就医的人们对病例档案信息需求越来越大，最后导致病例的信息利用范围日益扩大。

四、加强信息意识，提高工作效率

为了能够有效的提高档案管理工作效率，医院的管理部门必须了解，新时代下档案管理工作的重要流程以及管理方法。不断的对档案管理工作进行创新，使档案管理工作发挥最大的作用。信息意识的加强，对工作有效的进行提供了便利条件，使卫生档案管理工作更标准化、规范化。由于卫生档案管理工作涉及的方面比较多、内容比较广，所以要加强对管理人员的监管力度，严格的监管力度并没有太多的限制，只是需要工作人员对工作认真负责。灵活的运用头脑，对工作管理方式不要秉着一成不变的思想进行工作，要善于发现问题、分析问题、解决问题，对工作流程能够熟练掌握，对管理方式不断创新，选择一种适合现代化医院管理更快发展的新方法，提高工作效率。

五、增强工作人员的服务意识，提高服务质量

医院发展的好坏，与工作人员的服务质量有很大的关系，好的服务质量，能够使前来就医的患者心情放松，感到工作人员的温暖，可以更好的接受治疗，患者家属的心情也会跟着放松，消除紧张的气氛，缓解压力。相对差一点的服务质量，患者的心理压力就会越大，不能更好的接受治疗，家属的情绪就会越来会激动，造成医院管理工作不能有效进行。医院事业的发展与工作人员的专业素养息息相关，定期对员工进行专业素养培训，不断增强员工专业素养意识，更好的服务人们，这对医院的快速发展起着至关重要的作用。

总而言之，卫生档案管理是医院管理工作中最重要的一项，为了医院更好的发展，必须把医院卫生档案管理工作搞好。培养工作人员的专业素养，增强信息意识，提高服务质量。在时代快速发展的今天，对医院卫生档案管理工作要深入探索，不断创新，更好的适应时代发展的需要。