高中化学的环保教育

高中化学的环保教育（共8篇）

高中化学的环保教育 篇1

摘要：当前，人们对环保问题关注的比较多，世界各国都对环境保护有着很大的重视，环保意识也成为了当代人类思想意识与文化素质的一个重要标志。因此，在高中化学教学中，教师要有意识地将化学知识的学习与环保教育融合在一起，这是化学教师一个应尽的责任，也是时代赋予我们的重大任务。受自身特点的影响，在对学生进行环保意识的教育时，化学有着极其重要的作用。因此，化学内容存在于环境保护的方方面面，在对污染物的成分进行分析时，需要用到化学知识；在剖析污染物的特性与形成过程时，也要有化学知识的参与；在防止污染、治理环境方面，化学知识仍然在发挥着自身的作用。在高中化学教学大纲中我们可以明显看出，培养学生关心自然、关心社会已经成为了教学大纲对教师所提出的明确要求。因此，我们必须采取有效措施，培养学生的环境保护意识，将化学知识与环保教育合理、有效地融合在一起。

高中化学的环保教育 篇2

一、化学课堂开设环境保护教育的必要性和紧迫性

1.课堂教育渗透环境保护知识, 培养具有环保意识的青少年。学校是培养环保意识的主要渠道, 在平时教学中它巧妙地将环保的意识渗透到各章各节的学习之中, 在课堂上培养具有环保意识的青少年。

2. 环境保护知识是搭起学校化学教育与社会实践的桥梁。在化学课上加入环境保护知识将来可以应用于社会实践。

二、化学课堂上进行环保教育的设计和实施

1.结合化学教材内容, 渗透环保思想。

高中化学硫酸、硝酸知识中的尾气的回收和利用, 炼铁炼钢过程中高炉尾气的处理, 化学电源中废旧电池的处理, 电解电镀知识中重金属盐的处理都渗透着环境保护的知识。所以高中化学教材本身就是一本很好的环保教科书。作为化学教师要不断地深入挖掘教材中的环境教育内容, 有计划地实行环境教育, 培养学生的环保意识。

2.设计并改进化学实验, 深化环保教育。

高中化学实验很多都涉及了环境问题, 教材中也出现了一些对环境有污染、对人体健康有较大影响的实验, 但在实验室现有条件下不能解决的问题, 采取的措施是删除或改进或使用多媒体辅助教学。

3.发挥试题导向功能, 强化环保教育。

环境保护试题自1988 年“露面”以来, 就一直是高考化学试卷中的“常客”。这些题有的落点仍在化学的基础知识上;有的试题直接考查“化学与健康”;有的试题直接考查环保常识。命题者的意图是发挥考试的导向作用和教育功能, 引导学生关心社会、了解社会, 推动中学的素质教育, 提高学生对环境保护的认识。

4.利用丰富的课外活动开展环保教育。

开展化学专题讲座, 进行环保教育的渗透, 例如《温室效应与二氧化碳》《苍穹之下》等内容都是环保教育的极好题材。实践是课外活动的主要内容, 教师组织学生参加课外实践活动, 如到化工厂参观污水处理。

高中化学教学中的环保教育 篇3

[关键词]高中化学 环保教育 环保意识

[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0087

目前环境污染问题已经成为威胁人们生存的罪魁祸首，而环境污染主要源于化学物质。在环境污染的众多要素中，化学污染约占80%～90%，对人们的危害性较大。而化学方法也是治理环境污染的主要措施。由此可见，环境污染与防治的问题都与化学密切相关。因此，将环境保护与化学教学结合起来，借助化学课程对学生进行环保教育已成为基础教育的重要任务。

一、结合教材内容。渗透环保教育

在教学中，教师可结合教材内容，渗透环保教育。如，在学习元素化合物的过程中介绍一些与污染相关的知识，同时教师还可针对物质自身的性质引出环保讨论话题，如怎样避免实验室、工业生产导致的环境污染。教师还可挖掘教材中与环保相关的知识，通过渗透的形式，在介绍物质或者操作的过程中自然地融入，引导学生掌握环保知识。例如，在讲解“氮与氧化物”的内容时，教师在介绍氮氧化物的产生时就可引人与其相关的环境污染问题。如某些燃料在燃烧的过程中可能会产生大量的氮氧化物；而某些化工生产过程，如氮肥、炸药等的生产过程也会产生氮氧化物的污染；吸烟也会产生氮氧化物污染。氮氧化物与空气中的水结合后，最终会形成硝酸，硝酸是酸雨的成因之一；氮氧化物与其他污染物在特定的条件下还会产生化学烟雾污染。在教学中，教师还可引导学生通过自主学习研究如何改善城市交通结构，如何安装排气催化装置等，做到学以致用，提高学生的综合素养。

二、利用实验教学。培养学生的环保意识和习惯

化学是一门以实验为主的自然科学。实验是应用化学知识的重要途径，同时也是培养学生环境保护意识的重要手段。因此，教师在开展化学演示实验与学生分组实验时，就应当引导学生积极思考环保问题，培养环保意识。在教学中，教师还可开展探究实验，让学生收集不同杂志上刊登的与改进实验有关的资料，对高中化学实验的方案进行改进。这样既能够优化实验效果，还能够减少环境污染。例如，课本中的氧气制备实验，其方法太过繁琐，而且会有一些反应物被废弃，产生资源浪费。此时教师就可带领学生优化实验，利用电解水的方法制备氧气。通过实验启发、引导学生简化反应，提升实验效能，减少污染，培养学生的环保意识。又如，“蔗糖与浓硫酸”的炭化反应会释放大量的刺激性气体，对空气会造成一定的污染，人们吸入该气体后会咳嗽不止。在教学中，教师可针对实验中出现的问题，要求学生制定改进实验的方案，对实验进行绿色化改进（如下图所示）。

此实验装置不仅能够让学生观察到蔗糖炭化的现象，还能够避免实验产物对环境造成的污染。

三、开展课外活动，强化学生的环保意识

除了课堂教学外，课外活动也是化学教学的组成部分，是课堂的拓展与延伸。通过课外活动能够有效地培养学生的综合素养，对于环保教育起着非常重要的作用。课外开展环保教育，能够弥补课堂时间的不足，使学生深刻感受污染对环境造成的危害。在课外，教师可按照学生的兴趣爱好协助学生成立不同的环保兴趣小組，如废旧电池与废旧塑料回收小组、水质跟踪测量小组、空气污染监测小组等。定期开展环保活动，使学生亲身体验环境污染的危害性，调查环境污染的原因，提出相应的改进措施，由此养成保护环境的好习惯。教师还可带领学生走出校门，到造纸厂、污水处理厂、发电厂等进行参观，了解工业生产过程中环境污染与防治的情况，加深学生的环保意识。此外，教师还可邀请环保部门的工作人员担任辅导员，可针对“酸雨的形成”等环保专题展开互动讨论，强化学生的绿色化学意识。

综上所述，为了更好地实施环保教育，每位教师都应当结合具体的教学内容，按照学生的兴趣特点，收集教材中的环保素材，引导学生了解环保的重要性，培养环保意识和习惯。

如何在化学中渗透环保教育 篇4

化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。对此，我谈以下几点：

一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育

把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。

二、结合化学实验进行环保教育

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验为环保教育提供了很好的平台和契机，能让学生更加直观地感受环保的现实意义。在实验过程中，有的学生惟恐现象不明显或在好奇心的驱使下，不按要求取用药品；有的学生为了图快省略了必要的气密检查，在实验过程中气体泄露，致使实验室毒气弥漫。对此，教师应不失机地对学生进行环保教育，通过亲身体验污染带来的危害，使学生在化学实验中逐渐树立“定量”意识和按实验要求规范操作的良好习惯。实验结束后，对废液、废渣的处理也不能一概而论，应区别对待。有回收价值的，教师应在课后组织学生进行回收，既可消除污染，又使废物得到充分利用；二则提高了学生设计实验的能力和动手操作的能力。无回收价值或在现有的实验条件下不能回收的，教师应要求学生在指定处倾倒，然后统一处理。严禁随意乱扔废渣，乱倒废液，造成污染。此外，一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，如甲烷与氯气的取代反应等，可采用实验录像替代，既可使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。

三、结合本地实际，在课外进行环保教育

课堂教学由于受时空的限制，对学生进行环保教育，难免纸上谈兵。因此，在课外通过开展第二课堂教学，让学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的威胁与危害，充分认识环境保护的重要性，这样更为直观地让学生接受。可安排时间，带领部分同学进行环境调查。到工厂区（冶炼厂最佳），观察企业排烟孔，就会看到褐色的浓烟从粗大的烟筒中喷涌而出，附近树木枝叶枯黄，公路、房屋顶到处是黑色尘粒……让学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的危害。结合课本知识，设想对尾气二氧化硫的处理意见和废渣的转化利用，如何变废为宝，一方面对学生在课堂中学到的知识以巩固和应用，另一方面也使学生感受了人类和环境互相依存的辩证关系。

四、在丰富多彩的课外活动中开展环保教育

结合化学教学的课外活动既能培养学生理论联系实际的能力，又能相应开展环境教育。1.组织学生参观化工厂。结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，引导学生运用所学知识去分析车间的生产流程，并提醒学生留意工厂对废水、废渣、废气的处理过程。2.举办环保科技知识专题讲座。结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的`知识基础，可定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时使学生受到良好的环境教育。3.指导学生课外阅读。利用课余时间，可指导学生阅读与环境知识有关的报纸、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生写读书笔记。另外，还可利用学校的黑板报宣传栏、广播室、手抄报等多种媒介，大力宣传环境保护知识，营造环境教育的良好氛围，使学生人人参与到环保活动中来。4.组织环保知识竞赛。为了充分调动学生学习环保知识的积极性，检查学生的学习效果，可定期组织环保科技知识小论文竞赛，使学生通过竞赛增长学识。

化学是一门应用科学，人类所面临的环境问题很多都与化学有关。教师应充分利用学科优势，在教学内容中渗透环境保护知识，使学生在学习化学知识的同时，受到良好的环保教育。除此之外，我们还可以结合许多与环保相关的纪念日或宣传日，如每年3月22日的“世界水日”、6月5日的“世界环境日”等，发动学生收集或剪贴报刊杂志上的相关照片或短文，开展“我与环保同行”等形式的主题征文和演讲活动。抓住时机对学生进环保教育，认识到环境保护不仅是政府的头等大事或环保局的具体工作，也是全社会的共同责任。而作为学校，我们应该让学生从小就树立起环境保护的意识，为以后的学习或工作打下扎实的基础。教师应从我们只有一个地球、地球的资源是有限的等角度引导学生，使其树立起强烈的环保意识，初步形成良好的环境道德观、价值观和行为习惯，并以自己的情感和行为去关心他人、关心生命、关心自然，最终使学生个性得到全面发展。

高中环保的英语作文 篇5

Environmental protection is a commensurate professional discipline. But now the fact is that we can not complete the task of relying on professional environmentalists to complete the current very difficult environmental protection. In fact, the most important thing for environmental protection is to launch as many environmentalists as possible to intervene in environmental protection, as much as possible to the current neutrality is not how people concerned about environmental protection to draw over, to remind, criticize the environment Of the saboteurs and let them feel infected with their own mistakes. I think it is quite difficult to be quite a long time to complete the step. In a word: to improve the environmental awareness of the whole people.

Environmental protection needs some moving Dongdong. This is inside, come up with some professional data is very good, but also should consider the appropriate some of the people on the natural feelings, feelings, people with natural animals, including the feelings of animals, may also come in. In the final analysis, to talk about environmental protection, it is a natural love. With this love of animal plants, and then appropriate to explain the flow of some of the destruction of natural, then many people will naturally do not do the kind of damage to the environment, the purpose of the green to achieve. I remember that soon the green founder who came, and said he thought that environmental protection is not so deep things, I think this should be here in the environmental professionals should pay special attention to the problem.

I think even if you are talking about what is your favorite tree or flowers and the like, it is from a certain point of view can be said that environmental protection is a good article. A sincere and sincere feelings between the speaker and the dog will make a lot of people on the dog has a new familiar with the new feeling of infection, if it is talking about other natural animal plants it? So I said like this should be said to be environmentally friendly topic. And these aspects are often the most eye-catching eye. I think the concept of environmental protection is not so much bigger?

化学教育如何培养学生的环保意识 篇6

第一, 让学生深刻地认识化学与环境的关系, 了解环境污染的原因, 可能造成什么样的恶果, 以及如何保护环境, 改善环境的道理, 深入浅出地阐明环保工作的重要意义。

为了做好环保教育工作, 作为化学教师平时应收集、积累环保信息和先进科技成果, 把收集到的材料自然渗透到教学中, 使化学教学生动活泼, 紧密联系实际。如“八五”期间报道, 当时我国大气污染程度已相当于世界发达国家50~60年代污染最严重时期, 每年的排尘量为2300万吨, 年排放SO2量达14610万吨。到本世纪末, 燃烧煤和机动车辆排放出的废气将对大气造成更为严重的污染。面对如此严峻的形势, 若不加强环境管理, 让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡, 就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的, 务必从中学教育抓起。

第二, 结合化学教学对学生开展环境化学教育。首先, 通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动。环境化学重要内容之一, 是研究化学污染物在环境中的变化规律, 即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为, 以及反应机制、积累和归宿等。由于我国公民环境意识较差, 这和日趋严重的环境问题是相适应的。要提高全民的环保意识, 使保护环境成为每个公民的自觉行动, 首先就要从学生做起, 从课堂做起。当学生在做制取Cl2、NO2、H2S等有毒气体实验时, 应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当 (尽量采用微量, 只要达到实验效果明显即可) 、以及设计吸收尾气的装置等。实验完毕, 还应将废液集中倒入废液缸中, 可回收的尽量回收, 以养成保护环境的良好习惯。其次, 通过实验开展环境化学知识教育是中学教育目的之一, 就是为社会造就合格的后备劳动者。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用, 应很好地利用这门实践性很强的学科, 通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源多, 国家提出居民区大气中的有毒物质有21种, 中学化学实验室里就有14种。例如, 在一氧化碳还原CuO的实验逸出的CO气体, 它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题, 利用所学知识引导学生认真分析, 要避免实验中的CO逸出, 就应设法改进实验装置, 使有害气体CO转化为无毒的气体CO2 。

第三, 理论联系实际提高学生学习环保知识的认识。 (一) 从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性。新的《化学教学大纲》明确指出:“在教学过程中要十分注意联系实际, 以使学生更好地掌握所学的知识和技能, 以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展, 联系实际的教学内容应有所增加, 可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容, 但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见, 环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的, 并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。要以地球化学知识为基础, 生态系统中物质循环和能量流动为线索, 如讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系, 展示好的生态小环境和污染严重区的对比, 简明介绍当今世界关注的环境问题, 以讲座、竞赛等形式让学生提高认识, 使学生深切地感到环境化学就在自己身边。 (二) 针对温室效应引导学生分析此类生态问题。运用学生所获得的知识, 引导分析“温室效应”, 使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升, 太阳能辐射的一部分——地球红外辐射热不能透过大气层, 因而造成“温室效应”, 使地球表面升温、冰川溶化, 直接影响着现代文明社会发展的情况, 以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识。还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论, 以利于生态环境的改善。 (三) 结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识。组织学生参加环保法律法规的宣传, 利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日, 取得当地环保、水保、森保等部门的支持, 让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识, 以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识。 (四) 在化学课外活动中, 加强环境教育。一方面, 可以通过化学课外兴趣小组, 开展环境保护活动。例如, 组织学生测定大气污染物浓度、附近河、湖水的酸碱度, 到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观, 利用节假日到野外收集废电池等等, 让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性, 增强环保观念。另一方面, 要教育学生在日常生活中, 从自身做起, 从一点一滴的小事做起, 时刻牢记环保使命, 充分利用节约能源 (如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等) , 合理分类存放生活垃圾 (如电池回收、不乱倒污水等) , 不使用污染环境的物品 (如含磷洗衣粉、喷发胶等) , 敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争, 努力将环境污染降低到最低程度, 保护好我们的家园。 (五) 通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高。我国是一个农业大国, 据报道1993年全年生产和使用化学农药达25万吨, 农村改革后, 单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队, 扩大分散到亿万农户, 直接接触农药的约有2~3亿人, 每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人。由于缺乏生态、环境意识与农药常识, 环境科学教育又未跟上, 因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。这不仅危及亿万农民的生命安全, 也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识, 不仅可促进当地环保工作的开展, 提高公民的环保意识, 而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。

第四, 环保教育要紧密结合生活、生产实际。为了使环保教育更结合生产实际, 可以到现场去教学, 可以带领学生到一些工厂去参观 (如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等) , 了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作, 用什么样的设备来转化“三废”, 还可以指出尚有哪些不足之处, 让学生开动脑筋, 设想对尾气的处理意见和废液的转化利用, 如何变废为宝。通过实地环保教育, 对增强学生环保意识, 掌握一 些实际的环保知识是有好处的。

总之, 利用化学教学培养学生的环保意识, 有着其他学科所不具备的优越条件。教师应充分利用这一优越性, 为保护好我们的生活环境, 使我国的现代化建设在未来几年、几十年都能快速健康发展, 做出自己应尽的努力。

化学教学中的环保教育 篇7

在这里，就我们教师而言，我们所能做的就是，让下一代不要让这样的污染再继续下去，培养他们的环境保护意识，让学生知道环境污染的原因，环境污染对人类社会的影响以及可能的解决方案。那么，在此笔者就如何在教学中培养学生的环境保护意识谈谈自己的想法。

一、在课堂中穿插环保教育

在初中化学教学中，我们主要是培养学生的环保意识。对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多地举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。例如，在“奇妙的二氧化碳”这一小节中，我们可以穿插“温室效应”的环保教育。在引入时，我们可以用这样一句话：“二氧化碳对动植物的生存和发展非常重要，在人类社会的活动中也有广泛的应用，但如果大气中的二氧化碳含量过高就会对人类社会的发展产生不利的影响。”这就很自然地将课题从二氧化碳过渡到温室效应。接下来我们可介绍温室效应的成因、危害以及现在各国所做的努力。

对于初中阶段的学生，我们主要从以下几个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物、大气污染的来源和危害，还可以列举1952年12月5日～9日英国伦敦市发生的“烟雾事件”和日本“四日气喘病”等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”进行介绍，指出空调等的使用已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存，还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性；学习

有关“碳及其氧化物”的知识后，'给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害；在讲《水》一章时，可将淡水资源的危机、水体的污染蕴含其中：1980年，在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾日益尖锐。这样，尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。

二、将化学实验与环保意识的培养有机结合

化学是一门以实验为基础的科学。在开展化学实验教学的同时，我们还应注意穿插环境保护的教育。按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半。在绝大多数的学校没有废水回收装置的前提下，结合化学实验进行环保教育显得尤为重要。

当学生刚接触化学时，必须指导学生严格按照实验操作的程序，正确地进行实验操作、药品的取用、气体嗅闻等。当学生进行实验时，即使所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生接受环境保护教育，养成良好的实验习惯。

在对学生进行环保教育的同时，注意改进实验装置，以吸收实验中所产生的有毒气体。例如，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，可以用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收）；同理碱性物质通常就用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收）；某些有毒气体可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，转化为CuS沉淀），等等。这样可使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。

三、在课外活动中对学生进行环保教育

课外活动的形式多种多样、丰富多彩。首先，我们可以利用课题研究来让学生切身体会环境保护的重要性。在课余时间，我们可以充分利用周围的生活环境，来寻找与环境保护有关的课题，组织学生分工合作，完成课题的研究，如调査生活中的水污染、废旧电池的污染、废旧塑料的处理等。学生通过自己的调查研究，更加能深刻地体会到污染对于人类社会和大自然的影响，并且学生通过对污染的处理等过程，能更进一步了解化学知识。

其次，我们可以结合实际开展以下工作：1.组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日“植树节”、5月31日“世界无烟日”、6月5日“世界环境日”，取得当地环保、森保等部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识；2.组织学生开展社会调查（如参观造纸厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染的原因，在进行环境保护教育的同时，增强和提高学生的实践能力和分析、解决实际问题的能力；3.适时地开展环保专题讲座。如：讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系时，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在身边。如初中教材第二章《自然界中的水》介绍了地球表面有3/4被水覆盖，地球周围的大气中、生物体内、地球表面、地壳内无处不存在着水，但“水球”却严重地缺水。我国就是一个缺水的国家，人均水资源仅有世界人均水资源的1/4。由于缺水，地下水被超量开采，一些地区地面沉降，河湖干枯，我们的母亲河从1972年开始出现断流，表明整个黄河生态环境正在恶化，黄河正成为一条季节河，还有可能变成内陆河，缺水已经成为威胁我们民族生存和发展的紧迫问题。这就要求学生树立爱护水、关心水、节约水、保护水的好风尚。再如，我国森林覆盖率仅为13.92%，与世界平均25%的森林覆盖率差距还很大。而且，我国荒漠化面积达262.2万平方公里，并呈继续扩大的趋势。我国水土流失面积已达377万平方公里，还在进一步扩大。毫无疑问，水土流失和荒漠化危害已成为制约我国经济和社会发展、人民生活水平提高的重要因素；4.向学生介绍一些环保先进事迹。如马永顺是中国第一代伐木工人，早在建国初期就创造了全国手工伐木之最，他因伐树多而成为全国劳模，40年后，马永顺用自己的双手种上了36000棵树，这正是他砍伐掉的树木的总量，因此，他获得联合国环境规划署全球500嘉奖。

最后，除了上述的活动以外，我们还可以组织学生自己动手，利用生活中的物质来改善我们的家庭环境。比如秋季的柚子皮可以放在卫生间吸附异味；煤球渣可以放入冰箱净化冰箱内的空气等，以提高学生对环境保护的深刻认识。

环境保护，人人有责。要保护好我们赖以生存的地球，必须从自己做起，从身边做起，从一点一滴做起。只有这样，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球，这正是我们在化学教学过程中开展环境保护教育的目的。

参考文献

[1]徐玲.浅谈中学化学实验废弃物的绿色无害化处理[J].中国教育技术装备，2013，（29）：79-80.

[2]赵颖华.探析化学教学中开展绿色化学教育的实践[J].课程教育研究，2013，（25）：173-174.

[3]白淑琴.化学在环境科学中的重要性[J].内蒙古民族大学学报，2012，（2）：28-29.

[4]奚志平.初中化学之环保意识的重要性[J].成才之路，2012，（31）：53.

（责任编辑 罗 艳）endprint

前段时间正好在网上看到卢广拍摄的一组照片，获得了尤金·史密斯人道主义奖。这组照片的名字是《关注中国污染》。39张照片，每一张都深深地震撼着人们的心灵。到底是什么原因导致了今天这种情况，值得我们深思。

在这里，就我们教师而言，我们所能做的就是，让下一代不要让这样的污染再继续下去，培养他们的环境保护意识，让学生知道环境污染的原因，环境污染对人类社会的影响以及可能的解决方案。那么，在此笔者就如何在教学中培养学生的环境保护意识谈谈自己的想法。

一、在课堂中穿插环保教育

在初中化学教学中，我们主要是培养学生的环保意识。对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多地举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。例如，在“奇妙的二氧化碳”这一小节中，我们可以穿插“温室效应”的环保教育。在引入时，我们可以用这样一句话：“二氧化碳对动植物的生存和发展非常重要，在人类社会的活动中也有广泛的应用，但如果大气中的二氧化碳含量过高就会对人类社会的发展产生不利的影响。”这就很自然地将课题从二氧化碳过渡到温室效应。接下来我们可介绍温室效应的成因、危害以及现在各国所做的努力。

对于初中阶段的学生，我们主要从以下几个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物、大气污染的来源和危害，还可以列举1952年12月5日～9日英国伦敦市发生的“烟雾事件”和日本“四日气喘病”等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”进行介绍，指出空调等的使用已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存，还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性；学习

有关“碳及其氧化物”的知识后，'给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害；在讲《水》一章时，可将淡水资源的危机、水体的污染蕴含其中：1980年，在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾日益尖锐。这样，尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。

二、将化学实验与环保意识的培养有机结合

化学是一门以实验为基础的科学。在开展化学实验教学的同时，我们还应注意穿插环境保护的教育。按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半。在绝大多数的学校没有废水回收装置的前提下，结合化学实验进行环保教育显得尤为重要。

当学生刚接触化学时，必须指导学生严格按照实验操作的程序，正确地进行实验操作、药品的取用、气体嗅闻等。当学生进行实验时，即使所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生接受环境保护教育，养成良好的实验习惯。

在对学生进行环保教育的同时，注意改进实验装置，以吸收实验中所产生的有毒气体。例如，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，可以用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收）；同理碱性物质通常就用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收）；某些有毒气体可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，转化为CuS沉淀），等等。这样可使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。

三、在课外活动中对学生进行环保教育

课外活动的形式多种多样、丰富多彩。首先，我们可以利用课题研究来让学生切身体会环境保护的重要性。在课余时间，我们可以充分利用周围的生活环境，来寻找与环境保护有关的课题，组织学生分工合作，完成课题的研究，如调査生活中的水污染、废旧电池的污染、废旧塑料的处理等。学生通过自己的调查研究，更加能深刻地体会到污染对于人类社会和大自然的影响，并且学生通过对污染的处理等过程，能更进一步了解化学知识。

其次，我们可以结合实际开展以下工作：1.组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日“植树节”、5月31日“世界无烟日”、6月5日“世界环境日”，取得当地环保、森保等部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识；2.组织学生开展社会调查（如参观造纸厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染的原因，在进行环境保护教育的同时，增强和提高学生的实践能力和分析、解决实际问题的能力；3.适时地开展环保专题讲座。如：讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系时，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在身边。如初中教材第二章《自然界中的水》介绍了地球表面有3/4被水覆盖，地球周围的大气中、生物体内、地球表面、地壳内无处不存在着水，但“水球”却严重地缺水。我国就是一个缺水的国家，人均水资源仅有世界人均水资源的1/4。由于缺水，地下水被超量开采，一些地区地面沉降，河湖干枯，我们的母亲河从1972年开始出现断流，表明整个黄河生态环境正在恶化，黄河正成为一条季节河，还有可能变成内陆河，缺水已经成为威胁我们民族生存和发展的紧迫问题。这就要求学生树立爱护水、关心水、节约水、保护水的好风尚。再如，我国森林覆盖率仅为13.92%，与世界平均25%的森林覆盖率差距还很大。而且，我国荒漠化面积达262.2万平方公里，并呈继续扩大的趋势。我国水土流失面积已达377万平方公里，还在进一步扩大。毫无疑问，水土流失和荒漠化危害已成为制约我国经济和社会发展、人民生活水平提高的重要因素；4.向学生介绍一些环保先进事迹。如马永顺是中国第一代伐木工人，早在建国初期就创造了全国手工伐木之最，他因伐树多而成为全国劳模，40年后，马永顺用自己的双手种上了36000棵树，这正是他砍伐掉的树木的总量，因此，他获得联合国环境规划署全球500嘉奖。

最后，除了上述的活动以外，我们还可以组织学生自己动手，利用生活中的物质来改善我们的家庭环境。比如秋季的柚子皮可以放在卫生间吸附异味；煤球渣可以放入冰箱净化冰箱内的空气等，以提高学生对环境保护的深刻认识。

环境保护，人人有责。要保护好我们赖以生存的地球，必须从自己做起，从身边做起，从一点一滴做起。只有这样，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球，这正是我们在化学教学过程中开展环境保护教育的目的。

参考文献

[1]徐玲.浅谈中学化学实验废弃物的绿色无害化处理[J].中国教育技术装备，2013，（29）：79-80.

[2]赵颖华.探析化学教学中开展绿色化学教育的实践[J].课程教育研究，2013，（25）：173-174.

[3]白淑琴.化学在环境科学中的重要性[J].内蒙古民族大学学报，2012，（2）：28-29.

[4]奚志平.初中化学之环保意识的重要性[J].成才之路，2012，（31）：53.

（责任编辑 罗 艳）endprint

前段时间正好在网上看到卢广拍摄的一组照片，获得了尤金·史密斯人道主义奖。这组照片的名字是《关注中国污染》。39张照片，每一张都深深地震撼着人们的心灵。到底是什么原因导致了今天这种情况，值得我们深思。

在这里，就我们教师而言，我们所能做的就是，让下一代不要让这样的污染再继续下去，培养他们的环境保护意识，让学生知道环境污染的原因，环境污染对人类社会的影响以及可能的解决方案。那么，在此笔者就如何在教学中培养学生的环境保护意识谈谈自己的想法。

一、在课堂中穿插环保教育

在初中化学教学中，我们主要是培养学生的环保意识。对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多地举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。例如，在“奇妙的二氧化碳”这一小节中，我们可以穿插“温室效应”的环保教育。在引入时，我们可以用这样一句话：“二氧化碳对动植物的生存和发展非常重要，在人类社会的活动中也有广泛的应用，但如果大气中的二氧化碳含量过高就会对人类社会的发展产生不利的影响。”这就很自然地将课题从二氧化碳过渡到温室效应。接下来我们可介绍温室效应的成因、危害以及现在各国所做的努力。

对于初中阶段的学生，我们主要从以下几个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物、大气污染的来源和危害，还可以列举1952年12月5日～9日英国伦敦市发生的“烟雾事件”和日本“四日气喘病”等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”进行介绍，指出空调等的使用已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存，还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性；学习

有关“碳及其氧化物”的知识后，'给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害；在讲《水》一章时，可将淡水资源的危机、水体的污染蕴含其中：1980年，在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾日益尖锐。这样，尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。

二、将化学实验与环保意识的培养有机结合

化学是一门以实验为基础的科学。在开展化学实验教学的同时，我们还应注意穿插环境保护的教育。按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半。在绝大多数的学校没有废水回收装置的前提下，结合化学实验进行环保教育显得尤为重要。

当学生刚接触化学时，必须指导学生严格按照实验操作的程序，正确地进行实验操作、药品的取用、气体嗅闻等。当学生进行实验时，即使所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生接受环境保护教育，养成良好的实验习惯。

在对学生进行环保教育的同时，注意改进实验装置，以吸收实验中所产生的有毒气体。例如，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，可以用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收）；同理碱性物质通常就用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收）；某些有毒气体可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，转化为CuS沉淀），等等。这样可使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。

三、在课外活动中对学生进行环保教育

课外活动的形式多种多样、丰富多彩。首先，我们可以利用课题研究来让学生切身体会环境保护的重要性。在课余时间，我们可以充分利用周围的生活环境，来寻找与环境保护有关的课题，组织学生分工合作，完成课题的研究，如调査生活中的水污染、废旧电池的污染、废旧塑料的处理等。学生通过自己的调查研究，更加能深刻地体会到污染对于人类社会和大自然的影响，并且学生通过对污染的处理等过程，能更进一步了解化学知识。

其次，我们可以结合实际开展以下工作：1.组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日“植树节”、5月31日“世界无烟日”、6月5日“世界环境日”，取得当地环保、森保等部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识；2.组织学生开展社会调查（如参观造纸厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染的原因，在进行环境保护教育的同时，增强和提高学生的实践能力和分析、解决实际问题的能力；3.适时地开展环保专题讲座。如：讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系时，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在身边。如初中教材第二章《自然界中的水》介绍了地球表面有3/4被水覆盖，地球周围的大气中、生物体内、地球表面、地壳内无处不存在着水，但“水球”却严重地缺水。我国就是一个缺水的国家，人均水资源仅有世界人均水资源的1/4。由于缺水，地下水被超量开采，一些地区地面沉降，河湖干枯，我们的母亲河从1972年开始出现断流，表明整个黄河生态环境正在恶化，黄河正成为一条季节河，还有可能变成内陆河，缺水已经成为威胁我们民族生存和发展的紧迫问题。这就要求学生树立爱护水、关心水、节约水、保护水的好风尚。再如，我国森林覆盖率仅为13.92%，与世界平均25%的森林覆盖率差距还很大。而且，我国荒漠化面积达262.2万平方公里，并呈继续扩大的趋势。我国水土流失面积已达377万平方公里，还在进一步扩大。毫无疑问，水土流失和荒漠化危害已成为制约我国经济和社会发展、人民生活水平提高的重要因素；4.向学生介绍一些环保先进事迹。如马永顺是中国第一代伐木工人，早在建国初期就创造了全国手工伐木之最，他因伐树多而成为全国劳模，40年后，马永顺用自己的双手种上了36000棵树，这正是他砍伐掉的树木的总量，因此，他获得联合国环境规划署全球500嘉奖。

最后，除了上述的活动以外，我们还可以组织学生自己动手，利用生活中的物质来改善我们的家庭环境。比如秋季的柚子皮可以放在卫生间吸附异味；煤球渣可以放入冰箱净化冰箱内的空气等，以提高学生对环境保护的深刻认识。

环境保护，人人有责。要保护好我们赖以生存的地球，必须从自己做起，从身边做起，从一点一滴做起。只有这样，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球，这正是我们在化学教学过程中开展环境保护教育的目的。

参考文献

[1]徐玲.浅谈中学化学实验废弃物的绿色无害化处理[J].中国教育技术装备，2013，（29）：79-80.

[2]赵颖华.探析化学教学中开展绿色化学教育的实践[J].课程教育研究，2013，（25）：173-174.

[3]白淑琴.化学在环境科学中的重要性[J].内蒙古民族大学学报，2012，（2）：28-29.

[4]奚志平.初中化学之环保意识的重要性[J].成才之路，2012，（31）：53.

高中环保作文 篇8

（一）每当我坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，飞驰在绿草如荫的足球场时，我都会感到一种惬意。但一个潜伏在我们身边很久的危机正在慢慢爆发，也许有一天这美丽的景物会离我们远去。这一切都是人类一手造成的。天堂大门的钥匙和地狱大门的钥匙都捏在人类自己手中。我们中学生应该自觉履行保护环境的责任，提高环保意识，增强法制观念，落实环保行动。做“文明小卫士”。

我们的地球是一个美丽无比的星球。但水土流失、沙漠化仍不断困扰着人类。正疯狂地侵吞着人们赖以生存的土地。据有关资料统计，地球上的沙漠、荒地正以每年2700万公倾的速度扩展，我国沙化的土地也正以每年1560平方公里的面积延伸。目前，我国已有128万平方公里的土地沙化，而潜在沙化的土地差不多也有15万平方公里。荒漠化已成为危害全球环境最严重的问题。

我曾看到一个寓意很深的漫画，画面上两辆汽车一前一后行驶着，前面一辆车上的人敲锣打鼓，还用红纸写道：报喜，化工厂增产，产值3万元。后一辆车上的人愁眉苦脸，一张纸上写着：报忧，因化工厂污染，粮食减产30万斤，附近居民身体严重受损，周边几条河流无法使用，法院判其限期整改并处罚金。孰喜孰忧，显而易见。所有这些，都是大自然向我们发出的警告，它在提醒我们不要忘了大自然的严厉惩罚和那些惨痛的教训。这也就提示我们以后一定要保护环境。

环境污染会给我们的身心带来损害。为了保护我们的健康，就需要我们的社会提高和加强对环境保护的认识。地球是我们的母亲啊，我们不该将大量的污水排到它的血管里，将大量的垃圾埋在它的肉体中。地球不是垃圾场，我们不能在公共场所，随地吐痰，乱丢纸屑、烟头等杂物，不注意环保。让口香糖使它长满了黑斑，乱扔塑料袋，造成“白色污染”，还使它寸草不生、龌龊不堪，到处都是浑浊的世界。这些行为完全与社会主义的精神文明和社会公德相悖。

水能载舟，也能覆舟。解铃还需系铃人。如果人类能及时弥补，能保护树木；节约用水；减少废水废气排放对环境的污染。我们中学生应积极参加公益劳动，让我们共同保护生活的环境，首先使自己的校园变的清洁，然后为城市的清洁出力。朋友们，献一份爱心和努力吧！必须从自我做起，从身边的小事做起，通过自己的行动来保护我们赖以生存的环境。不能再犯破坏生态环境的错误了。

我们是祖国的公民，是21世纪的主人，所以我们对自己的祖国和人类负有责任，社会是我们共同的家园，社会成员的素质直接反映着整个社会的风气，中华民族有着五千年的文明史，作为一个礼仪之邦，讲公德是我们中华民族传统美德，作为每个社会成员，都有责任将这种传统美德发扬光大。要加强社会公德，社会需要公德。我们不能做不拘小节的人，讲公德、守秩序是社会和谐的基础。“美德出良才”良好的文明习惯来自于良好的道德品质的培养，只有从小事事处处“想到别人”，讲文明，守秩序，养成良好的习惯，长大后才可能具有文明礼貌的自觉行动。

“亡羊补牢未为晚矣”。我们要向所有的人们敲响警钟，我们大声疾呼，我们只有一个地球呀！我们一定要保护我们的家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，治理污染，绿化环境，不让污染的悲剧重演。争做“文明小卫士”。

高中环保作文

（二）地球是生命的摇篮，人类是地球的骄子。她给予我们生存所需的一切，离开她我们一刻也无法生存下去。然而，随着科技进步与社会的快速发展，人类为了满足日益增长的物质生活需求，正不自觉地步入掠夺性资源利用和破坏性生产的误区。

在我们生活的这个世界上，一方面，工业污水源源不断地流入江河湖海，天空到处弥漫着黑色的烟尘，堆积如山的垃圾。另一方面，森林面积锐减，土地沙漠化，气候变异，酸雨成灾，旱涝肆虐，生态灾难频繁，水资源和自然资源逐渐枯竭„„人类的生存与发展正面临着环境不断恶化所带来的严峻威胁，地球及其居民好象进入了一个高风险地带。警钟早已敲响，但是，人类对于环境恶化进程的遏止仍显得过于苍白无力。

美好的地球环境是我们赖以生存的基础。但，每当我们的自身利益与环境利益相互矛盾时，人类总是只顾眼前利益和自身利益，而环境利益却被我们远远地抛在脑后。在现实生活中，我们为了追求所谓的“卫生”而大量使用一次性筷子，为此付出的代价森林被毁，水土大量流失，生态失衡；为了获取看似贵重的毛皮、虎骨，满足渺小的口腹之欲，有人甘冒违法的风险，疯狂地捕杀野生动物„„据统计，人类工业化发展的一百多年来，特别是最近几十年来，随着工业化的不断升级和其它人类活动的增加，物种灭绝的速度比自然灭绝的速度要快一千倍之多。如果人类再不节制自己的行为，我们的后代将会见不到除人类之外的其它生物，甚至将可能无法在这个星球上继续生存下去，人类也将面临灭绝。这决不是危言耸听。面对着我们一手造成的恶果，面对着逝去了的、将要逝去的，以及那些在人类的屠刀下呻吟的生命，我们——地球上最聪明的动物，该怎么办„„

警钟已经长鸣！环境需要我们保护，家园需要我们建设。我们每个人可以做许多事情来保护我们生存的环境，如回收废旧电池，节约水电，不吃口香糖，不乱扔杂物，不用塑料袋，不用一次性筷子，植树造林，绿化荒山；到城镇乡村开展以“保护自然、保护环境”为主题的大规模的环保宣传教育活动，号召大家立即行动起来，保护我们的家园，为人类生活创建一个美好和谐的环境。

大自然与我们是不可分割的共同体，地球则是我们共同的家园。天蓝地绿，山川秀美是我们共同的追求和理想。为了把我们的绿色家园建设得更加美好，为了给我们的子孙后代留下一片绿色的天地，让我们从现在做起，从我做起，保护我们的地球，也保护我们人类自己吧！

高中环保作文

（三）每天，我坐公共汽车上下学，这样才能使车尾气大大减少，环保我们的美丽世界；每天写作业时再认真些，节省橡皮用量，我相信不久的将来一定更加美好；每天节省一个纸水杯，一年后就能节省360多个，越节省越多世界越来越美好；每天洗碗的用水量减少一些，一天省下500升水来，献给干旱的地区；每天多种上一颗花，不久的将来，一定空气新鲜；每天节省一张纸，不久，我们就不会为纸的事情烦恼。

大家都全力投入到爱 护大自然的境界中，地球妈妈就会帮我们铲除那些可怕的灾难，人类将远离灾难，享受幸福!大家努力加油吧，咱们一定能行，为我们共同的家而努力吧！

人人都知道，我们只有一个地球；而地球是人类与所有生命共同的地球。生命的延续，人类的生存，一刻也离不开自然资源。而面对今天地球的现状，每一个稍有良知的人都不能不为地球的明天而忧虑。

举目四顾，好些地方，青山不再青，绿水不再绿，河里流的是臭水，山上倒满的是垃圾，满眼都是白色的、黄色的、黑色的、红色的废水废碴废旧电池废塑料„„

你可知道，被你随手丢弃的垃圾需要多久才才会分解？让我来告诉你吧，塑料瓶：450年；易拉罐：200—250年；铁罐头盒100年；油漆过的木板：13年；棉织物：1—5个月；纸片：半个月。

地球只有一个。在可预见的未来，人类不可能找到第二个地球，()并实施大规模移民。为了人类自己的生存，为了子孙后代的延续，我们必须善待地球，不再做伤害地球的事了。

为了地球的明天，请你节约用水，中国是缺水大国，好多地方人畜饮水十分困难。想想这些，你何忍心让清清流水白白地从你手请保留此标记。）下流走？所以当你刷牙时，请关上水龙头，等要清洗时再拧开；当你在身上涂抹肥皂时，请你关上淋浴龙头，等要冲洗时再打开。

为了地球的明天，不要再乱丢垃圾，不要捕猎野生动物；不要乱采滥开矿产资源，不要污染环境，不要破坏生态平衡；为了地球的明天，请积极回收废纸 百分 你也可以投稿 尽量使用再生纸。你可知道，回收100千克废纸能生产800千克的再生纸，这意味着可以少砍17棵大树。过期的挂历纸可以用来包书皮，你用过的课本可以留给低年级的同学 再用。请记住，即使是一张废纸，还可以再生两次。