描写秋天的小学优秀作文200字

描写秋天的小学优秀作文200字（精选11篇）

描写秋天的小学优秀作文200字 篇1

一、留心观察,积累素材

小学生的生活可谓多姿多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料,必须借助于对周围事物的仔细观察,让学生把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏;训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

二、巧借教材,感悟写法

如何用好这些生活的积累?怎样进行细节描写?教材就是很好的借鉴。

(1)认真观察,选择经典细节

如《临死前的严监生》一文中,严监生临死的经典动作描写:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话,他可能会说:不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!在这个经典的细节描写中,一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

(2)准确用词,表现人物特点

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象,使人物有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。

三、及时交流,学会修改

俗话说得好:“一人计短,二人计长。”学生各自的观察,是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩,但不乏粗疏或片面。因此,教师要引导学生定期进行交流,相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后,教师都应该及时组织学生进行这种交流。

一方面,将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴,以起到榜样的作用。另一方面,就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

如在学习了《金钱的魔力》后,学生已深刻领会了托德“笑”中的含义,我让学生在此基础上仔细观察生活中人物各种各样的“笑”,并让他们练习进行细节描写。课堂上,我选择了几个写得比较有特点的典型片段让学生主动交流,并且帮助同学运用所学到的细节描写的方法进行修改润色,学生积极参与,课堂气氛更活跃了。

学生(描写微笑):

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸放心的微笑,“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(原文)

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸雨过天晴的微笑,像那朝晖照亮黎明般热烈,像彩虹悬挂晴空般轻盈。“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(改文)

第二句的描写显然精彩多了,用一连串形象的比喻写出了妈妈慈爱的笑容,以及这笑容带给“我”的温暖。

在学生书面训练“细节描写”的基础上,引导阅读欣赏有关著作中描写“笑”的文章片段,如马克·吐温《金钱的魔力》中多处描写托德的“笑”的精彩语段,曹雪芹《红楼梦》中有关刘姥姥逗笑的精彩片段,范进中举时的“狂笑”片段。通过这些阅读,使学生进一步体会细节描写的重要作用,从中感受语言文字的无穷魅力。

描写秋天的小学优秀作文200字 篇2

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

描写秋天景物的作文200字 篇3

尖山的花亦不象平常那样的`灿烂。秋天来了，唯菊花开得那么美丽，可是菊花好象在说：“我多么希望能让多点花来陪伴我们过冬啊!”我家的桂花树开得多好看呀!它的花是小小的，又白又黄的花蕊。从我家的窗外往前看，可以看到丰收的麦子还有沉甸甸的稻谷。

秋天是个丰收的季节，这个季节的天空也很美，天空像大海一样湛蓝，好象用秋雨洗刷过一样。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的漂浮着，真是秋高气爽啊!

高中描写秋天的作文200字 篇4

秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔，顿时，高粱地里金灿灿的，犹如一片金色的海洋，美丽极了。一阵风吹来，高粱掀起那金色的波涛，特别引人注目。瞧，那棉花结出了洁白的果实，从远处看真像一床白色的被子。农民伯伯看见了，脸上露出了丰收的笑容。

秋姑娘来到花园里，轻描淡写的勾画着，牵牛花摆着轻柔的省体，随风起舞。桂花抖着金色的，银色的身子，可爱的摆了又摆，为花园增添了沁人心脾的的花香。菊花仙子的颜色丰富极了：紫红的，淡黄的，深绿的，雪白的----五彩缤纷的菊花让赏花的人们知道秋天是多么的美丽。

描写美丽的秋天的作文200字 篇5

在这个美丽的季节，我看到了果园里，又红又大的苹果，高高地挂在树枝上，似乎一个个小红灯笼;黄澄澄的梨，似乎一个个金葫芦;桃子似乎一只只小刺猬;枣子像蜜一样甜;还有一串串紫里透红的葡萄。

我们来到田野里，眼前是一看无际的稻田，远远看往，整个稻田就像是一张金色的地毯。一阵风吹过，金色的地毯像大海中的波浪，此起彼伏，非常壮观。

我们来到了森林里，树叶由绿变黄，纷纷扬扬打着旋儿，在秋风中跳着，舞着飘到树妈妈的脚下。落叶慢慢堆成了一座小山，踏上往软绵绵的。

描写秋天的风作文200字 篇6

灰色的大雁从北方飞向遥远的南方，小朋友们你们知道它们为什么飞向南方吗?告诉你们吧，它们去温暖的南方度过寒冷的冬天。小朋友们都穿上了长衣长裤，享受秋天的温暖多么快乐啊!

田野里是另一番景象：庄稼都成熟了，黄黄的玉米，红红的高粱，还有一望无际白白的棉花;果园里更是丰收的景象：红红的苹果，黄澄澄的梨，吃在嘴里香甜甜的!这是收获的季节。

你在看看天空吧!高高地飘着几朵白云，一会儿象小鱼，一会儿象展翅飞翔在蓝蓝天空中的小鸟。还有时象淘气的小孩。一片繁荣的景象!

描写秋天日记200字 篇7

秋天是美丽的季节，那么，美丽的落叶就是点缀秋日最好的饰品。

众多的落叶中，我独恋那紫叶李，紫叶李的落叶是那么红;那么美。滑滑的.表层上布满了许多见证岁月的斑纹。

落叶是无私的。

春天的时候，叶子嫩绿;叶子肥美;冬日飘零--回归大树地下的根。

伴随着我，就是那美丽的紫叶李落叶。

站在那高大的紫叶李树下。微风轻轻拂过，紫叶李的树叶像一位红衣天使，扭动着纤纤细腰，跳着婀娜多姿的舞蹈。慢慢地落在我的手心。我的耳边不时一阵阵‘奉献是快乐的;无私是喜悦的’呼唤声，我知道这是对我的召唤声。

紫叶李没有枫叶的华贵，也没有梧桐树的高大。但它的的的落叶却是全天下最无私;最值得赞颂的。

小学写秋天的作文200字 篇8

秋天的水果成熟了，梨香香的，菠萝甜甜的，发出了一阵阵香味。人们的脸上洋溢着丰收的喜悦。

花园里的桂花开了，菊花也开放了，五彩缤纷，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽极了。阵阵秋风吹过来，美丽的菊花在秋风中频频点头，好像在说：“秋天多美丽啊!”

小学作文秋天200字 篇9

秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的来到了人间。

秋高气爽，天像擦拭着一尘不染的玻璃；轻盈的云朵，雪白雪白的，如奶汁一样。千树万树的红叶，愈是秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。梧桐河槐树的落叶被秋风卷起，在空中打着旋儿，刚刚落下又被卷起。

十月的秋风吹拂着大地，辽阔的田野一片金黄，好像给大地铺上了一层金黄色的地毯。秋天，红艳艳的大苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的大枣挂满了枝头；像紫玛瑙一样的`葡萄一串串的挂在葡萄架上，真迷人呀！桃树叶已落尽了叶片；只剩下了互相交错的枝条。笤帚苗已经割去，只有草莓，还在一片金黄中抖动着不甘凋谢的绿叶。

小学生秋天的树叶作文200字 篇10

一天，我正在公园里玩，忽然发现那边着火了，我再仔细一看，原来是一簇簇火红的枫叶。这枫叶不仅红得耀眼，而且形状像一个小小的手掌，十分可爱。

这时，起风了，一片银杏树叶飘落在地上，我拾起来仔细端详了一番，发现，银杏叶全身是金黄色的，形状似一把精致的小薄扇，又像小女孩漂亮的小舞裙。风一吹，树叶飘落，你瞧，它们落得姿态也各有千秋。有随风打着圈落下的，有似黄蝶飞舞般落下的，更有的乘风而去，潇潇洒洒，飘飘扬扬。一会儿，风停了，小路上撒满了银杏叶，像铺了一层华贵的金色地毯。踩上去，软软的。听，还有“嚓嚓”的`声音。这大概是树叶在窃窃私语，或吐露心声，又似在奏交响乐。

秋天，因为有了树叶而绚丽多彩。

描写秋天的小学优秀作文200字 篇11

哈哈，今天我完成了作业，就“嗖”地一下跑到了院子里。

一抬头，瓦蓝瓦蓝的天空犹如巨大的蓝宝石，天上的云，一会儿变成了小羊，一会儿变成了小狗，太美了。我看见枫树、银杏树、杨树、柳树脱去了绿装，换上了杏黄、桔黄、土黄、浅黄的秋装。秋风一吹，叶子从树枝上落了下来，有的像黄莺一样展翅飞翔，有的像蝴蝶一样翩翩起舞，还有的像舞蹈演员一样轻盈旋转，我捡起一片银杏树叶，仔细地看了看，那杏黄杏黄的叶子好像一把小扇子，黄中带绿，绿中带黄，边上仿佛一圈小金边呢!我用它扇了扇，还有一股小风呢!

我会把秋天留在我的记忆里。