有趣的幽默故事：呼噜声

有趣的幽默故事：呼噜声（精选6篇）

有趣的幽默故事：呼噜声 篇1

上晚自习时，忽然听到呼噜声。初以为是本班同学返校时疲劳所致。于是走下讲台，悄悄察看。都在认真学习，并无一个瞌睡的。这才发现，呼噜声是自窗外传来的。想是其他班级的同学有太过疲劳的。

返回讲台，继续构思正在写的一个小故事，却不意思维不再，而是自觉不自觉地转入到了上高中时深夜听到的呼噜声上来。

我的高中，是一所普通的乡村中学。当时，为了提高农村青年的文化素质，全面提升群众素养，每个公社都有一所国办高中。这些高中地址没有一所占用农田，几乎都建在古老的坟地上，而且是一边建校一边学习。比我们高几级的同学为学校的建设没少出力流汗。我77年考入高中时，学校虽已初具规模，但我们也多次参加了建校义务劳动。学校的大操场，就是我们这一级的同学平整出来的。那时，学校在校外还有实验田，每个班级都有一小块菜地，里面种着各种各样的蔬菜。距我们宿舍300米远的东北角是猪圈，里面养着好几头大肥猪。课外活动时，还要以组为单位去管理菜园。喂猪是食堂炊事员的活。每个学期，每个同学的菜金是2元钱。逢年过节，学校还会杀头肥猪，为全校师生改善生活。那时的学习是既紧张，又活泼，还充满着很多乐趣。

我从小就胆小，上了高中也是如此。有一次，我和几个同学白天去学校猪圈时，在猪圈的南面见到了裸露在外的棺材，当时吓得心里扑扑腾腾的。虽然很快被老师用土盖上了，但却从此知道了我们学校也是建在坟地上的，便一个人不敢外出，尤其是夜里。

当时条件比较简陋，学生宿舍内晚上只有两只尿桶，肚子不争气时，只能到宿舍东面200米远的旱厕里去。

我那时在班内担任班长职务，因学习成绩还行，也兼任学习委员。同学们对我都很好，我对他们也很亲。无论学习，还是生活，我们都能相互帮助，关系极其融洽。所以，只要我起夜，谁听见动静，都会主动陪我去的。没人听见的话，我就只能喊华子和阿庆了，他俩胆大，为人也热情，无论春夏秋冬，都是随喊随去。上高中那两年，不管我喊谁去，从没一个同学拒绝过，抱怨过。让我很受感动!当然，我喊的都是胆大的。

78年冬天的某个夜晚，我因着凉，又要去厕所，便喊了华子和阿庆。屋外虽冷风嗖嗖，但皓月当空，大地一片银白。可我是不敢欣赏这美丽的月色的，我怕自己的眼睛会自觉不自觉地向猪圈那边的几个坟头看。人真的很奇怪，越不敢看的东西，越想看，而且是有意思地看。说句实话，我真怕看到鬼。——尽管我不相信有鬼。

解决了内急问题，刺骨的寒风却吹得我直打哆嗦。回来的路上，我还是不自觉的迅速向猪圈那边瞅了一眼，没发现什么。便匆匆跑回宿舍，飞快地钻进了被窝。

谁想，这一冻竟然动去了我的睡意。越想睡越睡不着了，越睡不着越着急，便学着其他同学说过的办法数起数来。这一数还真管用，就在我迷迷糊糊地要睡着的时候，却突然听到了外面传来的很响的呼噜声。我激灵一下子又醒了。急忙摇醒睡在我右边的华子。华子惺忪着眼问：“又要去厕所?”我说不是，你听外面有打呼噜的。华子静下来听了听，“还真有。”一边说着，一边穿好了衣服，“这么冷的天，谁睡到外面了?可别冻着了!”我劝他不要去，或者我陪他去，他不听也不让我陪，一个人出去了。

不一会儿，他回来了。告诉我说：“没事!啥都没有。我在那片坟地旁骂了几句。”

我再仔细听时，果然没有呼噜声了。

可第二天晚上，我又听到了呼噜声。便默不作声，用被子蒙上头，迷迷糊糊地睡了一晚上。

早晨起来后，我便把这事向带我们上操的王维祥老师汇报了。王老师高大威猛，虎背熊腰的，根本就不相信有鬼。他虽然以为我听讹了，但为了学生的安全，他当夜便睡在了我们宿舍。

睡到半夜，窗外又传来了那奇怪的呼噜声。王老师喊上我、华子和阿庆，我们师生四人轻手轻脚地来到外面。

屋外，呼噜声依然，像是成年人的，而且就是从那片老坟地旁传出来的。循着声音，我们急促地来到猪圈旁，这才发现，“呼噜”竟是那头白花黑底的大肥猪打的。

有趣的幽默故事：呼噜声 篇2

不记得最初是在哪里看到这样一句话:教育是最保守的领域。在教育技术界, 赞同这句话的人应该不少, 因为我不止一次从专家们的口中和文字里, 看到过这样的议论:信息技术日新月异, 教育却还和150年前一样!因此, 当我最近在一位网友的博客中, 看到下面这张图片时, 立即产生了种种感想。

据介绍, 这张图片是焦建利教授在讲座中使用的一张图片。据焦老师后来在《技术与教育的关系:兼答竹立老师》博文中回忆:“该图是好多年以前, 我从网络上找到的一幅图, 中文文字是我添加的。很遗憾, 当时自己版权意识还比较单薄, 没记住出处和作者, 现在也无从查证了。在与一线中小学教师、教育行政部门领导或者教育技术学专业研究生交流的时候, 我常常使用这幅图。”

这幅图给我的第一印象是:它代表了焦老师和一部分专家学者对技术与教育关系的看法, 即信息技术突飞猛进, 而教育却停步不前, 还拖了技术的后腿!画面上信息技术是一个大步流星向前奔跑的巨人, 而教育则像一个可怜又可恨的侏儒。这代表了技术专家们对教育现状的不满、失望, 乃至哀其不幸、怒其不争的复杂心态。

对此, 我不敢苟同。我和焦老师是很好的朋友, 经常在网上、网下交流学术观点, 彼此敬重, 无所不谈。然而在这一问题上, 我们曾经发生多次争论。为了表达自己的观点, 我开始在网上搜索图片。找了很久, 才找到一张基本符合我心目中技术与教育关系的图片 (如下图) 。和焦老师一样, 我也在图片上添加了文字, 但同样也没有查证这张图片的出处和作者。

我把这两张图片放在同一篇博文里, 加上了这样的标题:《从图片看焦老师和我心目中教育与技术的关系》, 并在文后附上了一段说明:“一幅好图可胜过一千句话。焦建利老师选了一幅好图, 代表了他心目中对技术与教育的关系的看法, 我也选了一幅图, 代表我心目中技术与教育的关系。这两张图可以说把我们两人的观点表达得淋漓尽致, 可做多方面、多层次的解读。”

吕歧老师首先对我的图片进行解读:“信息技术是导盲犬, 尽管教育跟在它后面走, 但它终归是为教育服务的。”这虽然与我的原意有所出入, 但也是对我的观点的一种补充与发挥。接着, 不少网友也陆续对我的博文进行转载与评论。有人还发表了专文, 对我和焦老师选择的图片进行自己的解读。

为了帮助大家理解我的原意, 我发表了这样的评论:“我更倾向于遛狗, 那个女孩看上去也不像盲人。在遛狗的时候, 狗有时跑在前面, 有时落后于人, 虽然常常人会跟着狗走, 但大方向还是由人来决定的。如果人完全被狗带着走, 那不知会跑到哪里去。人始终是主体和主导, 狗是随从与工具, 主次关系不能颠倒。技术既能引领教育变革, 也受制于教育。技术是由人开发和使用的, 而教育是影响人的活动的, 教育通过影响人的思想、观念而作用于技术, 就像人通过绳子控制狗的方向和速度一样。教育有自己内在的规律, 跟技术并不是同一回事, 希望教育完全跟着技术走是本末倒置的。”

台湾著名E-Learning专家邹景平教授也参与了讨论:“我看到焦老师的图片之后, 也很想找一幅来表达自己的观点。我想的是一个厨子 (老师) , 手中拿着锅铲 (科技) , 要做菜给孩子 (学生) 吃。我认为教育科技专家最大的问题是只知道做厨具, 却不懂得食材 (内容) , 也就无法告诉老师什么食材要用什么工具。老师除了要懂得食材之外, 还要知道学生的口味, 这样才不会调错味儿。”

焦老师看到我的博文后, 也在微博上迅速给我留言:“其实王竹立老师误解了, 那不是我心目中的技术与教育的关系。那是一幅描述当前二者关系的图, 我主要用它说明技术的发展速度非常迅猛, 教育变革很缓慢。”我一面向焦老师表达歉意, 一面继续表达自己的观点:“如果说技术发展快, 教育变革慢, 是因为一方面两者不是同一事物, 各自有着自己的内在规律, 不好简单类比;另一方面, 教育发展所需要的技术还没有完全成熟, 在我与某公司中国区总裁谈的时候, 提出了很多技术要求, 但他们一时还做不到。这说明技术有时也是落后于教育的。”

清华大学的蒋东兴教授、广西师范学院的郑小军教授以及众多教育技术界教师与学生们也都发表了不少高见。

难忘那次呼噜声 篇3

记得我三四岁时，正当芒夏，一连几天太阳都是火辣辣的，艳阳高照，正是酷暑难耐，因此许多庄稼人都放下活来在家里待着，可我的奶奶却例外。当时年过花甲的她，一刻也闲不下来，不管何时她都很操劳，天天起早贪黑地打理这家务活和农活，这个年纪的她应该在家里安享天年，可她还称得上上有老下有小，“老”是我九旬的老祖母，“小”是不省心的我。于是，奶奶天天忙里忙外，每次都忙得筋疲力尽，很少有人见她歇息过。

一连几天高温，也使人盼起雨水来，老天似乎也看在眼里，一天中午老天变脸说变就变，比翻书还快。隆！打了一个响闷雷，然后大雨就像绷不住似的倾盆而下，这个时候，奶奶还在离家很远的地里锄草。那时我和奶奶亲密无间，我站在廊阴下痴痴地盼，过了好久奶奶还没回来，我只感觉脸庞上湿哒哒的不知是雨水还是眼泪。终于我视线的边缘出现了一个瘦骨嶙峋的身影，我知道那湿透了的衣服却大都是被汗淋湿的，那弯曲的脊梁，略拐的脚，这似乎是我第一次这么“近”的看奶奶。奶奶回家后便睡意阑珊，很快就酣然入梦了。渐渐鼻息声大起来，我不知有多不可思议，这是我第一次看见奶奶睡得如此沉。这呼噜声我至今都难以忘怀。

指导老师：顾亚群

老爸的呼噜声作文 篇4

我听过许多种声音，但最熟悉的还是老爸的“夜半小曲”。

这“夜半小曲”其实是老爸的呼噜声。它此起彼伏，时高时低，高的时候像公雞的啼叫，要唤醒太阳;低的时候就像泄了气的气球。有时候的呼噜声时长时短，真是独特啊!

老爸是侧睡的，张着嘴，仿佛正在吃一块肉，而且，他有时还会流口水呢。嘻嘻…老爸有的时候在微笑，看起来很享受，也许是在做美梦吧!但有时候像是被惊吓过，说不定是在做噩梦。

听着这一阵又一阵熟悉的呼噜声，我猜想老爸肯定很辛苦，此时，我脑海中浮现出他上班时的情形：早上六点多就要开车去和别人谈事，晚上要到12点才回家。我半夜起来的时候，老爸还在电脑前忙工作。

鼹鼠爸爸的呼噜声作文 篇5

活动准备：

鼹鼠爸爸的图片

活动目标：

1、观察图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的原因。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领

小结：爸爸的`本领真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

(3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整欣赏。

播放课件，教师完整地讲述绘本故事。

活动延伸：

讨厌的呼噜声_小学作文 篇6

我写完作业后，“扑哧”躺在了床上，气喘吁吁的想美美的睡上一觉。我慢慢的闭上眼睛，心平气和的正要做着美梦：我梦见自己是一个白雪公主，穿着雪白的婚纱，踏入那富丽堂皇的宫殿。“哧DD”轰隆隆，轰隆隆，老爸的呼噜声真的是高人一等，吵得我不能入睡。我气急败坏的找爸爸评理去，可爸爸还在那呼噜呼噜呢!那声音震的我心都快要炸开了，我握住拳头朝爸爸的肚皮拱去，“哎呦DD”老爸大声一喊，那声音震得我毛骨悚然，震的我皮开肉绽，我吓的连连退后了几步，爸爸像火箭一样“噌”的坐了起来，大声的冲我吼道：“干什么呢?”我也不甘示弱，瞪着眼珠子：“谁叫你打呼噜，吵死了!”爸爸笑了笑，“知道了，知道了，不打呼噜就是了。”我点了点头，又静静的躺在床上。

窗外的暖风不时的闯进我的.房间，暖暖的，小鸟在枝头唱着动听的歌曲，再睡上一觉，太好了。听听爸爸那屋，没什么动静，于是安心的睡下了。“哧DD哧”好景不常，天啊，老爸的呼噜声又传来了，那穿透力比激光还强。我气坏了，撅着嘴又去找爸爸算帐，这次可说什么也不行了。我走到爸爸跟前，爸爸睡的像猪一样，脸上还不时的露出微笑，那样子一定是在做什么美梦，他可好了，把我的美梦打破了。我拿起一本书，放在老爸的嘴上。哼!我就不信了。我得意的回到床上，这次终于可以睡个安稳觉了。