李白的《赠汪伦》的诗意

李白的《赠汪伦》的诗意（推荐8篇）

新《赠汪伦》 篇1

那nà天tiān中zhōnɡ午wǔ放fànɡ学xué，我wǒ不bù小xiǎo心xīn摔shuāi了le一yì跤jiāo，腿tuǐ上shɑnɡ摔shuāi破pò了le皮pí，疼ténɡ得de爬pá不bù起qǐ来lái。我wǒ的de好hǎo朋pénɡ友you元yuán元yuɑn看kàn到dào了le，连lián忙mánɡ把bǎ我wǒ扶fú起qǐ来lɑi。听tīnɡ到dào我wǒ一yì直zhí在zài叫jiào疼ténɡ，她tā又yòu急jí匆cōnɡ匆cōnɡ地de去qù把bǎ老lǎo师shī请qǐnɡ来lái……老lǎo师shī给ɡěi我wǒ擦cā了le点diǎnr儿药yào，疼ténɡ痛tònɡ才cái轻qīnɡ了le一yì些xiē。元yuán元yuɑn见jiàn我wǒ有yǒu了le好hǎo转zhuǎn，便biàn扶fú着zhe我wǒ回huí家jiā。一yí路lù上shɑnɡ，她tā小xiǎo心xīn翼yì翼yì地de扶fú着zhe我wǒ，生shēnɡ怕pà我wǒ再zài摔shuāi一yì跤jiāo。我wǒ被bèi她tā感ɡǎn动dònɡ了le，她tā却què对duì我wǒ说shuō：“这zhè有yǒu什shén么me，大dà家jiā都dōu是shì朋pénɡ友you。”

“朋pénɡ友you”，多duō么me温wēn暖nuǎn的de字zì眼yǎn啊ɑ！它tā是shì一yì把bǎ雨yǔ伞sǎn下xià的de两liǎnɡ个ɡe身shēn影yǐnɡ，是shì一yì张zhānɡ课kè桌zhuō上shɑnɡ的de两liǎnɡ张zhānɡ笑xiào脸liǎn，是shì一yí次cì意yì外wài后hòu的de声shēnɡ声shēnɡ问wèn候hòu。

我wǒ想xiǎnɡ说shuō：“我wǒ在zài路lù上shɑnɡ摔shuāi一yì跤jiāo，元yuán元yuɑn热rè心xīn扶fú一yì把bǎ。桃táo花huā潭tán水shuǐ深shēn千qiān尺chǐ，不bù及jí元yuán元yuɑn帮bānɡ我wǒ情qínɡ。”

（362400 福建省安溪县第十一小学三〈7〉班）

赠汪伦的写作背景 篇2

赠汪伦的写作背景

据清代袁枚《随园诗话补遗》记载：唐天宝年间，泾县豪士汪伦听说大诗人李白下旅居南陵叔父李冰阳家，欣喜万分，写信给李白：“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白欣然而往。到了泾县，李白问汪伦桃园酒家在什么地方，汪伦回答说：“桃花是潭水的名字，并无桃花。万家是店主人姓万，并没有万家酒店。”引得李白大笑。

李白要走的那天，汪伦送给李白名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的`小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白的《赠汪伦》的诗意 篇3

1、激趣，引发学生讨论问题的欲望。

师：同学们，你们在和同学、朋友、亲戚分别时，会送对方什么呢?

讨论后，学生回答各式各样：布娃娃、书、笔、几句话等。

2、请生读诗，体会当时的情景，用图画的形式表现出来。

3、教师板画，创设情景，引导学生初步感知诗的内容。

师：刚才的问题，你们解决得非常好，老师奖励你们一幅画吧!(学生们显得很高兴，有的拍手，有的喊出声，教师用简笔画勾勒出汪伦来送行的情景)

师：老师画了什么?你能根据画面的景物说一句话吗?

生1：汪伦带着很多人来送行。

生2：有人在岸边唱歌，跳舞。

生3：他们在挥手告别……

(通过这样的训练，锻炼了学生的口语表达能力，发挥了学生的想象能力，同时又让学生初步了解诗的含义， 为新课铺垫。)

3、讲故事，了解此诗的背景，进一步体会诗的寓意，引出课题。

师：根据画面景物，同学们都说出了非常好的句子。为了奖励你们，老师再给大家讲个故事吧!(学生都很高兴)

师讲述：李白和汪伦之间的.故事。

师：你们听了这个故事后，有什么感想?

生1：他们之间的友情很深。

生2：我们应该向他们两人学习……

(学生听了故事后，既激发了学生的学习积极性，又理解了诗的意思，体会到了他们之间深厚的友情，可以说是一举两得。)

4、学唱诗，培养个性，展现自我。

师：汪伦他喜欢唱歌，他想把这首诗以歌的形式唱出来，但又一时找不到好的谱而很苦恼，你愿意帮助他编唱这首歌吗?

生用《天仙配》、《找朋友》、《快乐的节日》等曲调来唱，(生特别开心)

(把诗用歌的形式唱出来在课堂教学上并不多见，学生也是刚接触，这一环节的设置把课堂气氛推向了高潮，的确，放开学生的手脚，放飞学生的思维，就会收获到许多意想不到的惊喜。)

5、学以致用，仿写送别诗。

师：刚才你们学的特别认真，我想向大家推荐一首诗，题目是〈〈赠外婆〉〉。你们现在可以把心理话用诗的形式表达出来赠给你的朋友。比一比谁最能表达自己的心声。

6、师问：今天你准备完成什么作业?

生1：有感情朗读，背诵、默写古诗;

生2、把李白和汪伦的故事讲给家人听;

生3、课外学习一首李白的诗……

(自己给自己布置作业，过了一把老师的瘾，使学生倍感新奇自豪，有利于切合不同孩子的认知水平和兴趣爱好，进行分层教学，最大限度发掘孩子的潜能，发展创新能力，使每个孩子都品尝到学习的快乐，享受到成功的喜悦。)

文包诗-赠汪伦 篇4

阳春三月，春光明媚。远处青山郁郁葱葱。路边桃花正在盛开，那一朵多粉红色的桃花缀满了枝头，像天空多多彩霞，李白怀着不舍之情告别好友王伦，向桃花潭边停泊的小船走去。

李白边走边想，这几天来到好友王伦的家乡做客，与他一起欣赏乡村美景，一起品尝美酒，一起吟诗作画„„真是不枉此行啊！不知怎样感谢好友了。想着走着不知不觉来到潭边，这桃花潭水清澈见底，如一面银镜倒映着两岸的青山绿柳。李白虽不忍离去，但船艄工已在招呼他了，李白登上小船，艄公拿起船篙刚要起航，忽然从远处的桃林中传来一阵熟悉的歌声。那歌声伴随着脚步越来越近，歌声中包含着与朋友的依依惜别之情。等人再近些，李白一看原来是汪伦来为他 送行来了。李白立即对船工说：“停！”说完跳上岸跑到汪伦面前，紧紧握住他的手，激动地说：“老朋友这几天盛情款待，我已无法报答了，您还赶这么远的路来送我，真让我感动啊！”汪伦说：“大诗人，您这番来此，我们尽情饮酒作诗，让我学到了很多知识，更感到大诗人的风采。我这是特此来谢你的！”李白流下了眼泪握住汪伦的手不放，说：“我真的不想离去，但有事在身不得不走啊。希望以后我们常相聚。”汪伦拍拍李白的肩膀说：“今生愿与老兄常联系，希望以后常来啊！”艄公再次招呼，李白这才又登上船。船起动了。李白站在船头不住地向汪伦招手告别，汪伦也向李白挥手告别。船越走越远，李白看到汪伦仍旧站在岸边，目送自己离去，望望桃花潭这深不见底的湖水，想到这水再深也比不过汪伦对自己的情谊深，触景生情开口

改写赠汪伦作文 篇5

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的改写赠汪伦作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

改写赠汪伦作文 篇1

又是一年春光到。远望，山坡上姹紫嫣红，莺歌燕舞。一潭深水，嵌在山坡之上，倒映着蔚蓝的天空。天空是多么明朗啊，万里无云；可我如今起程远航，告别老友，怎是个明朗心情？望着河上飘着的片片桃花瓣，我心伤悲。真是个多愁的春啊！

缓步踏上船只，前去远航。与其前方未知的路程，我便思念与汪伦一起的时光。或许，此后不再见了吧。正想着，忽闻岸上“踏踏的歌声传来”。转头望去，见汪伦在岸上送别。他唱着《送别》，朝我招手：“此去，不知何时再归？汪伦在此送别，愿有缘再见！”有他招手，想起之前饮酒作乐的时光，悲伤漫上心头。此去离别恐怕再寻不到一个与汪伦一般的知音吧！

犹记得，当年汪伦邀我前来，齐饮酒，常聚会，与汪伦相见恨晚。如今，我将离去，又送上离别礼物。唯有汪伦一人吧！

船开了，迎着阵阵桃花雨，踏着悠悠清潭水，故梦已离我远去。我凝视着渐渐远去的汪伦身影，眼泪不禁从脸颊滑过。汪伦，你这份情，这份意，我永不忘怀！又看看底下的这潭深水，心想，这潭水有多深，也不及汪伦对我的情这份深啊！

船渐渐远去，已看不见汪伦的身影了。我回到船舱内，思起汪伦，不禁写下：

赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

题罢，泪流满面……

改写赠汪伦作文 篇2

桃花潭静静的，宛如明镜一般，映出蓝蓝的天，白白的水，绿绿的树。微风一吹，水面荡起阵阵涟漪。

大诗人李白站在船上，欣赏着这一片美景，留恋这个世外桃源。“走吧！”李白说。

船夫刚想解缆开船，一阵高亢激昂的歌声从湖岸传来，李白回头一看，只见汪伦和一些村民在岸上踏步高歌，欢送李白。李白感动地热泪盈眶，连忙上岸。两个好朋友，亲热地握着手，深情地望着对方。

汪伦说：“李白兄，人海茫茫，这一别，又何时能再重逢啊！为何不在小弟家多留数日呀？”

“汪兄，我在贵舍已逗留多日，实在是不好意思再留在这儿了。”李白推辞道。

“李白兄啊！”汪伦仍然舍不得这位难逢知己，“这有什么不好意思的，我们这里的人们都热情好客，多希望兄台多留几日啊！是不是啊乡亲们？”村民们都纷纷响应，希望挽留这位大诗人。

“可是……”“不知李白兄为何不肯赏脸，难道因为小弟照顾不周？”李白见汪伦误解了他的意思，便连忙解释说：“不，你误解我的意思了。只是我四海为家，不愿长留，为汪兄怎添麻烦。再说我已待了甚久，也是我该离去的时候了。”

汪伦见不能挽留李白，流露出一丝伤心的神情，说：“啊！以后何时才能再见李兄啊！”“若你我有缘，定会再次重逢。”李白安慰汪伦。

这时船夫催到：“客官，时候不早了，上船吧！”李白与汪伦依依不舍地告别，便踏上船头。

船渐渐开远了，汪伦含着泪大声喊道：“李白兄！告辞了！后会有期！”说完，只听见李白隐隐约约的吟诗声：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

改写赠汪伦作文 篇3

长亭上，一轮明月；码头上，朵朵荷花；晨风中，长卷飘过……

在一个被蜡烛点亮的长亭里，李白和汪伦正开心地喝着酒，时不时夹一点小菜。

“谢谢汪兄，能陪我一同喝酒。”李白一边大口大口地喝酒，一边说。

“客气、客气，兄弟之间惜别，怎能不聚在一起？”汪伦说完，两只酒杯就碰在了一起，发出清脆的声音。

李白酒量大，汪伦没喝几下就醉倒了，只有李白在那边欣赏夜景，一边喝着剩下的一点酒。

次日清晨，李白就起床来到码头旁时，还回过头看了看汪伦，想：我永远也不会忘记你的，汪兄弟。

想到这，李白就坐进一条船里。渔夫就用他那长长的竹篙划过清澈见底的水面，往河中心慢慢地划去。

还没有划出去多远，李白听到码头上有人在唱《惜别歌》，还用脚踏着节拍，李白回头一看，竟然是汪伦。李白被汪伦感动哭了，连忙拿出笔墨在纸上写下了一首名垂千古的《赠汪伦》，落下来的眼泪都滴在了纸上。船夫看见了，把船划回了码头，李白便把写下的诗给了汪伦。

船夫又把船划走了，此时汪伦对着李白大喊：“兄弟，我不会忘记你的！”说完，李白和汪伦挥手告别。

就算是深有千尺的桃花潭水，也比不上李白和汪伦两个的深情厚谊啊！

改写赠汪伦作文 篇4

李白是唐代一位浪漫主义的诗仙，汪伦隐居在安徽泾县，汪伦佷想请李白到他家做客。于是汪伦用了最好的糯米和高粱做成了一坛美酒，把酒放在地窟里。

有一天，汪伦听到李白来到安徽，汪伦想了一个妙计，写了一封信，信里说道：先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。李白知道汪伦是一方豪士，就来到汪伦家问：“我是来赏十里桃花，游万家家酒店的。”汪伦听了笑了笑：桃花者，一潭知名也;万家者，店主人也万也。”李白知道自己上当了，就哈哈大笑起来。于是二人就情投意合，相见恨晚。

有一次，李白的母亲给她来信说：“你父亲病重，希望能见到你。”李白一看，心急如焚。不辞而别，写了一张纸条放在桌上，就马不停蹄地赶到桃花潭边坐船，只见杨树依依，早春的桃花已探出头来，粉的似霞;白的似火。

李白眼前不禁浮现出与汪伦一起度过的美好时光。白天，一起荡舟桃花潭，两岸桃花争奇斗艳，让李白诗兴大发，写下一首首名诗。晚上在皎洁的月光下饮酒对弈，快活如神仙。就要离别了，李白热泪盈眶，这是岸上传来了轻脆悦耳的`歌声，原来是汪伦带着一群好友脚踏地，边走边唱前来送探，李白赶紧跳上岸。汪伦问：“李兄，真的要走吗?你这一走我可是舍不得呀。”“可是我的父亲病重，希望见我，我必须要回去。”李白说。“那你要记得给我捎信。”汪伦哭着说。船夫说：“客官，天色已晚，要走了。”他们俩抱拳作揖，就要告别了。

汪伦望着李白渐渐远去的生影，乃久久凝望着，不肯离去……

改写赠汪伦作文 篇5

唐朝的时候，李白大诗人喜欢游览，所以他漫游的足迹几乎布满大江南北。忽有一天，李白的贤弟汪伦来到他的家中，对李白说：“李白兄，我知道你喜欢游玩，所以，我特地来邀请兄弟你去我的家乡游玩一番，希望兄弟你赏赏面子到我的家乡去。”李白激动地说：“汪伦兄，你那有什么呢？”汪伦说：“我那有十里桃花、万家酒楼呢！”李白听了汪伦的这一番话，心里有一种说不出的激动和冲动。

他马上收拾了行李，和汪伦共同上路。到汪伦的家乡时，李白向四周环视，很疑惑不解，就小声地对汪伦说：“汪伦兄，你不是说你的家乡有十里桃花和万家酒楼吗？不过，我没看见一株桃花，只看见了一家酒楼，而这家酒楼也只有一层楼高而已。”汪伦哈哈大笑地说：“李白兄啊，我看，我的说的话你理解错了。我说的十里桃花指的是十里之外有个桃花潭，而万家酒楼是一个姓万的人开的酒楼。李白听了，也随汪伦大笑起来。就因为这件事，令他们俩兄弟的感情一下子加深了许多。

汪伦还说：“李白兄，你既然来了，就在我的寒舍来吃饭吧！顺便住上几夜？”李白想了想说：“好吧！”就这样，李白在汪伦的家住了十多天，就在李白离开家乡第十五天时，他就想家了，就趁汪伦不在家的时候，写了一封离别信。他到幽静的桃花潭时，他向后看，因为他即将离开那个带给了他快乐的地方，也即将离开那个和他谈诗写诗、畅饮美酒的好兄弟汪伦，心里别提多难受了。忽然间，一阵悠扬的歌声从后面的河岸上传来李白向后远眺，原来是好兄弟汪伦带着村里的乡亲们来跟我告别。

李白连忙叫船夫掉头，回去岸边，还说：“乡亲们！你们！竟。。。他跳下船，扑到汪伦的身上，一把抱住了他。没想到村民们还带了酒水，汪伦捧起了一个酒坛，倒了两大碗，端起了一碗递给李白，自己又端起一碗，说：“李白兄，一路顺风。”说完后，一饮而尽，李白也一饮而尽。此时，李白诗兴大发，随口喊道：“李白乘舟江欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。说完，跳上船远去……

改写赠汪伦作文 篇6

日光倾城，清风微凉，碧波荡漾。李白半倚在榻边，眯着眼，脑袋摇晃着，嘴里哼着诗歌。酒缸倒在地上，酒“咕咚，咕咚”缓缓流出，浓郁的香气在屋内弥漫……

夕阳西下，一阵“咚，咚，咚”急促的敲门声惊醒了李白。原来是汪伦来了，他站在门外，一袭白衣似雪，脸上满是期待。李白匆忙起身，“吱嘎”一声打开了那扇沉旧的木门。

汪伦豪迈地走进屋内，步伐稳健，手中的酒杯发出清脆的声响。“喝几杯再走吧。”汪伦一边筛酒，一边笑着说。李白若有所思，微微晗首。

汪伦一见，将酒杯放在自己桌前，将酒缸摆在了李白手边。李白一怔，随即大笑道：“好兄弟！”李白端起酒缸畅饮起来。汪伦不胜酒力，喝了几杯便倒在桌子上昏睡。李白望着汪伦，酒缸险些脱手。一想到明天便要离开，他心头涌起了阵阵不舍；他仿佛看到了“万家酒店”和“十里桃花”时的欣喜，想起曾与汪伦畅饮的快乐……

李白独自在月下漫步，身后是烛光闪烁的木屋，李白踱了几步，却又犹豫了一会，最终惆怅着离开了木屋。

次日午时，一叶扁舟从远处缓缓驶来，李白站在江边，心想汪伦也许未醒，但他的祝福永远伴随着自己。李白回望一眼，眼中尽有万般不舍。可扁舟渐近，李白长叹一声，踏上扁舟。

忽然，岸上有踏歌声传来，汪伦赶来送行。李白甚是高兴激动，他与汪伦对视一眼，虽无言，但眼中包含了太多，太多……

李白的双眼渐渐模糊，一滴泪水落在舟上。他轻轻开口，吟道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……”

改写赠汪伦作文 篇7

光阴似箭，日月如梭。如今李白就要走了。

他来到桃花潭边欣赏这美景，那朵朵桃花多美呀！猩红的热情，粉红的妩媚。那白瓣上撒着点点红斑的，则显得端庄淡雅。忽然一阵风吹过来，花香扑面而来。花的香味引来了蝴蝶，那蝴蝶像优雅的舞者在空中翩翩起舞。

李白刚上船，就听见一阵脚踏歌声，原来是汪伦来给李白送别。汪伦脚踏节拍，边走边唱。歌声中透露出他的不舍之情。李白听着歌声，回想起了与汪伦的相识。这段日子是汪伦和李白花前月下谈心，是汪伦和李白喝酒聊天，是汪伦和李白互相说真心话，是汪伦和李白一起欣赏这桃花的美丽。李白说：“听说这潭水有千尺深，不过也没有我俩之间的情谊深呀！”

李白感慨万分，诗兴大发，深情地吟唱道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

改写赠汪伦作文 篇8

一轮皎洁的明月下，长亭里，一对好友正在饮酒。酒杯碰撞的声音惊动了一只小鸟，它展开翅膀飞向天空……这大概就是李白离别时的情景吧。

“再喝一杯酒吧。”李白又给汪伦倒了一杯酒，“哎，不行了。”喝得半醉半醒的汪伦连忙摇头又摆手。“不行，明天我就要和你分别了，以后不知道何时才能再相逢，再喝酒，现在多喝一杯又有什么关系呢？我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。我一人饮酒实在是无趣，你就再陪我喝一杯吧！”李白不停地劝说着汪伦。“好吧，好吧。”看着他心目中最尊敬的大才子醉眼迷蒙地坐在他眼前，汪伦心中顿时涌起万千离愁，于是他再次拿起酒杯，一饮而尽。

第二天，到了离别的时候。李白看见汪伦还在酣睡，不忍吵醒他，于是他偷偷离开了汪伦家。正当他登上船准备扬帆起航时，他突然听到岸上传来了汪伦的歌声，循声望去，汪伦正深情地向他这边走来，他一边豪情万丈地唱着《踏歌》，一边还用脚打着拍子。看着汪伦越来越近的轮廓，李白情不自禁流下了感动的泪水。汪伦大喊：“太白兄，你怎么不跟我说一声就走了呢！下次一定要再来我家玩啊！”

李白频频点头：“你回吧，别送了。常联络哦。”

水流潺潺，落花纷纷。在这个离别的伤感时刻，有感于汪伦的一番盛情，李白写下了这首流传千古的《赠汪伦》，想来这是他可以回赠给汪伦的最好礼物了吧。

改写赠汪伦作文 篇9

一天，李白在家里以酒消愁。

李白收到了一封信，他打开信封，是清阳县一个叫汪伦的村民写来的。汪伦在信中说：“先生好游，敞处有千里桃花；先生喜饮，舍邻有万家酒店。能否与吾家乡做客？”李白看完了信，心花怒放，他吩咐下人备马，他要速速赶到清阳县。

李白骑着马，想象着清阳县的美景：“千里桃花，这一路上下都有桃花的清香，待我走马观花。”突然，李白从马上摔下来，昏迷过去。等他醒来一看，在一个素不相识的人家中。

李白问道：“这是？”

“先生好，在下汪伦，这是我的家。你突然从马背上摔了下来，是我的下人把你带了回来。”汪伦说。

“麻烦您了。”李白感谢道。

汪伦说：“先生想必是名扬四海的李白吧？”

“正在老生。”

“先生，我带您去观赏我家乡的美景。”“先生请看，这就是我们家乡独有的桃花潭。”

李白疑惑不解地问：“为何独有一个桃花潭？”

“先生这就不知了吧？意思就是十里才能见到一个桃花潭。”

李白恍然大悟：“噢，原来是这么回事。那万家酒店是怎么回事？难道说是一个姓万的人开的酒店？”

“先生所言极是。”

李白很佩服：“你很聪明，我们交个朋友吧！” 汪伦高兴地答应了。

汪伦问李白：“先生，听说你剑法高明，可否给我露两手？”

李白舞了了几下，说：“唉，我本是朝中官人，却落到今天这个地步。

两个还去马场赛马。过了半个多月，李白想起了他与好友孟浩然有约，便告别了汪伦。只见汪伦带着村民来送行，他们踏着脚步声，唱着歌：“朋友啊，朋友，你不要忘记了我．．．．．．”“汪兄，我就要走了，谢谢你这几天带我游山玩水，带我去逛花园，请我吃美味佳肴。”

“先生，请不要走，同君住几日，胜读十年书啊！”

“不，天下没有不散的宴席。”

“那，李兄，此路遥远，今日一别，你要多多保重。”汪伦躬身作揖。

“汪兄，你也要保重呀！”李白拱手还礼。

两人紧紧地抱在一起，他们放开，说：“后会有期！”

“走之前，我要把这首《赠汪伦》送给你：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

说完，李白跳上船，与汪伦及众人挥泪而别。

……

改写赠汪伦作文 篇10

有一天，唐代诗人李白到汪伦家做客。于是，汪伦天天陪他饮酒，李白教汪伦作诗。

时间飞逝，李白在汪伦好友家已经住了一个星期。第二天清早，天刚蒙蒙亮，李白整理好行李，悄悄地离开了汪伦家。李白来到桃花潭边，近处的桃树被浓浓的大雾所淹没。枝头的小鸟在唱着悲伤的歌儿，好像不愿李白的离去。李白站在船头欣赏桃花潭清早美丽而迷人的风景。

忽然，汪伦唱着动听悦耳的歌声朝桃花潭岸边走来。站在船头的李白隐隐约约听到岸上汪伦好友的歌声，李白知道汪伦好友来为他送行。

汪伦大声地问：“李白老兄，你怎么一声不响就悄悄地离开。要不是我早起，看见你的离别信，恐怕我现在见不到你了。”

李白不好意思地说：“你和我都是非常重情重义的人，我不愿看到我的离去而让你感到伤心，我只好悄悄地离开。”

汪伦听了李白的回答，脸上露出了一丝忧伤。

《赠汪伦》说课稿 篇6

诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，组成了一幅声色并茂，景象俱佳的满意画。轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。这是何等诚挚而感人的送别!我想孩子们在读这首诗的时间，肯定会表现出本身能感触到的画面或场景，肯定会与李白一起偕行……孩子们在读诗时，大概，会被这份千古绝唱的情谊所冲动。大概，孩子们会对“桃花潭水深千尺”满盈向往，却对“不及汪伦送我情”感触难以置信。但作为新世纪的门生对付李白汪伦情谊的明白和感悟一定是差另外。因而，怎样让这时空交织的昔人和今人在“情谊”这个主题上，捉住情绪这个切入点是本课的要害。

二、说教学目标、重难点

《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”古代诗词语言精美，生动，教学时切忌逐字逐句串讲支解。本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。所以我制定了以下的教学目标、重点、难点：

1、知识能力：

学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法：

学会想象诗境，体会诗人的感情。

3、情感态度：

咀嚼和体悟重点诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情味，在反复诵读与融情想象中，感受李白和汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

教学重点、难点：

能正确、流利有感情地诵读诗句，并能展开想象，体会诗人的感情。

三、说教学方法。

古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生入情入境。这节课我运用下面的教学方法：

1、想象入境法。

语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情。促使学生多角度、全方位思考问题，充分发表自己的看法。。

2、熟读成诵法。

“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古诗教学是阅读教学的一部分，因此古诗教学读是基础，悟是关键，要以读为本，重在悟情、传情。从这个意义上讲，古诗教学就是读悟教学，就是知识的理解，情感的共鸣，审美的感悟。

3、联系扩充法。

教材定位从题材走向素材。精读一首，带读几篇，丰富其文化底蕴。我在学生学会《赠汪伦》一诗的基础上，出示了一组送别诗形成了一个知识组块,再一次体会古人对友情的重视，对朋友的珍视。同时也让孩子们对古诗有一个新的认识，激起他们对古诗的兴趣。

四、说教学过程

1、由诗导入，更进一步了解李白，引发学诗热情。

2、初读古诗，整体感知。故事──十里桃花万家酒家等的生动内容，使学生知背景，临其境，读准字音、熟记生字，感知古诗大意。

3、品诗情，明画意。读悟的基本思路应是语感——文感——情感——美感。在这个过程中，关注学生的独特体验，让学生在带有情境的读书声中用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，感受和再现作者的情思。

4、迁移延伸，拓展诵读。

通过一篇带动多篇，丰富了学生的知识，挖掘了诗的文化底蕴。

反思课堂：

赠汪伦教案设计 篇7

一、揭题，导入新课：

1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：

赠汪伦 唐李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、你知道“赠”是什么意思吗?

3、请说一说题目的意思。

二、学习古诗

1、初读，学生自由读古诗，思考：

这是一首描写什么的诗?(送别)

2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁?

根据学生回答板书。

3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?

学生介绍有关背景。

教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的.村民，他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)

4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样?

5、自读，说诗意。

你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)

6、你还有什么不理解的?(学生质疑)

(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)

朗读。

7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友?

三、带读古诗：

1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢?

黄鹤楼送孟浩然之广陵 别董大 送元二使安西

唐·李白 唐·高适 唐·王维

故人西辞黄鹤楼， 千里黄云白日曛， 渭城朝雨浥轻尘，

烟花三月下扬州。 北风吹雁雪纷纷。 客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽， 莫愁前路无知己， 劝君更尽一杯酒，

惟见长江天际流。 天下谁人不识君! 西出阳关无故人。

赠汪伦同步习题 篇8

()()()()()

汪洋大海友情赠送乘舟将来新闻

二、一字组多词。

李()()汪()()

舟()()情()()

三、写出带有下面部首的字。

门()()忄()()

木()()氵()()

四、按要求填空。

1.“及”字共有()笔，笔顺()

2.“舟”字第五笔是()，一共有()笔，它是()字。

3.“闻”字读音是()，部首是()，组词()。

五、填一填，背一背。

赠汪伦

()()乘()将欲行，

忽()岸上踏歌声。

桃花潭水深()()，