快乐的暑假三年级作文

快乐的暑假三年级作文（通用12篇）

快乐的暑假三年级作文 篇1

于是，大人对待我们的方法就是送各种兴趣班，或利用暑假无休止地补课等等。弄得我们比平时上课还忙几倍，根本就没有时间去玩，更没有时间出远门去旅游。无论是身体，还是心里都感觉很累很累，压的我们都快喘不上气来了。

在这愉快的假期，我多么希望能去姥姥、姥爷家过上十天半月，好好放松一下心情。在放松的同时，还能帮姥姥、姥爷做一些力所能及的家务事;我还想去农村的兵兵哥哥家，去体验一下农村的生活，接触农村的小伙伴，体味一下“汗滴禾下土”的辛苦;我做梦都想去参加一些有意义的夏令营，多么想能像那些参加夏令营的小哥哥、小姐姐那样神气，身背旅行包，头戴统一的队帽，扛着队旗，唱着嘹亮的队歌……奔向美丽的大自然，在大自然中，去尽情地陶冶情操，尽情享受大自然带给我们的美好与快乐!

我好想实现这些美好的愿望啊!可妈妈总是对我说：你英语底子太差，需要补课，奥数也得补课，电子琴、舞蹈还得考级，哪有时间出去玩，再说了出门多，危险多。妈妈总是对我不放心，担心我出门时会有什么事件发生，担心我会遭遇什么不测。哎!这一切美好的愿望对于我来说，都是可望不可及，似乎成了我一个永远不可能实现的梦想。

快乐的暑假三年级作文 篇2

快乐教学还有另一个名字叫“愉快教育”,即能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,融合于全部课外活动中,既提高了学生的知识技能,又发展了他们的个体, 真正体现“教师为主导,学生为主体”的双边性,使学生动、 活泼,学生身心愉悦的教学。

其实,很早的时候就有中外大思想家和教育家提到快乐教育。如《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识“学而时习之,不亦乐乎?”孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响,并将“乐学”作为治学的最高境界“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 苏格拉底开创的愉快教学思想,被他的学生亚里斯多德和古罗马教育家昆体良所继承和发扬。由此,我感觉到已初步涉及到尊重儿童,因材施教,教育目的,师生关系等方面,也许这就是愉快教学思想初露端倪。

首先,我认为,要想真正地实现并实行快乐教育,先要了解你所教授对象的身心发展特点。对于首次接触英语学习的7-8岁的这一时期的儿童来说,他们注意范围狭窄,不善于分配自己的注意力,而且他们的注意力还不稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意力的时间仅有15-20分钟。因此,我们要想办法提高这20分的效率。在教学过程的设计中要充分考虑到这一点,例如,我在unit3 Feeling and body的lesson 15这一堂的最关键的学习过程这一环节是这样设计的:

学习过程: 一、复习学生掌握不熟练的句型和单词:(2分钟)How do you feel?I feel happy/ sad/ tired/hot/ cold. 二、教师导学:展示单词(3分钟)left、 right、 hair、 eye、 mouth、 ear、 nose、 face三、自主学习:任务一: 学习本课单词1. 老师和学生共同完成关于面部的一幅画(老师说,学生画)(3分钟)2. 由学生自己再完成一幅画(学生说,学生画)(3分钟)3. 通过小组之间互相检测,看看他/ 她是否记住了今天所学的单词(3分钟)任务二:听力训练1. 通过游戏“找找看”来完成简单的听力训练(5分钟) 例如: Hand and hair! Arm and leg!2. 先展示,再练习, 让学生能够听懂下面的句型:(3分钟)Show me your left/right hand.Clap, clap, clap!Show me your left/ right foot.Go, go, go! 四、当堂检测:完成当堂反馈单并核对(15分钟)五、小结:1. 让学生自己来说这节课都收获了什么? 2. 你还想知道脸其他部位用英语怎么说吗?(3分钟)

这样做的一个最大的好处就是充分利用了这一阶段孩子的身心发展的特点,在15到20分钟里把他们的注意力紧紧抓住,然后,当他们开始有点注意力不集中的时候,我们的课堂也就安静下来,让他们静下来做题,这样,做到了课堂上的“劳逸结合”,充分提高了课堂效率,达到了预期的教学目的。

其次,为了更好地进行快乐教学,应该建立良好的师生关系。快乐教学,简单地说就是寓教于乐,让学生愉快地接受知识。它始终注意发挥以愉快为核心的各种情感的积极作用,运用各种教学手段创设愉快的教学情境,让学生在愉快的情境中最大限度地表现出各自的认知需要,并主动积极地开展生动活泼的学习活动,达到良好的学习效果。让学生乐于学习,在愉快轻松的氛围中掌握知识,获得教育。良好的师生关系则是教育教学的润滑剂,因此良好的师生关系便成为愉快教学成功实施的重要基础。我认为可以从以下几方面做起:

一是以爱为本,真正尊重、信任学生。都说没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂,愉快教学也是充满爱的教学。要建立良好的师生关系,教师必须树立“以爱为本”的观念, 真正关心爱护每一个学生,做学生的良师益友,善于与学生沟通。教师对学生倾注爱,必然会唤起学生对老师的爱,师生之间形成良好的心理氛围。“亲其师,信其道”就是这个道理。二是改革传统的教学手段与方法。我们要帮助学生不断获得学习上的成功,从而建立“成功——快乐——兴趣浓厚”的良性循环机制,形成自觉自主的学习机制,实现从“要我学”向“我要学”的转变。运用多种教学手段和方法,创设民主、平等、愉快、和谐的课堂氛围,最大限度地为学生提供各抒己见的机会,也在客观上促进了师生之间愉快的交流与沟通。

小学英语课堂教学就是要尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。其实,我们可以做的还有很多,比如,运用现代化多媒体手段、教唱英语歌、游戏情境设计等等。我相信,只要我们坚持为了一切学生,为了学生的一切,再加上关心爱护每一个学生,并运用运用各种各样的现代化教学手段,我们一定可以让我们的孩子们发自内心地大声喊:我学英语,我快乐!

摘要：对于正式学习英语的小学生来说,怎样让他们读英语学习保持比较高的学习兴趣,怎样是他们能快乐地接受学习,并变被动为主动学习。本文对于怎样开展快乐教学做了简单的分析,并提出了自己的意见和建议。

三年级：秋天的快乐 篇3

特邀撰稿教师：江苏省海门市东洲小学 金红梅

要求：

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你的画。注意用上平时积累的词语。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

快乐导航：

一看题目就知道写的季节是“秋天”，文章字里行间里要体现出“快乐”。可以按照一定的顺序写出秋天的美景，记录下自己的所见所闻所感。可以写人们秋天的活动，摘果子、放风筝、捉蛐蛐……在与大自然的接触中，写出心中的“快乐”。如果描景状物，用上比喻、拟人等修辞手法，生动再现事物的特点，彰显文采。如果写人叙事，要细心观察人物的神态、动作、语言等细节，以细腻的文笔打动读者。

词语加油站：

描写秋景的词语：

金风送爽 橙黄橘绿 硕果累累 丹桂飘香 一叶知秋

春花秋月 一碧如洗 云淡风轻 秋风习习 明月清风

句子加油站：

描写秋景的佳句：

1.秋天到了，枫树的叶子全变红了，远远望去，像一团火在燃烧。

2.秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空飘浮着几朵白云，就像碧波中的几朵浪花。

3.秋天到了，石榴成熟了。圆滚滚的石榴红黄相间，薄薄的皮闪闪发光，像抹了油似的。石榴顶上的小裂口，就像石榴娃娃扎着一条冲天辫，正咧着嘴对我笑着说：“快来尝尝我呀，我可甜了！”

诗句加油站：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《七夕》

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

快乐的暑假-三年级作文 篇4

我就先来说说帮妈妈干活的事!平时家里都靠石头剪子布来决定谁做家务的，在暑假里吗，我很多次都主动担当家务，家里的体力活我也干，帮妈妈拿大米、柃西瓜、买东西。你看我是不是很厉害。

接着我早说出去玩，夏天的天气很好，我和爸爸妈妈姐姐经常出去玩，比如有一次我们去石塘竹海玩

，哪里的竹子可多了，整片山都被竹子覆盖，像被裹上了一层绿毛毯。往远处看，有许多灰白色的建筑，爸爸告诉我那叫徽派建筑。

最后给大家讲讲和朋友一起玩游戏，现在小区里的朋友都喜欢打篮球，我已经连续打了好几天了，都快上瘾了，每当到了晚上，篮球场里就回荡着我们的欢乐声。

快乐的暑假三年级作文350字 篇5

又是一年一度的国庆假期到来了，每当放假的时候我都特别的兴奋，因为有更多的时间可以和爸爸妈妈在一起。今年的国庆假期我们全家要好好的计划一下，经过全家的举手表决，最终决定去农村采风。

我们的第一站选在省内的周口市，因为这里是爸爸的老家，当汽车使驶入乡村公路的时候，我的心情非常的激动，看到了一副完全不同于大城市的画面：有刚收割过的麦田，路边有金灿灿的正在晒太阳的.玉米粒，农田里面还有正在犁地的拖拉机，这一切都使我感到特别的新鲜。

到爷爷家里后，首先映入眼帘的是屋檐下挂着的整整齐齐的玉米棒子，院子里的柿子树也闲的格外耀眼。我一伸手，就碰到被金黄的柿子压弯了的树枝。我顺手摘下一个柿子，拿到水管下面洗干净，放到嘴里咬了一口，顿时全家都笑了，原来我吃的太着急了，竟然忘了剥柿子皮了。

晚上，吃的爷爷亲手做得农家饭，觉得格外的香。

三年级暑假作文：快乐时光 篇6

在这个新家里，我大部分时间都要乖乖住在露台上的小窝里，虽然在家里不能自由自在地随处乱跑，但我依然觉得生活并不无趣。因为每天早上和晚上，主人都会带我出去放风，有时赶上周末好天气，我还能坐上女主人的车去离家远的地方玩个半天，我都会尽情享受这些自由快乐时光。

其中我最喜欢跟主人玩的游戏就是“踢球游戏”，一个个球被主人的飞毛腿踢出去，在我眼前飞驰而去，让我目不暇接，但是每次我都会以最快的速度，飞奔过去，准确无误地跳起来叼住球，然后把球送还给主人，继续下一轮。这样的游戏运动量十分大，每次我都玩得气喘吁吁。有时我都筋疲力尽了，主人还意犹未尽。我就故意把球叼到小河里，不让主人踢了。自己则舒舒服服地跑到河里游个泳，我可是天生的游泳健将哦，听说，人类还给我的游泳方式命名为“狗爬式”。游好上岸后，我把身子抖一抖，然后在草地上打个滚，十分惬意舒适。主人也时常被我逗乐。

我不仅擅长各类运动，还是个小小外交官。每次小主人带我出去时，我都能以活泼开朗的性格和外交天赋结识许许多多的新朋友。目前在我的汪星球里，好朋友已经可以凑满一桌了，它们是：个头大，行动迟缓样子憨厚的“可乐”;还有同样是大块头但行动敏捷跑得快的“多多”;十分娇小却很大胆的“钉钉”;还有腼腆的“西西”和文静的“疏木”

每次放风时，我都很盼望能碰到我的好朋友，这样我们就可以在草地上追逐打闹了。还能偷听到主人们之间的交流聊天。我心里总是暗暗想：主人们是不是要感谢我呀?要不是我，他们也不能成为朋友呀，也不能了解这么多关于我们狗狗的知识。想着想着我就偷着乐了。有时，我会玩得太过火，控制不住自己。我曾三番五次不跟主人商量好，就跟到朋友家里去玩。主人到处着急地找，急坏了。后来被我反复折腾了几次，就干脆生气地不来找我了。我只好一个人走回小区，在楼下单元门口大声叫唤，希望主人能原谅我，给我开门。

快乐作文三步曲 篇7

在应试教育的模式下, 当前的作文教学以应试作文为主, 主要包括材料作文、命题作文、话题作文, 这些作文限制严格, 如根据一幅图、一段话要求学生写出中心明确的文章, 而文章的中心又是确定的, 不能任意发挥, 并且题中可能对作文的题材、体裁、题目、字数都有限制。这些限制不但不利于学生写出好文章, 反而因束缚太多而让学生难以下笔, 不自主、不流畅, 写出的也都是挤出的僵化的文字, 这种方式让学生对作文厌烦。当然, 近年来, 应试作文中的限制在逐步放松, 出现了“立意自定”、“文体自选”、“题目自拟”的“三自”政策, 这是可喜的现象。“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃”, 只有给学生一个自由广阔的空间, 才能让学生充份发挥, 写出多彩的文字。按照这种思路, 鼓励学生写“自由文”是一个创举性的决定。“自由文”让学生打开思路, 放开手脚, 无拘无束, 想怎么写就怎么写, 打破束缚后的“自由文”能引发学生激情, 唤起写作动机, 这样学生提起笔来, 才能思如泉涌。除了外在形式束缚要打破, 作文题目还要在本身内部具有无限的写作张力, 有内在空间。一些常见题目, 如“失败是成功之母”、“我的妈妈”、“暑假话趣”等, 学生从小学写到高中, 早已腻烦, 又怎能写出好文章。因此, 选一个好的题目, 一个有空间感的题目也分外重要。我曾让学生作“小小说”的作文, 我只告诉学生, “小小说”是一种新兴的小说体裁, 篇幅短小, 情节简单, 但它能在有限的篇幅中生动展现人物性格, 或反映一深刻主题, 它作为小说又要求能完整清楚地交待故事情节, 所以有一定的难度。请大家构思一篇小小说。作文完成后, 我异常惊喜的看到学生的作文几乎包括了所有的小说类型:言情、武侠、魔幻、恐怖、童话……有传统叙述模式、有日记体、有散文体……这些形式多样, 内容生动, 人物命运感人的文章让我惊诧学生的表达能力。学生不是不会而是我们没有给他们合适的机会, 其实每位同学心中都有故事。又如, 写《后花园》的作文, 我引导学生说:古时富贵人家都有私家花园, 也称“后花园”, 景色怡人自不必说, 像今天的苏州园林, 大都是古时的私家花园。后花园中有花有草, 有桥有水, 有亭台楼阁, 更有许多离奇的故事。假设你身在其中, 能发生或看到什么样的故事?这篇作文中我应用题目中所包含的历史空间感给他们带来更多的写作空间, 结果学生写了很多才子佳人或闺中怨妇或宫廷斗争或童话传说等, 非常有趣。

二、点燃兴趣的火花

广阔的空间能消除学生作文的畏难情绪和厌烦心理, 想写、写得出。接下来, 就该让学生感到写作是一件快乐的事, 渴望写、乐于写。使写作变成一件快乐的事, 如何激发学生的兴趣是关键。让学生对作文重新亲近, 要从以下三方面着手:

1. 开头要自然。

作文课的一开头, 教师的第一句话:“今天写作文”, 让学生已经产生了条件反射, 即厌烦心理。教师最好以一种轻松愉快的方式让学生接受你的话题, 从学生需要出发, 有意创设一些具体场合, 让学生置身其中, 进行思考、想象, 引起学生情感体验, 激发学生的表达欲望。如一次课上和学生聊电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》, 说到贪官和绅, 又联系到了现实中的好官任长霞, 学生对贪官恨之入骨, 对好官敬佩有嘉, 反映热烈, 思维活跃。我趁机让学生说说自己心中的为官之道。结果学生的论述观点新颖, 内容充实。又一次, 碰巧作文课上飘起了雪花, 天地一色, 学生很兴奋, 我和学生一起回想与雪有关的诗句, 又让学生用一句话描写雪景。最后让学生写了一篇以雪为主题的作文。作文中写景的文章景色优美, 雪中的故事也纯美感人。因此在作文的开头老师动点脑筋, 对写好作文起重要作用。

2. 内容要新颖。

一些陈旧老套的话题很难引起学生的兴趣, 久而久之, 学生对作文产生无名的反感, 懒得动笔, 不去思考, 应付了事。因此作文在选题上一定要新颖有趣, 要能调动学生兴趣, 同时又能让学生展开想象, 开动脑筋, 写出佳作。一次作文课上我给学生讲起了鲁迅《故事新编》中关于“嫦娥奔月”的故事。故事说到:傍晚, 后羿拖着疲倦的身子, 背着弓走了很远, 仅打回一只小乌鸦, 嫦娥一阵责难, 说“嫁给他到现在, 一年到头, 整天的乌鸦炸酱面……”接下来的故事可能有怎样的发展呢?学生的兴趣一下子被调动了, 七嘴八舌, 异常兴奋。结果, 学生写出的作文想象丰富、奇特、角度多样, 非常有趣。甚至于平时一贯不写作的同学也写出了自己的故事, 可见学生的思维都很活跃, 少的只不过是有趣的题目和恰当的点拨。

3. 形式要多样。

学生的注意力容易分散, 对一事物的热情来得快, 去得也快, 因此作文教学在形式上还要不断变化不断求新, 以维持学生兴趣的稳定性。除了一般作文, 还可让学生编写课本剧, 编完再演, 这样学生加深了对课文的理解, 更提高了写作能力。除了写出来, 还可口头作文, 如让学生讲故事、进行演讲比赛、举行辩论赛等。除了课堂训练, 还可走出课堂, 走向社会, 如进行社会调查, 如调查中学生对网络的看法、调查老百姓对菜场的满意程度等, 把调查结果写成报告, 不仅锻炼写作能力, 还可让学生对一些社会问题有全面客观的认识。所有的这些形式都是为了让学生能在轻松愉快中培养写作的兴趣, 让学生能对作文兴趣盎然。

三、回归作文的本真

不管是给学生广阔的空间, 还是努力调动学生写作的兴趣, 目的都是让学生能够喜欢写作文, 不把写作文当成一种负担。喜欢了之后, 老师要做的一件事, 就是该让学生明白写作的本质是什么, 这样才能让学生走出对作文单纯的喜欢, 从而能站在更高的层次上去面对作文, 这样也才能达成作文教育的终极目标, 即:让学生学会用文字记录自己心中真挚的感情, 体现教育的人文关怀。“我手写我心”是作文创作的优良传统, 也是作文创作的重要原则。老师应引导学生明白, 用笔反映真实的生活, 记下自己真实的情感体验, 用笔倾听自己内心的声音, 写下属于自己的文字, 这样写作才是一种享受, 一种快乐的体验。当然, 这种写作境界并非一蹴而就, 它需要耐心, 需要作文水平的慢慢提升, 才能让真情从笔底涓涓流出。它需要有前面两个阶段的铺垫。我想到那时再写《我的老师》、《我的同学》类似的文题, 学生会更自然, 也会有更深刻的表达。快乐作文, 让学生体验作文成功的欢乐, 让教师体验教学成功的欢愉。快乐作文呼唤人文价值的回归, 旨在让学生健康快乐的学习成长, 旨在建立对学生的人文关怀。

摘要：写作是语文教学中最主要也是最薄弱的一环。如何让学生喜欢写作文, 写好作文, 让学生不把写作文当成苦差事, 而是当成一件轻松愉快的事;如何改变作文教学的尴尬处境, 这些都是语文教育工作者必须面对且必须设法解决的问题。本文就平时作文教学中遇到的这些问题, 仅作一些不成熟的探讨, 希望能让学生面对作文有一种快乐的情感体验, 并希望能从人性的高度让他们形成健康的心态, 愉快地成长。

快乐的暑假三年级作文 篇8

放暑假了，我又可以和爸爸学游泳了。去年暑假，在爸爸的指导下，我已经学会了怎么用气，怎么“潜水”，也会游一段距离了。今年，爸爸还是决定自己教，我也乐意让爸爸教。

7月中旬的一天，爸爸说今天去奶奶家，下水游泳去，我高兴地答应了。我带上了全部设备，泳镜啊，泳帽啊，救生圈啊，反正带了很多。下水前，爸爸先给我打湿身体，让我适应水温，然后套上救生圈，我进入河里了。河里太爽了，而且在河里游，水质比游泳池干净多了，刚下水的那部分，工人还垫了石头，所以我能站住，这能站住的地方也成了我学游泳的好地方。我把救生圈拿掉，先想想去年爸爸是怎么教我的，再加上有爸爸在旁边保驾护航，我胆子也比较大，练习了一会儿后，我居然能游起来，游个三、四米的样子，爸爸表扬了我，我自己也特别高兴。

农村的河好宽，水好干净，来游泳的人特别多，我都不想上岸了，后来天快暗了，我才起来，爸爸说过几天还会带我来游，我听了真开心!

小学三年级快乐暑假作文350字 篇9

最开心是，我的生日就是在放假后的第一天――7月6日，为了我的生日，我的好表姐、好朋友来了。最惊喜 的是，当我们玩得很开心的时候，门钤响了，我边开门边想，这次又是谁来为我过生日，我打开门一看，原 来是爸爸，爸爸今天好奇怪哦!每天爸爸都自已开门进来的，可是今天为什么又按门铃又把手放在背后呢? 突然间，爸爸从背后抱出一个大蛋糕，我和小朋友们高兴地都跳起来了!

在家里，做完当天的作业之后，我有时在看课外书，有时在打电脑游戏，有时在画画;而且还帮妈妈做 家务事，妈妈高兴地夸我是个好帮手、好孩子。我听了妈妈的夸奖心里美滋滋的。

在暑假里，我不但学了当小记者，还学会了游泳。还有一件很开心的事。有一天，妈妈和同事聚会，大家都 带自已的孩子去参加，我在他们当中是最小的，他们都很喜欢我。我们在一起捉迷藏、玩游戏、开玩笑，我 们都玩得很开心。

快乐暑假三年级作业 篇10

1.sevenfriends_____________2.tenclocks_________

2.twelveeggs___________4.一只手表______________

5.两个女孩____________6.三本书_______________

7.elevencrayons___________8.ninecameras_____________

二、在下面钟面上画出正确的时间。

Seveno’clockeighto’clockteno’clockOneo’clockfiveo’clockeleveno’cloc

k二、把下面的`句子按正确的顺序排列成对话。

A.Seeyou.

B.It’sseveno’clock.

C.Seeyou,Mum.

D.It’stimetohavebreakfast.(吃早饭)

E.Mum,what’sthetime,please.

Unit4练习二姓名

一、选择正确的答案。

1._______havesomecakes?

A.Let’sB.Shallwe

()2.---_______?---Yes,itis.A.Isthisyouraunt?B.Isthisyourpen?

()3.eleven的左邻右舍是_______.

A.ten,nineB.twelve,ten

()4.Time____gotobed.

A.toB.for

二、连词成句。

1.timeIt’sgotohome

_______________________________.

2.theWhat’stime

________________________________?

3.weTVShallwatchnow

__________________________________?

4.tolunchTimehave

__________________________________.

5.threeIt’so’clock

快乐的暑假三年级作文 篇11

说起暑假，我真的很开心。我的夏日生活是一片快乐的海洋！

在暑假的第一周，我完成了作业，我们又组织了一次去 Motan 的旅行。 在这个暑假里，我还要每天背诵一首歌词，我喜欢背诵词可以让我增加文化知识，每当我背诵一首歌，我就有一种成就感！ 每次妈妈检查我的单词，如果我不熟悉它们，她会让我说10次，20次，甚至30次; 但如果我熟悉它们，我妈妈会赞扬我。 这时，我意识到了学习的乐趣。 我几乎每天晚上都出去玩。 有时我们玩捉迷藏; 有时我们玩盲人; 有时我们和人玩; 有时我们玩贝尼特; 有时我们玩电线。 .

我们玩得很开心。现在，虽然它是开放的，我的思想仍然在夏天，我想再回到夏天！

一年级快乐的暑假作文 篇12

暑假马上就要结束了，我心里真有点舍不得，因为暑假不用那么早起床，可以睡懒觉。可是我心里又恨高兴，因为新学期开学我又可以见到亲爱的老师和同学们了。

我总结了一下这个暑假我都有哪些收获。暑假期间我给自己制定了学习计划，我每天坚持读书，坚持练琴，这个暑假我学会了几首好听的新曲子。每天固定时间写作业。下午天没那么热了，我就去楼下做一下运动。有时候跳绳，有时候骑单车，还有时候穿上溜冰些去溜会儿冰。运动最多的就是游泳了，这个假期最大的收获就是我学会了游泳，我很开心。妈妈有时候还会带我们出去走走。

这个暑假我过得非常充实，非常有趣，丰富多彩!