绕口令：颠倒歌

绕口令：颠倒歌（精选11篇）

绕口令：颠倒歌 篇1

巴老爷有八十八棵芭蕉树，

来了八十八个把式，

要在巴老爷的八十八棵芭蕉树下住。

巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，

不让八十八个把式

在八十八棵芭蕉树下住。

八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，

巴老爷在八十八棵树边哭。

爸爸抱宝宝

爸爸抱宝宝，

跑到布铺买布做长袍。

宝宝穿了长袍不会跑，

跑了八步就拉破了布长袍。

布长袍破了还要用布补，

再跑到布铺买布做长袍。

葡萄皮儿

吃葡萄不吐葡萄皮儿，

不吃葡萄偏吐葡萄皮儿;

不吃葡萄不吐葡萄皮儿，

吃葡萄也不吐葡萄皮儿。

不论吃不吃葡萄都别乱吐葡萄皮儿。

扁担长，板凳宽

扁担长，板凳宽，

板凳没有扁担长，

扁担没有板凳宽。

扁担要绑在板凳上，

板凳不让扁担绑在板凳上，

扁担偏要绑在板凳上。

一平盆面

一平盆面烙一平盆饼，

饼碰盆，盆碰饼。

唇齿练习

画凤凰

粉红墙上画凤凰，

凤凰画在粉红墙。

红凤凰，黄凤凰，粉凤凰。

粉红凤凰，红粉凤凰，黄红凤凰，红黄凤凰，

粉黄凤凰，黄粉凤凰，花凤凰。

缝飞凤

粉红女发奋缝飞凤，

女粉红反缝方法繁。

飞凤仿佛发放芬芳，

方法非凡反复防范。

反缝方法仿佛飞凤，

绕口令：颠倒歌 篇2

苏教版义务教育课程标准实验教科书

二、教学年级

一年级下册

三、教学内容

学唱童谣《颠倒歌》;创编《颠倒谣》歌词;我的创造《颠倒谣》

四、教学目标

知识与技能:

1.学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《颠倒歌》。了解、学习相关的自然知识, 拓展丰富的想象力。

2.尝试用歌声、体态语言等表现歌曲的情绪。

3.充分发挥想象, 能根据相关的自然知识或生活常识创编一两句《颠倒歌》歌词。过程与方法:教师以生动的讲解、示范引导学生认真倾听、模仿并积极练习、创作和表演。情感态度与价值观:

通过学唱滑稽有趣的童谣, 能表现出幽默、开朗、自信的心理特征;在各项音乐活动中能积极、大方地表现自己, 乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

五、教学重点

学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《颠倒歌》。

六、教学难点

能根据相关的自然知识或生活常识创编一两句《颠倒歌》歌词。

七、教学准备

多媒体课件、电子琴

八、教学过程

1.复习导入。师:同学们, 想一想, 你们都知道哪些童谣?生:《小老鼠上灯台》、《板凳绑扁担》、《拉大锯》、《数蛤蟆》。师:同学们的记性真不错!今天, 老师将带领大家学习一首新的童谣——《颠倒歌》。什么是《颠倒歌》呢?这还得从“颠倒王国”说起, 而这“颠倒王国”又是个什么样的王国呢?一起去看一看吧!

师: (播放课件) 咦, 小老鼠这是什么打扮呢?大狮子干嘛要逃跑啊?它在害怕什么?生:……师总结:哦, 原来小小的老鼠居然在树林里做起大王来了, 而号称百兽之王的大狮子竟然会害怕那小小的狐狸;米粒般大小的蚂蚁扛起了大树, 而腿像柱子般粗的大象倒无精打采地没有了力气;小鱼儿能在天空中自由自在地飞翔, 小鸟儿还可以在海洋里如鱼得水般地生活;公鸡会生蛋, 母鸡喔喔啼?同学们, 在我们的生活中这些现象存在吗?生:…… (设计意图:让学生在回忆中接受新曲的教学, 既有利于学生对童谣的进一步认识与巩固, 又激发了学生对新曲学习的兴趣和参与欲。)

2.歌曲学唱。师:的确, 在我们身边是不存在这些现象的。但是, 在颠倒王国这些事情都将成为可能。不信?让我们一起来读一读流行于颠倒王国的颠倒童谣吧。 (1) 熟悉歌词。教师声情并茂地按节奏朗读歌词;学生以乐句为单位跟读《颠倒歌》歌词;学生完整地按节奏朗读歌词。 (2) 学唱歌曲。师:同学们朗读得真不错!如果能把这么有趣的颠倒歌谣唱一唱效果会不会更好呢?想不想试试?听录音范唱。引导学生在感受音乐时能做出适当的情绪或肢体反应;学生跟琴按乐句模唱歌曲。解决难点:ⅰ切分节奏地正确演唱;ⅱ歌曲最低音音准的把握。方法:教师示范、讲解, 学生练习。

3.完整地演唱歌曲。教师给予适当地点评、指导。师:同学们唱得真好!接下来, 让我们一起进入今天的“小组歌唱擂台赛”。比一比哪个小组表现得最棒?分小组演唱, 要求:口型统一、吐字清晰、表情夸张, 鼓励学生加入一定的肢体动作.结合以上几点给出相应分值, 得分多的小组胜出。胜出小组给予表扬和奖励。师:同学们唱得真好听!现在老师要增加歌曲的演唱难度了, 你们敢不敢挑战?师:好!接下来我们要增加的难度就是——在不改变歌曲节奏的前提下, 把每一句歌词后面黄色小方框里的字唱入歌曲。先听老师唱一遍, 让我们来比一比, 谁听得最仔细, 学得最快?学习在每一乐句句末加入语气助词的唱法。师:同学们学习得真快!让老师再来考考你们, 如果我要给第二段歌词每句句末也加上代表惊讶的词, 你们会加吗?如:啊、呀、喔、嘿……生:思考、发言。师:同学们真聪明, 让我们把自己创编的代表声音的词加进去唱唱吧!

4.创编歌词。师:同学们的表现真是好极了!接下来我们将进入今天最难的一个环节“小脑瓜子转起来”。什么意思呢?就是要我们同学根据自己所熟悉的生活环境创编一段属于我们自己的《颠倒谣》。生:讨论、发言。教师:引导学生发言并组织学生回答比较好的语句。如:小小青蛙捉到一条大蟒蛇, 小老鼠吃掉了大花猫。我呀去工作, 妈妈来上学。事情全颠倒, 哈哈, 你说多可笑!小小蚂蚁举起一只大白象, 小兔子举枪打猎人。叔叔穿裙子, 阿姨长胡须。事情全颠倒, 哈哈, 你说多可笑!师:同学们的回答真精彩!让我们也来唱唱我们自己编的《颠倒歌》吧, 看看是不是和流行于颠倒王国的《颠倒歌》一样好听呢?学生:演唱, 并根据歌词含义律动。师:嗯, 老师觉得同学们创编的《颠倒歌》和流行于颠倒王国的《颠倒歌》一样好听!小朋友们, 真不错!【设计意图:一年级学生活泼、好动。因此, 在教唱歌曲过程中必须采取多种形式以激发学生的学习热情。所以, 在学唱歌曲时, 我加入了“小组歌唱擂台赛”、为乐句尾音加象声词、创编歌词等环节, 这样在学唱歌曲时既增强了趣味性又充分发挥了学生的创新能力】

5.我的创造。师:老师这里也有一首现成的《颠倒谣》, 你能用自己想到的节奏把这首《颠倒谣》念出来吗?试试吧!

教师示范:4/4

学生思考、讨论、表现 (设计意图:节奏是音乐的骨架, 让学生用学过的节奏把《颠倒谣》念出来, 既加强了学生对已有知识的巩固, 又增强了音乐学习的趣味性。)

6.教师小结。师:小朋友们真了不起!快乐的四十分钟又将接近尾声了!今天, 老师带大家一起到颠倒王国去游玩了一番, 学唱了正流行于颠倒王国的《颠倒歌》还创编了一首属于我们自己的《颠倒歌》。同学们的表现出色、精彩!希望同学们能再接再厉, 争取取得更大的进步!同时, 希望课后, 同学们能把今天的收获带给爸爸、妈妈, 让他们一起分享我们的喜悦。

《颠倒歌》教案 篇3

活动目标：

1、学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是把事物的特征反方向说。

3、感受《颠倒歌》带来的快乐。难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：图片、线描笔、纸 活动过程：一 出示图片，引出课题

1、小朋友们上午好！（老师你上午好！）今天老师碰到了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来欣赏欣赏吧。（出示图片）

2、你觉得这张画，画怎么样呢？（有趣、奇怪）二 教师念颠倒歌

1、对，这张画里呀有好几处都很奇怪，老师把这些奇怪的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图片读儿歌）稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁扛着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。

2、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

（幼儿：蛇应该在田里的，这里却故意说是在云里翻跟斗。

幼儿： 蚂蚁力气很小，这里却故意说蚂蚁扛着大树跑 „„）

3、对，小朋友们真聪明！其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反发向说。就像刚才小朋友说的，（„„），但是在颠倒歌里却故意把它说成（„„）

4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（快乐）

5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情变得快乐。三 幼儿学念儿歌

1、那让我们怀这快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼儿跟念一遍）

稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁背着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。

2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪），把颠倒歌的最后一句说成（你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑）

3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？对，那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？

4、他念得好吗？（好），是的，他把颠倒歌的第一句和最后一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。四 幼儿创编部分儿歌句子

1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？

2、提示 你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。

3、提示 你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。

（请多一点的幼儿回答，并有意引导幼儿把一句话说成七个字）

五 幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌

1、刚才，小朋友都说了好多颠倒的句子，有的 有的 都说的非常好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。

2、老师请你们三个小朋友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商量着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简单的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最后一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最后请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。

3、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。六 请幼儿念自己创编的颠倒歌。

1、如果句子不通顺，要求即使指出。七 评价

1、刚才大家都念了自己创编的颠倒歌，你们觉得哪组小朋友创编的最好呀？为什么？

2、但老师呀觉得你们说的都听好的，只是这组。

中班音乐：颠倒歌 篇4

颠倒歌日期 活动名称 颠倒歌 执教者 活动目标 1、学会歌曲《颠倒歌》，学习正确的自然知识。

2.感受《颠倒歌》歌词的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。 环境创设 图画，节奏卡，动物头饰，音乐磁带 重点与

难点 学习《颠倒歌》的部分节奏和旋律。 活动过程：

一、看《颠倒歌》图片、引起幼儿兴趣(用图片激发孩子参与活动的兴趣，引导孩子透过图片感受《颠倒歌》歌词的诙谐、有趣之处。)

1.师：今天，老师带大家去一个地方。(出示图)你看这地方有什么不对劲吗?

2.幼儿观察交流说出：图上小老鼠是城里的大王，狮子在向小狐狸鞠躬，蚂蚁能扛大树，大象没力气;小鸟在大海里游泳，小鱼在蓝天里飞，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼;事情都反了。

师：这就是颠倒城，你们愿意去吗?

幼：愿意。

二、学习《颠倒歌》歌曲节奏(通过游戏跟小青蛙去颠倒城，在游戏中让孩子自然而然 地熟悉歌曲的节奏。)

1.师：瞧!鼠大王派了一群可爱的小青蛙来接我们啦!它们身上还有节奏呢，你会拍吗?拍对了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有节奏的青蛙头饰：

1、 2、x x 3、x — 4、x x x 5、x 0

2.游戏

逐条出示节奏卡，如： | |x x ︱x—| ，请全体幼儿边学小青蛙的叫声边学青蛙跳跃的样子。有头饰的学生根据出示的节奏顺序跳上来排成一行，排对了，一起学一学、拍一拍，读一读。

3.教师带领幼儿把节奏完整的学一遍。

三、学唱《颠倒歌》歌曲旋律(在这之前已经学习了歌曲的节奏，在此基础上让孩子逐步学习歌曲的旋律，为之后学唱歌曲打下基础，对孩子来说唱旋律较有难度，可以让孩子用小青蛙的叫声“呱”来唱。)

1.师：小青蛙说，如果我们会唱这段旋律，就可以进城啦!

2.教师带领幼儿学唱歌曲的旋律数遍。

四、学唱歌曲《颠倒歌》。(在学习了歌曲节奏和旋律之后，进入了颠倒城，让孩子学会颠倒城里的歌曲《颠倒歌》，体验音乐活动的快乐。)

师：我们终于来到颠倒城了，小动物们都来了，它们正唱着颠倒歌欢迎我们呢。

1.教师示范演唱《颠倒歌》。

2.出示歌曲节奏图谱，带领幼儿有节奏的念歌词2-3遍。

3.请幼儿边念歌词边想象动物的形态。

4.听琴声带领幼儿学唱歌词数遍。

5.请幼儿集体演唱表演歌曲。

五、小结(通过让孩子自己说一说，使他们能够知道正确的自然知识。)

师：这个颠倒城太有趣了，小朋友，在我们的大自然中会出现这些现象吗?

幼儿：不会。

师：那正确的应该怎样呢?

幼儿：鸟在天上飞，鱼在水里游;公鸡喔喔啼，母鸡会生蛋…… 价值分析：

第一环节引出活动的主题，了解歌词的大意。

第二环节是让幼儿在故事情节中自然的学习歌曲，掌握节奏。

颠倒歌 篇5

幼儿园教案大全

大班语言课教案《颠倒歌》

活动目标：

1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。

2、 节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、 导入：

老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗? 幼儿：好!

2、 出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。)

3、 引出歌词：

老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?

幼儿：想!

4、 老师边指着图片边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的.快乐啊!

幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老师：小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!

5、 引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?

幼儿：想。

(老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。)

大班音乐教案《颠倒歌》 篇6

一、活动名称及内容：音乐——《颠倒歌》

二、活动目标

1.学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽，可笑的意蕴。2.激发幼儿与同伴积极配合，互相合作，共享成功的喜悦。

三、活动准备

1.知识经验准备：引导幼儿大胆想象颠倒滑稽的事情。2.音乐准备：《颠倒歌》，儿歌视频《颠倒歌》

四、活动过程

（一）开始部分

1.师幼互相问好

（二）基本部分

1.谈话导入

师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？ 2.教师范唱歌曲，介绍歌曲内容 3.播放课件。

师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？ 幼：小鸟，小鱼等。

师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么？（再次播放课件。）师：在它们身上发生了什么呢？

师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗？哪里不一样？

幼儿根据教师出示的图片具体讲述。

小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。

4.教师教唱

师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。

⑴幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。

⑵幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。

师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。

（三）结束部分

大班音乐教案《颠倒歌》 篇7

1、学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

2、体会歌曲的幽默、风趣。

准备：

1、了解一些动物的基本特点。

2、与歌词相对应的图片。

3、录影机、音乐

过程：

1、欣赏歌曲

有一个动物王国，它里面发生了很多奇怪的事情，人们都叫它颠倒王国。你们想不想去听听到底发生了什么有趣又奇怪的事情呢?好，那我们一起来听一听。

你听到了什么?

哦，在那里小蚂蚁竟然比大象力气还大，是不是很有趣啊，在那个动物王国里啊所有事情都反过来了，那我们可以用一个什么好听的词来说一说。(颠倒)

2、再次欣赏歌曲。

了解歌词内容，体会其趣味性。

(1)、出示图片，反贴于黑板上，引起幼儿的兴趣。

教师：看，这里有什么?我在这里藏了许多颠倒王国里的有趣的秘密，请你们去歌曲里找一找，把你听到的说一说，看看你们有多厉害，能不能把它全找出来。那一起竖起小耳朵仔细听啰，看看谁最厉害。

(2)、一起看图片，跟着节奏边做动作边念歌词。

3、学唱歌曲

在练唱时，教师注意帮助幼儿唱准切分音和休止符，唱出幽默、风趣的情绪。

(1)、教师加动作完整演唱歌曲《颠倒歌》。

教师：那我们一起来学一下这首歌吧，一起把这些有趣的事用好听的声音唱出来好吗?小朋友小耳朵仔细听，眼睛可以看着图片，可以轻轻跟着我一起唱好吗?

(2)、教师与幼儿一起唱。(看图片)

(3)减少图片数量，增加难度，幼儿练习。

教师：小朋友们真棒，那现在你们想不想挑战一下，我拿掉几张图片，看看你们还会不会唱，想挑战吗?那我请一位小朋友来帮我拿掉两张。逐渐减少图片，不断增加难度，帮助幼儿记忆。(第二次可以开始让幼儿边唱边加上动作)

(4)角色表演

一部分幼儿扮演歌词前半句的小动物，一部分扮演后半部的小动物，进行互动。

2、完整演唱

幼儿起立跟音乐演唱。

延伸：

音乐《颠倒歌》教学设计 篇8

教学目标：

1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。

3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

教学难点、重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。

教具准备：钢琴、大歌纸、多媒体课件、打击乐器、森林图。

教学过程：

一、组织教学

二、故事导入，创设情境

师：在这春暖花开的季节，老师带小朋友到动物王国去走一走，那里可热闹了，都有哪些小动物呢？

生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。

师：动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？

生：（再听赏全曲）听完回答。

师：你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。（出示歌名）。

【设计意图：通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。】

三、多听音乐，表现歌曲

师：这首歌听起来怎么样？（好听、快乐……）有什么办法让它变得更好听呢？

生：（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱，快板书……

【设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教育的所有内容，都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的`大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。】

四、学唱歌曲，感受歌曲

师：小朋友可真能干，想学会这首歌吗？

生：想。

1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。

2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。

“扛大树”要用怎样的力气？

（力度：强“f”）

“称大王”的心情怎么样？

“害怕”该用怎样的声音唱？

（力度：弱“p”）

“没力气”又该用怎样的声音唱？

3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。

4、随着伴奏带轻松、愉快地演唱歌曲。

【设计意图：学生在多次听赏和表现歌曲的过程中，已渐渐熟悉歌曲，因此，在进行歌曲教学时氛围轻松、愉悦。】

五、歌词创编，开拓知识

师：学了这首歌，小朋友有什么想法？

生：……

师：对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？

生：一一说出正确的现象，老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱一唱新歌。

师：现在歌名还能叫《颠倒歌》吗？

生：不行。（分组讨论，并安排一名学生执笔写出歌名）

师：（点评学生起的歌名）小朋友，你们还能说出其它各种正确的自然现象呢？

生：（一一举例）

【设计意图：创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，从而培养学生的创新能力。】

六、动手布置，回归自然

师：今天，老师带你们走进大自然，用你们灵巧的双手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小组进行，把每人准备的景物一一粘贴在森林图上。（伴随着音乐有秩序地进行）

【设计意图：让学生在欢快的音乐声中，兴致盎然地贴各自准备的动物图片，让他们自己探索自然界中其它动物的生活习性、特征等等，增长知识，开拓眼界。】

七、教师总结，放飞希翼

今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识，学会更多的本领，好吗？

音乐活动说课题目颠倒歌 篇9

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想,我设计以下活动。

二、说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣,并初步知道歌曲的名称,理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》,并能跟唱整首歌曲。

三、说教材

《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性,歌曲形象、生动,歌词幽默、风趣,词曲结合得比较好,唱起来上口,它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度(1=d)最高音b,歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,比较合适幼儿唱,速度为中速,节拍为2/4拍,节奏平稳,幼儿易于掌握。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情,这种情意的产生应出自幼儿的内心,表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词,掌握歌曲,还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对

幼儿有一定的难度。

四、说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了游戏法和直观法,最终达到教学目的,培养了幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。

五、说学具准备

贴绒教具:狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片,使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象,提高了幼儿的兴趣。

六、说教学程序

根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求,我设计了以下环节:

1、导语、引起兴趣(复习律动)兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发

幼儿的兴趣,开始部分主要是要吸引幼儿的注意力,引发他的兴趣,为以下的学习提供良好的基础。

老师导语“:今天森林里发生了一件大事,有好多动物都来参加森林大会,看,第一个跑来参加的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师:“谁第二个来了?”幼儿学做小猴子动作。

2、节奏训练 节奏是音乐的生命,是音乐的生命力源泉,因此,我特别强调从节奏入手进行音乐教育,结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感,为学习一首歌曲打下坚实的基础。

3、练声

音优质美是唱歌的基本要求,应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌,而练声是最好的方法,它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

4、教唱新歌曲《颠倒歌》(1)、设疑、提问

老师说:“森林仙女告诉小动物们,今天森林发生了一件奇怪的事,请小动物仔细听,你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱,幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣,启动幼儿的思维。

(2)、视听结合,观察对比,加强感知

出示贴绒教具,老师将大狮子与小老鼠,大象和蚂蚁的力气进行比较,然后范唱第一段歌曲,再将小鱼与小鸟,母鸡和公鸡的特点进行比较,并范唱第二段歌曲,加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

(3)、幼儿学唱歌曲

老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆,学会唱整首歌曲。(4)、歌曲表演

大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验,又有一定的语言表达能力,会有自己的一些想法。因此,可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱,这一首歌自己想怎么唱,这样会使幼儿在学唱的过程中,在情感的表达上既有模仿,也有创新,同时也注意到音色的变化。

老师说:“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩,所以在唱的时候,脸上带着笑容,声音不能太慢,要轻快活拨,你们觉得这首歌应该怎么唱呢?”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

5、复习舞蹈《猜拳游戏舞》

绕口令：颠倒歌 篇10

活动目标：

1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。

2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。

1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢？我们一起来看一看”。（教师范唱第一遍）

2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。

师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么？”

二、引导幼儿匹配歌词图谱。

1、出示空缺大图谱（教师进行第三遍范唱）

（1）提问：你觉得这首歌完整吗？为什么？

怎么才能把歌唱完整呢？

这些图片该怎么放呢？

（2）引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起？（教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。）

（3）幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。（教师进行第四遍范唱）

（4）幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。

（5）幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。

1、师幼共同学习演唱歌曲。

师：“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊？”

2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊？”

3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊？”

4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。

师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好？”

评价反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。鹿老师在这堂课的整体把握上，思路很清晰，流程也很顺畅，值得我们借鉴学习。但是我觉得也有两个方面需要改进一下：第一点是音乐活动是需要加入一定的表情与情绪的，鹿老师的动作语言有一点单一，没有波动起伏，表情不丰富，没有把幼儿的活跃气氛带动起来；第二点是在图谱的指图方面，教师进行范唱时，手指所指的图片一定要与歌词相对应，音乐活动的重中之一便是节奏，节奏卡对了，才会更加有效地帮助幼儿更快的学会歌曲，掌握歌曲的节奏韵律！

对唱歌有帮助的绕口令 篇11

补破皮褥子不如不补破皮褥子。

漆匠和锡匠

七巷一个漆匠，

西巷一个锡匠，

七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，

西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。

软柔弱

软弱柔软，软柔弱，

柔弱软柔，弱软柔。

比粗腿

山前有个崔粗腿，

山后有个崔腿粗，

二人山前来比腿，

不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，

还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗。

鼓上画只虎

鼓上画只虎，

破了拿布补。

不知布补鼓，

还是布补虎。

女小吕

这天下大雨，

体育委员会穿绿雨衣的女小吕，

去找穿绿运动衣的女老李。

穿绿雨衣的女小吕，

没找到穿绿运动衣的女老李，

穿绿运动衣的女老李，

也没看见穿绿雨衣的女小吕。

暗发愁

六楼娄六的漏楼上，

露着六个绿油娄，

柳条编篓，篓漏油，

篓漏娄六搂着油篓暗发愁。

鸟看表

水上漂着一只表，

表上落着一只鸟，

鸟看表，表瞪鸟，

鸟不认识表，

表也不认识鸟。

勺舀油

铜勺舀热油，

铁勺舀凉油，

铜勺舀了热油舀凉油，

铁勺舀了凉油舀热油。

盆和棚

天上一个盆，

地下一个棚。

盆碰棚，

棚倒了，

盆碎了，

是棚陪盆，

还是盆陪棚。

床和船

床身长，

船身长，