华南理工大学经济与贸易学院研招目录（精选14篇）
对外经济贸易大学国际关系学院研招目录
国际关系学院硕士研究生招生目录：
院系所、专业、研究方向招生人数考试科目备注012国际关系学院待定 030201政治学理论 00不分方向待定①101思想政治理论 ②201英语一 ③792政治学 ④892中外政治综合中外政治综合科目所含内容： 比较政治制度、西方政治思想史、当代中国政治，各占三分之一030202中外政治制度 00不分方向待定030207国际关系 00不分方向待定①101思想政治理论 ②201英语一 ③797国际政治学 ④897国际关系综合国际关系综合科目所含内容： 政治学、外交学、国际关系史，各占三分之一。
四川大学锦江学院国际经济与贸易专业以培养高素质应用型人才为目标,根据四川省近年来外贸高速发展、国际商务人才数量短缺、外贸企业青睐具备理论基础和实践经验人才和独立学院学生思维活跃的特点,充分借鉴国内同类院校国际经济与贸易专业的教学经验,邀请四川大学、西南财经大学知名学者和行业专家参与人才培养方案的设计,将“基础实、专业精、重创新、强实践”作为国际经济与贸易专业教学之本。力求使专业人才培养符合社会需求,培养出具有较高的人文、科学素养,较强的创新精神和实践动手能力的国际经济与贸易专业人才。
二、实践教学内容
在教育部相关文件指导下和社会对于应用型人才需求结构变化的背景下,四川大学锦江学院国际经济与贸易专业人才培养方案每两年进行修订和完善,最新修订的2015年培养方案实践教学学时和内容都有更新。目前,专业实践教学内容包括通识教育实践教学环节和专业教育实践教学环节两部分。
(一)通识教育教学实践课程
通识教育实践教学内容主要包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、军事理论、军训、体育、形式与政策、大学生计算机基础、大学生心理健康教育、创新创业教育实践、大学生职业发展与学业管理、大学生就业创业指导共计14.5学分(见表1)。
(二)专业教育实践教学内容
专业教育实践教学课程主要包括:国际营销学、应用统计学、会计学、计量经济学、国际贸易学(实务)、电子商务及应用、国际财务管理、国际结算、国际投资学、进出口单证实务(跨国公司经营管理、外汇交易实务)理论课程和实践教学,也涵盖所有专业课程修完后单独设置的国际贸易综合模拟操作实验、毕业实习和毕业论文,共计21.5学分(见表2)。
国际经济与贸易专业实践教学课程主要包括三大类:第一类是依托全校资源的公共实践课,包括军训、体育、就业指导等;第二类是依托专业课程的课内实践教学,既包括课内实验室教学,也包括课内案例教学和实践调研等教学形式;第三类是独立设置,需结合本专业理论教学综合实践课程,如国际贸易综合模拟操作实验、毕业实习和毕业论文。根据独立学院国际经济与贸易专业实践教学人才培养的目标要求,构建以“校内实验教学为基础,校外实习为补充,科研为提升”的独立学院国际经济与贸易实践教学内容和体系(见图1)。
三、实践教学方式
(一)课程案例教学
从设置的专业课程可以看出,国际市场营销、国际贸易实务、国际投资学、国际结算、进出口单证实务等很多课程具有显著的实践性特点。教师通过案例教学能够使学生更好地理解理论知识,通过案例讨论与分析可以掌握企业外贸经营流程及特点。本方法在教室操作,是在实践教学环节中最容易实现的一种教学方法。
(二)校内实验室模拟仿真教学
专业教育实践学时占专业教育总学时的比重达24%,远高于国内高校10%的平均水平。将实践课程搬进实验室,让学生在实验室仿真模拟环境下体验国际贸易各环节,提高学生学习本专业兴趣,培养学生的动手能力和解决问题能力。学校重视对专业教学设施的建设和投入,通过考察借鉴其他院校实验室建设经验,建成了100平方米的国际贸易实验室,购买《Sim Trade外贸实习平台》、《外贸模拟练习系统》、《外贸单证教学系统》、《国际结算教学系统》等软件强化学生的实际动手能力,与经济学专业共享经管实验室、应用经济学专业实验室的相关设备。实验设施满足专业基础课《应用统计学》、《计量经济学》、《会计学》与专业核心课《国际贸易实务》、《国际结算》、《进出口单证业务》、《国际投资学》、《国际贸易模拟实训》等实践教学需要。目前,本学院的两个专业实验室不但能满足国际贸易谈判、磋商、合同签订、价格核算、单据的制作、运输、保险、报关、报检、结算、理赔等主要业务单项业务仿真模拟训练,而且能通过外贸实习平台营造实际国际贸易环境,直接切入不同当事人所面对的不同工作,通过不同当事人角色的扮演(出口商、进口商、工厂等),充分掌握各种业务技巧,熟悉和体会客户、工厂、银行和政府机构的互动关系,真正了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式,完成国际贸易各项业务综合技能训练,提高实验室利用率,从而达到“在实践中学习提高”的目标(见表3)。
(三)校外实训体验教学
校内实验室模拟仿真教学使学生在虚拟环境下获得对国际商务经营活动全过程的体验,学生到校外企事业单位实训能让其在真实环境下处理各项国际贸易业务,因此校外实训的作用不可替代。四川大学锦江学院国际经济与贸易专业国际商法、国际商务等课程先后安排在彭山县法院、成都宜家家居等企业观摩和调研;根据专业培养的基本要求,积极建立校内外实习基地,与华西希望集团、四川琪乐集团、中国人民财产保险公司、中国移动、中国电信5家企业建立了稳定的校外实习基地并有组织地安排学生参加实习;鼓励学生自己联系企事业单位在遵守学校管理条例的前提下分散完成毕业实习。同时,学院每年组织学生参与全国商科大赛国际贸易专业竞赛,学生走出校门寻找厂商、撰写参展计划书、精心准备国际商务沟通和谈判、设计布置展位、召开产品发布会,各参赛小组同学经过层层选拔进入全国总决赛接受行业精英的考核,通过以上活动使学生能够以赛促学,将理论知识直接应用于实践,学生在真实环境下亲身经历国际商务活动的全过程,加深对专业知识的理解,提高发现问题、解决问题的能力。
四、实践教学考核制度创新
教学考核制度的规范性和合理性能够影响学生学习的主观能动性,传统的实践教学考核主要考察学生平时出勤和实践报告,这种方式不能对学生整个实践过程进行考察,学生在实践学习过程中可能会出现态度不端正,抄袭实践报告等现象,不利于教师对整个实践过程进行监控。四川大学锦江学院国际经济与贸易专业在建设实践课程考核制度的过程中加强实践过程考核,教师在指导实践教学过程中能随时了解学生学习进度。以核心课程国际贸易实务为例,设置24学时实践课程,18学时实验室仿真模拟操作,每位学生必须独立完成5笔以上仿真国际商务交易,教师根据各交易环节的差错率和交易金额给学生考核评分;案例教学6学时,学生每5人组成一个团队,一学期完成一个国际贸易案例分析,在课堂上与全班同学分享案例并上交案例分析报告,教师根据课堂分享和报告给团队学生考核评分;学生本课程最终的实践考核得分由学生出勤率、实验室仿真模拟环节表现、案例分析三个环节按照1:5:4的比例加权得出。此外,为了提高学生对实践课程的兴趣,提高实践技能,组织实验抽考,以计量经济学课程为例,教师建立实践教学考试题库,学生在学期末在实验室通过系统抽签题库题目进行实践课考核。建立教学过程和成果反馈机制,不断改进和完善实践教学体系,有利于实现专业人才培养目标,提高毕业生就业水平,培养社会急需的人才。
五、实践课程教师队伍建设
实践教学贯穿于整个人才培养全过程,师资力量一直是独立学院发展的薄弱环节。目前,独立学院教师队伍在年龄结构上主要是以青年教师为主,返聘的退休老教授为辅。四川大学锦江学院国际经济与贸易专业实践教学课程教师队伍构建主要是自主培养和对外引进相结合。
(一)自主培养
青年教师是实践教学环节的中坚力量,他们大多是硕士或博士毕业就进入到高校教学,虽然缺乏实践经验,但是学习能力较强,通过学校的培养,逐步成为既具有理论素养又具有实践经验的复合型教师。
1. 创新管理手段,鼓励教师到企业实习进修
为青年教师开辟实习的实践平台,在教学工作中为积极参与实习的青年教师提供方便条件,青年教师在保证完成年度基本工作量的基础上安排其集中上课,减轻教学压力,让他们消除顾虑专心实习,提高青年教师实践教学水平。
2. 定期为教师开展示范教学
学校设立专项经费从国内高校聘请最优秀的国际贸易实践类课程教师到校开展短期课程示范教学,校内青年教师可在校园得到实践教学的培训,提高本校教师的教学质量,同时使学生受益。
3. 以赛促教,提升教师的实践教学水平
独立学院第二课堂活动丰富多彩,学生参与“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国商科大赛国际贸易专业竞赛等。以全国商科大赛国际贸易专业竞赛为例,青年教师指导学生参与比赛全过程,大赛组委会安排指导教师实践培训课程,通过三天的集中培训,指导教师有针对性地组织教学,提升学生参赛能力和动手能力;在决赛环节,学生与参与全国零售商大会的企业家们在真实的贸易环节参与国际商务活动,使指导教师和参赛学生经历一次实践洗礼。青年教师通过指导学生参与各项竞赛,能够发现本专业学生在理论知识和实践动手能力上的不足,进行教学改革,探索出一套适合独立学院国际经济与贸易专业的教学方法。近年来,四川大学锦江学院国际经济与贸易专业青年教师带领的参赛团队在参与各项大赛中成绩斐然,全面提升青年教师的实践教学水平。
(二)人才引进
教师的培养是一个漫长的过程,自主培养一支优秀的实践教师队伍不可能一蹴而就,通过引进人才的方式是快速补充实践教师队伍的有效方式。首先,学校在引进新的师资力量过程中,同等条件下,优先聘任具有实践经验的人才。第二,通过聘请行业内精英走进课程担任客座教授,定期向学生介绍国际经济与贸易各环节的具体操作经营,解决优秀实践类课程教师难以引进的弊端。第三,聘请已经毕业并成功创业的校友回校开展与实践活动相关的讲座,
参考文献
[1]田雨虹,滕德川.独立学院外贸专业实践教学研究[J].吉林省经济管理干部学院学报,2013(3).
》
专业
方向
科目一
科目二
科目三
科目四
复试笔试科目
备注
083201-食品科学
00-无
101-思想政治理论
201英语一或202俄语或203日语
302-数学二
839-食品科学综合
食品生物化学,外语
食品科学综合含食品安全、营养与健康、食品工艺学
095110-农业推广(农村与区域发展)
00-无
101-思想政治理论
204英语二或202俄语或203日语
342-农业知识综合四
840-经济学
农业经济学、发展经济学,外语
含发展经济学、农业经济学、管理学
14-技术经济及管理
00-无
101-思想政治理论
201英语一
303-数学三
838-管理综合
技术经济学、管理学,外语
管理综合含管理学、营销管理、财务管理
120301-农业经济管理
00-无
101-思想政治理论
201英语一或202俄语或203日语
303-数学三
834-经济学(宏观、微观)
农业经济学、发展经济学,外语
可招少数民族骨干推免生
120302-林业经济管理
00-无
101-思想政治理论
201英语一或202俄语或203日语
303-数学三
834-经济学(宏观、微观)
资源与环境经济学、农业经济学,外语
120321-农村发展
00-无
101-思想政治理论
201英语一或202俄语或203日语
303-数学三
834-经济学(宏观、微观)
农业经济学、发展经济学,外语
120424-可持续发展管理
00-无
101-思想政治理论
201英语一或202俄语或203日语
620-学科基础
841-公共管理与公共政策
管理学、发展经济学,外语
学科基础含经济学、社会学
太原理工大学政法学院研招招生目录
院系所、专业、研究方向、科目组人数考试科目备注025政法学院40张晓燕 0351-6014597030500马克思主义理论①101思想政治理论②201英语一③701马克思主义基本原理④870中国化的马克思主义或871思想政治教育原理与方法不招单考生_ 01马克思主义与科学技术_ 02中国特色社会主义研究_ 03马克思主义与社会发展_ 04思想政治教育与创新人才培养_ 05高校思想政治教育研究_ 06思想政治教育与社会发展大学网考研频道。
院系所、专业、研究方向、科目组导师招生人数考试科目备注019生命科学学院040102课程与教学论①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合④--无_11生物学科教学论汪旭教授、王重力教授、蔡金红副教授、窦玉敏副教授045107学科教学(生物)(专业学位)①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④840普通生物学全日制教育硕士专业学位_00不区分研究方向汪旭教授、王重力教授、蔡金红副教授、窦玉敏副教授071001植物学①101思想政治理论②201英语一③724生物化学④840普通生物学_01植物生理生化龚明教授、李灿辉教授、李云海副研究员、李忠光高级实验师_02植物进化生物学李志敏教授、崔明昆教授、张永洪博士_03植物资源学林卫东副教授、桑林副教授071002动物学①101思想政治理论②201英语一③724生物化学④840普通生物学_00不区分研究方向杨士剑教授、范丽仙教授、王政昆教授、敬凯副教授、王功伍副教授071005微生物学①101思想政治理论②201英语一③724生物化学④840普通生物学_00不区分研究方向黄遵锡教授、周峻沛博士071007遗传学①101思想政治理论②201英语一③724生物化学④840普通生物学_01人类遗传学汪旭教授、梁子卿教授、曹能副教授、李青青副教授_02植物遗传学张云峰教授071008发育生物学①101思想政治理论②201英语一③724生物化学④840普通生物学_00不区分研究方向赵敏教授、王敏康教授、王晓燕副教授、赵三军副教授071010生物化学与分子生物学①101思想政治理论②201英语一③724生物化学④840普通生物学_01植物生物化学与分子生物学龚明教授、李灿辉教授、邹竹荣副教授_02分子生态遗传学汪旭教授_03微生物分子生物学与生物工程黄遵锡教授071300生态学①101思想政治理论②201英语一③725基础生态学④840普通生物学_01生理生态学王政昆教授、王敏康教授、蔡金红副教授_02进化生态学范丽仙教授、敬凯副教授、李青青副教授_03行为生态与保护生物学杨士剑教授、王功伍副教授_04植物生态学崔明昆教授、邹竹荣副教授、孟丽华博士083001环境科学_01环境生物学汪旭教授、龚明教授、王政昆教授、黄遵锡教授、梁子卿教授、杨士剑教授、王保兴研究员①101思想政治理论②201英语一③302数学二④840普通生物学_02环境化学袁黎明教授、艾萍教授①101思想政治理论②201英语一③302数学二④841分析化学考841时可携带函数型计算器_03环境地学史正涛教授、明庆忠教授①101思想政治理论②201英语一③302数学二④842环境科学概论020太阳能研究所082802农业水土工程①101思想政治理论②201英语一③302数学二④843普通化学考843时可携带函数型计算器_01水土资源利用与保护官会林教授、史正涛教授、李玉辉教授、高天荣教授、宋洪川副教授
付磊教授是我国会计高等教育和会计研究方面的知名学者,主要研究方向为财务会计理论与实务、财务管理实务,在会计史、财务管理实务和会计教育方面的成果尤为突出。在多年的会计研究活动中,付磊教授在海内外专业杂志发表论文90余篇,出版专著、译著5部,出版教材11部,主持省部级及大型企业研究课题十余项,多次获得省部级科研奖励。被财政部《财务与会计》杂志评为“21世纪中国会计、财务管理、审计中青年学人第一方阵”的40名知名学者之一。
自上世纪80年代,付磊教授开始从事会计史的研究。凭借对四川自贡近代井盐会计的实地考察和资料整理,他以自贡话井盐为依据,提出了关于我国近代会计的若干具有独创性的认识,具体体现在中国近代企业权益会计、中国近代企业成本核算、中国近代企业会计组织研究等方面。此后,付磊教授对中国近代会计研究进行深入挖掘并与西方国家同期的会计进行比较研究,屡次在国际顶级学术刊物发表关于中国近代会计的研究论文,引起了国际同行的重视。
付磊教授认为,会计的历史研究有必要更加偏重近现代会计史的研究,特别是中国现代会计发展演变的研究,以期总结中国会计改革的经验,为今后的发展提供参考借鉴。近年来,付磊教授对我国改革开放以来的会计、财务管理发展做了初步的总结,发表了一系列研究成果:《企业财务管理体制的过去与未来》收录于《会计理论与实务前沿》论文集;《我国财务管理理论的发展与探索》收录于《中国会计学会理论研究丛书——会计史专题(2005)》;论文《我国企业会计改革的回顾与思考》和《会计史研究三十年》发表于《会计研究》杂志;论文《企业改革与会计发展》发表于《经济与管理研究》,等等。付磊教授在研究中特别注意将企业会计、财务管理的发展与国家经济发展的大环境、与国有企业的改革相结合,从国家改革发展的大局审视会计和财务管理的变化,从而突出了会计历史研究的现实意义。
从1982年毕业后留校任教至今,付磊教授没有丝毫懈怠,把全部精力都献给了学校和他热爱的教育事业。付磊教授长期工作在会计教学的第一线,先后为本科生、研究生讲授过10余门课程。他讲授的课程思路清晰,联系宽广,深入浅出,富于启发,生动活泼,感染力强。在很多学生的眼中,付磊教授在课堂上是严师,而在课下他更多地象一位慈父。在由学生自主组织的优秀教师评选活动中,两次被评为“全校十佳教师”,多次被评为“首都经济贸易大学优秀教师”,北京市“优秀中青年骨干教师”。他主讲的《会计学》和《会计学基础》课程被评为北京市精品课程,主编的《会计专业核心课程系列教材》、主持的教学研究项目“会计学专业复合型应用人才培养模式研究与实践”分别获得北京市教学成果(高等教育)一等奖、二等奖。
中国人民大学20攻读硕士学位研究生招生专业目录
(专业学位考试科目参见招生简章)
(165-理学院物理系)
为了促进高等学校人才培养与社会经济发展紧密结合, 教育部发布了《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》 (教高司函[2008]208号) , 并在“十一五”期间遴选3000个左右本科专业进行重点建设, 旨在建成一批高水平、体现学校办学特色和教学质量的本科专业点, 并对国内同类型专业和校内其他专业建设起到示范和带头作用。
红河学院国际经济与贸易专业于2005年开始招收本科学生, 于2008年被列为校级特色专业建设点, 于2010年被列为国家级特色专业建设点。对于云南省地方新建本科院校中的一个新建专业, 这既是专业发展的一个机遇, 又是一个挑战, 如何建设国际经济与贸易专业并办出特色与质量, 是需要我们认真研究并为之付出努力的一个系统工程。
二、红河学院国际经济与贸易特色专业建设的核心与目标
特色专业的建设应围绕建设目标, 以两个方面为核心展开:一是特色, 二是质量。
专业建设的特色应结合以下两个方面来确定:第一, 学校办学特色。红河学院的办学目标是“立足红河, 面向社会, 辐射东南亚、南亚的综合性、国际化院校”, 提出“地方性、民族性、国际化”的特色发展战略。第二, 社会经济发展需求。随着中国与东盟自由贸易区建成、云南面向东盟各国的“五大通道”建设、大湄公河次区域合作等深入发展, 云南省国际贸易 (尤其是国际商务、云南与东南亚经贸合作关系等) 将取得长足的发展, 而红河州既是云南的南部经济中心, 又是作为中国与东南亚国家交往主要通道的昆河经济走廊的前沿阵地。因此区域经济发展对于应用型、复合型的国际贸易专业人才将具有巨大的需求, 尤其是那些精通东南亚语言, 熟悉东南亚国家法律制度、金融、贸易知识等, 在国际商务中实践动手能力强、知识面宽、综合素质高, 具有跨国沟通能力的人才将更抢手。
专业建设的质量则应围绕专业建设的“特色”和“目标”从以下几个方面展开:第一, 优化人才培养方案;第二, 推行课程建设与改革;第三, 加强实践教学与改革;第四, 强化师资队伍建设;第五, 改革教学管理制度;第六, 实施国际化办学战略。
红河学院国际经济与贸易特色专业建设的目标是, 培养具备一定人文与科学素养, 专业基础理论扎实、实践动手能力强, 具有一定的创新精神和国际视野, 能为区域经济和社会发展服务的德智体全面发展的国际贸易应用型人才, 为民族地区、边境地区乃至全国输送国际经济与贸易应用型人才, 特别是输送面向东南亚国家的应用型人才, 在全国同类同方向的专业中办出特色并具有一定示范带动作用。
三、红河学院国际经济与贸易特色专业建设的途径
(一) 优化人才培养方案
人才培养方案是特色专业建设中的重点和难点, 包括为实现教育目标所必需的课程体系、教学内容和教学方式、实践教学等基本内容。制定与优化人才方案, 应根据社会对各类人才的需求, 明确人才培养目标, 建立吸收用人部门参与方案研究制定的有效机制, 发挥产学研在人才培养中的协同作用。对此, 我们优化了国际经济与贸易专业人才培养方案。
第一, 为构建素质教育与专业教育结合的课程体系, 开设“通识课、学科平台课、专业课”三级课程模块。其中通识课“培养学生人文情怀和科学素养”, 同时为今后的终身学习奠定基础;经济管理学科平台课则贯彻“宽口径, 厚基础”的原则来开设课程, 帮助学生奠定专业选择、专业学习、终身学习的基础, 并为其以后跨专业学习、跨专业就业打下基础;专业课则是体现专业教育的核心部分, 奠定学生坚实的专业理论基础, 培养学生专业实践动手能力。并依据经济和社会发展需求, 尤其东南亚国家和云南省 (特别是红河州等民族边境地区) 经济社会发展需要, 将本专业细分为国际商务方向与东南亚方向, 开设相应的方向课程。
第二, 改革教学内容和教学方式, 加强实践教学。根据社会对国际经济与贸易人才知识、能力和素质结构的要求, 鼓励教师将相关行业和领域的新发展、新知识引入教学内容, 减少陈旧内容, 并积极开设反映国际经贸发展新要求和学科发展的课程。在改革教学方法和教学手段方面, 广泛使用现代教育技术, 充分利用教学模拟软件以加强学生的实务操作能力, 选择部分课程开展双语教学。构建“科研训练+社会实践+毕业实习+毕业设计 (论文) ”、“认知实践+课内实践”的实践教学体系, 以多种形式、多种渠道开展实践教学, 增强学生实践能力。
(二) 推行课程建设与改革
特色专业的课程建设应围绕教育目标, 根据国际经济与贸易实践的新发展和新要求, 加强课程体系、教学内容、教材、教学方法等方面的改革与建设。对此, 我们加大课程建设力度, 以课程建设为突破口, 带动教材建设、课程教学方式方法、教学手段、考核方式等方面的改革, 围绕国际商务方向、东南亚方向开展科学研究与教学研究, 以科研带动教学, 以教学促进科研。
在教材建设与选用方面, 严格执行教材的选用和评估制度, 提高高水平教材选用率。在双语课教学中, 选用著名的原版教材, 其余国内编写的教材一般选择用规划教材和面向21世纪教材或教育部推荐的优秀教材。对于教材编写不完善、适用性不强的部分课程, 还组织相关教师自行编写教材。此外, 积极推进各门课程教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设。
在教学方法与手段改革方面, 探索以培养能力为主的教学模式。开展双语教学, 使学生接触到最先进的基本理论, 增强学生的英语应用能力。继续广泛使用现代教育技术, 充分利用教学模拟软件开展《国际贸易实务》教学, 利用教学软件开展《统计学》、《会计电算化》等教学。
在双语教学方面, 结合专业特点加大双语课程所占比例, 逐步扩大双语教学课程的数量, 积极进行双语课程教学方法和教学手段改革, 探索提高教学效益的方法和双语课程教学效果评价的方法。推进现有校级双语教学示范课程的建设, 积极申报省级双语教学示范课程。
(三) 加强实践教学与改革
特色专业建设应注重实验实践教学, 改革创新实验教学内容和实验教学方法, 建立基础实验、综合性实验、创新性实验、研究性实验等多种实验构成的实践教学体系, 以帮助学生扩展知识视野、增强团队协作精神、培养科学思维方式、提高实践动手能力。对此, 我们构建了“科研训练+专业实践+毕业实习+毕业设计 (论文) ”、“认知实践+课内实践”的实践教学体系, 加强了综合模拟实验室建设和实习基地建设, 不断完善实践教学条件, 为培养应用型、复合型人才打下坚实的基础。
在“科研训练+专业实践+毕业实习+毕业设计 (论文) ”方面, 通过课程论文、吸收学生参与学科前沿研究, 对学生实施“科研训练”, 培养学生的创新精神和实践能力;组织学生在实践教学基地开展实践、实习活动, 同时鼓励学生在实践教学基地之外多渠道实现“专业实践”和“毕业实习”, 培养学生理论与实践相结合、观察问题、分析问题和解决问题的能力;通过组织学生进行毕业设计 (论文) , 培养学生综合应用所学知识, 提高学生独立分析问题、解决问题的能力。
在认知实践方面, 与本地企业、国家级口岸等共同建设教学实践基地, 形成开展实践实习的有效机制, 通过到企业及口岸观摩、见习、实践, 或请业界人士做报告、演讲等方式, 增强学生的实践认识。在课内实践方面, 着重加强案例式教学, 并利用已建成的3个实验室, 配备国际贸易、财务分析等相关教学软件用于验证性试验、综合性试验、实践教学等。
(四) 强化师资队伍建设
特色专业建设中师资队伍是重要保障, 要建设一支教学科研水平高、结构合理的教师队伍。对此, 我们的师资队伍建设从两个方面展开:一是形成有特色的教学团队, “抓两头, 促中间”, 即抓好教学名师、骨干教师的培养建设, 抓好青年教师、新教师的培养建设, 以带动促进其他教师的建设发展, 形成一支以教学名师为核心、骨干教师为主体、一般教师为依托、新教师为补充的完整、合理的梯形教师队伍;二是形成有特色的学术团队, 即抓好以学术带头人为骨干、区域经济 (含东南亚方向和国际商务方向) 为研究方向的学术团队建设。我们具体采取了多种方式和措施提高师资队伍的整体素质。
第一, 努力构建高学历、高职称的专业师资队伍。加大对现有教师的培养力度, 鼓励已取得硕士学位的教师报考博士研究生, 通过科研团队、教学团队的协作努力, 促使教师专业科研能力提升, 进一步向高级职称发展;同时加大引进高学历、高职称人才的力度, 提高师资队伍的双高结构。并根据专业方向的建设需要提出人才引进计划及引进必要人才, 确保梯形教师队伍良性循环。
第二, 改革教师培养和使用机制, 鼓励校内专任教师到海关、涉外经贸企业、相关行业和领域一线学习交流, 积极引进相关行业和领域的专业技术人员到学校兼职授课, 旨在形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平的专兼职结合的教师队伍。
第三, 重视并组织好院内教学、科研研讨会, 以科研带动教学, 以教学带动科研, 进一步提升教师的专业素养和学术水平。
第四, 积极开展国内外尤其是与东南亚国家之间的学术交流。选派教师到国内外优秀的高校或科研院所进行学习交流, 定期聘请国内外知名专家和学者到校内开展国际商务、东南亚方向学术前沿的专题讲座, 建立国内外学术互动网络, 追赶国际前沿的理论和实务水平。
(五) 改革教学管理制度
特色专业建设中教学管理制度对于控制、保障、提高教学质量具有重要的作用。应从制度上吸引和保证高水平教师从事教学工作, 鼓励教师与相关企业进行交流合作与学习, 建立学生开展实践实习的长效机制, 构建科学合理的教学质量保障体系和评估机制, 建立学校、行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制。
第一, 按照校级及院级相关政策吸引和保证高水平教师从事教学工作。包括:制定教职工奖惩办法、引进和培养高层次人才的规定, 对博士生发放一次性补助, 对破格晋升高级专业技术职务的专业技术人员给予奖励, 对优秀教师、优秀青年教师和先进教育工作者给予奖励, 建立评优和年度考核制度, 实施岗位聘用人事制度改革, 建立具有激励功能的工资分配机制等。
第二, 构建教学质量保障体系和评估机制, 包括: (1) 建立健全教学管理制度:成立了教学委员会, 负责各项教学工作的决策、审议、咨询、调研、指导和监督;成立了教学督导分委员会, 制定教学督导听课制度以加强教学管理工作, 强化对教学过程的质量管理;制定了教学委员会工作条例、导师制度试行办法、课程教学大纲管理规定、本科生毕业论文 (设计) 工作流程、课程建设实施办法、本科生毕业论文 (设计) 工作计划、考试管理办法、教师教学基本规范等制度。 (2) 围绕各主要教学环节的质量标准, 建立了以期初、期中、期末教学检查制度, 学生评教制度, 教学事故认定及处理办法等为主的教学质量监控体系。
第三, 通过与本地企业、国家级口岸等共同建设教学实践基地, 以及实施国际化办学战略、拓展国际合作与交流活动, 初步建立起教师合作交流及学生实践实习机制。
第四, 建立以学习效果评价为主的学生考核评价机制, 有利于改进教学, 提高学生综合素质。包括:学生评教、同行专家评教、教务主管部门检查等主体多元化的教学评教制度, 以及考试形式、毕业论文 (设计) 等多样化的学生考核制度。
(六) 实施国际化办学战略
在学校的组织下积极拓展国际合作与交流, 利用国内外优质教学资源办学, 培养学生的国际化视野, 提高学生跨文化交流、沟通的意识和能力。具体措施包括:第一, 吸收和借鉴先进国家的教育资源, 聘请外籍教师讲授部分平台课或专业课。第二, 招收来自越南的留学生并制定相应的人才培养方案。第三, 建立红河学院在越南的校区并实行境外招生办学。第四, 实施中越及中泰合作办学1+3、中美1+2+1合作, 并建立起学生境外短期学习、实习的SAP等项目, 促进了师生国际合作与交流。
四、不足及未来的建设方向
第一, 在优化人才培养方案方面仍然存在不足。例如, 尚未建立起吸收用人部门参与人才培养方案研究制定的有效机制, 产学研在人才培养中的协同作用不强。对此应进一步形成有效机制, 密切与地方经济贸易部门、涉外企业及相关政府主管部门的联系, 加强对相关行业和领域发展趋势、人才需求的研究, 与用人单位共同研究制定人才培养方案, 以培养适应经济全球化和地方经济社会发展需求的国际经贸人才。而在教学内容和教学方式、实践教学等基本内容方面, 则需要进一步增强“以学生为中心”的教育理念, 培养学生终身学习、提升学生自我可持续发展的能力。
第二, 在课程建设与改革方面。进一步完善素质教育+专业教育的课程体系, 丰富教学资源体系, 强化信息技术与课程的整合, 建立精品课程网站, 打造立体化的课堂;在教学方法和手段的改革中, 应进一步突破以知识传授为中心的传统教学模式, 探索以能力培养为主、以学生自主学习为主的教学模式, 推进启发式、探究式、研究性教学。
第三, 在实践教学与改革方面。继续完善实践教学管理制度, 以规范实践教学发展;继续改善实践教学条件, 加大对实验室的资金投入和建设;继续完善和优化实践教学队伍, 并探索、改革和创新实验教学方法和内容, 等等。
第四, 在师资队伍建设方面: (1) 教师队伍结构需进一步优化。目前教师队伍存在年龄结构、职称结构不合理的问题, 表现为青年教师比重大、高级职称比重低等, 需要通过教学团队建设、科研团队建设、引进人才等多种形式优化教师队伍结构。 (2) 要继续探索社会和学校联合培养教师的新途径, 探索交流培训、合作讲学、兼职任教等多样化的教师成长机制, 继续完善校内专任教师到相关行业或一线学习交流, 相关行业和领域的专业技术人员到学校兼职授课的常规制度和机制。
第五, 在教学管理制度方面, 继续完善教学质量保障体系和评估机制。包括:建立与完善“以学生为中心”的教学管理制度和教学评价制度, 以便科学衡量学生的学习过程和学习结果、教师的教学过程和教学效果;改革学校主导、缺少行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制, 进一步完善人才质量评价体系, 为评估学生的职业道德、知识结构、素质能力三大内容提供可靠的依据。
参考文献
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院系所、专业及研究方向招生人数考试科目备注012机械工程系4含深圳研究生院1名080500材料科学与工程01材料加工工程①101思想政治理论②201英语一 或 202俄语 或 203日语③301数学一④818金属学及热处理 或 819电工电子学复试时专业综合考试内容：材料力学;面试考核的专业知识：工程材料、材料加工、电机拖动等02材料测量与检测技术同上复试时专业综合考试内容：测试与检测技术基础;面试考核的专业知识：工程材料、材料加工、电机拖动等。082500航空宇航科学与技术01航空宇航制造工程①101思想政治理论②201英语一 或 202俄语 或 203日语③301数学一④818金属学及热处理 或 820机械设计基础复试时专业综合考试内容：材料力学;面试考试考核的`专业知识：工程材料、材料加工等085201机械工程4专业学位01机械工程领域①101思想政治理论②201英语一 或 202俄语 或 203日语③301数学一④818金属学及热处理 或 819电工电子学全日制工程硕士。复试时专业综合考试内容：材料力学或测试与检测技术基础;面试考核的专业知识：工程材料、材料加工、电机拖动等。013精密仪器与机械学系11含深圳研究生院6名080200机械工程01机械制造及其自动化
02机械电子工程
①101思想政治理论②201英语一③301数学一④820机械设计基础复试专业综合考试：制造工程基础、机械控制理论及数电、模电的基础知识03机械设计及理论
04界面科学与技术
同上复试专业综合考试：工程力学、材料力学、工程材料、机械设计080300光学工程①101思想政治理论②201英语一③301数学一④821光学工程基础复试专业综合考试：光电精密仪器设计、光电技术080400仪器科学与技术01精密仪器及机械①101思想政治理论②201英语一③301数学一④822控制工程基础复试时专业综合考试内容：测试技术、精密仪器设计082500航空宇航科学与技术01航空宇航制造工程①101思想政治理论②201英语一③301数学一④818金属学及热处理 或 820机械设计基础复试时专业综合考试内容：制造工程基础，机械控制理论，数电、模电的基础知识085203仪器仪表工程10专业学位,含深圳研究生院10名01仪器仪表工程①101思想政治理论②201英语一③301数学一④822控制工程基础复试时专业综合考试:测试技术、精密仪器设计014热能工程系1080700动力工程及工程热物理01工程热物理
02热能工程
03动力机械及工程
04流体机械及工程
》》
307人文经管学院
00理论经济学
①101思想政治理论②201英语一③303数学三④832经济学
_ 01人口、资源与环境经济学
沙景华 杜国银 刘粤湘 齐亚彬 晏 波 姚华军 叶锦华
同 上
_ 04西方经济学
晏 波
同 上
00应用经济学
①101思想政治理论②201英语一③303数学三④832经济学
_ 01产业经济理论与发展战略
沙景华 杜国银 林 文 刘粤湘 欧阳志云 施俊法 王高尚 王 文
同 上
_ 02区域与城市经济学
杜国银 马洪云 刘粤湘 于 光
同 上
_ 04金融理论与工程
沙景华 黄 启 刘慧芳 马洪云
同 上
_ 06国际贸易
刘慧芳
同 上
030103宪法学与行政法学
①101思想政治理论②201英语一③614法学综合(法理学、民法学)④833行政法学
_ 02行政法学
郝 举 孟 磊 王丽艳 张凤麟
同 上
_ 03行政诉讼法学
王丽艳
同 上
030108环境与资源保护法学
①101思想政治理论②201英语一③614法学综合(法理学、民法学)④834环境法学
_ 01自然资源法
郝 举 王丽艳 张凤麟 孟 磊 贾其海 魏铁军
同 上
_ 02环境法
王丽艳 贾其海 魏铁军
同 上
_ 03国际环境法
张凤麟 常纪文
同 上
035102法律硕士(法学)(专业学位)
①101思想政治理论②201英语一③397法硕联考专业基础(法学)④497法硕联考综合(法学)
_ 01环境与资源保护法学
王丽艳 郝 举 张凤麟 孟 磊 赵立新 贾其海 魏铁军
同 上
_ 02宪法与行政法
王丽艳 郝 举 张凤麟 孟 磊 赵立新 常纪文 罗 猛 冯晓光
同 上
120100管理科学与工程
①101思想政治理论②201英语一或203日语③303数学三④836管理学
报考孔锐导师外国语可以选考日语。
_ 01资源环境管理
雷涯邻 孔 锐 徐春骐 张 龙 赵恒海 张国华 于 光
同 上
_ 02信息管理与信息系统
安海忠 林 文
同 上
_ 03工程与项目管理
雷涯邻 安海忠 韩丽红 孔 锐 林 文 赵恒海 张国华
同 上
_ 04系统工程
高孝伟
同 上
_ 05财政金融工程
徐春骐
同 上
120200工商管理
①101思想政治理论②201英语一或203日语③303数学三④836管理学
报考孔锐导师外国语可以选考日语。
_ 02企业管理
雷涯邻 曹希绅 高世葵 高孝伟 韩丽红 孔 锐 徐春骐 张国华 赵恒海
同 上
_ 03旅游管理
孙克勤 韩丽红
同 上
_ 04技术经济与管理
雷涯邻 高世葵 孔 锐 张国华
同 上
120201会计学
①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③303数学三④836管理学
报考董普导师外国语可以选考俄语或日语。
_ 01财务会计理论与实务
许 群 董 普 谷春燕 扈继迅 李山梅 王晶香 王 玲 张雪梅 王丽洁
同 上
_ 02审计学
董 普 李山梅 王丽洁
同 上
_ 03财务管理
许 群 谷春燕 扈继迅 王晶香 王 玲 张雪梅
同 上
120400公共管理
①101思想政治理论②201英语一或203日语③610高等数学或619管理学概论④837行政管理学综合
报考邹世享导师外国语可以选考日语。
_ 01行政管理
王 炜 张秀荣 赵连荣 赵立新 雷平张 龙 邹世享 沙淑清
在学院党委的正确领导下, 前进中的经济贸易学院党总支坚持以党建考核成果巩固为新契机, 以创建国家示范高职院校为原动力, 奋力围绕学院教育教学中心工作抓党建, 大力强化支部战斗堡垒作用和党员模范带头作用的发挥, 不断创新党建活动形式, 丰富党建活动内容, 有效地保障了学院的不断跨越发展, 有力地促进了自身发展。“映日荷花别样红”, 经济贸易学院党总支2004年至2009年, 连续6年被中共无锡商业职业技术学院委员会授予“先进基层党组织”荣誉称号, 2007年被中共无锡市委授予“先进基层党组织”荣誉称号, 并于2009年6月被中共无锡市委授予“基层党建工作示范点”等荣誉称号, 2010年6月被评为江苏省高等学校先进基层党组织 (院系党组织) 。支部是总支的支部, 总支是支部的总支, 支部的发展与总支的发展一脉相承;经济贸易学院党总支教工党支部在党总支的带领和支持下, 教工党支部的党建工作总体上呈现出“组织健全、活动规范、发展有序、成效凸显”的外部特征。
为做好基层党支部建设经验总结, 进一步加强基层党建工作, 现将经济贸易学院党总支教工党支部的建设工作通过“围绕一个中心, 发挥两个作用, 立足三个转变, 践履四项职能”四方面展开阐释。
一、紧紧围绕一个中心
教工党支部是学院党组织系统中的基本细胞, 是党联系教职员工的桥梁和纽带, 是党内各项工作的切入点和落脚点。教工党员是承载和落实党的教育事业的中坚力量。因此, 加强基层教工党支部建设是党建工作的重要组成部分, 是实施教书育人任务的可靠保证, 是提高党的凝聚力、向心力和战斗力的重要途径。经济贸易学院党总支教工党支部一贯坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路”的理念, 贯彻“以增强学生职业能力和提高职业素养为核心, 以培养学生创新精神和实践能力为重点, 以校企合作、订单培养为突破口”的教学改革思路, 本着“以学生为本, 为学生服务, 帮学生就业, 助学生成才”的宗旨, 努力培养“做人有修养、生存有技能、发展有潜力”的高素质高技能的经营管理类人才, 即经济贸易学院党总支教工党支部始终围绕学生教育教学、科研管理、学科建设、专业建设以及师资队伍建设等方面的中心工作抓党建, 抓好党建促中心, 以党务工作为主导, 以业务工作为主体, 党政协作, 并驾齐驱、相互促进、互相支持、协调配合、相得益彰, 共同走好一盘棋。
二、真正发挥两个作用
(一) 支部战斗堡垒作用的发挥。
“学院党建, 组织先行;组织建设, 支部先行。”党的先进性首先体现在支部战斗堡垒作用的发挥上。经济贸易党总支下辖两个教工党支部, 均以学科互相渗透、互相交叉的教研室组成, 教工一支部以国际贸易、物流管理两个教研室为主体, 教工二支部以工商管理、市场营销两个教研室为主体, 每个教工党支部又分别包含两个党小组。可以说, 经济贸易学院教工党支部组织机构健全、责任明确、渠道畅通。这里是“战斗的堡垒”而无“堡垒里的战斗”。在党建工作中, 教工党支部抓好每个工作环节, 严格党的组织生活, 坚持党支部“三会一课”制度、民主评议党员制度、党内生活会制度和党员思想交流和汇报制度, 把经常性的党内生活作为教育党员的主要手段;教工党支部还从制订支部计划入手, 在准备工作上突出一个“细”字, 在学习纪律上突出一个“严”字, 在学习内容上突出一个“实”字, 在学习方法上突出一个“活”字。党支部工作有位才能有为, 同时, 也只有有为才能更有位。近几年来, 无论在2007年“学院教育教学水平评估”中, 还是在2008年的省高职高专院校基层党组织建设工作考核中, 经济贸易学院党总支教师党支部都能带领支部党员不畏艰难、排除困难, 做出积极和突出的贡献。经济贸易学院党总支先后获得“就业工作先进集体”、“创业教育工作先进集体”荣誉称号, 获得“国家级高等教育教学成果奖”1项, “江苏省高等教育教学成果奖”1项, “首届全国商科教育实践教学大赛一等奖”2项, 建成江苏省示范院校重点建设专业一个 (市场营销) 、江苏省特色专业建设点一个 (工商企业管理) 、无锡市示范专业一个 (物流管理) 、国家精品课程一门 (《现代企业经营管理》) , 等等。可以说, 经济贸易学院党总支教工党支部通过全体党员的共同努力, 构建了一个和谐团结、奋发向上的组织集体, 充分调动了每一位党员的工作热情和积极性, 从而激发了本学科团队的合作精神和创造性, 促进和带动了整个学科的快速发展, 实现了党建与学科建设“两不误”、“两促进”的良性互动局面。
(二) 党员先锋模范作用的发挥。
党的先进性既宏观地体现在支部的战斗堡垒作用发挥方面, 又微观地体现在党员的先锋模范作用的发挥上。党支部战斗堡垒作用发挥的前提就是要有一支政治强、素质高、业务精、作风正的党员队伍, 有一支能干事、想干事、干成事的党员干部队伍。党员是支部的党员, 支部是党员的支部, 党员的发展与支部的发展息息相关。目前, 经济贸易学院教工党支部共有教师党员41名, 从党员教师的比例看, 已占学院教师总数的63%。党员的先锋模范作用体现在, 在工作中创优秀、争先进, 出成绩和做表率。同时, 影响和带动身边的党员和非党员同志一起勤勉工作, 像写诗作画般共同谋划职业教育事业。“为党旗添光彩, 让党旗更鲜艳”。经济贸易学院教工党支部先后涌现出了一大批立足岗位发挥先锋作用的党员教师, 一些党员教师先后被授予“优秀共产党员”或“优秀党务工作者”荣誉称号, 获得学院党建与思想政治研究优秀论文奖项, 还有党员教师所出版的教材和发表的论文分别获华东地区出版社第七届优秀教材、学术专著二等奖和江苏省教育纪检监察研究会论文评审论文奖。
三、切实立足三个转变
(一) 思维方式的转变。
“着重从思想上建党”来源于马克思主义建党学说, 也是党的建设实践中一直坚持的重要理论原则和宝贵经验。我们应认识到党支部是“堡垒”而非“土堆”, 要实打实抓而不能一碰就垮。为此, 经济贸易学院党总支教工党支部要求党员不能用“老脑筋”想问题, “老眼光”看问题, “老办法”解决问题, 应树立“学习就是工作, 工作就是学习”、“在研究中工作, 在工作中研究”的新理念, 应摒弃支部工作“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的错误观念, 同时, 支部书记还一致认为必须走出“无职无权、无位无为、无事无利”的思想误区, 切实做到总揽而不包揽, 主演而不独演, 放手而不甩手, 决断而不专断, 我们不能没有远大理想和坚定信念, 不能丢掉“精神支柱”, 丧失起码准则。
(二) 学习形式的转变。
没有人喜欢单调呆板地、照本宣科地“听报告、念文件”, 党建工作无止境, 理论武装无止境, 实践永无止境, 创新永无止境。经济贸易学院党总支教工党支部在做好党建常规工作的同时, 欲利用学院的网络服务功能开辟“党支部组织生活”专题, 为组织生活提供理论文献、内容参考、指导意见、经验交流等。人的生命在于运动, 基层党组织的生命力在于活动。教工党支部还需做好党建“走出去”、“请进来”的工作。“走出去”即党员走出校门, 深入社会基层实际参观访问, 调查研究。最好是结合专业的系列活动, 如走访相关企业和社会机构, 了解高新技术在业务中的运用, 本地企业发展相关的科研支持。“请进来”即请校外学者专家、优秀党务工作者、企业家作专题报告经验介绍等, 请入党积极分子和党外人士参加组织生活, 听取他们对支部、党员的意见、建议等。
(三) 发展惯式的转变。
就当下情势而言, 一些中青年教师一般对集体的归属感主要在教研室而不在党支部, 故中青年教师要求入党人数有所下降, 且一些高学历、高职称青年教师没有、甚至不愿向党组织提出入党申请, 而民盟、民进、九三学社等民主党派逐渐把发展重点放在高校优秀青年教师身上, 对青年教师吸引较大。教工党支部发展党员的量远不及学生支部, 这固有教师党员比例已较高, 发展空间已较小的客观因素, 但这并不能说明我们的工作已没有任何空间。因此, 教工党支部要由等待要求入党的教师找上门来转变为主动做入党积极分子工作, 即由被动型转向主动型, 积极开展“支部党员谈心工程”, 与非党员教师交朋友, 促膝谈心, 帮助他们进步, 使其向党组织靠拢。本学期, 教工党支部先后与非党员师生, 如与管理骨干物流教研室主任、工商教研室的诸多普通老师谈心。
四、有效践履四项职能
(一) 服务师生职能的践履。
“从群众中来, 到群众中去”, “一名党员就是一面旗帜”, 经济贸易学院党总支教工党支部的党员教师已成为思想政治工作的模范、完成岗位职责的模范、遵纪守法的模范和教书育人的模范, 党员教师团结和带领周围的非党员教师, 以点带面, 与非党员教师在思想上、业务上共同积极发展。“学为人师、行为示范”。教工党支部党员教师围绕“育人”的总目标, 把“教书育人、管理育人、服务育人”三育人的任务纳入党建的日常工作中, 强调每一个教职工无论担负什么工作, 都应有“育人”意识, 并善于围绕“育人”开展工作, 不能偏离“育人”这个主题, 增强了责任感和使命感, 推动了育人活动由自发到自觉、由个别到普遍、由局部到全局发展。教工党支部通过与学生支部联建, 形成了纵向到底, 横向到边, 上下贯通, 左右覆盖, 全方位、全过程覆盖的教工、学生党建工作格局。近三年来, 教工共担任300余人次的学生入党介绍人、入党联系人。感人心者, 莫先乎于情, 教工党支部党员还为学生在思想上解惑、精神上解闷、文化上解渴、心理上解压。经济贸易学院国贸2007级3班被评为省级优秀班集体, 该班班长近年来无偿献血共计13次, 包括无偿献出8次造血干细胞, 在他的带领下班级姜超同学一年献血和造血干细胞7次。
(二) 服务学科职能的践履。
诚如前述, 教工党支部不光要把党建工作和业务工作建设结合起来, 而且还做到“主动上门”, 主动把党建工作渗透到教研室的业务工作中去。为了让总支的教师看得到前途, 找得到出路, 经济贸易学院党总支教工党支部的一些老党员和学科带头人, 如一些党员教师主动为其他教师出谋划策, 以“一帮一”、“一带一”的方式结成“帮带对子”, 指导青年教师, 为其成长提供了良好的平台。支部与每个党员不仅在政治上, 而且在业务上形成了一个牢固的命运共同体, 党支部在组织课题、成果申报等方面发挥了不可替代的组织领导和统筹协调作用。近年来经济贸易学院的科研项目和获奖成果的数量, 以及科研项目的档次有了明显提高。与此同时, 经济贸易学院教工的教学、科研、办公条件明显改善, 学科的整体实力明显增强。
(三) 服务学院职能的践履。
经济贸易学院的发展是在学院发展的大环境下进行的, 可以说经济贸易学院的发展是学院发展的一个缩影, 但经济贸易学院的发展也有力的促进了学院的发展, 近几年来, 经济贸易学院党支部在学院的教育部教育教学水平评估、党建评估、示范专业建设、国家精品课程建设、校内实训基地与创业基地建设及校企合作等工作中, 都能动员党员师生从大局出发, 积极配合学院并出色完成各项任务, 自觉维护学院的改革、发展和稳定。作为无锡市“基层党建工作示范点”的经济贸易学院党总支决心为学院的党建工作再献计、再出力, 把“基层党建工作示范点”这个“盆景”变成党建工作的“苗圃”, 把党建工作的“苗圃”变成党建工作的“花园”。
(四) 服务单位职能的践履。
从2006年开始, 经济贸易学院党总支积极探索“校企融合、订单培养”的人才培养模式, 实践证明, 这既为学生开拓了就业市场, 又为用人单位解决了用人需求, 先后为红星美凯龙集团公司、红豆集团公司、爱迪尔珠宝有限公司、上海兰家化妆品有限公司输送了“红豆职业经理人”、“红豆店长”、“爱迪尔珠宝店长”和“上海兰家店长”等一大批优秀毕业生。秦晓月, 经济贸易学院2005级学生, 中共党员, 经过学院就业、创业培训, 2008年加入“红豆店长班”, 仅5个月时间, 就以优秀的职业素养和骄人的业绩晋升为红豆集团轩蒂尼有限公司的职业店长, 并在半年时间里, 成功带出了四个连锁门店的运营团队。经济贸易学院党总支成立社会服务部, 由党员教师总负责, 教工支部的党员教师积极参与企业培训, 先后实施红豆集团连锁专卖创业培训、09市场营销专业建设研讨会培训、梓光木业2009年营销培训、红豆杉营销培训、长江公司新员工培训、新华书店销售管理培训、奥曼特科技培训等, 共计培训1, 455人次, 超额完成2009年度的1, 200人次的培训计划;教工支部党员还积极参与企业课题开发, 在一批党员、学科带头人的带领下, 开发了与中兴装饰设计有限公司管理咨询项目等校企横向课题, 解决了困扰其发展的难题。同时, 在他们的带动下, 学院和社会以及相关行业的合作日益密切, 已逐步形成了长期合作关系。
回顾过去, 我们有教师支部建设取得的成效与经验;立足当下, 我们要重视教师支部工作存在的问题与原因;展望未来, 我们要理清教师支部建设的基本思路与措施, 我们会继续以改革的精神研究新情况、解决新问题, 创新工作机制, 拓展工作领域, 改进工作方法, 进一步发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 确保学院发展的中心任务的完成, 促进学院又好又快地发展。
摘要：教工党建工作是高职院校党建工作的重要内容。当下, 欲使高职院校教工党建工作得到有效开展, 一方面要进一步夯实和完善教工支部党建工作的基础工作, 提升工作扎实度;另一方面要构建教工支部党建工作创新长效机制, 使教工党建工作与学院发展中心工作、地方经济建设等诸方面紧密结合。本文以无锡商业职业技术学院经济贸易学院教工党支部为例在党建工作模式上做了具体的探索和尝试。
关键词：基层党组织,工作模式,教工支部,工作纪实
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院系所、专业、研究方向、科目组导师招生人数考试科目备注003经济与管理学院020101政治经济学①101思想政治理论②201英语一③303数学三④805西方经济学(含微观经济学、宏观经济学)_01社会主义市场经济理论与实践杨林教授、张云钢教授、常志有教授、杨青教授_02经济与社会可持续发展武友德教授、赵敏敏教授、沈素平副教授_03金融与投资丁文丽教授、者贵昌教授、杨永生教授020203财政学①101思想政治理论②201英语一③303数学三④805西方经济学(含微观经济学、宏观经济学)_01税收理论与政策陈新教授_02财政理论与政策桂丽副教授、陶伦康教授020204金融学①101思想政治理论②201英语一③303数学三④805西方经济学(含微观经济学、宏观经济学)_01公司理财者贵昌教授、师佳英副教授、李雪梅副教授_02金融与区域经济发展丁文丽教授、叶育甫副教授、张广斌副教授、李艳副教授_03金融工程与风险管理杨永生教授、杨杰副教授020205产业经济学①101思想政治理论②201英语一③303数学三④805西方经济学(含微观经济学、宏观经济学)_01产业组织理论董险峰教授、李正彪教授_02农业经济管理杨栋会副教授020206国际贸易学①101思想政治理论②201英语一③303数学三④805西方经济学(含微观经济学、宏观经济学)_01国际贸易与金融者贵昌教授、邓雁副教授_02东南亚、南亚经济与贸易常志有教授004MBA教育中心125100工商管理(专业学位)①199管理类联考综合能力②204英语二③-无④--无全日制工商管理硕士专业学位_00不区分研究方向杨林教授、叶燎原教授、何伟全副教授、丁文丽教授、武友德教授、杨永生教授、者贵昌教授、骆华松教授、明庆忠教授、李伟教授、杨昆教授、何跃教授、吴映梅教授、周智生教授、毕云天教授、封海清教授、蒋文江教授、李劲松教授、常志有教授、赵敏敏教授、陶伦康教授。
各位考生：
我校2010年硕士研究生招生专业目录现已编制完毕，大家可通过以下附件进行查询。
因全国研究生招生简章尚未发布，具体的报考条件及调剂录取等相关招生政策尚未明确，待明确后再予以公布。
2010年我校对部分学术型研究生的.研究方向、招生人数和参考书目进行了调整，在原有的6个专业学位专业的基础上新增了工商管理硕士，欢迎广大考生报考。
>>>2010年硕士研究生招生专业目录.doc
>>>2010年硕士研究生入学考试参考书目.doc
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一、国贸专业人才培养目标
国际经济与贸易专业的培养目标应当定位为:培养德智体美全面发展, 熟练掌握国际经贸所需的基本知识、基本技能、基本政策与法规, 具有较高的外语水平, 较强的外贸业务实践能力、洞察国际市场趋势随机应变的能力、独立分析解决实际问题的能力和开拓创新驾驭市场的能力, 适应外经贸行业岗位群工作的高级复合应用型专门人才。国际经济与贸易专业学生分析问题、解决问题和实际动手操作的能力对其未来发展十分重要, 为强化本专业学生的动手、动笔、动口的能力, 哈尔滨德强商务学院在2006年就试行“精专业、重外语、强技能、考双证”的教学改革措施。通过学生对相关专业课程的强化、提升口语交际与沟通的能力、加强单证填制的动手能力、考取报关员和报检员等职业资格证书, 实现国贸专业的技能性应用型人才培养目标。
二、国际经济与贸易专业课程体系设计存在的问题
(一) 课程过于求同
课程体系是实施专业人才培养的主要载体, 是整个教育教学的核心环节和关键。不同层次的高校, 办学定位不同, 人才培养目标、课程体系设置也不相同。哈尔滨德强商务学院属于民办应用性本科高校, 是从一、二表本科公办院校中分离出来的独立学院。由于受母体教学规律的影响, 专业设置、课程体系建设都是对校本部的一种克隆, 而重点院校培养的是“理论中心型”人才, 理论课程有余, 而实践课程不足。民办高校国贸专业课程体系设置应以培养应用型人才为己任, 与研究型大学相比, 它更强调实践性、应用性和技术性, 科研开发能力不作更高的要求, 所以在课程设置上就不应该和这些重点大学一样, 因为培养目标不同。
(二) 偏重理论教学, 忽视实际操作
在教学过程中, 过分强调理论而忽视实际操作, 造成学生在毕业找工作时的尴尬。因为目前很多用人单位在招聘时都明确提出, 应聘者应该具备基本的实际操作能力。国际经贸专业课程体系的设置必须考虑外贸行业岗位群和用人单位的实际需要。“对准岗位设课程”是部分高校在专业课程设计中总结出来的经验之一。然而, 必须注意的是:不能仅仅局限于某种职业岗位所需的知识技能, 而要关注整个行业岗位群或职业群所需的各个方面知识技能。外贸岗位群实际工作所需的能力确定为国际商务英语、国际贸易理论、WTO规则、中国对外贸易政策与法规、进出口业务流程、外贸合同商订等。但这些知识技能的有效运用将需要强有力的基础知识技能和关联知识技能作为支撑。同时, 几乎所有的外贸企业都希望高校国际经贸专业的教育教学能与外贸岗位对接, 培养出实践能力强, 能独立胜任外贸岗位工作, 实现零距离上岗的毕业生。约有83%的用人单位把就业者的职业道德和工作态度摆在了首要位置, 还有二分之一的单位对该专业学生的外语水平提出了较高的要求。这说明加强学生的综合素质教育和外语知识能力培养极为重要。因此, 国际经贸专业的课程体系, 不仅应包括外贸岗位群直接需要的知识技能, 而且应当寻求与此紧密联系的基础知识技能、关联知识技能以及综合素质教育等课程的支撑。目前, 哈尔滨德强商务学院已经意识到了实践教学的重要性, 但是在课程设置上还是偏重于理论教学, 对于实践教学无论是从学生和老师的重视程度, 还是从课时上;无论是从实验硬件条件上, 还是从师资力量上都无法保证实践教学的顺利进行。
(三) 课程开设顺序不符合教学规律
原课程体系存在着一些课程开设的前后顺序不符合教学规律、部分课程存在教学内容上的重复、有些课程已经过时、而有些课程应该增加、另外各门课程的教学时数也应相应调整。任何一门学科都具有内在规律, 违背了规律势必会受到惩罚。我们对课程体系设计改革不是没有根据的, 也不是违背其规律性, 而是更加科学地调整课程设置。
三、国际经济与贸易专业课程体系设计中值得借鉴的经验
2008年院领导去江浙一带成功的民办高校进行考察学习, 这些学校的做法为学校提供了一些可借鉴的成功经验。针对本院国际经济与贸易专业课程体系存在的诸多问题, 重新制定了2009版人才培养方案, 新的人才培养方案具有以下特点:
(一) 强化实践环节, 增加实践课的比重
这次修订教学计划, 借鉴南方高校的做法, 理论课程学时与实践课程课时比例调整为6:4, 同时强调实践教学四年不断线。在保证实务性课程的教学, 如国际贸易实务、外贸函电、电子商务、国际商务谈判等的同时, 开设模拟实验课, 例如“进出口贸易模拟操作”等。学校已经购进了SIMTRADE贸易平台软件, 学生可以通过仿真、互动的国际商务平台, 学会用英文正确拟写外贸函电, 填制单证, 系统、规范地把握进出口业务环节的主要操作技能。在当前学生到企业实习存在企业不愿接收等诸多困难的条件下, 模拟实验是解决问题的最有效手段。在购进模拟软件的同时, 建设综合性和专业性的实验室, 提高学生的动手能力。
(二) 压缩专业课程中必修课学时数, 增加专业选修课程学时数
与国外情况相比, 我国的专业课无论是学分数量还是必修课数量都要多得多, 产生差距的原因是国外的大学教育重视素质教育, 而我国则注重理论知识的传授和具体能力的培养。国外的专业课中选修课多, 有利于学生充分利用自己的兴趣爱好、社会关系来为自己的未来发展做好准备。所以压缩专业课程中必修课学时数, 除专业核心课为必修外, 其他专业课程作为选修课。选修课的设置应尽可多的涵括不同专业方向, 这次设置的专业方向包括国际贸易方向、国际物流方向、报关方向。
(三) 增设职业能力课
几乎所有的外贸企业都希望高校毕业生能独立胜任外贸岗位工作, 实现零距离上岗, 比如从事报关得有报关员证, 从事报检得有报检员证, 跟单得有跟单员证, 这些行业资格证都是国家的硬性规定, 无证不得上岗, 所以为增加学生的就业机会。为企业培养零距离上岗的毕业生, 我们新的课程体系设计中增设了职业能力课程, 在学生毕业之前, 鼓励学生考这些行业资格证, 为提高通过率, 增强学生的实际操作能力, 在学生考证前进行考证辅导。
另外, 我们在进行课程体系设计时要注重正确处理基础理论学习与知识更新的关系, 在教学中既重视学科的基础理论知识和必要的专业知识的掌握, 又注重及时更新教学内容, 注重培养学生的持续学习能力和获取新知识的能力。
摘要：课程体系是专业教育理念的具体体现, 它直接反映了人才培养的宗旨与目标, 是教育的核心环节。哈尔滨德强商务学院国际经济与贸易专业课程体系存在着课程过于求同、开设顺序不符合教学规律, 偏重理论教学、忽视实际操作等问题。借鉴南方高校的做法, 德强商务学院应制定新的人才培养方案:即强化实践环节, 增加实践课的比重;压缩专业课程中必修课学时数, 增加专业选修课程学时数;增设职业能力课。
关键词：国际贸易课程体系,实践教学,理论教学
参考文献
[1]柴利.探析国际经济贸易专业课程体系的优化与改革[J].商场现代化, 2009, (1) .
[2]王涛生.国际经济与贸易专业人才培养方案的研究与改革[J].大学教育科学, 2008, (5) .
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