传统文化班会设计理念

传统文化班会设计理念（精选8篇）

传统文化班会设计理念 篇1

班会主题：传统节日

班会时间：2014年12月21日 班会地点:1207班 班会主持人：何柯 张雨佳 班主任：韩阳 班会目的：

1、通过多种活动形式，颂扬中华传统文化，了使学生了解中华民族的传统节日和传统节日典故。增强他们对民族文化的认同，提高民族自尊心、自信心和自豪感。

2、倡导过中国节，传承和弘扬中国传统节日文化。

3、激发探索科学兴趣，增强刻苦钻研精神。

4、通过活动让同学们对传统节日更加深入了解。

5、通过此次班会活动了解各种传统节日的来源。活动过程：

导入：由某个西洋节的传统节日，过渡到今天班会的主题是传承和弘扬中国传统节日文化，“我看传统节日”主题班会现在开始。

（一）讲述主要中国传统节日以及由来

如春节、清明节、中秋节、七夕节等

中秋节又叫“仲秋节”、“团圆节”。是汉民族古老而传统的节日。在农历八月十五日。此日恰值三秋之半，故名“中秋”。古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制。魏晋时期已开始中秋赏月。唐代有登台观月、泛舟赏月、饮酒对月之风俗。北宋太宗年间，始定八月十五日为中秋节。有祭月、拜月、赏月、吃月饼的习俗。如今与春节、端午节一起并称中国三大传统佳节。此节在许多少数民族当中也很盛行。“花好月圆”是中秋节的一大特色。该节日的节庆活动以及民俗心理是极为有情致、颇具诗情画意的。虽然不同地区，不同民族各自习俗有异，但有许多方面大致是相同的。

有关中秋节的诗句更是数不胜数，如李商隐

《嫦 娥》

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（二）一起看有关中国节日与外国节日—我看传统节日与外来节日

（三）抢答题：中国传统节日 A, 让学生举手抢猜中国的传统节日

B，让学生抢答有关七夕、中秋、春节的诗歌和故事，与春节有关的神话，活动等；总结其他节日的寓意。

（四）情景表演

中秋节和月亮的关系很密切，人们看见圆月，就会联想到一家人的团圆，所以有人把中秋节叫作团圆节，就会联想到一家人的团聚，过节时吃的月饼也作成圆形的，叫作月饼。你们家的中秋节一般是怎样度过的呢？ 2 学生表演和家人吃月饼的小品。

（五）同学们讲述自己是怎样过传统节日的

如：清明节扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族及一些少数民族大多都是在清明节扫墓。按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。

如：在中国人的饮食文化中，端午节要吃粽子喝雄黄酒、中秋节要吃月饼、元宵节要吃汤圆，那清明节应该吃什么呢？其实清明节饮食并没有统一品种，各地的习惯差异比较大，所以饮食各有偏好，内涵也更加丰富。

如：重阳节登高、吃重阳糕、赏菊并饮菊花酒、插茱萸和簪菊花、喝重阳酒

传统文化班会设计理念 篇2

关键词：传统文化,思想价值,大学生班会课

中国优秀传统文化历经数千年, 是中华民族的智慧沉淀, 是亘古不变的思想精华, 对中华民族世界观、人生观和价值观的形成和导向起着决定性的作用。当代大学生作为社会主义事业的接班人和中华民族的未来希望, 更是迫切需要接受祖国优秀传统文化思想的教育。

一、中国优秀传统文化思想的价值

中华传统文化源远流长, 历经数千年的发展传承, 对当代社会仍然发挥着不可替代的重要作用。

(一) 国之思想保障

随着世界经济日益全球化, 各国之间的竞争日益激烈, 对民族文化也提出了严峻的挑战。在此背景下, 传统文化是保持民族文化认同感和归宿感的唯一堡垒, 也为传承发扬民族精神提供了有效保障。

中国传统文化与中华民族精神相辅相成、相互促进。优秀的传统思想文化在现代社会仍具有重要的思想价值, 是推动我国社会主义现代化建设的强大动力。中国要实现伟大复兴, 要实现强国之梦, 只能从自己本民族的传统出发, 否则便成为了无源之水、无根之树。

(二) 国人之价值导向

尽管当代社会的物质财富和人们的生活水平日益提高, 但是人们仍然会感到困惑、迷茫、烦恼、忧虑和空虚等各种精神不适。而传统文化恰恰可以为此提供有价值的借鉴和帮助。因为传统文化提倡的是以人为本、是人际和谐;追求的不是一种有限的、狭隘的功利之用, 而是一种真、善、美的人生境界。对于慰藉人的心灵、提升人的气质、涵养人的德性、纯洁人的情感、净化人的精神、开阔人的视野, 都有非常大的帮助。

(三) 大学生之德育源泉

1. 促进了大学生思想政治教育目标的实现

以儒家文化为代表的中国传统文化所坚持的价值取向与大学生德育目标不谋而合, 其所蕴含的先进思想和进步精神, 从根本上促进了思想政治教育目标的实现。

2. 赋予了优秀且丰富的精神内容

传统文化源远流长, 博大精深。千百年来, 在沉淀发展的历程中, 经过劳动人民的不断深化和提炼, 逐渐形成了很多的优秀思想:如以人为本的人文价值观、“天下兴亡匹夫有责”的爱国主义、“天行健, 君子以自强不息”的进取精神等。这些无一不为当代大学生的思想政治教育赋予了丰富的精神内容。

3. 提升了大学生的思想素质

当代大学生是民族的希望, 祖国的未来, 其思想和文化素质水平的重要性不言而喻。传统文化思想不仅可以帮助大学生树立与人为诚、与人为善的理念, 还能指引大学生树立和谐发展的可持续发展观念, 更重要的是能帮助大学生树立关怀社会、心系祖国的时代责任感和关荣使命感。

二、优秀传统文化思想在大学生班会课程中的作用

班会是高校辅导员与大学生之间交流沟通的第一平台, 是对大学生进行思想政治教育的有效途径, 在当代大学生思想政治教育中具有重要的地位。近年来班会课程化发展趋势越来越明显, 虽然中国传统文化是班会课程中重要的教育资源, 但教学内容零散, 形式单一, 效果并不显著;同时当代大学生对传统文化知之甚少, 缺乏了解;再加上我国正处于社会转型期, 社会价值观呈现出多元化的局面, 一些大学生出现了诸如信仰危机、功利主义、个人主义、理想信念缺失等思想和观念问题。因此, 系统研究传统文化教育在班会课程中的作用, 探索切实可行的实施途径, 对于当代大学生班会课程的构建和在高校传承传统文化都具有重要而深远的意义。

(一) 帮助大学生提高传统文化素养

传统文化来源于中华民族数千年的历史沉淀和积累。要想深刻了解传统文化思想, 必须开拓学术视野, 从典籍学说、文化古迹等各方面加深认识, 潜移默化中提升了大学生的人文素养。而中国传统文化为当代大学生人文素质培养提供了无比丰富和宝贵的思想文化资源。

(二) 促进大学生塑造健全的人格

大学生作为划时代的生力军, 不具备优良的人格是无法适应时代挑战的。因此, 人格塑造应成为大学生德育思政工作的重要内容。当代大学生的人格塑造是正确对待他人、社会及自然的前提, 而一个人的人格高低, 又是通过如何处理与他人、社会及自然的关系中体现出来的。中国传统文化正是一种释义如何做人, 如何处理与他人、社会及自然关系的科学思想, 可以说对当代大学生人格的塑造起着积极的引导和推动作用。

(三) 培养大学生积极向上的精神

中国传统文化思想认为人应该有自强不息、努力进取的人文精神。千百年来, 无数中华儿女为民族、为国家、为理想而热血拼搏。作为当代大学生来讲更是如此。只有焕发这种积极向上、永不言败的精神, 才能成为社会主义事业的合格接班人。

(四) 引导大学生树立正确的价值取向

“伦理道德是中国传统文化的核心, 也是中国文化对人类文明的最突出贡献之一。”正如其说, 中华传统美德是中国文化的精华所在, 是中华民族数千年来共存共荣的凝聚力, 其内涵涉及到人际关系的各个领域, 在价值意义上成为民族道德人格之精髓。大学生应弘扬传统文化中崇尚道德的文化精神, 努力汲取中华传统美德, 树立正确的道德价值观并不断提升自己的道德境界。

综上所述, 将中国优秀传统文化思想有机的融入当代大学生思政教育工作, 尤其是班会课程中去, 充分利用其育人功能, 引导大学生树立科学正确的价值观念, 对促进大学生成长成才, 对中华民族精神和传统文化的继承发扬, 对实现中华民族伟大复兴和强国之梦, 甚至对整个人类社会的可持续发展, 都有着及其重要的意义。

参考文献

[1]孔子教育思想研究[M].北京:人民教育出版社, 1985.

[2]李俊峰、宋广文.《大学》的修身观及对现代人格养成的启示[J].中国德育, 2008.3.

[3]婉琳.儒家思想对加强大学生思想道德教育素养的现实意义[J].三叶草园地, 2006.7

[4]蔡爽, 侯荣立.应用型木科院校辅导员班会课课程体系的构建[J].探究创新教育, 2013.

传统文化班会设计理念 篇3

关键词：大学生；班会课程；传统文化思想

大学生是中国青年中的优秀团体，他们的思想道德状况和精神生活质量，直接影响到整个社会的进步和民族文化水准。但在经济和文化全球化以及网络文化、传媒文化的影响下，当代大学生普遍存在以下几个方面的问题：道德认知与道德行为脱节；自我意识膨胀，生活行为失范；行为盲目从众、沉溺网络游戏；诚信意识缺失、道德防线下降[1]。因此，加强大学生思想政治教育已经成为高等院校面临的一项迫切任务。

一、中国传统文化思想精髓

中国传统文化博大精深，源远流长，是中华民族强大凝聚力的源泉，是维系全体中国人民的精神纽带，更是全球炎黄子孙共有的宝贵财富。其精髓可以概括为自强不息的进取精神，中庸中正的处事理念，天人合一的自然观和诚实守信、尚礼重义的道德观[2]。这其中蕴含着丰富的当代大学生思想政治教育内容。

二、中国传统文化思想在班会课程中的价值

中国优秀传统文化是当代思想政治教育工作的文化背景和思想资源，是增强思想政治教育有效性的最终归宿。[3]2013年8月19日，习近平同志在全国宣传思想工作会议中深刻阐释了加强中华优秀传统文化教育的重大意义，也明确回答了传统道德文化对当代大学生道德建设的价值何在以及怎样构建优秀的传统道德文化与大学生道德建设有机结合的教育机制等问题。

班会课程作为思想政治教育的有效载体，将中国传统文化思想融入到课堂中，不仅能改善大学生的知识结构，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，而且还有利于弘扬和培育民族精神，对于培养新的历史条件下符合时代发展需求的德才兼备的人才，极具现实意义。

1.传统文化思想融入班会课程有助于培养大学生的进取精神

《周易》曰：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，《论语》中也讲“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这是对中华民族自强不息，积极进取精神的高度概括。“自强不息，厚德载物”是中国传统文化的基本精神”。[4]这种自强不息的进取精神和努力向上的开拓精神经过历代先哲志士的弘扬和身体力行，已然为中华民族精神的重要组成部分，激励着中华儿女奋发向上，大学生是未来国家建设的中坚力量，具备了这种精神，有助于大学生在成长成才的道路上克服一切艰难险阻，锲而不舍，勇往直前。

2.传统文化思想融入班会课程有助于促进培养当代大学生的民族精神

民族精神是一个民族在历史长期发展中孕育而成的精神样态，是民族文化的积累和沉淀，是整个民族前进和发展的动力，也是中华民族生存和发展的精神支柱，民族精神的形成受传统文化的影响。著名史学家张岂之说过：惟有立足本土，拥抱世界，才能有辨别世界文化的能力，才能有更高度的爱国情操和民族情感。[5]南宋民族英雄文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的感叹；明末清初著名思想家顾炎武把“天下兴亡”看做“匹夫”之责；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这些仁人志士的所作所为是民族精神的经典写照，表现出了华夏儿女的爱国主义情怀和高度的历史使命感渊源流传。将传统文化中的爱国主义思想融入到班会课程中，引导学生在新的历史条件下真正认识民族精神，继承和弘扬民族精神，树立“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的远大理想，做中国新时代的优秀大学生，做一个忠诚的爱国者。

3.传统文化思想融入班会课程有助提高当代大学生的道德素质

中国传统文化强调人的道德素质的培养，注重提升人的思想境界，形成了丰富的内容。《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”孔子提倡“仁者爱人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”，更浸透了怎样做人的伦理精神。所以，中国优秀传统文化的发扬有利于大学生优良道德素质的培养，有利于大学生高尚情操的培养，有利于大学生道德境界的提高，有利于大学生完善人格品质的培养。

4.传统文化思想融入班会课程有助培养当代大学生的诚信意识

古人把诚信作一个人安身立命的基本原则，要求人真实无妄，诚善于心，言行一致。儒家经典《中庸》中对“诚”这样论述：“诚者，天下之道也；诚之者，人之道也”；《论语·为政》中对信的描述为：“人无可信，不知其可也”；《荀子·不苟》也讲到诚信：“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是則可谓小人矣”；北宋周敦颐在《通书·诚下》中，提出“诚，五常之本，百行之原也”，可见，古人对“诚信”确有深刻的认识。当代高校大学生承载着艰巨的历史使命，将传统文化中的诚信思想融入班会课程，引导他们的行为，有利于大学生形成诚实守信的价值观，对他们的成长和发展具有重要意义。

5.传统文化思想融入班会课程有利于帮助大学生建立和谐的人际关系

中国传统文化思想非常重视人际关系的和谐，对于君子的衡量标准就是与人相处时要有诚意，善于从对方的角度出发考虑问题，本着诚意交流和沟通，只有这样，才能获得良好的人际关系。“宁可负我，不可负人”，“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”等都是告诉我们应本着友善、包容的态度去对待别人。将这些思想融入到班会课程中，引导大学生学会关心人，理解人，帮助其构建和谐的人际关系。

6.传统文化思想融入班会课程有利于提升大学生人文素养

中国传统文化源远流长，历经五千年的丰富和发展，不断的创新和进步，逐步形成了丰富而有内涵的传统文化思想，包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。[6]在班会课程中引导大学生接触、了解传统文化思想，让当代大学生能在古老文明的熏陶中诗意地栖居，扩展大学生的知识面，提升大学生文化素养。

中国传统文化是一笔极为宝贵而丰富的精神财富，在全面对外开放，转变发展方式、加快经济转型，实现民族复兴和伟大的“中国梦”的关键时期，将传统文化思想融入班会课程，挖掘、借鉴其中的思想教育资源，对于构筑思想政治教育的人文底蕴，增强思想政治教育的人文内涵，形成思想政治教育工作的新机制具有深远而重大的意义。（作者单位：衡水学院）

参考文献：

[1] 李宗云.传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[D].吉林：东北师范大学，2008

[2] 许武强.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[D].山东：山东大学，2012

[3] 罗洁.中国传统文化与现代思想政治教育的启示[J].政治研究，2009（208）：96

[4] 张岱年.文化传统与民族精神[J].学术期刊，1986（12）：3.

[5] 李冰封.传统文化与大学生思想政治教育[J].高等教育与学术研究，2006（5）：22-24

传统文化教育主题班会 篇4

一、活动目标：

1、让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。

2、在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作能力。通过展示有关传统文化资料，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略传统文化的无穷魅力。

3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

二、活动准备：

1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。

2、图片，实物（中国结等），文字资料。

3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题。

三、活动人员：13级汽修班全体学生及任课教师。

四、活动过程：

（一）活动的步骤：

1、让学生了解中华民族传统文化丰富内涵。

2、展示中华民族传统文化多彩的内容。

3、培养爱国情感。

（二）活动的具体过程

1、宣布主题：

班长：“弘扬民族传统文化”主题队会现在开始！有请两位主持人。

2、活动开始

主持人甲：从古到今，中华民族创造了许多让我们甚至世界人民引以位自豪的奇迹。

主持人乙：从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。主持人甲：中国书法、京戏脸谱、水墨山水画、剪纸„„让我们看到了中国传统文化的精华。

主持人乙：秦砖汉瓦、万里长城、中国瓷器、园林建筑，让我们感受到了中华传统文化的魅力。

主持人甲：另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗„„

主持人乙：每个地方还有自己的民族特色。

主持人甲：同学们，你们想了解一下中国的传统文化吗？

全班答：想。

主持人甲：今天，老师给大家带了一件礼物，你知道这是什么吗？（出示一张京戏脸谱）

全班答：京戏脸谱。

主持人甲：那你能说说你所了解的关于京戏脸谱的资料吗？

学生A：„„学生B„„学生C„„

主持人甲：谢谢大家。

主持人乙：看完老师的展示，我知道大家也准备了很多关于中国传统文化的资料。请看李然等同学的展示。

李然：我们几个给大家带来的是几首古代的诗词。（诗词背诵）

主持人甲：欣赏了古代诗词，我们仿佛透过诗人的目光，看到了壮美的祖国山河。我们也能从诗句之中了解到一些节日风俗，请看韩明和姚美婷给我们带来的作品展示。韩明同学的展示：钢笔书法作品。姚美婷的展示，水粉画。

主持人乙：请看李嘉诚同学的展示。

主持人甲：请看马宇聪同学的展示。

主持人乙：不但是我们想了解中国的传统文化，就连外国游客也专程来到中国，他们来做什么来了，请看李文航和马钰博同学的话剧表演《秦皇求仙入海处游记》。

主持人甲：原来我们的家乡秦皇岛这个名字和一代帝王秦始皇密切相关，我也想去看看呢。主持人乙：是啊。同学们，看了这么多，你最喜欢谁的展示呢？

学生A：„„学生B：„„学生C：„„

请大家谈谈自己的打算吧。（学生交流、汇报）

主持人甲：请班主任老师给大家做总结。

班主任总结：

同学们，“感悟传统文化”主题班会，在二位主持人的精心策划和各位同学的一致努力下，收到了良好的效果。

今天的主题班会开得很成功，我在同学们的展示中呀，看到了祖国传统文化的魅力。同学们也通过自己搜集资料对我们的传统文化有所了解，老师为你们感到骄傲，感到自豪。

大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化，五彩缤纷的文学遗产，让我们领会了博大的情怀，感悟精深的文化。

作为新世纪的主人，我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统，而且要谱写更新更美的篇章。

3、主持人宣布活动结束：

“弘扬民族传统文化”主题班会到此结束。

一、活动目标：

1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。

2、过程与方法目标：在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作能力。通过展示有关传统文化资料，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略传统文化的无穷魅力。

3、情感态度与价值观目标：增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

二、活动准备：

1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。

2、图片，实物（中国结等），文字资料。

3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题。

三、活动人员：全体师生。

四、活动过程：

（一）活动的步骤：

1、让学生了解中华民族传统文化丰富内涵。

2、展示中华民族传统文化多彩的内容。

3、培养爱国情感。

（二）活动的具体过程

1、宣布主题：

班长：“弘扬民族传统文化”主题队会现在开始！有请两位主持人。

2、活动开始

主持人甲：从古到今，中华民族创造了许多让我们甚至世界人民引以位自豪的奇迹。

主持人乙：从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。

主持人甲：中国书法、京戏脸谱、水墨山水画、剪纸„„让我们看到了中国传统文化的精华。

主持人乙：秦砖汉瓦、万里长城、中国瓷器、园林建筑，让我们感受到了中华传统文化的魅力。

主持人甲：另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗„„

主持人乙：每个地方还有自己的民族特色。

主持人甲：同学们，你们想了解一下中国的传统文化吗？

全班答：想。

主持人甲：今天，老师给大家带了一件礼物，你知道这是什么吗？（出示一张京戏脸谱）全班答：京戏脸谱。

主持人甲：那你能说说你所了解的关于京戏脸谱的资料吗？

学生A：„„学生B„„学生C„„

主持人甲：谢谢大家。

主持人乙：看完老师的展示，我知道大家也准备了很多关于中国传统文化的资料。请看李然等同学的展示。

李然：我们几个给大家带来的是几首古代的诗词。（诗词背诵）

主持人甲：欣赏了古代诗词，我们仿佛透过诗人的目光，看到了壮美的祖国山河。我们也能从诗句之中了解到一些节日风俗，请看韩明和姚美婷给我们带来的作品展示。韩明同学的展示：钢笔书法作品。姚美婷的展示，水粉画。

主持人乙：请看李嘉诚同学的展示。

主持人甲：请看马宇聪同学的展示。

主持人乙：不但是我们想了解中国的传统文化，就连外国游客也专程来到中国，他们来做什么来了，请看李文航和马钰博同学的话剧表演《秦皇求仙入海处游记》。

主持人甲：原来我们的家乡秦皇岛这个名字和一代帝王秦始皇密切相关，我也想去看看呢。

主持人乙：是啊。同学们，看了这么多，你最喜欢谁的展示呢？

学生A：„„学生B：„„学生C：„„

请大家谈谈自己的打算吧。（学生交流、汇报）

主持人甲：请班主任老师给大家做总结。

班主任总结：

同学们，“感悟传统文化”主题班会，在二位主持人的精心策划和各位同学的一致努力下，收到了良好的效果。

今天的主题班会开得很成功，我在同学们的展示中呀，看到了祖国传统文化的魅力。同学们也通过自己搜集资料对我们的传统文化有所了解，老师为你们感到骄傲，感到自豪。大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化，五彩缤纷的文学遗产，让我们领会了博大的情怀，感悟精深的文化。

作为新世纪的主人，我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统，而且要谱写更新更美的篇章。

3、主持人宣布活动结束：

”传统文化“主题班会策划书 篇5

策划书

一、活动背景

在日新月异的当今社会中，许多的媒体介入我们的生活如电视、手机以及电脑等，同时还有许多由于改革开放而进入中国的外来文化，这一些东西冲击着我们，让我们渐渐淡忘了中华五千年沉淀而来的传统文化，传统文化的缺失导致现在的学生对自己的人生观、价值观和道德观产生了错误的认识。在学校的学习中，对传统文化的涉及少之又少，偶尔的涉及就是对古诗词的学习，但是也必须经过详细的讲解才能明白其中的含义。

二、活动目的1、让学生了解更多灿烂的中国传统文化，领略传统文化的无穷魅力，增强学生的文化底蕴，提高学生的审美观；

2、丰富学生的课余生活，提高学生对学习中国传统文化的热忱；

3、全面发展中国传统文化并促进其与校园文化相结合而共同发展；

4、增强学生保护和弘扬传统文化的意识，从而激发学生的爱国主义情操。

三、活动准备

1、了解有关中国传统文化，背景及其丰富的内涵；

2、图片、实物以及文字资料；

3、黑板上写出此次班会的主题“弘扬传统文化”；

4、准备小礼物。

四、活动参与人员

全班同学和班主任

五、活动时间和地点

时间：2012年10月30日

地点：······小学·····班

六、活动过程

1、班会伊始

以一首我是《我是中国人》的歌曲让主题班会拉开序幕，在歌声中班长宣布：“我们班的弘扬传统文化主题班会现在开始”；

2、诵读传统经典

在古筝弹奏《春江花月夜》背景音乐的音频下，朗诵先秦诸子百家经典、唐诗宋词和元曲中的经典段落；

3、物品展示

让学生各自展示之前要求他们准备的有关传统文化的物品，如中国结、花灯、文房四宝、脸谱等等，并让他们与其他同学进行交流，说出有关这些物品的传统故事、用途、做法及对它们的感受等；

4、小品欣赏及交流

几位同学自己组织演出小品《这样的节日？》，从中认识到传统文化受到冲击，受到冷落的现状。请同学介绍我们中国有哪些传统节日和你自己最喜欢的传统节日、它的习俗及你喜欢它的原因；再结合刚刚的小品通过小组讨论，寻求拯救传统文化的途径；

6、做一个小游戏，规则是：三个同学一组，两个同学在看完成语后负责作出动作让第三个人猜出成语是什么，在这个过程中做动作的同学不能用声音进行提示，这些成语都是有一些很典型的小故事，哪个小组猜到的成语最多就是获胜组，会给予精美小礼物；

7、猜灯谜；把全班同学分为四个小组，那个小组猜出的灯谜最多就是获胜组会予以一定的奖励。

七、总结

弘扬中国传统文化班会主持稿 篇6

2：各位家长!

3：亲爱的老师!

4：同学们!

合：大家!下午好!(行队礼)

1：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。

2：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典古诗名著，聆听古诗书韵。

3：经典名著诗歌，凝聚着一个民族的文化精神。

4：经典名著诗歌，展示着一个国家的博大胸怀。

1：让我们一同走进这诗歌与名著的海洋，度过如诗的美好时光。

2：，城南小学五(3)班“传承中华传统文化文艺汇演—

《低碳生活我做主》主题班会设计 篇7

气候变暖是当今全球面临的重大挑战, 遏制气候变暖, 是全人类共同的使命。作为青少年, 要树立低碳意识, 节能环保, 成为低碳生活的倡导者、低碳理念的传播者、低碳生活方式的践行者。

活动方式

谈话法、讨论法。

活动准备

多媒体播放相关视频材料及图片;学生节能环保的手工作品;环保购物袋及活动签名所需的纸张;手绢及双面用的打印纸或草稿纸等。

活动过程

第一环节:低碳生活健康理念

1. 视频音乐《地球, 你好吗》。我们先来欣赏一段音乐。 (播放完毕) 一首非常好听的歌曲《地球, 你好吗》, 表达了人们对给我们提供资源的地球美好的祝福, 希望人们热爱地球, 关心地球发展。你们说现在的地球还好吗? (学生回答) 如果不好, 地球存在什么问题?这些问题的存在和我们今天学习的主题《低碳生活我做主》有什么联系?什么是低碳生活?我们为什么要倡导低碳生活?怎样践行低碳生活理念呢?这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。

2.什么是低碳? (出示幻灯片) 指较低 (更低) 的温室气体 (二氧化碳为主) 排放。是低能量、低消耗的生活方式。如少开私家车, 多坐公交车、骑自行车或步行。我们知道, 汽车要燃烧汽油, 而汽油从石油中提炼出来, 燃烧石油产生大量的二氧化碳, 二氧化碳排放到空气中, 产生了温室效应, 使气候变暖。

为什么称二氧化碳为温室气体?二氧化碳有什么特性呢? (出示幻灯片, 讲解) 现在空气中二氧化碳的含量空前增多, 什么原因呢?工业革命后, 人类进入工业化时代, 人类的发展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然气等不可再生资源。同时, 由于人类的乱砍滥伐行为, 导致释放氧气、吸收二氧化碳的森林面积急剧减少。所有这一切, 使得空气中二氧化碳含量增多。二氧化碳有什么特性呢?吸热, 它把从太阳吸收来的热量反射到地球上;但是, 它也有隔热的特性, 它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜, 使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散, 其结果使地球表面变热。因此, 二氧化碳也被称为温室气体。

3.通过几幅图片来认识。 (出示图片) 这是人类燃烧含碳的石油或煤炭排放出大量的二氧化碳;这是牛排放出的二氧化碳。据科学研究发现, 牛呼吸及排泄物排放出的二氧化碳是其他家畜的二三十倍。牛肉的生产、运输、加工也要浪费大量的资源、能源, 所以我们应尽量减少牛肉的摄取, 提倡素食。

第二环节:低碳生活我们共同的选择

1. 气候变暖, 冬天就不冷了, 这是不是好事呢?气候变暖给人类带来哪些危害呢?我们通过一段短片认识一下。 (播放视频) 学生回答。

2. 气候变暖给我们国家也带来危害。大家看这些图片。 (出示幻灯) 这是西南三省百年不遇的干旱, 土地干裂, 人畜饮水困难;而新疆的阿勒泰地区正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了, 新疆的牲畜却冻死了。从这个侧面是不是也可以看出气候变暖给人类带来了灾难呢? (出示幻灯) 气候变暖使北极熊栖息地大面积冰盖融化, 捕捉食物困难, 甚至出现自相残杀现象;印度洋上一个美丽的国家——马尔代夫仅仅高出海平面1.5米, 气候变暖将使海平面上升, 这个风景秀丽的国家本世纪末将可能淹没于海平面之下, 所以现在许多人争相来这里欣赏它留给世界的最后一段时光的美景。

3. 可能遭遇灭顶之灾的不仅仅有马尔代夫, 还有澳大利亚的大堡礁, 这里面临什么问题呢? (播放视频) 要保护绚丽多姿的珊瑚虫, 除了科学家对它深入的研究, 使它适应海水的变化, 还需要我们做些什么呢? (学生回答:控制二氧化碳排放。)

第三环节:寻求低碳我们并不孤单

面对全球气候变暖, 人类能坐以待毙、束手就擒吗?值得庆幸的是, 人类已认识到气候变暖带来的危害, 并且采取了一些措施。 (出示图片) 马尔代夫在水下召开内阁会议, 呼吁世界各国严格控制二氧化碳排放, 发展低碳经济;3月27日晚上8点半到9点半, 全球许多国家开展“地球一小时”活动, 倡导人们节能环保;发展新型能源, 如风能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等, 有的国家已成功研制出太阳能飞机和汽车。

第四环节:低碳生活我们做得更好

1.作为当代青少年, 我们该怎样践行低碳理念呢? (学生回答) 教师从衣、食、用、行总结。在总结“用”一环节时, 因为提到了“打印用双面”、“少用塑料袋, 多用环保袋”、“尽量少用面巾纸, 重拾手帕”、“一物多用, 废物利用”, 所以, 教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、手帕、学生事先准备好的手工作品展示出来, 号召大家厉行节约, 从现在做起。

2.倡导低碳生活理念。为了培养全体学生的低碳生活理念, 养成低碳生活习惯, 我们283班向全体同学发出倡议书。 (请同学朗读倡议书, 最后一段全班齐声朗读, 以表明决心。)

传统文化班会设计理念 篇8

关键词：西方文化；班会活动；融合；策略

一、为何在班会活动中引入西方文化

1.引入西方文化活动的现实问题分析

由于教育制度以及升学压力等方面的问题，我国小学生基本上将大部分的精力和时间都放在了学习上，而动手实践以及生活情感价值的培养相对不足，这是我国小学传统德育教学所缺失的方面。相对而言，西方小学教育在这方面做得比较好，为了弥补传统教育模式带给我国小学德育的缺失，本文通过尝试将西方文化与班会活动互相融合，提升小学生在德育方面的教育水平，使其不仅能够收获文化知识，还能增强学生对生活的热爱，提升其动手实践能力，促进小学生全面发展。

2.利用学生猎奇心理开展班会活动，促进学生全面发展

小学生对西方文化了解相对较少，因此，在班会活动中融入西方文化可以充分发挥小学生的猎奇心理。通过一种完全陌生的文化活动能够有效拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，同时还培养了学生学习新知识的能力。例如，可以以西方万圣节为班会活动开展背景，以万圣节节日中常见的西方活动（如雕刻南瓜、幕布涂鸦等）贯穿于整个班会活动的始终，使学生能够接受一次别开生面的文化洗礼。在班会活动中引入西方文化的目的，旨在丰富小学生生活体验，培养其对生活热爱的德育情感。

当然，融入西方文化只是开展班会活动的一种形式，通过学生的大量实践、主动参与以及丰富的亲子活动，构建良好的学生、教师和家长之间的沟通平台，培养学生动手能力，丰富其文化娱乐生活。

二、将西方文化与班会活动有效融合的实施策略分析

1.选择特定西方文化主体，设计班会活动实施方案

在班会活动中融入西方文化，需要做好以下几个方面的设计工作，首先是特定西方文化主体的选定。西方文化涉及学生日常学习生活的方方面面，因此，在选择西方文化主体时，一方面要考虑到学生的接受能力，另一方面还要考虑班会活动的内容、时间等方面的限制，在这里本文建议可以选取一些特定的节日作为班会活动的主体，所有活动围绕节日展开相对简单，可操作性也较高；其次，是活动内容以及活动时间的设计。根据选定的西方文化背景设计活动内容以及活动时间，在活动内容选定的时候应注重具体内容的可操作性以及小学生的接受度，尽量以游戏、动手实践等简单易行的形式展开；再次，则是活动的实施步骤以及班会活动的其他方面。在实施的时候应保障学生的参与度，同时还应保障必要的活动道具等等。总之，将西方文化与班会活动进行融合应做好前期的设计工作。

2.以选定的西方文化为背景，做好班级活动的实施过程

根据既定的实施方案进行班会活动的实施，整个班会活动的实施过程应在趣味性和实践性方面有所保障。以“西方万圣节”为例，在具体的班会活动实施过程中，可以选定常见的万圣节活动，如，万圣节化妆服的制作、万圣节面具涂鸦、雕刻南瓜灯等三个内容进行展开，班会活动可以分为两大块内容来进行，首先是各种道具的制作过程，其次是道具的穿戴以及“过节”的内容，在具体的班会活动实施过程中尽量减少文化背景的叙述以及讲解内容，以学生动手实践以及游戏为主。总之，班会活动实施过程是西方文化融入班会活动最关键的步骤，也应引起格外重视。

3.邀请家长共同参加，提升班会活动的互动性

在具体的班会活动实施过程中，可以邀请家长共同参与，通过亲子活动，增强班会活动的互动性，同时也能够保障教师、学生以及家长之间的沟通性，共同促进小学生身心健康的全面发展。当然，家长的作用更多地体现在辅助工作方面，班会活动的实施主体还是应围绕学生来开展，生本理念是班会活动最重要的原则。除了邀请家长参与之外，还可以倾听家长对于班会活动以及其他教育教学工作的意见，共同来促进教育教学工作的发展。

4.做好西方文化背景下班会活动的总结

西方文化背景下的班会总结应体现在两个方面，首先是在班会活动结束之前，应做好本次班会活动的总结，可以通过询问学生在整个班会活动中的参与项目、对于这种形式班会活动的喜爱程度等内容展开。另外，还应对本次班会活动的西方文化背景进行适当的说明，使学生能够有所收获；其次，则是课外的班会总结，教师应对班会活动开展情况进行总结，总结整个活动的得与失，为下一次开展类似活动做好铺垫，同时，对于一些高年级的小学生而言，可以将本次的班会总结作为一种学期性的大作业进行展开，如通过开展万圣节班会活动，使其自我学习万圣节，如，万圣节的历史背景、文化传统等，培养学生自我探究、自我学习的能力。

5.其他方面需要注意的地方

开展西方文化与班会活动的融合并不是进行完全的西式教育，而是以西方特定文化为表现形式培养学生动手实践能力、塑造其积极乐观的生活态度、而不是成为学习的机器。当然，西方文化中存在一些不尽如人意的文化，对于小学生的成长都是极其不利的，在西方文化主题选定时应格外注意。

综上所述，在小学教育活动中，要做到西方文化与班会活动的有效融合，应从班会活动的设计、实施、总结、家长的参与等方面共同进行，以西方文化为载体，有效地拓展小学生知识面，真正实现素质教育的全面推进。

参考文献：

[1]李丹萍.学校生活中的小学生道德情感体验研究[D].南京师范大学，2013.

[2]陈保洋.钱穆教育思想探析[D].中国政法大学，2014.