关于写文具盒的说明文（推荐13篇）
过新年的时候，大姨送给我一个崭新的文具盒。我可喜欢它了。
这个文具盒是长方形的。两面都可以放东西。正面有一只可爱的小熊，他穿这一件鲜红的上衣，趴在碧绿的草地上。它的脸圆乎乎的，
两只眼睛又小又亮，像两颗黑珍珠似的。他的鼻子黑黑的，像一颗黑色的鹅卵石。嘴巴弯弯的，像个月牙，它好像在对我说：“你好，我的主人。”背面印着许多五颜六色的花朵，又红的，有黄的，还有粉的，好看极了。
在文具盒的一侧，是一个小铅笔器，可以用来削铅笔。文具盒的里面，可以放铅笔、橡皮、尺子等一系列学习用具。
当我写作业的时候，钢笔就会来帮助我，当我画图画的时候，铅笔、尺子也会来帮忙。当我写错字的时候，橡皮就会来帮我改正。还会提醒我：“下次不要再马虎了，我的小主人。”
我的文具盒在学习上是我的好助手，在生活中是我形影不离的好朋友。
我的文具盒
我有一个文具盒，一个可爱的文具盒，一个我心爱的文具盒。这个文具盒是妈妈六一儿童节时，特意给我买的，我可喜欢了。
我的文具盒是长方形的，长约三分米，宽三厘米左右。它的外层有一些非常美丽的图案，中间站着一只活泼可爱的小白兔，它头上有一道很漂亮的彩虹。外侧边沿还嵌有一个削笔刀，只需轻轻摁住上面的小按钮，削笔刀就会“唰”的一身挺身而出，认真履行自己的职责!文具盒通体是粉红色的，像是穿了一件粉色的旗袍。打开文具盒，映入眼帘的是几枝铅笔和一个橡皮擦，它们正在闭目养神呢!下层我的尺子了，它们正懒洋洋的睡大觉呢!呼呼……
自从有了文具盒，我的橡皮擦就少受了许多罪呢!因为我那活泼可爱的小弟弟总是把我的橡皮擦遍体鳞伤。有的把他搞的“百孔千疮”，因为他总是用铅笔吧橡皮刺穿，做了一架“高射炮”;有的称得上是“四分五裂”了，一块竟“克隆”成了三块;真是不可思议啊，有的更惨，“万箭穿心”、“粉身碎骨”……至从有了文具盒的保护，我的橡皮擦终于可以不受到这么残忍的待遇了!
一个平凡可爱的文具盒正静静的躺在书包里，虽然平凡，但它荡漾着非凡的价值与意义……
文具盒
我的文具盒是一年前妈妈给我买的，虽然它已经“老”了，但我还是十分珍惜它。
我的文具盒是用铁皮做成的。拿在手里，首先映入眼帘的是上面的画。左边有一个趴在地上的大脸花猫，它脸上呈现出一种痛苦的表情，好像是因为刚刚重重地跌倒过的缘故吧。右边有好几排英文字母，上面写的好像是这只猫的自述。虽然不能完全看懂，但是我也能翻译几句话。文具盒全身绿色，但因时间长生了锈和我在上面贴了贴画的缘故，使它变得与一点儿杂乱了。
打开盖子，里面装满了学习用品。文具盒分为上、中、下三层。上面一层“睡着”两支水笔，一支是蓝的，一支是黑的。它们“躺”在一把绿色的铁质直尺上，一点儿声音都没有，好像正在酣睡。中层里“横”着一个蓝色的橡皮，放着两支短得快不能使用的铅笔和一支闪亮的红色水笔。下层因为空间小，就在里面“藏”着一些笔芯。
文具盒虽然是用来供我学习用的，但是这个庞大的盒下，还“躲”着四个小轮子，只要将文具盒轻轻一推，它就能平稳地向前驶去。因为它比较长，再加上下面有“乘客”们便陆续下车，帮助我学习。
苏教版三年级上册“习作6”:写一种喜欢的文具。
文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课, 我们就来写一种自己喜欢的文具,看谁能把文具的特点和用途写清楚。
拓展思路
文具是同学们朝夕相处的好朋友,是同学们学习进步的好帮手,就像我们每天吃饭用碗筷一样不可缺少,很熟悉。同学们用过的文具很多,有五颜六色、空间大、 袋子多的书包,有装饰精美、功能齐全、 层次有致的文具盒,有造型丰富、使用方便、环保创意的铅笔刨,有香气浓浓、擦字利索干净、白白胖胖的橡皮,有书写流畅、使用顺手、粗细适中、能写出优美作业来的钢笔,有能画出各种图案、刻度清晰、测量精准的三角尺和直尺,等等。每一种文具有每一种文具的特点与用途,但就写一种,到底写哪一种文具,要依据你喜欢的程度和使用的体会而定。越喜欢理由就应该越充分,体会越真切就越有话说。先想好再确定写哪一种文具,这样能写好本次习作。
习作提示
“读”——三读把握文章核心内容
首先是“读”，语文离不开读，语文课更离不开读。说明文的内容知识性非常强，学生读起来都比较枯燥，那么在说明文中如何运用读呢？应该怎样指导学生的读呢？
根据说明文知识性强的这个特点，在读的指导上，多采用默读为主，对语言优美、精彩的地方可以采用齐读或个别朗读的方式。根据说明文的文体知识特征，在引导学生默读时应该是带有问题的去读。我将说明文的读分成三个层面：一读，明确文章的说明对象；二读，明确说明对象的特征；三读，理清文章的写作思路。学生在教师的指导下，经过三次读，对作者的写作思路，对文章的主要内容的把握也就非常清楚了。
“品”——品什么？
一品语言。首先是语言的准确性。对于说明文而言应该引导学生品什么呢？任何文章都离不开语言，语言就是文章传情达意的载体，因此，首先要品的就是说明文的语言。由于说明文是一种知识性非常强的文体，因此它的语言要求要准确、科学、严密。采用的方法是：一找，二品析。
其次是语言的生动优美高雅性。说明文按照语言来分，分为平实性说明文和生动性说明文。对于生动性说明文而言，文中必定有着许多使用高雅的语汇。因此，引导学生品读高雅的语汇也是学习说明文的一大重点。
二品说明文中运用的说明方法。为了将说明文的特征介绍清楚要借助的就是说明方法。说明方法总共有十种：下定义、作诠释、分类别、打比方、作比较、列数字、举例子、摹状貌、引资料、画图表。如何品？一是准确的判断文章、文段或语句所采用的说明方法；二是分析说明方法在具体语境中的作用。
三品说明文中多种表达方式。说明文是以说明为主要表达方式的文章，除了说明这种表达方式之外，还兼有其他的表达方式如议论、描写、记叙、抒情。这些表达方式在说明文中的出现会增加文章的优美性、情趣性。
“赏”——文章的写作的特点。
作为说明文而言，写作上的特点也多种多样。从哪些方面来赏呢？首先是结构上采用总分式，总分式中又呈现出总分例证式、总分要点式、总分主次式、总分阶段式。
例如：《中国石拱桥》中第一段：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。采用的是总分例证式，分说的部分由“例证”组成。
第四段中：这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
第九段：为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。采用的是总分主次式，分说的部分有明显的主次标志。
第十段：两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥和铁路桥。其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国早了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。采用的是总分阶段式，分说的部分标示出了明确的时间“阶段”。
其次是赏“段式”特点。所谓段式，就是段落的写作构思模式，就是段落的展开模式，也可以说是段落的结构模式。赏文章的段式，既是阅读能力的训练，也是写作训练的启迪。说明文中的段式一般有：说明+描述；说明+评赞；说明+观感；分解说明等等。
例如《故宫博物院》中第五段：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。/在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。这段采用的是“说明+描述”的段式。
第二段：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。城墙外是50多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。/故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。采用的是“说明+评赞”的段式。
最后一段：从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门──神武门，对面就是景山。景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。/站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错纵相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。采用了“说明+观感”的段式。
第六段：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。/方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。/仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托流云火焰。这段采用的是“分解说明”的段式。
“写”——如何进行写作训练
读与写，阅读与写作是相辅相成的一个整体。写作的前提是读品，读品的根本目的是为了写作。如何在说明文的阅读教学中选择有效地知识点进行写作训练呢？我想应该建立在读品赏的前提下，在“品”和“赏”的内容中去选择写作的训练点。
写作训练的要求：
第一，要能突出说明对象的特点
第二，要能适当的运用一定的说明方法
第三，要准确地运用好说明文的语言
如何进行写作训练呢？
第一，抓住语言生动性的特点进行写作训练。
第二，抓住语言准确性的特点进行写作训练。
第三，抓住说明文中的段式特点，进行段式模拟训练。
第四，抓住说明文结构上总分式的特点进行写作训练。
第五，抓住采用空间顺序的说明文中选择恰当的立足点，再进行分解说明的特点进行写作训练。
戴眼镜的朋友们，你们有这样一个烦恼吗?眼镜戴久之后，眼镜框就会掉下来。掉下来之后，眼镜框就会和镜片分家，分家了又要去买眼镜，又要花钱，有麻烦。我发明的眼镜是在原来的基础上添了一点，就是把眼镜柄的后端在弯点，这样眼镜就不会掉了。
解决了戴不稳的麻烦以后，又要解决下雨污斥的麻烦。下雨的时候雨点就会掉进镜片里，如果不快点擦干的话，干了以后就会变成污斥，看东西就变得模模糊糊，我发明了超滑镜片，这样雨点掉在镜片上雨点就会滑下去，不留一点痕迹，这样就不用担心眼镜不便的烦恼。我相信我发明的眼镜会给广大的戴眼镜的朋友们带来方便。
它披着一件白里透黄、黑点披肩的衣裳，你一旦脱下它那美丽高贵的衣裳时，就会发现它的皮肤雪白雪白的，晶莹剔透，也让你垂涎三尺，难道你不觉得它是一位高雅气质的姑娘吗?告诉你吧，它的真实姓名是——雪梨。雪梨的相貌可真是名副其实啊!
雪梨生产在我家乡，大名鼎鼎的哟!我认为它可以称得上“水果之王”!因为它整天嬉皮笑脸，好像在得意自己比所有人都幸福。但是，它不像石榴那么害羞，一见到人就红着脸，低着头。而雪梨它却昂起头，高高在起，一副盛气凌人的样子，让人觉得它大大方方的。然而，让我欣赏的却是它那无私奉献的精神!令我敬佩不已!
梨的吃法很多，比如：生食、蒸、榨汁、烤或者煮水。每天空腹食生梨数个，对小便黄赤、大便干结有疗效;生梨切片，贴于水火烫伤处，有收敛止痛作用;冰糖蒸梨是我过传统的食疗补品，可以滋阴润肺，止咳祛痰，对嗓子具有良好的润泽保护作用;还有降低血压、养阴清热、镇静的作用;对患感冒、咳嗽、急慢性气管炎患者有效;能润肺凉心、消痰降火、清解酒毒、祛痰净血等，对于发烧、呼吸困难、糖尿病等更为有效……
每当我咳嗽时，妈妈总是用冰糖熬梨给我喝，喝完不够半小时就见效了，嗓子也舒服多了，比打针吃药那些不知好多啦;每当我肚子饿时，总是习惯地拿个雪梨洗干净后就这样吃，那甜中带酸的美味果汁直入肺部，让我陶醉腹中;当我想喝果汁的时候，妈妈总是炸雪梨，然后放点糖去，就大功告成啦!美味佳肴就直送我“狼中之口”，相甜宜人，满口清凉……
雪梨如同蜡烛、粉笔一样牺牲自己，照亮别人;又像清洁工人、老师一样默默无闻!多么可贵的精神啊!多么善良可敬的雪梨啊!
雪梨既如公主一样漂亮、可爱，又像农村姑娘的纯洁、善良!这难道还不值得我喜欢吗?
我最喜欢的水果
葡萄是我最喜欢吃的水果。它就像一颗圆溜溜、亮晶晶的钻石，闪发着夺目的光芒。
没有熟的葡萄是青色的，吃起来感到酸酸的，有点涩，等葡萄逐渐成熟了，颜色转变成玫瑰红色，随后变成紫色，有时还会变成黑色的，那时候的葡萄，甜的不能再甜了，咬一口，保证会甜透你的心房，这种甜味定会让你三日不绝。
去年秋季，我的爸爸出差去新疆，总该给我带一点什么东西吧!食品衣物我都没有要，但在他临走前我再三叮嘱，一定要把吐鲁番的葡萄带回来，一个星期后，爸爸出差回来了，果然也把吐鲁番的葡萄带回来了，我十分高兴。要知道，我这人一见到葡萄就什么也不管了，我从箱子里抓起一大把葡萄，放在水池边稍微洗了洗，刚要把葡萄“吞”下去，咦，葡萄又小又青，能吃吗?爸爸说：“这是吐鲁番的特产，你快尝尝吧!”“好!”我用0、01秒的时间迅速把葡萄大嚼一通，又用0、01秒的时间把葡萄咽了下去，“哇!真乃……”我忍不住大叫一声，但后面又想不出来词了，的确，这么好吃的葡萄真的没有可以形容的词语了。
葡萄有水晶明珠之称。我看书上说：葡萄果色艳丽，汁多味美，营养丰富。果实含糖量达10——30%，并含有多种维生素和钙、磷、铁等营养物质。有增进人体身体健康和治疗神经衰弱及过度疲劳的功效。
葡萄除鲜食外，还可加工成葡萄干。据核算，生产1万吨纯汁葡萄酒，可节约6000吨做酒的粮食。葡萄皮还可以制取工业原料酒石酸，可用于照相业。葡萄核可榨油，提炼单宁。人人都说新疆的水果甜，最甜的莫过于葡萄了，特别是吐鲁番的葡萄，去过的都赞不绝口，吃一口吐鲁番的葡萄，不仅尝到了葡萄的甘甜，更体验了生活的甜蜜。我真想立即投入到这片葡萄沟里，欣赏这如画的美景，品尝这人间的鲜果。
我最喜欢的水果——水晶明珠——葡萄。
奶奶家的小黄狗
暑假，我去奶奶家玩，发现了一只小黄狗。
黄狗大约有一岁了，三角形的耳朵，能听着声音而摆动。黑眼珠像两颗漆黑的宝石，镶嵌在眼眶里，一闪一闪的炯炯有神，鼻子湿漉漉的，好像刚被人洗过似的。嘴巴咧开时，露出了上下两排锋利的牙齿，让人联想起它的威武样。
自从我到了奶奶家，跟小狗混熟了以后，这只懒黄狗却一反常态，跟着我走，我走到那，它摇摆着尾巴跟到那，寸步不离，像影子一样跟着我。常常像累得气喘吁吁地躺在地上，吐着红舌头散热，我看着这个狼狈像，吃饭时在地上多仍些骨头，它一个“鲤鱼跳龙门”似的用牙齿咬住，趴在地上，用前爪按住骨头，细嚼慢咽地吃起来，吃完后，它还眼巴巴的望着我，好像在说：“我跟了你那么长时间，报酬这样少，不公平?!”哈哈，狗也会要报酬，我思索片刻，就将碗里的肉扔出了门外，黄狗没有一思犹豫，迅速跳跃咬住，吞了下去，心满意足的向别家抢东西吃去了。
我玩了些日子，该回家了。我临走时拍拍小黄狗的头，表示我该走了，黄狗“汪汪“地叫了两句，脸色有点遗憾，垂下头去，似乎在说：“主人，你要走了，能带上我吗?”我摇摇头。就在这时，爸爸喊我快走了，我只好一步三回头的登上了车，在车里向奶奶再见，向小黄狗再见，黄狗这时已经面对着前方，我猜它要追上车子，向我告别。果然，车子缓缓开动了，黄狗立即追了上去，头在这时仰了起来，威武的叫着：“寒假，小主人你一定要来啊，我等着你!”黄狗使劲全身力气，拼命地奔跑着。最后它已没了力气，无法追赶，只好“呜呜”的叫了几声，垂头丧气得回去了。我没想到，一只狗竟和人有这么深的感情。
今天天气阴沉沉的，我和妈妈一起去买菜。不一会就到了菜场，一进菜场就看见了各种各样的菜，比如绿油油的青菜、红通通的西红柿、圆溜溜的鸡蛋等。
我和妈妈先去买螃蟹，哇!这里的螃蟹可真多呀!它们有8只脚，每只脚上都会有一根长长的粗粗的刺，另外它们还有2只大钳子，大钳子上还有一些黑色的脚毛。妈妈买了八个螃蟹后我们又买了鸭血，鸭血的颜色是棕色的，而且上面还有一个个坑坑洼洼的小洞。然后我们买了五个鸡腿，一看见那肥美的鸡腿我的口水都快要流出来了。我和妈妈不知不觉就来到了买青菜的地方，我问妈妈：“妈妈，我们为什么要买青菜，我们不能不买青菜买平菇吗?”妈妈说：“青菜有营养。”“我知道了。”最后，我们买了我最喜欢吃的鱼，一到买鱼的地方只见一个大盆里装着许许多多活泼可爱的鱼儿在水里游来游去，可神气了。妈妈买完以后我们就开开心心地回家了。
我喜欢去菜场，你喜欢吗?
【关键词】说明文；对象；顺序；方法；语言
说明文在中学语文教材中是一种常见的文体，也是一种较为重要的文体。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论，它更强调科学性、客观性，一般不表示作者的感情倾向。它以说明为主要表达方式，是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明。那么作为一种独特的文体，同学们怎么样才能把它写好呢？我根据自己日常的教学实践经验积累，把它归纳为“四抓”。
一、抓说明对象
所谓抓对象，就是要抓住说明事物的特征（事物的个性）。事物的特征往往表现在两个方面：一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。如：《中国石拱桥》在介绍赵州桥时不但介绍了他的地理位置、雄伟的外观，而且还详细的介绍了它的构造原理以及它的历史价值。这样就把赵州桥的特征介绍的比较全面，也使读者对这座古桥有了更全面的认识与了解。
可如何才能掌握事物的这些特征呢？这就要求我们不但要对事物进行仔细的观察，而且还要进行深入的思考与研究，只有这样才能全面的掌握事物的特征。
二、抓说明顺序
我们平时做什么事情都要求有条理，当然写说明文也不例外。所谓说明有条理，就是行文线索要清楚、层次要分明。作者要清楚说明具体事物时是按由上到下、由前到后、由内到外还是由主到次的顺序写，不能想到哪里写到哪里。这样才能使读者容易了解各部分的相互关系。所谓合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
常见的说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在写作说明文时，往往以一种顺序为主，当然在具体运用的时候，有时会出现几种说明顺序交叉使用的现象。如《中国石拱桥》除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。文章先谈世界石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就，最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因，以及社会主义时期石拱桥的发展。这样写既介绍了我国石拱桥的特征又符合了人们认识事物的规律。
由此可见我们在考虑运用何种说明顺序时，既要注意客观事物本身的特点，又要遵循人们认识事物的规律。只有这样才能使说明文写的更好。
三、抓说明方法
自古以来，人们做事情总喜欢讲究方法，因为方法得当可以使事情达到事半功倍的效果，写文章也不例外。在写说明文时，运用恰当的说明方法不仅能把事物说得更清楚明白，便于读者理解，而且它也是衡量说明文写作水平的重要标志。常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
以《中国石拱桥》为例，比如要说明石拱桥的外形，作者就说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”通过打比方的说明方法使读者的眼前就能呈现出石拱桥的形状了。再如，要说明赵州桥历史悠久，结构坚固，就说“这座桥修建于公元605年左右，到现在几经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。”通过列数据就很好的证明了它的古老与坚固。再如在写卢沟桥的狮子时，作者写道“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这就通过运用摹状貌的说明方法把这些石狮子写的栩栩如生，同时也说明了卢沟桥形式优美这一特点。
从上面的例子可见：要写好说明文，说明方法的得当运用确实很重要，因此我们在写作中要根据要求灵活的运用。
四、抓说明语言
说明文的语言要求：准确、简洁、通俗。
语言准确：准确性是说明事物的先决条件，说明文的语言要不得半点的夸张，事物是什么就是什么。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些词语也同样能体现说明文语言的准确性。比如《中国石拱桥》在写赵州桥的修建年代时就写“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”因为赵州桥建造的确切年代已无从知晓，所以作者虽用了“左右”但是更体现出他在尊重事实，给我们的信息也反而更准确。
再如，作者在写道我们石拱桥悠久的历史时说“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”文字中虽用了表示约数的“大约，可能”，但是反而更体现了说明文语言的准确性。
语言简洁：就是语言精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚。例如《中国石拱桥》在开头一段介绍石拱桥的外形时，就用“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，极简洁而形象地点明了石拱桥的外形特点，言简意赅，恰到好处。
语言通俗：就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，把本来深奥的道理说得浅显易懂。如《中国石拱桥》写道“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”这样通俗的语言就更有利于人们对赵州桥的认识与了解。
在那美丽壮观的海洋后面，你就会看到我的庐山真面：我的肚子很大，里面整整齐齐塞了许多文具：钢笔飞手、橡皮水手、直尺射手……我们天天为小主人奉献自己的一份力
我是小主人的好朋友，每天我都和小主人一起唱歌，一起上着学。当小主人完成各种各样的学习任务，现在，我们整天形影不离，小主人要我帮忙时，我照样有求必应，天天都开开心心的，一切不愉快都抛到九霄云外去了!
每当小主人开心时，他总是把我打扮得十分高贵，像一位高雅的王子，昂首阔步、口叼名烟、趾高气扬。但是，每当小主人生气的时候，我就完全变了个样，从原来的王子变成现在的撒气筒，一会把我摔来摔去，一会又把我砸来砸去的，把我搞得面目全非，我也只好一边咬牙坚持，地一边默默地落泪。
我的文具盒是粉色的，正面有很多闪闪发光的装饰物。在偏左一点儿的地方，有一条斜着的线，亮晶晶鼓囊囊的。上面还有三颗会说话的钻石。每当我遇到困难想放弃的时候，它们就会变得黯淡无光，好像在说：“如果你放弃，你将永远是大街上的一颗沙子，如果你坚持下去，你会被坚强包裹成一颗光彩夺目的珍珠!”因为这样，我格外喜欢它们。斜线的两侧，是两条白色的小布条，用明亮的星星点缀着，虽然很简单，却也有几分姿色。偏右一点儿的地方，是一个倾国倾城的外貌的小公主。小公主穿着粉色的裙子，戴着珍珠耳环，乌黑乌黑的头发，水汪汪的大眼睛，樱桃似的小嘴巴，很惹人喜爱。在公主的周围，百花簇拥着，还有一只蓝色的蝴蝶在帮花儿们传花粉，看起来很开心。
文具盒的背面也是粉色。也许你会觉得粉色太单调，可我觉得这样给人一种明亮，朴素的感觉。也许你会觉得有点儿太空旷，可我觉得这样会让人觉得很清新，舒畅。也许你会觉得粉色太幼稚，可我觉得粉色给人以温馨的感觉。
忘了介绍一下，我的文具盒总共分两个袋子。一个是大袋子，里面可以放好多的“人”：“尺子将军”、“橡皮守卫”、“铅笔伯爵”……侧面有一个小袋子，可以放一些小卡片，小照片，小贴纸等。
它长约20厘米，宽约10厘米。呈长方形，整个外形像一个飞船载着小狗儿飞翔。它全身都是粉红色，上面还画有电影萌宠大机密中的主角，更给它增添了几分灵性。
在它内部，上层可以放五支钢笔，下层可以放五支水性笔和铅笔，如果你愿意，还可以在另一面放奇形怪状的笔，也可以照照里面挂着的镜子和用计算器计算呢。
再看外部，整齐地排列着四个白色按钮，按下第一个按钮弹出一个小空间，正好可以放得下橡皮，按下第二个按钮，第一层就从文具盒儿上头弹出来，不用打开盖子取笔了，第三个按钮就不用说了，第二层也会弹出来，第四个按钮会把另一面的笔弹出来，有了这个文具盒，同桌那个漂亮的布笔袋就落伍了，毕竟我这玩具盒可比他先进多了呢!
我有一个漂亮的文具盒，那是妈妈奖励给我的。它的表面印着一只米老鼠，旁边有一只好象正在跑步的唐老鸭。我的文具盒分两面，正面放着削好的铅笔和正在睡懒觉的橡皮，盖子的反面有我自制的课程表。另一面放着正在休息的尺子和剪刀，还有老师奖的小红花。正面的右下角有一个可以伸缩的削笔刀，如果的铅笔粗了，只要轻轻按一下上面的按钮，削笔刀就会弹出来，我削好笔一定要把它按进去，不然她会生气啦。
当我放下书包写作业时，削好的铅笔就会第一个从文具盒里跳出来，写完作业后橡皮就会出来检查，如果发现有错别字她就会擦掉，让铅笔重新来写。如果画线段时，我就要把正在休息的尺子请过来，画一条直直的线段。做手工时剪刀总是在左剪剪、右剪剪，每次都把它累的不轻。
我的文具盒的功能很全，我非常喜欢我的文具盒。
我“美丽、可爱”的多功能文具盒穿着粉色的“皮外衣”，上面画着我最喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的两位主人—聪明的喜羊羊和漂亮可爱的美羊羊，每当我遇到学习中的“拦路虎”时，它俩就眨巴着大眼睛，好象在告诉我：“不要怕，想一想，你是最棒的!”“老虎”居然“退缩”了，难题也就迎刃而解了，神奇吧!
我美丽的多功能文具盒分为上下两层，一层“住”着我的钢笔、铅笔等文具用品，另一层“住”着我的尺子、三角板等学习用品。为什么它是多功能呢?因为呀，当我需要拿铅笔或钢笔时，只要轻轻一按第一个按扭，它就会“啪”的一声，自动弹出来让我选用;当我需要橡皮时，只要轻轻按第二个按扭，它也会自动弹出来;当温度上升或下降时，按第三个按扭，我就会知道今天的温度是多少;当我在迷失方向时，它又会告诉我哪里是南，因为我的多功能文具盒上还“趴”着一个小小的指南针呢!噢，对了，还有当我需要削铅笔时，它还能帮助我把铅笔削的尖尖的，因为它还有一个削铅笔的功能。
我美丽可爱的多功能文具盒结实耐用，到今天它已经陪伴我走过了两个冬天，我喜欢我“美丽而又可爱”的文具盒!
我的家乡有很多我爱吃的小吃，有蛋清羊尾、豆面碎、扁食……，其中我最喜欢的，非臭豆腐莫属了。我的家乡在临海，临海的臭豆腐别有一番风味，因为它外焦内嫩，香咸可口，我觉得它不应该叫臭豆腐，而是应该叫香豆腐才是，每次在街上看到了，我都要叫大人给我买几块吃吃，今天也不例外，跟着妈妈上街，一出门我就央求她给我买臭豆腐吃，哪知她一口就答应了，我高兴地一蹦三尺高，一边想着美味，很快就到了卖臭豆腐的摊位前，妈妈对老板说：“来三块。”“好嘞!”只见老板利索地把三块臭豆腐从“卤水”中捞了出来，放到了锅内，用油猛炸，大约一两分钟后，只听见锅内发出了“哧哧”的声音，老板飞快地把臭豆府捞了出来，这时候，臭豆腐已经被炸得金黄金黄的了，加上老板在上面浇了特制的卤汁，一看就非常地有食欲，我接过来就想吃，妈妈提醒了我，烫!果然，因为太心急了，我一咬，就觉得烫得受不了，(介绍自己作文)真是“心急吃不了热豆腐啊!”，我赶紧吹了吹，然后一口咬下去，那股鲜美的味道一下就涌上了我的味蕾，加上卤汁中辣辣的味道，虽然我被辣得呼哧呼哧地喘气，但这个感觉真是超级爽的，这个时候，我觉得给我吃什么山珍海味都比不上这个臭豆腐，很快，三块臭豆腐就被我消灭光了，妈妈问我：“还要不要啊?”我想了想，摸着肚子说：“想是想的，就是肚子装不下了。”妈妈笑着说：“你这个贪吃鬼!”接着重，我们都哈哈大笑了起来。家乡的臭豆腐，家乡的味道，不管以后我走到哪里，我都不会忘记!
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