美国高中生的作业是什么样的？（推荐15篇）
首先要申请留学面试
我们是否必须参加维立克学生面试？
取决于您所申请的学校。我们的合作学校中有些学校要求所有中国申请者必须参加维立克面试，否则学校不会考虑该学生。也有几所学校是强烈建议学生参加 我公司的面试。他们会从面试结果中选择适合该学校的申请者安排第二轮面试。也有的学校使用我们的面试来替代他们自己的面试，即学生参加过我公司的面试后，学校完全可以通过面试结果判断是否录取该学生，而不需要进行第二轮面试。
参加维立克学生面试对学生有什么优势？
对于学校，学校非常认可这种新式面试方法。他们可以通过简短的录像更直观地判断学生的英语使用能力，性格特点，思维方式，沟通能力，兴趣爱好以及处 理压力和做明智决定的能力。而这些都是他们从书面材料上无法直接了解到的。对于学生，他们可以更直接的向招生老师展现自己。录像面试为学生提供了更多更公平的互动和表现的机会。如果你真的很优秀，让学校看到你的优秀。我的托福或者其他考试成绩还没有出来，需要等这些成绩出来再预约维立克学生面试吗?
我们建议越早预约面试越好。第一，越早让学校看到你的面试结果对学生越有利。有些学生想等到最后一刻再来做这个面试，但是那时候学校同时收到的面试 结果很多，他们可能不能保证将足够的注意力放在您孩子身上，而且由于人数众多，学生可能很难预约到面试。第二，虽然美国学校都有考试成绩底线，但是很多学校不会单凭成绩决定一个学生是否能被录取。他们最看重的是学生的实际沟通能力，语言运用水平以及性格特点。这些是考试成绩所不能显明的。
维立克服务宗旨：
维立克学生面试是去美留学高中生与学校之间的纽带和桥梁，从自己孩子的申请过程看：看过该视频的学校会主动与学生联系沟通，而不是你们合作的学校的态度要冷淡些。所以希望你们多多拓展合作伙伴，做到学生、学校、维立克公司三赢。
我们感觉 这种面试形式很好，有助于学校对孩子的了解，我们已经收到了学校的反馈，孩子在维立克的面试得到了招生老师的好评。
作为家长，我们对维立克面试的安排很满意，面试老师的态度很和蔼友善，给参加面试的孩子一个非常好的环境，我们非常感谢！我们衷心希望将来更多的中国学生能够受益于维立克的面试。我们希望能够有更多的美国学校接受维立克的预面试。
面试官非常亲切，消除了紧张的心理，能够发挥自如，面试环境好.比较喜欢这样的面试形式，可以省去去美国面试的精力和财力，同时也可以让美国学校放心每一个入学学生的质量。
国家竞争力的要求
波特及其同事提出的价值基础竞争力理论指出，创新促进生产力提高，而这又进一步促进竞争力的发展，最终形成更强大的区域经济。根据世界经济论坛的全球竞争力指数，世界各国的经济发展分别处于三个不同阶段：要素驱动、效率驱动和创新驱动，其经济产出效率渐次提高。处在第一阶段，即要素驱动的国家，主要依靠低技能但同时也是低成本的劳动力和自然资源进行竞争。在以效率为驱动的第二阶段，国家开发出更有效率的生产工艺并提高了产品品质，竞争力的建立主要是通过更高的教育和培训，有效率的产品、劳动力和融资市场，以及现有技术的利用能力。进入创新驱动阶段后，国家竞争力来自创新，即一国只有在采用最先进生产工艺生产新颖和与众不同的产品时，才会有竞争力。2007～2008年度的全球竞争力报告显示，在131个主要和新兴经济国中，美国在机构、政策和要素三大评选指标中均处于领先地位，国家竞争力位列全球首位。
在国际竞争日益激烈的当今时代，国家的作用不减反增，尤其是当竞争的基础转为创造和积累知识时，国家的角色就变得更加重要。在美国，国家创新系统得到良好的建立和发展，公共部门和私营部门的各种机构组成创新活动网络，网络的活动相互影响并促进新技术的开发、引进、改进和扩散。当一个国家的环境能以最快的速度累积专业资产与技能时，即使只是努力与承诺，企业也能由此获得竞争优势。当一国的环境持续提供有关产品与制造工艺上更好的信息与洞察力时，企业也会从中获得竞争优势。最后，当国家环境逼迫企业创新与投资时，企业不但会形成竞争优势，也会持续提升这些优势。第二次世界大战后，美国一跃成为世界上经济实力最强大的国家，除归功于该时期科学技术的迅速发展，还有就是它在人力资源、物质资本和科技基础上的持续积累。为保持国家竞争力和宏观经济增长，美国政府在政策措施上不断推陈出新，一方面广为招揽世界各地顶尖技术精英加强人才战略，另一方面通过政府采购推动国内的技术创新发展进程。在创新导向的环境和文化作用下，美国企业自然而然地把开发领先技术作为维持竞争优势和支持高工资水平的主要竞争战略。
自由竞争的推动
美国一直被标榜为标准的市场经济，而自由竞争是市场经济最大的特征。执行小企业的扶持和发展工作，以增强小企业的竞争意识。调查显示，83%的美国小企业认同、66%非常认同它们在市场中面临激烈的竞争。市场中的每一个企业都必须凭自己的能力和资源通过竞争实现生存和发展。美国政府一方面通过反垄断和反不正当竞争以及活跃小企业的发展来最大限度地维持自由竞争的市场机制, 另一方面始终坚持低干涉、低辅助的宗旨来规划和执行小企业的扶持和发展工作, 以增强小企业的竞争意识。调查显示, 83%的美国小企业认同、66%非常认同它们在市场中面临激烈的竞争。
自由竞争的过程就是优胜劣汰的过程。无论规模大小，企业在市场中随时都面对以下两个问题：(1)与竞争对手相比，企业是否拥有充足的有形和无形资产进行较高效率的生产;(2)企业能否适应市场的变化和竞争对手的战略调整。只有比竞争对手更有效率地生产和更快地适应市场环境的变化的企业才能脱颖而出。与大企业相比，小企业在经营规模和资源运筹上明显处于劣势;数量众多的小企业让每一个小企业必须面对完全竞争市场的挑战。因此，美国小企业中的出类拔萃者一方面采取快速适应市场环境变化的经营方针，另一方面以能有效提高生产效率和改变竞争格局的技术要素作为投入重点，以建立市场竞争优势。
现代经济是一种生态式系统经济。自由竞争对企业产生的另一个作用是促进了分工合作的形成。经济运行中，小企业和大企业逐渐建立起一种相互竞争、相互补充和相互依赖的功能结构关系。例如，企业规模的行业分布存在以下两种情况。一是只有小企业和个别中型企业经营的行业，主要为依靠熟练技能如手工业等的传统行业和市场需求很小的夕阳行业。二是小企业与大企业共存的行业，包括三种情形。第一种是行业内存在不同的细分市场，小企业专注于某一缝隙市场提供专门产品，基本上不与大企业产生直接竞争。第二种是大、小企业在同一市场上进行竞争，但由于特殊条件的作用，使得小企业能拥有生存和发展的空间，如大企业难以触及、但小企业因地方优势可轻易进入的特定地区。第三种是有些行业中的大企业需要从外界采购专业产品或配套支持服务，而拥有足够实力的小企业成为大企业的上游供应商。通过在行业上的分工，大、小企业各取所需，互补长短，有效地促进了社会和经济的进步。研究表明，自由竞争同样促成企业间在技术创新上的分工合作，为小企业参与合作性系统创新创造了有利条件。
新经济的促进作用
20世纪90年代，美国进入了新经济时代。新经济是指在技术创新和制度创新的共同作用下，以数字形式存在，通过信息网络技术进行知识性产品生产的经济。知识性产品以知识、信息和人力资本作为主要的资源要素，其生产遵循收益递增规律，彻底颠覆了传统规模经济的含义。在生产投入初期，知识产品的研发成本较高，但开发成功后，它能以接近于零的边际成本被大量复制，而产品内含的价值却没有降低。此外，当知识成为经济发展的主要推动力时，创新和技术进步将会层出不穷。这不仅能直接降低产品的生产成本，而且能引发其他产业相应地降低生产成本，最终大幅度提高社会劳动生产率。因此，高科技领域时常成为小企业通过技术创新实现突破的乐土。一方面，高新技术产业在新经济时代的崛起为小企业的技术创新提供了施展机会，另一方面，变化日益迅速的市场为小企业创造了更多技术创新的机会和空间。
制度创新的基础作用
20世纪70年代，诺思最先提出了制度创新对技术创新具有决定性作用的论断。所谓制度，是指一系列被制定出来的规则、守法程序和行为的伦理道德规范，它旨在约束追求主体福利或效用最大化的个人行为。制度可以分为宪法程序、制度安排和行为的伦理道德规范三种类型。制度创新是指能使创新者获取最大利益的现存制度的变革。实现制度创新的主体可以是企业、个人、个人自愿合作组成的集团或政府。
在西方学界以其经济学研究而闻名的熊彼特认为，在资本主义国家，创新具有公有和私有的性质。创新由私有最终走向公有具有3个好处：第一，它保证创新收益中相当大的部分转归用户，并使生产者的成本降低;第二，创新形成的新知识为其他人进一步创新提供了基础;第三，通过促进随后的竞争，使一个企业从某一项特定创新中建立的产业垄断的危险性得到控制。创新被看作是一种深深地根源于组织之间、大量相互联系的现象。为维护创新带来的公共利益，制度设计的任务在于为创新建立一种适当的平衡机制，既保持足够的私人刺激以鼓励创新，又保持足够的公有性以促进技术的广泛应用。人们之所以积极从事制度创新，主要是为了获得外部效应带来的利润，例如取得潜在收入、降低成本或影响收入分配。
在近代的社会和经济发展中，美国一直处于制度改革的前沿，对制度创新做出了种种努力和尝试。总的来看，美国至今一共经历了4次有利于企业技术创新的根本性和重大性的制度变化，它们在小企业技术创新机制的构建中起到了划时代的作用。第一次是在18世纪到19世纪之间，美国的资本主义私有产权制度与市场经济制度逐渐形成和确立，为企业成为技术创新主体创造了条件和动力;第二次发生在19世纪中期到20世纪中期，美国相继出现股份公司制度和研发的企业内部化制度，推动了企业形成技术创新的内部机制;第三次是20世纪五六十年代至今，主要表现在美国政府对技术创新的支持政策和措施上，如反垄断、专利保护、政府采购、研发资助、税收补贴、风险投资等，为企业技术创新的进一步发展提供了保护和激励。第四次是20世纪八九十年代兴起的创业板资本市场和期权制度，它们为科技型小企业提供了重要的直接融资渠道和新颖而有效的研发人员激励机制。最近的两次制度创新对推动美国小企业进行技术创新的作用最为关键。在政府保障和知识产权制度之下，小企业的生存和技术创新成果能够得到恰当的保护和支持，令小企业能够获得新技术和新产品的超额利润。而小企业的科技人员因有效的激励制度而使其技术创新潜能得到充分的调动和发挥。
政策措施的保障和支持
在美国，政府在小企业管理上的首要任务是保障小企业的成长空间和市场竞争地位。美国的小企业是随着资本主义萌芽而产生，并在资本主义的发展过程中不断成长壮大。早在1890年，美国就通过了《谢尔曼法》，为中小企业对抗大型托拉斯组织的垄断提供了法律基础和保障。如今，经过不同政府部门的长期和共同努力，美国已经形成一套有利于小企业生存发展、包括反垄断和反不正当竞争在内的完善的法律和法规体系。此外，美国的企业税收体系透明而有针对性，充分考虑到小企业的缴付能力。政府对知识产权和产权拥有者的保护也比较到位。这些都成为小企业参与市场竞争的切实保障。
美国在20世纪50年代开始实行特别的科研税收优惠政策。凡用于科学研究和实验设计的费用，企业可以作为日常生产费用从应税所得中一次性扣除，或者在若干年内从全部所得中扣除。为鼓励小企业的技术创新和科研成果转化，美国在1981年颁布实施《税制改革法》，允许企业用科研费用增长额冲抵税收。美国政府还不断倡导企业提高技术装备水平。1962年，美国开始对技术装备投资实行减免税政策。20世纪80年代以来，美国通过加速折旧这一更为积极的政策鼓励企业进行技术装备的更新换代。到90年代，克林顿政府宣布对企业的研发投资给予永久性税额减免优惠待遇，并将小企业的先进技术长期投资收益税降低50%，进一步促进了小企业的技术创新活动。
美国联邦政府是美国最大的消费用户。它每年都会向私人部门购买大量的产品和服务。小企业管理局成立后，美国政府通过各种措施帮助小企业能公平合理地获得政府的采购合同。1982年通过的《小企业技术创新法》明确支持小企业参与联邦政府拨款的研究与开发项目。在美国政府的2006年财政年度，小企业共获得770亿美元的政府采购合同，占政府允许小企业参与竞争合同总额的22.8%。此外，小企业还获得约650亿美元的分包合同，使小企业获得的政府采购合同总额达到1420亿美元。多份研究报告证实，美国政府不仅是美国小企业最大的合同提供商，而且在许多关键时刻为小企业的技术创新活动提供了投入资源的保障和验证研发成果的机会。
作为一个市场经济高度发达的国家，美国政府一般不直接向企业提供财政支持。但对于小企业的创新活动，美国政府却网开一面。美国国会1977年决定试行“小企业创新研究计划”，要求国家科学基金会将国家科研经费的10%下拨给小型高科技企业，以鼓励和支持具有商业化前景的技术开发。1982年，里根总统签署《小企业发展法》。该法明确规定：年研究和发展经费超过1亿美元的国防部、国家科学基金会、教育部、能源部、农业部、商业部、运输部、国家卫生部研究院等政府部门(占政府研究与开发预算的99%)，必须依法实施“小企业创新研究计划”(Small Business Innovation Research，简称SBIR)，每年拨出2.5%的研发经费支持小企业技术创新与开发活动。2006年，小企业创新研究计划的评审工作组共收到27572个小企业技术创新项目方案，其中5862个方案经审批获得总额达19亿美元的资助。从设立至2006年的24年间，小企业创新研究计划共资助小企业199亿美元。另外，美国政府于1994年设立“小企业技术转让计划”(Small Business Technology Transfer，简称STTR)。这两个计划受到了技术创新型小企业的欢迎，有效地促进了大量重大创新成果的诞生。
美国政府还就小企业的技术创新和技术成果商业化予以高度的关注和支持。小企业管理局属下设有创新与技术办公室，专门制定有关小企业技术开发和创新的政策，并协同其他单位一起执行小企业的技术创新扶持计划以及指导小企业的技术创新活动。基于社会中介组织对小企业技术创新和成果转化的积极作用，美国政府建立了一批中介组织，为小企业的技术创新提供信息、咨询、技术、人才培训等全方位服务。此外，美国政府还支持和赞助有关高等院校建立小企业研究所，或不定期提供教师和研究生到各地进行现场技术咨询。
美国联邦政府是美国最大的消费用户。它每年都会向私人部门购买大量的产品和服务。小企业管理局成立后, 美国政府通过各种措施帮助小企业能公平合理地获得政府的采购合同。
最近,有网友在我的博文下面留言,说:“程老师,难道美国的学校不为老师提供宿舍吗?你为什么老是要租房子呢?”
在中国生活久了。难免会用中国的社会情形、生活习惯、惯常做法来推想美国的情景。很多年以前,我原供职报社的一位领导来旧金山。他问我:“美国有没有街道办事处和居民委员会?”
我就先从单位是否提供住房谈起吧。
在美国,“单位”(雇主也,因为英语中没有和中国“单位”意义完全一样的词)是不管你任何私事的。你申请工作,获得面试,得到工作,只是一封信而已,上面写明你的工作性质(全职、半职等)、职责、报到时间和地点。如此而已。至于你如何到达那里,在哪里居住,如何上班。午饭如何解决,一概与雇主(单位无关)。单位是绝不会给你分房子的。
就以我工作的学校为例吧,开始我租了一个两居室,后来换成一居室,每月节省了400美元房租,等于涨了工资。而工资的一半,差不多就被房租耗去了。
吃饭都是自带饭盒,中午用微波炉热一下。好在我们工作的性质,可以在网上看电视。我总是利用午餐的半小时,一边吃饭。一边看中央电视台12频道的法治节目,看那些破案的故事。想起以前在报社,食堂午餐有10多种菜可以选择,还可以随时上街去吃,更不要说多得数不清的饭局了,心中是有怅然的。从口腹之欲的角度来说,到美国,这亏吃大了。
有人或许会问:在美国的单位里,需要给领导送礼吗?
答案是:不需要。非但不需要,而且,要避免。
就我所知,在美国联邦政府系统,上司可以接受下级礼物的金额是10美元。有一次,我送一本英汉对照的诗集《纸的锋刃》给一位上司。他专门问:这本书售价多少?我说:7美元。他这才收下了。美国总统可以接受的礼物金额,为100美元。超过100美元,就必须交公。
有时候,上级领导来学校检查工作。本校领导只需要将附近餐馆的地点告诉他们就可以了。到了中午时分,两个来视察考察检查工作的领导,自己开车去餐馆,本校的领导一般是不会去作陪的,因为没有人会傻到掏自己的腰包去款待前来公干的领导。
那么。单位就没有接待费吗?
没有。一分钱的接待预算都没有。
有同事辞职另谋高就了。学校举行了一个短暂的仪式,送了夏威夷特有的花环,一张卡片,写满了同事们的祝福。桌子上几盘吃的东西和一盒蛋糕,是同事们凑钱买的。我一向不喜欢俗套,临别前,特意给领导说,一切礼节全免。
我临走前,一位领导,在另两位同事陪同下,请我到学校附近的一家高尔夫球场餐厅午餐。领导为我买了一份5 5美元的午餐,另两位同事自己买自己的,大家聚在一起,吃饭,聊天。权当话别。一种清清如水的工作关系,领导自掏腰包的一份午餐,我很喜欢,也很感动。要理解并赞赏美国的这种工作关系。需要时间,更需要你亲自到美国来居住和工作。
有一次,领导又到学校来视察工作。并提出。和同事们一起去餐馆吃饭。请别误解,既不是领导请大家吃饭,更不是大家请领导吃饭,而是自掏腰包,共进午餐。每个人花了大约10美元,和领导吃了一顿饭。领导坐一席。同事坐另一席,谈笑晏晏,每个人都只吃自己点的那一份。唯一的好处是,中午的午餐时间,从半小时延长到了一个多小时。
从某种意义上来说,美国是一个寡趣的国家。在这里,混一顿像样的饭吃,都不是很容易,虽然,这里物价便宜,物产丰饶。你可以说这里人情淡薄(在美国,我们不需要“随份子”,朋友结婚、生孩子、上大学,都无须送礼),但生活在这里,心不累。我完全用不着巴结领导。领导可以评估我,我同样可以评估领导(在美国称为“反向评估”,即下级对上级作出评价)。如果我觉得某个上司、主管不好,不公,不力,我完全可以不具名,给他或她以极低的评价,让他或她的上司看到。
在美国,工作勤力,不违反职场规矩,你就可以稳稳当当地捧牢那个饭碗。跳槽也不是什么难事。甚至单位还会鼓励你在自己的职业生涯上,向更高职位、更高薪水奋斗。美国就有一个专门的网站,是用来帮助联邦雇员在政府机构之间跳槽的。美国虽然没有“树挪死,人挪活”这样的谚语,但美国的价值观,确实是鼓励人才流动的。所谓“流水不腐”。就是这个道理。
另外,在美国,出门办事,一般来说,不会看脸色,生闷气。如果遇到麻烦,比如忘了关灯,汽车的蓄电池没电了,无法发动汽车,总会在陌生人中得到帮助。
美国是世界上美好的国家。美国人民是世界上善良和热情的人民。
【美国教育世界第一，学术氛围好，专业广，种类齐。】
这是美国留学最重要的第一大理由，美国教育公认的世界第一，拥有最牛的大学，最牛的教授，美国有公立大学。有私立大学，也有综合大学;有文理学院，也有社区大学;有四年制大学，也有两年制大学;有基础综合教育，也有职业教育。学位从副学士学位、学士学位、硕士学位到博士学位一应俱全。几乎每个学生都可以根据自身情况选择到自己最适合的学校。
美国共有4000多所大学，教学质量最高，涵盖课程和范围最大，在开课前可供学生选择的余地非常大。同时，美国大学师资水平最高，科研最强。迄今为止，在全部诺贝尔奖获得者中有70%以上是美国人，其中绝大部分是任教于美国大学的教授。
【赴美留学签证放宽，留学机会更多，发展机会更广。】
近两年，美国呈现良好的签证形势，尤其是前年xx访华，美国移民局更加放开了中国学子赴美留学签证的尺度，甚至很多被其他国家拒签的学生最后都成功拿到了美国签证。相信在消除了对美国签证难的疑虑和误区后，美国会成为更多中国学生留学的第一选择。
【人民币对美元的`汇率升高，留学性价比增值。】
这也是非常重要的一点原因，近年来，人民币对美元的汇率一直在提高。目前人民币对美元的汇率是6。72元人民币兑换1美元，比几年前的人民币汇率提高了很多，这就相当于美国留学成本大幅度降低，促使很多家庭将留学目的地最终选在了美国。
【美国大学学制灵活，转学容易，学业更加人性化。】
在美国选择留学，对学校的选择是很灵活的。为了给学生充分的时间考虑自己的兴趣和将来的发展，美国很多学校不要求本科一、二年级的学生选择明确的专业方向，除了某些专业特殊要求的课程，本科一、二年级的课程基本上是为所有学生共同设置的，在三、四年级的时候才自主选择专业。有些学生选择了某专业，希望更改，提出申请非常容易。另外，在申请攻读研究生学位时，完全可以根据自己的实际情况选择与本科不同的专业。
不仅学校选择灵活，在不同学校之间的学分转换也很灵活。比如留学生在一个排名80位左右的学校读书，如果他有能力上排名前30位的学校，那他就可以选择考入排名前30位的学校，他在之前的学校所修的学分在之后的学校同样能够获得认可，美国大学是不限制有能力的学生选择学校的。
【美国留学毕业后，就业机会多，签证时间长，容易留。】
在美国完成学业后，可以选择回国，也可以选择在美国就业。在美国以外的国家接受教育的学生想在美国获得就业机会，是有一定难度的。而在美国本土的外国留学生则几乎可以同美国学生享有相同的机会。而且，留学生一旦取得美国大学的学位，无论是在美国还是回国找工作，相对留学其他国家的学生来说都是最容易的。
由于国内经济的持续快速发展，再加上想与家人团聚，以及享受中国的饮食和文化的因素，越来越多的中国留学生学成后选择回国。由于在北美，特别是美国的教育质量相对其他国家要高，企业一般更加认可获得美国大学的文凭，因此学生回国后都很容易找到工作。
同时，美国也是中国留学生毕业后获得工作、移民并融入当地社会人数最多的国家。美国是一个移民国家，种族歧视相对来说最小，最适合外国人居住，再加上教育水平最高，有利于下一代的培养和教育。这也是为什么直到现在大多数中国留学生毕业后仍首选在美国找工作、移民并融入当地社会的原因之一。
去美国读研的留学保证金是什么？
去美国读研，美国留学保证金是什么鬼？申请美国研究生留学的时候，还需要提交保证金资料吗？这和银行存款证明有什么关系呢？如果没有那么多现金，可不可以用其他不动产来保证呢？申请美国硕士留学，留学保证金是大家都想要弄清的，下面至美留学小编辑来为大家解答。
去美国读研，美国留学保证金是什么鬼？与银行存款证明有什么关系？
去美国读研，所谓的美国留学保证金，顾名思义就是保证申请者能够有足够的资金支付美国硕士留学套用以及生活及其他支出。怎么证明呢？那就需要去银行开具相应的额度钱的存款证明，保证金里面包括美国大学一年所需要的学费以及生活费用。
去美国读研，美国留学保证金什么时候用呢，保证金要多少钱？
在申请美国大学和签证过程中有两个时间段需要用到存款证明。第一次是申请过程中，大学需要了解学生是否有足够的资金就读。有的大学要求寄送申请材料的时候把存款证明一并提交，有的大学会稍微晚一些，在录取学生后，要求学生出具存款证明才可以发I-20表格。存款证明要求是定期存款，如果不是很有难度，建议准备50万。
第二次是签证的时候，学生去美国大使馆面签需要携带银行存款证明。金额方面，如果能涵盖学生完成学业的全部学费和生活费当然最好，如果不能，至少要比第一年需要花费的学费和生活费高出十几万。签证的时候，存款证明的年限越长越好。如果在签证前不久刚存入的资金，最好提供资金的使用证明来强调钱肯定不是借来的，是自己家的。这样的证明包括炒股的进出账单、有活期进出帐的存折等。
去美国读研，美国留学保证金需要注意什么？
申请时候和签证时候用的存款证明可以是一笔资金吗?当然可以。同样的一笔资金，可以既用于申请开证明，又用于签证使用。签证后，这笔钱可以取出来交学费。
美国留学保证金开具的存款证明要符合以下条件：必须是定期存款；可以在父母名下，也可以在学生本人名下（如果是亲戚建议转存父母名下再开证明）；必须要有中英文（英文翻译的数字要用阿拉伯数字）； 每一个要申请的美国大学都要获得银行开具的原件，复印件不行；房产证等不能代替存款证明。可以把住房抵押成存款开证明；股票、基金等不能用。如果是货币基金，可以勉强用，最好不要超过存款证明总金额的10%。
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垃圾债券80年代在美国能风行一时,主要有以下几个原因 ： 一是80年代初正值美国产业大规模调整与重组时期。由此引发的更新、并购所需资金单靠股市是远远不够的,加上在产业调整时期这些企业风险较大,以盈利为目的的商业银行不能完全满足其资金需求,这是垃圾债券应时而兴的重要背景。二是美国金融管制的放松,反映在证券市场上,就是放松对有价证券发行人的审查和管理,造成素质低下的垃圾债券纷纷出笼。三是杠杆收购的广泛运用,即小公司通过高负债方式收购较大的公司。高负债的渠道主要是向商业银行贷款和发行债券,筹到足够资金后,便将不被看好而股价较低的大公司股票大量收购而取得控制权,再进行分割整理,使公司形象改善、财务报告中反映的经营状况好转,待股价上升至一定程度后全部抛售大捞一把,还清债务后,拂袖而去。其中最著名的例了是1988年底,亨利·克莱斯收购雷诺烟草公司,收购价高达250忆美元,但克莱斯本身动用的资金仅1500万美元。其余99.94%的资金都是靠米尔根发行垃圾债券等得的。四是80年代后美国经济步人复苏,经济景气使证券市场更加繁荣。在经济持续旺盛时期,人们对前景抱有美好憧憬,堕多地注意到其高收益而忽略了风险,商业银行、证券承销商及众多投机者都趋之若骛,收购者、被收购者、债券待有者和发行人、包销商都有利可获。然而,巨额的垃圾债券像被吹胀的大气泡,终有破灭的一天。由于债券质量日趋下降,以及1987年股灾后潜在熊市的压力,从1988年开始,发行公司无法偿付高额利息的情况屡有发生,垃圾债券难以克服“高风险一高利率一高负担一高拖欠一更高风险……”的恶性循环圈。逐步走向衰退。垃圾债券在美国风行的十年虽然对美国经济产生过积极作用,筹集了数千亿游资,也使日本等国资金大量流入,并使美国企业在强大外力压迫下刻意求新,改进管理等,但也遗留下了严重后果,包括储蓄信贷业的破产、杠杆收购的恶性发展,债券市场的严重混乱及金融犯罪增多等等。2O世纪8O年代垃圾债券市场迅速发展的主
1道退位减法计算题，竟有近四分之一的学生出错，错例达10种之多。这让我感到很意外，也引起了我的思考：是什么影响了学生计算的正确率?怎样才能提高学生计算的准确性?带着这两个疑问，我对这些错例作了进一步分析。上述10种错例虽然错处各不相同，但究其原因可分为3大类8小项:
1.计算方法错误：(1)忘记退位(错例 (1) 、 (6) 、 (8) );(2)多退位一次(错例 (2) );(3)退位后只用10去减(错例 (4) 、 (8) );(4)退位与进位混淆(错例 (9) );(5)退1未当10来算(错例 (7) );(6)不够减时倒着减(错例 (3) )。
2.题目抄错：将475抄成457(错例 (5) )。
3.20以内退位减法算错：个位15-8算成6(错例 (10) )。
经过对这次学生计算作业的调查与分析，我对影响学生计算准确性的几个因素有了更深的认识。
一、算理与算法是影响计算准确性的主导因素
会算是算对的前提。要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是要掌握计算方法。学生如果没有掌握计算方法，计算的准确性就是空中楼阁、无稽之谈。而掌握计算方法又是以理解算理为基础的，离开算理的机械算法是低水平、低效，甚至无效的。算理与算法是影响计算准确性的主导因素。比如千以内退位减法的笔算，学生不理解为什么要退位，不清楚怎样退位及退位后怎样计算，他的计算就不可能正确。因此在计算教学中，教师应高度重视算理与算法的教学，要做到以下几点：
1. 创设恰当的情境。
教师要结合教学内容及学生的生活实际创设恰当的情境，在情境中引出要解决的问题，让学生在解决问题的过程中产生计算的需要，感受计算的价值，激起学生探究计算方法的欲望。但情境的创设一定要为计算教学服务，要简洁、有效，不能喧宾夺主，流于形式化。
2. 充分运用直观操作帮助学生理解算理。
这一点在低年级及起始性计算内容的教学中显得尤其重要。例如：为了让学生理解笔算两位数加法要“相同数位对齐”的道理，我在教学时引出“43+31”后，应先带着学生用小棒摆一摆：第一次摆出43根(4捆另3根)，第二次摆出31根(3捆另1根)，摆时提问：31根小棒怎么摆比较好?(3捆放在4捆的下面，1根放在3根的下面。)为什么?(这样方便算出结果，因为整捆要和整捆的加、单根要和单根的加。)这样让学生在操作(整捆与整捆放在一起、单根和单根放在一起)中体会列竖式时十位与十位对齐、个位与个位对齐的道理，这一过程遵循了学生的心理特点和认知规律，自然突出了“为什么相同数位要对齐”的道理，学生理解深刻、记忆持久。
3. 在理解算理的基础上适时抽象出算法。
例如：教学两位数减一位数退位减法的口算(例题“30-8”)，学生通过操作小棒明白了要从30根小棒中拿走8根必须先拆开一捆小棒(10根)，再从10根小棒中拿走8根，剩下的2根和2捆合起来是22根。这时教师要引导学生看着算式“30-8”回顾操作小棒的过程，思考：刚才我们摆小棒算“30-8”时先做了一件什么事?(拆开一捆小棒。)在算式里就是要怎样?(从30中拿1个10。)我们是从多少根小棒中去掉8根的?在算式里也就是先算什么?(先算10-8=2。)最后我们是把2根小棒和几捆合起来的?也就是还要算什么?(还要算20+2=22。)现在谁能说说计算“30-8”要先算什么、再算什么……在这一过程中，教师为学生在算理直观化与算法的抽象性之间搭建起一座桥梁，让学生充分体验到从算理到算法的演变过程，学生对算理理解得更深刻，对算法掌握得更扎实。
4. 适时安排跟踪练习，促进学生计算技能的形成。
在学生初步理解算理、明确算法后，教师可以先针对计算内容的重点、难点进行专项和对比练习，再根据学生的实际体验，适当缩减中间过程，进行归类和变式练习……在通过练习、比较，发现错误后，教师要及时指导，矫正补缺，这样才能提高学生计算的正确率。
总之，计算教学要让学生在领悟算理的基础上掌握算法，再通过适当的练习形成计算技能，也只有当学生真正领悟了算理、切实掌握了算法，计算准确性的提高才有实现的可能。
二、基础是影响计算准确性的重要因素
数学本身是一个系统性非常强的学科，数的计算自然也存在基础的问题。这里的基础是指学生对前一阶段已学过的计算掌握的牢固程度、运用的熟练程度。这一因素在影响学生对将要学习的计算准确性上占的比例很大。例如二年级的千以内退位减法的笔算是在一年级20以内加减法口算及100以内加减法笔算的基础上进行教学的。学生20以内加减法口算不熟练、100以内退位减法掌握得不好，在学习千以内退位减法的笔算时就一定会碰到困难，计算的准确性就很难提高。因此，数学教师(特别是低年级数学教师)在教学中必须一步一个脚印，夯实计算基础，让学生在每一次学习新的更高难度的计算之前，都能将已学过的计算牢固掌握、熟练运用。特别是对以后学习影响较大的内容，如10以内数的分与合、20以内数的加减法、表内乘除法等平时要强化练习，达到能脱口说出正确答案的程度，这对提高计算准确性很关键。另外，在平时的教学中学生要加强口算训练。口算是计算能力的一个重要组成部分，它是笔算、估算的基础，具有快速、灵活的特点。良好的口算能力不仅是学习任何其它数学知识的基础，更是提高计算准确性的有力保证。
三、其他因素对计算准确性的影响
这样说来，家庭作业似乎太高大上了，对于低教育背景的父母来说，好像很有难度。但其实不然，真正的家庭作业，只要成员间（家庭、社区成员）真诚相待与真实参与就不难完成。他以沈阳市浑南区第二小学为例进行说明。该校地处城乡接合部，为改变学生、家长不爱阅读的风气，学校首先组织家长和学生一起去购书，动员亲子共读并写读书笔记，至于读什么书、读书进度、笔记怎么写，均不作规定。之后，有了读书交流会、书香家庭评比活动，等等。将阅读“坚持到底”，十年下来，家长变了，学生变了，学校变了，社区变了。
（来源：《中国教育报》2016年5月18日）
特种作业是指在劳动过程中容易发生伤亡事故，对操作者本人尤其对他人和周围设施的安全有重大危害因素的作业，特种作业的范围：电工作业，锅炉司炉，压力容器操作，金属焊接(切割)作业，煤矿井下瓦斯检验，起重机械作业，爆破作业，机动车辆驾驶，机动船舶驾驶、轮机操作，建筑登高架设作业，根据特种作业基本定义由省级劳动行政部门确定并报劳动部备案的其他作业，
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2.翻阅该章的各页，只阅读标题。脑中记下这些标题的大小和排列。它们体现着该章各种思想的相对重要性
3.阅读该章的提要部分。
所谓悬浮洗浴，起源于上世纪50年代，当时英国有一位古怪的研究者叫约翰·雷利，想知道把人浸泡在水里，没有光亮也没有声音，会有什么样的结果。他的试验结论是，泡的时间够长，就如同吃了迷幻药一般。他写了论文，但没有哪一家科研机构认真对待他。到了上世纪70年代，冥想和东方神秘主义变得非常时髦，各种悬浮洗浴也冒了出来，在SPA或者家中，水里放上足够的盐，你就能在浴缸中脸朝上漂浮起来。据说，关掉灯光，保持寂静，你在浴缸中就能体会到失重，或者说“人水合一”。又过了10年，这股洗浴热潮衰退，原因是艾滋病恐慌，大量的公共浴池关闭。如今，各种洗浴中心卷土重来，和冥想、瑜伽、替代疗法一起，帮助人们获得内心的平静。2009年，美国只有20家“悬浮洗浴中心”，现在，全美有超过300家“悬浮洗浴中心”。在洗澡文化上，罗马、土耳其、英国、中国东北都曾有突出的贡献，美国的洗浴中心是什么样子呢？
洗澡可以让人放松，这个道理谁都知道。但悬浮浴需要脑神经科学家的学术加持，如同我们这里的足部按摩要兜售传统医学、洗脚水里要加中药一样，美国的洗浴中心自然要搭配科学。那里的科学家说，悬浮浴缸能帮助人们对抗焦虑，神经系统得到放松，其效果与冥想和抗焦虑药物的疗效差不多，洗澡能平复情绪，滋润杏仁体。 为更深入地了解“悬浮浴”，《卫报》一位撰稿人，花了100美元，去纽约布鲁克林的一家“悬浮洗浴中心”体验了一番。洗浴中心位于繁华商业街上，但内部却很安静，休息室中有舒服的大沙发，提供香草茶，书架上有奥利弗·萨克斯（Oliver Sacks）的书和佛教经典。奥利弗·萨克斯，这位医生给许多大脑受过伤的人治病，业余时间将病人的病例改写成畅销书，算是脑科学领域的斯蒂芬·金。
淋浴之后，你就进入单人浴缸。《卫报》那位作者说，赤身裸体躺在一个大洗澡盆里，灯光一旦关掉，立刻会觉得平静。“很快我就体会到我们很少有宁静的独处时间，悬浮浴帮我们关掉了外面的世界。接下来的一小时，我不必去任何地方，不必干任何事情。”布鲁克林澡堂子老板对作者说，悬浮浴最大的好处就是让你的生活暂停。
作者说，“在浴缸中漂起来，时间感发生了变化，不知躺了10分钟还是30分钟，一开始我还想着要记下自己的感受，可我很快就放松下来，进入半梦半醒的状态。在我们入睡之前，总有一小会儿的迷糊状态，悬浮浴让这种迷糊状态放大了。”作者说，他躺在浴缸里想到了这个世界的美丽，大地上的花朵，温暖的阳光。顾客可以假装自己就生活在这个小小泡泡里，感到安详。一小时后，有个声音提醒顾客，该出来了。作者说他迈出浴缸，感到一阵狂喜，但这狂喜持续很短，穿上衣服，他就回到了平常的生活中。
互联网留学360介绍，卡罗尔大学是一所具有100多年历史的私立教会人文大学，长久以来被认定为是威斯康辛州的先驱，也是历史最悠久的学校。学校长期致力于人文教育的推广，被美国新闻与世界报导us news and world report列为中西部最优秀的大学之一，并以教学之优秀品质素享盛誉。
立思辰留学360说，卡罗尔大学（Carroll University），亦称卡罗尔学院（Carroll College）是位于美国威斯康星州沃基肖的一所私立文理学院，成立于1846年，是一所具有100多年历史的私立教会人文大学。2015年《美国新闻与世界报道》在“中西部地区大学”排名中将其列在第41位。
在学科方面，卡罗大学在各领域皆有所涉，不论是化学理工或是人文相关学科，皆有专属的学院。学校提供超过50种以上的学士学位课程、5个硕士科系和1个物理治疗博士课程。教职员提供的服务极为完善，不论在生活或是课业方面，都会让学生有极温馨的感觉。
学校根据学生的学业成绩，toefl成绩，参加社会活动的情形提供国际学生奖学金或助学金。
学生们在学期内可在校内工读（每周8－20小时）。
学生们夏季（3个月）仍可在校内工读（每周40小时）。
美国绿卡的种类分为两种：永久绿卡和有条件绿卡。对于永久绿卡来讲，美国联邦政府规定其有效期为10年，并且每10年都要重新审核，然后发放新绿卡；而EB-5有条件绿卡有效期则为2年。
首先，我们需要了解什么是有条件绿卡和它的条件到底是什么？我们需要分析获得永久绿卡的整个过程。
I-526 投资移民身份确认
当EB5投资移民申请人递交了I-526申请后，美国公民及移民服务局（USCIS）就会对申请人提交的资料进行审核，判断申请人是否符合EB5投资移民要求。
I-485 或大使馆面签
I-526申请通过后暨USCIS已经认定了申请人符合EB-5投资移民要求后，通常会有以下两种情况：
a.如果申请人已经持有非移民类签证在美国生活，则需要申请人在移民律师的帮助下提交I-485申请到USCIS。
b.如果申请人还在国籍所在国家，则需要到驻本国的美国大使馆预约面签时间并准备面签相关材料。
获得有条件绿卡
当申请人完成上述的第2步后，申请人将收到美国大使馆寄来的临时绿卡。如果申请人目前仍居住在国籍所在国，则需要在收到临时绿卡后的6个月内入境美国。当申请人入境时，有条件绿卡会被海关直接印制在您的护照上，从而取代之前的临时绿卡。
I-829申请（移除有条件绿卡成为永久绿卡）
通常来讲，申请人在持有条件绿卡1年零9个月后，移民律师就需要准备为申请人提交I-829申请以及所需要的相关证明文件来申请永久绿卡。而基本上来讲USCIS需要获得合法的证据表明在过去的2年内申请人的投资款持续在之前I-526申请中确定的EB-5投资移民项目上使用，并且该项目运行良好，以及创造出了足够的就业岗位。
对于申请人来讲，最关心的还是美国公民及移民服务局（USCIS）是通过什么来判断申请人是否可以获得永久绿卡。
1. 需要申请人出示合法文件，证实过去的2年内50万美元都是持续的投资在了之前I-526申请所确定的EB5投资移民项目中。
2. 需要申请人出示合法文件，证实所投资的项目在目标就业区域内创造出足够多的就业（每个投资人要求创造10个或以上新的就业岗位）。
而需要投资移民申请人注意的是，在两年的时间里，有些因素可能会影响到永久绿卡的申请：
1. 投资项目被迫终止；
2. 投资项目的发展不顺利或地产建筑方面出现问题不能如期完成；
3. 投资项目不能创造出足够多的就业岗位（平均每个投资人至少10个或以上）。
【单选题】李泽厚认为，美学的基本问题是（）问题。
A、方法论 B、本体论 C、知识论 D、认识论
我的答案：D得分： 20.0分
【单选题】“美是物在人主观中的反映，是一种观念。”这一观点来自（）。
A、高尔泰 B、吕荧 C、宗白华 D、李泽厚
我的答案：B得分： 20.0分
【判断题】朱光潜认为美的社会性不在自然物本身，而在审美主体。（）我的答案：√得分： 20.0分
【判断题】美的社会性不在审美主体，而在自然物本身。（）我的答案：×得分： 20.0分
【判断题】朱光潜在美学大讨论中解决的理论问题是：说明艺术美和自然美的统一；对美的社会性做出了合理的解释。（）
我的答案：√得分： 20.0分
2.2 美的本质的定义已完成成绩： 100.0分
【单选题】“夫美不自美，因人而彰”是谁的观点？（）
A、白居易 B、韩愈 C、柳宗元 D、王安石
我的答案：C得分： 20.0分
【单选题】西方美学家通常将“象”称为（）。 A、物色 B、景色 C、形式 D、种类
我的答案：C得分： 20.0分
【单选题】李泽厚认为，所谓社会性，就是社会发展的（）。
A、本质和规律 B、规律和理想 C、本质和理想 D、本质、规律和理想
我的答案：D得分： 20.0分
【判断题】“物”的世界就是“象”的世界。（）我的答案：×得分： 20.0分
【判断题】美带有历史性。（）我的答案：√得分： 20.0分
2.3 审美意象与审美活动已完成成绩： 100.0分
【单选题】审美活动的本质是（）。
A、情景合一 B、情景分离 C、主客统一 D、主客分离
我的答案：A得分： 20.0分
【单选题】第一次正式提出“意象”的概念并将其纳入审美范畴的是（）。
A、刘勰 B、严羽 C、庄子 D、王国维
我的答案：A得分： 20.0分
【单选题】用来形容宋元花鸟画不恰当的是（）。
A、一沙一世界，一花一天国 B、空灵的精神表现 C、不写实
D、花鸟中能表现无限
我的答案：C得分： 20.0分
【判断题】表象就是物的形象。（）我的答案：×得分： 20.0分
【判断题】《文心雕龙》的作者是刘勰。（）我的答案：√得分： 20.0分
2.4 意象世界照亮一个真实世界已完成 成绩： 100.0分
【单选题】下列关于意象世界的说法正确的是（）。
A、是对自我的无线超越 B、是对精神的超越 C、是对主客二分的超越 D、以上都不对
我的答案：C得分： 20.0分
【单选题】下列关于“美”的描述正确的是（）。
A、可以脱离人二存在 B、美具有一定的形状 C、美是纯粹的 D、不存在实体化的美
我的答案：D得分： 20.0分
【判断题】俄国大作家列夫·托尔斯泰赞成真善美三者的统一。（）我的答案：×得分： 20.0分
【判断题】中国美学认为，我们的世界是天人合一的世界。（）我的答案：√得分： 20.0分
中国的留学生出现了向低龄化发展的趋势，每年初中毕业出国留学的人数在逐渐增长，美国作为中国留学生的第一留学国家，很做初中毕业生也愿意选择到美国留学读高中。
选择美国留学读高中的人越来越多，每年都在逐渐增加，那么选择初中毕业赴美国留学读高中有什么好处呢?
根据对已经在美国留学的高中生的调查访问，和经过对美国高中校方的采访，我们可以总结出美国留学读高中的两点好处最为突出。
1.美国留学读高中可以为申请美国大学提供便利
在对美国留学的高中生的采访中，大多数学生选择美国留学读高中，目标是为了以后在申请美国大学时更加容易，为申请美国大学提供便利条件，在对校方的采访中，也证实了这一点。
美国大学在挑选国际学生时，会优先考虑在美国本土读高中的学生，因为他们所受的教育更容易与美国大学文化相衔接，在课程上也是一脉相承。在美国留学读高中的.学生，已经在美国生活了很长时间，不需要过多的时间去适应美国的大学生活，不会因为生活方面的因素而影响学业，更重要的是，他们的高中成绩对于美国大学来说，更具有参考性，与美国本土学生无异。
2.美国留学读高中有利于孩子的自立和跨文化沟通能力的培养
出国留学身处异国，自立能力和跨文化沟通能力对于学生来说极为重要，一般高中毕业生已经形成了一定的生活习惯，在面对生活和处理生活问题时，已经拥有了固定的处理模式，出国后很难一下子改变，而初中毕业生，还处在对待问题的处理问题的方法寻觅阶段，思维模式尚未固定，出国后可以继续怀抱探索的心，为自己生活寻求方法。高中毕业生对家庭的依赖已经成为了习惯，而初中毕业生还在寻找自己生活方式，这样的条件更容易学生的自立能力。
出国留学的学生在住宿上也有所不同，高中毕业生习惯自己租房生活，而初中毕业生都会选择寄宿家庭，租房生活的学生，相对独立，即便与人合租也都是选择中国籍学生，交流上多使用母语交流，而在寄宿家庭生活的学生，要用英语与房主交流，生活也要尽量融入到美国人的生活中，这样跨文化沟通的能力会得到较大的提高，生活在寄宿家庭中，安全也有一定的保障，美国的寄宿家庭都是由当地政府和学校经过挑选和背景调查的。
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