英语专业就业简单自荐书
您好!我的名字叫XXX，我是师专外语系的一名学生，经过大学的学习和锻炼，我将20xx年7月完成大专学业，真正步入社会，开始人生路上的新一段征程。
作为一名英语教育专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、美术、幼儿教育心理学、小学教育研究方法等课程。我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。
感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步!我相信领导一定会是伯乐，能在人才之海中用自己不同寻常的眼光找到自己需要的千里之马!
此致
敬礼!
入世后, 随着经济全球化、市场国际化的进一步深化, 各个领域都离不开英语人才, 尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理, 又精通英语的复合型人才更是紧缺, 商贸英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。一时间, 商务英语专业成为了最风靡的专业, 但是很快, 经济的发展不能满足广大英语毕业生的岗位需求。更重要的是, 单一的英语教学, 学生缺乏实践能力, 加之人才激增, 英语专业学生在人才市场求职遇冷的现象时有发生。所以, 如何提升英语专业学生的综合能力成为迫在眉睫的课题。
二、阻碍商务英语专业顺利就业的主要因素
(一) 商务英语专业毕业生供大于求, 随着高考的扩招, 尤其是近些年, 80%的高校设置了英语专业。
加之英语的普遍教学, 几乎人人懂英语, 很多单位不再需求英语专业毕业生。
(二) 英语专业还不算专业。
当年社会, 随着国际化的深入和英语的普遍, 英语已经成为了一种语言工具, 而非像其他专业一样, 属于专业学科。当今社会需要既懂英语又有专业的人才。所以, 英语专业的毕业生, 紧靠一门语言, 很难寻求到理想的工作。
(三) 课程设置有一定弊端。
以市场为导向、以就业为目标是高职院校商务英语专业人才的培养方向, 而实际上高职院校商务英语专业在教学过程中存在专业设置和社会需求脱节的现象, 比如英语理论的课程居多, 提升实践能力的课程很少, 而且缺乏实地学习。很多课程只是为了提高学生的英语水平, 或者纯理论教学, 导致课程和需要掌握的技能相互脱节, 待学生走上工作岗位, 无法满足社会对商务英语专业人才的需求。
(四) 缺乏实践锻炼。
高校商务英语专业的教学, 几乎全部是几门语言学、文学和文化方面课程, 这又在很大程度上使学生仅仅学到英语基础知识, 很难掌握使用技能, 使学生丧失业务实践能力和社会实践能力, 就业率和就业质量难免遭到“寒冬”。
三、提高商务英语专业毕业生的就业率的对策
(一) 转变就业观念, 克服不良择业心理
对于应届商务英语专业毕业生来说, 首要任务不是找到一份很好的工作, 而是如何准确定位自己的职业生涯。一定要避免眼高手低的现象发生, 一定要对学生在课堂教学的同时, 灌输“先就业, 后择业”的就业观。可以到基层, 到边远地区进行锻炼, “铁饭碗”的时代早已经过去。即使作为大学生, 也一定要怀着一个普通劳动者的心态去进行就业选择。
(二) 完善课程体系, 明确培养目标
我认为商务英语专业学生的人才培养目标是, 培养有职业道德, 有英语听说读写译能力, 有实践能力的复合型人才。所以在课程设置时, 一定要注意几个原则。1.实践与理论并重, 强化实践和技能, 强化知识在实践的应用。2.课程设置要以市场为导向, 紧跟市场这个风向标, 课程设置必须反应市场需要, 以提升综合能力为目标。同时, 鼓励学生考取适应的专业资格证书, 比如报关员, 秘书资格证等等。这样更能符合用人单位的需要。3.课程设置与校外实训基地相结合, 让老师和学生利用假期, 走出去, 到企业进行挂职锻炼和实践。
(三) 校企结合, 增强实训
校内实训基地是学生进行模拟工作环境的主要场所, 高校应该建立校内语言实训室和校内商务中心等实训室。一方面提升学生的口语和听力以及表达能力, 另一方面通过模拟国际商务活动的真实情境, 使学生进入仿真的国际商务情境来开展
实训教学"还有, 建立了多家稳定的校外实训基地!为学生利用所学知识和专业开展实训, 有力地促进学习与就业零距离目标的实现。
(四) 提供就业指导, 进行职业规划
学生在一入学时, 教师就要有侧重的引导学生学好专业课程, 比如报关员、单证员、外贸跟单、翻译等等。使学生一开始就明确培养目标和就业方向, 对今后的职业有一个初步的了解和就业方向的认识。在学生在校学习期间, 指导学生社会实践, 通过开展职业规划大赛等等共同促进学生的职业生涯规划和发展, 帮助学生了解国家政策法规, 认清就业形势。还要着重加强对学生就业观、就业心理、择业技巧等方面的指导。
(五) 提高学历层次, 增强竞争实力
“学海无涯”, 学习是终身的事情。当今社会, 竞争日趋激烈, 要想在残酷的竞争中赢得一席之地, 或者成为人上人, 唯有不断学习, 不断吸取新的知识, 接纳新的事物, 积极应对挑战, 全面提升自身能力。毕业后的半年, 是实现就业的重要准备阶段。暂时的工作可能没想象的完美, 但只要能学到经验, 一切都是值得的。积极参加一些就业方面的讲座, 或考取其他相关证书等等。这些, 都是就业的筹码, 都将为以后的求职路奠定坚实的基础。唯有厚积, 方能薄发。机会永远只垂青于有准备的人。
结论
随着我国社会主义市场经济的繁荣, 改革开放的深入, 以及成功加入世界贸易组织, 为我国广大企业带来了前所未有的发展机遇所以, 商务英语专业的就业前景还是非常乐观的。作为一名商务英语专业的学生, 应该努力地学习自己的专业知识, 不断提高自己的个人能力, 通过各方的共同努力, 拓宽就业渠道, 就一定能够打破当前不利的格局, 为商务英语专业毕业生带来更多的发展和机遇。
参考文献
[1]黄奇, 郭晓苗.知识经济与信息经济.情报理论与实践, 2001, 01.
Millie： I know what you mean！ I heard some 1）figures the other day that the employment rate for college grads in Beijing is down to 33.6%.
Brian： And it used to be like 90%， right？
Millie： Yeah， about ten years ago.
Brian： I thought it would be smooth sailing for a successful English major， such as myself， to find a steady job with decent pay， but it’s been hard finding any job whatsoever. Why do you think that is？
Millie： ①If I had to wager a guess， I’d say it has something to do with the growing number of English majors in China every year. I mean， English majors used to be the most highly 2）coveted and 3）sought-after among all students， but things have certainly changed in recent years.
Brian： That makes sense. I thought it might be because， as you know， we English majors spend all our time studying English， so companies might want employees with a more well-rounded skill set， or even a double major. That way， you’d have more knowledge in the fields of maths and sciences for example.
Millie： I’m sure that’s another factor as well. Plus， English majors or not， everyone needs a good career plan when heading into an interview， or else whoever’s in charge of hiring won’t give you a second look. Brian： True， true. But 4）hindsight’s always 20-20， isn’t it？
Millie： Have you ever thought of going into the tourism industry？
Brian： Briefly. ②But the salaries for fresh grads aren’t all that competitive， and I’m not really in the mood to be shuttling around on a moment’s notice. I’ll leave those agency jobs to all the travel lovers out there. But maybe human resources could be a 5）viable option…
Millie： I actually heard that’s a hard industry to break into for English majors.
Brian： Really？ I’d have thought that our superior communication skills would be a huge plus.
M i l l i e ： Yo u’r e r i g h t . ③B u t ， unfortunately， we don’t have the type of analytical business skills to join the fold.
Brian： How about foreign trade？
Millie： I remember looking into the import/export market last year. ④But even though China’s the second largest economy in the world， the global economic downturn in past years has really put a damper on the international trade market.
Brian： So you’re saying there’s pretty much nothing out there for us， is that it？
Millie： I know. It’s certainly a bleak albeit accurate employment outlook these days. I guess a little prayer and positive thinking couldn’t hurt.
nlc202309051809
Brian： Alright. Thanks for the advice Mother Theresa…
布莱恩：现在找一份工作真的很难！
米莉：我懂你的意思！前几天我听说北京的大学毕业生就业率降到了33.6%。
布莱恩：而过去的就业率都在90%，对吗？
米莉：嗯，大约10年前是这样的。
布莱恩：我过去认为像我这样的一名优秀的英语专业生，（毕业后）的道路应该是一帆风顺的，能找到一份既体面又稳定的工作，但是（我）却一直找不到工作。你说这是为什么呢？
米莉：如果让我猜的话，我认为这和中国每年增加的英语专业毕业生人数有关。我的意思是，英语专业的学生曾经是所有毕业生中最炙手可热的人群，但是近年来情况发生了转变。
布莱恩：这是能理解的。我过去认为这也许是因为，你懂的，我们英语专业的学生把所有的时间都花在学习英语上，而公司也许需要一个有更全面的才能，或者有双学位的人才。比方说，你会懂得更多的数学和科学领域里的知识。
米莉：我确定这也是一个因素。再加上，不管是不是英语专业的学生，在参加面试时，每一个人都需要有一个好的职业规划，否则不管是谁负责面试，都不会对你特别留意。
布莱恩：没错，没错。但这是事后聪明的看法，不是吗？
米莉：你有想过进入旅游业吗？
布莱恩：有简单地想过。但是这一行给刚毕业的大学生的薪酬并没有多少竞争力，而且我也不太喜欢要随时准备往返于各地。我会把这些旅行社的工作留给热爱旅游的人。但是也许人力资源是一个合适的选择。
米莉：事实上我听说过英语专业生很难入这一行。
布莱恩：真的吗？我还想着我们出色的沟通技能会为我们加分不少。
米莉：你说得对，但是，不幸的是，我们没有入这行的业务分析能力。
布莱恩：那么外贸呢？
米莉：我记得去年关注了进出口市场。尽管中国是世界上第二大经济体，但是过去几年全球经济的衰退真的抑制了国际贸易市场的发展。
布莱恩：所以你的意思是基本没什么工作是适合我们的，对吗？
米莉：我明白。现在就业前景既残酷又现实。我想保留一点期待和积极的想法是没有坏处的。
布莱恩：好吧。谢谢你的建议，观世音菩萨……
Smart Sentences
① If I had to wager a guess， I’d say it has something to do with the growing number of English majors in China every year. 如果让我猜的话，我认为这和中国每年增加的英语专业毕业生人数有关。
wager a guess： put forward an estimate about sth.（猜测某事的结果）。例如：
The campaign is barely underway； it is too early to wager a guess about the outcome.
竞选才刚刚开始，现在对结果进行猜测为时过早。
② But the salaries for fresh grads aren’t all that competitive， and I’m not really in the mood to be shuttling around on a moment’s notice. 但是这一行给刚毕业的大学生的薪酬并没有多少竞争力，而且我也不太喜欢要随时准备往返于各地。
in the mood （for sth.）： want to do sth.（想做某事）。例如：
I’m not in the mood to go shopping—I just got a rejection from the AW company.
我现在没有心情去逛街，我刚刚遭到AW公司的拒绝。
③ But， unfortunately， we don’t have the type of analytical business skills to join the fold.但是，不幸的是，我们没有入这行的业务分析能力。
join the fold： become a member of a certain group（成为某个圈子里的一员）。例如：
—Have you ever thought of becoming a civil servant？
你想过去当公务员吗？
—Nope！ I certainly don’t want to join the fold because it sounds like a dull job to me.
没有！那听起来是一份很沉闷的工作，我当然不想成为其中的一员。
④ But even though China’s the second largest economy in the world， the global economic downturn in past years has really put a damper on the international trade market. 但尽管中国是世界上第二大经济体，但是过去几年全球经济的衰退真的抑制了国际贸易市场的发展。
put a damper on sth.： make sth. less enjoyable or less successful than it should be（使扫兴，抑制）。例如：
The recent appreciation of RMB will put a damper on China’s export growth.
近来人民币的升值会抑制中国的出口增长。
您好!我叫xx，我来自xx大学建筑设计专业大学生。得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才，我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。
作为一名建筑设计专业的应届毕业生，我热爱本专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习中，系统学习了AutoCAD、PhotoshopCS、3dsMax、结构力学、建筑制图、房屋建筑学、钢筋混泥土结构、园林工程、住宅建筑设计、效果图表现技法等专业知识，通过学习积累了较丰富的工作经验。
除了加强专业知识的学习，本人还注重实践能力的培养。学习AutoCAD软件，并利用大一、大二假期时间，到xx公司实习。系统的学习建筑设计相关知识。了解公司的运转，以至更快的适应公司的发展。并主动利用大学课余时间，在xx公司实习，收获了很多。在校期间，先后完成了别墅、小区住宅、中小学、餐馆等方案图、施工图和效果图的制作。
大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过xx团团长等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。学习成绩优秀，连续多年荣获校奖学金，并多次被评为校级xx荣誉。
在大学几年的学习跟生活，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。沉甸甸的过去，正是为了公司未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为公司辉煌的将来而贡献、拼搏!
现在的我以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接新的挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!
最后，再次感谢您百忙之中对我的关注，并真诚希望我能够成为贵公司的一员,为贵公司的繁荣昌盛贡献自己的绵薄之力。期盼您的回音!
此致
敬礼！
自荐人：
您好！
感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是xx学院20xx届数学系数学教育专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。
经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得年度院单项奖学金，英语达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。
能力培养也必不可少。四年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师素质，过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作充满了信心和期望。
事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音！
此致
敬礼！
自荐人：
您好!
首先感谢您审阅我的这份自荐材料，给我一个向您自我推荐的机会。
我，是 交通与汽车工程学院交通工程专业20XX级本科生。作为一名当代大学生，我认真、全面、系统地学习了本专业的课程，学习成绩优良，被评为“院级三好学生”，并获得党校“优秀学员”的荣誉称号,在已顺利通过国家计算机二级考试和机动车驾驶证。
大学四年，我一向以真诚待人，谦虚谨慎，积极上进，使自己不断得到提高和完善。
学习上，我严格要求自己，除完成本专业必修的各门课程外，我还阅读了一些与本专业相关的书籍。利用课余时间我熟练地掌握了WORD、EXCEL、POWERPOINT等OFFICE办公软件常用工具，也能熟练运用Photoshop。
另外，在学校组织部工作的经历使我的团队意识日益增强，集体荣誉感更加强烈，参加了大量的社会实践，积累经验的同时也取得了一定的成绩。但我决不会满足于现状，我会继续努力不断完善自己。
我很年轻，也很自信，有着一份热情，也有着一份稳重。面对求职，我有压力，更有信心。务必良好是我的格言，踏实诚信是我的准则;给我一个机会，给我一个舞台，我会加倍努力，在众多的求职者中，也许我不是最优秀的，但我相信，凭我的勇气、智慧加上我的努力，我一定会向贵单位交上一份满意的答卷。期待您的选择!尊敬的领导，我相信您伯乐般的慧眼，请相信我的实力!我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的毅力勤奋工作，与同事友好合作，为贵公司的发展尽自己的一份力量，风雨同舟，共筑美好未来。与您携手同行，我将深感荣幸，即使无缘合作，您也让我发现自己的不足，我将不胜感激。
最后，祝贵单位事业蒸蒸日上，鹏程万里!
此致
敬礼!
自荐人：xxx
一、影响高校英语专业学生就业的因素
影响高校英语专业学生就业的因素很多, 宏观角度上讲主要可划分为外部因素和内部因素两种。外部因素主要源于社会和学校的影响, 内部则主要是学生个人因素的影响。
(一) 社会因素。毕业生就业某种意义上是社会需求的一种体现, 社会主义体制下的经济增长速度起到了决定性的作用。当经济增长速度快时市场岗位需求量大, 高校学生的就业率高;反之, 市场岗位需求量下降, 势必会出现大学生就业难的问题。因此, 社会经济的发展状况对高校英语专业学生的就业具有深远的影响。目前, 我国主要通过宏观调控手段辅以适当的政策支持来促进市场经济的增长, 企业或公司逐步迈入自主发展阶段。大学生就业也由原来的分配制转变为双向择取制, 人才市场竞争加剧, 从而提高了大学生就业的难度。
(二) 学校因素。学校是人才养成的基地, 是连接社会与学生之间的桥梁。只有塑造出大学生全面、优质的综合素质和专业能力, 才能提升他们的人才市场竞争力, 拥有更多的择业机会。在高校教育普及化的今天, 大部分高校过于注重自身的规模建设而忽视了人才培养的部分。在学校的课程设置方面, 缺乏创新性。大部分学校与社会需求的同步性不强:课程内容设置落后、英语专业教师知识体系更新慢、实践教学匮乏、学生社会认知度不高等, 导致高校学生的职业素养和职业技能不足, 企业的认可度不高;高校学生职业规划方面, 指导性不强。现阶段高校职业规划专业教师的数量表现不足, 大部分学校以年级辅导员兼职为主导, 而这部分教师的相关知识缺乏一定的系统性和连贯性。职业规划教育是一项需要长期开展的工作, 随着学生各阶段需求和就业认知的不同而变化, 且注重与本专业的特色进行实践教学。否则, 严重影响职业规划指导的实效性。除却这些影响因素外, 学校的知名度也是影响高校英语专业学生就业的关键因素, 一定程度上代表了学生的专业能力和素质。
(三) 个人因素。学生就业的本质是个人面向企业或公司, 其所表现出的综合素质和专业技能是企业或公司决定是否聘用的唯一考核标准。因此, 只有努力提高个人的价值, 才能为自己赢取更多的就业本钱和机会。与此同时, 学生的个人就业心理也是影响就业的关键因素。有的学生存在自卑心理, 总觉得自己能力不强, 遇到问题予以消极处理, 面向企业或公司的表现力差;有的学生存在盲目攀比心理, 有意无意地与其他同学进行对比, 错误地估计了自身的能力范围;有的学生存在虚荣心理, 过于注重工作环境和待遇, 忽视了对自己未来职业发展方面的考虑;有的学生存在依赖心理, 将就业推向学校或家长, 从而错失了很多就业机会等。这些不良心理的引导, 影响了学生的就业。
二、提高高校英语专业学生就业率的对策
(一) 营造良好的社会就业环境。高校学生就业为打造和谐、稳定的社会环境奠定了基础, 是当今社会关注的焦点之一。在各级大学生毕业就业管理功能部门和各大高校的日常工作当中, 深切了解并研究国家的有关政策和部署, 制定一系列有效的实施策略, 切实将促进高校学生就业落实到实处。在此过程中, 有关主管部门还需要加强对企业或公司任聘行为的规范工作。通过有效的就业指导、管理及监督, 规范市场就业行为, 确保公平、公正、公开, 为大学生就业营造良好的社会就业环境。
(二) 优化高校英语专业课程设置。高校英语专业课程设置的优化, 一是要明确英语专业教学目标。高校英语专业教学目标的确立, 应与社会经济市场的需求保持一致, 并以此为依据结合英语专业的特性, 就各阶段英语教学的进程制定;二是讲求英语专业课程设置的创新。高校以“以人为本”的思想为主线, 注重培养学生的综合素质和职业技能。定期、定时组织相关教学教师进行专业培训, 及时更新其现有的知识体系和教学理念。创新教学模式, 将市场的需求变化贯穿到实际教学当中, 使学生正确知悉自身应具备的能力和素质, 并进行着重培养, 以适应社会的发展需求。在教学过程中, 将英语专业相关资格证书融入进来, 使学生就业时拥有更多的竞争资本;三是开展高校英语实践教学活动。一切基础理论的学习都是为了更好服务于实践行为, 因此开展高校英语实践教学活动是非常有必要的。学校可合理调配有效资源, 打造属于学校内部的实训基地或与企业之间协同合作为学生提供一定的实习环境, 使其逐步融入并适应未来的工作岗位。这样可以使学生提前对自己所面临的工作职业、流程以及任务有一个清晰而深刻的了解, 巩固自己所学专业知识的同时有利于学生做好进一步的职业规划。对企业或公司而言, 这为增强自身的人力资源贮备提供了有利条件。
(三) 注重职业规划专业教育。职业规划专业教育的重要意义在于, 深度激发学生的自我潜能, 使他们对自己有一个清晰、正确的认识, 准确自己的定位, 以求更好实现人生价值。职业规划专业教育的最终目的是帮助和指导学生确立未来从事工作的方向和目标, 并以此引导学生的学习行为。职业规划专业教育在高校中的实现, 需要学校聘请相关的专业人员进行教导, 并形成系统性、连贯性的教学。在整个教学体系实施的初期, 让英语专业学生对自己的专业背景和特点有一个全面的了解, 并对自己未来所从事的工作和行业作初步的认识。开设职业规划专业教育课程, 并纳入到日常教学体系当中。鼓励学生积极参与社会实践活动, 与用人单位建立合作关系, 督导学生对我国相关法律法规的学习, 及时了解社会主义经济市场动态, 认清未来可能面临的就业形式, 从而产生正确的职业规划行为。相关指导教师可充分利用网络的方便、快捷、及时性的优势, 通过QQ、微信、邮箱等方式将各阶段的相关就业指导信息, 如招聘信息、求职技巧、简历制作等下发给英语专业的学生, 搭建好学校与社会之间的桥梁。
(四) 树立高校英语专业学生良好的就业心态。各大高校虽然基本都设立了心理学课程, 但是关于就业指导方面的心理咨询却少之又少。学校应将心理咨询机构的建设列入到学校基建项目当中, 配置单独的心理咨询工作室, 请专业教师坐镇, 以满足学生心理咨询私密性的需要。通过专业的指导和调理, 树立高校英语专业学生良好的就业心态。
三、结语
综上所述, 解决高校英语专业学生的就业问题是一个讲求科学和长效的过程。相信只要多方共同努力, 柳暗花明的时刻终会到来, 学生的就业一定会迎来新的局面。
摘要：随着人才战略在我国的推动和实施, 更多的人趋向于高等教育, 高校生源数量展现出迅猛增长态势。以当前的经济环境来看, 市场并不能完全满足高校学生的就业需求, 毕业生就业问题成为了时下社会最关注的话题之一。本文在对高校英语专业学生就业影响因素分析、总结的基础上, 就提高高校英语专业学生就业率的对策进行了探讨。
关键词：英语专业,高校学生,就业影响因素
参考文献
[1]刘颖.高职学生就业难的原因和指导对策[J].陕西交通职业技术学院学报, 2010
【关键词】师范类英语专业毕业生 就业难 措施
近几年来，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，每年大学毕业生的人数稳增不降。据《青年报》报道，2016年就业再创历史新高，海归潮加上应届、历届毕业生，预计有1000万大学生要加入就业大军。“毕业即失业”“就业难、难就业”等这些口号被广泛吹响。
作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业后首先大都把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业，更愿意从事与本专业相关的工作；其次，英语专业如今在各大高校几乎均有开设，加之现代社会大多数人对英语的重视，运用各种途径自我充电，使自己可以自如解决工作中出现的英语问题，而且运用能力与英语专业的学生不相上下，这更增加了英语专业毕业生就业难度[1]；再次，国家对师范生就业政策的大改革，使教师不再是师范生所独享的职业，从而造成英语专业毕业生毕业后出现一职难求的情况。因此，如何提高师范类英语专业的就业率是当前高校教育工作者面临的首要问题。
一、师范类英语专业毕业生就业难的原因分析
（一）从社会层面看，师范类英语专业毕业生的竞争加大
近年来国家对教育很重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，因而教师职业受到人们的热捧，报考人数、毕业生人数每一年都在呈正比例增加。但近两年教育部提出对高考英语实行社会化考试，一年两考，学生可多次参加考试并且降低英语学科的分数值，使英语学科重视度有所下降，因此英语专业学生将会受到改革的威胁。用人单位在招聘教师时也更加倾向选择“985”“211”这类名牌学校毕业生或研究生，更有甚者对毕业学校、户籍、性别和学历也提出要求，这对于普通的二本类院校毕业生来说更加显示不出自我优势。加之国家对师范生就业政策的改革，非师范类学生只要考取教师资格证后，参加教师公开招聘考试也可以从事教师职业，他们进入市场，挤占了原本属于师范生的工作岗位，这也大大增加师范类毕业生的就业难度。
（二）从师范类学校的培养模式看，英语专业学生质量低，知识结构单一
师范类英语专业人才培养主要目标是：以培养英语教育师资为主，使毕业生毕业后具备英语教育素质和教师职业技能。而我国英语专业培养模式长期与社会经济发展、市场需求脱轨，学科内容保守，师范类高校英语专业培养目标、专业方向、学科专业特点、规格的定向性和课程设置等方面的单一性决定了毕业生走向的单一，使得学生毕业后大都进入教育系统从事教学工作。多年来师范类院校培养的毕业生已形成师范教育的模式，而市场需求的是复合型人才，师范院校由于单一的培养模式，培养出的学生复合性较差，知识结构单一，毕业生难以满足除教育外用人单位的岗位要求[2]。大多学生的听、说、读、写、译能力只足以应付考试，与社会实际要求的水平差距较大，翻译基本功不扎实，专业能力训练不足，综合素质不高，不能胜任与英语专业相关的工作[3]，比如笔译、同声传译、外企工作和商务英语等。因此，由于毕业生自身水平的有限，缩小了其就业的范围。
（三）从学生思想层面看，师范类毕业生期望值高，自我定位不准确
进入教育系统，在经济发达、交通便利的公立学校从事教学工作是师范类院校英语專业毕业生的择业首选。很大一部分学生在择业时存在“嫌贫爱富”的思想，不愿意去民办学校、培训机构等私企工作，更不愿意去偏远落后、条件艰苦的基层单位。对于国家出台的一些向毕业生利益倾斜的就业政策，如“西部计划”“大学生村官”“援藏援疆”等，一些大学生并不买账，他们感觉自己读了大学应该找收入好、待遇高，最好工作地点在省会城市或离家近的一线、二线城市。有相当大的一部分毕业生认为公立学校、事业单位工作稳定有保障，一门心思地参加事业单位招聘考试，结果往往出现一个岗位有上百人甚至上千人去竞争，结果失望而归，又错失了找工作的好时机，结果无业可就的情况。部分毕业生就业思想不够开阔，择业时脱离实际，眼高手低，不愿意从基层干起，因此“有业不就”现象屡见不鲜。
二、解决师范类英语专业毕业生就业难问题的措施
（一）加大师范类英语专业的培养力度，凸显师范特色，提高学生的竞争能力
现在我省大部分地区教育部门都采取公开招聘、择优录取的标准，采用“笔试+面试”两个环节的考核形式来选聘教师。笔试环节考查应聘者教育基础知识和专业知识掌握情况；面试环节一般是说课，考查应聘者的口语表达及课堂管理、与学生互动的能力。
师范类教育工作者要有意识地打牢学生的英语基础，提高学生的教师职业技能。特别是要强化实践环节，多组织、鼓励学生参加类似教师职业大赛、英语辩论赛等实践活动，创造条件锻炼学生教书与育人的能力，使理论与实践、知识与能力完美结合起来；多借鉴职业技术类院校的办学模式，注重培养学生的语言运用能力和教学能力，科学组织教育实习活动，利用教育实习基地强化学生的组织管理及专业能力，争取使学生早日成为一名合格的人民教师，让他们在以后的工作或面试环节中展现师范专业优势，突出“人无我有、人有我优、人优我特”的师范专业特色，提高毕业生的竞争能力，使其在激烈的竞争中脱颖而出[4]。
（二）调整对专业课程的设置，培养复合型、应用型人才
师范类英语专业由于专业课程设置的单一性，使得学生毕业后的就业面狭窄。单一的人才培养模式不能适应多元化社会发展的需要。只有具有扎实的英语语言功底并兼具外贸、旅游、秘书、法律、商务、计算机等学科知识的复合型人才才会受到用人单位的青睐。因此，各大高校应根据市场需求、学生兴趣调整专业设置，灵活开设与英语相渗透的其他课程，如翻译、旅游、外贸等选修课，实施“英语+专业”的培养模式，完善学生的学科知识结构，培养高质量、一专多能的复合型、应用型人才，拓宽英语专业毕业生的就业渠道[5]。
（三）进一步加强对毕业生的就业指导
要想提高师范类英语专业的就业率，使每位毕业生走上工作岗位实现自我价值，设置大学生就业指导课程就显得尤为重要。然而当前的大学生就业指导课程却存在很多问题。
首先，大多数高校的就业指导课质量较低。讲授这门课程的通常是从事学生管理工作的辅导员或是行政管理人员，缺乏专业理论知识，大都照本宣读，对当前的就业形势没有系统、科学的认识，多是从网上得知，缺乏实践的检验，因而授课效果不佳。
其次，学校对这门课程重视度不高，安排的课时量少，大多都是学生毕业时临时性开设的，缺乏全程的统筹规划，没有把就业指导工作贯穿于学生四年教育全过程。
最后，这门课程开设时段没有经过科学合理的规划，大都开设在大四上学期。而这段时间学生大都忙着找工作，参加考试，根本无暇去听课，使这门课程趋于形式化。
三、小结
面对目前愈来愈严峻的就业形势，师范类英语专业毕业生的顺利就业需要毕业生本人、学校和社会的共同努力，尤其是毕业生自身专业素养和综合素质的提升尤为重要。英语专业毕业生应强化自身优势和专业知识，树立科学的就业观和择业观，准确地自我定位，全面提高就业的能力和技巧，争取早日实现人生价值，回报学校、社会。
【参考文献】
[1]鲁绵茸，何树勋.商洛学院英语专业毕业生就业问题研究[J].商洛学院学报，2011（06）：73-77.
[2]高东洋.从师范类英语专业毕业生就业现状看英语专业教学改革[J].潍坊学院学报，2006（04）：131-133.
[3]李嘉玮，王婧，蒙倩.英语专业毕业生就业情况调研分析[J].钦州学院学报，2015（09）：70-75.
[4]张冬艳.大学英语专业毕业生就业现状及对策分析[J].湖北广播电视大学学报，2012（09）：50-51.
您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信。我叫xx，家住xx。我应聘的职位是收银员。现在我是中专毕业的实习生，正在xx就读大专。我学的专业是金融事务专业。
作为一名中专专业的应届毕业生，我热爱中专所学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统的学习了许多的专业课程，通过在校的学习积累了许多的丰富知识。
中专期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。一系列的组织工作让我积累了宝贵的工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。我热爱我所选择的专业。
我殷切地希望能够在您们的带领和指导下，为这份事业贡献自己的一份力量。并且在工作的过程中不断提升自我，发挥专长，实现人生价值。
机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏！希望您们能给我这样一个机会。无论您们最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意！
感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢！
自荐人：
您好！
我叫xx，是一个从农村出来的男孩。在家中同所有的男孩子一样、帮父母与农活打交道多年，虽然谈不上是健壮如牛，但也却实很结实；一个常与农活打交道的人、个子自然不会很瘦小了。我是20xx届到xx学院来读书的，至今已快三年了，原本想转入高学历继续学习，只可惜生在农村，家庭经济难以承受，因此不得不忍痛割爱，放弃学业走入社会打拼了。
在校的时间虽然比较地短暂，但付出了就会有一些收获，一切皆是天道酬勤吧！
我是学电脑艺术设计的学生，本班班主任xx老师，在她的印象之中，我是一个有上进心的同学，脚踏实地、勤奋热学、友善大方是老师对此的评价。曾经我在班级里担任过班委宣传委员及纪检委员，工作其间很认真，每次无论是交谈还是汇报工作都非常融洽，见于平常优良表献，因此，老师对我也极其信任，经常派我去参加一些文艺活动，有时班会也由我来记录。在软件课的学习中，中文排版里的一些基本的报告表、推荐信、情况说明单等等，我也都处理过，图像处理、文字设计、广告设计我也浅尝过。俗话说：拳不离手，曲不离口。近期忙于自荐的事，因此这段时间对自己的专业有些忽略了，但是如果有需要用到这些知识，我是能很快熟悉的。
由于就业问题的日益严峻，想要找工作，那可谈何容易。因此不得不使我奔走于东西，四方托人、八面访友。在自荐的过程当中，我也遇见了许多大专、本科等高学历毕业生，他们同样在找工作。由于对学长们的了解很少，和许多人一样，在意识当中，我认为和他们是不能作比较的，他们不但文凭高，而且见识也比较广泛，工作自然比我容易找得多了，如果把他们比作天上的云彩，那我简直就是地上的小草了。在经过这段时间对外界的接触，我明白了一个道理，永恒不变的规则，天上的云彩虽美，但是他们难以找到落脚点，风起云自然就落了，有的还经受不住那丁点磨难，会消失得无影无踪，成为空气。然而小草则不同，它立足于土壤之中，不断吸取土壤中的精华。野火烧不尽，春风吹又生，这不正是对小草顽强拼搏的真实写照吗？小草是永不言弃、坚定、毅力的化身。知已知彼，百战不殆，在理论上讲，学长们就输了一筹了。
换个角度来看，现在人的工作很难与所学专业相对口。无论是何等学历，通常在具体工作事务当中，绝大多数是在同一个起跑点之上，今后能否胜任本职工作，更多决胜于主观态度与后天的努力。但是学历是就业的第一通行证，高学历的优势是不容忽视的，因此我感觉到压力巨大；只有兢兢业业、成稳踏实、珍惜每一次机会、努力地工作，那么在同一岗位中，您又认为谁更加敬业尽责呢？在工作之中，通常人们是会去欣赏有意志的人，文凭只能证明昨天，然而昨天已经成为过去，今天却是全新的，只有有决心有意志的人才能成就今天、主宰今天，今天才是受更多人加倍观注的！
总而言之，所有的机会我都会好好珍惜、这一次，我则会更加努力，因为自荐的压力就像是压在我胸口的一块巨石，时常使我感觉难以呼吸，我决心要把它击得粉碎。如果有幸在此工作，我更会加倍努力，兢业工作，认真听从领导的教导，全面要求自己，积极向上。在工作中如果有疑问的地方，定会去向同事请利，利用业余时间细心学习，通过各种途径不断完善与提高自己，做一个合格的职员。
语言不如行为，我的自荐信就到这里，再次期望领导能够给于我表现的机会。
此致
敬礼！
自荐人：
【关键词】英语专业就业能力
随着中国经济与文化的国际化，英语专业人才的社会需求越来越高。但99年高校扩招以来，我国高校对英语类专业的招生过热，导致市场上的英语人才供大于求。再加上近几年非英语专业的学生的英语水平的不断提升，英语专业的学生的优势也越来越小，这部分学生对英语专业的学生的冲击还是很大的。如何提高英语专业本身的就业竞争力，是一个迫切需要解决的问题。
一、英语专业的社会需求
通过本校的就业情况来看，英语专业毕业生就业岗位群主要分布在各类涉外企、事业单位基层管理及技术岗位，如外销员、报关员、船务代理、物流管理、涉外文秘等。不少外语人才在国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。既具有扎实的英语基础又拥有一定的国际贸易专业知识和实践技能的综合性“实用”人才是有很大市场需求的排在所有专业的前五位其中既懂经贸理论知识又懂外语的专业人才需求形势明显走俏。通过我们对企业需求的分析来看，“商务业务处理能力”和“英语能力”“涉外”和“英语”是英语专业的关键职业能力。
二、英语专业就业问题原因分析
（一）课程设置不合理
目前大多数学校的课程设置思路还是很传统。没有充分考虑和针对社会不断变化的需求，与社会需求有所脱节。没有很好地将英语知识与商务知识整合起来。
（二）理论与实践教学的比例不协调。
现在高校都过于强调英语基础课的学时比例，而忽略了该专业的应用性。实践性课程相对较少，即使设置实践性课程，也通常与实际操作脱节。近年来各高职院校为扩大办学规模，提升学校知名度，也纷纷进行校企合作、结合，但是这种合作在某种程度上只是停留在表面，双方各取所需，学校完成其教学计划中的实践课要求，企业得到廉价劳动力，降低用工资源，至于学生所学专业知识和技能是否符合从业要求却很少过问，这就使得教学与实践脱节，在就业竞争中无法体现出商务英语专业学生在商务和英语两个方面的优势。
（三）教师复合能力欠缺
英语专业的教学，既包括语言类课程，同时也包括商务类专业课程，而这些课程都是由英语教育专业毕业的教师和商务专业毕业的教师分别授课。英语的教学对教师本身就是一种挑战，它需要教师不但英语基础理论要好，对听、说、读、写驾轻就熟，同时它还需要教师具有一定的经济贸易基础知识与实践经验，从这点上来讲已经就具有一定的难度了。
三、提高竞争力的具体方式
（一）优化英语专业课程设置
在专业课程设置上，要以社会对英语专业的能力需求为导向进行优化。要突出复合型、应用型外语人才培养特色，对课程设置须提出新的要求。从目前学生所修课程上，我把它们分为四大类：
1.基础课模块
具备必要的政治、哲学、法律、道德、语言等人文社会科学基本知识，具有本专业所必需的计算机应用基础、演讲、写作等基础理论知识。
2.专业基础课模块
本着以应用为目的，以“必需”、“够用”为度，不断追求知识体系的合理性，剔除了繁琐的理论指导和深奥的内容，从技术教育的角度出发，设置专业基础课。要求学生掌握涉外贸易企事业所必需的专业基础知识和现代企事业的管理知识，使之能更有效地为所在单位商业经营管理服务。
3.专业课模块
以专业技术应用能力培养为主线，以实现培养目标为依据，摆脱了专而深的模式，从职业岗位所需知识结构设计专业课程，并跟随时代新技术的发展，将新知识、新技术充实到教学中，经常更新教学内容，加大实践教学力度。
4.选修课模块
在选修课的设置上，要有明确的方向性和系列性，主要从扩大学生知识面、增强专业适应性、培养职业能力和提高科学文化素养等方面，按商务英语专业实际情况开设具有专业特色的课程。
（二）活化教学方法，提高学生的商务英语语言应用能力
要使个性多样化、基础多层化的学生掌握综合性的学习内容，并在英语学习中提高综合职业能力，我们的教学方法也须更具实践性和多样化。教师需要在教学中积极开展各种形式的演练活动。结合具体的工作过程和情境，教师可以灵活运用角色扮演、案例分析、小组讨论等教学方法，以工作过程为导向，任务为驱动，让学生在执行任务的过程中应用语言知识，发展交际技能，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及团队合作意识。
（三）强化实践教学，努力实现校企结合办学
英语开设的专业课程实践性都很强，如国际贸易实务、外贸英语函电、商务英语写作等。学生只有在真实或仿真的职业环境中经历了锻炼，才能较快适应就业岗位的需要，为此可采取校内模拟和校外实习相结合的方法。在校内发挥商务模拟实训室的作用，教师与学生分别模拟商务及外贸活动中的不同角色，通过计算机模拟处理各种商务及外贸业务，熟悉外贸流程。此外，充分利用社会力量，实现校企合作，建立起实习基地。学生可以在这些基地进行课程实习和毕业实习。为了突出培养学生适应岗位所需要的职业技能和作为顶岗实习所具有的职业素质，高等教育必须进行实践教学。实际岗位的真实性、复杂性和综合性经历和体验，即真正顶岗锻炼是必不可少的重要环节，而这些只有校企合作、工学结合才能实现。
【参考文献】
[1]严瑾.基于需求分析的商务英语课程模块化设置的调查研究[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库，2009，（01）.
关键词：英语专业大学生,就业能力提升,就业问题
1 英语专业大学生就业难问题的凸显
随着我国高校连年扩招,外语院系频繁开设,使得近年来英语专业毕业生数量激增,故而使英语人才的供给量迅速增加,供大于求的矛盾日渐凸现,这是造成英语专业人才就业遇冷的主要原因。而近年来随着各高校及学生本人对英语学习的重视,毕业生的英语水平普遍提高,这也是英语专业大学生就业难的重要原因。
尽管当前英语专业毕业生就业困难的原因涉及教育、经济和社会等各方面,但是,大学生自身的就业能力提升是其中的关键因素。就业能力是各类单位选才用人的核心指标,大学生就业能力的高低在很大程度上影响着大学生就业的结果。英语专业大学生就业能力的提升,直接关系到他们能否顺利实现就业,直接关系到他们在未来的工作岗位上能否脱颖而出。
2 英语专业大学生就业能力欠缺的表现及原因
就业能力具有多种不同释义,国内外学者和研究机构尚没有形成统一的界定。但一般指的是大学生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得的实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。(2)本文综合种种划分方式,结合英语专业大学生的实际,将英语专业大学生职业能力划分为以下四个方面:(1)基本能力(阅读、写作、表达等一般技能,分析、判断、解决问题的基本能力);(2)专业技能(对英语专业知识和技能的熟练掌握与系统理解,在实践中灵活运用英语专业知识);(3)个人特质(出色的实践能力、优秀的道德品质、良好的心理素质、自我管理能力、正确的自我定位和职业动机、先进的就业观念、求职技能、创新意识等等);(4)社会能力(人际交往能力、沟通表达能力、团队协作能力、适应能力等等)。
英语专业大学生就业能力欠缺的表现是多方面的、多维度的,需要进行具体分析:
2.1 知识结构单一,无法满足市场需求
由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势,市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小,目前用人单位大量需要的是外语与管理、经贸等专业结合的复合型人才。由于现今高校英语专业的课程设置、考试内容、培养目标仍然集中在英语知识和技能的培养上,使得英语专业毕业生把大量时间投入到英语学习中,忽略了课外学习和复合型能力的培养,使英语专业毕业生知识结构较为单一,知识面相对狭窄,对于企事业单位对复合型人才的要求显得力不从心。
2.2 就业期望与现实错位,就业观念不合理
很多英语专业学生在填报志愿时盲目追随“热门专业”“考证热”等潮流,或听从家长意见填报了自己所不喜欢的英语专业,或是由其他专业调剂而来,对于英语专业的就业走向不甚了解。大多数学生盲目期望能找到翻译等只需要英语技能的职业,而该类职业恰恰是需求最少、竞争最激烈的;相反,许多对英语能力需求低的管理、人事等职业反而无人问津。此外,多数毕业生期望找到稳定、高薪、体面的工作,眼高手低,不愿意从底层做起积累经验,无视市场需求而盲目高攀,这种错误的观念也阻碍了其就业。
2.3 实践能力、英语运用能力薄弱
英语专业的学生在学习过程中往往把精力集中于书本,力求提高英语知识储备,打造牢固“基本功”,以期在各种英语证书考试中取得好成绩,相对而言忽略了英语知识的实际运用,英语输入技能(听力、阅读)好于输出技能(口语、写作),导致词汇量大但使用率低、语法知识完善但很难实际运用、理解吸收能力强而表达输出能力弱、缺乏英语逻辑思维等问题,使“中式英语”屡见不鲜。灵活运用英语与人交流能力不强,英语技能应用性不强。许多英语专业学生缺乏实践经历和良好的心理素质,没有工作经验,表达能力、动手能力、实际工作能力不足,无法胜任用人单位的要求。
2.4 职业适应能力薄弱,可持续发展能力不强
从大学到社会、从适应工作到胜任职业需要一个过程,这是每个初入岗位的大学生都需要面临的问题。如今用人单位迫切需要大量复合型的英语人才。而英语专业的大学生由于知识结构单一,在其工作中英语技能(如翻译、口语交流)往往只作为一个工作的必要技能或者辅助技能,并不是职业的主要内容。而由于课程设置和教学内容的局限,英语专业的大学生往往缺乏相关学科的知识;在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立见解能力的培养,以至于许多英语专业毕业生在工作中心理承受能力、协同工作的能力都比较差,因无法适应工作要求而放弃。
3 英语专业大学生自身提升就业能力的策略
首先,要合理制定职业生涯规划设计。合理的职业规划是迈出职业生涯的第一步。英语专业大学生在校期间要通过多种渠道充分了解英语毕业生的走向,关注就业信息,对自身潜力、职业发展等作出初步评估,寻找适合自身发展的职业,做好初步的职业规划。在大学期间,学生可以根据社会需求、外部环境变化以及自身兴趣爱好等不断调整职业规划,在毕业时形成一个比较满意的职业目标。制定职业生涯规划可以使自身的努力方向更有动力和针对性,有策略、有目的地实践职业目标,为求职提供保障。
其次,要更新就业理念,转换就业心态。英语专业大学生应认清目前就业的严峻形势,调整就业预期,对自身进行合理的定位,不能好高骛远;主动迎合市场需求,适应就业格局的变化,根除盲目等待的心理,积极主动就业;减少对于大城市、事业单位和国企的关注,放宽目光,关注中小城市、非国有企业、中小企业的招聘情况;改变一职定终身的传统观念,实现灵活就业;减轻对岗位就业的依赖,提升自主创业能力。
再次,要提升就业核心竞争力。英语专业大学生在熟练掌握英语专业知识并学有余力的前提下,应努力掌握更多的人文知识和科学知识,对经贸、金融、管理等行业有初步了解,扩充自己的知识面,以适应市场对于复合型人才的需求;努力提高自己的社会实践能力和社会适应能力、人际交往能力,提高自身心理素质,使自己尽快融入社会;培养思维能力、知识应用能力、实际解决问题能力、组织协调能力等差异性能力;培养良好的责任心、上进心、职业道德等等,提高自己的综合素质,等。
最后,要掌握应聘求职技巧。英语专业学生自身应从多渠道学习应聘求职的技巧,包括搜集应聘单位的信息、掌握求职信和简历的写法、了解面试对着装和礼仪的要求、了解面试主要环节及其内容等等,由此对面试有充分的准备,增强自身在求职过程中的风采,为求职成功增添砝码。
当然,英语专业学生就业能力的提升是一个系统工程,本文仅仅是从大学生自身视角进行了一些初步探索。事实上,由于大学生就业能力提升的主要时期是在校期间,除了大学生自身就业能力的提升是影响大学生就业能力高低的关键外,高校的教育教学改革也为大学生就业能力提升提供了最重要的外界支持。同时,用人单位对就业能力的要求也起着最直接的导向作用。因而,如何以大学生就业能力提升为中心,形成大学生、高校、社会多方互动的就业能力提升的格局,形成科学合理的联动机制,这是当下高校和社会各界亟待解决的重要问题。
参考文献
您好！首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是**一名学生，在即将踏上毕业征程之际，再次呈上自己的求职信息，特毛遂自荐。大学四年来，学院“从严、勤奋、求实、创新”的校风，“严谨治学、严以施教、严于律己”的教风，“勤奋进取、勤学苦练、勤劳勇敢”的学风使我成为一名军校复合型人才。步入21世纪的中国,竞争会越来越激烈,对大批优秀教师人才的需求,使教师面临严峻的考验,作为一名有志的年轻人,我希望自己能成为教师战线上的新生力量,更愿意在教育领域奉献一切！“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴，我在大学四年中努力学习，不断充实自我，调整自我。四年，厚积薄发的四年，给我的“轻叩柴扉”留下一个自信而又响亮的声音。在校期间，我从英语专业特点入手，在听、说、读、写、译等方面严格要求自己。各学科成绩良好。军训期间以自己的坚忍不拔获得了学校的“训练标兵“荣誉称号，大一时以良好的成绩通过了大学四级的考试，大二，三多次参加校外培训机构举行的“xx英语风采比赛”
二、三等奖。同时，我大量汲取课外的知识，阅读英文原文著作、报刊、杂志，经常参加校外的学术交流活动，扩展知识的广度和深度。能够熟练地回复英文商业信函并能及时翻译各种日常文稿，能用英语进行流利的交流。对于第二外语法语也具备了一定的听说能力。计算机方面能熟练运用office办公软件和windows操作系统，熟练处理各种文档。除 1
此之外，我还参加了学校组织的各种英语专业相关培训以及教师资格证培训。大学四年我积极参与学院组织的英语话剧编排，英语歌唱比赛及商务英语谈判等活动并多次获得可人的成绩及奖励。为了早日成为合格的人民教师,在校我认真学习教学法,借鉴中外教学经验,努力探索一种既符合国情教育,又能发挥学生主观能动性的教学方法,从而提高教学质量和学生的英语水平！在大三暑假实习中,我的方法得到初步验证,受到师生的一致赞扬,以优秀的实习成绩完成了实习工作.扎实的专业能力和积累的社会实践经验使我自信能胜任贵校所要求的工作！
“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽”！剑鸣匣中，期之以声，热切期望我这拳拳寸草心浓浓赤子情能与贵校同呼吸共命运同发展共进步！希望能得到贵校的垂青使我能有机会为这个集体添砖加瓦为贵校的发展尽自己的绵薄之力。
谨祝
贵校蒸蒸日上，鹏程万里！
此致
敬礼
您好！
当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往成功的第一扇大门。感谢您能在我即将踏入人生又一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会。希望它能有助您寻求到满意的人才。
因为热爱英语，所以当初我选择了英语专业。如今，四年的大学生活即将结束，人生之旅又将走向另一步——迈出校园，踏入社会。从此我将面临新的开始，迎接新的挑战。
在大学的四年学习生涯中，我注意培养个人素质，提高个人能力，力求把自己培养成现代市场经济需要的复合型人才。四年中，我认真学习，刻苦钻研，取得了优良的成绩，并荣获校级智育奖学金。通过专业课的学习，使我较全面的掌握了英语听、说、读、写及翻译能力；曾任课于高二年级英语班主任受到学校老师一致好评，使专业学习与实践相结合，让我具备了较强的英语综合能力。同时，为了信息化发展的需要，我学习了计算机Office办公软件、Dos、Windows操作系统及Internet相关知识，已能够熟练的应用和操作，为自己以后的工作奠定了坚定的基础。
当然，我在学习中也十分注重社会活动能力的培养，积极参加各种社会活动。曾多次参与校内大型活动及敬老院义工，儿童福利院志愿者等社会活动，提高了自身实践能力以及个人综合素质。
丰富多彩的社会生活和井然有序而又激烈的学习气氛，使我各方面得到了锻炼和考验。正直和上进是我做人的原则；沉着和冷静是我做事的态度。或许，刚毕业的我不是您最佳的人选，但我会找出自己的差距，并且自我完善。如果您能给我一次机会，我将不遗余力地完成您要求的每一项任务，为贵单位的发展和建设贡献自己的全力。真诚希望贵单位给我一次施展自己才能的机会。盼给予回音！
诚祝贵单位鹏程似锦，祝您万事如意！
1 对英语护理专业培养模式的策略
1.1 抓好起点工作, 严格控制生源质量
吉林医药学院根据英语护理专业学生培养目标严格控制生源质量, 培养目标是“培养适应国内外护理教育发展和卫生服务需求, 德、智、体、美全面发展, 掌握现代医学、护理学专业理论知识和护理技能, 具有创新精神和较强的实践能力, 有良好的人际沟通和协作能力的国际通用型护理人才。”针对这一目标, 招收英语护理专业学生在总分上高于普通护理专业10～20分, 尤其对学生的英语分数进行严格控制, 设定分数线, 只有两项都符合的学生才可以学习英语护理专业。对其就业也有明确目标即“在国内、外医疗机构从事护理、教学、科研和卫生行政工作”使学生在一入校就明确自己的就业方向, 根据自身的能力, 明确自己努力方向。
1.2 建立合理的课程体系
1.2.1 大一期间注重强化英语学习
根据护士岗位任职需要, 参照卫生部护士资格考试大纲标准[2], 结合英语护理专业培养模式要求, 制定基础课程计划。并开设多样英语课程, 入学第一年, 除体育等必要的课程外, 只开设英语相关课程, 强化英语学习, 英语学时分配如下:英语精读382、英语泛读122、英语口语60、英语写作60、专业英语100, 共计学时724, 大二开始逐渐开设医学基础课。
1.2.2 增设英语相关专业课程的设置, 注重实用性
在大一英语强化后, 大二、大三在开设医学基础、专业课程外, 同时开设“英语语言学概论”“英语国家概况”“英语交际阅读与鉴赏”“出国护士培训课程”“国外护理理念及护理法”及英语的口语交流课程, 使学生在大一期间接受完英语强化后, 持续学习英语, 强化英语学习环境。
1.2.3 定期邀请外国专家讲座及组织学生学习交流
为更好适应国际化护理人才的需求, 护理学院先后与美国Bellarmine、Devenport、Baker大学, 英国Edinburgh、Conventry大学开展学术交流, 并聘请8名美国学者、2名英国学者为客座教授, 定期为学生举办英语讲座, 使学生了解国外护士的工作环境及工作模式, 使有意愿到国外工作的学生在将来的工作中, 能够更快适应新的工作环境。
1.2.4 尝试双语教学、突出英语护理的方向和定位
双语教学 (英语-汉语) 是英语护理专业的特色。吉林医药学院与美国贝克大学护理学院合作, 参照该院护理专业的教学计划, 对英语护理专业的课程设置作了相应的修改和完善。引入英语原版教材12 种, 在基础护理学等专业课程中尝试双语教学, 将英语教学与专业课教学相融合, 为学生创造语言环境[3]。
1.3 注重实践教学、广开实习单位及就业渠道
护理学是实践性、 应用性很强的学科[4]。护理实践作为护理专业教育的重要组成部分, 是护生向护士转变的过渡阶段及理论与实践相结合的重要时期, 是培养学生具备良好工作作风, 成为知识、能力、素质并重的应用型护理技术人才的关键环节[5]。学生在校学习的最终目的是为了走上临床, 服务病人[6]。近几年来, 护理学院积极开拓实习单位。在继续巩固原有护理实习单位外, 积极增设新实习单位。目前护理学院实习单位遍布12个省22个市。对于英语护理专业, 在分配实习单位上更加注重科学分配, 尽量分散实习, 将英语护理专业的学生分配到全国各地, 为就业奠定基础。同时, 我院与新加坡医院合作, 将部分优秀学生直接输出学习和工作, 拓展就业空间。
[n (%) ]
1.4 注重人文素质的培养, 增强学生的使命感、责任感
各地医院都存在护士流失问题, 对护士整体服务水平造成了不良影响。国内学者对护士的流失进行了主、客观的分析, 这里不多加陈述。调查结果显示刚工作3年以内的护士占流失比率的46%, 其中原因不乏缺少基本的责任感、使命感。护理人员必须有高度的职业责任感和道德情操。要把职业的责任感贯彻在护理工作的每一个环节, 用自己的一言一行使病人获得安全感、 信任感[7]。此外, 临床新护士缺乏风险意识, 调查显示81.3%的护理风险发生在工作3年以下的护士[8], 其中主要原因是年轻护士缺乏法律观念。因此, 护理学院注重学生人文素质的培养, 提高学生的法律意识, 增强学生的对护士职业的责任感、使命感, 使其热爱护理事业, 安心于本职工作。因此开设了“护理发展史”“护理伦理学”“护理心理学”等人文课程, 全面提高学生的人文素质。同时, 定期组织学生到香港学习参观交流, 拓展学生视野的同时, 使学生感受香港医院护士工作的热情及对工作的奉献精神。
2 英语护理专业与其它护理专业就业差异比对
通过对2010-2012三届英语护理专业毕业生去向与四年制普通护理专业及护理专升本毕业生就业去向进行调查, 2010-2012三届英语护理毕业学生总数442人, 四年制普通护理学毕业人数330人, 护理专升本毕业生人数202人, 结果英语护理专业与其他两个护理本科专业就业情况见表1。
从表中可以得出结论我校的英语护理专业在就业中呈现明显的多元化就业趋势, 到外企医院、出国、中高等院校就职的学生明显高于其他两个本科护理专业。英语护理专业学生就业途径增宽, 有更宽广的就业前景。就业率达到99.5%, 也略高于其他两个护理本科专业, 四年制本科专业就业率96.97%, 专升本97%。
3 讨论
毕业生的就业问题是高校学生工作的重中之重, 毕业生就业率的高低直接关系到高校的生存[9]。护理专业是医学院校的重要组成部分, 护理的就业率直接影响着学校的整体就业水平。我院以一种创新模式培养, 从三届毕业生的就业途径及就业率来看具有明显作用, 造成差异的原因分析如下。
3.1 英语学习提高四六级通过率, 使学生有更多的就业机会
大一期间的英语强化学习, 使英语护理专业在毕业前的四、六级过级率如下:
英语四、六级的过级成绩是很多单位招聘护士的一项要求, 尤其外资医院和大中专院校, 英语护理专业的学生很高的四六级过级率对增加就业途径既提高就业率有明显作用。
3.2 英语护理学生整体素质略高于其他两个专业
经过创新模式培养, 英语护理专业学生的综合素质整体略高于其他护理专业的学生, 包括学习能力、交往能力等, 护理理论基础、 解决临床问题的能力、临床教学能力、 临床管理能力、 健康教育能力、 语言文字水平等方面均有明显竞争优势[10], 且在和学生接触的过程中感觉英语护理专业学生有充足的自信心, 四年制普通本科学生自信略差, 专升本的学生自信心不足, 这些都在一定程度上影响着学生的就业率。
3.3 用人单位的价值观念
用人单位的价值取向也是造成就业率差异的主要原因, 有些单位尤其是三甲医院、大中专院校、外企医院认为英护模式教育体制的知识含量优于普通护理四年制和护理专升本的知识含量, 这也在一定程度上导致了护理就业率的差异。
参考文献
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