小学三年级个人工作计划（通用15篇）
时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也不断更新迭代，让我们一起来学习写工作计划吧。相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编收集整理的学年小学三年级教师个人工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想：
贯彻学校新学期的工作计划，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、具体落实措施：
1、教学方面：
本学期侧重教案的设计，吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问题；吃透教材的编写意图、知识体系，解决知识的结构问题；吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局，把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点，解决学生思考、参与、探求的`问题。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的思维灵活性，计算的速度与准确率等方面都得到提高。
2、学习方面：
多读书，读好书，利用课余时间学习教育理论，随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。坚持练习毛笔字、钢笔字、粉笔字基本功，每周坚持做一百道简算题，提高自己的业务能力。
3、教研方面：
准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。
本学期要在“培养学生的思维灵活性”上下功夫研究，充分利用好课堂资源，珍惜每一个40分钟，记录好学生在课堂上的反应，不断总结经验与不足。
4、学生培养方面：
我们班的学生两极分化严重，针对这一情况，本学期我采取“一帮一”的形式。注重培养好尖子生,鼓励中等生,协助后进生。对后进生分层次请求和辅导,在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采用本人的办法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐渐培养他们的学习兴趣，,增强他们的学习自自信心。在复习时,尖子生协助教师批改其他同学的试卷,有助于养成他们认真仔细的习惯。
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步，低年级孩子不会观察，他们带有幼儿时期情绪易变的特点。新异的对象，新鲜的色彩，突出的印象，往往吸引他们的全部注意，而忘记原有的观察任务。所以我们要常常带着学生们到生活中去观察，并教给他们一些观察的方法。这样才能调动学生习作的兴趣，乐于把自己想说的话写下来。对三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，我遵循“处处留心皆学问”这一至理名言，要求学生做生活的有心人，勤于观察，仔细观察自己周围的人、事及景物；并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。通过观察积累知识，积累了大量的素材，提高了学生的表述能力，让观察与语文知识结合起来，语文教学促进了写作。
二、鼓励学生积累，培养素材意识
“不积跬步，无以至千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、浏览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”“一盘棋局”“一次改选”“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
三、帮学生树立写作信心
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，低年级学生习作的关键不应该放在写什么，怎么写，而应该放在如何让学生乐于写，激发学生乐写的兴趣。小学三年级学生对老师的评语看不太懂，一般只是看看成绩，所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出，哪些地方写得好，值得表扬，哪些地方写得不好，要马上修改。教师在批改作文时要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。可将班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。每学年出版一期作文校刊，在班内、校内传阅。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名，自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。教师要认真分析学生习作，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去仔细找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句也要给予学生以肯定，让学生享受到习作的乐趣。
指导学生留心周围事物，使其乐于书面表达，增强他们习作的自信心，鼓励他们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径就是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才比较真实、生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果（苹果），可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解，对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，以使其加深印象。这样不仅使学生对苹果有更深的了解，也在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，写作就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写作文就不会觉得难了。
二、激发学生的想象能力
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象力、创造力。例如习作七“用几种动物编写童话”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习和充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到激发和锻炼，写作兴趣也就提高了，写出的作文也就比较充实生动。
三、鼓励学生积累语言
“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库就会不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
孩子从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果也会事半功倍。我给学生布置了观察作业：游览时选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色、样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，记一记，生怕忘了似的。有的同学写道：“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是由四五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词、好句、好段、好文记下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动（做、画、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。美术欣赏课还加入了一项让学生自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了学生知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了知识才能更深层次地感受、理解美术。
二、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在特殊结构的美术教室中的一群群倍有优越感的学生。还有，幽默力量运用不够。
三、使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
四、考试
为了使美术考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现美术，表达自己对美术的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的美术考试我采用了：以学生平时作业为主的评价方式，让学生充分重视平时，结合特殊表现进行打分，大大提高了学生对美术的认识程度与重视力度。
五、其他
三年级班主任工作述职总结精选范文一
三年级转眼间就结束了。孩子们的小学生涯也已过半大多，这一阶段的孩子心理简单、单纯，管理教育起来比较轻松，现在，就本学期情况总结如下：
班级情况：
三(_)班现有人数47，其中男生25人，女生22人。经过五个学期的了解，班里大多学生守纪律，有礼貌，比较懂事，但是在学习上差别较明显。学困生有两人：杨卓锦(女)和秦豪睿(男)。杨卓锦很勤奋，但记忆力很差，凡是背诵的内容几乎完不成;秦豪睿脑子还行，但是不爱读书，写作业不专心、拖拉，现在已跟不上大部队了。还有十几个孩子都很听话，但学习能力较差，理解问题能力较低，虽说对老师布置的作业都能完成，但成绩总不尽如人意。这就导致两极分化现象严重。
教育教学：
先说两点值得肯定的：
1.这学期我依然像上学期一样早早地便结束了课程，然后一边复习生字一边和学生共同学习人教版的语文书。本学期，在学习人教版的教材时，由于此教材编排合理，单元教学目标集中，所以，我改变了上学期一篇一篇将课文的方法，尝试单元为单位对比阅读：找出几篇课文之间的相同点、不同点、喜欢的词语、句子，提出不懂的地方……如此一来，阅读量大大增加，更主要的是让学生学会如何进行课外阅读。
2.为了激发学生的自我管理能力，也为了提高学生的知识积累，本学期我依旧采用积分制，积分表上新增的三个得分项目：“日记”“背诵”“阅读”的人数也比上学期多出了许多。其中宋敏嘉、刘康予、郑安然、李哲轩在同学的感染下也开始坚持天天记日记;有半数学生保证每周写三篇以上。“背诵”一项中参与的人数变多，背诵的数量也多了，特别的李泽清，整个人教版课本上的背诵内容他都提前背了下来，又开始背宋词。但“阅读记录卡”的数量却明显减少，说明孩子们懒于动手。这一点需要在下学期想出办法来弥补。
3.本学期为了提高学生的习作水平依旧采用小组日记制，该原来的6人一组为4人一组，保证没人每周一篇。同时鼓励学生积极投稿，本学期办里发表人数为九人，大大提高的大家写作的 积极性。
不足之处：
1.积分表新增的三项参与人数仍需要提升，下学期，我会想出更多的办法激励更多的学生参与进来。
2.为了改变学生上课不动脑、不发言的现状，我给学生读《读者》上的文章，让学生认识到发言的重要性。大多学生都很有触动，举手发言的现状也有明显改观，但仍不够理想，还需继续在这方面下功夫。
班级管理：
1.本学期仍旧采用积分制，为了有效解决上学期班里出现的问题，我把这些问题细化到积分表中。比如：“迟到”“卫生”“红领巾”“两操”等，为了杜绝学生不在乎积分而继续犯错，我又增加了罚写“检查”这一惩罚措施。效果是立竿见影的。
2.依旧采用承包责任制，把班级的各项任务责任到人。这样事事有人管，人人有事做。教室的卫生、班级的纪律都大有改观。
3.班干部越来越能胜任，特别是班长，已熟练掌握整个班级管理事件。两个值日班长，也干得有模有样，值得表扬。
下个学期，孩子们就进入小学中高段了，各方面的要求也会更高更严。我会继续发扬优点，改正缺点，让我和我的学生们在新学期有更好的表现。
三年级班主任工作述职总结精选范文二
一、基本情况
本班有学生38人，大部分同学能尊敬老师，团结同学，没有违法乱纪的现象。在学习方面，大部分同学都能认真学习，上课认真听讲，课后自觉复习功课，按时完成作业，有良好的学习习惯。但也有一部分学生纪律松散，学习态度马虎，基础不扎实，成绩不理想。他们上课经常开小差，课后不按时完成作业，书写马虎。因此，在学习和纪律上都有待进一步加强。
二、主要成绩
1、认真学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以及《文明班评比条例》，对学生进行了纪律教育和集体荣誉感的教育。
2、对学生进行了环保教育，提高了学生的环保意识。
3、经过师生们一学期的共同努力，使本班形成了良好的班风、学风，创造了一个舒适的学习环境和学习氛围。
4、配合学校的工作计划，开展了一系列有益身心发展的活动，使学生的身心得到全面发展。
5、通过对学生进行防火、防电、交通等的安全知识教育，增强学生的安全防范意识。
三、主要做法
1、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。
2、校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。
3、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。
4、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。
5、加强与家长联系，共同督促学生进步。
6、积极开展第二课堂活动，培养学生全面发展。
7、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。
四、经验与体会
要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。
五、存在问题与工作设想
存在问题：
1、个别学生团结协作意识淡薄。
2、个别学生劳动观念较淡薄，劳动时不积极。
3、部分学生学习目的不够明确，学习积极性低。
工作设想：
1、在集体活动中，培养学生团结协作精神。
2、培养、提高学生的劳动观念，发展学生的劳动能力。
3、加强思想教育，明确学习目的，培养正确的学习观。
三年级班主任工作述职总结精选范文三
一、以身作则 给学生做榜样
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
二、培养学生的良好习惯
三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么? 渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。
三、狠抓班级干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：(1)、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;(2)、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”;(3)、培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。
四、注重家校联系
该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发.五、积极参加学校的各项活动
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
六、关心爱护每个学生 用爱心转化后进生
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。
三年级班主任工作述职总结精选范文四
班主任是一个班群众的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大好处。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，主要做了下面几方面的工作:
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就必须能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我用心深入班级，深入学生，同时透过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的理解潜力，学习的用心性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束潜力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮忙老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，理解我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、构成良好班群众的基础。而良好习惯的养成，务必从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范资料，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护群众荣誉。
第二，群众主义教育。群众主义精神要求个人的行为融入群众之中，个人要服从群众。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意.本学期本人担任三年级的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经构成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮忙、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力群众。现将本学期班主任工作总结如下：
一、深入了解学生，搞活课堂教学。
本学期我担任了三年级的班主任工作，为了了解学生，我深入班级，同时透过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现，对全班同学的学习潜力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的理解潜力，但自觉潜力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学资料里增加一些搞笑的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精力听课。
二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。开学初，我与学生一齐学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》组建了班干部群众，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。充分调动学生的用心性，培养学生的各方面潜力。调动了班干部工作的用心性，培养其工作的职责感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。
三、言传身教，培养学生主人翁意识。
此刻的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿用心主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我每一天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的群众荣誉感。透过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学用心行动起来，以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌凳、清洁的地面所代替。此刻一走进我班，会让人感到情绪舒畅。在学校组织的“先进班级”评比活动中我班多次被评为“先进班级”。
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮忙，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的五分之四，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮忙他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。
四、注重对班主任工作的研究
经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己经学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，工作中不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
五、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平
国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中务必有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务潜力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。
经过一学期的努力，班级工作取得了必须的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改善，以提高自己的班级管理水平。针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮忙，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的五分之四，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮忙他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。
三年级班主任工作述职总结精选范文五
本学期我继续担任三、三班的班主任工作，在学校的指导下，经过全班师生一学期的共同努力，同学们的群众意识和群众荣誉感明显增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮忙、遵守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班群众发展。现就本学期的工作总结如下：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就必须能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我用心深入班级，深入学生，同时透过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。针对学生的特点以及学生中存在的问题，我本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，理解我的批评、教育了。
二、加强学生努力学习的教育
学生的主要任务是学习，但是此刻的学生有不少人对学习的态度不端正，为此本学期我是这样做得：首先教育他们要有明确的学习目的、要端正的学习态度、遵守学习纪律，其次指导学生制定好适合自己的学习方法，再是提高他们的学习的自觉性，帮忙他们养成良好的学习习惯，以争取提高学生的学习成绩。但班级中也存在不少后进生，在学习上他们总是不努力，无任你怎样教育他，他们只是做他们自己的，不太听老师的话。这方面我以后还得继续专研，找到能够促进后进生发展的方法。
三、培训班干部
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就给班干部们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的班干部提出推荐，教育他注意改善，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
四、妥善处理学生间的纠纷
孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。应对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果我们用粗暴的态度对待，会使事情雪上加霜。当然有时控制不住自己的情绪也有。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育潜力，让他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中互相存在哪些不对的地方。
五、做好家长工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，个性是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有同学在经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，此刻改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。
我的数学成绩不好虽然不好，但英语成绩总能给我些许的.安慰。跟我玩的好的同学都说我的想象力非常丰富，所以我便越来越喜欢浮想联翩，以至于有时候会“走火入魔”!我常常想象我的未来和同学的未来。我也时常利用我的想象力和同学们开玩笑，所以同学们总是被我逗得捧腹大笑。正因为我的想象力，让我以为长大我会当作家，这也许只是一个自以为是的想法吧。
我不喜欢与人斗嘴，我认为那样会伤和气。我只与同学争吵过一次，那一次我的确是怒火攻心，对同学发了脾气。但争吵过后，我又觉得自己做的太过分了，便主动与同学和好了。从那以后，无论是谁欺负了我我都是打碎了牙往肚子里咽，真不知道这是缺点还是优点啊。
我就是我，一个与众不同的我，一个活力四射的我。
一、我爱读
1.大力营造读书氛围。在平时的教育教学中,大造阅读的声势,对那些主动阅读,乐于阅读的学生进行表扬,给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”,评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。把学生自带的、喜爱的图书进行小组间交换,使学生阅读的图书源源不断。同时,每周确保一次到学校图书室、阅览室借阅图书。另外,还可以在教室墙壁上设置“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南”等版块。
2.保证学生读书时间。每天都留给学生时间让他们可以进行课外阅读,特别是保证学困生的阅读时间。三年级刚开学时,我总是一边叫学生自己安静地看课外书,一边辅导一些学困生订正作业、做练习题。可结果总是弄得班级里闹哄哄的。一部分学生趁着老师指导同学时就小声地讲话,假装或根本没有在进行阅读。一次偶然的机会让我明白,补差工作不如留到课后,布置学生阅读时就纯粹地做好这一件事,自己陪着他们一起安静地看书,比“利用”那么一点点时间补差效果好很多。正如苏霍姆林斯基所说:“学习困难的学生更需要阅读,正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生头脑需要科学知识之光更长久的照耀,不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,需要阅读、阅读、再阅读。”全班同学一起安静地阅读,尤其是让学困生也一起参与进来,时间一长,同学间共同徜徉书海、畅谈心得的兴致,必定使一些学困生也动心,自然而然就慢慢地加入进同学们阅读的行列。
3.激发学生读书兴趣。作为小学语文教师,要求自己博览群书,其意义不仅在增加自己的文化底蕴和文学修养,更重要的是发挥教师示范熏陶的作用。苏霍姆林斯基说过:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。杨红樱的《笑猫日记》系列,有一阶段时间在学生中颇受喜爱。于是我向学生借了几本阅读起来,读完以后,我选择了几段有关环境描写的段落和学生分享。看过的学生顿时都来了精神,纷纷举手想谈谈他们的看法;有些读完了不大记得的学生一脸遗憾的样子,当场努力回想着;没看过这套课外书的学生也被吊足了胃口,都表示下课了以后非常想要阅读这一有趣的课外书。
二、我会品
1.多读书。古人说的“才高八斗,学富五车”有些夸张,但不无道理。在做到让学生有品种丰富、充足的书源的同时,告诉学生因为每个人的精力有限,所以可以根据实际需要或自己的兴趣,把不想读或简略的内容跳过去,能了解内容大意、寻找作者的观点也可以。这样学生可根据个人的实际需要或自己的兴趣而采用不同的方法,也能让他们真正没有压力地乐在其中。
2.读好书。光靠学生自己浏览群书,没有老师的指导当然也不行。所以作为老师,每学期选择一到两本课外书进行有指向性的阅读指导是十分必要的。指导学生精读时,应要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,做到不动笔墨不看书,逐渐养成认真读书的好习惯。
本学期我就选择了中国少年儿童出版社出版的《木偶奇遇记》进行精读指导。指导前,我首先自己仔细地阅读了这本书,认真思考了应如何利用这本书,教给学生精读的方法。经过整理,确定了以下方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,如用“———”、“?”符号分别标示重点词句、疑难困惑等。(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,通过写出自己的理解、体会和感想,也可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。例如《木偶奇遇记》第一章中有这样一段:“樱桃师傅吓呆了。他的眼珠子差点儿从眼眶里跳出来,嘴巴张得大大的,舌头也被吓得快伸到下巴了,活像是喷泉池子里的一尊怪兽雕像。”有学生在这一段旁写了一段自己的感受:“文章通过描写樱桃师傅的眼珠子、嘴巴、舌头,把樱桃师傅当时惊呆了的样子生动地写了出来,我也要学习这种方法。平时仔细观察别人的表情,写作时就可以用上了。”非常简单的语言,但是看得出来,学生已经通过课外阅读学到了一些写作方法。(3)写读书笔记。可以作摘抄、编提纲、写体会。我们三年级主要是作一些好词佳句的摘抄,品读语言,学习作品中常见的构段方式,获得并积累丰富的语言材料。(4)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。由于《木偶奇遇记》是一本有趣的世界经典童话,学生在读过以后,我让学生分角色读一读,演一演,阅读的效果就更好了。
一、教材特点
1.字母领先
众所周知，字母教学是英语教学的基础，学好26个字母对今后的单词学习起着至关重要的作用，所以字母教学也是英语教学中重要的一环。有的教材将这一环节放在起始教材的中间进行，也就是先进行了一段的英语口语教学，再进行英语字母教学，如旧教材（牛津版）。新教材则改变了这种方式，将字母教学提前至第一单元，也就是将字母教学和口语教学同时进行，即每单元教学一定量的英语口语和字母。这样就改变了过去一节课单纯地听、说、读，让写也加入其中。学生在课上既动口又动手，课堂内容也可以变得更丰富，读读新学的字母，写写学过的字母组合，玩玩各自的字母卡片，学生在不知不觉中掌握了新知。
2.语音渗透
2012年颁布的最新《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。语音是学习英语的基础，语音的好与坏，直接影响到单词的拼读、记忆，句子的理解和兴趣的培养，语音是否正确，语调是否达意，都直接影响人们是否能顺利地进行交际。因此只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。三年级新教材充分认识到了语音的重要性，在三年级下册教材中增加了一个新的板块“Sound time”，教材从单词入手，提前渗透语音教学。如Unit1 In class，让学生初步感知字母“b”的发音，列举了学过的单词ball，birthday，book，robot。更让学生感兴趣的是，教材还将这些单词编成了一首韵律感很强的小儿歌：Big books，big books，Bob has two big ，big books（配套磁带中有伴奏带），学生在一遍又一遍的朗读中，既感受到了字母“b”的发音，又体会到英语儿歌的节奏感，丝毫不觉得乏味。此后的每个单元都整理一个辅音的发音。教学时，可以针对小学生活泼好动、好胜、好奇的特点，让学生在活动中学，在竞赛中练，在悬念中猜。加上简易的歌谣的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来。
二、教学建议
1.注重学生口语表达能力的培养.
众所周知，初学英语者应注重培养学生良好的听、说、读的能力，因为听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。生理学和心理学研究表明，儿童阶段是人类学习语言的关键期。儿童对任何语言都具有较强的敏感性，他们的语言感受力强，模仿能力强，具有可塑性。因此在学习语言时，可以让学生仔细倾听录音，关注录音的语音语调、重音、连读等因素，指导学生模仿录音的语音语调，并开展各种形式的PK活动，看谁是班内“模仿秀”以调动学生读的兴趣。
语言技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。为了培养学生有良好的交际意识，同时也为了不让任何一个学生掉队，每学完一个单元我都设计了一个话题，让同桌进行对话、表演。如教完上册Unit7“Would you like a pie？”，设计以下话题：在你的生日派对上，来了你最要好的一个朋友，作为热情好客的主人，你怎样介绍你的家人和他/她认识，并向他/她提供各种美食？和你的小伙伴一起演一演！学完下册Unit3“Is this your pencil？”让学生就以下话题进行表演：一天，你捡到了一样学习用品（铅笔，钢笔，尺……），你问你的朋友是否是他/她的，想象一下，你会和他/她说些什么？此时学生就需要将本单元学到的新句型和前面学到的旧句型进行整合，同桌需要很好的配合，才能完成。在这一过程中，每个学生的语言都得到了不同程度的发展，同时也培养了学生相互合作的能力。
2.关注学生语言的适度拓展
熟悉新旧教材的老师不难发现，三年级新教材上册的内容比较简单，主要涉及26个字母和一些简单的交际用语，如问候、自我介绍、朋友、家人、服装、颜色、食品和礼物等。对于大多数学生来说，掌握这些内容不成问题。他们都能熟练地掌握课本内容，但是大多数学生的语言千篇一律，不够丰富。如果教师能充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力和学习热情，那么学生的语言将会很丰富，甚至出人意料。如在教学三年级新教材上册Unit4 My family，教师在教学新词father，mother，brother，sister时，如果让学生通过观察图片学习描述这些人物的简单形容词nice，fat，thin，tall，short，lovely，那么学生在介绍自己家人时的语言不再是干巴巴的几句，而变得比较丰富：This is my family.Look，this is my father.He’s ....This is my mother.She’s ....This is my sister/brother.She’s/He’s...This is me. I’m ...而且我发现学习了这几个形容词后，在很多地方学生会不知不觉中用它们来表达，如介绍自己朋友，自己喜欢的文具......
细心的老师也会发现，三年级新教材下册要求学生掌握的四会单词有48个，这是旧教材中没有的，由此可见单词拼写在这套教材中的比重。这一信号提醒教师从三年级下学期开始要注重学生写的习惯的培养。所以我从第一单元开始适度增加了学生“写”的作业，从简单的抄写单词，到抄写课文中划出来的词组，再到抄写课文，让学生慢慢地有了“单词”，“词组”和“句子”的概念。学生由最初的速度慢，错误多，慢慢地变得速度快了，正确率高了，自信心强了，学习热情也随之高涨。再后来，我又增加了难度，让学生翻译词组，即看着中文写英文，这不仅要求学生能正确地拼写单词，而且要注意词组的结构。通过一学期的训练，学生的书写能力有了很大的提高。苏霍姆林斯基说：“知识既是目的，也是手段。”适度的课外知识拓展是为了帮助学生更好地用英语表达自己真实的情感，也是进一步学习的手段。我想这些都将为学生学好四年级新教材打下良好的基础。
作为一位英语教师，我们不能决定选择怎样的教材，但是我们可以创造性地使用教材。只有认真研究、钻研教材，才有可能正确地“用教材教”，也才有进一步创造性使用教材的可能。
二、继续游泳培训课程，这是人生必备技能，必学之！
三、继续写话培训课程，一星期两节课的写话培训，虽然是治标不治本，但学习掌握必要的写作方法，对提高写作能力，多少有些促进作用。
四、正所谓巧妇难为无米之炊。写话能力的强弱与阅读量的多少、阅读水平的高低成正比。只有经过大量的阅读后，才会有语境的沉淀和素材的积累，别无他径。所以，这暑假将以阅读为主，每天必须有三个小时的阅读时间，地点选择在少儿图书馆，那里氛围好。如遇雨天，也可由爸爸借书回来在家阅读。
她高高，瘦瘦的，很漂亮，是我的偶像。
当我高兴时，妈妈会陪着我一块儿高兴;当我悲哀时，妈妈会安慰我;当我犯错时，妈妈会教导我。
那一天，我和妈妈吵架了，互不谦让。
我哭着跑上了楼。
之后，爸爸因为我跟妈妈大吵了一架，我心里很过不去。
到了晚上，我洗好澡，发现衣服忘拿了，不明白该怎样办。
哎，我真是个糊涂鬼，这都会忘记，此刻怎样办呀，总不可能光秃秃的走回房间里去吧’真在我焦头烂额时，听见了一点点声音。
于是，我打开了一点点缝隙，发现妈妈已经帮我把衣服放在外面了。
还是妈妈了解我。
过了一会，我衣服穿好了，出来。
[关键词]小学；三年级；教学；特点
小学三年级语文作为一门重要的学科，老师必须想方设法把课上活，让学生把知识学活，努力提高课堂的教学效率。本杰明·富兰克林说：“告诉我，我就忘了；教我，我就记住了；让我参与，我就学会了。”而情景教学恰好能有效地提高课堂效率，培养学生的认知能力、自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，提供培养兴趣的基地，激发学生主动参与课堂的热情，使之迸发出智慧的火花，迎合了现今素质教育的要求。
一、小学三年级学生特点
首先，学生树立自信心的主要时期就是小学三年级，别人对该年级的学生进行评价过程当中，他们可以在很大程度上感受到外界的鼓励，进而变得更为自信； 有些会强烈的自我肯定。对于自身评价过高，惟我独尊的学生会产生自负心理。反之，成绩不理想或者某些方面不足的学生受到其他同学的嘲笑，进而会产生自卑心理，导致自信心丧失。所以，语文老师要根据不同的情况来做出决定。其次，某些同学天性聪敏，刚入学时尽管并未努力，却能保持相对较为优秀的成绩。然而进入三年级后，随着各项知识的深度逐步提升，孩子一旦粗心大意，成绩很有可能会立刻下降。三年级时作文的出现也增加了学生学习难度。每位家长、学生和老师都很重视如何提升学习成绩的问题。
二、小学三年级语文课程特点
对于小学三年级语文而言，主要涵盖了以下功能：
（1）提升学生的表述能力，使其在说话处事的过程中逻辑清晰、顺畅无阻，避免沟通障碍的局面发生；（ 2） 获得一定程度的知识积累，这是语文素养的根基。究其原因，唯有具有了足够的古、现代文化的积淀，才不至于在未来的交流中内容空洞、言之无物，对于表达能力的提高可谓至关重要。在教学中，学生的生活阅历、知识累积、认知能力、理解水平往往影响着其对语言含义、语言情感、语言技能的领悟。因此，很有必要鼓励各位畅所欲言，使学生在沟通的过程当中获得灵感和升华，体味语文的乐趣。其中的课文都是经过精挑细选的经典之作，教师在里面诱导学生领悟的主要内容就是它语言环境刻画的优美，语言应用的精准，思想表达的深刻，见解叙述的独到。
三、情境教学法及其在小学三年级语文课堂中的应用
1.情境教学法简介。情境教学法于20 世纪中期在西方国家盛行，而我国是在70 年代末引进该教学法，进而被中国语文教学界熟知，教师为了达到理想的教学目标，在充分考虑到每一个同学的基础上，构建一个活灵活现的场景，使得每位同学皆能以放松的心情融入其中，促使学生产生共鸣，使其思维更清晰，明确学习动机，活跃的参加教学活动，这样能够提升学生的理解能力和掌握学习技能，并且在心理机能上帮助学生更好地发展，该教学法颠覆了传统课堂教学方法主张的唯智主义的限制，其最为突出的优势在于能够将言、行、情统一起来。此法可分为问题情景、真实情景等诸多形式。唯有利用其寓教于乐、趣味性高的优点才能充分调动各位的积极性。结合课堂科目特点以及学生特点进行课堂情景模式的应用。
2.小学三年级语文特点分析。语文作为小学三年级的一门重要课程，其目标：①让学生具备基本的语言表达能力，包括口头表达能力、书面表达能力、解决问题的能力和与人沟通的能力；②必须丰富学生的语言积累，提高学生的语文素养，这是语文素养的基石。因为积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感和提高表达能力等具有重要的意义。
在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生各抒己见。在思考辩论中，教师要巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩和思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
3.充分融合语文课程特点，创造语文学习意境。在语文教学中，教师应用影视方法演示一幅幅美丽的画面，播放一段段悦耳的音乐，将两者和课堂内容有效结合，使学生身临其境，更加生动地领悟到课本中的语言文字。这种方法为学生树立了开阔的思维空间，让学生的心境与自然景物完美的融合，使各位充分感受灵感迸发带来的快感。当然这并不意味着任意发挥，要结合三年级语文学科的特征，教授基础的语文知识，与《语文课程标准》所指出的“要让学生乐于表达”的根本观点相符，而不可以为演示美丽的画面而演示画面。
4.发挥学生情感作用，引导学生自发融入语文学习。学生是教学情景发运用的对象，也是在课堂中的主体。美国教育家布鲁姆说：“学生的兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展的过程中起着重要的作用。这些方面要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染、熏陶，是其它任何教学手段都替代不了的。”同时，老师所建立的语文教学环境需要学生在各个方面上的接受，特别是在情感上，要想使学生积极的参加课堂情景活动并产生浓烈的兴趣，就要真正从学生的心理方面考虑，使他们在心理上接受该教学方法，这样，老师所建立的教学情景才能拥有深刻的意义并发挥更大的效果。
5.在情景教学中，让学生习作的语言活起来。人们常说：“童言无忌。”学生是天生的“作家”。他们有自己独创的话语系统，他们有自己的儿童文化：超常吸纳语言的本领，非凡的语言创新的能力，以及自己对生活的独特感受。他们要在自己的习作里来一场语言的革命，就像叶圣陶所说的那样：“我手写我心。”面对学生的一些“离经叛道”，只要是合理的，在情景教学中，老师不仅要给予欣赏和包容，还要给予引领和点化：要引导学生用自己的语言习作；要引导学生用时尚的语言习作；要引导学生用优美的语言习作；要引导学生用创新的语言习作。只有这样，才能让学生习作的语言真正地生动起来。
四、结语
由此可见，在情境教学付诸实际的过程里面，老师需要把握好教材的内容以及各位学生的差异性，唯有如此，方能彻底激发他们的主动性，使其迸发出灵感的火花，感受到知识中蕴含的乐趣，并意识到沟通对于每个人的重要性，进而在融洽而灵活的氛围当中达到教学所预期的效果。如何将情境教学充分运用到小学三年级的语文课堂上，并得到最有效的成果，这需要不断的探究以及总结，唯有借助上述途径，方能在最大程度上调动学生的主动性，使其感受到创造的快乐和获取知识的乐趣。很多实践证明此类举措可以获得良好的效果。以笔者的理解，情境创造在未来的岁月里注定会受到更多的关注，并融入主流的教学方法当中，令其作用在课堂上得到最大化的发挥。
参考文献：
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[3] 嵇娜. 小学语文教学中情境教学的实施方法[J]. 中国教育技术装备. 2009（25）.
一、分层布置作业
分层布置作业承认个体差异, 因材施教, “让每个人的个性得到自由地发展” (马克思) 。因此, 我们应该全班统一, 忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发, 分上、中、下三个层次来设计, 考虑个别差异。值得一提的是, 教师在布置作业时, 不能硬性规定哪些学生做哪类作业, 否则会伤害学生的自尊心, 挫伤学生积极性, 要让学生自主选择, 要让每一位学生都感到“我能做, 我会做, 我想做”, 从而体验成功的喜悦。这样, 作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分, 在内容上安排较合理的梯度, 让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所, 而且不断提高其层次, 既调动了学生的积极性, 又能激励学生的竞争意识, 关注了每位学生的成长和进步。
二、动手制作, 激发兴趣
结合每次的教学内容, 学生学习程度, 布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写写, 读读背背。但经过第二次课的课前检查来说, 只有近三分之一的学生认真对待书面作业, 而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业, 家长有时间在家督促学生的, 完成效果基本没有问题。若家长没有时间督促, 口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级, 小学生从三年级开始学习英语, 教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册, 开学前一至两周进行。
在教授英语二十六个字母后, 利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习, 熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分, 课堂中进行面批, 发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业, 不是简单的抄写字母, 背字母。书面作业:笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例, 请学生参照老师制作的卡片, 在家制作字母卡, 第二次课时, 在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡, 每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好, 创新制作, 但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比, 肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业:把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。
三、绘画形象记忆
笔者在平时的教学中只是简单的布置, 抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时, 发现, 单词的字母拼写出错较多, 读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况, 笔者将书面作业布置改为抄写单词, 将英语作业本, 折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母, 第二行抄写单词大写字母, 学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写, 而且书写的作业很少学生认为对他们简单, 就会认真对待这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意, 同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高, 并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。
四、课外延伸
布置家庭作业不能仅限于书本中的内容。在周末的英语课可以布置课外作业, 引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。在英语越来越受重视的今天, 越来越多的英语出现在我们生活周围, 只要稍加留意, 就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌, 我让学生随时留意, 布置他们自己去收集, 摘抄。学生兴趣盎然, 反馈回来的作业十分丰富。例如“CCTV (中央电视台) , YAHOO (雅虎) , Crest (佳洁士牙膏) ”等等。在家中查词意, 周一上课时与学生一起交流, 每位学生积累的单词基本不一样, 可以请班级中做事较为细心的学生整理, 以小报的形式展示在班级的文化栏中, 每节英语课前二至三分钟, 请收集此单词的学生给同学教读, 并且说说自己是以什么方式收集的。在小学中段英语学习过程中, 坚持每周布置课外积累作业, 数量不要求多, 二至三个单词最佳, 因为学生认为作业量少, 就愿意去做。在三年级, 培养积累英语单词的习惯, 随着学生积累习惯的形成, 可以逐步增加英语单词积累的数量、积累、词组、句子等。他们发现, 生活中英语无处不在, 从而也进一步认识到了英语学习的重要性。
细小无神的眼睛，塌塌的鼻子，两撇很不均匀的胡子，很不成比例地贴在一张黝黑的、皱皱巴巴的脸上——他，便是这位小屋的主人，的确很丑。再加上他只是个在大院里刷刷厕所、扫扫院子的清洁工，所以经常被大院里的人们当作笑料。
一天中午，我去姥姥家路过这间小屋，老头儿正在屋里吃饭，为了免睹他的尊容，我特意把脸扭向一边。走在前面的几个青年用刻薄的话嘲笑老头儿。听着那刺耳的话语，我有一种狡猾的满足感，心里也想：“臭老头儿，讨厌。”但很快被良心的不安所代替，我瞥了老头儿一眼，他眼神中的痛苦，微微颤抖的嘴唇，使我心头一震。
老头儿每天忠实地工作，可他的报酬却少得可怜。可从无怨言。夏天，厕所里臭味刺鼻，人们路过这里都捂着鼻子跑开。可他却日复一日地拿着笤帚和木棍，迈着蹒跚的步子走进厕所。随即，里面发出一阵水声和扫地声。冬天，尽管屋外寒风刺骨，雪花纷飞，可老人每天都用颤抖的手握着笤帚一步一步地在风雪里扫着院子。
一天，我和几个好朋友在后院玩耍。我去厕所洗手，不料将兜里的钢笔掉进便池。我先是一惊，然后抽噎着跑出来，那是爸爸从国外带回来的钢笔，是作为生日礼物送给我的。老头儿看见了，关心地问：“怎么了?”“钢笔，钢笔掉进便池了。”我呜咽着说。“走，我看看能不能捞上来。”说完，他就带着笤帚和木棍走了，我紧跟他身后来到厕所外，他喊了两声，确定里面没人，我们便走了进去。我抹着眼角上的泪，指给他看。老清洁工垫着一块木板，跪在池边。他拿着两根木棍，伸进便池，想把钢笔夹上来。我也弯下腰，两眼盯着笔。一股刺人心肺的恶臭呛得人直流眼泪，我急忙用手捂住鼻子。笔太滑了，它不是从木棍间溜走，就是刚夹起来又掉下去。我伤心地对老人说：“算了吧，不要了。”可老清洁工眉头一皱，干脆扔掉木棍，趴下身子，竟把那干枯苍老的手伸进便池。眼前的这一切，使我目瞪口呆，随即闭紧双眼，我实在不敢看那干枯的手指在粪便中的动作。待我睁开眼时，老人已把笔捞上来了。他在水池里把钢笔冲了又冲，洗了又洗，然后凑在鼻子下闻了闻，确定没有了臭味才交给我。
从那一刻起，我再也不敢鄙视这位孤独的老人了。人不可貌相，海水不可斗量。他虽然只是一个掏便坑的清洁工，但金子般美丽的心灵终究令人感动。随之，一股敬佩之情在我心中油然而升。我敬佩他不为人们的嘲讽所动，每天扫院子，刷厕所，忙个不停;我敬佩他不计较所得的微薄收入，每日维护大院的卫生;我敬佩他不怕脏，不怕累，为别人排忧解难。
他高高的个子，圆形的脸，扫帚眉，大大的眼睛，还有一幅端庄而严肃的模样。他经常穿着一双运动鞋和一套运动服，看起来像一个运动员一样。他不仅在体育方面做得好，在学习方面也做得很好。他是我们的班长，并且还是我的好朋友，我们两个人每天一起去上学，一起回家，有什么好吃的东西都是你吃一半我吃一半，你吃一点我也吃一点，经常说说笑笑。
记得有一次，学校举办学生作文比赛，我也去参加了比赛，但是他被学校选作评委。我心里特别高兴，因为他是评委，又是我的好朋友，我想他会看在我们是好朋友的份上帮着我，因此，在比赛之前我就去找他，向他提出帮助，并向他说：“等到比赛的时候，轮到我时你把分数打高一点，获奖了我请你吃东西。”他犹豫了好一会而才勉强的说：“好吧。”他看起来很为难，但是我想他会帮我的，因为我们是好朋友。比赛开始了，参加比赛的选手轮流上场，他们一个个都表现得很好，写的内容也很好。过了一会儿，终于轮到我了，但是我突然感到十分紧张，念作文的时候也吞吞吐吐，声音还有些发抖，好不容易把写的作文念完了。我看到所有的评委都在打分，只有我的好朋友还在犹豫不决，还没有亮分。又过了一会而，他才慢慢的亮出他所打的分数，和其他评委一样。比赛结束了，我也没有获奖，他走过来对我说：“对不起，我没有按你的要求做，因为你确实没有其他选手表现的好，我不能害了你，想赢就要靠自己的努力、自己的实力把其他选手打败。”听了他的话，我好像觉得自己长大了。我笑了，他也跟着笑了，我们还是一样的好朋友。因为我已经知道做人，做事都要实实在在的。
一、填空题
1.120是6的 () 倍, 120的6倍是 () 。
2. 一个正方形的边长是4分米, 它的周长是 () , 面积是 () 。
3. 最大的两位数与最小的两位数的积是 () 。
4. 两个因数的积是240, 其中一个因数是8, 另一个因数是 () 。
5. 今年2月份有 () 天, 全年有 () 个星期零 () 天。
6. 一个长方形的面积是200平方厘米, 宽是10厘米, 长是 () 厘米。
7. 一场电影18:40开映, 20:05结束, 共放映了 () 分钟。
8. 一个长方形的长是8分米, 比宽多3分米, 它的面积是 () , 周长是 () 。
9. 若△=O+O+O, △+O=40, 则O= () , △= () 。
1 0. 把8.02, 2.08, 2.80, 8.20这四个数按从小到大的顺序排列起来。 ()
1 1. 一本科技书178页, 小英计划6天看完, 每天大约要看 () 页。
12.0.8里面有 () 个十分之一, 和它相邻的两个一位小数分别是 () 和 () 。
1 3. 小明2012年5月1日满10周岁, 他是 () 年出生的。
14.4平方千米= () 公顷7公顷= () 平方米
6吨-3000千克= () 千克 () 年=36个月
2千米50米= () 米10天= () 时
15.20.02读作 () , 十点二零八写作 () 。
16.教师节在第 () 季度, 这个季度共有 () 天。
17.0.89是由 () 个0.1和 () 个0.01组成的。
18.17时是下午 () 时, 24时是 () 时。
19.在括号里填上适当的单位名称。
北京天安门广场占地约40 () 小青的身高是152 ()
一辆小汽车载重3 () 小红跑100米用了16 ()
二、判断题 (对的打“√”, 错的打“×”。)
1.3平方米=30平方分米。 ()
2. 周长相等的两个长方形, 它们的面积也相等。 ()
3. 零乘任何数都得零, 零除以任何数都得零。 ()
4. 太阳不可能从西边升起。 ()
5. 三位数除以一位数, 商可能是两位数, 也可能是三位数。
()
6.3千克棉花比3千克铁轻。 ()
7. 两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。 ()
8.小军向南走了100米, 他因有事转向北走了100米, 他又回到原地。 ()
9.0.4和0.6之间只有一个小数。 ()
1 0. 小强已满12岁, 但他只过了3个生日, 他一定是2月29日出生的。 ()
三、选择题 (把正确的序号填在括号里。)
1. 两个数相除, 余数是19, 除数最小是 () 。
A.18 B.19 C.20
2. 钟面上的时针走一圈, 分针要走 () 圈。
A.12 B.24 C.60
3.1元5角写成小数是 () 。
A.1.50角B.1.50元C.1.5
4. 一根钢管锯成2段要2分钟, 锯成5段要 () 分钟。
A.6 B.8 C.10
5. 一间教室的面积大约是58 () 。
A.平方厘米B.平方分米C.平方米
6.25×40积的末尾有 () 个零。
A.3 B.2 C.1
7. 小丽5分钟做了150道口算题, 小华3分钟做了120道口算题, () 做得快。
A.无法比较B.小丽C.小华
8.250里面有 () 个十。
A.5 B.25 C.250
9. 篮球场长是28米, 宽是15米, 半个球场的面积是 () 平方米。
A.210 B.420 C.86
10.用24时计时法, 下午2点是 () 。
A.2时B.20时C.14时
四、计算题
1. 口算。
2. 估算。
3. 笔算。 (带*的要验算)
4. 脱式计算。
5. 列式计算。
(1) 294里面有多少个7?
(2) 一个数除以9, 商是15, 余数是8。这个数是多少?
(3) 203减去5除135的商, 差是多少?
五、看图填空
1. 学校在军军家的 () 面, 亮亮家在学校的 () 面, 月月家在学校的 () 面。
2.
小明从学校出发, 向 () 走 () 米到军军家, 又从军军家出发, 向 () 走 () 米到亮亮家, 再向 () 走 () 米到月月家, 最后向 () 走 () 米回到学校。他一共走了 () 米。
六、解决问题
1. 三 (2) 班37名师生去游玩, 每条小船限乘4人, 他们至少要租多少条船?
2. 买5个小足球要用175元, 买15个这样的小足球要用多少钱?
3. 有864个乒乓球, 每8个装一盒, 6盒装一箱。这些乒乓球能装几箱?
4. 学校食堂运来面粉120袋, 运来的大米比面粉的3倍还多35袋。运来大米多少袋?
5. 一艘轮船3小时行驶了150千米。照这样计算, 这艘轮船一天可以行驶多少千米?
6. 妈妈说, 小明期末考试语文数学英语三科的平均成绩上95分, 就带他到北京旅游。
如果他语文考得94分, 数学考得97分, 那么英语至少要考多少分才能去旅游?
7. 学校买了10箱钢笔做奖品, 每箱8盒, 每盒12支。一共买了多少支钢笔?
8. 小花做了一回小当家, 她上街买菜情况统计如下:
(1) 根据统计表完成统计图。
(2) 买 () 用钱最多, 买 () 用钱最少, 相差 () 元。
(3) 一共用去多少钱?
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