学游泳四年级作文

学游泳四年级作文篇1

我盼望已久的暑假终于来临了。妈妈为了让我爱上“游泳”这项运动就给我报了一个游泳班。正好，也能让我“冰凉”一夏。

游泳班的第一堂课也是我最紧张的一堂课，看着教练他那严肃的表情使我更紧张了，教练说：“今天我们学习游泳必须会的基本功，同学们下水！”我们一个接着一个陆续地走下水梯，一开始我们个个上下牙打结，嘴巴发紫。----很冷。“手扶着水池边缘，憋气！”我照着教练的要求做了起来，1、2、3……我心里默默数着，到了15，我实在坚持不住，把头仰了出来！原来正常呼吸是这么舒服啊！就这样憋了许多次。紧接着，教练又让我们学漂浮，我们每人拿了一个浮板，脚一蹬就像一根根水草漂了出去，我也不例外！…….就这样，第一节游泳课就在我们既兴奋又害怕的心情中结束了！

渐渐地，水中闷着头式的蛙泳已经是我们的拿手绝活了。教练慢慢地试着带我们学习蛙泳的重要环节—换气。换气可比练习蛙泳动作难多了！我一开始不会吐气吸气，经过我拼命学习，刻苦练习终于学会了！不过，过了一段时间“错误”又到我头上来了，因我的手往外打开得不够大，不够宽，而且我的头抬得不够高，只能吸半口气，还有半口气只能喝到水。我想这还需要我慢慢地适应吧！

教练觉得我们有能力可以到深水区冒险一次了，所以这几天都让我们去那恐怖的深水区。他的哨子一响，我就开始换气出发了，因为我学得不够好，到了半路我不得不露出水面深吸一口气再继续游！教练鼓励我只允许停一次，我心想：对呀，我游成功了，就能给教练添一份光彩，不行就再努力，你一定行的！我又像个小青蛙一样腿一伸一蹬地开始往前游，终于我看到了希望------我的手触摸到了水池边缘，顿时我兴奋不已，就像抓住了救命稻草！

学游泳四年级作文篇2

下面就结合本学期我自己的在《积的变化规律》一课的活动单的设计与使用谈困惑与思考。

一、这节课我们年级备课组是这样设计活动单的

活动一:完成下面两组计算, 并根据每组算式的特点, 接下去再写两道算式。

活动一的设计主要是围绕积的变化规律中“一个因数不变, 另一个因数乘以几, 积也乘以几”这一条规律设计。是希望学生通过已经举出的算式看出规律:两个因数中, 一个因数不变, 另一个因数是呈现倍数递增, 然后观察积有什么样的变化规律的。

活动二:完成下面两组计算, 并根据每组算式的特点, 接下去再写两道算式。

活动二的设计与活动一的设计很类似, 主要是围绕积的变化规律中“两数相乘, 一个因数不变, 另一个因数除以几, 积也除以几”这条规律设计。

活动三:把活动一和活动二中发现的两条规律概括为一条规律。

到此为止, 主要落实一个因数不变, 另一个因数呈现倍数关系时的积的变化情形。但是我们考虑到, 在“导学活动单”课堂教学模式的实施中, 由于大量增加了学生“自主学习”和“合作学习”的时间, 同时又无法预测学生在多长时间内能完成以上这几个活动, 故在后面有增加了一下活动作为课外拓展让学生们“跳一跳”也能摘得到果子吃。

二、在使用这张活动单后引发的困惑和思考

整堂课下来学生似乎利用活动单的效率并不高, 原本预设的前四个活动都不能如意的完成, 对于积的变化规律依旧没有理解掌握, 部分学困生甚至完全听不懂这节课, 这是何缘故?结合课堂教学反思原因有如下几点:

1. 活动单设置难度太大, 且缺乏“拐杖式”的导引

从教学内容本身上而言, 积的变化规律属于单元的难点, 理论性较强的知识, 规律性的东西相对较为抽象, 学生不容易掌握。对于一个刚刚从三年级上来的学生而言, 规律性的知识点掌握起来存在的难度并不小。再看看这张活动单, 活动一到活动三实际上主要是总结出这样一条积的变化规律:两数相乘, 一个因数不变, 另一个因数乘 (或除以) 几, 积也跟着乘 (或除以) 几。从“积的变化规律”本身而言, 在小学阶段主要有五条规律。这是其中的两条。且从严密性考虑, 这条规律之后应该补充一个限制条件, 即“除以几”这种情况下, 应排除0. 那么这一限制条件也应该设置适当的活动让学生通过活动来发现。

2. 不能为了完成“活动单”而迷失教学目标

活动单的使用是为了更好的促进教学, 但是它也是一把教学的双刃剑, 把握不够好很可能带来事倍功半的灾难。活动单也不能代替或者变成课堂练习, 活动单应该具有简洁明确的几个重要活动设计, 在课堂上通过老师引导, 学生完成活动, 在体验中探索、验证、消化知识。在本次的活动单设计上, 最后的两个活动属于在前面的积的变化规律掌握的相当不错的基础上, 增设的探索, 是属于练习拓展的部分, 并非本节课的重点。从这一点来说, 也体现了教师在设计活动单的活动时候, 应该紧紧抓住本节课的重难点, 集中精力加以突破。使得学生在活动中快乐体验掌握本节课的重难点知识。

让学生主动学习、快乐学习是教师用活动单进行导学的最主要目的, 我们应该适当将眼光放远, 让孩子在活动中乐于学习, 乐于探索, 能掌握处理在探索中遇到的困难挫折的方式方法, 让孩子对数学更快乐, 更自信。

摘要：“导学活动单”是“生本课堂”这一课题的主要课堂教学模式, 课堂教学环节大体上可概括为“情景引入—小组探究—反馈总结”, 灵活使用“导学活动单”, 能够提高课堂效率, 实现学生快乐学习, 彻底打破传统教学模式, 使学生成为课堂的主人。

学游泳四年级作文篇3

妈妈带我去学游泳，我高兴得一蹦三尺高。

开始学游泳了，我穿好了游泳衣，戴好了游泳镜。只听扑通一声，我就跳进了“茫茫大海”。王教练走过来和蔼可亲地说：“小朋友，我们首先要学会屏气，屏气是比较重要的一项，如果不会那你就不可能会其他的游泳动作，所以你要先好好练习屏气，懂了没有？”我大喊一声懂了。可心里却很害怕，想：“如果淹死了可怎么办？如果游泳池里有水怪可怎么办？”好了，不想这么多了，开始练吧！我小声的嘀咕着。于是我开始认认真真地练。第一次练可把我害惨了，一下子呛了好几口水。第二次我把头“塞”进了水里，不一会儿，我把头抬起来时，鼻子成了“大喷泉”，水直往外流。我垂头丧气地坐在椅子上小声地说：“妈妈，学游泳实在太难了，我已经呛了好几口水了。”妈妈说：“孩子，不要泄气，妈妈相信你会学会的。”我又“开心”地去学游泳了。一次次、一遍遍地练。功夫不负有心人，三十秒钟的屏气我终于学会了。还可以屏到一分钟呢！我终于不会被那可恶的水给呛着了。王教练走过来微笑着对我说：“你真棒！明天可以学蛙泳了。”我高兴得不知道怎样形容！

学游泳四年级作文篇4

我来到了游泳馆。游泳馆非常，里面有一个大水池，谁持很宽，水池边上有一个救生员专用的高椅子，以便救生员观察。游泳水池的四个角都有救生圈，在没有救生员的情况下，给人们救护。

“立正!”一个洪亮的声音从旁边传来，原来是我的教练，他身穿泳裤，有一个哨子挂在他的脖子上。他的两个粗壮的手臂上有四大块肌肉，简直就是一个更强的猛男!

“快点做好热身运动!”教练说。我立马做热身运动跳入水中，按照教练说的要求去做。

“我们先学习潜泳。”教练说。

我马上潜进水里，但不一会儿，我不小心鼻子进了水，我慢慢地向水里沉下去：“救——命!救——命!”我吸不到空气，马上就要窒息了。

“不要怕!我来救你!”

教练跳进水里把我救了上来：“醒醒啊!你醒醒啊!”教练连声叫到。

我睁开眼睛，看着自己吐出了水来，我这才感到：“原来学游泳是这么难呀!”我站起来，说：“教练，让我再来一次吧!”

“好吧!”教练叹了一口气，希望我不会故伎重演。

我鼓起了勇气，向水中走去。“哗!”水花溅了起来，只见我在水里自由地划水。

“好!”教练骄傲地说。

学游泳四年级作文400字篇5

第一天，教练让我们钻到浅蓝色的水里看有没有鱼？大家纷纷低头看，结果都发现水里没有鱼。教练笑眯眯地说：“这里肯定有鱼，再看看。”我疑惑地想：教练会不会骗大家呢？我还是再到水里去看看吧。想完，我深吸一口气，潜到水里看了一下，哈，教练在骗我们，后来才知道，原来教练想让我们练憋气。

第二天开始，教练教我们蛙泳姿势，顾名思义，就是像青蛙一样游泳。先把两只脚并拢，抬起，再把脚尖向外翘起来，呈八字形。然后把两只脚向外划去，最后收回，并拢。这样开始练习了两天，我觉得快要累死了。但我想到：“坚持就是胜利。”所以，我没有放弃，坚持不懈。就这样，我一直练习着。

直到第四天，我们大家手里拿着浮板练习。

到了第七天，我们开始空着手练习换气。手的动作是：先把手伸直，并拢，再往外一滑，抬头吸一口气，放到胸前，最后伸直，并拢。按着这样的动作要领，我练啊练，练啊练。我把前面的憋气和脚的动作加起来，达到熟能生巧，居然可以从水深1.2米处游到1.5米处。可到了1.7米处时，我害怕地摸着墙壁走，不敢游了，后来想到：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强”，我不能做胆小鬼。想完，我就“扑通”跳进水里游了过去。

到了最后一天，我终于通过了游泳考试，顺利结业了。我快乐得像一条小鱼似的，在泳池里东游西游。

学游泳四年级作文400字篇6

一个假期最大的“收获”就是又长了几斤肉，每次都是这样：放假一回家呆段时间就长胖，开学就开始为掉肉而努力，好不容易恢复到以前的状态，又到下次放假的时间了，于是回家又长肉……就这样循环下去，无穷尽也！

都知道游泳是一种很好的减肥方法，可自己在青岛念了四年书，却还没下过水，说起来都觉得无地自容。其实一直就想学游泳，只是一直因种种的原因没有付诸于行动。前天一个师妹想去游泳问我们去不去，突然想到这是个很好的机会，不用请专业教练，身边就有熟人可以教。

想到做到！昨天下午去买了泳衣，今天上午就去游泳馆了。第一次下水倒是没怎末害怕，先在同伴的指导下练憋气，练手脚的动作姿势，慢慢可以在教学专用区游上几步。

当然，学游泳也不失去一两次游泳馆就能学好的，呛水甚至喝水那也是很正常的，今天我还不小心撞在池边的围栏上把鼻子都撞红了。（因为没有戴泳镜，在水下闭着眼睛没看见自己游到边上了）

四年级作文：学游泳的滋味篇7

第二天，我和哥哥来到了浴场，人可真多呀!我很羡慕那些在水中像鱼儿一样愉快畅游的人们，再看向湖蓝色却又冰冷的水，我顿时感到害怕。此时，胆大的哥哥却一跃而下，溅起的水花像颗颗快乐的精灵，召唤着我。我顿时感到不害怕了，便迫不及待地换好了泳装，鼓起勇气，只听一声惨叫后我便跳下了水去。“啊呀!水可真凉啊!”这时哥哥鼓励我说:“到了水里面，坚持一会儿便不冷了。”我一跃便跳过了中间的扶手来到了1.6米的深水池。这时，教练潘老师的“集中哨”吹响了，我便狗刨式地爬到了潘老师旁边，

小学生作文大全

第一课是学憋气、打水。憋气可难了，我差一点被教练按在水中憋死，我的脸涨得通红。第二课，学的是自由游。自由泳也不简单，两只手要交换划水，并在手旁把嘴抬起换气。可我老是不得要领，我的头抬不起来老是有水呛进去，但是我的心里有一股不服输的劲儿，终于功夫不负有心人。后来我慢慢地没水呛进去了。

学了几天，皇天不负有心人，我终于会以标准的姿态从头游到尾了，在泳池尽头，我和哥哥相互击掌，欢呼了起来。

后来妈妈用450元买了30张游泳票，我和哥哥就天天去游泳，经过几天的练习，我体会到了:在学习一项技能时，不仅要带着兴趣，还需要带着勇气和执着、用心学习，尽快掌握技巧，这样才会学得开心、快乐……

学游泳四年级作文篇8

我来到女生换衣服的地方换了一身衣服，我的泳衣是粉色的，我爸爸的泳衣是黑色的，我带着救生圈，爸爸是大人了，所以就没有必要要救生圈了，我刚下水的时间还有些不太适应，所以就不太敢游泳，可是我适应了一小会儿，敢游了，我就跟着我爸爸学习蛙泳，蛙泳就是像青蛙一样的姿势，我很快就学会了游泳，突然我没弄稳，一下子就游到了水下，因为我没准备好就呛着我了，喝了一口水，让我缓了一大会儿才敢游。后面我几次游都是小心翼翼，生怕再不小心呛到了，可是我的胆子比较大，不一会儿就不怕了，我又想学新的技能了，那就是潜水，说来你也许不信，因为这个技能应该是专门学游泳的人学的，可是我也很想学，想看看水里面是什么样子的，我先带上了我的游泳眼镜，然后捏着鼻子深吸一口气，把身体和头一下子放到水的里面，然后再向前游就可以了，但是我们在潜水的时候一定要注意安全，我们在潜水时非常想呼吸，那就一定要快速的上岸正常呼吸。

我们游泳一定要有大人的陪同，我们不能在大河边游泳，只能在游泳池的游泳区游泳，游泳前要做体操，做完之后才能游泳，以防游泳时腿抽筋，如果在室外游泳伙伴不小心溺水，我们不能下去把它救上来，而是要找大人来帮忙，如果是自己溺水了，我们不要太紧张，要保持冷静等待救援，我们一定要做到安全游泳。