中学卫生工作安排

中学卫生工作安排（推荐9篇）

中学卫生工作安排 篇1

本学期来，在市教育局的亲切关怀和正确指导下，我校坚持在学校教育中树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻了《学校卫生工作条例》，围绕认识健康，珍惜健康，创建健康校园，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，使学校的各项卫生工作有序进行。现总结如下：

一、学校高度重视，制定了详细的卫生清扫制度。

校园环境卫生好坏关系到师生身体健康，因此我校高度重视卫生的清扫和保持工作，在征求了学校领导、老师以及同学的意见后，由政教处制定了卫生清扫制度及检查要求，内容包括以下方面：

1、卫生清扫次数。一天正式打扫三次（早晨、中午、放学前各一次），维护两次（上下午大课间各维护一次）。

2、操场卫生区。

先扫地，后洒水。扫地要有序、依次打扫，每一个角落都要扫到，不留死角；洒水要均匀，避免出现积水。

3、楼道卫生区。

楼道地面。先扫后拖，打扫要彻底，不留死角；拖地之前要把拖布冲洗干净，清理完后要及时冲洗拖布。

墙、玻璃、窗台、窗槽、窗框、楼梯扶手等用湿布擦。擦完后要及时将抹布洗干净。

4、教室卫生。

地面。先扫后拖，打扫要彻底，不留死角；拖地之前要把拖布冲洗干净，清理完后要及时冲洗拖布。

墙、玻璃、窗台、窗槽、窗框、黑板用湿布擦。擦完后要及时将抹布洗干净。卫生角。劳动工具摆放整齐，垃圾桶内垃圾要及时清理。

二、明确卫生责任区域，做到人人有责。

我校一贯坚持校园卫生，人人有责的观点，在卫生责任区域划分问题上做到各司其职，具体分工为：

1、教师主要负责所在办公室公共卫生和个人办公桌的私人区域卫生。2、4050保洁：负责大操场的日常卫生维护。

3、保洁：负责教学楼日常卫生维护和两个小操场卫生维护。

4、学生：负责室内外公共卫生区和各班班内、班外卫生的打扫。

三、政教处做好日常卫生检查工作。

1、制定卫生检查扣分标准。

根据我校的卫生清扫制度，政教处制定了卫生检查制度，包括：检查范围、检查要求和检查扣分标准。

2、坚持每天检查、如实记录、量化管理。

我校政教处日常卫生检查分两种形式：一是定时检查。由政教处老师每天早晨、中午、下午检查三次，将检查发现的问题，则详细记录并扣分，还要联系相关责任人，要求立即整改；二是随机抽查。由主管校长带头，不定时间，随机抽查校园各处卫生。如发现问题，立即找到相关责任人，并要求整改。

除了政教处检查外，我校学生会卫生部也在政教处的带领下负责每个班每天的教室卫生和卫生区卫生检查任务。具体方法是：两人一组，对应检查一个班级。检查中如发现问题，则记录在政教处制定的《卫生检查表》上，并且按照学校卫生扣分制度扣分。每周五将检查表交由政教处汇总。

每周五汇总检查结果，统计扣分，计算得分，并将卫生方面得分作为考核每周优秀班集体的依据之一。通过量化管理，调动了同学们的积极性，而且使每个班都清楚本班在卫生清扫工作中的不足，从而及时整改。

四、卫生管理的不足及原因分析。

在卫生管理方面，我们也遇到很多困难。例如卫生的保持是一大难题：对初中学生的思想教育是一个长期的、不断积累的过程，很多刚入学的孩子爱护校园环境的意识薄弱，有的随手乱扔，有的随地吐痰，有的乱写乱画等等。这些不良的行为习惯给学校的卫生保持工作带来了较大的困难。

对保洁员工的管理存在一定困难。我校现有保洁员工三名，其中一名是4050人员，工资不由学校发，因此工作积极性不高，政教处调遣起来存在一些问题。另外，保洁人员也相对较少，每个保洁员工负责的责任区相对较大。面对这个问题，我校一直在积极招聘保洁员工，但是由于经费不足、待遇偏低，高素质保洁人员不好招聘。

五、积极改进，总结好的经验。

面对困难，我们认真总结，积极改进，取得了一些成功，也总结了一些经验。

1、增加卫生维护次数。面对这些困难，我们认真总结经验教训，努力寻找办法，以求解决。例如通过征求老师、同学们的意见，我校制定了在原来一天三次打扫的基础上再利用上、下午大课间时间增加两次卫生维护的办法，使得课间校园里的垃圾得到及时清理。

2、加大检查力度。对学生会严格要求，卫生部的检查必须及时、到位，扣分要按照统一的扣分标准扣分，做到公平、公正。不管是卫生部、纪检部还是宣传部的成员，如果在校园里发现地面有纸、包装袋等垃圾，一律拣起来，发扬“弯腰精神”，做好典范，发挥模范带头作用。

3、老师以身作则，做好表率。我校统一要求老师们也要积极加入到维护校园卫生的集体中来，无论在校园何处，只要遇到垃圾，都要拣起来，作好学生的榜样。

4、加强教育，从根本上解决问题。卫生保持难的根本原因是学生维护卫生意识薄弱，针对这一点，我校要求老师们利用上课时间、班会课时间，积极对学生进行爱护校园环境的思想教育，增强学生的责任感，让学生懂得维护校园卫生、人人有责的道理。

5、在经费不足的情况下，学校针对临时用工人员待遇偏低的问题也在积极协商，适当提高待遇。

六、我们的建议

随着天气逐渐转凉，季节交替，流行感冒频发。由于欠缺专业的消毒人员、消毒工具、消毒药品，我校在杀菌灭毒方面存在一定困难。因此我们建议教育局组织专业消毒队伍对每个学校进行彻底的消毒、杀菌，让师生工作、学习更加放心。

中学卫生工作安排 篇2

一、学校环境卫生概念的界定

学校环境卫生是指学校公共场所范围内场地的干净整洁。学校公共场所的范围指的是教室、走廊、楼道、操场、花坛、草坪、各功能室、厕所、食堂等场所。

二、学校环境卫生工作的意义

学校的环境卫生关系学校的整体形象, 反映了一个学校师生的精神面貌, 也是一个学校管理水平的重要体现。良好的环境卫生可以让师生心情愉悦, 可以陶冶情操, 让学生健康成长;而卫生的打扫和卫生的保持工作则可以培养学生良好的道德品质, 培养学生良好的卫生习惯, 可以磨练意志, 让学生体验劳动的意义和价值。

三、学校环境卫生的过去和现状

过去, 学校环境卫生是学校管理中的老大难。由于中学生大都来自农村, 没有良好的卫生习惯, 农村学校的校园环境卫生几乎不堪入目:没有垃圾桶、垃圾池的地方反而垃圾遍地;干净的地面很快又回到脏乱的老样子;农村中学厕所气味难闻, 有时甚至无处落脚。现在, 我校环境卫生基本能够保持干净整洁:垃圾不再遍地, 厕所干净利落, 而且基本得到保持。

四、环境卫生管理的反思和改进措施

(一) 环境卫生管理的主要问题

1. 个别教师和大部分学生没有良好的卫生习惯

个别教师随地吐痰, 随手丢烟蒂, 给学生带来了不良影响。大部分学生来自农村, 缺乏卫生方面的养成教育, 随地吐痰, 随地丢纸屑, 乱扔食品袋, 缺乏责任感和集体荣誉感, 学生值日不够积极, 垃圾不及时倒, 逃避值日现象时有发生, 更谈不上卫生的保持。

2. 学校卫生管理存在问题

(1) 清洁区划分年级分配不够合理, 班级分配不够均衡, 导致的结果是:班主任卫生工作有情绪, 工作的责任心和积极性受到打击, 不去真抓实干;各班学生攀比清洁区好坏多少, 劳动不积极主动, 谈不上责任感和集体荣誉感。

(2) 学校制定了环境卫生管理制度, 但卫生评比制度过于繁琐, 不利于实际操作, 也不利于班级卫生的规范。学校对各班卫生实行定期检查评比, 量化打分, 结果形成了有些班只为应付检查而做卫生, 环境卫生保持差。

(3) 卫生评比过程中存在不公平现象, 打击了某些班级卫生劳动的积极性。

(4) 学校个别领导和教师对于卫生工作的重视不够。卫生清扫设备得不到及时发放更新;班主任对卫生缺乏关心, 看到乱扔乱倒不管不问;缺乏对学生的卫生养成教育等等。

(二) 环境卫生管理方面采取的措施

1. 根据学生的年龄特点和学习任务, 结合

学校公共场所的实际情况, 科学合理地划分学校清洁区, 力求做到公平。根据七年级学生年龄小、体力较弱、学习任务较少的特点, 再考虑到学生刚刚入学, 需要养成卫生习惯, 所以将学校门口的面积稍大, 需经常打扫、劳动强度轻的位置交给七年级负责;八年级学生体力上比七年级学生要强, 学习任务较七年级稍重, 所以将学校劳动任务较重、但面积较小的位置交给八年级负责;九年级由于面临中考的巨大压力, 所以将劳动任务较轻的位置分配给九年级负责。这样分配的结果在实际中不可能做到绝对的公平, 所以在实际中又采用了对于各年级清洁区各班轮流负责的办法。这样, 各班的清洁区分配基本实现了公平合理, 从根本上打消了班主任工作的抵触情绪, 班主任逐渐负起责任, 学生劳动逐渐由被动变为主动, 责任心逐渐增强。

2. 进一步完善卫生评比制度, 简化了卫生

评比中过细的要求, 便于各班把握卫生标准的基本要求, 合理进行卫生清扫和保持工作。同时, 新的卫生评比标准由原来的每周定期检查评比, 量化打分, 变为每周除了定期检查以外, 学校领导班子随机抽查, 并将结果量化打分, 参与评比。这样, 既反映了学校领导对卫生工作的高度重视, 又同时要求各班卫生要坚持经常化, 大大提高了环境卫生的水平。新的卫生评比制度还将教师的办公室纳入卫生评比范围, 将卫生成绩公开, 这样, 逐渐增强了全体教师的环境卫生意识, 促进了学校整体卫生工作的进步。

3. 加强卫生评比小组的建设。学校卫生评

比小组由负责学校环境卫生工作的干部领导和各班卫生委员组成评委, 量化打分。为了保证评比的公平性, 学期初要对各班卫生委员进行严格的挑选, 同时对卫生委员要进行多次培训, 树立公平意识, 责任意识, 为整个学期的环境卫生工作的正常开展奠定一个良好的基础。为了增加卫生评比的透明性, 卫生评比中卫生委员署名将评比结果公开, 便于班主任和全体学生有据可查。通过这样的卫生评比, 班主任和学生的意见少了, 而更多的是付出实际行动。

4. 强化全校师生的环境卫生意识, 牢固树

立“以讲究卫生为荣, 以破坏卫生为耻”的思想, 充分利用好“三会”, 做好环境卫生的宣传教育工作。“三会”即学期初开学典礼大会、教师 (班主任) 工作会议、各班的班会课。班主任要充分利用好班会课, 反复强调卫生问题, 反复对学生进行卫生的养成教育。目前, 学生的养成教育取得了一定的成果, 学校的环境卫生保持较以前有了很大进步。

5. 环境卫生管理经常化。学校逐步完善卫

生管理制度, 建立起由校长、年级主任、班主任、值班教师负责的全方位卫生管理体系。班主任要每天上班提前到校, 到校后首先要检查自己班级负责清洁区的情况, 发现问题及时处理, 同时课间要到教室勤走勤看。年级主任要在课间到所负责年级勤走勤看, 适时召开年级班主任会议沟通情况, 及时发现和解决问题。校长不定期巡视检查, 全面掌握学校的整体情况, 当然包括卫生情况, 有问题及时解决。通过努力, 学生的养成教育有了极大改善, 学生的环境卫生意识加强, 学校环境卫生较以前有了很大进步。

五、学校环境卫生管理的启示

经过多年的学校环境卫生管理工作得到的最重要的启示是:要坚持“两手抓”, 一手抓对于学生的养成教育, 一手抓环境卫生的管理。农村学校周围的环境卫生状况较差, 家长的环境卫生意识淡薄, 因此, 加强学生的养成教育是搞好学校环境卫生的重要工作。学校要有组织、有计划地对学生进行养成教育, 学生养成教育要反复强调。学校卫生管理要常抓不懈, 持之以恒, 一丝不苟, 注意抓细节。

中学卫生工作安排 篇3

【关键词】中学食堂 预防性管理 卫生

在学校管理中，食堂的卫生安全管理是其重要的组成部分。就学校食堂管理而言，保证食堂的食物以及环境卫生安全，也能为学生学习增添一份安心与舒适。在中学阶段，学生还正处于长身体的黄金时期，对食物的安全性与营养性要求比较高，学校食堂作为中学生日常饮食的重要场所，就需要做好预防性的卫生安全管理[1]。对此，本文首先对中学食堂预防性卫生管理的相关概念进行了具体的阐述。

1. 中学食堂预防性卫生管理的概述

中学食堂预防性卫生管理主要是指食堂上层管理人员对食堂内部进行管理，具体可以表现在食堂食物的采购、食堂厨师的安排、食堂其他工作人员的管理等等，从食堂的管理模式入手，在每个环节保证食物的卫生安全，最终呈现在学生和教师面前的食物也是卫生和安全的。食堂做好预防性的卫生管理，实际上是要在食堂运行的每个过程中，采取相应的管理措施和办法避免发生卫生安全事故，例如食物中毒、学生在食物中发现虫子之类的东西等事故。

2.中学食堂卫生管理存在的问题

学校食堂的运行有一套自己的管理制度，针对食堂的卫生管理，学校食堂有做的比较好的地方也有做的不到位的地方。本文关于中学食堂卫生管理存在的问题，有以下具体的分析。

2.1食堂中的食物管理不卫生

食堂卫生管理中，食物的卫生安全是最为重要的。根据相关的调查，学校食堂在食物的管理上存在许多不卫生的现象。从食堂采购食物开始到食物送到学生面前，每个环节都有需要注意的地方。首先，在食物的采购上，受到经济因素的影响采购食物时，相关的采购人员购进的食物本身就可能快要腐坏。其次，在食物的加工流程当中，由于时间比较紧迫任务量相对较大，食物的清洗、储放、加工等的过程中，非常容易出现不卫生的现象，如没有清洗干净、储放不当导致食物不卫生等等。以上出现的现象主要是由于食堂对食物的管理不够严谨。

2.2食堂的卫生设施环境不够完善

在学校管理中，学校主要重视的是教学的设施设备，对食堂的重视程度相对较低，所以在食堂的资金投入上也相对较少，食堂的卫生设施及其环境也还不够完善[2]。许多中学食堂的卫生设施要么就是老化陈旧要么就是卫生设施设备不全，而食堂的环境布局上也存在一定的问题如食堂后厨的区域划分不清，使得厨房的卫生标准不高。关于食堂的卫生设施设备值得一提的是，食堂厨房的通风设备、油烟脱排设备、装餐具的设备等等或多或少存在问题，使得学校食堂的卫生条件和档次不高。

3.中学食堂预防性卫生管理的实施策略

为了确保学生、教师以及在校人员的用餐卫生，学校食堂本身就需要进行自我预防性的卫生管理，其次也可以开展相应的活动对非食堂内部的人员进行食堂卫生安全的宣传。以下则是中学食堂具体的一些关于预防性卫生管理的实施策略。

3.1加强食堂运营环节的卫生安全管理

学校食堂为学生、教师以及相关的校内人员提供的是食物，所以首先要对食物进行严格的把关。同样也从食物的采购到食物送到学生面前为主，从头到尾保证食堂食物的卫生安全。尽量做到不采购即将腐坏的食物，在食物加工的过程中保证食物的清洗、储放、加工都是卫生安全的。其次，在食堂的管理当中还要应当注重相关工作人员的管理，确保食堂环境的卫生安全。例如，在人员的管理上，要求食堂内部的工作人员必须持有健康证，工作人员的衣着打扮要符合食堂工作的需要如工作人员的有必要戴帽子，防止头发掉进食物当中，进而保证食物的卫生。总而言之，中学食堂预防性的卫生管理可以从食堂运行的每个环节入手，保证食物卫生健康。

3.2加强食堂卫生管理的监督与指导

在食堂卫生管理中，除了需要管理人员加强食堂运行环节的卫生管理之外，还需要加强食堂预防性卫生管理的监督与指导工作[3]。首先，针对食堂卫生的监督，可以通过食堂内部人员进行监督，还可以通过学校师生进行监督，当然相关的卫生部门也要对学校食堂的卫生进行定期的检查。在监督的过程中，食堂内部工作人员或学校的学生和教师可以将食堂的卫生情况反馈到食堂的意见部门，食堂根据学生教师的建议，加强自身卫生的管理。其次，在食堂卫生的技术指导上，可以请一些专业的卫生技术人员对学校存在的卫生设施设备的清洁等加以指导，进而提高食堂卫生安全的档次。例如，针对学校食堂的消毒碗柜，相关的指导人员可以指导食堂的工作人员进行安全合理的利用，进而达到提升食堂卫生标准的目的。

3.3加大学校食堂预防性卫生管理的宣传

加大学校食堂预防性卫生管理的宣传最主要的目的在于提高食堂管理人员的卫生管理意识，进而在提高学校食堂的卫生管理工作[4]。开展食堂预防性卫生管理的宣传方式有很多，例如相关的卫生监督部门进行相关的卫生法律法规和卫生知识的宣传工作，或者学校开展食堂卫生安全管理的主题活动、主题会议等，在宣传的内容上应当涉及到食堂食物的管理等等。此外，还可以通过贴标语、开设宣传橱窗的方式进行宣传。当然宣传的主体对象是食堂管理人员，让食堂管理人员在意识上注重食堂的卫生安全。

结语

学校食堂卫生的管理关系到学校在校人员的饮食安全，所以食堂的卫生管理一定要做好预防性的管理措施，确保食堂食物以及环境的卫生。学校食堂为学生、教师等人员提供卫生安全的食物既能为学校打造良好的环境，又能提升学校的名誉。中学加强食堂预防性卫生管理可以采取多种措施，本文所提到的几点实施策略只是实施策略当中的一部分，最重要的是学校食堂能够参考这些措施，并积极采取行动。

【参考文献】

[1]张秉辉，张玉芝，闫凤云. 加强学校食堂卫生安全管理的思考[J]. 中国卫生产业，2014，20：76-77.

[2]程强，余波. 浅谈中学食堂预防性卫生管理的实施策略[J]. 东方企业文化，2013，11：32.

[3]金浬燕. 探析中学食堂预防性卫生管理的实施策略[J]. 好家长，2016，07：155.

中学卫生工作总结范文 篇4

卫生工作是学校工作的一个重要组成部分，本学期，我校认真落实《学校卫生工作条例》和上级有关文件精神，严格执行课程计划，加强卫生、健康知识教育，强化学生的卫生意识和良好的卫生习惯，营造良好的校园环境。现将主要工作和成效总结如下：

一、提高认识，健全组织，完善制度，明确责任。

我校十分重视卫生工作，专门成立了以一把手校长为组长、分管副校长为副组长、班主任为成员的卫生工作领导小组，全面领导学校卫生工作，并形成畅道无阻的卫生工作网络。根据工作实际需要，分设卫生工作领导小组，健康教育领导小组，并能合理搭配，及时调整，做到分工明确，责任到人。使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现，保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。我校制订了《学校卫生制度》、《传染病预防管理制度》、《学生常见病防治措施》、《传染病应急预案》、《甲型H1N1流感防控方案》、《甲型H1N1流感防控预案》等一系列规章制度，并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、健康教育、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。

二、坚持健康教育，加强卫生管理

我校把健康教育纳入教学计划，每两周安排一节健康教育课，执教健康教育的教师，在每学期开始，都要订好本学期的健康教育计划，备好健康教育课，真正做到“课时有安排，上课有教案，考核有记录，成效有评价”。学期中途还安排1－2次的健康教育专题讲座，邀请卫生院的医生或防疫工作人员，到校进行卫生保健等知识的宣传，并通过黑板报、广播、宣传橱窗等宣传阵地，及时进行卫生知识的宣传教育。同时，学校积极配合卫生防疫部门做好学生常见病、传染病的防治工作，积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。结合望都镇卫生保健站每学年对每个学生进行一次体格检查，并建立健全了每个学生的健康档案，将每次体检情况进行整理、统计、分析，制作图表和公布结果，对体格检查中发现学生有器质性疾病的，主动配合学生家长做好转诊治疗；对残疾、体弱学生，加强医学照顾和心理卫生工作，从而控制了学生常见病、多发病的发生。

三、抓检查评比，落实规章制度

结合实际，我校开展了《班级星级管理验收》活动，学校成立卫生督导小组，每个班级选出卫生督导员，每天对各班卫生情况进行检查，打分并记录下来，每周进行总结，并对卫生工作好的班级在周一升旗时颁发流动红旗。这样在学校形成了你追我赶的良好风气。

四、严密防控甲型H1N1流感疫情

自甲型H1N1流感疫情爆发以来，我校全体师生高度重视，迅速行动起来，积极做好防控甲型H1N1流感的各项工作：

1、迅速成立了防控甲型H1N1流感工作领导小组，制定了紧急预案，完善了各项防控制度。

2、把有关甲型H1N1流感等呼吸道传染病的防控知识的健康教育作为开学后的第一堂课，增强学生自我防护意识和能力。

3、通过橱窗、黑板报、校报、广播、国旗下讲话、下发宣传材料等各种渠道，向广大师生和家长宣传防控甲型H1N1流感的知识。

4、坚持晨午检、外来人员测体温登记、定期消毒和因病缺勤病因追查与登记制度，做到 “早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗”。

5、坚持搞好学校和学生个人卫生，教室里勤通风；每天嘱咐学生勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服等。

6、坚持卫生消毒制度，并做好记录。学校还与每位教师签订了甲型H1N1流感防控责任书，明确规定：一旦因教师玩忽职守发生疫情，将严肃追究其责任。由于我们思想重视，行动迅速，措施得力，我校防控甲型H1N1流感工作取得了阶段性胜利，全校无一人感染甲型H1N1流感病毒，确保了教育教学工作的正常开展。

五、工作展望

本期工作已经结束，取得了不少成绩，但已经成为过去，在下期工作中，做到扬长避短，认真落实好体育工作的每一个环节，克服实际条件的限制，努力使我校的卫生工作取得更好的成绩，更上一个新台阶。

卫生工作总结

古丁中学卫生工作总结 篇5

古丁中学卫生工作总结

我校卫生工作在上级领导的关心和支持下，全体师生的共同努力下，校园环境，卫生意识、卫生习惯等方面，在原由的基础上都有了明显的进步或提高，现小结如下：

一、领导重视，教师齐心

学校卫生工作是学校工作的有机组织部分，是实施素质教育培养跨世纪人才的重要内容之一。因此，我校领导十分重视卫生工作，结合学校创建人民最满意单位活动把它列入重要的议事日程。学校建立了卫生工作领导小组，组长由书记担任，成员有大队辅导员、保健教师、年级段负责人。领导成员分工职责明确，副校长抓健康教育课的质量，负责校园建设，环境卫生，大队辅导员负责值日生监督和检查，保健教师负责卫生宣传，常见病多发病的防治工作。年级段负责人负责检查督促有关年级的卫生、教学工作，卫生领导小组人员通力协作。全体教师共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，本学期特别成立了红十字服务小分队，协助卫生室全面作好检查和监督工作，所以制定了相应措施，并做“四个一”，即一日三次巡查(环境卫生)，一周一次卫生大检查，一月一次评比、一学期表彰一次（单项卫生先进班级）加重了卫生工作在学校中的份量，在老师心目中有了重要位置，学校卫生工作越做越好，校园从早到晚基本地面无纸屑，教室无灰尘，个人卫生逐年好。

二、强化基础教育，培养良好习惯，提高卫生保健意识。

利用健康教育课，向学生系统地传授卫生与健康知识，是健康教育的重要组成部分。要使课业负担过重的学生对枯燥的健康知识感兴趣，就必须在课堂教学上下工夫。因此，我们担任上课的老师在熟悉教材的基础上，准备了许多与课堂教学有关的资料。在教学的过程中运用实例和故事紧紧吸引学生的注意力，并不时穿插诙谐的语言，制造幽默的气氛，使学生在阵阵笑声和轻松的环境里获取了健康知识。青春期卫生知识是健康教育的一个重要主成部分。就是要通过健康教育来提高了学生对青春期卫生知识重要性和必要性的认识。使他们认识到，青春期是人生最美好、最重要、最关键的时期。随着自己生理和心理的急剧变化，特别是性生理和性心理的变化。青春期常常又是人生的神秘时期。如果不能科学地认识这些生理变化，就会影响自己的学习、生活、健康。要珍惜青春，就要学习好青春期的卫生知识。掌握好青春期卫生保健的基本知识。以此促进自身健康发展。

为了使学生能进一步掌握好青春期卫生知识，加深理解。在教学过程中，我们能很好地运用电化教育手段。把书本的理论知识与青春期录像有机的结合起来。针对男、女生不同的生理特点，分别组织男、女学生进行专题上课。通过学习，使女生懂得了“月经”是怎样产生的，以及经期的卫生保健等知识。男生也了解了男性生殖系统的发育等知识。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的学习效果。另外，在开展青春期教育的同时我们还对学生进行个人行为习惯方面的教育。通过教育学生的个人卫生习惯有了明显好转，他们以讲卫生为荣，不讲卫生为耻。

为了使健康教育更好的落实到实处，我们还针对小学生的特点，采取多种喜闻乐见的形式向学生进行健康教育。首先，我们利用第二课堂这一园地，定期举行各种健康知识讲座。并利用广播、黑板报、卫生宣传栏等形式向学生宣传卫生保健、防病治病、饮食饮水卫生、消灭四害等方面的知识。比如：每年的“爱牙日”我们向学生宣传患龋齿对人体的危害、保护牙齿的意义及正确刷牙的方法等。在我校的卫生宣传栏中先后刊出了预防近视、防治沙眼、环境保护、卫生保健知识、饮食饮水卫生、消灭四害、等卫生知识。并根据各种传染病不同的流行季节有针对性的向学生宣传预防的知识.通过这些生动,活泼的教育形式,使学生在人生最有可塑的年龄阶段中获得应有的保健知识.为其成年之后拥有健康的身心打下坚实的基础。

健康教育的开展,达到了预防疾病,增强体质,促进身心健康的目的。因此，近几年来学生的常见病的发病率明显下降。实践证明健康教育的开展，可以使学生养成良好的卫生习惯，有利于身体和心理健康,提高学习效率，振奋精神面貌，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。通过各种形式的健康教育，因病缺课率逐年下降，近视率得到有效控制。学生基础健康知识知晓率达90％以上，基本健康行为形成率达80％以上，学生讲文明、讲卫生的良好行为得到有效培养，防病保健意识加强，学生的素质得到提高。

三、完善制度，重过程看结果，每学期我们都组织学生进行视力检查，其中视力低下，龋齿是学生最常见的疾病。特别是视力低下，呈逐年上升的状况，已经成为影响学生健康的突出问题，针对这一情况,我们首先对学生视力低下的原因进行分析，在分析原因的基础上制定了防近措施，除在健康教育课上讲解眼保健知识外，卫生室经常组织卫生干部进行检查和监督，并进行培训，培养了一批既负责有能干的小干部，协助卫生室共同参与全校有关卫生事宜我们还经常督促学生注意用眼卫生，纠正不良的读写姿势，发挥学生保护视力的主观能动性，积极组织学生开展体育活动、课外活动、课间操及眼保健操，通过体育锻炼增强学生的体质，促进眼部的血液循环，有利于视力疲劳的恢复和预防近视的形成和发展。还利用多种宣传形式来提高教师，家长对视力不良危害的认识，以减轻学生的学习负担。然而,视力不良的防治是一个综合性的治理，学校每学期组织一次全校眼保健操比赛，每班抽查10人进行比赛，通过比赛目的是让学生懂的做眼保健操的重要性以及巩固正确做操的动作。六月份有对学生测试视力，正是前面做了一系列宣传教育，所以全校新发病率控制在1.98%。视力正常占80.7 %，视力不良占19.2 %。恢复率占39。8 %。龋齿也是学生的常见病之一,经过几年来的防治,我校学生的龋齿发病率逐年下降。三月份对一二年级的学生进行了窝沟封闭（63人，195颗）。其次是对一、二、三年级学生进行口腔健康教育，邀请三(1)的班主任一起与我上课，我们认真备课，上课前进行了调查，早晚都刷牙的占85%，牙刷平均二个月换一次占70%。根据以调查情况，教师在课中还进行认真的讲解。学生积极性很高，并建议学生使用保健牙刷和含氟牙膏，成效更加显著。其次是对一年级进行麻苗、白破和乙脑接种。近一年来,我们在上级主管部门的领导下,对学校的卫生预防保健上作了大量的工作,特别在预防水痘、流感方面受到了良好的效果。

四、以活动为契机，重点开展爱国月活动。

爱国卫生月活动期间，学校搞了一系列活动。抽查各班教室的地面。卫生老师检查学校的卫生死角,及时清理； 检查各班的黑板报，总的情况很好，各班都能根据本班实际情况增加有关爱国卫生方面的内容，例如消灭蚊蝇，从我做起；我为校园出份力；知道哪“四害”等。让学生充分认识到洁我校园是靠我们大家齐心协力才能做到的；全校大扫除，重点检查地面卫生。有几个班级的地面要彻底用抹布或铁丝球擦洗。学校卫生室4月10日下午4：30分卫生大检查。检查情况是这样的，满分的班级有一（1）、一（2）、一（3）、二（1、）二（2）、三（1）、三（2）、五（1）、五（2），良好的班级有四（1）、四（2），六年级三个班。并在全校公布检查结果；食堂里配备专人负责除“四害”活动人员，随时更换沙门、纱窗，放置老鼠笼等。泔水桶里的东西从不过夜，当天清理干净。命课，积极配合街道爱卫办除“四害”活动，教育学生不要去玩灭杀药物，注意个人卫生，勤洗手，防止病从口入。学校十分重视校园的环境美化，卫生每周检查桌面，一至三年级教室内的所有桌子都保护的很好。桌面没有乱图乱画现象，很干净。并且思品组的陈蕾老师还结合爱国卫生月活动特地执教了一堂《巧手美化教室》，让教师和学生都深受启发。爱我校园从我做起。

五、注重材料的积累，建立规范的档案。

2021中学健康卫生工作计划 篇6

20**中学健康卫生工作计划

卫生工作计划 1

为了认真贯彻国家教委、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》，用心开展各种形式的健康教育活动，加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，加强对传染病、常见病的预防和防治。切实做好学生的防近防病工作，本学期对健康教育工作作如下安排。

一、教育卫生方面：

1、根据学生的年龄特点合理安排作息时光，切实保证学生每日体育活动时光。

2、教学卫生方面：

⑴各班主任要定期调换桌椅及学生座位。

⑵督促学生做好眼保健操，控制近视率。

⑶每月进行一次卫生广播，每月出好一期健康园地。

二、体育卫生和劳动卫生方面：

提倡卫生工作与体育工作相结合，教育学生经常参加体育锻炼和适当的劳动，根据学生不一样的生理特点进行医务监督。

三、个人卫生方面：

1、从小培养学生良好的卫生习惯和行为习惯。

2、坚持个人卫生检查制度，以促使学生逐步养成良好的习惯。

四、医疗保健方面：

1、定期对学生进行健康检查并建立健康卡。

2、对残疾、体弱学生要加强照顾和心理卫生工作。

3、做好急、慢性传染病的预防和控制工作。

4、开展学生健康咨询以及心理咨询活动。

5、对高年级同学进行青春期卫生知识讲座。

五、学校卫生管理方面：

1、加强学生的饮食安全保卫工作。对食堂严格进行监督机制。杜绝一切食物中毒的不安全因素侵入学校。

2、对学生饮用水进行卫生监督管理。

3、对学生的教室、采光、课桌椅等进行卫生监督。

月工作安排：

九月份：

1、制定学校健康教育工作计划。

3、制订《健康教育》课时安排。

4、制定个人卫生检查评比制度，并进行抽查打分。

5、出好第一期健康园地。

7、建立好医务室门诊登记、药品登记以及学生因病缺课登记档案。

8、爱牙日专题讲座。

十月份：

1、各班认真抓好卫生工作，注意学生的个人卫生。

2、出好第二期健康园地。

3、一年级接种白破疫苗。四年级风疹接种。十一月份：

1、一、三、五学生体检。

2、做好流感疫苗的宣传接种。

3、出好第三期健康园地。

十二月份：

1、期末初力测试，统计近视率和新发病率。

2、各项卫生评比结分，表彰优秀。

3、出好第四期健康园地。

一月份：

1、进行健康教育期终复习、考试。

2、卫生工作总结。

3、进行期末六病及视力统计、汇总、上报。

4、完成各类学校卫生报表。

5、出好第五期健康园地。

卫生工作计划 2

一、指导思想：

认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》，结合我校实际状况，坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则。抓好学生的习惯养成教育，抓好学校卫生管理工作，抓好学生常见病、传染病、流行性疾病的预防，保证师生的身体健康，配合完成学校的各项教学任务

二、工作目标：

1、切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，努力提高学生的健康水平，促进学生养成良好的卫生习惯。

2、用心开展传染病的防治宣传教育工作，切实抓好学校卫生工作。

3、大力开展好常见病的防治工作，促使学生健康的成长。

三、落实措施：

1、坚持卫生检查制度，每一天检查与抽查相结合。继续贯彻落实“三个一”措施，即“一日三次巡查(环境卫生)，一周一次大检查，一月一次评比，使我校卫生工作落到实处。

2、各办公室要经常持续卫生清洁，每一天三小扫，每周一大扫(包括卫生包干区)。

3、抓好学生的卫生常识保健与宣传教育，用心开展多种形式的健康教育活动，保证学生健康教育知识知晓率、行为构成率达**%以上。用心宣传卫生知识，及时表扬卫生工作中的好人好事。提高学生的卫生安全意识。学生的学习活动主要是透过课堂进行的。因此，课堂教学中的卫生保健(主要是指学生的用脑和用眼卫生)工作在学校卫生保健工作中占有重要的地位。因此，校医要督促教师注意学生用脑和用眼卫生，不要拖堂，每一天坚持两次做好眼睛保健操，要求穴位准确，抓好质量，加大检查力度。

4、做好春季传染病宣传预防工作。个性对师生突发事件做好妥善处理，如有需要及时送医院治疗。

四、具体要求：

环境卫生：

(一)教室内外卫生

1、教室及相应走廊地面持续整洁，无纸屑、无杂物。

2、课桌椅排放整齐，学生外出上课或活动，椅子要塞至课桌下方，课桌上无东西，课桌内学习用品摆放有序。

3、各班教室内及走廊墙上宣传字画表面无明显积尘，阳台栏杆及内侧表面无鞋印、球印、无积尘。

(二)办公室以及各专用教室内外卫生：

1、地面干净，无纸屑、无杂物。

2、办公室内桌椅整齐，离开办公室时，办公桌上教师用品和学生的作业本摆放整齐。

3、物品柜上无积尘，无杂物。

4、卫生工具摆放有序，垃圾袋装化，并天天清理

学生个人卫生：

严格要求学生养成良好卫生习惯。

三每：每一天洗脸、脖子、耳朵，每一天洗脚，每一天早晚刷牙，饭后漱口。

六勤：勤换内衣，勤剪指甲，勤洗发，勤洗澡，勤洗手，勤刷鞋。

眼保健操：

1、听准音乐，按时作操。

2、坐姿端正，穴位准确。

卫生工作计划 3

为全面贯彻实施国家教委、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》精神，切实搞好学校卫生工作，培养学生良好的卫生习惯，确保学生身心健康发展，结合我校实际状况，制订以下计划：

一、完善管理机制，突出管理职能。

成立学校卫生工作领导小组。组长：***，成员：……，政教处、大队部、负责卫生线老师及总务科有关人员等发挥主要职能。定期召开卫生工作会议，进一步搞好学校卫生工作。

二、主要工作

1、制订并落实卫生工作计划、健康教育计划、学校防近措施、《学校卫生管

理制度》等。

2、透过多种形式开展卫生知识宣传。利用黑板报、宣传窗、电视台、国旗下讲话、班队活动课等阵地进行卫生知识宣传，按规定开设卫生健康教育课。

3、实行卫生岗位职责制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。

(1)、划分卫生包干区，职责落实到班级，并按“三项竞赛”要求完成卫生工作，持续校园环境整洁美观，教室窗明几净。教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》。

(2)、办公室、专用教室卫生职责落实到人和班级，要求做到整洁美观。

(3)、搞好食堂、小店卫生。要求严格执行食品卫生管理制度，做到物品摆放整齐，贴合卫生要求。餐具每餐消毒，购买食品新鲜，营养搭配合理，杜绝“三无”食品，杜绝食物中毒事件。工作人员要按规定体检和业务培训，做到持证上岗。卫生工作领导小组成员应定期检查食堂、小店卫生状况，并理解卫生防疫部门的卫生监督和监测管理。

(4)、继续做好灭“四害”工作，做到专人负责，经费到位，措施落实。

(5)、卫生检查办法：红领巾值日岗每周抽查 3 次以上;行政值周老师、政教处、值周老师、值周班级每周检查 2 次以上，检查方式，采用定期检查和不定期抽查相结合的方式，每周公布检查结果，发放竞赛优胜标志。

(6)、班级的卫生工作状况作为班主任考核、评比先进班级等依据之一。

4、绿化校园，美化环境。要教育学生爱护花草树木，爱护公共财物，爱护花坛等风景建筑设施。

5、开展红领巾卫生街活动，组织学生经常打扫“共建街”。

6、学龄期(6—11 岁)学生要注意加强视力保护，预防龋齿，防止各种慢性传染病的发生;青春期(12—18 岁)要培养良好的道德品质，建立正确的世界观，还

要注意营养，加强体格锻炼，保证青少年的身心健康。

中学卫生工作安排 篇7

一、案例教学法的概念和优点

(一) 案例教学法的概念

案例教学法起源于20世纪初美国哈佛大学医学院, 经哈佛大学商学院的完善发展, 已成为美国当今学校教育及培养中非常盛行和有效的一种教学法, 但在我国尚未广泛推广应用。案例教学法通过对具体案例实际情况的客观描述, 将这些案例贯穿于教学之中, 教师应用专业的知识和理论进行详细剖析, 这样可以提高学生分析问题和解决问题的能力, 并可得到中学生的认同。

(二) 案例教学法的优势

以实际案例作为教学手段, 激发中学生的好奇心, 调动中学生的主观能动性。在案例教学法教学过程中, 通过教学情境创立, 调动中学生主动进行思考, 把枯燥的传统学习过程转变为主动探索求知的过程, 激发中学生的求知欲, 变被动学习为主动学习。

案例教学法还以培养中学生分析问题、解决问题的能力为目标。在学习过程中, 学生应积极地参与, 主动地思考分析, 从而达到良好的教学效果。因此, 当学习过程中学生缺乏应有的感性知识时, 教师应提供相应的案例材料, 深入浅出地剖析事物发生、发展的本质, 实际案例就属于这类感性材料, 可以激发学生的思维联想, 提高分析和解决问题的实际能力。

从教师的角度来说, 案例教学法也有利于提高教学质量和教学水平。教师在教学过程中既应具有广博的理论基础, 又应将实践经验与教学理念融汇贯通, 不断地更新教学内容, 不断地从现实生活中获得适宜的教学案例, 补充于教学过程里。这样就可以更好地发挥教师在教学中的主导作用, 提升教学情境的活跃气氛, 促进教学质量和教学水平的提高。

二、案例教学法在中学生青春期卫生教育中的必要性

当今社会, 少女早孕、青少年手淫等现象频现, 而现在的中学生性成熟年龄提前, 正处于性生理、心理发育的关键期, 由于受到社会影响, 作为中学生, 早恋和性问题是很快要面临的问题。各级教育部门已要求在中小学校实施青春期卫生教育, 但由于种种原因, 实际的青春期卫生教育过程中还存在着许多亟待解决的问题, 尚未形成系统、科学、完整的教学体系, 现有的中学生青春期卫生教育的课程内容与实际情况脱节的现象较为严重, 这样就导致中学生青春期卫生教育课程内容空洞乏味, 中学生毫无学习兴趣, 教学效果差, 教学目的无法实现。

面对中学生青春期卫生教育中的种种不足和弊端, 各级教育机构必须重视中学生青春期卫生教育, 以满足学生需求, 满足社会需求。

三、案例教学法在中学生青春期卫生教育中的思考

在教学实践中, 教师应对课程的教学内容、方法、手段进行科学的规划与设计, 做到形式多样, 引发中学生的积极参与, 如利用多媒体教学方式, 以案例教学法为手段, 辅以多种教学模式, 引领中学生进入科学的青春期卫生教育的世界。

(一) 理论部分作为讲授的主线

在中学生青春期卫生教育过程中, 对生命的诞生, 人体的生长发育, 青春期的性生理、心理知识等内容应以多媒体教学的方式, 为学生提供大量的图片及视频, 以讲授的教学方法贯穿于整个教学过程中。

(二) 案例教学法作为教学的重点

首先, 教育工作者应加强教学研究, 在实际生活、参考文献、医院的临床病例里选择恰当的, 应用符合中学生年龄特点的案例, 以具备针对性、真实性和典型性为基本要求, 根据教学内容有的放失, 选用能说明实际问题的案例, 每个案例均须对应一个主题, 让中学生在现实案例讨论的基础上对某一类概念或问题进行深入理解, 达到强化认识、规范行为的教学目的。

其次, 课堂讨论是案例教学法中不可缺少的环节, 讨论时应以学生为主体, 教师可以适时穿插课程主题, 引导学生积极参与, 启发学生围绕中心问题展开讨论, 对培养学生的主观能动性具有重要意义。在课堂讨论中, 应鼓励学生积极参与讨论, 分析和解决实际问题, 强化中学生独立思考的能力。

中学卫生工作安排 篇8

关键词：初中；体育教学；学生；心理卫生；不良情绪

目前，我国初中学生的心理健康状况并不乐观。所以，在初中体育教学中，体育教师要帮助和维护学生的良好情绪，消除不健康的、不良的情绪状态，使学生身心能健康地成长。

一、情绪的概述

情绪是指个体被激起的一种状态，主要反映了客观现实与人的需要之间的关系。情绪具有较大的情境性、激动性和短暂性，常用于说明某种体验的表现形式。情绪可分为积极（良好）情绪和消极（不良）情绪两种状态。

二、心理卫生的含义

1.新编大英百科全书的解释，心理卫生系“用于维护和增进心理健康的种种措施”。

2.霍夫曼认为：“心理卫生是指在我们的生活环境和内心之间保持和谐平衡。”

3.中国心理卫生协会原理事长陈学诗教授对心理卫生作了如下定义：“研究和讲求心理健康之道。”他指出：“心理卫生之要旨，在于培养、保持和增进健康的人格。”

三、体育教学中不良情绪的现象

体育教学中，初中生常见的不良情绪反应主要有：焦虑、恐惧、胆怯、自卑、抑郁、羞愧。

四、体育教学中不良情绪的特征

体育教学中，初中生不良情绪大致表现为以下一些特征：肌肉紧张、僵硬，反应迟钝，动作不协调；烦躁不安，易怒；注意力不集中，心神不宁，听而不闻；积极性下降，退缩、逃避练习；缺乏信心，忧心忡忡，害怕动作失败；言语减少，回避与教师或同学交谈；判断推理能力下降；行为失控，易激动。

五、体育教学中初中生产生不良情绪的原因

初中生正处于青春发育初期，这一时期遗传、生理、社会环境、家庭环境、教育环境和教育方法等方面的不良影响，会干扰初中生的正常心理发育，导致不良情绪的产生。

1.外在因素

（1）人际关系因素

在体育教学过程中，师生关系的紧张、学生之间的关系不协调，往往是造成学生不良情绪产生的重要因素之一。

学生在练习时，如得不到同学的认可和尊重，受同学的挖苦和嘲笑等，都会产生不安的情绪变化，从而不敢面对老师和同学，由此而产生自卑、羞愧、抑郁等不良情绪。

（2）教学内容安排和教学方法运用不妥当

安排的内容无法满足学生的需要，是影响学生在学习中不良情绪产生的主要因素之一。教学内容安排得单一、容易，学生会感觉枯燥无味，从而使学习积极性下降，降低学习兴趣。

2.心理因素

体育教学中，学生自身的心理素质也是产生不良情绪的主要因素之一。学生的意志力薄弱、克服困难的勇气不足、对挫折的容忍能力差、性格孤独、适应能力差等，这些心理现象都有可能在体育教学实践中出现。

六、初中体育教学中学生不良情绪心理卫生指导

1.体育教师应重视自身的心理健康

2.协调好人际关系

人际关系的和谐，有助于消除学生孤独、恐惧、焦虑、自卑等不良情绪。

3.培养学生的意志品质

培养学生良好的意志品质，是预防和消除不良情绪的重要保证。在体育教学中，教师要有意识地引导学生进行意志品质锻炼，如设置具有一定难度的练习情境和鼓励学生向具有较好意志力的学生学习等。

4.激发运动兴趣

体育与健康课程的教学内容选择与教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有了稳定的运动兴趣，就会自觉地、主动地、积极地进行体育课程的学习和锻炼，可以有效地保证良好情绪状态。

良好的情绪有助于学生保持良好的心理，能提高学生学习的质量；而不良的情绪会使学生的心理失去平衡，会影响学生正常的学习生活。在初中体育教学中，要认真贯彻新的体育与健康课程改革精神，以“健康第一”为指导思想，帮助和维护学生的良好情绪，预防学生不良情绪的产生，这样才能更好地使学生身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。

中学体育艺术卫生工作自查报告 篇9

多年来，学校本着“一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终身发展负责”的办学理念，以生为本，立足实际，面向全体学生，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《学校艺术教育规程》等有关规定，按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，切实加强和改进学校体育艺术卫生工作。

二、完善制度、强化管理

1、管理体制。

我校把体育、卫生和艺术教育工作纳入学校整体工作计划，由校长领导，分管副校长分工负责，政教处、教务处、总务处具体落实，校团委协同配合，学校制定了体育、艺术、卫生一系列规章制度，保证学校体育、卫生和艺术教育工作的全面落实，有专项的体育、艺术、卫生计划及工作总结。

2、经费保障及设备添置。

3、师资培训。

我校把优化学校体育、卫生、艺术教育师资队伍作为一项重要工作来抓，充实专职教师队伍，通过校本培训和上级培训相结合的方法，优化队伍，体育、卫生、艺术教师除了参加专业培训之外，还参加了新课程上岗培训、wto培训、计算机等级、普通话等各类培训，教师均已取得了大专以上学历文凭，xx年学校从浙江大学体育系引进了体育教师，在岗教师整体具有较强的专业素养。

二、落实措施，工作到位

(一)、体育工作

学校共有5名在职体育教师，均为大专以上学历，其中有女教师2人，中学一级教师2人，党员教师2人，结构合理，能够满足学校体育教学工作的需要，校领导经常深入体育组，关心他们的工作生活、帮助他们解决困难，充分调动体育教师的积极性;教师自身也积极进取，爱岗奉献，学校教务处把日常体育工作纳入体育教师工作量，教师常年参加两操的组织管理及课外活动的管理工作。

学校现有含300米塑胶跑道的运动场，足球场一个、篮球场4个、羽毛球场4个、沙坑2个、还单双杠十余副,购置了一些必须的器材设备，基本满足了学校体育工作的需求。

我校开足开好体育与保健课和课外体育活动课，重视“达标”工作，达标率达到98%以上，平时学校重视学生“两操”，体育工作坚持普及与竞技相结合，体育兴趣小组的辅导老师常年坚持，其他教师各尽其责，分工配合，全校体育教师团结协作，互帮互学，学校长年开展学生的体育训练，开好田径运动会，促进学生加强体育锻炼，增强体质。xx年，学校在余杭区中小学田径运动会上获得初中甲组团体总分第一名的好成绩，中学生篮球赛男子第二名，xx年获区中小学田径运动会初中甲组团体总分第四名(初中组共有30多支代表队)。

教研气氛浓厚，董晔老师的《浙江省中小学体育教师继续教育现状的调查研究》杭州市三等奖获。教师极积研究新大纲以及现代教学模式，了解课程设置，熟悉学生状况，制定适合学生生理特点的训练计划，科学有效的提升了教学效率。

学校为积极配合全民健身的工作，常年坚持群众性体育活动，提出“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的号召，鼓励师生积极参加各种体育锻炼，如每年一度的秋季田径运动会、冬季长跑越野赛、教工球类比赛活动等，锻炼了师生身体，活跃了学校气氛。学校积极响应全民健身运动的号召，根据运动场“向社会开放”的要求，假期允许社会成员进入学校操场，进行早晚锻炼，打篮球、做操等，学校积极配合良渚镇人民运动会，不仅教师组队积极参加，而且在开幕式上进行了400人参加的大型广播操表演。学校每年组织学生参加余杭区“环城长跑”获得03、04、xx年连续获得前3名。

近年来，学校的体育教学质量逐步提高，学生体育锻炼的态度和习惯普遍增强，校内自觉进行体育活动人数不断增加，学生健康状况明显改善。

(二)、艺术教育工作