可爱的含羞草小学四年级优秀作文（精选10篇）
含羞草的叶子小小的，细细的，尖尖的。一根枝上，长着许多片，每片叶子的形状大小似乎都一样，但实际上却不同，有的圆一点儿，有的尖一点儿，有时叶柄稍微有一点儿突出，有的却平坦得像一张普通的白纸……真是想有什么样就有什么样。含羞草的枝叶生长得也很有顺序，每片叶子两个个一对排着整齐的队伍站在枝上，就像同学去郊游，没有一个站在队伍外，也没有一个站错了队，大家都规规距距地站在那儿，只有一阵风吹来时，才会轻轻地摇摆一下，美丽极了!
我真好奇，想摸一摸这含羞草，但是我时刻提醒我自己，我不能伤害含羞草。我只能轻轻地摸一下它。“哎呀!怎么回事啊?”我惊奇地发现，只见刚才被摸过的那一枝含羞草都把叶子“藏”起来了。我用手指把它打开，可刚打开，含羞草的叶子就像一根牛皮筋一样，又迅速地把自己“藏”了起来。我没办法了，只好在含羞草丛旁等着。开始，我还挺认真，眼睛一直盯着那枝含羞草，可它就好像跟我做对，就是不打开叶子。渐渐地，我有点坚持不住了，只是过一段时间去看一下。终于我看见含羞草的叶子动了一下，一点儿一点儿地张开了。我看着它，总算舒了一口气。
在人教版教材三年级下语文园地一“介绍家乡的景物”和四年级上语文园地一“写自然景观”中,教材都涉及到“抓住景物特点按一定的顺序写具体”的这一习作要求。为此,处理四年级下册语文园地一习作教学内容时,以“可爱的校园”为内容,要求学生按一定顺序具体来写校园之景,不只是对前面教学内容在写景能力上的层级提升,更是对学生观察习惯的持续性培养。这就需要以微课与翻转课堂的教学形式,给学生以全新、形象的学习感知,以提高教学效率。
[学情分析]
经过第一学段的“写话”训练,在四年级下学期,学生已经具备了初步的审题能力和习作能力,但是,能够按一定顺序把观察到的景物用通顺的语句表达出来的学生还是不多,通过细致观察能够抓住景物特点的学生更是少数。如果教师置这一教学点于整个单元教学构想之中,运用电化教育手段,巧妙处理“读”与“写”的关系,那么,学习效率就高。教“读”时,学习第一组课文要心中有“写”,不仅要在内容上借助多媒体手段让学生充分想象、领会,更要在写法、语句上吸纳、积累。在教“写”时,不仅要利用电化教育手段引导学生实地观察、选景,而且要抓得准特点,表达得清楚。这样,“读”“写”融合,由读到写,学生才能通过形象、具体、轻松的学习,达到“抓住景物特点按序通顺表达”的学习目标。
[教学目标]
1.以电化教育手段带领学生“游览”校园,让学生选择一处景物进行细致观察,并交流所观察景物的特点,感受校园之美。
2.引导学生具体、有序地描述观察到的景物或由此引发的联想,体验写作的快乐。
[教学重点]
学会按一定顺序把景物写具体的方法。
[教学难点]
通过观察抓准景物特点,抒发内心情感。
[教学模式或方法选择]
1.尝试采用最新微课教学模式,用10分钟创设“游览”情境课,给学生一种全新、别样的“游览”——通过教师精心的观察、选景,录制、裁剪校园春景,配之以描绘美景、抒发赞美之情的话语,直观播放,让学生在轻松、愉悦中学习观察、选景,完成写具体、写通顺的目标;并进一步鼓励学生实地观察自己的校园,选择具有特色的景物,按一定的顺序具体表达出来。
2.采用最新翻转课堂教学模式,用15分钟设计问题解决课,围绕教学重难点和个性化发展需要解决学生习作中存在的问题。
[教学过程]
一、“可爱的校园”“游览”情境课
(一)教师准备环节
1.根据教学目标,结合学生学情,精心选取周边校园实景,通过仔细观察、比较,确定入课学校。
2.进行设计性观察、选景,并设定录制过程,包括怎样展示校园全景,怎样从全景中选择特色景点,怎样用镜头把景点特点突出出来等等;同时根据这些设定撰写画面配音文字。
3.在预设能够充分调动学生情感的情况下,教师设计扼要简明的启发、总结语,适时、精要点化观察、选景、抓准特点、具体通顺表达的方法,并为学生设计练习作业。
4.请电教专业老师根据自己的设计进行视频录制,并配之以描绘美景、抒发赞美之情的话语,还有总结、点化语,作业题;剪辑制作成10分钟的微课,让学生在轻松、愉悦中学习观察、选景,完成写具体、写通顺的习作目标。
(一)学生学习环节
1.观看校园“游览”情境课视频,直观学习观察、选景、写具体、写通顺的写作目标。
2.明确练习要求,自由观察自己的学校,完成习作一篇。
二、“可爱的校园”写作问题解决课
(一)教师准备环节
1.阅读学生习作,分类梳理共性问题或突出问题。
2.精心设计教学方案,根据本次教学重难点聚焦学生习作中出现的问题,撰写讲稿,既要解决本次教学的重难点,又要兼顾个性化的写作需要。
3.制作课件,通过学生习作的展示直观展示问题,可采取问题文与优秀文对比的方式,让学生明白如何抓准景物特点并体现“可爱”之情,如何按照一定顺序具体、通顺表达。
4.布置作业,让学生把自己习作中存在的问题进行修正,完成升格练习。
(二)学生学习环节
1.在教师扼要点拨下,比较认识优秀文的优秀之处与问题文的问题所在,自主反思习作中存在的突出问题,看能不能独立解决。如果不能,可以记录下来提交小组合作解决。
2.分组合作,突破重点、难点,看谁对校园之景选得好,特点抓得准,次序得当,表达流畅;看谁的作文还在这些方面存在问题,并建议如何修改。
3.集体探究“怎么在景物描写中表达情感”这一问题。
4.课后完成对自己作文的升格练习,并上交升格作文,参评优秀升格作文。
[教后记]
本微课或翻转课堂的教学都是在10分钟左右的时间内,抓住了学生注意力集中的生理时间,合理切分了学习内容,借助现代信息技术或多媒体教学文、图、声、色并茂的优势,充分调动了学生的各种感官,激发了学生的学习兴趣,聚焦了教学的重难点,有效提高了教学效率。简言之,在微课或翻转课堂教学模式中,教师可以根据学习内容融入可观、可感、可思、可查、互动的现代信息技术,通过增加教学内容形象性、趣味性的途径激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,总体评价达到了设计的预期。
但是,在教学设计与实施中,这一教学新尝试也存在以下比较突出的问题:
一是教师课前的准备用时长,既要设计教学的整体方案,还要制作教学视频和多媒体课件,工作量大,对现代信息技术的要求高,实际的视频制作和预设还有一定距离。为此,在学校层面上配置专业性强的信息技术老师与授课教师一起完成视频录制的工作显得相当迫切。
二是这种新型的教学模式与现行40分钟的教学课堂在时长与课型的变换上有一定的出入,尽管包括学生完成习作的时间在内也正好是40分钟,但是,学生还是对此课型感觉有点不习惯。
三是无论是微课还是翻转课堂,都需要学生上网。尤其是学生习作如果能够一次性在习作网络平台上完成,则不仅能够方便师生、生生之间的即时交流,而且有利于学生习作的升格修改。但是,目前网络教学设施条件的不足与学生在线学习管理问题的存在,对微课或翻转课堂教学都是新的挑战。
我问妈妈：“这是什么啊，怎么还卖小草啊，这不是哪都有，谁会买啊?”
妈妈说：“这可不是普通的小草，这是含羞草，特有一个特异功能，就是你一碰它，它就会好羞的把自己缩起来，要不你试试?”
我想：试试就试试。我伸手一碰这个小草，奇迹发生了。含羞草果然如妈妈说的一样，叶子很快就缩成了一团。我高兴坏了，这么神奇的事情好有意思啊
我问妈妈：“这是怎么回事啊?”
妈妈告诉我：“其实这就是这个含羞草的特殊情况，要不咱们买一盆回家，你好好观察一下，发现有什么特别的地方，你来告诉妈妈好吗?”
于是妈妈给我买了一盆含羞草，让我回家自己养它。
这盆含羞草是妈妈在我11岁生日那天送给我的。还记得那一天，妈妈递给我一个精致的小盒子。我打开一看，哇，好漂亮！一小盆翠绿的含羞草，上面罩着一层粉红色的薄纱，系上了一根扎成蝴蝶结的粉红色彩带，还点缀上了粉红色的马海毛绒球，真是既可爱又有趣！
含羞草真好玩！我轻轻一碰它那羽毛般的叶子，便合拢了起来。我还发现，只要我力气越大，它便合拢得更快了。活像一个害羞的小姑娘。
从那天起，我就对它爱不释手了。我将它放在了阳台上，让它享受最温暖、最饱满的阳光。我每天都给它浇两次水，早晨一次，傍晚一次。在我的精心培育下，含羞草翠绿翠绿的，楚楚动人，给人一种文弱清秀的感觉。
于是，含羞草开花了！真漂亮啊。它是粉红色的，像一个软软的不球球。摸上去毛茸茸的，舒服极了。它在含羞草的映衬下，就更加美丽了。
其实，含羞草还是我的大恩人呢。有一次，妈妈让我哄正在大哭的弟弟，可无论我拿什么玩具，对他都没有办法。突然，我看到了阳台上的含羞草，便拿了过来。谁知，他真的不哭了，还喜欢上了含羞草。我高高兴兴地领了“奖金”！
春姑娘悄悄地回到人间，我们的校园焕然一新。在那座小花园里，开满了各种各样的花。我看见过穿着舞裙的牡丹，抚摸过带着火红帽子的玫瑰，却从没看见过像校园里的春天的花。校园里的花真香啊，香得站在十里之外都能闻到;校园里的花真美啊，红的像火，粉的像霞，白的像雪;校园里的花真多啊，多得像一片花的海洋。花坛周围种着几棵婀娜多姿的杨柳，它们长出的枝条像小女孩那长长的辫子，枝条上的嫩芽像点缀在辫子上的花饰。
春姑娘又悄悄地走了，唤来了夏姑娘。天热了，但这并不影响我们校园里的景色。在那座小花园中间有一个好似蘑菇的凉亭，当同学们汗流浃背时，走到凉亭里坐下来，顿时神清气爽，夏天的燥热仿佛一下子减去了许多。周围柳树的嫩芽变成了绿叶，从远处望去，柳树不知何时被碧玉装扮了起来，真像个亭亭玉立的少女。
秋天，我们的校园更加美丽了。那座小花园开满了菊花，红的艳，白的娇，黄的嫩。那些正待开放的花骨朵，像一个个握紧的拳头。所有的菊花散发出一种淡雅的清香。桂花也开了，散发出迷人的香味。
冬爷爷慢慢地来到了我们身边，我们的校园又有着别样的风景。那座小花园里，蜡梅开得正艳。在离小花园不远的地方种着两棵大松树，它们四季常青，下雪的时候银装素裹，真像两个诱人的大冰激凌立在那里。
我喜欢妈妈给我买的四只小鸭子，它们真惹人喜爱。我经常给它们喂食，赶它们去玩。
这些鸭子真漂亮。它们有的`周身洁白，有的黑乎乎的，但都长着一双橘黄色的脚，还有一张和脚一样颜色的扁扁的嘴。嘴上面长着两个小孔，妈妈说这是鸭子的鼻子。鼻子上面是一对黄豆大小的眼睛，亮晶晶的。背上还长着一对翅膀。鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。它们走起路来总是昂首挺胸，一摇一摆的，有点像小企鹅。
这些鸭子真有趣。它们常常结伴而行，从不争吵，就像朋友一样友好相处。我给它们洗澡时，它们一边伸直脖子，一边拍打着翅膀拱进水里，把水花溅到自己的身上。那透明的小水珠从它们身上滚落下来，把羽毛冲刷得洁净光亮。
鸭子喜欢水。有时我把它们放到水盆里去玩。一见到水，它们就欢快地叫起来。它们在水中犹如一支舰队，它们那船桨似的双脚不停地划动，好看极了!
这只猫非常可爱，常常学人照镜子，看它又在镜子前搔首弄姿呢!一会儿走几个步子，一会儿贴着镜子亲一下那只“猫”，再不然“喵”几声，好像在说：“镜子呀镜子，谁是世界上最美丽的猫?”
小猫也很贪玩，就一个毛绒线团都能被当成游乐场。它先好奇地打量着线团，没什么异常后，就抱着线团热热闹闹地玩上一阵子。它爬在线团上翻滚，不知翻了多少跟头，滚了多少圈依然在兴致勃勃地玩耍。
有一只可爱的小猫咪，它的名字叫“咪咪”。它的头上长着一对尖尖的耳朵，一张像兔子一样的嘴，一双眼睛可会变了，早上它咪眯着眼睛，好像没睡够一样，晚上它的眼睛像二盏绿色的路灯。它的身体是椭圆形的，披着一身白黄相间的毛大衣。它的四只脚都长肉垫子，走起路来又快又稳，好像一位绅士。 每次我把小鱼拿出来，它总是迫不及待地跑过来，睁着大眼睛，好像在说：我最喜欢吃鱼了，我把一条鱼放在碗里，它就津津有味地吃了起来。
咪咪对会动的东西都很喜欢，妈妈的毛线总是会被它给弄得乱七八糟，它很聪明，会用爪子抓，跟着毛线跑。
咪咪是我家的开心果，给我们就家带来了快乐。
我家有一只小白兔，它叫淘淘。这只小白兔是我一次去花鸟市场，在一位叔叔手中买的。当时它用可怜巴巴的目光看着我，好像在说：“小主人，救救我吧。”后来我苦苦哀求，最终妈妈答应帮我买下来了。
它有着像“公主”一样的气质。它长的胖乎乎的，毛发雪白雪白的，摸起来可舒服了;眼睛像一颗红宝石，闪闪发亮;三瓣嘴吃起东西来不紧不慢的，很有风度。
别看淘淘平时像个公主一样，可是玩起来的时候一点也不顾形象。给它一个小线团，它马上扑上去，非拆个四分五裂不可。有时，我在玩皮球，它追上去，费尽九牛二虎之力，刚刚爬上去却又摔下来，样子很滑稽，活像个耍杂技的小丑。
它既贪玩又淘气。一天早上，我起床时，发现我的袜子不见了。我到处找，终于在床底看见小白兔叼着袜子到处乱窜，一会儿东一会儿西，跟我玩起捉迷藏，我想抓它可根本抓不住。唉!真是“大象逮老鼠——有劲使不上”啊!
它的吃相常常使我发笑。吃饭时间到了，我端来它最爱吃的胡萝卜。它蹲在那儿，开心地望着我，露出那两颗可爱的大板牙儿，然后低着头，“咯吱、咯吱”津津有味地吃起来，有时把胡萝卜弄得到处都是。我在一旁目不转睛地看着它，说：“你再不听话，我就不给胡萝卜给你吃了。”它就马上朝我做个鬼脸，逗得我又好气，又好笑。
猫是一种既可爱又机灵的动物，它有一身黄白相间的`毛，一双绿宝石般的眼睛在夜间闪闪发光。整体看上去就像一个皮球。
猫很尽职，如果没有老鼠，它就很正常，活蹦乱跳的，可是，它一旦听到老鼠的一丁点儿响动，又是多么尽责。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它若是高兴，那可是你想不出来的温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒……它若是不高兴，无论你说多少甜言蜜语，它也不理你。
猫不但尽职，还贪玩，比如说，你刚一打开门，它就一溜烟儿跑出去，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?
猫贪玩不说，还很贪吃，每次，只要一吃鱼，它就会在餐桌边徘徊，好像在说：“快给我吃点鱼肉吧!”
猫贪吃、贪玩，可最严重的是贪睡，在没有老鼠的情况下，它有时蹦蹦跳跳，有时却在睡大觉，而且一睡就是一整天。
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