英语专业毕业生自荐信

英语专业毕业生自荐信（精选8篇）

英语专业毕业生自荐信 篇1

在当今社会中，我们都跟自荐信有着直接或间接的联系，自荐信是用于自我推销的一种专用书信。你还在为写自荐信而苦恼吗？以下是小编帮大家整理的英语专业毕业生自荐信范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语专业毕业生自荐信范文1

首先真诚地感谢您在百忙之中审阅我的自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的自荐信，也许它的普通没能深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的自荐信!相信您给予我一个机会的同时，您也多了一份选择！我是一名来自xxx学校英语专业xxx届即将毕业的一名中专生。名叫xxx，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我是一个农民的女儿，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了我坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专三年的学习。

在校的三年时间里，我不断地充实自己，求职简历网全方位发展，以锐意进取和诚实守信的作风及表现赢得老师和同学的赞誉和信任。从XX年，我先后担任了班长、团支书、女生委员、生活委员等职位。作为班团干部，我工作认真，学校刻苦，深得老师和同学们的一致好评和对我工作的肯定。在校期间，我积极参加各种各样的活动，曾获得校园iq竞赛团体优秀奖。在担任班团干部、参加活动的同时，不仅拓展了我的视野，更提高了我的表达能力、独立能力和与人交往能力。作为师范生，我对基本功尤为重视，平时勤练书法，背诵单词及课文，一次性通过所有基本功的考核，如：英语手写，语音考核，4000词汇，听力考核，计算机考核等。通过努力，我顺利通过全国公共英语二级口语测试，并以优秀的成绩获得全国公共英语二级口语证书。

在校期间，丰富多彩的校园生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验。乐观和微笑是我对生活的态度；正直和努力是我的原则；认真细致是我处事的态度；爱好广泛丰富了我的课余生活；众多的朋友使我倍感富有！强烈的事业心和责任感使我能面对任何困难和挑战！

作为一名刚从象牙塔里走出的中专学子，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信！相信我的干劲和努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得喝彩！

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

此致

敬礼

英语专业毕业生自荐信范文2

尊敬的先生/女士：

您好！请恕打扰。我是一名刚刚从华南理工大学计算机英语专业毕业的大学本科毕业生。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我介绍。

现将自己的情况简要介绍如下：

作为一名会计学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下，我对计算机产生了巨大的兴趣并阅读了大量有关书籍，windows98/xx、金蝶财务、用友财务等系统、应用软件，foxpro、vb语言等程序语言。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。来源：我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

刚谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步！

希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢！

此致

敬礼！

英语专业毕业生自荐信范文3

尊敬的校领导：

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是钦州学院XX级英语专业语言文化方向的学生，将于XX年7月毕业。由于出身教师之家，是我从小就受到了良好的家庭教育，而且对于教师事业始终充满着极大的热情，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣而伟大的事业舔砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。

诚实正直、勤劳务实是我的原则，多年来的求学生涯使我形成了优良的处事作风和先进的思想观念，并有了独特的思维方式、和谐的人际关系。大学生活又进一步强化了我的文化知识修养，并塑造了良好的心理素质，切实我具备了脚踏实地的作风和规范自我的做人原则。

工欲善其事，必先利其器。在师友的严格教益及个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了多项技能。在每学期的各项考试中都取得了优异的成绩，并于XX年9月一次性通过英语专业四级考试，取得较好成绩，能自如运用计算机软件，熟悉word、excel等办公软件。积极参加学校、系组织的各项活动，在校运动会上多次取得佳绩。

同时，我很注重对自己各方面素质、能力地培养，积极参加各种社会活动，抓住机遇，锻炼自己。平日，我利用课余时间从事家教工作，迄今已三年整，也曾在旅行社作简直导游员，并得到广泛赞誉，假期期间曾独自办英语培训班。因此，拥有大量的教授经验和一定的社会实践能力。又由于对语言、文学的热爱，在日语的学习中也略有建树。

近得知，贵校在短短几年内从众多省、市明校中脱颖而出，决非偶然，而是凭借领导高卓的远见及教职员工们强大的凝聚力，这是锻炼和发挥才能的时机、好的`场所。教书育人乃师者天职也。我以满腔的热情寻求属于自己的理想位置，将以昂扬的斗志奋发于我所追求的事业。

此致

敬礼

自荐人：

英语专业毕业生自荐信范文4

深知21世纪对人民教师提出了更严峻的挑战，我在学习国内外有影响力的教育理论的同时，特别注重实践能力的培养，除了积极参加系、院和校的活动外，我热情地投入到社会实践中去，通过做家教和作兼职教师工作，得以把理论应用于实践，并根据学生特点，总结和发展适宜的教学方法，积累了初步的教学经验，这一切使我能在今年的教育实习中发挥特长，出色地完成实习任务，获得优异成绩。

四年的大学生活教我学会了冷静、坚忍不拔，使我能在人生的坐标上找寻适合自己的位置并不断修整自我，更让我深刻认识到人要用心地去做每一件事，认真、踏实地面对人生的每一步。所以我诚挚地希望加入你们这支优秀的、富有生命力的群体，在大家的指导和帮助下，共同携手，在人生的道路上不断进取！

祝贵校事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

英语专业毕业生自荐信范文5

我想我的大学生活是丰富而充实的。在我的老本行——学习上，我从没有掉以轻心，不仅做到了别人都在做的事——听、说、读、写、译、教等各方面的训练，而且还做了很多别人没有做的事，比如说在爱看书这方面大下工夫，读一些英、美原着，为自己的精神生活摄取定量的营养。“有耕耘就有收获”，事实证明这句话是正确的，因为我入大学以来不仅各科成绩优异，并在专业四级考试中取得了喜人的成绩。我想以这样的状态继续前行，在明年举行的八级考试中也一定会有令人满意的答案的！

在工作上，作为外语学院编辑部部长，我为全院同学组织了各种各样丰富有趣的活动，也在活动中锻炼了自己。由于我淡泊名利的性格决定了我举办活动不强调从大吵大嚷上入手，但却在细微小事上着笔，这更让我学会了从生活中的一点一滴做起，从而完善我作为一个优秀的个体所应具备的素质。但淡泊名利，却不意味着我不爱生活，恰恰相反，我无比热爱生命，热爱生活！这正应了陶渊明的一句诗“非淡泊无以名志，非宁静无以致远”。对于具备这样一种性格的我该选择一份怎样的职业，并不是我今天才做出的选择，而是在三年前就已想好并已做出的选择！是的，在淡泊的心态下，集浑身之精力以育满园之桃李；在宁静的环境中，放全身之力气以表蜡烛之高节。

正是在这种要时刻准备好的心态下，我从入学开始便时刻学师表、树师范，时刻抓住机会学习该怎样才能成为一名优秀的人民教师。这样，三年来我课余时间一直兼做家教工作，把所学致于用，并针对不同学生选择教学方法，使他们的英语成绩都有提高，更有一个学生在全国小学生英语奥林匹克竞赛中荣获一等奖。教法课上，我以第一个走上讲台的勇气和完美的讲课技巧和风范获得了优秀的成绩。在长春外语学院的教育实习中，认真听课、备课、讲课，认真听取意见成为我每日实习生活的写照，并以师生的高度评价与优异成绩的取得为我的耕耘实现了金色的收获。当那束鲜红的康乃馨和着同学们依依不舍的神情在每一次回想时浮现于眼前，我便再一次体味到那份为人师的骄傲与自豪，也更坚定了我遍育天下之桃李的决心！

我的知识、胆识与卓识期待您的赏识！

我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心！

最后祝贵单位事业一浪高过一浪，明天更胜今天！

XXX

XXXX年XX月XX日

英语专业毕业生自荐信范文6

尊敬的xx人事经理：

感谢您在百忙之中抽空阅览我的求职信，下面请允许我做一个自我介绍。我叫xx，毕业于xxxx学院旅游英语专业。虽然我不是来自一流名牌大学，但是普通的我却有一颗不甘落后的心。希望能通过我的努力，踏实的为着自己的梦想而奋斗。

在大学的四年间，在努力学习专业知识的同时，我也认真的把握每一个实践机会，在实习的过程中将书本上的知识与实践相结合，通过学习与磨练为自己积累更多丰富的经验。

在校期间，我曾系统的学习过英语听说、英语读写、英汉翻译、旅游英语、英语国家概况、导游学概论、导游实务、旅游法规与职业道德、旅游地理等方面的专业课程。在掌握基本的旅游学科理论知识的同时，也有较强的导游能力和英语读写能力。通过在校期间的学习，我通过了大学英语四级、普通话二级甲等、全国计算机二级的考试，并获取导游资格证书。

我深知，书本上的理论知识很是基础，想要综合的提升自身素质就需要多方面的锻炼自己。所以，从刚入大学的时候，我就努力的让自己参与到学生管理实务中，担任班长一职。在任职期间，认真负责的我，获得了老师同学的信赖，并且多次获得优秀班干部的称号。除此之外，利用假期，我曾多次到旅行社实习，通过实践的学习，除了掌握导游相关的技能之外，也让我对团队合作、应变能力有了相应的提高。能够独立的处理团队旅游过程中发生的一些问题，并通过和地接导游的合作，最快速度解决问题，为游客提供满意的服务。

对专业热爱是我的动力，敢于创新是我的资本，踏实认真是我的准则。虽说，现在的我身上还有很多的不足，但相信通过我的努力和认真学习，我一定会在最短的时间内提升自身专业素质，让自己尽快的融入到团队中。

我在此冒昧的推荐，恳请贵单位给我一个机会，我会好好珍惜，全力以赴将自己最好的一面展现出来，争取成为贵公司的一员，为企业的发展增添一份力量。再次感谢您的阅览，衷心的祝愿贵公司事业蒸蒸日上，祝您身体健康阖家幸福。静候您的回音。

此致

英语专业毕业生自荐信 篇2

关键词：商务英语,就业,需求,建议

一、调查对象

南京晓庄学院外国语学院2008届至2014届共7届的商务英语专业毕业生, 企业人力资源部门工作人员, 外贸进出口从业人员。

二、调查方法

调查采用调查问卷与访谈相结合。 对分布在省内外的毕业生主要采用网上调查, 通过“问卷星”专业的问卷调查平台完成, 调查起止时间为:2015年4月3日-2015年5月31日, 共收集问卷165份, 有效问卷165份;对企业的调查则采用访谈法。 调查小组成员通过参加校园招聘会, 走访相关实践教育基地等相关5家公司进行访谈。

三、调查内容

(1) 毕业生就业的行业、岗位、单位性质、区域、薪资等事实信息调查; (2) 毕业生就业的竞争力, 择业的考虑因素、工作满意度等; (3) 毕业生关于市场需求的看法、对在校生人才培养方面的建议; (4) 用人单位对商务英语专业毕业生的职业素养要求和需求状况。

四、调查的基本结论

(一) 就业分布

毕业生有96.3%处于就业或读研状态, 整体就业充分, 但创业者很少, 已经创业和有创业设想的项目选择做外贸和教育培训行业者居多。 就业行业主要分布在外贸、教育、金融、生产制造等;从用人单位看, 企业工作的占76%以上;主要岗位为外贸行业的营销类、管理类岗位、企事业单位办事员、文秘、助理, 教育和留学培训机构的教师和管理岗;从就业区域看, 毕业生接近一半选择南京就业, 三成选择到苏南地区工作, 一成多毕业生选择到苏北工作, 其他则分散到国内外其他城市工作, 毕业生的就业以南京和苏南等地区为主要目的地。

(二) 就业质量

56.36%的学生月薪3000—5000元的区间, 3000元以下和5000—8000元之间的月薪比例相当各占18%, 8000元以上的仅占6.67%。 在对现在工作满意度的四个维度中, 工作环境的满意度最高, 薪资的满意度偏低。 在问及选择工作时看重哪些方面时, 薪资、福利、工作环境比重最高, 其次是单位的性质和影响力与岗位是否与专业对口比重相当, 再次是工作所在地区的生活成本和兴趣爱好比重相当。 对于专业不对口的现象, 绝大多数学生认为无所谓, 可以克服。

(三) 就业竞争力

26.06%的学生认为自己在找工作中的竞争力比较强, 而66.06%的学生认为竞争力一般。 在就业中, 毕业生认为用人单位最看重的是个人能力、素养和兼职实习经验等, 所学专业和各类技能、资格证书次之, 不太看重在校学习成绩和表现、社会关系、家庭背景。 在工作中, 商务英语毕业生经常遇到的困难和问题最突出的是对行业背景不了解、 知识面窄, 所学专业知识和实际工作脱节, 其次是语言技能水平低, 应用能力差、动手能力差。 在提高就业竞争力方面, 毕业生认为我校的商务英语专业学生需要首先强化语言技能和人际沟通能力, 其次是商务、经济、管理方面的理论知识, 再次是专业综合实训和技能训练。

(四) 社会需求

毕业生认为目前市场上最缺乏的商务英语人才是商务谈判人才, 其次是进出口营销人才, 再次是商务翻译人才, 而对于普通的外贸报关、跟单、单证员等需求不高。 这说明市场对中高端的人才需求旺盛, 职业提升的上层空间较大, 也凸显了该专业的人才成长亟待加速。 所在行业或岗位对商务英语人才的需求认为紧缺的占10.3%, 一般占61.21%。

(五) 能力诉求

访谈中, 用人单位一致反映注重实践能力, 对专业证书等书面证明要求不高, 对新手都采取师徒制的培养方式。 用人单位反映我校商务英语专业学生综合素质、 专业知识尚可, 但实践和沟通能力不够。 具有进出口业务的企业和公司, 除了基本的理解和沟通能力外更加注重毕业生的学习能力, 对行业和市场的迅速判断、分析能力, 具备科学理性的思维方式, 团结协作的精神, 等等。

(六) 就业观念

用人单位发现商务英语专业毕业生的就业观念、就业方向比较狭隘, 多数选择外贸公司或者教育培训机构, 而对一些新型的生产、销售、信息传播等自己了了解不多的行业则不愿或不敢涉足, 而这些行业在本专业的需求方面又相对较大。 如电子商务公司, 近年来发展迅猛, 跨境电商不断做大做强, 商务英语人才需求量旺盛。

五、调查分析

针对毕业生的问卷调查, 进一步分析不同年份和不同层次的毕业生在各个方面的相关性, 根据问卷星网上调查结果, 导出原始数据, 采用SPSS16进行交叉列联表分析和相关性分析, 以期对7届全体毕业生进行全面了解。 通过对不同毕业年份和层次的毕业生总体和抽样分布进行比较, 比例分配基本相似 (图1&图2) , 抽样调查的结果对全体的推断具有可信性。

(一) 就业竞争力分析

对毕业生的学习层次与就业竞争力、毕业年份与就业竞争力的相关性进行检验, 推断以上二者相关性不显著, 也就是说我校近年来的商务英语毕业生在就业市场的竞争中保持比较稳定的竞争优势。 不同层次的毕业生与竞争力二者相关性同样不够显著, 从交叉列联表, 可以分析出本二学生整体竞争力略强, 本三毕业其次, 转本毕业生偏弱, 而且转本竞争优势趋向平均。 从就业的行业看, 毕业生在外贸和教育培训两个行业的就业竞争力明显高于其他行业。

(二) 薪资分析

毕业生的月平均薪资计算方法采取点估计进行处理, 3000元以下取3000元, 3000-5000元取4000元, 5000-8000元取6500元, 8000元以上取8000元进行加权计算得出平均薪资为4533.40元 (表1) 。

毕业年份与薪资这一对变量相关性显著, 也就是毕业时间越久月薪整体会偏高, 这体现了该专业毕业生在职场的上升空间很大, 一般毕业一年、三年、五年的薪资具有明显提升 (表2) 。

同样, 就业的地区与每月薪资也具有显著的相关性, 南京地区的薪资集中在3000-5000元区间占64.6%, 集中趋势明显;而苏南地区3000-5000元区间占52%, 薪资区间变化较南京平缓;苏北地区3000元以下和3000-5000元区间分别占43.5%和52.5%, 5000元以上几乎没有, 整体偏低;而国内其他地区工作的薪资则是3000-5000元和5000-8000元比例相当各占30%和38%, 整体偏高 (表3) 。 而就读层次、从业行业和薪资的没有显著相关性。

(三) 就业满意度分析

先将就业满意度的3个水平分别赋值, 满意、一般、不满意分别赋5分、3分、1分;再根据就业满意度的4个维度分别按照比例加权计算出满意度列表, 从表4中可以看出总体就业满意度一般偏高, 趋向满意, 其中对环境的满意程度最高3.74分, 其次是岗位满意程度3.53, 再其次是福利满意程度3.34, 而薪资的满意度最差。分别对工作中四个维度的满意度与毕业生的毕业年份和就读层次进行相关度分析, 发现二者对就业满意度没有明显的相关性。

六、对商务英语专业人才培养的建议

通过以上调查的基本结论和数据分析, 地方本科院校的商务英语专业人才具有以下特点: (1) 语言技能较为扎实, 充分说明该类学校在传统英语专业办学基础上发展的商务英语专业, 在语言知识和技能的培养中具有很好的基础和传统。 (2) 实践能力弱。 关于商务技能和办公技能, 学生普遍没有经过系统训练, 对复杂商务环境的沟通和分析能力需要提升, 所以分析中没有出现因为本二学生更加扎实的语言功底而在就业中具有突出的竞争力, 相反, 部分本三和转本的学生因更注重实践经验的积累而受到用人单位的青睐。 (3) 知识面窄, 学习能力弱。 商务英语专业具有很强的复合性, 必须掌握一定的经济、贸易、管理、金融、法律、教育等理论知识, 同时还要了解和关注行业、市场、地方的发展, 迅速学习和掌握新理论、新技能, 锻炼自主学习能力。 鉴于以上该专业人才培养呈现的突出特点, 提出以下建议。

(一) 构建全方位多层次的实践教学体系

地方高校的商务英语专业人才培养具有很强的应用性目标, 但是由于传统的文科类专业重理论轻实践, 使得实践教学课时少且零散, 没有系统性和层次性。 通过调查显示, 用人单位和毕业生普遍认为, 本专业人才最需要提高的能力是实践能力, 多数企业不愿招聘刚毕业的学生, 原因就是没有实践经验, 毕业生的能力和职业素养达不到用人单位的基本要求, 有的企业即使愿意培养新人也会担心为别人做了嫁衣, 所以优化和完善实践教学体系是非常必要和紧迫的。 在商务英语本科人才培养计划中, 专业实践教学对学生综合技能的培养、综合素质的提升, 实际动手、动口及创新能力的培养, 具有非常重要的作用。 它是衔接和融合商务基本知识、促进语言技能和商务技能协调发展的关键环节, 也是培养满足现代社会经济高速发展要求的高素质应用型人才的关键[1]。 目前该专业的实践教学体系还很不完善, 首先目标体系不清, 受英语专业和英语教育专业的实践目标体系的影响;其次实践的教学内容单一, 综合性不强;再次实践效果评价标准缺失, 实践教学队伍不专;最后, 政校企协同意识淡薄, 校内外的实践教学基地数量不足、结构不全、功能单一、运作滞后, 导致学生的商务实战能力不强[2]。 所以该专业的构建实践教学体系建设应以语言技能、商务技能、信息化办公技能为三大支撑。 一二年级狠抓语言技能, 三四年级侧重商务技能和办公技能。 第一层次是单项技能训练, 第二层次是仿真环境训练, 如外贸系统、电子商务平台、谈判模拟、商务讲介等;第三层次是综合实训, 需要校企合作完成。 通过分组项目合作培养团队协作精神, 提升职业素养, 全面了解外贸、商务活动的流程、环节、形式、出现问题后的沟通与解决方案等;最后是实习, 明确实习要求和实习任务, 做好抽查与巡视工作, 确保毕业实习的效果。只有切实实现每一个层次的实践教学目标, 才能系统地提升学生实践能力。

(二) 改革课程设置, 提高商务知识课程的教学比例

针对商务英语专业学生在职场上遭遇的发展发展瓶颈, 可以归结为人才培养的水平需要提升, 而这种提升不能仅仅局限于语言深度的提高, 而应该注重扩大学生商务知识面, 如把最新的现代管理经济、金融、法律方面的知识传授给学生, 包括向学生介绍国际商务活动的最新动态、商务理论、企业的经营与管理、旅游业与环保、国际贸易理论、新闻出版及相关进出口业务, 而语言知识的讲授、语言点的分析、词汇的解释应放在次要位置上[3]。 商务知识的拓展, 有助于该专业人才在管理和经营层次的上升, 视野更加开阔, 更能够胜任如商务谈判、商务翻译、项目管理等, 与该专业具有交叉的国际贸易、市场营销专业相比, 在职场的竞争中更受青睐, 上升的空间更大, 能力更加全面, 有助于突破职业发展的瓶颈, 从而上升到高层次人才队列。

(三) 练就自主学习的能力

自主学习要有明确的学习目标, 进行合理的自我规划, 正确地认识商务英语专业的特性, 不可盲目地学习。 商务英语是以应用语言学理论为基础的多门类跨学科的交叉性学科, 其内容除了英语外还包括经济学、外贸法规、营销学、商务礼仪、保险学等多个领域, 因此需要商务英语学生大量阅读和积累[4]。从调查商务英语专业毕业生在工作中遇到的突出问题看, 对行业背景不了解、知识面窄得分最高。 商务英语专业如同一个数学上的复合函数。 英语的语言技能和文化知识相当于内函数, 而不同的行业、领域、岗位的特殊背景就是外函数。不了解外函数的背景、规则, 英语语言就失去了沟通的平台和主题。 所以, 在校生要广泛关注和了解区域和地方外贸进出口公司、外向型生产企业、商务公司、酒店、航空、运输公司以及教育培训行业的发展动态, 这样在实际应聘中, 会因了解行业信息而提高自信。 在经济全球化的背景下, 行业与市场瞬息变化, 学习能力是职场重要的能力之一。 你对将要从事的工作也许不熟悉, 但是你一定要有很强的学习能力。证书和学习成绩只能代表你过去很努力, 但是否能够迅速接受和掌握新事物, 就必须练就学所未学的能力。

参考文献

[1]李刚.商务英语本科专业实践教学体系的建构——以西华师范大学商务英语专业为例[J].外语电算化教学, 2014, 11.

[2]张小琴.应用型本科商务英语专业实践教学体系优化研究[J].太原大学教育学院学报, 2015, 9.

[3]冯敏, 宋彩萍.英国国际商务英语专业教学之现状及其启示—以英国中兰开夏大学国际商务英语专业为例[J].教育理论与实践, 2011 (2) .

英语专业毕业生自荐信 篇3

关键词：英语专业 小语种 就业

一、语言类专业的地位和境遇

在大学中，每个专业和学科都是独立存在但是互相联系，并且相互依存的。并没有好坏之分和高低之说。但是，就当代中国的发展情况和国际形势，理工农医类专业毕业生的就业比例和待遇要高于文科类专业毕业生，特别是国家继续的高精尖技术人才和矿、油、医类专业，更是招聘会上的香饽饽。

在文科学科中，称得上有技术能力的，语言类专业算其中一个。其实，语言类的需求从建国开始就一直处于平稳上升的趋势，特别是改革开放和中国加入世贸组织以后，语言类毕业生的需求更是迅速增加。但是，最近几年的情况看来，语言类中的英语和少数小语种专业的就业情况不容乐观，而某些小语种却呈现出供不应求的状况。

二、当前高校英语专业毕业生就业现状及问题

（一）英语专业的扩招和教学中的问题

随着改革开放，中国加入世贸组织，我国对外语特别是英语人才的需求大大增加，英语专业日益炙手可热。继而我国高校连年扩招，外语院系频繁开设，使得近年来英语专业毕业生数量激增，而市场已逐渐达到饱和，英语专业本科毕业生供过于求。

在专业知识上，因为开设英语专业的学校多如牛毛，这这就导致那些本来不适合学英语或者生源质量不好的学校毕业出来的英语专业学生的专业素质不够过硬，这就导致了英语专业在社会上的认可程度有所下降。另外，大学英语基础教育的不断提高也使得英语专业学生收到很到的竞争。

学校的盲目扩招，偏离了英语专业教育的目的和办学方向，英语专业理论课程及实践课程的设置，也没有满足用人单位对英语专业学生语言以外的职业技能的需求。现有的英语教学课程基本上是以围绕培养学生英语基本功（听说读写译）来设置的，它有两个缺陷：在教学课程设置上，严重忽视社会需求的变化，缺乏就业方向的指导；授课方式上，严重忽视学习语言的习得规律，忽视学习者内在兴趣的培养，使学生在英语学习过程中，缺乏主动性和成就感。

（二）英语专业学生自身问题

有些英语专业毕业生只愿他意到沿海地区和大城市就业，不愿意到缺乏英语人才的欠发达中小城市就业；有些毕业生在各种选择和诱惑面前无所适从，或对自身缺乏正确的认识和定位，就业期望值过高；有的毕业生幻想无须付出太大努力而获得稱心如意的工作，而待遇优厚的好岗位却没有能力去胜任；还有的毕业生与其他找到较好工作的同学攀比，眼高手低，宁愿待业也不愿意从较低职务做起。

三、 当前小语种就业情况

作为语言类中吃香的一类，一部分小语种的就业形势可谓是蒸蒸日上。根据去年全国大学本科生专业收入排名看来，法语专业位列第一，这不得不说是一个可喜的事情。随着中国和世界上其他国家对非洲大陆的投资，非洲法语区的人才需求人数也不断增加，这不断推动法语人才的走热。同时，西班牙语专业和葡萄牙语专业也随着巴西、阿根廷和南美国家的经济崛起而日益呈现可喜的态势；并且，阿拉伯语专业的就业也随着全球石油行情的走热一直保持强劲的势头。

小语种的俄语、韩语、日语、和德语等虽有小语种之名，但因为其语言辐射力的影响，其毕业生工作多数较稳定但收入并不很高，而且社会供需也比较平衡，主要集中于外资企业、翻译、外交人士。其毕业生就业好的也都大多出自于北外、上外、广外、天外、川外和西外等老牌、专业外语院校。

还有一类小语种专业由于开设过少，并且社会需求也没有前两类大，所以其毕业生生存状况一直处于鲜为人知的境地。这些有：斯瓦西里语、蒙古语、僧伽罗语、缅甸语等等。开设这一类专业的学校也只有北大、北外、上外、中国传媒大学等少数几个外语类和知名的综合性大学。其毕业生就业去向也比较传统：对外电台、报社、政府翻译部门和研究所等。

四、对于当前英语专业毕业生和小语种专业学生的几点建议

（一）转变就业观念，拓宽就业渠道

转变择业观，要主动根据社会需求的变化，调整择业去向，眼光不要只盯着传统意义上的“白领”、“精英”岗位。英语专业毕业生应适当降低就业期望值，树立先就业再择业的思想，到基层去，到西部欠发达地区以及民营企业、民办学校等急需英语人才的地区和用人单位去就业。西部高校英语专业本科生可以社会主义新农村建设为有利契机，合理调整就业期望，为家乡经济建设和社会发展贡献力。

同时，英语专业学生考取教师资格证也是很好的选择。选择当一名人名教师也是一个明智的决定，教师不仅社会地位较高，并且在国家的支持下，其收入也是可观的。

（二）加强自身专业知识能力，向更高层次发展

虽然普通英语专业毕业生的去向不算太好，但英语中的高级人才任然紧缺。随着国际会议的需求不断增加，英语“同传”和“交传”人才需求却很大，英语专业学生如果致力于高级翻译事务，可以去参加英语翻译资格证的考试。

（三）选择第二专业或“双学位”

对于竞争激烈的社会和市场，单一的技能远远是不够的。选择在大学期间辅修双学位是一个明智的选择，这不仅仅对英语专业的学生适用，对于小语种专业学生同样适用。虽然就目前小语种专业的就业形势看，小语种人才供不应求，但是，任何时候我们都必须未雨绸缪。毕竟，成为拥有多种能力的复合型人才是更加保险的措施。

五、结束语

对于大学生来说，求职成功无疑是重要的一件事。大学生想要就业好，最重要的还是提高自身素质，培养个人能力。因为没有哪一个专业是就业的“万金油”。专业的好坏也只是暂时的、相对的。所以，当代大学生要坚持自己的选择，看清形势的努力提高自己来更好的适应社会。

参考文献：

[1]朱霞．高校英语专业毕业生就业走向及应策[J]．内江科技，2007年28卷1期．[2]白以香．外语专业毕业生就业能力培养途径的探讨[J]．中国科教创新导刊，2007．

[3]李铮，《浅析英语专业毕业班学生的就业心理指导[M]．科教文汇，2007．

英语专业应届本科毕业生自荐信 篇4

您好!

首先感谢您在百忙之中阅览我的自荐信。

我是XX大学英语专业的一名应届本科毕业生。通过对贵单位的一些初步了解，本人诚意加入贵单位，为单位奉献一份力量，特毛遂自荐，真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵单位能接纳我成为其中的一员。

入校以来，我坚持刻苦学习，通过四年的积累，拥有了作为一名跨世纪师范大学生应该掌握的理论基础知识和专业知识。在校成绩优异，各项表现突出，在过去的几年中曾多次获得专业奖学金。在担任班级干部期间，注重锻炼自己的组织领导和协调合作的能力，积极热情地开展工作，在同学中享有一定的威望。

同时，我也利用课余时间加强对自己实践能力的培养，积极参加各种社团活动，全方位充实自己。我积极投身到体育活动中去，参加了我院排球队。并获得第一名的喜人成绩，为本院系争光。四年中，我一直在英语学会工作，通过和他们的语言交流，拓宽了自己的文化视野，提高了自己的英语运用能力。我在实习期间，落落大方的教态，明晰清楚的讲解，认真负责的态度获得了指导老师和学生们的一致好评。

天行健，君子当自强不息。我深信我会一步一个脚印走得更好!但我也明白自己的平凡，知道自己在各方面还需要进一步提高。或许在贵校的求职者中我并不是最优秀的，但我相信自己的综合实力，更相信您的慧眼。

大学之道，止于至善。恳切盼望您详考、慎虑，使我与贵校共同发展，求至善、创辉煌!我的过去正是为贵校的发展准备、积蓄;我的未来正是为贵校奋斗、拼搏、奉献。

祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

英语教育专业毕业生的自荐信 篇5

您好!我是一名来自商洛学院英语教育专业13届即将毕业的一名中专生。名叫师乐乐，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我是一个农民的女儿，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了我坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专三年的学习。

在校的三年时间里，我不断地充实自己，以锐意进取和诚实守信的作风及表现赢得老师和同学的赞誉和信任。从2009年升学到现在，我担任了班文艺委员的职位。作为班团干部，我工作认真，学校刻苦，深得老师和同学们的一致好评和对我工作的肯定。在校期间，我积极参加各种各样的活动，曾获得系教师技能大赛专科组一等奖。在担任班团干部、参加活动的同时，不仅拓展了我的视野，更提高了我的表达能力、独立能力和与人交往能力。作为师范生，我对基本功尤为重视，平时勤练书法，背诵单词及课文，争取一次性通过所有基本功的考核，如：普通话考核、计算机考核等。

在校期间，丰富多彩的校园生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验。乐观和微笑是我对生活的态度;正直和努力是我的原则;认真细致是我处事的态度;爱好广泛丰富了我的课余生活;众多的朋友使我倍感富有!强烈的事业心和责任感使我能面对任何困难和挑战!

作为一名刚从象牙塔里走出的中专学子，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信!相信我的干劲和努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得喝彩!

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

此致

敬礼!

英语教育专业毕业生自荐书 篇6

您好!十分感谢您对我的信任并在百忙中抽空来阅读我的自荐书。今天，我怀着一颗赤诚的心向您推荐自己，我自信能给您一个惊喜，希望我的表现能令您满意。

我叫xiexiebang，是广东教育学院2011届英语教育专业毕业生。我深知：作为一名师范生，不仅要具有深厚的专业理论知识，同时还应当具有娴熟的教学技能。大学四年里，我始终以“进德修业，为人师表”为奋斗目标，经过学校的悉心栽培和自身的锐意进取，我已具备了扎实的专业知识和教学技能，学业成绩名列前茅，获得学院三奖学金。同时，我还不断拓展知识面，注重提高计算机应用水平，能熟练制作教学课件，并慢慢形成适合自己的高效率的学习方法，以确保跟上知识日新月异的时代。

此外，我大量阅读了历史、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。读书期间，利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律。在广州天秀中学实习期间得到了师生的一致好评，并被评为优秀实习生。

作为新时代的青年，我感到：要适应时代的发展，就要使自己成为一名高素质的综合人才。所以课余时间，我积极参加学院各种社团活动，先后担任过院、班上的各种职位，组织策划过校园各种类型的文化活动，得到了领导、老师、同学的一致好评。

在这些活动中，培养了我的交际能力、创造能力、组织能力以及团队协作精神。另一方面，我积极地参加各种有利于提高自身综合素质的校园文化活动，取得了优异的成绩。我还大胆地走出校园，参与各种服务社区表演活动、进行社会实践、暑期“三下乡”活动……借以丰富的社会经验来充实教学、科研修养。

辛勤付出收获了累累的硕果，由于我综合能力强，表现突出，连年被评为优秀学生干部、社团工作先进个人、优秀团员、优秀社联干部、优秀个人等称号。陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”现在的我，就捧着一颗炽热的心，企盼加入贵校的教师队伍行列。为此，恳请贵校给我一个面试的机会，我定当竭尽所学，将最优秀的一面展现!

感谢您在百忙中所给予我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩;祝您的事业百尺竿头，更进一步!真诚的学子，恳盼您的回音，等待您的考验。

此致

敬礼!

英语专业毕业生自荐信 篇7

中国自2001年加入WTO后, 对外贸易出口额不断增长。在全球化经济的促动下, 一国经济发展早就不单单局限在某一个国家内部。随着我国对外贸易的迅速发展, 作为世界上大多数国家第一官方语言的英语, 受到越来越多人的重视。与此同时应运而生的商务英语, 更是受到了英语学习者的热捧。而商务英语作为现代国际化企业中最重要的交流工具, 已经成为人们工作学习不可缺少的技能。应时代需要, 许多高校的都开设了商务英语专业。商务英语专业的学生以英语为基础, 学习商务领域的各种知识, 用于商务沟通和操作。因而, 商务英语专业的学生与普通英语专业的学生不同, 应该具备与商务沟通和操作相关的能力。

1 商务英语和普通英语的区别与联系

英语是当今世界的国际社交语言, 它的使用范围之广是史无前例的。从使用它的人口来说, 以英语为母语的人数仅次于汉语而居世界第二位, 大约有四亿多人。英语作为第二语言的使用更为广泛, 使之成为了当之无愧的国际通用语。

而商务英语是英语的一种社会功能变体, 是专门用于英语中的一个分支, 是英语在商务场合中的应用。20世纪八九十年代以来, 随着中国的经济起飞, 我国开始全面参与与国际间经济、文化、科技、政治等各个领域的交流与合作, 中外各界人士相互交流的深度和广度与过去已不能同日而语。因此, 人们学习和运用英语开始具有很强的功能性和目的性, 传统的、一般意义上的语言知识和技能已不能满足各种专业领域里从事交际活动的需要, 商务英语专业便随之应运而生。它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、海外投资、国际运输等等, 人们从事这些活动所使用的英语统称为商务英语。

商务英语源于普通英语, 并以此为基础, 完全具有普通英语的语言学特征, 但同时它又是商务知识和普通英语的综合体, 因而具有其内在的独特性。商务英语可看作是商务场景下所应用到的英语, 基本上为了适应不同的商务场合因此提出不同的词汇和句子, 就构成了商务英语一定的特色。

2 企业对商务英语专业毕业生的要求

当今企事业单位对英语类毕业生的要求一般要达到英语六级水平, 部分企业还要求达到专业八级水平。拥有流利的口语, 能快速的进行听、说、读、写、译。

但是, 仅仅是具备英语能力是不够的。由于中国加入WTO, 国际间的贸易飞速发展, 市场对英语人才的需求日益增加, 现代企事业单位需要的是具备商务英语能力的工作人员。例如, 进出口公司的相关职位要求毕业生所学专业为经管类英语, 这对英语水平的要求就更加具有了专业性。还有一些职位需具备相关英语类证书, 比如商务英语证、报关员证、单证员等, 这些证书所对应的英语技能对学生们提出了更高的要求。

3 商务英语专业学生应注重培养的具体能力

3.1 英语语言技能

因为英语在商务活动中的重要地位, 商务英语专业学生必须首先要培养的就是扎实的英语语言技能。英语的听、说、读、写、译等语言技巧的培养是必不可少的。因此, 商务英语专业的学生在校期间应该利用好课堂的教学与课外的练习, 从基本的单词、句式, 到篇章的构建修辞, 再到交际的委婉忌讳, 所有普通英语所涉及的内容, 都要努力打好语言功底。

掌握熟练的读、写、听、说、译的能力会使得毕业生们在工作中更快的得到适应, 并且能够进一步的了解对方所需要和希望达成的, 进而在短暂而有效的时间内与对方达成良好的共识, 给对方留下一个良好的印象。拥有过硬的语言技能, 不但是为公司谋取到更好的机遇, 同时, 也是为自己提供了更广阔的发展空间。

3.2 商务专业知识

普通英语的使用在商务场合是不够的。作为商务英语专业的毕业生还应该具备良好的商务专业知识。国际商务的迅速发展, 还要求商务英语专业毕业生掌握国际商务理论与实务知识, 还有国际金融、物流、保险等相关知识, 市场营销、策划知识, 计算机应用知识等。与此同时还要求具备一定的企业管理能力, 具备一定的电子商务的技术操作能力, 具有国际商务业务一线的组织、协调能力具有公关交际, 市场开拓能力等相关技能。

3.3 商务操作技能

作为一名商务英语专业的学生, 除了对英语的认知及运用能力和对商务专业知识的了解以外, 更重要的是要善于掌握商务的操作技能。而在商务领域中, 商务技能又分很多种类:如商务文书写作、电话技巧, 商务会议的基本组织能力, 报价还价, 商务谈判, 索赔等。

以商务电话共同为例, 就必须以系统的思维去探求隐含在沟通中的细节。所谓商务电话沟通技巧, 实际上并不像它的名称所代表的含义那么简单。在看似简单的打电话和接电话之中, 是实在的商务操作技能。拿起听筒前, 首先应明确通话后该说什么。最好先打个腹稿, 尤其是给陌生者或名人、要人、上司打电话前, 这样准备会给对方沉着, 思路清晰的感觉。话应该说得简单明确又符合礼仪规范。

再以商务信函为例, 它是商业活动中对外交往最主要的书面表达方式之一。英文商务信函, 作为国际上最常用的商业联系媒介, 因而也逐渐受到人们的关注。信函写得好, 就可能为你赢得新的业务, 有助于促进和发展你和客户的关系, 也能够消除彼此间的误会, 缩小分歧;反之, 也可能因不当信函招致新的矛盾, 失去原有客户。

4 结论

随着全球一体化进程的加快, 以及中国经济的飞速发展, 中国融入世界经济的进程日益加快, 国际商务活动日益增多, 广泛的国际交流和经济发展的全球化趋势已把英语能力提高到一个很重要的地位。对高素质商务英语人才的需求上升趋势, 但与此同时, 英语专业毕业生供大于求的局面依然严峻, 英语专业毕业生, 面临着严重就业压力。

商务英语专业的学生, 必须首先具备扎实的英语基本功, 才能实现跨国的沟通和交流中, 把自己的想法和意图准确到位的传达给对方, 同时又要接收对方的信息。商务知识的学习与积累也是十分重要的, 它体现了专业特点;国际商务理论与实务知识, 还有国际金融、物流、保险等相关知识都是商务英语专业学生所应该学习研究的。而在真正的商务共同中, 商务操作技能也是必不可少的。

当前国际贸易迅速发展, 国际商务活动日益频繁, 商务英语毕业生又必须抓住机遇, 提高自己的专业知识, 增强专业技能, 达到社会的要求, 不断的改进自己, 不断学习, 将成为适应社会经济发展的复合型人才, 将会为社会经济的发展和本国国际贸易做出巨大贡献。

参考文献

[1]帅建林.国际贸易实务[M].成都:西南财经大学出版社, 2005.

[2]张弘, 等.商务大全[M].呼和浩特:远方出版社, 2004.

[3]吴国新, 郭凤艳.国际贸易事务[M].北京:机械工业出版社, 2008.

英语专业毕业生自荐信 篇8

关键词：苏北地区；高职院校；商务英语毕业生；就业

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0048-02

一、苏北地区高职院校商务英语专业毕业生就业现状

作为英语学科重要功能变体之一的商务英语，它的出现不仅是社会发展的必然结果，还是英语学科自身不断发展的必然趋势之一。在知识经济初见端倪的今天，商务英语显示出强大的生命力，其应用性与普及性显而易见。自20世纪90年代以来，商务英语的研究和教学在我国各大院校和外语经贸系掀起热潮，但同时我国商务英语学科的发展还跟不上新世纪的步伐，商务英语作为一个学术领域还未在理论与实践的结合上得到较深入研究，与我国外语界在英语语言文学领域的研究水平相比较而言有较大差距。而在教育部2010年公布的中国大学生“黄牌”专业名单里，高职高专院校商务英语专业毕业生由于就业率以及薪资待遇较低，已位列其中。在备受关注的大学毕业生就业问题中，高职高专院校毕业生就业问题尤为严重，不少用人单位对其学历存在偏见，就业形势一直没有出现良好趋势。而苏北地区的高职高专院校没有意识到这点，仍然认为商务英语这个新兴专业拥有良好的就业前景，持续扩招学生。由于苏北地区存在地理位置、经济文化等方面劣势，高职高专商务英语专业毕业生的就业问题就更为突出，需要我们投入更多精力去解决。如何从苏北地区高职高专院校商务英语专业学生的实际就业情况出发，努力提升其就业竞争力，及时制定策略，有针对性地采取调整措施，避免随着经济发展使得高职高专商务英语专业毕业生的就业尴尬持续下去。以下对高职高专院校商务英语专业毕业生的就业问题加以阐述，并提出相应对策。

二、苏北地区商务英语专业毕业生就业问题的成因

1.学生自身影响因素。商务知识的学习简单于英语的学习，许多商务英语专业毕业生就业时遇到的困境往往是因为英文水平低于竞争者。我国地域广阔，各地区师资力量、教育教学水平存在差异致商务英语专业毕业生由于英语基础不同呈现出明显差距。英文水平较好的学生倾向于归因为内部因素，归因是积极的。英文水平较差的学生除归因为内在因素外，外在因素也是重要原因，归因是消极的，这种消极归因让他们总是失败，甚至失去信心。苏北地区由于经济文化发展落后于苏南地区，学生英语基础薄弱，导致其平均英文水平处在较低位置。在苏北某些师资力量相当，教育教学水平较高的高职高专院校，学生英文水平仍然存在较大差异。首先是由于学生对英语的兴趣大不相同，英语较差的学生往往对英文存在厌恶感。其次，每个人的思维方式存在差异，部分学生习惯于综合归纳的汉语思维方式，很难适应分析演绎的英文思维方式。再次，英语水平较低的学生往往未付出努力，英语课程的学习需要持之以恒的毅力，短时间脱离听说读写就会产生生疏感。所以，苏北地区商务英语专业学生的自主学习能力至关重要。

2.学校客观影响因素。在信息化社会，商务英语教学效率的提高，离不开建设集语言训练与商务实训于一体的实训室。苏北地区的高职高专院校，尤其是以理工科专业为主的高职高专院校，未通过实训室这个有效平台克服传统教学文字客观信息太过抽象的弊端。某些高校设置了实训室，但仅局限于课堂向学生开放，未能营造宽松、自主的英语学习氛围，学生的听说读写水平与处理商务问题时主观能动性的发挥受到限制。由于苏北地区高职高专院校经济实力等问题，很少有高职高专院校外语学院（系）在图书馆增加图书资料收藏量的基础上，建立专业图书资料库，未能创造良好的第二课堂环境，忽视了学生知识面的拓展。面对严峻的就业形势，部分苏北地区高职高专院校强调以就业为导向，过于重视学生职业素质、技能的培养，忽视对学生进行心灵训练、开展思想政治教育，未能给其灌输形而上的知识，没有加强其使命感，没有进行职业规划指导。其次，大部分苏北地区高职高专院校未能健全就业指导机构，未重视就业指导课程。有些高职高专院校没有成立就业指导中心，部分成立就业指导中心的院校在人员、设备、资金等方面投入不足，形同虚设，未真正建立服务学生的意识。

3.国家户籍政策的影响。如今，就业形势以及人们的就业观念都已经发生了巨大的变化，而现行的高校户籍制度不再适应发展的需要。就业体制的转变和户籍制度已经产生了矛盾。伴随着我国大学毕业生双向选择、自主择业新机制的全面推行，问题亦随之而来，困扰着广大毕业生。由于就业形势、就业观念与就业城市的问题，苏北地区高职高专院校的毕业生落实单位的时间延长，部分毕业生找到理想工作后很难如愿将自己的户口落户到工作地点，尤其是商务英语专业的学生。因为大部分是集中在南方沿海地区的外贸、外企或海关部门提供的就业岗位，这对很多苏北地区学生产生不利。现今就业机会普遍倾向于本科生或者研究生，高职高专院校毕业生往往不能短期内落实工作单位，但若不将户口迁回原籍，会造成户口长期滞留学校，加剧毕业生人户分离、空挂户口的比率。这些因素致使很大一部分苏北地区高职高专院校商务英语专业毕业生留在外贸企业较少的苏北地区，从事与自己专业不对口的工作。

三、解决高职院校商务英语专业毕业生就业问题的若干思路与建议

1.从招生工作入手，确定学生就业意向。2010年7月29日颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对招生制度的改革作出了新的规定，要求社会各界共同探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式的改革方案，同时进一步扩大高校在招生工作中的自主权。据江苏省教育厅副厅长杨湘宁介绍，2011年，江苏省出台了具体的招生试点方案，部分人才培养质量较高、办学行为规范、社会认可度较高的高职院校自愿提出参加试点自主录取的申请，经批准后均可参加注册入学的试点。自主录取，注册入学等政策在一定程度上给苏北地区高职高专院校商务英语专业的生源质量提供了较大机遇，各大高职院校可通过制定相应招生宣传策略，以学生的兴趣爱好、就业取向为出发点，招录偏向于在企业中工作、乐于与他人交流、热爱商务英语、英语基础较为扎实的学生，为就业打下更稳固的基础。

2.加大“双师”型教师队伍建设，提升就业工作指导水平。由于众多英语专业毕业的教师可以在南方的企业或者高校中获得丰厚的薪资，得到更大的发展空间，所以他们不会选择在苏北地区的高职高专院校就业。所以要不断增强苏北地区高职院校商务英语专业教师的实力，力求在苏北地区也同样培养出优秀的商务英语人才。商务英语专业是一个需要较强交流性、实践性的专业，学生要有扎实的英文功底，更需要开口沟通和动手实践，这就对商务英语专业教师提出了更高的要求。现今，苏北地区高职高专院校商务英语专业的大多数教师毕业于师范院校，英文基本功一般比较扎实。但由于苏北地区适合商务英语专业学生就业的企业较少，对商务知识不甚了解，有的也只是熟识理论性商务知识。这就导致商务英语专业教师商务知识与综合能力较低。对于此类问题，苏北地区高职高专院校需有目的、有计划地为商务英语专业教师提供进修学习、到一线企业岗位锻炼的机会，要求其主动自学跨学科的商务知识。可以组织商务英语专业教师到苏南企业密集地区，或者聘请企业内部经验丰富的从业人员对他们进行培训，以此来弥补专业综合能力的不足。对“双师”型教师的判定，应该着重从实际工作经验出发，至少应具备一种职业资格证书，能通过其经验精确地指导英语理论教学，拥有较强的商务实践教学与评价创新能力，而不仅仅是从具备两种不同系列的职称上去判定“双师”型教师。如此才能培养出齐聚理论实践知识，并具备创新意识的商务英语专业的学生。

3.校企联合办学，推进就业工作健康发展。校企联合办学、产学研相结合，是一种将学校、企业不同的教育资源以及环境联系起来，培养适合各行各业所需要的理论型、应用型、技能型人才为目标的教育模式。这不仅是对人才培养规格以及目标的要求，也是社会经济和文化发展到一定程度与产业结构调整的需求。商务英语专业的学生尤其需要在企业中切身体会各种职业场景，熟悉商务流程和商品出产的各个环节，提高实际工作能力。2000年4月由国家教育教司颁布实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》中就明确指出：“课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教育的延伸与发展，是培养和发展学生能力的重要途径……除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。”对于苏北地区高职高专商务英语专业的学生而言，高职高专院校可以通过与某些大型外贸企建立订单式培养的关系，统一到这些企业去实习。即从学生进校起就将其就业作为重点项目组织规划，包括研究人才需求走势、定位学生修习方向、设置合理的课程体系、实施系统性职业规划与就业策略、对企事业单位跟踪调查并积极反馈等。苏北地区高职高专院校应当在大二、大三年级组织商务英语专业学生到企业实践。目前苏北地区高职高专院校由于经济实力、政策制度等诸多方面因素，大部分高职高专院校与企业之间的联动仅流于理论说教。

伴随各类新兴行业的快速发展，尤其是世界制造业、电子业等高科技行业渐渐向我国转移的趋势，与此相呼应的现代行业亦不断发展。当前我国面临着新兴产业对高水平商务英语专业人才的严峻挑战。校企联合办学，实现校企双赢，更明确地培养人才，是商务英语教育的最佳选择。

参考文献：

[1]中国统计局.2010中国发展报告[M].北京：中国统计出版社，2010.

[2]教育部办公厅.关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知[Z].教高厅[2007]7号.

[3]国务院（国务院关于大力发展职业教育的决定[S].2005，（11）.