寻找人生议论文

寻找人生议论文（精选8篇）

寻找人生议论文 篇1

我是个不喜欢眼泪的人，固执地认为那是软弱的表现，甚至毫不同情那种逆来顺受的人。我与一切社会上的丑恶现象为敌，高高地扬起自己真、善、美的旗帜，但却被人视为另类。我是那样的孤独，孤独的只能与我的灵魂交谈;我是那样的无助，无助的没有一个可依赖的臂膀。我固执地守着自己天真的城堡，任时间慢慢溜走，却等不到自己梦中的王子。

其实生命中的每一段经历，都是一种收获;喜悦也好，痛苦也罢，都印着岁月的痕迹。这样的磨砺，拓宽了我们生命的厚度和宽度，人生因此与众不同。累了时，我会将淡淡的哀愁涂在纸上，用纯洁与真诚去体验生命，自在地抒臆，感觉着无常的世态炎凉。这些心事便被珍藏在记忆的最深处，如玻璃一样易碎，轻轻触摸，便会有故事抖落。

寻找人生议论文 篇2

北京市海淀区五一小学的办学理念是“奠基教育”,即在小学阶段为学生健康的身心素质、良好的道德习惯、浓厚的学习兴趣奠定良好的基础。这一理念是怎么提出的呢?我想,这同我自身的成长经历和我对基础教育的理解是有很大关系的。

初为人师

1981年,我师范毕业,被分配到了北京市海淀区太平路小学。

由于在校读书期间一直担任班干部,所以,初为人师,我并没感到太多的不适。但因为缺乏教学经验,我常常向老教师请教。每天放学把学生送走后,我都要到同年级各班教室去转一圈,把老教师们出练习题的小黑板都收集到自己的教室,仔细研究他们的出题思路,从中总结经验。可以说,刚参加工作的时候,我的努力给大家留下了较深的印象。当时的大队辅导员焦老师,也就是后来的太平路小学的校长,每次一见面她会对我说:“陈姗,从你一来我就感觉你不像一个新教师,你可能天生就是做教师的料……”焦校长这段话可能有点言过其实,但正是得益于自己的勤奋钻研,使得自己的表现在几个年轻教师中还是比较突出的。我所带的班级风气正、学风好,而且总有一种不服输的精神。就像《亮剑》中李云龙说的“是一只嗷嗷叫的部队……”一些“调皮捣蛋”的孩子在我的教育下,没多久就会有较大的转变,我自己也说不清是怎么做到的!可能正像同事所说,学生就是班主任的影子吧。记得那时我所任教的班级成绩也很好,每次考试总在全学区各校中名列前茅。正因为这些,工作没多久,我就被评为了北京市“紫禁杯”优秀班主任。

在教学中成长

刚到太平路小学的时候,我被安排到三年级语数包班。我的心理素质比较好,尤其是讲课的时候,从容沉稳,而且特别不怕领导和同事听课。慢慢地,领导和同事都觉得我是上公开课的材料。

那时候,每个假期我几乎都会把下学期所有要上的课准备好,我也会把我的教案毫无保留地与大家分享,有时还与老教师们研究备课中遇到的问题。每天下班后,别的老师都离开学校了,我依然留在办公室,或对照教案准备教具,或为第二天的教学设计冥思苦想,或记下自己在教学中的点滴感悟……

功夫不负有心人。慢慢地,我在太平路小学变得小有名气了。领导感觉这个年轻人有天赋、有激情,于是开始让我尝试在学校做教学研究课。有一次,五一小学的王副校长到太平路小学听课,正好听了我的一节《葡萄沟》,听后王校长对我大加赞赏。这似乎是我和“五一”人的第一次接触。

1983年,可以说是我人生的一个转折。这一年,海淀区举办了“文革”以后的“第一届课堂教学大赛”。“十年磨一剑,霜刃未曾试”,许多教学高手跃跃欲试,都想一展身手。学区与学区之间、学校与学校之间、教师与教师之间都暗暗较着劲儿。派谁去参加比赛呢?太平路小学的领导们经过反复斟酌,最终决定选派我这个工作不满三年的“牛犊”去参加。接到通知,我既有一种跃跃欲试的欣喜躁动,又有一种受宠若惊的诚惶诚恐,我怕上不好课辜负领导的栽培,但是我没有退却,毅然接受了这项艰巨的任务。记得准备比赛的那段时间,我整天都在琢磨应该讲什么,怎么讲,由于过于紧张与疲劳,临赛前我竟发烧了。我躺在床上,敷着湿毛巾,迷迷糊糊中仍看着教案……

当然,这次比赛我并没能如愿获得一等奖,但却给所有评委留下了深刻的印象。从此,海淀区教育局、教师进修学校及其它学校的领导,都知道太平路小学有一个年轻人,课上得好,叫陈姗。

这以后,我开始经常在学区做课,在不断的磨练中,我逐渐形成了果断、自然、精细的教学风格。我所做的《草原》《威尼斯小艇》《翠鸟》等研究课和公开课,赢得五棵松学区语文教师的高度称赞,我也很快就成为了五棵松学区的教学骨干。

1988年海淀区举办“第一届作文教学大赛”,我再次代表学校参赛,并一举夺得全区一等奖。可以说,在不断的课堂教学探索中,我的业务水平在快速的成长。

在管理中提升

工作中,我用真诚、坦率的处事风格和扎实、厚重的业务功底,赢得了领导和同事的认可。1986年,机会再次降临到我的头上,通过筛选,我被海淀区教委选派到北京教育学院脱产学习两年,专业是教育管理。

两年的学习,我的理论水平有了较大的提升,同时也给了我更多的机会。不久,在学校领导、教师的一致推举下,我担任了太平路小学教学副主任一职,主抓语文教学工作。

当时太平路小学主抓教学的是胡校长,我很尊重她。胡校长是数学教师出身,有着丰富的教学管理经验。我自己虽然对语文教学有些研究,但对教学管理工作却比较陌生,尤其是不会评课。所以每次听完课,我都会向胡校长请教应该如何点评。

在我担任教学主任期间,海淀区教育局针对教学工作发出了“少一些口号,多一些践行”的号召。于是我和胡校长一起加班加点,出台了一套切实可行、行之有效的教学管理方案,受到了海淀区教委领导的好评,更重要的是,这套方案使太平路小学的教学工作在短时间内有了较大的提升。直到现在,太平路小学的教学工作仍然保持着求真务实、稳扎稳打的作风。

在学区工作中完善自我

1996年,为了加强五棵松学区教学管理工作,五棵松学区准备从基层选调一位干部。经过多方考虑,学区领导一致认为我是最佳人选。得知消息,我并没有像他人想象中的那般兴奋,甚至有点失落,因为我热爱自己现在的这份工作。所以,当时学区的王书记几次找我谈话,我都婉言谢绝,最后五棵松学区给太平路小学下了“死命令”,我才最终接受了组织的安排。

“既受之,则安之”。就这样,在众人的羡慕、冷眼、疑惑的眼光中,我来到了学区,并很快投入到工作中。我想,既然接受了这份工作,就不能有丝毫杂念,唯有尽职尽责、做出成绩方能不负领导厚望。

俗话说:“万事怕‘认真’”。我这个人最大的特点就是“认真”,不管做什么事都一丝不苟,肯钻肯学。因此,虽然学区工作与学校工作有很大区别,但我很快就适应了,并以自己的热情感染着周边的同事。用王书记的话说:“学区大多是老同志,你的到来给学区注入了新的生机和活力。”

到任新岗位后,我接到的第一个任务就是给全学区所有的教学干部做一个学区教学工作报告。接到任务后,我马上把上学年学区所有学校的教学工作总结翻出来,进行分析、归纳。同时,我还抽调了各校的一些试卷,针对考试的各种题型做了一个试卷分析,并在此基础上形成了本学期的工作思路。会议在海淀区群英小学召开,汇报中,我凭着清晰的思路、独到的视角、富有新意又切实可行的计划,受到了与会领导的一致肯定。后来听说一些原来认为我不适合做学区教学工作的干部,在这次报告之后也彻底改变了看法。

之后,我开始更为细致的工作。工作中我发现,在学区之间的多次教学竞赛中,五棵松学区一直处于下风。而此时又恰逢北京市即将举办第一届教师基本功大赛。于是,我决定以这次竞赛为突破口,开创学区教学工作的新局面。为此,我做了一个详细的赛课方案,并深入到每一所学校,与教师们一起备课、听课。那个时候五棵松学区共有13所学校,为了让他们拧成一股绳,我打破学校界限,从每所学校抽调一位教学主任组成一个备课小组,把整个学区变成了一个“战斗团队”,一个学习型组织,大家共同备课、听课、评课,营造出一种团结向上的工作氛围。在这次竞赛中,五棵松学区以团体总分第一名和五个单项第一名的优异成绩,一举实现五棵松学区教学竞赛史上的“零”突破。我也因此代表五棵松学区在海淀区教学大会上做了典型发言。

这个优异的成绩,给五棵松学区很大的鼓舞,各项工作也以此为契机有了突破、创新与提高。同时我也开始进一步思考如何引领和提升学区教学工作问题。

四年之后,也就是2000年年底,学区王书记又一次找到我谈起工作调动的事情,我意识到自己又将迎来一次新的机遇与挑战。

在反思中孕育理念

在职业生涯的初期,我一直从事教学工作。从教师到教学主任再到学区教学副校长,我几乎从没脱离过教学一线。在近20年的教学工作中,课堂是我的主阵地,我因课堂而成长,因课堂而成功。那段时间,我经常为自己所上或指导其他教师所上的一节节精彩的公开课而感到沾沾自喜。

然而,由于阅历的不断丰富,在后来很长的一段时间,我常常反思我的那段经历:许多时候我们只是在为自己巧妙的课堂设计和表演而自喜,却不是为学生的收获和成长而欣慰;许多时候我们只关注对学生基础知识和基本技能的培养,却忽略了某种更加重要的东西—基础教育的价值本位。

那基础教育的价值本位到底是什么呢?

经过不断地思考,我得出了这样一个结论:基础教育本身就是为人的全面发展打基础的,因而基础教育的价值本位除了关注学生的双基,更应关注人的发展动力的激发,关注人的发展潜能的开发和个性的培养,教导学生如何学会求知、学会做事、学会做人。

因此,我们的教学要处理好传授知识与培养能力的关系,改变原有单一、被动的方式,建立多样化的学习方式,从“重教”向“重学”转变,从“重结果”向“重过程”转变,从“重模式化”向“重个性化”转变,从“接受式学习”向“体验式学习”和“探究式学习”转变,注重培养学生的独立性和自主性,让学生学会质疑、学会合作、学会探究,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

寻找人生的转角 篇3

這就好像你走在一条路上，前面的路突然塌方了，没有路了。

于是我开始主持，在那个塌方的死角，我用我自己的力量，努力去开发，让它转变成我人生的另一个转角。

我很幸运，因为还有很多长辈给我机会。我在节目里面被砸过蛋糕、丢过水球，穿女装、套丝袜……虽然觉得跟以前偶像歌手所做的事情很不一样，但我觉得没有关系，因为我没有对不起自己，我很尽力在走我自己的路，即使没有了别的选择。

我很骄傲我的最高纪录是同时主持三个节目，甚至还有媒体封我为“三冠王”的美名……

我以为那就是我未来的路了。

直到有一天我突然同时失去了三个节目。没有任何迹象。没错，那条路又塌方了。

我直到现在都还记得，当媒体报道这件事情的时候所用的标题：票房毒药。

很伤人的字眼。

很难形容我那几个月的心情。我没有工作，但我想做很多事情，我最想的是去当一个dancer。

我的经纪人小霜在很久以后才跟我说，她看过我一个她永远忘不了的表情——那时她正开着车，我坐在后面。她很想安慰我还是突然想到什么事情准备要告诉我，但当她看了看车子里的后视镜时，她说她忘记要跟我说什么了……

但是她说她永远不会忘记我的那张脸。那张我从来没有让她发现过的、失神到绝望的脸——狠狠地印在我罗志祥的脸上。

我跟宇宙无敌天后蔡依林小姐开始比较熟的时候，应该是她事业最低潮的时候。

“今天有没有走上坡一点?”我常常在短信里开她玩笑，其实是想鼓励她。我从没跟她说，其实那个时候我也处于低潮，我应该比她在更急速地狂冲下坡!

我不想说，我爱面子，我更爱我身边的人都带着笑容。

有件事让我印象很深刻。我终于有了一个广告，但是要录一整天。到中午饭时间了，我看大家都在吃盒饭，就走过去问一个制作：请问盒饭在哪里?

“在那里，自己去拿!”他指着摄影棚远方的一个角落说。

我后来就在那个角落把盒饭吃完，其实吃完就忘了。但是三年多后，同样的情节在同样的摄影棚又发生了：请问要去哪里拿盒饭啊?

“喔!你先去休息一下，我去拿给你!”还是那个制作，还是那个人。

我在休息室吃着盒饭，一样好吃。我很爱吃盒饭的。边吃边想：好在我这：三年多来都在继续努力。

因为发生了这些事，我发明了“冰水说”——以前你红的时候，可能工作人员倒一杯冰水给你，你想都没想就喝掉了；但当你不红的时候，他给你半杯冰水，你就会问他为什么只给半杯……所以现在我都只喝一口冰水，然后把它冰起来，以后再慢慢地喝——我经常用“冰水说”提醒自己。

“罗志祥越来越红了，广告越来越多了!”有时身边的长辈会这样夸我。害得我都不知道该怎么回应，只好害羞地低着头说：“还好啦……”其实在这条路上难免偶尔下坡，偶尔上坡……那都是我真实经历过的事。

寻找榜样把握人生内容 篇4

所谓幸福无外乎物质、精神需求的满足，而物质需求的满足毕竟受到诸多主客观条件的局限和制约，故而本文不作展开，仅仅侧重从情感特别是情爱方面作一肤浅的探讨。

客观的讲，人的一生应该是集酸甜苦辣伤痛悲等各种体验所组成，问题是在日常生活中我们如何去抑制和避免酸苦辣伤痛悲、主动营造甜的氛围，使人生更加丰富多彩。俗话说幸福总是短暂的，而平淡、枯燥甚至无奈则更多的占有了人生有限的时间和空间。

记得一位小品演员以艺人特有的幽默形容过幸福：我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了一件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。虽难登大雅之堂，但说明了一个道理，那就是幸福的感受是相对的、是有条件的，因而也是不断变化的。体验幸福首先要有一个良好的心态和适宜的参照，而决不能不切实际的盲目攀比、好高务远的凭空想象。

古人所讲的洞房花烛夜、金榜提名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知等人生四大幸事，是大多数人都能感受到的堪称经典的幸福时刻。但除久旱逢甘雨是有客观条件所决定，其余大都是在漫漫的人生之旅中不可反复体验的。因而，我们有必要把幸福降格到具体琐事上。比如爱人的一个微笑、一次愉快的聊天、一个真诚相待的朋友等等、一场赏心悦目的晚会。要善于从这些看起来不显眼的情节和细节上感受愉悦。而不能时时高标准、事事严要求，给开心、快乐设定一个标准，更不能人为地处处挑刺、鸡蛋里挑骨头。爱人向你示好，你看成是心怀鬼胎；别人向你微笑，你当成是嘲讽；朋友为你进言，看着是别有用心；一台很好的晚会，你非要用放大镜去看很难避免的失误。凡此种.种，都是抹杀幸福的幽灵。须知，谨慎不是多疑，宽容才能心安，善待别人才能得到别人的尊重和信任。

用辩证唯物主义观点理解，人的需求是变化的、变化是有规律的、规律是可以掌握的；情感需求变化虽然也有其固有的规律，但这种规律很难掌握。情感需求变化无外乎两方面因素：一是外因，就是外界的诱惑；二是内因，内心期待美好情感生活的预期。单从外因方面分析情感需求，美好的事物、邪恶的现象是客观存在的。真善美有人追求、假恶丑也不乏市场。就象建功立业、有所成就是大多数人追求的目标一样，走私贩毒、卖淫嫖娼也是客观存在的。因此，如何理解、把握人生也是人人都必须交出的答卷。追求健康向上的生活、抵制邪恶的诱惑，崇尚真善美、屏弃假恶丑，善于发现和挖掘开心、快乐之源，珍惜生活中美好的人和事才是人生幸福之本。

生活是琐碎的、具体的，不如意的烦恼事也是难以避免的。俗话说，人生不如意事常八、九。这更要求我们在日常生活中有一颗平常心、宽容心。无论对爱人、对家人、对朋友、对同事，都要以诚相待、宽以待人。当然，这并不是说要无原则的迁就，滋长对方的陋习，而是既要坚持原则，又要全面地、客观的分析性质和起因、结果和影响，决定取舍。

寻找人生的目标励志文章 篇5

世上最重要的事，不在于我们在何处，而在我们朝什么方向走。——奥·温·霍姆斯

生活的意思

我15岁的外甥在班里成绩一直都不出色，为此姐姐便经常要我打电话去督促。以往打电话，他都会小心翼翼地把学习考试情况告诉我，然后再绕东绕西说一些考不好的理由。可是最近一次，在我问了几句之后，他说：舅舅，生活真没意思。这让我十分吃惊。一个15岁的初中生，他竟然感到生活真没意思!

外甥的这句话，给了我极大的触动。我想我不能再这么简单地去问为什么语文总考不好，为什么那道数学题做错。我应该做的，也许是帮助外甥寻找生活的意思。

在寻找的过程中，我发现，不仅仅我的小外甥感到生活没意思，在我的身边，同学、同事、朋友中，似乎有许多人也被这个问题困扰着。

有一位来自胶东，现在济南一家商店打工的女青年给我来信说，在农村老家感到没意思，没想到来了济南两年，发现在这里更没意思。原来在农村的时候，想象着出去闯闯，外面的世界不是很精彩吗?可是来了之后，发现不过是一天到晚站柜台卖东西，给的工资还不够买一件衣服，没有发现半点精彩的地方。

无独有偶，我的一位在济宁党政机关当了十年干部的`大学同学，这几天也从济宁到济南来。他是看了一家报社的招聘广告来的。找到我时，他说，在机关呆了十年，真没意思，再待下去，人生的锐气都被死水一潭的生活磨光了。我决定辞去公职，换个环境，不然一辈子就太没意思了。

小外甥、那位打工妹，还有我的同学，他们一双双浑浊的眼睛在我的眼前晃动着，我强烈地感受到了他们被没意思的生活氛围所折磨的沉重与茫然。

我想，折磨他们的这个生活的意思是什么呢?

有意思，就应该是非常热爱自己的这种生活方式，对生活充满了乐趣，前途目标都是越来越明朗的。因而，也就把坚定不移的自信、一往无前的勇气、始终不渝的奋斗精神融入了自己的生活中。这种人，几乎每一天都会有收获，尽管有时可能这种收获是微不足道的，但他们同样会为总是往前走了一些而感到欣慰。目标是明确的，只要每一天都在努力，即意味着在一天天向目标靠近。

这就明白了。对生活感到没意思，即是对前途目标的迷茫和困顿。目标没有了，道路也就消失在了迷茫的密林之中。脚下的路都不知伸展向哪个方向，哪里还会有信心、勇气呢?而没有了目标和勇气的人，与行将就木的人又有什么区别呢?

因而，要寻找生活的意思，就必须首先寻找人生的目标。有了目标，才会给生命注入自信、勇气、坚强等等让生活有意思起来的因素。有一个光明的目标在人生的前方朗照着，多少的荆棘与坎坷，多少的磨难与挫折，都变成了奋进中的无穷乐趣。这个时候，我们会因为自己的努力带来的接连不断的一个个成就，而感到生活太有意思了。

优秀散文：寻找人生路上的诗行 篇6

这些年里，经常参加户外群体运动，和群友一起走进大自然，一同亲近大自然，那种心情的愉悦决不是寂寞个人能够享受到的。在欢歌笑声中，携来山水同行，感悟人生多彩美好;陶醉春花秋月，体味岁月宁静安好。在蓝天白云下，在晨曦晚霞里，把这份感悟、这份体味，尽情地挥洒，浪漫地涂鸦，生活中分明又多了许多乐趣!

早春二月，新绿初现，徒步在太湖十八湾和十里长堤，那弯弯湖景、那十里春光，会让你情不自禁低吟浅唱;烟雨四月，春暖花开，漫步在蠡湖边，水波微漾，绿草青茵，柳丝拂面，杜鹃飘红，会让你激情洋溢笔墨飞花，大自然的美妙风景，我们会深情满怀地去拥抱她、亲吻她。

人生路上，风风雨雨，坎坎坷坷，一路走来，有苦恼有烦，但更多的是欢乐和智慧，让我们得益匪浅，真正感到：天外有天，山外有山!真正觉得：只要我们努力，前方的路上，我们一定会遇到更好的自己!

感谢家乡的山山水水，感谢美丽的大自然，为我们展现了一幅幅秀美的江南山水画，在一动一静、一张一弛中萌发了瞬间的春天灵感。

是的，在这喧闹的尘世，我们都需要有适合自己的地方，用来安放灵魂，只要是自己心之所往，都是驿站。

寻找人生议论文 篇7

一、课堂示范的重要性

美术教学在小学阶段是必不可少的, 通过美术的学习, 可以提高学生的审美能力, 对他们的创新能力也有积极的影响。小学美术课对小学生的影响非常重要, 它可以培养小学生的个人兴趣及自身素质, 所以学校要重视小学美术课的教学效果, 教师要积极做好教学示范。

小学美术课堂上教师的示范, 指的是教师借助多种方法和手段来让学生理解和掌握美术的技巧和精髓, 以此来提高学生的艺术鉴赏能力和欣赏水平。示范教学, 是最为常见的一种课堂授课方式, 由于此方法具有一定的有效性和直观性而受到教师和学生们的青睐。近几年来美术课程进行了翻天覆地的改革, 这让很多教师在教学形式上进入盲区, 因此, 对于课堂的授课形式有必要进行探索, 让学生对美术的技能有深入的了解。美术课不同于其他学科, 它是直观的、视觉效果强烈的一门专业性的学科。在美术课堂上教师的示范能够让学生从视觉上体会美术的魅力, 以此激发学生的创作热情和灵感。美术课堂的示范是非常重要的, 它可以让学生对授课内容有最直观的了解, 避免了很多冗杂的语言, 对教师的教和学生的学都很有意义。

二、课堂示范的方式

小学美术课堂的示范形式有很多种, 有些示范方式会有消极影响, 所以要避免这种类型的示范方式, 这样才能真正地立足于学生发挥出它的有效价值。

(一) 多媒体示范

目前很多教学工作都是借助于多媒体来完成的, 美术教学同样也如此, 在美术课上教师可以放映图片、视频等来向学生展示教学内容。通过多媒体示范, 可以有效地提高小学生的美术欣赏能力和审美观。这种示范方式也有不足之处, 如通过多媒体示范, 学生只是一味地欣赏, 不能得到很好的实践, 容易让教师与学生之间产生距离感, 不能很好地训练学生的创造能力和绘画能力。因此教师在组织教学示范时, 要合理安排教学的内容和示范的程度, 对于比较陌生的教学区域可以多借助此方式。如在苏教版小学二年级的美术课中有一课是《各民族的朋友》, 学生对于少数民族的概念比较模糊, 或几乎没有, 这个时候教师可以通过多媒体来向他们展示各民族的朋友, 这种方式对于学生的理解很有帮助。

(二) 作品示范

小学美术课堂上要以学生为主体, 教师通过引导和鼓励的方式对学生进行教育, 好的作品能带给人心灵的震撼, 能激发小学生的创作灵感和创作兴趣, 所以通过作品示范给学生提供绘画的模板, 学生通过模仿和想象, 对作品有更深的感悟, 因此作品示范是非常重要的课堂示范方式。好的作品可以是来自名家, 也可以是教师自己的得意之作, 亦或是学生的优秀作品。通过对优秀作品的模仿和创作, 学生更容易完成绘画。

(三) 现场示范

所谓的现场示范, 是指教师在美术课堂上通过当场给学生进行绘画, 让学生对要完成的绘画内容有更好的思路。所以, 现场示范是最直接也是非常重要的教学手段, 同时也是最常见的示范类型。它能提供给学生最直接、最深刻的视觉效果, 在学生进行绘画创作时, 对于重难点部分更有借鉴和参考价值。如在苏教版小学美术教材中有《冷暖色调的画》一课, 教师通过当场示范教学生如何进行调色处理、如何辨别颜色, 学生的学习效果都非常不错。如在陶艺和剪纸的动手操作美术课堂上, 教师通过当场示范教学生如何剪纸, 剪纸应该注意什么, 以及陶艺的制作工艺流程等等, 学生通过观察教师的操作过程, 对剪纸和陶艺的操作有了清晰的认识, 对自己的动手操作有很大帮助。教师通过现场示范这一教学手段, 让学生在轻松愉快的氛围中快乐地学习技巧和方法, 教学效果很明显。但是, 当场示范也存在一些弊端, 比如会耗费大量的时间, 对教学的进度会产生一定的影响。

(四) 评价示范

美术课堂上教师除了可以借鉴上面所提到的三种方式, 同时评价示范方式也很有教学价值。评价示范, 顾名思义就是通过对所选作品的优缺点、绘画风格、绘画技巧等进行评价, 并让学生进行学习。这种方式可以让学生知道什么是可以学习的, 什么是需要避免的。教师也可以对学生的优秀作品进行评价, 让学生了解优秀作品的创作风格和创作选材等, 以此来激励自己的绘画创作。如在教学“天外来客”和“画情绪”这种比较抽象的内容时, 教师可以多采取这种示范方式。找一些好的作品进行评价, 让学生知道这类作品应该从哪些方面着手, 这对他们的绘画很有帮助。但需要注意的是, 教师尽量不要找不好的作品来给学生示范, 这样会给学生的创作带来消极影响。

寻找人生最美的空间 篇8

难道不是吗？往下我们再看生活中里里外外大大小小的事都离不开空间，吃饭睡觉需要空间、走路坐车需要空间、上班工作需要空间、下班休息需要空间、发展奋斗需要空间、幸福快乐也需要空间，所以只要活着，我们就得需要空间就离不开空间。人生的平凡与辉煌都需要空间，离开了空间再美的人生也无法成就。所以也可以说活着我们就干两件事，寻找空间，创造空间。

那在人生中我们又该如何去寻找、创造、书写我们的生命空间呢？我们又该从哪里去寻找？有的说人生的空间当从财富中寻，因为有了更多财富的时候自己的空间也就变大了。有的说人生的空间当从名中寻，因为有了名就会有空间。有的人喜欢平淡不与人争，就会说人生的空间当从一本书一杯茶中安安静静的寻。不错这些都可以令我们寻到生命的空间，但这些都是有限的空间，那么人生无限的生命空间要从哪里去寻求？

有诗云：“千江有水千江月，万里无云万里天。”这多有意境的诗句啊，它给我们展现的是一种怎样的空间呢？让我们闭上眼睛再思一遍，眼前是否已经涌现出了碧空万里，千江映月的胜景，这就是天地的空间，我们心就如那轮明月，众人的心如江水，有这样的胸怀与气度，我们的生命空间那一定是多么的壮阔啊，想想这样的空间都是不可思议的，生命中无限的空间当从如此境界中寻。

月光是最美的、是最柔软的、是最慈悲的，她普照一切。月光般品质和空间正是我们所追求的所要寻找的，我们的心当以月光为榜样，在生命中，让我们的心如月光爱如月光。我们身边的每一位亲人、朋友或只是擦肩而过的陌生人，我们都应该令他们在我们身上能够获得温暖的空间、信心的空间、爱的空间。在他们失落、忧伤、烦恼、生命出现低谷的时候，我们当毫无反顾的放出如月光一样爱的光芒，时时慈悲而柔和的关照着他们，因为他们的苦乐就是我们活着生命的空间。

把心慢慢打开吧，用挚爱去聆听身边的一切，生活就会变得精彩。要相信自己力量，给别人爱的空间，没有人会拒绝温暖，如果要想让我们生命的空间变得无限，那我们付出的爱与温暖就不要让他看到尽头。

因此我们明白了，活着要学会给自己寻找、创造空间，活着还更需要学会给别人留有空间。

那些自寻短见的人们，他们只是把自己的心看得太紧了，不给自心一个呼吸喘息的机会。假如他们能学会把心放松，学会试着看看蓝天，看看山看看水，看看身边的亲朋好友，学会去寻找自我生命空间，结果也许就不会只有山穷水尽而无柳暗花明了。还有那些抑郁的朋友，如果能把自心展开，阳光自然就会照进来。人生的路上不小心撞墙了，大不了踹一脚回头就好，没必要真的和墙较劲，更是没有必要非得撞死才休，要知道生命的空间和转机有时候回头即是。

《华严经》云：“菩萨清凉月，常游毕竟空”。人生境界，心宽天地宽。生命有多少厚度，就在于我们内心有多少空间、给予了别人多少空间。生命中最美的空间当从他人的身上去寻求，因为只有利他，生命的空间才会变得无限。

愿我们心如明月，爱如虚空。