林教头风雪山神庙读书笔记

林教头风雪山神庙读书笔记（推荐9篇）

林教头风雪山神庙读书笔记篇1

这本是个让人羡慕的古代生活，却因为高俅陷害刺配沧州，谁知高俅一伙人仍不放过他，继续派陆虞候陷害谋杀林冲，林冲得知后只好杀死陆虞候三人，尽管林冲的手段残忍，但是却是因为官的逼迫，让一个原本生活富裕，不该到梁山的人出现在梁山。

在施耐庵的笔下，我看到的林冲是位为人解忧排难，在被高俅害的家破人亡的时候忍辱求安，不思反抗，在自己亲耳听到陆虞候三人的对话后才英勇果敢，愤而抗争。这些性格在书中的一些细节中便可看到体会。

在林冲从李小二中得知陆虞候要谋害自己时，便要去街上买把解腕尖刀，这个细节表现出他是个到不离手、细心谨慎、刚强正直的人。但是过了三五天，寻不到陆虞候，林冲他也自心慢下，这里表现出他也有随遇而安、委屈求安的软弱思想。在去买酒出门的一系列动作中，看出他是个谨小慎微、唯恐出事的人。

林冲亲耳听到陆虞候一伙人实是谋害自己时，“泼贼哪里去!”“泼贼!我自和你无什么怨仇，你如何这等害我!”这些语言表明林冲终于愤起反抗，杀害陆虞候三人，最终走向梁山。

林教头风雪山神庙读书笔记篇2

第一, “风、雪”为人物的活动营造意境和渲染气氛。试看林冲刚到草料场, “正是严冬天气, 彤云密布, 朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”, 矛盾冲突的浪头也渐渐涌起;到林冲买酒时, “那雪正下得紧”了, 情节的紧张气氛也在不断增浓;最后到林冲在山神庙前手刃仇人时, “那雪下得更猛”。这些描写不但很好的渲染了气氛, 为塑造人物服务;而且对雪的本身描写也生动逼真。“从纷纷扬扬卷下一天大雪来”, 到“那雪正下得紧”, 接着“越下得紧”, 到最后“那雪越下得更猛”, 作者巧妙地抓住了下雪各个阶段的不同特征, 用准确、简练的语言, 恰当的表现出来, 使人读了如临其境。鲁迅先生在他题名为《“大雪纷飞”》的杂文中, 曾经这样说道:“《水浒传》里的一句话‘那雪正下得紧’, 就是接近现代的大众语的说法, 比‘大雪纷飞’多两个字, 但那‘神韵’却好得远了。”这种评价是中肯而又恰当的。

第二, “风、雪”引人物出场, 推动小说情节的发展。林冲到草料场时正是风雪交加, 草屋“四下里崩坏”, 被“朔风吹撼, 摇振得动”, 林冲“觉得身上寒冷”, 想喝酒驱寒才会“投东”而去, 到市井去沽酒, 也因此得遇山神庙。林冲去打酒, 一路上“雪地里踏着碎琼乱玉, 迤逦背着北风而行”“那雪正下得紧”。打酒回来“仍旧迎着朔风”, 而雪“到晚越下得紧了”, 致使林冲住的草屋塌了, 这使林冲想起了离这半里有座古庙, 可以安身。正由于风大雪紧, 为了挡风雪, 林冲才用大石头靠住门, 致使陆虞侯三人没能直闯进山神庙来。正因为风大雪紧, 陆虞侯一伙人放完火, 就直奔山神庙来避风雪。草屋被风雪压塌, 林冲才到山神庙夜宿, 因此才和陆谦等人相遇, 洞悉高俅对自己的迫害, 最终奋起反抗。“风、雪”可以说是故事发展的重要因素, 对风雪全过程的描写, 推动了故事情节的发展, 从而将故事推向了高潮。

第三, “火”的存在, 虽细微之处, 可谓点睛之笔。火烧草料场的前前后后写了许多火, 草料场是最怕火的地方, 作者偏偏在此不厌其烦地写火。林冲第一次推开草料场的大门, 一眼就瞧见一个老军在“向火”。这个老军向林冲进行移交时, 特地将“火盆”借给林冲;林冲就坐下来生起“焰火”来了。作者故意布下一串疑影, 使人担心烧掉草料场的火, 可能是由火盆里引起的。但接着写林冲因为御寒要去买酒, 就随手“将火炭盖了”。一路写火而来, 到这里轻轻一盖, 火在人们面前消失了。等到林冲买酒回来, 见草厅被大雪压倒时, 林冲首先想到的不是行李物品, 而是担心“恐怕火盆内有火炭延烧起来, 搬开破壁子, 探半身去摸时, 火盆内火种都被雪水浸灭了”。这个细节突出地写出了林冲性格精细的一面。这一笔交代尤为重要, 说明草料场里将要烧起的大火, 绝不是“火盆”中的火蔓延而起的, 肯定是别有用心的纵火。之后正当林冲惊疑而起要去救火时, 听到了陆谦等三人在庙门外吐露了他们的全部阴谋, 一股无名的怒火顿时从林冲心头熊熊燃起。此时此刻, 自然界的天空中是北风怒号, 大雪纷飞;草料场中大火漫天, 烧着了的草料必必剥剥地响成一片;林冲的胸中, 则怒火腾腾。情节渐渐推进, 矛盾步步激化, 与林冲性格渐渐发展, 以至于升华突变, 都自然而又紧密地结合在一起, 达到了和谐的神妙艺术境地。

《林教头风雪山神庙》教案设计篇3

知识与能力：

①了解《水浒传》的作者和内容

②了解小说的故事情节

③掌握运用景物和细节描写来渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧

过程与方法：

①把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起反抗的思想性格的转变过程；

②赏析文中“风雪”的描写及其作用

情感态度与价值观：

①形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争

②学习鉴赏古典文学名著，诱发学生阅读名著的兴趣

教学重点

①了解林冲性格的发展过程

②鉴赏“风雪”的描写

教学难点

①掌握运用环境描写渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧

②把握情节，理解人物的性格变化过程

③学习鉴赏古典文学名著，诱发学生读名著的兴趣

教学设想

本单元是学习鉴赏小说，因为小说的主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的，所以设想从关注人物形象的角度去鉴赏小说。

而欣赏人物形象，则引导学生注意情节、环境与人物的关系。因为人物形象是在一定的环境背景下，在一系列事件与矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。

教法设计

准备以四人小组讨论交流为主，教师点拨。

教学用具

多媒体教学课件

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

教学要点

①分析小说的情节及林冲这一人物形象

②理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题

教法设计

情境导入法、交流讨论法、学生探究法

教学过程

一、情境导入：播放《水浒传》的片尾曲《好汉歌》

①师：刚才听的歌曲是哪一首名著的曲子？

生：《水浒传》片尾曲《好汉歌》。

②师：说起《水浒传》，我想很多同学可能读过这部小说，或者看过电视剧吧。对其中的好汉故事并不陌生。对这部名著，哪位同学可以为我们介绍一下《水浒传》的常识呢？

（学生介绍完后，老师展示课件，补充说明，明确学习目标）

①师：这部名著深受人们的喜爱，就在于其中的人物性格。不是吗？“路见不平一声吼，该出手时就出手，”正是梁山好汉的作风，也是男儿血性的体现。但也有人曾经举起拳头打不下，一忍再忍，知道是谁吗？

生：林教头。（展示课件）

②师：今天我们就通过学习《林教头风雪山神庙》这篇文章，来了解其中的人物性格。（展示课件）

二、学生交流讨论，梳理情节（预期达到“知识能力3”）

师：因为在此以前我们了解过《水浒传》，前几天也观看了相关的影片，对其中的内容有一定的了解。现在请同学们结合课本内容，根据老师所提供的六幅图画，给它们各起个四字或五字的小标题，简单梳理小说的情节。

学生讨论后发言，展示小组的合作成果，老师作重点板书：

①沧州遇旧；②密谋杀害；③买刀寻仇；④草场交接；⑤出门沽酒；⑥雪夜复仇。

三、学生探究——林冲的人物性格

方式：学习小组交流讨论后发言，各抒己见。老师引导。

师：林冲师八十万禁军教头，可说是武艺高强，且乐于助人，为人善良。从其经历、出身可知，林冲相当于我们现在的中层干部，可以说是“房子、票子、位子、妻子”都有了，生活滋润得很。可小说中的林冲呢？真是“虎落平阳被犬欺”，一个刺配犯（类似现在的纹身）。但部位是头部，带有耻辱性的标志，难道林冲真的是一个毫无血性的人吗？

请同学们根据刚才梳理的情节，以学习小组为单位交流、讨论，探究林冲的性格发展变化？完成展示的性格动态曲线图。（展示课件）

老师引导设计：

①沧州遇旧

师：这一情节重要吗？具体说说。

生：重要。交代了两个方面：一是林冲救助小二，说明他善良安分，有侠义精神；二是他说的一句：我因恶了高太尉……受了一场官司，刺配到这里。

……

②酒店密谋——买刀寻仇

师：谁是仇人？为什么要杀他？

生：陆谦。密谋杀害林冲。这伙人一计不成，又生一计，别人的妻子霸占不了，只好用阴谋诡计。而今自己的生命受到威胁，肯定有所反抗，表现了林冲（正直刚烈）的性格，但寻了三五日，不见消耗，也自心下慢了。表现其（得过且过、委曲求全）的性格。

③接管草场

师：沧州市是边防前线，草料场类似现在的军需仓库。在今天可算是一份肥差。但对于八十万禁军教头，落得个发配的下场，他也可以接受，反映出他的什么性格？

生：随遇而安、委曲求全，还抱有幻想，有朝一日，重遇明君得以重用，施展拳脚。

④雪夜复仇

师：俗话说：“是可忍，孰不可忍。”林冲一再忍让，能让高衙内一伙奸人良心发现吗？

生：追到草料场，欲密谋杀害林冲，火烧草料场，欲嫁祸林冲。林冲终于忍无可忍，复仇之火熊熊燃烧，手刃仇敌，大快人心，一个有血有肉的英雄形象出来了。

四、学生探究——林冲“忍”的性格

师：林冲是中国人的形象代表，因为中国人善忍。不是吗？

我们应该怎样看待林冲的“忍”呢？以学习小组为单位，围绕几个问题进行讨论、探究。

1.思考讨论：林冲的“忍”是否等于窝囊？

——需辩证地看待。自古有韩信受胯下之辱、勾践卧薪尝胆，最终成就一番大事业。因此，林冲的“忍”中又有“不忍”，必然会走上反抗之路。

2.思考讨论：为什么林冲就不能像血溅鸳鸯楼的武松、拳打镇关西的鲁智深那样直接走上反抗之路呢？（提示：结合个人的身份、地位、生活状况等方面综合分析）

——根本原因在于他们的阶级出身和思想意识不同。林冲是八十万禁军教头，出身官宦人家，有较高的社会地位，他是不可能轻易抛开一切走上反抗道路的。

五、小结：小说情节展示了林冲由一忍再忍到忍无可忍得性格转变，这都是什么造成的，用一个字形容概括——逼，揭示了小说的主题——官逼民反、官逼官反，最后逼上梁山。

第2课时

教学要点

学习风雪在文中的作用，从而掌握自然环境的描写在小说中的作用。

教学过程

一、导入新课

上一节课我们已经梳理了小说的情节并分析了人物性格。同学们能不能给这个故事另起个名字呢？同学们可互相交流。（提示：谁干什么？）

生：林教头怒杀仇人、林教头血染山神庙、林冲被逼上梁山、山神庙恩仇录。

师：大家都是不错的“小说家”，题目起得很好。但作者的题目是——林教头风雪山神庙。你们的题目与作者的不同点在哪里呢？

生：风雪。

二、引导学生探究——风雪的作用

1.说说相关的句子

师：这一节课我们主要讨论“风雪”的作用。请同学们快速地看看描写风雪的句子主要集中在哪几段？

2.讨论探究——风雪的作用

对风雪的描写有什么作用呢？请结合课后练习第3题，学生以学习小组为单位，讨论交流。

作用一：推动情节

师：哪位代表说说你们讨论的结果？

生：因为风雪大，他出去买酒取暖，才没被草料堆压死，才到山神庙，没被火烧死。

……

生：如果没有风雪，没有大石头，陆谦等人进入庙中，也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是巧遇，说不定林冲还会请他们喝上两杯呢？

师：小结——也就是说，风雪为情节发展提供了合理的依据，推动了情节的发展。

作用二：渲染气氛

师：除了推动情节发展的作用，还渲染了怎样的气氛呢？

生：悲凉、壮美、悲壮。

师：对，风雪的描写渲染了悲壮的气氛（板书：悲壮）

师：（小结）如果没有越下越紧的风雪，气氛不同，情节也不同，结局也会不同。可以说，这风雪的描写，表面上是自然环境的描写，也暗指了当时的社会环境。

三、探究细节描写

师：《水浒传》在细节描写这方面的表现得也很生动突出，具体作用有：①具体表现人物的性格；②情节呼应，布局严谨；请大家找找相关的描写。

生：第八段出门沽酒时一系列的动作描写，表现了他谨慎、小心的性格，同时也说明人物随遇而安的性格。

师：（小结）有道是名家笔下无闲笔，确实如此。

四、拓展延伸：水浒人物绰号的取因

师：《水浒传》中一百单八将，个个绰号响亮，可以说看《水浒传》很大程度是看绰号。我们来了解一下水浒人物绰号的一些趣闻。

五、课堂总结（略）

六、作业布置

写一篇文学评论：林冲思想性格变化浅谈。

（作者单位广东省梅州市梅江区梅州中学）

林教头风雪山神庙—教案篇4

第一单元

第一单元的主要教学安排力求做到开阔学生的视野，讲解小说鉴赏的一般方法，提高鉴赏小说的能力。《林教头风雪山神庙》所塑造的林冲形象，让我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性，揭露了北宋王朝政府的黑暗腐败。《装在套子里的人》成功地塑造了一个因循守旧、害怕变革、憎恶一切新事物的“套中人”的形象，反映了革命来临之前沙皇专制政府所制造的郁闷、阴沉的社会政治风气。《边城》以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓极致地表现了湘西地方的风景美和人性美，表现了一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，表现了作者重构理想世界的信念。

单元重点：

1在梳理情节的基础上，品味小说语言，分析人物形象。2综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

单元难点： 1人物形象分析 2对作品主题的把握

林教头风雪山神庙

教学目标：

1通过阅读林冲的故事，对《水浒》有初步的认识；了解文中主要人物林冲的性格特点以及小说刻画人物形象所运用的描写方法；体会环境描写在小说塑造人物形象、推动情节发展、表现主题方面的作用。（知识与能力）

2阅读小说，与同学交流阅读心得；在理清情节结构的基础上，分析人物性格变化的过程。（过程与方法）

3把握小说官逼民反的主题，培养学生热爱祖国传统文化的思想情感。（情感态度与价值观）

课时安排：两课时

教学过程设计

A第一课时

一、导入新课

以好汉歌导入

二、明确相关知识

1作者介绍：

著名小说家罗贯中是他的门生。施耐庵根据民间传说与话本戏曲，编著了著名的长篇小说《水浒传》。作品简介：

《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》，中国四大古典名著之一，其作者历来说法不一，一般认为是元末明初的施耐庵。

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说，是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义发生、发展、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个人觉醒到走上小规模联合反抗再到发展为声势浩大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

小说以高俅发迹为故事的开端，意在表明“乱自上作”，高俅是封建统治集团的代表人物。小说还写了大批的贪官污吏和地方恶霸，正是他们狼狈为奸、鱼肉百姓，才迫使善良而正直的人们不得不铤而走险、奋起反抗。小说深刻地挖掘了封建时代农民起义的深层原因。

三、整体感知

理清课文故事情节：各组讨论情节发展过程，教师概括。

第一部分（引子，1段）：林教头沧州遇旧知。插叙林、李对话。

作用：交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李关系亲密，埋下李小二感恩图报的伏笔。

第二部分（开端，2~5段）：陆虞侯密谋害林冲

陆虞侯密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。

矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，而是设置悬念，一开始没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。

第三部分（发展，6~9段）：林教头接管草料场接管草料场—交割—沽酒

本段是陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，味后文埋下伏笔。

第四部分（高潮结局，10~12段）：风雪夜山神庙报仇破庙借宿—偶听真情—报仇雪恨

林冲性格变化的特点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。

（设计意图：人物性格的特点，主要是通过情节的发展来展现的，分析情节的主要目的，就是为分析人物形象做准备。）

四、合作探究

1分析林冲的性格：林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，由一个安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他的思想性格有哪些特点？（1）安于现状，逆来顺受

林冲被刺配沧州完全是高俅一手陷害所致，但林冲却说：“我因恶了高太尉……”并自认作“罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，对“罪囚”的前程，他说“未知久后如何。”这时的林冲对高俅竟毫不痛恨，连口称他“太尉”，对高俅的狠毒认识不足，委曲求全，并且对未来充满幻想。到了草料场，见草屋已“四下里崩坏了”，就想“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点。

（2）心地善良，侠义济困

林冲在东京时曾“看顾”了李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本钱。可见林冲很善良。他对高俅认识不足，除了有他逆来顺受的特点外，也有心底过于善良的原因。

（3）刚强、正直、性急

一个方面是李小二的话，另一个方面是最后杀人的时：他取出刀来搁在陆虞侯的脸上，喝道：“泼贼！我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是“杀人可恕，情理难容”！”这句话是说，你陆虞侯想杀我，杀人的行为我是可以宽恕的，但情理上我是无论如何都不能宽容你的。

（4）做事细心

林冲去打酒前的一系列细节描写展现出来的做事细心的特点。

2作者塑造的林冲这一人物形象是一成不变的吗？如果不是，作者在文中是怎样塑造这一人物形象的？

（1）课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么用？

开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的内容表明了林冲的正义感和侠义精神；而对话则表明了林冲逆来顺受，忍辱负重的特点。

（2）林冲从李小二那里听说了几人密谋害他的事情之后是什么态度？表现出林冲什么样的性格？

结合具体内容分析说明，当迫害到眼前时，林冲也有了强烈的反抗意识。但是在街上找了几天没有找到后，就失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火就又熄灭了。说明林冲反抗得不坚决，得过且过，委曲求全。

（3）派林冲看守草料场是敌人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现了他什么样的性格？管营派林冲看守草料场时，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我…”但是他还是听从了安排，并且做了长久打算。当他看到草料场的小屋坏了的时候，还想着修缮一下。大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途径山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已经危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明了它随遇而安的思想。

（4）林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？

草料场起火时，林冲在山神庙听到了陆虞侯等人的对话，知道了高俅一伙留给他的只有死路。残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的真面目。幻想彻底破灭，从而反抗斗争增，走上梁山。

林冲的性格就是在情节变化中，随着矛盾的冲突不断加剧而发展变化的。在矛盾冲突中展现出来。

3林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

林冲性格的变化，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇中可以看出封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险以及狠毒。林冲则表现出了他的安分守己，忍辱求全，以及最后被逼得走投无路，愤然而起。林冲由逆来顺受、委曲求全，到走向反抗。体现出作品的中心思想——官逼民反。

五、课堂小结再次总结官逼民反的主题，林冲被逼上梁山具有典型意义。

六、B第二课时

一、合作探究布置作业

（一）分析细节描写的作用

细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细节描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

（1）开头细致地描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人，而且和林冲有关。这些细节推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信、林冲复仇寻敌的情节。

（2）林冲要去沽酒…接下来的这一段细节描写，说明了林冲安分守己，做事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。（3）林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边有一大块石头，弄过来靠上去”这个细节为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了这个事情的真相，完成了性格上的重大转变，这是一个极其重要的细节。（4）关于刀枪武器不离身的细节描写。既符合林冲禁军教头的身份，也表现出了他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

（5）关于方向位置的细节描写。林冲买酒、到山神庙，都是往东走；陆虞侯等人到草料场防火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上遇到。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展合情合理。

（二）、分析景物描写的一般作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物形象的塑造与表现主旨有及其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握住小说的真谛。

1课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上做景物描写。课文具体是怎么样描写的？（1）直接描写风雪

① 林冲初到草料场时，写风雪初起。

② 林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎乱琼玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

③ 沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越发下得紧了。” 这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常生动形象了。（2）侧面衬托风雪

林教头风雪山神庙教案篇5

教学目标

一、知识与技能

1.了解作品《水浒传》

2.了解林冲思想性格的发展历程 3.赏析表现人物性格的手法

二、过程与方法 1.阅读：《水浒传》相关章节

2.赏析：通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并初步形成表现能力 3.教法：涵泳探究点拨

三、情感、态度与价值观

1.林冲性格发展是统治阶级（层）腐朽、没落的结果 2.“和谐社会”“民生社会”的经典价值

教学重点、难点

1.重点：认识林冲性格的

2.难点：认识林冲性格质变的社会意义

教学用具 Powerpoint课件

教学课时三课时

教学过程第一课时

一、引入：梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。首先，我们了解一下相关知识。

二、作品及作者介绍

小说：小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。《汉书·艺文志诸子略》中说：“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。是以君子弗为也。”可见小说当时的地位。即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。

作者：关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约1296 ─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。

作品：《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒传》又名《水浒传》《忠义水浒传》，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，《水许》第十六回写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”

于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩 1 大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。

三、前情介绍

《水浒》里总共塑造了梁山好汉一百零八将，105个男人和3个女人，108人的故事各有各精彩，108人的性格也各有不同，但是我认为这108人的绝大多数都有一个共同点，就是——血性。这让我想起了一首歌。

教师播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》

“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇！嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀„„”

在我们的印象中，梁山好汉就应该大碗喝酒，大块吃肉。当遇到不平之事时就会挺身而出，手刃仇敌，铲除贪官，替天行道！《好汉歌》中最经典的歌词就是这么一句——“路见不平一声吼，该出手时就出手”。那么是否所有的梁山好汉都是该出手时就出手呢？

提问：八十万禁军教头林冲是否是一个“该出手时就出手”的人呢？

板书：林冲——该出手时就出手？

教师明确：要了解林冲是否是一个该出手时就出手的人，我们先要对林冲的一生进行一次回顾。关于林冲的故事，主要集中在《水浒》7—12回。

板书：

第七回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂

第八回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林

第九回柴进门招天下客，林冲棒打洪教头

第十回林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场

第十一回朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山

第十二回梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀前情简介：

林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他本无造反之心，对封建统治阶级抱有幻想。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒，但高衙内仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。课文节选的内容由此开始。

四、请同学们按照序幕、开端、发展、高潮（结局）来梳理课文情节，用简洁的语言概括，并且初步分析林冲人物性格的发展变化。

（一）林教头沧州遇旧知（1－1）

序幕

（二）陆虞侯密谋害林冲（2－5）

开端

（三）林教头接管草料场（6－9）

发展

（四）林教头杀敌山神庙（10－12）高潮结局

（一）序幕——林教头沧州遇旧知

序幕主要介绍了两方面的内容：

1、插叙了当初在东京时的情况；

2、林冲、李小二相遇后的一段对话。

插叙林冲当初帮助救济李小二，表现了林冲的善良正义和侠义精神。在林冲和李小二的对话中，林冲明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”（鲁智深骂郑关西——腌泼才、直娘贼、破落户。鲁智深骂高衙内——那撮鸟），甚至认为是自己（恶了）冒犯了高太尉才受了官司，又看到林冲安分守己，忍辱负重，随遇而安的软弱性格。——善良安分

（二）开端——陆虞侯密谋害林冲

林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识，性格刚烈。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

（三）发展——林教头接管草料场

管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。

（四）高潮结局——林教头杀敌山神庙

草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，即使忍辱求全也不可能有活路，高俅一伙留给他的只有一条死路。他的幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲终于迸发出彻底的反抗精神，毅然杀死仇敌，走上了与黑暗政治决裂的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

从林冲上梁山的经过来看，同学们能否用一个字来概括？（逼）林冲一直在遭受逼迫，所以人们说林冲是“逼上梁山”的，这个“逼”字可谓十分的贴切。总结起来，让林冲上梁山的有“四逼”。

一逼——相国寺里辱娇妻

二逼——白虎堂上设奸计

三逼——野猪林中谋性命

四逼——火烧草场断后路

林冲上梁山的过程，就是林冲的思想、性格发展变化过程，一开始的林冲并不是一个“该出手时就出手”的好汉，他由逆来顺受、委曲求全，走向毅然绝决的反抗道路，体现作品中心思想，也是《水浒传》的主题之一——“官逼民反”，林冲就是体现这个主题的典型例子。从林冲的个人遭遇，我们可以看到那个社会的政治状况，像林冲这样的中层官吏尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，处于社会底层的民众的生活不是更痛苦、悲惨吗？为了活下去，民众才不得不起来进行反抗斗争，林冲被逼上梁山的社会含义就是“官逼民反”。课文使我们了解到当时社会的黑暗、腐败，认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然 3 性，这就是课文主题的意义所在。——主题拓展：“和谐社会”“民生社会”

五、分析细节描写的作用

1、本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、谨慎小心的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”这些细节也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他随遇而安的一面。

如第五段写林冲听到店小二报告的消息后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。

(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

(5)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。——比如第七段开头对林冲离开天王堂时的描写：“取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪”，看起来好像漫不经心，但这里所写到的事物，在后文都有着落：包裹——放在床上（第八段）；尖刀——剜了陆谦的心（第十二段），同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”；花枪——挑了酒葫芦（第八段，第十段），挑了差拨和富安（第十二段）。

(6)(7)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。——如第五段写林冲听到店小二报告的消息后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。

总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。中国古代小说有其自身的特点，重故事，重描写，与西方小说和现代某些中国小说重心理刻画不同。学习课文时，4 要注意这个特点，从情节的发展、细节的描写中，揣摩人物的心理，了解人物的思想感情。

六、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境。请找出有关“风雪”景物描写的文句，说说作者怎样描写大风雪的，并说说它们的作用？ ——文章中直接描写风雪的语句有几处？

明确：三处

①林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。

②林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”

③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”

这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？ ——明确：“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢？ ——侧面描写风雪的文字有哪些？ ①通过环境描写衬托风雪。

林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

②通过人的动作、感觉衬托风雪。

如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。

这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，就像鲁迅《祝福》里面对雪的描写。请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？

明确：

（１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。

（举例：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”那个美人究竟长得如何，作者并未告诉我们，但借助于娇艳鲜嫩的桃花，烘托出了一个美丽的女子形象。）

（２）暗示情节，推动发展：

1、作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。

比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。

再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着一把汗。

作者笔下的风雪一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在《花边文学•大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的 5 大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”

2、作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。

正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。

正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。

正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。

由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

小结：《水浒》中有一个常常能让我感动的镜头：大雪纷飞的荒野，林冲望着熊熊燃烧的大火，他知道，他拚命想挣扎到回去和他美丽的妻子团聚的那一天没有了，已经被这把大火吞噬了。林冲扔掉了空空的酒葫芦，眼中含着热泪迎着呼啸的北风一个人孤独的前行，雪地里一串逶迤的脚印渐渐延伸到远方„„

让我们一起来欣赏两首诗歌吧，也算是对这篇文章，对这个悲剧的英雄人物作一小结：

（一）漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在何方？熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！

（二）也曾做狗，凄凄惶惶；壮志雄心都付与校马场。忍千古奇冤，只为那名利红颜怎知我魂断肠？巾帼聚首，英雄一堂！从此后，我去也换一方天地，轰轰烈烈干一场，好男儿，就应该志四方

《林教头风雪山神庙》教案篇6

二教学重点：紧抓文本，分析林冲人物性格的变化。三教学难点：把握“官逼民反”的小说主题。四说教法和学法

教法：从“人物形象”这个角度来展开教学，强调“以教师为引导，以学生为主体”的课堂理念，贴近学生的生活实际，调动学生阅读小说的积极性，提倡个性化阅读体验。它的具体要求是：教师纵观全局，抓住重点，科学地创设问题，激发学生积极思考，引导学生逐层探索，教师在关键处作灵活而简明的评说点拨，启发学生真正理解和掌握课文的精髓。这种评定法从学生的角度来讲，是通过筛选、感受、点拨而产生顿悟，而不是教师塞给他们某种现成的结论，让学生为自己的发现而欣慰不已，无形之中激发学生的学习兴趣。

学法：语文学习倡导“养习得法”，结合学生的实际做到初读感知，细读鉴赏，延伸读创造。首先，让学生在课下初读小说，解决字音字形字义等基础知识，筛选文中主要信息，理清故事情节。其次，在课堂上教师引导学生抓住重点语句，细读小说，鉴赏人物形象和艺术表现手法，培养文学修养和审美能力。最后，学完小说后，鼓励学生对文本有自己的分析和判断，从多角度进行阐发和评价，提倡个性化阅读。

五教学过程

（一）激情导入：

上回我们说到林冲棒打洪教头，使得洪教头倒地挣扎不起，只得颜羞面惭地自投他庄。那么，刺配沧州的林冲又会遇到什么奇事呢？高俅会不会放过林冲呢？林冲结果如何？列位看官，请看《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙》。（板书）

历代文人喜好对《水浒传》进行点评，其中尤以清代的金圣叹的点评本最为人津津乐道。我们一起来看一段他的精彩点评：

“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字，只记得若干事迹，便算读过一部书了”，“《水浒传》章有章法，句有句法，字有字法。人家子弟稍识字，便当教令反复细看，看得《水浒传》出时，他书便如破竹。”

学生理解：从金圣叹的点评中，我们在阅读时要注意什么？

教师引导：第一，阅读不能只记情节，还要紧抓文本，从文字入手，注意语言、动作、神情、心理等描写，尤其是细节描写；第二，《水浒传》的艺术价值高，读懂，读透《水浒传》，阅读能力必将大幅度提升。

（二）整体感知

请同学复述小说故事情节，教师做适当引导。

教师直接概括小说情节：沧州遇旧——买刀寻仇——接管草场——杀贼复仇

（三）人物形象分析： 1 沧州遇旧

问题1：林冲和李小二是怎样相识的？从中看出林冲什么性格？引导：“看顾”---行侠仗义扶危济困

问题2：林冲又是如何叙述自己的遭遇的？文本：林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。

引导：假如你是林冲，高俅陷害了你，你会怎么说？（师：林冲哥哥，你怎落得如此田地？生（预设）：我遭高俅老贼陷害。）其中，动词“恶”极妙，我们赏析一下。恶，何意？怎么“恶”？到底是谁“恶”了谁？（霸占娇妻卖刀陷害野猪林谋命）“生事陷害”可知林冲对造成自己不幸遭遇的罪魁祸首就是高俅，可林冲还敬称高俅为“高太尉”，为什么会这样说呢？表现林冲什么性格？（心存希望而必须忍辱负重，委曲求全。）

问题3：还有哪些语言描写，看出林冲什么性格？文本：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。” 引导：可见其心地善良，为他人着想。问题4：李小二待林冲如何？

引导：衣服给林冲浆洗，好汤水送与林冲吃。

（连接词：看来，还是好人有好报。林冲真诚对待李小二，使得李小二对林冲是感恩戴德。李小二在偶然的机会中得知了一个惊天大秘密，并马上告诉了林冲。是何秘密？）买刀寻仇

问题1：林冲得知陆虞候陷害自己，如何反应？反映怎样性格？文本：（1）林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼也敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”（2）林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上。当晚无事。次日，天明起来，早洗漱罢，带了刀又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。（3）林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。

引导：“大惊”——惊，吃惊，没料到之意。林冲没料到自己远配沧州，高俅还是不放过自己；“大怒”——一怒没想到自己再三忍耐，高俅等人还是不肯放过自己；二怒故友陆虞候再次来袭，怒火中烧；语言描写，足见林冲内心愁恨之深，如“那泼贱贼”“骨肉为泥”。动作描写，可见林冲是主动寻仇，这是初次反抗；“慢”说明林冲失去警惕性，反抗不坚决不彻底，对仇人还存有幻想，得过且过，委曲求全。

（连接词：林冲放松警惕，可是陆虞候等人正在策划一场巨大的阴谋，危险正一步步逼近林冲。）接管草场

问题1：林冲意识到这场阴谋的一些蛛丝马迹没有？文本：却不害我，倒与我好差使，正不知何意？

引导：心有疑虑，但不深究，放松警惕。为何？因为林冲只想安安稳稳地过日子，正如前文中“未知后事如何”，现在后事了得，得到了一个好差。

问题2：林冲在草场的生活是怎样的？（满足现状）哪些生活细节可以看出来？引导：

（1）林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”（碗碟备好，长久之计。）（2）这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。（大难临头，却想随遇而安，委曲求全。）

（3）神明庇佑！改日来烧纸钱。（充满幻想）（4）信步投东，雪地里踏著碎琼乱玉。（心情愉快）（5）“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东„„”（锁门，带钥匙，可见尽职、谨慎，为生活做长久之计。）

（6）“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”“依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。”（谨慎细心）

（连接词：林冲自以为危险已经远离，生活恢复了平静，他正自在地生活着时，危险终于来临了。）4 杀贼复仇

问题1：找出林冲怒杀三贼的语段，分角色齐读。

引导：旁白林冲陆虞候。读完后教师播放《好汉歌》第一段。问题2：先点评学生阅读。感受怎样？引导：大快人心血腥残忍问题3：林冲性格怎样？

引导：武艺高强彻底清醒彻底反抗 5 小说主题：

问题：林冲最终走上梁上，是什么造成的？

引导：一是林冲的软弱、心存侥幸的性格；二是高俅、陆虞候等人的步步紧逼，反应了当时社会的黑暗、腐败，认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。这一切揭示了“官逼民反，民不得不反”的小说主题。6 个性化阅读：情种林冲

旧读水浒，只识林教头之温尔儒雅，枪棒过人。及其妻被辱，逼走梁山，怒其不争，哀其不幸也。重读水浒，方悟林教头乃情种也！东岳见辱，虽为怯弱，非为乌纱，实乃计长远也。深林余生，犹虑爱妻，使鲁达顾之，爱之深也。教头沧州忍辱，只为破镜重圆，无奈奸佞当道，手起刀落，快哉快哉！及逼走梁山，一心杀贼，只为亡妻之恨！林冲乃真真伟男子也！

——王第平《重读林冲》作业布置：林教头逼上梁山之后，又会有怎样的故事呢？预知后事如何，请听下回分解。六说板书

林教头风雪山神庙

施耐庵

林教头风雪山神庙读书笔记篇7

一、权在营前开了个茶酒店

林冲被发配沧州,偶遇东京故人李小二,在李小二叙述自己的生活经历时,他无意中提到:“权在营前开了个茶酒店,因讨钱过来遇见恩人。”看来,李小二的茶酒店开在“营前”。这里的“营”,指的就是沧州的牢城营,即收官发配囚犯的地方。李小二的店为什么要开在这里呢?细读文本,我们发现作者安排这一细节的精妙之处:一、正因为李小二的店开在牢城营前,而林冲却是发配到此地的囚犯,二人活动的地点相距不远,活动区域会有交集,因此,才会有见面的可能。只不过李小二夫妇二人是“个体户”,他平时要在店里照看生意,一般不出来,那这次为什么会在街上遇到林冲呢?细心的作者特意交代:“因讨钱过来,遇见恩人。”二、正因为李小二的店开在营前,陆虞候、富安二人从东京来到沧州之后,首先选择的是离牢城营不远的李小二的茶酒店,这样就为后文李小二阁子背后听说话做好了铺垫。而李小二之前就是东京人,所以才会一下子听出了陆虞候二人的“东京口音”。三、正因为李小二的茶酒店离牢城营很近,他一定认识营里的管营和差拨,因此,陆虞候才会差遣李小二去请管营和差拨。总之,开在营前的茶酒店,成了各路人马活动的会集地,作者这一安排,可谓合情合理,巧妙至极!

二、同到管营家中请了管营

陆虞候差遣李小二去请牢城营里的差拨和管营,作者这样写:“李小二应承了,来到牢城里,先请了差拨;同到管营家中请了管营,都到酒店里。”读者请注意,此处落笔看似漫不经心,实则大有深意。李小二为什么不到牢城里将管营和差拨一起请来,而是要分两次去请呢?如果将原文改成:“小二应承了,来到牢城里,请了差拨和管营,都到酒店里。”这样写的话,也丝毫不损害《水浒传》的艺术性,这个细节的安排,巧妙之处在哪里呢?一、写文章,特别是小说,讲究的是曲折,所谓“文似看山不喜平”,改动后的文字虽然也说得通,但稍微有点平铺直叙,而原文则多了一层波澜。作者在如此细微的情节上,都要进行一番琢磨,可见其精心。二、管营的社会职位高于差拨,职位低的差拨就要在“牢城”里,职位高的管营则可以在“家”里,可见当时社会的等级森严。三、管营在“上班时间”居然不在“单位”,而是在家里,不论他是否有事,他的“工作态度”可见一斑,而且我们有理由相信,管营一定是“长期不上班”的。那当时的官场与社会组织的“腐烂”,在一个小小的管营身上体现出来了,这也暗合了本书“奸逼民反”的主题。吊诡的是,这出戏的执行者———差拨,最后被林冲杀死了,而幕后的真正操纵者———管营,却可以逍遥法外,这不是一种讽刺吗?

三、那跟来的人讨了汤桶,自行烫酒

为了突出李小二眼中的陆富二人的“狐疑”,小二先是注意到了二人的打扮:“前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样。”继而,李小二发现:“那跟来的人讨了汤桶,自行烫酒,约计吃过十数杯,再讨了按酒,铺放桌上。”而陆虞候却说:“我自有伴当烫酒,不叫你休来。我等自要说话。”陆虞候所说的“伴当”,正是富安。在李小二眼中,跟来的人是自行烫酒自己喝,而陆虞候却说“自有伴当烫酒”,这就有疑问了,只不过这是李小二眼中的“狐疑”。实质上,富安在高俅家的地位要高于陆虞候,至少富安自己这么认为。富安是高俅的部下,人称“干鸟头”,也是高衙内的心腹,也正是他,给高衙内设计了陷害林冲的歹毒计策。而陆虞候,只不过是“门下知心腹”的。在富安眼里,陆虞候根本就是不入流的小人物,是高俅家雇佣的侍从,富安根本就看不起他。富安为高衙内贡献了一条十分下流而恶毒的计策,要林冲的好友陆虞候设计把林冲老婆骗去。高衙内喝彩道:“好条计!就今晚着人去唤陆虞候来分付了。”鲍鹏山在解读这个片段时说:“富安在寻思这条计策时,根本不把陆谦可能拒绝考虑在内,而高衙内也同样对陆谦能听从他们而对朋友落井下石深信不疑:‘就今晚着人去唤陆虞候来分付了。’时间就在今晚,态度则是唤,如唤一条狗,让陆谦做这样缺德的事,根本不怕他犹豫,更不会和他商量,直接‘分付了’即可。”而来到沧州之后,富安名义上是陆虞候的“伴当”,一切都有陆虞候做主,但在富安心里,他根本看不上陆虞候,也根本不会为陆虞候倒酒,也难怪他会“自行烫酒”了。

四、街上寻了三五日,不见消耗

通过李小二的转述,林冲判定来人就是陆虞候,于是勃然大怒,当即街上买把解腕尖刀,带在身上。前街后巷,一地里去寻。未果。第二天,又带了刀去寻找,依然没有踪迹。这时,作者说:“街上寻了三五日,不见消耗”,“消耗”,就是消息。等到第六天的时候,管营才将林冲唤到点事厅上,安排林冲去替老军看管草料场。这个安排分明是把林冲往绝处里逼,但又冠冕堂皇,处处为林冲着想。那管营为什么不在定下计策的第二天就安排林冲去看管草料场呢?难道他知道林冲已通过李小二之口获悉了他们的计划?这显然是不可能的。管营并不知道林冲已得知陆虞候在沧州,他这样安排是“保险起见”,将事情做到滴水不漏,使计划天衣无缝,务必能够将林冲置于死地。如此缜密的用心,可以看出管营性格之奸诈!从林冲一方来说,他在街上寻了四五日,依然没有找到陆虞候,于是便有松懈,作者说:“林冲也自心下慢了。”如果是管营第二天就安排林冲去草料场,林冲肯定会怀疑这其中定有阴谋,而现在,过了四五天,他心中也怠慢了,于是对管营的安排丝毫不起疑心,在毫无知觉的情况下走向了“死地”,这样安排,不更有扣人心弦、惊心动魄之感吗?

五、“迤逦背着北风而行”和“依旧迎着朔风回来”

林冲来到草料场之后,想起老军说的草场二里外有一个市井,于是便冒了风雪,去那里买酒喝。去的时候,作者写:“出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙,信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。”等林冲喝完酒,又买了一些牛肉和酒,回来时,作者写:“又买了一葫芦酒,包了那两块牛肉,留下碎银子,把花枪挑了酒葫芦,怀内揣了牛肉,叫声相扰,便出篱笆门,依旧迎着朔风回来。”注意,林冲去的时候是“背着北风”,回来的时候是“迎着朔风”,一“背”一“迎”,非常符合自然规律和生活情理,这就是作者的“细心”之处。如果不注意这些细节,去的时候是“背着北风”,回来的时候也是“背着北风”,那岂不是要闹笑话了。金圣叹在评点《水浒传》时,也注意到了这一细节,他分别有两个夹批:一是“背着风去”,二是“迎着风回”,这不仅体现了行文的照应,同时也是情节合情入理的体现。

《林教头风雪山神庙》的听觉艺术篇8

李小二一出场时，金圣叹便在眉批中写道：“为阁子背后听说话，只得生出李小二；为要李小二阁子背后听说话，只得造出先日搭救（林冲搭救李小二）一段事情，作文真是苦事。”所谓“作文真是苦事”，是指苦在“经营”上，可见金圣叹认为这是施耐庵的别具匠心，有意而为——施耐庵的妙笔“阁子背后听说话”，就出现了——陆虞侯在“酒店里”“谋杀林冲”。然而，施耐庵写听觉并不直接去写，而是先从李小二的视觉开始写陆虞侯等人的“身份”，接下来仍不去写“听说话”，而是去写李小二如何为陆虞侯他们去做事。李小二这一阵子忙活，跑前跑后的，若不是已是深冬，大概早已湿透衣背。这正是与《红楼梦》写王熙凤出场的不同，我们叫做“先见其人，后闻其声”，这都是妙笔。《红楼梦》的“先闻其声”是写王熙凤的“霸道”之强；《水浒传》的“后闻其声”是写高俅一伙的“阴毒”之深。

按说此时蓄势已足，应该让李小二“洗耳恭听”了。可是陆虞侯的一句话“我有伴当烫酒。不叫，你休来。我等自要说话”，便把李小二打发出去了——这可怎么办呢？不要着急，施耐庵自有安排——只有让李小二离开，才会有机会“阁子背后听说话”，否则就成“阁子里面听说话”了。然而，“阁子背后听说话”的又不是李小二，而是李小二的老婆。可谓卖足了关子，吊足了胃口。

李小二道退出阁子便告诉老婆：“这两个人（陆谦与富安）语言声音是东京人。初时又不认得管营，向后我将按酒入去，只听得差拨口里讷出一句高太尉三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？我自在门前理会。你且去阁子背后，听说什么。”此处，很是让人不经意。因为此刻人们的关注点在“听说什么”，可是，李小二已转述了一个重要信息“只听得差拨口里讷出一句高太尉三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？”这“高太尉”三个字来，分量可有千斤重。偏偏李小二的老婆并不赞同在“阁子背后听说话”。老婆道：“你去营中寻林教头来认他一认。”老婆认为把林教头叫来一问不就知道了，本是要写“听”，却便要引出“问”，真是妙。这里还运用了照应的手法。李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。倘或叫的他来看了，正是前日说的什么陆虞候，他肯便罢？”果然，陆虞侯的阴谋败露后，林冲便把他们杀死了。可见施耐庵的笔法摇曳多姿、跌宕起伏，也可叫“节外生枝”

李小二却不赞同老婆的话，便说：“你只去听一听，再理会。”——结果听了一个时辰，只听到没头没脑的一句（半句）“都在我身上，好歹要结果他性命”。李小二与他老婆折腾了两个时辰，只听到“高太尉”和“都在我身上，好歹要结果他性命”一点零星的内容。

所谓“说者无心，听者有意”。这已经是足够了，虽是斑驳陆离、一鳞半爪，正如本来是写满字的一页纸，给撕成了碎片，我们只拣到了一、二字，给我们留下了大量的想象空间。李小二越是听不到，越是想听，越是细心地琢磨——他的综合感觉就发达起来——我们称之为“模糊手法”。理论上认为模糊的量是普遍存在的，模糊让人神秘向往，却又不可触摸，一切事物的生成，一切艺术的价值都在于其自身的模糊性。越是模糊的东西，越是有弄清楚的欲望，更是勾起了读者的认识兴趣。

听到的“高太尉”三个字，让我们想到了沧州遇旧时，林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”这里的“高太尉”是清晰的，从他们的“不尴尬”可以体会到“生事陷害”——这莫非是一次更大的“生事陷害”？这正是火烧草料场的阴谋。施耐庵的“听觉”艺术取得极大的成功。

山神庙前施耐庵又一次运用“听觉艺术”把故事推向高潮。由于“（林冲）入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。陆谦他们在火烧草料场后，才进不得山神庙，在庙门口谈话，被林冲听得个一清二楚。这一次的听觉描写是直接地、清楚地、迅速地，全然打破了在酒店里的听觉表现手法——一张一弛，文武之道；远近高低，各有不同。这一次，林冲亲耳听明白了，无须两个时辰，大约连一刻钟的时间也没有。他完全明白了：高衙内始终没有放弃霸占自己妻子的想法与行动，每次只是因妻子借口等林冲服刑期满回来团聚，才被拒绝。这才有陆谦、富安等秉高俅之命来到沧州，用金钱买通官营与差拨，由他们帮助火烧了林冲看管的草料场，或者当场把林冲烧死，或者因林冲失职而遭死罪——总之，一定要把林冲置于死地。金圣叹对此段听觉描写批道：“着着分明，声声不漏。”正是这里清晰的听觉描写，打碎了本想安份服役后回京与妻子团聚的美梦；照应了上文中“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”的伏线；完成了一个由逆来顺受、委曲求全向“造反英雄”的过度；成就了林冲豹子头的美名——表现出施耐庵的精湛的艺术水准。

让我们稍作分析，仔细品味一番。“这条计好么？”让我们回顾林冲在接受了差拔安排看管草料场时曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”——恶人瞒天过海，此时的林冲一定是后悔不已。“三番五次托人情去说你的女婿没了”，这不正是高衙头三番五次去调戏自己的妻子的明证吗？金圣叹此处评道：“此句刺耳特甚……此一处补出家里（妻子）贞节来。”——林冲一定倍感侮辱。林冲很爱自己的妻子，妻子也爱林冲。林冲在去沽酒时经山神庙时曾说：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”庇佑什么呢？当是为自己的妻子祈福的成分更多，或者说就是请求神灵保佑自己和妻子平安。在这个世上，妻子，才是林冲的唯一牵挂！等自己服刑期满再回到京城与妻子团聚——这也正是林冲忍辱求全的根本原因。林冲坚持服刑是妻子活下去的基础，林冲是能够保护妻子的唯一人选。林冲的坚守正是为了妻子。林冲杀死陆谦后，“将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上”，这时却并不见林冲的话了。金圣评道：“三个头安放得好，又算示众，又算祭赛，又算结熬。”我觉得金圣叹所指三个理由皆是言不中的。此刻草料场没了，有杀死了陆谦与富安等人，林冲横竖都要死了——此刻林冲已什么都没有了！一切都已经结束，这世道直剥得林冲成了个“孤家寡人”。

我们记得在林冲被充军至沧州的途中，曾有“鲁智深大闹野猪林”一节，这里“大闹”和后来的“风雪山神庙”有着相同的内涵，更与林冲怒杀陆谦等的场面相呼应。鲁智深之所以敢“大闹”，是因为他是一个“赤条条来去无牵挂”的人，而当时的林冲却是一个有着牵挂的人。此时绝望的林冲之所以敢怒杀陆谦他们，正是因为林冲已经成了一个“赤条条来去无牵挂”的人。

这是一个无言的世界，只有风雪——落得个白茫茫大地真干净！

施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对听觉进行“模糊”与“清晰”的处理之所以让我们感到浑然天成，毫无斧凿之痕，原因就是施耐庵的艺术技法完全是与人物性格波折发展和故事情节曲折进度融合的，这也是阅读者的渴求！

《林教头风雪山神庙》(三)学案篇9

（三）学案

一.学习目标：

1.分析本文环境描写及其作用。

2.概括小说的主旨。

二.重难点：

分析本文环境描写及其作用。

三.知识链接：

文学作品中环境描写主要有以下作用：

①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节

四．学习过程

自学指导：

请同学们用10分钟时间讨论以下问题，10分钟后比谁能正确回答：

1、在本文中，景物描写主要是对“风雪”的描写，风雪的描写很有“神韵”，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描写的艺术特色，试具体分析。

2、这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙”，小说中作者的确成功地描写了风雪，但同时，作者在文中还精心写了“火”，写火有什么作用呢？

3、概括本文主旨并分析本文写作特色：

五．当堂训练：

一、下列词语中没有错别字的一组是（C）

A．贤惠抱怨耳儒目染自惭形秽

B．端祥打烊鬼鬼祟祟挺而走险

C．座右铭杀手锏生死攸关如怨如慕

D．大母指结骨眼冠冕堂皇索然无味

（二、下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是（A）

A．江苏连云港的孙悟空、四川的大熊猫、西部三省区的藏羚羊、云南的金丝猴等卡通形象，激战2008年奥运吉祥物，究竟花落谁家，11月11日便可知晓。

B华难展的文人们内心矛盾重重，总是在自嘲中流露出满心凄苦。

D有助于增加酒店的收入。

三、下列各句中，没有语病的一句是（C）

A．一座城市有文化与否，不在于有大的购书中心、大的歌剧院、大的美术馆，而在于这个城市有没有好的书店、好的音乐厅、好的美术馆。

B．考古学家在清理墓穴时，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂岩打制而成的。

C．“诗婢家”是郑次清先生于1920年创办的，是一家以经营文房四宝、金石印章、碑版法帖、精裱古今书画而驰名的百年老店。

D．学生们对“动漫”的情有独钟推动着“动漫”产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。

四、阅读下文请用最简洁的语言，把下列笑话中的人生哲理概括出来。

晚饭后，母亲和女儿一起洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子对父亲说：“一定是妈妈打破的。”父亲说：“你怎么知道？„„”“她没有骂人。”

答：

五、下面是为第五版《现代汉语词典》设计的三条广告词，请从其中选出你最喜欢的一条，并从内容和形式两方面简要说明理由。

①现代汉语，一“典”即通。

②规范现代汉语半世纪居功至伟，传播中华文明五大洲声名远扬。

③一本词典，一位良师，一生收获。

你最喜欢的一条是：（填序号）

年级活页导学案第周第课时时间日组长签字自学指导：

点拨作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧的冰冷的天地之中，为他着急，为他担扰，为他庆贺。鲁迅先生在《大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句话‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”

另外，小说还用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。林冲看那住处草屋时，只见“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘“风雪”二字。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。

我们可以说风雪把情节推向了高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。

2、这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙”，小说中作者的确成功地描写了风雪，但同时，作者在文中还精心写了“火”，写火有什么作用呢？

点拨草料场是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写火。林冲第一次推开草料场的大门，一眼就瞧见一个老军在“向火”。这个老军向林冲进行交割时，特地将“火盆”借给林冲；林冲在床上放下包裹被卧，就坐下生起“焰火”来了。火渐写渐大，作者故意布下一串疑影，使人担心烧掉草料场的火，可能是由火盆引起的。但接着写林冲为了御寒要去买酒，就随手“将火炭盖了”。一路写火而来，到这里轻轻一盖，火在人们心中溘然消逝了。等到林冲买酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲首先想到的不是行李物品，而是担心“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。这个细节突出地写出了林冲性格精细的一面。短短的一句话中，写“火盆”“火炭”“火种”，连续而来的“火”字，都完全灭了，连一点火星都没有了。下文会怎样发展呢？还会与火有关吗？但随之而来的却是冲天的大火。可见作者所描写的火，作用有三：一是衬托风雪之大。“火”越是不断地出现，我们越是能感受到风的刺骨，雪的猛烈。二是表现人物性格。三是推动情节的发展。通过火，作者不断地设疑解疑，使情节不断向高潮发展，冲天的大火燃烧之时，也正是故事情节的高潮到来之时。

3、概括本文主旨并分析本文写作特色：（5分钟）

1．中心主旨

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》七十一回本第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在被封建统治者逼得无路可走的情况下，林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走向反抗的道路的过程，有力地突出了“官逼民反”这个主题。

2．写作特色

阅读本文，主要了解作者塑造人物的方法，故事情节的展开，环境描写、细节描写都是为刻画人物服务的。

(1)把林冲放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中来表现其性格发展，突出“官逼民

反”的主题。

(2)通过人物的言行表现人物的思想性格。

比如林冲在风雪之夜出门沽酒时，作者生动地描写了他的一系列动作：“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”这里以“挑”“盖”“戴”“拿”“拽”等一系列动词，细腻地刻画了林冲谨慎小心、安分守己、惟恐出事的心理状态。

最后林冲杀敌报仇，对陆谦那“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着„„把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜„„”等一系列动作描写，生动地表现了林冲觉醒后对助纣为虐、内心狠毒的陆虞候的痛恨。

(3)通过环境描写和细节描写来烘托和表现人物的性格特征。

①景物描写虽着墨不多，但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节发展的作用，同时也渲染了气氛，衬托了人物的性格。

②细节描写见“要点突破”中的相关内容。

当堂训练：

一、下列词语中没有错别字的一组是（C）

（A贤惠（慧）耳儒目染（濡）B挺而走险（铤）端祥（详）D 大母指（拇）结骨眼（节））

二、下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是（A）

（“功败垂成”指事情将要成功的时候遭到了失败；“光怪陆离”形容色彩斑斓，现象奇异（不能修饰人）；“慷慨解囊”形容极其大方地在经济上帮助别人。）

三、下列各句中，没有语病的一句是（C）

（A句“与否”和后面的“有”不相一致。B句句式杂糅，在“等”字后加逗号，“是用”前加主语“它们”一类词。D句缺中心词，“高赢利”后面加“方向”一词。）

四、阅读下文请用最简洁的语言，把下列笑话中的人生哲理概括出来。