一年级语文重点知识点

一年级语文重点知识点（精选11篇）

一年级语文重点知识点 篇1

单韵母6个：a o e i u ü

复韵母9个：ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe er 前鼻韵母5个：an en in un(uen)ün 后鼻韵母4个：ang eng ing ong 整体认读16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 1.教学目标

a.学会所有拼音，读准音，认清形； b.认识声调符号，能正确读出带调韵母；

c.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。2.教学重难点

a.读准各拼音字母读音，认清字形，并能在四线格中正确书写； b.学会四声，读准二、三声的发音。3.复习内容

一．熟背并默写三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）

1.声母表：共23个，注意：

a.zh ch sh r 和z c s的位置，这个地方很容易出错。b.分清b和d、p和q。

c.特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

d.分清翘舌音（zh ch sh r）和平舌音（z c s）。2.韵母表：a o e i u ü（单6），ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe（由单韵母组成的复韵母8个），er（特殊韵母），an en in un(uen)ün（前5），ang eng ing ong（后4），注意：

a.分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。b.特别注意ou和er，容易出错。

3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying共16个，注意：

a.整体认读音节不能拼读，要直接读出。

b.分解开需注意：yu(y-ü)yue(y-üe)yuan(y-ü-an)yun(y-ün)二．标调规则

1.按照6个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e，以此类推。i、u并排站，谁在后面给谁带。

三．去点原则

1.小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu 2.小ü见到j q x，去掉两点还读ü。如：ju qu xu 四．音节的拼读

1.两拼音节：声母+韵母

2.三拼音节：声母+介母+韵母 3.零声母除外，如ài、é 五．拼音的书写

1.一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标得准确。（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

1.2.3.4.5.1.2.3.1.2.1.2.3.a——发音特点：嘴长大，舌位最低，舌面中部微微隆起，发“啊”字音。

o——发音特点：舌头略向后缩，舌面后部隆起。口微开，唇略圆，发“喔”字音。e——发音特点：舌头略向后缩，舌面后部隆起，嘴角向两边展开，发“鹅”字音。i——发音特点：开口度小，两唇呈扁平型，上下齿相对，发“衣”字音。

u——发音特点：开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩，发“乌”字音。

ü——发音特点：发音时嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，发“淤”字音。ai——发音特点：先发a的音，逐渐向i滑动的过程，发“挨”字音。ei——发音特点：先发e的音，然后向i滑动，发“欸”字音。

ui——发音特点：是u和i的结合，发音时，先发u的音，接着向i滑去，发“危”字音。ui不能单独成音节。ao——发音特点：先发a，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收圆，滑向o，发“凹”字音。ao可以单独成音节。ou：

识字写字词

喜欢学习汉字，书写汉字。认识常用汉字400个（见语文书P140-145 生子表一），会写100个生字（生字表二），会组词、会扩词、会天空。

知道偏旁部首名称、笔顺规则、基本笔画名称，会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。注意字的间架结构，做到书写规范、端正、整洁。

能准确区分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐、座、做、作；生、升、身、深等。

会写反义词，会选字、词填空，会照样子，按要求写词语（如填数量词、（红红）的太阳、（飞快）地跑、开心（开开心心）、一朵（一朵朵）等）。会用语气词“呢 吧 啊 吗”等。

句子

会连词组句，并加上标点。（逗号、句号、问号、叹号的简单使用。时间后面，加逗号；句子写完用句号；问句结束用问号；感叹句用叹号。）

了解句子的基本结构，如“什么时候，谁在什么地方干什么”、“谁干什么，干得怎么样”„„

会辨别句子是否完整，会数句子。“。？！”都代表一句完成的话。会补充不完整的句子，会看图写句子，没学过的字词可用拼音。

阅读

能读懂简单的语段，并能从文中提取信息，按要求完成题目。所有阅读问题的答案都在短文中找。

能背诵语文书中规定背诵的内容，能正确、流利地朗读课文。会按课文内容填空。

写话

仔细观察画面 写题目

一年级语文重点知识点 篇2

关键词：小学语文,课时,内容,评价,交流

教学形式流程化、模式化。其次, 没有考虑学生的已有知识经验。教材知识的编排并不是适合所有地区、所有学生。因此, 陈旧落后的教学方式, “改”是必须的。但语文“培养学生的语言文字的运用能力”这样的目标是不变的。达成这样的目标“听”“说”“读”“写”的扎实训练是唯一道路, 哪个也不能淡化。那要改的是什么呢?

一、教学内容要改精, 全面提升语文素养

因材施教、以学定教是我们的教学这辆大车的润滑剂, 是素质教育对小学语文教学的总体要求。因此, 我们在备课时要备教材, 更要备学生。初读不能淡化, 而是要讲究用力的轻重, 了解哪些生字, 哪些词语对于孩子并不生。同学的名字里出现过, 课外书里看到过, 广告、招牌上出现过……这些孩子们已经掌握的“生”内容我们要淡化, 甚至可以忽略。而一些第一次出现, 或者会读错的字音、理解错的字义我们就应该花大力气教, 变换花样巩固, 做到以学生的需要定教学内容, 而不是按固定模式教学。对于课堂的教学侧重点, 我想并不是哪一课时决定的。不能说因为低年级识字写字是重点, 我们就永远把字形记忆作为第一课时教学重点。课堂的重点安排也应该本着“以学定教”的原则, 根据课文内容设置不同, 根据学生所表现出的语文素养, 安排不同的教学重点带领学生进行各方面的语文训练, 是学生具有尽量全面的语文素质。

二、教学手段要改革, 注重教学环节的整合

千篇一律的教学手法在这样日新月异的世界已经蒙满尘垢, 孩子们不喜欢, 所以也不会接受。要想课堂获得孩子们的喜爱, 吸引他们参与, 教学方法和手段的不断变换和更新是必须的。现在孩子的眼界宽, 知识面广, 对新鲜事物充满好奇和探索欲望。因此, 老师们要跟上孩子们的节奏, 课堂要利用多方面的信息来源, 做好引导者的角色。教一直贯穿小学语文教学始终。那么六年下来, 初读课文的环节, 对于字词的教学, 如果我们一直墨守着先教字音, 再教词, 再读通课文的老步子, 再扎实的教学, 孩子也会厌烦。我们为什么不能改一改, 变一变, 再把字词放到课文的句子中去读, 在读准字音的同时, 对课文重点句也做了处理。或者说, 把一些字词放在课文的主要内容中处理, 我想无论以哪种方法, 不离开课文这样的语境, 不偏离读准字音, 读通句子这样的目标, 那条条大路通罗马。

三、教学方法要灵活, 注重课前预习的程度

课改后第一教时中, 教者都很注重孩子预习这一环节, 这种意识正确而且重要。预习是学生学习语文的良好习惯, 在整个语文教学过程中, 教者应重视对学生这一习惯的培养。在公开教学中, 经常听到执教老师说:“同学们都预习过了吧?那老师来考考你们……”这句话与其说是对学生们说, 还不如说是说给台下听课老师听的, 言外之意是“这一环节我没有处理, 是因为我已经布置学生在预习中完成。”预习过了, 就一定掌握了吗?就能运用自如了吗?重视预习不是把初读当成个大包袱甩给孩子。这个“包袱”太大, 以孩子能力水平, 在预习时根本不可能有效达成初读目标。那我们课堂如何有效结合预习?那就要教者做个有心人, 在课前要了解学生预习的程度:对读音的掌握程度。对字义在不同语境的变化, 对词义、词性的感悟, 对文章写作背景, 作者生平的了解等等。哪些已经到位, 可以放手;哪些还不到位, 需要强化、深入。这些都要课前了解, 以根据学生情况调整课堂环节。就说字音, 哪些字音学生完全掌握, 哪些掌握不实, 哪些预习时读得就不正确。

四、教学评价要有效, 注重讨论交流的效果

讨论交流能最大限度地调动学生学习的积极性。特别是有了扎实的预习, 学生可以将预习时获得的知识信息大容量地在课堂中互补互促, 课堂讨论交流就更有效。那作为课堂教学引导者的老师如何保护学生的积极性, 保证课堂讨论交流的有效性呢?那就要把课堂的话语权交给学生。教者在课堂中强化自己引导者的角色, 淡化知识传输者的角色, 要根据不同需要合理分组, 鼓励学生参与讨论, 并适时引读学生把问题讨论得深入、全面。而当讨论遇到阻力时, 教师在需要时补充知识的传输, 杜绝“满堂灌”。这样, 在老师的组织、引导、促进中, 学生的主体意识得到培养, 课堂更有效, 学生对自己的预习更有成就感, 整个学习环节也更紧凑、有效。很多学生陷入网游泥潭的孩子不计其数。老师们总是想尽办法控制孩子打网络游戏, 一提到网游便深恶痛绝。那为什么不因势利导, 把网游引入课堂?现在网络上有很多很好的语文小游戏, 辨析同音字、形近字、词语搭配、病句解析、古诗联句等等, 好玩又能巩固新知。语文网络游戏也可以引入课下, 让孩子们在玩中学, 既能学习了知识, 也调和的学与玩的矛盾。

总之, 第一课时是引导学生走进文本、接受熏陶的第一步, 是激发学生学习兴趣、整体感知课文的关键点, 是对学生进行读写训练、提高语文素养的起始点。我们应该重视第一课时的教学, 引领孩子走向语文这一广阔的天空。

参考文献

[1]陈佃红.浅析如何推进小学语文的有效教学[J].新课程 (小学) , 2010 (10) .

[2]杨义艳.如何构建语文教学的有效课堂[J].考试周刊, 2010 (14) .

一年级英语重点知识点 篇3

表示正在发生的事情或进行的动作，常与now,listen,look等词连用，结构是主语+be动词(am, is, are)+动词ing.

如：It is raining now.

外面正在下雨

It is six o’clock now.

现在6点了

My parents are reading newspapers in the sitting room.

我父母正在客厅看报纸

Look! The children are having a running race now.

看!孩子们正在赛跑

五年级语文重点知识点总结 篇4

1、轩然大波、庞然大物、恍然大悟、勃然大怒、浑然一体、荡然无存、井然有序、泰然处之

2、文章先写恩科西的去世，再从他的出生写起，回顾他短暂的一生。这种叙述方法叫做“倒叙”。

3、“红丝带”表示的是关心，要关心艾滋病人。

五年级语文重点知识点总结(三)

黄果树瀑布

1、形容声音大的词语：訇然作响、人喧马嘶、震耳欲聋、如雷贯耳。

2、形容庐山瀑布的古诗：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、徐霞客，明代旅行家，地理学家，著作《徐霞客游记》

天火之谜

1、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。

2、造句：不足为奇……在科学技术非常发达的今天，普通人用手机已不足为奇。欣喜若狂……我们班获得了运动会第一的好成绩，同学们欣喜若狂。

3、解释带点的字：不足为奇：足，值得。怒发冲冠：发，帽子。欣喜若狂：若，好像。无稽之谈：稽，根据。 安然无恙：恙，病。 雷电交加：交，一起。 混为一谈：混，掺杂。

莫高窟

1、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠!

2、“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”是过渡句，起到了承上启下的作用。

三年级语文知识重点 篇5

团团转、哈哈笑、汪汪叫、冰冰凉、晶晶亮、欣欣然、点点头、飘飘然、拍拍手

2、关于成语故事的：

买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙

3、关于寓言故事的：

刻舟求剑、亡羊补牢、对牛弹琴、守株待兔、拔苗助长、南辕北辙

画蛇添足、狐假虎威、井底之蛙、自相矛盾、守株待兔、井底之蛙

4、关于神话故事的：

女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、愚公移山、嫦娥奔月

后羿射日、八仙过海、鹊桥相会

5、喜欢读书： 学而不厌、博览群书、勤学好问、学而不厌、过目成诵、孜孜不倦

6、做事有恒心： 废寝忘食、锲而不舍、脚踏实地、竭尽全力、坚持不懈

7、注意力集中： 专心致志、聚精会神、目不转睛、全神贯注

8、描写鲜花： 光彩夺目、群芳吐艳、万紫千红、芬芳迷人、姹紫嫣红、郁郁葱葱

9、描写日月： 喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空

八年级语文上册重点知识点总结 篇6

1、第一段中心句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2、逻辑顺序:

①石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久

②具体介绍两座桥

③我国石拱桥取得如此大成就的原因，取得的成就

3、赵州桥(逻辑顺序)：

①地理位置

②修建年代

③结构特点(用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法)

4、特点：

①全桥只有一个大拱，长达37.4米，像一张弓。

②大拱的两肩，各有两个小拱

③大拱有28到拱圈拼成

④形式优美

5、卢沟桥说明方法：列数字，引用，举例子，下定义，摹状貌，作比较

6、写卢沟桥的结构：

①地理位置

②修建年代

③结构特点

桥之美(说明性小品)

1、画之美：

①画面要有点、线、面构成

②和周围景物既对照又不失和谐

2、吴冠中：画家，代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》《狮子林》

3、本文使用的说明方法：举例子，列数字，摹状貌

4、桥往往担任了联系形象的.重叠及交错的角色

5、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!

苏州园林叶圣陶

1、苏州四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园

2、说明顺序：逻辑顺序

①从全文看：从整体到局部

②从各部分看：由大到小，由主到次(四个讲究，三个注意)

3、说明方法：举例子，作比较，打比方，引用，分类别

4、苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

5、总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

6、全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。

故宫博物院

1、说明对象：故宫博物院

2、说明顺序：空间顺序(由南到北，有中间到两边)

3、说明对象故宫博物院的特征：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。

4、龙：突出皇帝的威严

说“屏”陈从周

1、本文运用的说明方法：下定义，举例子，分类别，印用

2、屏的作用：

①屏可以分隔室内室外

②艺术点缀

③可以挡风

3、屏的定义：屏者，障也，可以缓冲一下视线。

七年级下册语文重点知识点人教版 篇7

1.文学常识

《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是宗璞，原名冯宗璞，当代女作家。

2.文章思想内容

文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

3.重点词语

挑逗(tiǎo dòu)：撩拨;逗引。

枯槐(kū huái)：槐树意思：枯了的槐树。

终极(zhōng jí) ：最后，这里指的是(生命)最后的终点。

迸溅(bèng jiàn)：向外四溅。

繁密(fán mì) ：繁多，密集，繁茂。

伫立(zhù lì)：长时间地站着。

凝望(níng wàng)：目不注目远望。

伶仃(líng dīng)：孤独，没有依靠。

稀零(xī líng)：稀少，零星，形容稀疏的样子。

忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)：忍不住笑。

仙露琼浆(xiān lù qióng jiāng)：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。后比喻酒非常鲜美。

蜂围蝶阵(fēng wéi dié zhèn)：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。

盘虬卧龙(pán qiú wò lóng)：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力如龙一般。

发端(fā duān )：开始，起头。

依傍(yī bàng )：依靠。

4.重点句子

(1)从三个方面写紫藤萝花

答：A、色：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

B、形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。

C、态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

(2)“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般的轻轻笼罩着我。”作者为什么写气味还带着颜色，是梦幻吗?

答：作者将香气写成浅紫色，写成梦幻，是为了突出紫藤萝的茂盛，进而引起人们对往事的追忆与思索。

(3)怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。”这句话?

答：作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。

5.重要问题

故事情节脉络梳理

(1)作者是按什么顺序和层次描写的?从哪些角度来描写的?主要用了些什么方法?

答：按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。

运用了大量的比喻和拟人。如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

(2)作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点?

答：写花瀑，突出其繁盛;写花穗，表现其活泼热闹;写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。让人感到这一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。

(3)这时作者的心情有什么变化?

答：看花前，作者因她的弟弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”;看花后，“我沉浸在这繁茂的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”心情慢慢的愉悦了

(5)怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢?

答：“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻，正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢?在这儿正用得上我们才学过的两句诗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”于是作者“加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。

(6)文中表现认识升华和全文主旨的句子是哪一句?

答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

(7)本文的第二部分的倒叙运用了什么修辞手法，这样写有什么深刻的含义?

答：运用比喻、拟人、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个个组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。

(8)文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?

答：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成对类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

(9)读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的生机勃勃，想告诉人们什么?

答：作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命的永恒的感悟。告诉人们，不能让昨天的不幸把自己压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

第18课《一颗小桃树》

1.文学常识

《一颗小桃树》选自贾平凹的《平凹散文》 ，贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。

2.结构梳理

眼前场景：小桃树被风雨摧残。

回忆过去：栽种小桃树的经历。

现在：赞美小桃树顽强生命力。

3.重点词语

矜持( jīn ) 摇撼(hàn ) 淅淅沥沥(xī lì )恍然(huǎnɡ )

忏悔(chàn ) 猥琐(wěi suǒ ) 赤裸(luǒ ) 服侍(shi )

伫立：长久地站立。

孱头：软弱无能的人。

矜持：拘谨，拘束。

楚楚：娇弱柔美。

垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。

忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

恍然：忽然醒悟的样子。

猥琐：(容貌、举止)庸俗不大方。含贬义。

祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。

4.重点句子

(1)它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

答：摹形，突出小桃树的瘦小、薄弱，生命力不旺盛。

(2)可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。

答：运用拟人的修辞手法。突出小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。

(3)那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

答：运用比喻的修辞手法。生动传神将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。

5.主旨归纳

本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

第19课《外国诗两首》

1.文学常识

(1)普希金

俄罗斯伟大的民族诗人、小说家;史称：“俄罗斯文学之父”;“俄罗斯诗歌的太阳”

“俄国文学的始祖”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

(2)弗罗斯特：他是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。被称为“美国文学中的桂冠诗人”

2.重点字词

瞬息(shùn ) 涉足(shè ) 荒草萋萋(qī )

3.文章主题思想

(1)《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面对挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是美好的、光明的。

(2)《未选择的路》借助自然界之路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。

4.重要问题

(1)《假如生活欺骗了你》两部分各表现了怎样的内容?

答：第一部分：面对困难和挫折，保持镇静和乐观;第二部分，面对未来，需要充满信心和希望。

(2)《未选择的路》既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”?

答：A、感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性;B、深化主旨——未走的路，才更让人想念，更让人留恋。C、未选择即是选择。

(3)这两首诗对人可能产生怎样的影响?

答：两首诗都饱含哲理与人情味。

《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑面人生;

而《未选择的路》则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。

第20课《古代诗歌五首》

1.文学常识

(1)陈子昂，(今属四川射洪)人，唐代文学家，是唐诗革新的前驱者。有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。

(2)杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”代表作有“三吏”“三别”等。

(3)王安石，字介甫，号半山，，北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。谥号“文”，世称王文公。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

(4)陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。

(5)龚自珍，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。后人辑有《龚自珍全集》。

2.重点字音

怆然(chuànɡ ) 涕( tì ) 岱宗(dài ) 决眦(zì ) 凌(línɡ )

吟鞭( yín ) 拄杖(zhǔ )叩门(kòu ) 箫鼓(xiāo )衣冠(ɡuān )

3.重要问题

(1)《登幽州台歌》中诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想?由此表达诗人怎样的情感?

答：联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。

(2)《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感?

答：尾联是整首诗的主旨句，化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。

(3)《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”阐明了怎样的哲理?

答：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。

(4)《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句，妙在何处?

答：妙在于描写难状之景以及对仗的工巧，而且出语自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。上句通过“疑”字把徐行山西村而周围山峦重叠、流水萦绕的迷路之感，刻画得形神毕现：下句承上，把移步所见的繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机地结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。

(5)《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句该如何理解?

答：落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。

4.主旨归纳

(1)《登幽州台歌》：深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。

(2)《望岳》：描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。

(3)《登飞来峰》：表现了诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。

最后一句用的是“反问”的表达方式。用以点题，强调主题思想：有的人只关注事情的表面现象，而不深入思考分析其中的道理。

(4)《游山西村》：这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。

一年级语文重点知识点 篇8

Unit 1词性转换

physicsn.物理，物理学physicaladj.身体的，物质的，n体检physicistn.物理学家 physiciann.（内科）医生；physiologyn.生物学ambitionn.指向，追求的目标；野心ambitiousadj.有野心的；有抱负的 heightn.高度；身高highadj.高高的；adv.高高地highlyadv.高度地；非常 probablyadv.很可能；大概probabilityn.很大的可能性 accountantn.会计人员；会计师accountn.账户，解释accountableadj.负有责任的 architectn.建筑师；设计师architecturen.建筑学；建筑风格

重要词组

One and a half meters tall一米五高at college/university上大学 Be keen on对…着迷enjoy sth/doing sth喜欢…；欣赏… Write to给某人写信hear from sb收到某人来信 Work out算出；想出；制定出tidy one’s room整理房间 For example =such as =for instance 例如Share sth with sb 与某人分享… would like to do sth=feel like doing sth 想要做某事be close to与…相邻；靠近… all around the world=throughout the worldthanks a lot for …非常感谢… my ambition is to be/become a/an… 我的理想报复是成为一位…

重要句型

1、I am about one and a half meters tall.我大约一点五米高。

2、My hobby is playing chess and my ambition is to be an architect when I leave school.我爱好下象棋，并想成为一名建筑家。

3、I would like to have pen friends from all over the world.我希望我的笔友遍天下。

一年级语文重点知识点 篇9

1、南郭先生能够混在吹竽队伍的原因是：(1)齐宣王选拔方法不当，没有考察。(2)南郭先生的装腔作势。(3)三百个人一起吹竽，他不会吹别人也听不出来。

2、《滥竽充数》告诉了(我们没有真正的才干，混在行家里充数，是不行)的道理。

3、《 画蛇添足》告诉了(我们有时做多余的事，反而不恰当)的道理。

4、《熟能生巧》一文充分运用了(对比)的写作手法，(陈尧咨得意洋洋地回头看那老人，老人只是斜着眼看了看，微微地点了点头的神态对比;陈尧咨射技的高傲、自满与老人对他的自以为然的态度的对比及语言的对比)。

5、《熟能生巧》一文得到的启示是(要想掌握一项本领，必须勤学苦练，才能熟能生巧，有所收获。)

二近义词：

机会---机遇 参加---参与 惊叹---赞叹 夸耀----炫耀 酷爱—热爱 焦急---着急

三反义词：

轻视----重视 恍然大悟---迷惑不解 同意---反对 痛快—郁闷 简单---复杂 简陋---豪华 勤奋---懒惰

四解释：

装腔作势：形容故意装出一种强调，做出一种姿态，想吸引人注意或吓唬人。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

小学一年级语文怎么学好重点 篇10

1. 生字学习字的积累是同学们语文学习的基础。那么，同学们该如何有效进行字的学习呢?

第一，同学们要能够正确朗读生字;

其次，同学们要掌握汉字的基本笔画，养成正确的书写习惯;

第三，同学们要学会利用字典进行生字的查询，不断的进行新汉字的积累。

一手漂亮的字体可以为同学们的语文考试加分，也可以为同学们的个人形象加分，因此，建议同学们要从低年级开始就要开始有意识地进行字体方面的练习，最好要有人指导，坚持每天进行一定量的字帖练习，习得一手漂亮的字体。

2. 词语学习

词语是在字的基础上的深一层的学习，因为低年级同学们所学习的词语并不是很多，所以同学们也可以像学习汉字那样，对词语进行分类学习，以帮助自己更有条理地进行词语的学习。

在进行词语学习的过程中，同学们要重视近义词、反义词这两类词语，这两类词语往往是小学低年级语文的常考知识点。

3. 课文学习

课文是小学语文教材中的重点学习内容，因此，同学们在进行小学语文学习时，一定要重视课文的学习。对于教材中所要求的会背的课文，同学们要利用不同的背诵方法进行记忆，对于每篇课文中的知识点，同学们要注意归纳、总结和提炼，进一步加深课文的理解。

语文的学习仅仅依靠课堂上的老师所讲的知识是远远不够的，因此，同学们需要在课外多进行一些课外阅读。同学们会发现通过不断的阅读，可以进行多方面知识的累积，从而不断增强语文方面的综合实力。

因为低年级的同学在生字的积累方面有限，因此，同学们可以先选择带有拼音的书籍进行阅读，在积累语文知识的同时进行汉字的积累。

一年级语文复习试题分享

关于语文考试想要拿高分，多做练习是少不了的，下面是小编为大家收集整理的一年级语文复习试题，希望对大家有所帮助。

一年级语文复习试题一、圈出带点字的正确读音

秋霜(shuāng shuān) 吹风(cuī chuī) 孙子(sūn sēn)

落下(luò nuò) 下降(jiàng jàng) 生病(bìn bìng)

飘落(piāo pāo) 游鱼(yóu yióu) 阴天(yīn yīng)

姓氏(xìn xìng) 金钱(qián qán) 姓周(zōu zhōu)

口令(lìn lìng) 乡亲(qīn qīng)主席(zǔ zhǔ)

一年级语文复习试题二、读一读，连一连

忘 战 面 井 想 告 非 常 壮

jǐng wàng zhàn miàn fēi xiǎng gào cháng zhuàng

接 做 梦 却 趣 道 忙 香 甜

zuò jiē què mèng dào qù xiāng máng tián

温 该 颜 辆 铅 棵 架 观 该

gāi yán wēn qiān kē jià liàng guān gāi

一年级语文复习试题三、读拼音，写词语

chūn fēng dōng xuě huā du ǒ fēi jī xìng míng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shén me shuāng fāng guó wáng qīng cǎo qīng shuǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shēng qì qíng tiān xīn qíng qǐng wèn xiě zì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zuǒ yòu hóng sè shí jiān yùn dòng qiān wàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chī shuǐ jiào shēng zhù rén jiāng shuǐ zhǔ rén

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

méi yǒu kě yǐ kāi hùi zǒu chū běi jīng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

dà mén guǎng dà guò lái gè zhǒng gè yàng huǒ bàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhè biān tài yáng xué xiào jīn qi ū yīn wèi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

一年级语文复习试题四、比一比，组词语

入( ) 万( ) 东( ) 生( )

人( ) 方( ) 冬( ) 王( )

一年级语文复习试题五、将下面的拼音字母表补充完整

A B C E F I J M

O P S T V X Y

一年级语文重点知识点 篇11

2、一片两片（）（）片，（）片六片七八片，九片（）片无数片，（）（）（）（）都（）（）。

3、《秋天》（）气凉（），树（）黄了。一片片叶（）（）树（）落（）（）。天空那么蓝，那么高。一群（）雁往南飞，一（）儿排成个“（）”字，一会儿排成个“（）”字。啊！秋天来了。

4、《小小的船》弯弯的（）（）（）（）的船,（）（）的船儿（）（）尖。（）（）（）（）的船（）坐,（）看（）闪闪的星星蓝蓝的（）。

5、《江南》江南（）采莲，莲叶何（）（）。（）戏莲（）间。鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

6、《四季》草芽尖尖，他对（）（）说：“我是春（）。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪（）（）肚子一挺，他顽皮地说：“（）就（）（）（）。”

7、一年之计（）于春 一（）之计（）于晨。一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

8、《画》远看（）（）色，近听（）（）声。春（）花还（），（）（）（）（）惊。

9、《大小多少》 一个（）,一个（）,一（）黄（）一（）猫。一边（）,一边（）,一群鸭子一只鸟。一个（）,一个（）,一个苹果一颗枣。一边（）,一边（）,一堆杏子一个桃。

10、（）（）（）（）包,宝贝真（）（）。课（）作业（）,铅笔转笔（）。（）课静悄悄，（）课（）乱跑。（）（）起得（）,陪（）（）（）校。

11、（）（）明,田力男。（）（）尖,（）（）尘。二人（）,（）人众。双木（）,三（）森。一人不成众,独木不成（）。众人一条（），黄（）变成金。

12、《升国旗》（）星红旗，（）（）的国旗。国歌声（），徐徐升起。迎风飘扬，（）么美丽。向着国旗，（）（）（）（）。望着国旗，（）（）敬礼。

13、《悯农》 锄（）（）当午,汗滴（）（）（）。谁知盘（）餐,粒粒皆辛苦。

14、《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。找出文中的反义词。（）（）

（）（）

16、《前后左右，东西南北》早晨起来,面向太阳.前面是（）,后面是（）,左面是北,右面是南。

17、《古朗月行》（）时不识（），呼作（）玉盘。又疑瑶台镜，（）（）青（）端。

18、种瓜得（）种豆得（）。

前（）栽树（）（）乘凉。千里之行始于（）（）。百尺竿（）更进（）步。

19、《雪地里的小画家》下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。小（）画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小（）画月（）。（）（）颜料（）（）笔,（）步就成一幅画。青蛙为什么没参加? 他（）洞（）睡着啦。

20、《乌鸦喝水》一（）乌鸦（）渴了，到处找（）喝。乌鸦看（）一个瓶子，瓶子里有水。但（），瓶子里水（）（），瓶口（）（），乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看（）旁边有许（）（）（）（），想（）办法（）了。乌鸦把（）（）（）一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

21、《风》解落（）秋叶,能（）（）（）花。过江千尺浪,（）（）万竿斜。

22、《金木水火土》（）（）（）（）（），金（）（）（）（）（），（）地分（）（），（）（）照（）（）。