一年级语文课本知识点

2024-12-30 版权声明 我要投稿

一年级语文课本知识点

一年级语文课本知识点 篇1

一、汉语拼音

韵母:

a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

整体认读音节:

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

二、会认字

妹、奶、白、皮、小、桥、台、雪、儿、草、家、是、车、羊、走、也

三、好句积累

1、小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小。三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。

2、一只船,扬白帆,漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友,到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握,热情的话儿说不完。

3、月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海,街道弯弯到校园。

4、蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

5、桥东走来一只羊,桥西走来一只羊,一起走到小桥上。你也不肯让,我也不肯让,扑通掉进河中央。

小学一年级语文需要掌握的知识点

①dà大人②dài大夫

①shí石头②dàn一石米

①dì土地②de灵活地运用

①shuō说话②shuì说客

①yè树叶②xié叶韵

①tái台湾②tāi台州(地名)

①liù六个人②lù六安(地名)

①xiào学校②jiào校对

①jiào教师②jiāo教书

①chǎnɡ操场②chánɡ打场

①yuè音乐②lè快乐

①liǎo了解②le借了一本书

①jī几乎②jǐ几何

①zhǎnɡ生长②chánɡ长处

①shǎo多少②shào少年

①bǎ把关②bà印把子

①qīn亲人②qìnɡ亲家

①dì目的②dí的确③de你的

①kàn看见②kān看家

①zhāo着数②zháo着慌③zhe外面下着雨④zhuó着实

①jiān房间②jiàn间隙

①fā出发②fà头发

①hónɡ红色②ɡōnɡ女红

小学一年级上册语文《江南》知识点

一、我会写

可kě(许可、可以、可口)

东dōnɡ(东方、东北、东家)

西xī(西方、西面、西北)

二、我会认

江jiāng(长江、江水、江北)

南nán(江南、南方、南方)

采cǎi(采花、采茶、开采)

莲lián(莲花、莲叶、白莲)

鱼yú(鱼儿、甲鱼、鱼片)

北běi(北京、北方、北边)

三、多音字

间jiān(中间)jiàn(间断)

四、易错提示

字音:江南(nán、lán)

采莲(cǎilián、chǎilán)

字形:注意“可”的笔顺,不要写错。“西”的第五笔是竖弯。

五、理解词语

江南:长江下游以南的地区。

采莲:采摘莲子。

何:多么。

田田:形容莲叶茂盛的样子。

戏:玩耍,游戏。本文指鱼在水中游动。

六、句子解析

1、江南可采莲,莲叶何田田。

江南水乡是采莲蓬的好地方,莲叶多么茂盛啊!

2、鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

一年级语文课本知识点 篇2

低年级的学生活泼好动, 有很强的想象力和表现欲, 他们乐于表演。在教学中, 利用这一年龄特点, 把许多故事性强的课文改编成适合学生表演的课本剧, 在学生理解语言文字、感知课文内容的基础上, 让学生开展课本剧表演, 不仅可以拉近学生与文本之间的距离, 也可以增强学生对文本的情感体悟。于是我在课堂上运用了课本剧表演来展开语文教学。而在课本剧表演的过程中, 学生对课文的理解也通过各种不同的形式表现了出来, 表演中的亮点也随之展现出来。

一、课本剧表演可以将课文中呆板的文字形象化、直观化

我的学生在一年级语文下册的课文《小壁虎借尾巴》中, 有“挣断尾巴””摇尾巴”“甩尾巴”和“摆尾巴”几个不同的动作, 如果靠教师讲解, 学生对这几个动词的区别仍然是云里雾里, 于是我让学生进行表演, 参加表演的学生用纸板和布料做成的尾巴向其他学生展示了“挣断、摇、甩、摆”这几个不同的动作, 这比我机械的讲解更受学生的欢迎, 学生不由自主地跟着表演的学生一起做起来。而在《两只小狮子》的表演中, 扮演勤狮子的程文皓抱着狮子妈妈连撕带咬, 而另一位扮演者韦斌洋为了表演到位, 在讲台上就地打滚, 课文中仅仅“滚、扑、撕、咬”简简单单的四个字, 却在学生的表演中变得栩栩如生、生动形象。由此可见, 学生都有一双善于发现的眼睛, 而我们却没有给学生提供展现的机会。

二、课本剧表演还可以起到以演促学的作用

因为, 要编好课本剧, 就必须对课文进行认真的阅读和理解, 吃透课文所表达的思想内容, 弄清课文的艺术特色, 去构思剧本的表演技巧;把握课文中的人物的性格特征, 去研究剧本中人物形象怎样塑造。一篇课文经过这样反反复复的研读, 进而创作出剧本, 可以想象对课文的熟知和掌握的程度。另外, 要演好课本剧, 还必须要求学生说好普通话, 把握住人物的语调和语气, 把刻画人物性格的神态、心理、语言等手段运用起来, 以塑造剧中人物形象, 让学生在声情并茂的艺术氛围中, 去体验情节的展开、高潮的形成、心态的表露、动作的协调、情感的渲泻, 从而有效地消化课文内容, 潜移默化地接受新知识在一年级下册的《棉花姑娘》一文的表演中, 我的学生魏蓉扮演的棉花姑娘上场时, 浑身上下沾满了碎纸屑, 面对大家疑问的眼神, 她解释道:“课文中不是说棉花姑娘生病了, 叶子上有许多可恶的蚜虫吗?这些就是那可恶的蚜虫呀!”学生发挥了自己的想象, 用我们最常见的碎纸屑来代替蚜虫, 这说明她对道具的运用琢磨了很长时间。接下来, 她走到黑板前, 垂下手, 耷拉着脑袋, 那生病的样子像极了。当燕子、啄木鸟、青蛙来到她面前时, 她微微抬头, 可怜兮兮地说:“请您帮我捉害虫吧!”那微弱的语调中充满了对健康的向往和渴望。而当七星瓢虫吃完了蚜虫后, 她慢慢地抬起头, 缓缓地举起手, 逐渐绽放笑容, 这三个动作, 将“病好了”这一过程形象、生动而且直观地展现了出来。在这次的表演中, 她获得了很大的成功, 最大的原因在于她对课文中棉花姑娘的动作细节进行了深入的研读。这样的表演比例行公事地向学生讲解课文, 更富有艺术魅力, 更容易调动学生的积极性。可以说, 课本剧扩展了学生的思维空间, 使学生的理解力和表达力得到了提高, 更加丰富和深化了语文课堂教学。

三、课本剧的表演使学生积极参与课堂教学, 充分发挥了学生学习的主动性

在每次的课本剧表演结束后, 学生都纷纷举手, 发表他们对表演的看法, 不仅指出了表演中的亮点, 同时也指出了表演中存在的不足。如《棉花姑娘》的表演中, 学生提到:啄木鸟要飞上场, 青蛙要跳着上场, 还要用惊奇的语气读:“你们是谁呀?”等等。只有熟悉文本, 在表演中认真观看, 细心发现, 才能找出表演中的不足和亮点, 而学生能够指出这些不足, 恰恰说明每一个学生都参与到了语文的学习中, 他们在观看的过程中也在思考, 也在学习。

语文学习不仅仅是知识的学习, 还是品质的学习, 更是美德的养成。在日常的教育教学中, 我们不仅要教给学生知识, 更要教给学生优良的品质和良好的习惯。如果把这些仅仅依赖于教师的说教, 反而会让学生产生逆反情绪。而将这一教育融入到课本剧表演中, 让学生从中受到启发和教育, 效果远远超出了教师的说教。如在一年级下册《手捧空花盆的孩子》一文的表演结束后, 学生争先恐后地对我说:“老师, 我们要像雄日一样, 做个诚实的孩子, 而不能像其他的孩子那样去欺骗别人。”在二年级上册第17课《酸的和甜的》一文的课本剧表演中, 前面两位小猴子的扮演者都是摘了葡萄独自吃起来, 而不理会其他的小动物, 表演结束后就有一位学生这样评价:“老师, 我觉得小猴子太自私了, 他能摘到葡萄, 别的小动物摘不到, 他应该把葡萄摘下来和好朋友分享, 而不是只顾着自己吃, 所以我们不能和他一样, 要学会和别人分享。”学生在具体的情境中体会和领悟到的哲理要比别人口头训诫得到的更深刻, 更容易让学生接受。

在语文教学中加入课本剧的表演, 让学生拥有了表演的感受, 使学生对课文内容的理解要比教师单调的讲解深刻得多, 还将乏味的文字形象化、生动化地展现了出来, 使学生乐在其中, 实现了激活课堂氛围, 启发学生创新思维的目标, 而且培养了学生的想象力, 更引导学生积极地参与到学习的过程中, 主动地获取了语文知识, 发挥了语文的教育作用。

摘要:课本剧的表演融合了文学、音乐、表演等艺术形式, 作为一种综合的舞台艺术的表演, 课本剧的演出, 将这些富有形象性的义理, 用表演的形式表现出来, 把义理变成视觉形象、听觉感知, 通过这些视觉形象、听觉感知的观照, 就把所获得的知识转化为“艺术”, 并从中获得新知识。不仅激发了学生的创造欲和探究欲, 还可以让语文课堂变得生动、有趣, 激发学生的学习兴趣, 让学生参与到语文课堂中来, 让他们的思维活起来, 是学生感官活动的“大餐”。

“课本剧” 打开语文教改一扇窗 篇3

一、文化认识的整合

课程改革的一个核心亮点是增加了“互动”因素。它关注互动对象、增加互动时间、扩大互动空间、安排互动内容、设计互动方法、明确互动要求,使语文教育与文化与社会在互动中相互适应、相互调节,从而形成一种整合,取得了接触变容的效果。

1. 演“课本剧”的语言学意义。语言是人类最重要的交往工具、思维工具和传递信息的工具。它源于社会生活又推动社会生活的发展。在人类语言生活的历程中有三次飞跃:第一次飞跃,即由以声音为材料的语言信号转化为文字信号,使听觉活动扩大为听觉和视觉的联合活动(这是课本剧的基本特点)。第二次飞跃,即由单语言生活发展为双语言生活(将方言转化为民族共同语言是演练课本剧的重要要求)。第三次飞跃,即语言留传和转换技术的突飞猛进(是编、演课本剧丰富多样的信息源)。因此,引导学生读——思——编——演课本剧,大而言之,是体验语言生活飞跃的趋势,掌握和运用语言生活飞跃的成果。小而言之,对提高学生内在语言和人体语言的成熟度,也是一帖上好的催化剂。这对实现“口语交际”的课程目标,也具有非常现实的意义。

2. 演“课本剧”的文化学意义。戏剧是一种极为复杂的文化现象,是一种群体性的艺术活动,是既具有时间艺术特性又具有空间艺术特性的综合性艺术。学生群体可以通过这种艺术活动来反映认识的文化、规范的文化、艺术的文化和社会的文化。借戏剧语言和行动来表达自己的文化理想和内心意愿。课本剧的演出,学生既是观众又是演员,不仅使他们同时拥有审美的共占空间,而且拥有共享空间。这就是说,使学生在人们最向往的精神活动中,不但磨练了他们创造精神产品的能力,而且还培养了他们对社会已有精神财富的享受能力,切实掌握文化,走社会生活之道,迈向人的全面发展。

再从改编“课本剧”的可利用资源来看,有成语故事、民间传说、古典诗词、中外名人轶事、童话寓言、文艺名著名篇,乃至科普小品。这表明语文不仅是文化的载体,而且本身就是文化的重要组成部分。它大有利于“吸收民族文化智慧,关心的当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。

3. 演“课本剧”的心理学意义。苏珊·朗格认为艺术是一种生命活动的投影,而对于戏剧来说,这种生命活动的投影就是一种生命仪式。人类通过这种仪式而获得成长。这是因为它具有两大功能:一是开发功能,即开发大脑潜能的有效信息源。二是促进功能,即促进个体社会化的形成和发展以及人格的完善。演课本剧正是让学生认识生命仪式,在自主、合作、探究的氛围中产生艺术冲动、吸纳艺术信息、进入艺术状态、获得艺术体验、形成艺术意识、发展艺术能力,从而完善艺术心理结构。由模仿走向创造,由审美走向创美,由审美期待转化为成就美感。

二、教学策略的优化

课程改革的又一个核心亮点,是重视“过程”的优化,而不是片面追求结果。阅读是一种思维碰撞和心灵交流的动态过程,也是一种“被引导的创造”。因此,教师如何在这个过程中引导学生去创造,就成了过程优化的关键。主体教育论认为“犯错是孩子的权利,求知是孩子的天性,好表现是孩子的需要,爱动是孩子的特点”。因此,我们的引导策略是在读中找戏,在戏中觅趣,在趣中显智,让学生以最大的热忱投入热烈的表演。

1. 在读中找戏,变静态为动态。在鼓励学生自主读书的过程中,注重培养探究性阅读和创造性阅读的能力是十分必要的。因为只有如此,才能把书读活,读出影响来,读出形象来。如果相机启发他们在读中找戏,那就不仅能激发阅读兴趣,且能发展其形象思维及合理想象,将静态的符号语言转化为动态的情境语言。③ 二度开发。在课堂教学中,若遇一篇课文,它既无人物,也无情节,但有事物、有联想,则可因其内容先分组讨论,共找“戏眼”,然后根据“戏眼”的需要,再分头笔拟对话,扮角表演。

2.在戏中觅趣,变封闭为开放。教育家巴班斯基认为“趣味性应该是课堂上掌握所学材料的认识活动的积极化”,就课本剧而言,就是说学生在戏中不仅应寻觅情趣,而且还要获得意趣。不但要注意积累,更要注重开拓,变封闭为开放,将探索某种事物或活动的心理倾向,积极转化为获取信息,有意识搜集信息、有主见处理信息的能力。当前,师生们也正是在作这样的努力。

3.在情趣中显智,变应付为创造。现代心理学告诉我们,轻松、愉快、乐观的良好情绪,不但能使人产生超强记忆力,而且能活跃创造性思维,充分发挥心理潜力。的确,每当将“课本剧”引进课堂时,学习氛围便显得异常的活跃。

三、心灵智力的启迪

小学四年级语文课本知识点 篇4

昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面

齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞

草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫

扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 谈何容易

架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟

神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发

清波漾漾 理所当然平安无事 突如其来 骨肉同胞

血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽

耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料

农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂

形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测

神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 坐卧不安

消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫

慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海

枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思

殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只

和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀

筋疲力尽 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴

尺有所短 寸有所长

ABB:

兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈

AABB:

恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳

隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声

ABCC:

可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也

人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢

ABAC:

自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际

无影无踪 不闻不问

AABC:

涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也

四年级上册语文知识点梳理

成语归类

(1)打比方的成语:细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水

(2)描写四季特点:

春:春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨

夏:骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎

秋:秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人

冬:冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

(3)描写神态(表情)的:神采奕奕 垂头丧气 满面春光

(4)写人物品质的:乐于助人 知错就改 无私奉献

(5)描写黄昏的:夕阳西下 落日余晖 晚霞满天

(6)写夜晚的:月明星稀 万家灯火 夜深人静 三更半夜

(7)形容说话的:自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝

(8)描写眉毛的:浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑

(9)关于读书学习的: 一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 持之以恒 日积月累

(10)描写建筑的:古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟

(11)描写工艺品:小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目

(12)描写月亮星空的:月光如水 月明星稀 明月高悬 满天繁星 群星闪烁 众星拱月

(13)描写天气的:艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作

(14)描写心情的:心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡

(15)描写山和水的:山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深

(16)描写仪表的:仪表堂堂 举止文雅

(17)描写英雄人物的:气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强

(18)描写人间情谊: 风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依

(19)描写花草树木:百花齐放 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

(20)带有近义词的成语:兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快

(21)带有反义词的成语:生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗

(22)十二生肖成语:

胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔

狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻

顺手牵羊 人怕出名猪怕壮

(23)数字成语

一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦

独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见

语文学习方法技巧

一、激发学习兴趣

兴趣是的老师,只有让孩子蠢蠢欲动,才能产出预习的精彩。因而在预习指导时,要丰富预习形式,意趣预习汇报和评价,让预习变得好玩有趣,让预习成为期待。

1、预习组织:灵动多变

小学生,喜欢求新求异。根据学生的这种心理,预习组织时,切忌格式化,一成不变。老师要根据不同的学段不同的文本体裁,因人因时制宜:对于没有预习经验的,学习不自觉的学生,可以把预习移到课堂上来,通过指导,让学生掌握初步的预习方法,降低预习难度;当学生掌握基本的预习方法并有一定的学习自觉性时,可以把预习移置课前,以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简单,学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有一定难度,特别有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;根据学生的预习程度,还可以采用指导、半指导、自主等形式进行,由扶到放,循序渐进,一切视学情而定。

2、预习方式:因文设预

单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃,预习应因文设预,不同的文章预习方式也应有变化:常规预习法,可以让书上“星星点点”,也可以在作业本上“抄抄写写”;作业预习法,可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现,也可以直奔中心,试做《作业本》《同步练习》上的基础性作业;设计预习法,可以让学生根据文本材料设计一份练习题、小试卷,也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭遇《开国大典》时,会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢《草船借箭》《将相和》时,人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗,不妨给小诗配上画;拿到说明文的,可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习,可以布置学生问卷调查、实地采访,甚至上街“诊学”……这样的预习方式,既贴近孩子的心理,吸引孩子的兴趣,又能使孩子对所学充满期待,催化预习效果的高质落实。

二、进行方法指导

小学一年级语文课本课件 篇5

教材说明:

《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到快乐的含义:独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。

知识目标:

学习本课的生字、词语、句子。

理解快乐的含义。

学习朗读课文,指导读好对话。

教学重点难点:

学习本课的生字、词语,进行说话练习。

理解快乐的含义。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

教学准备:

录音带、挂图、字卡、多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题

师问:“看到这个题目你想知道什么?”

生:我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”

我想知道小公鸡是怎样快乐的?

师:我们一起来学习课文,会明白的。

二、读课文

1、试着读课文,想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办?

生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜……

请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜欢的方式解决。

2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。

3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。

4、一段一段地接读课文,谁愿意读自己站起来读。

三、理解课文

1、学习第一段

指导读第一段,要求其他同学注意听,这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”,并与“快乐”对比,请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗?

生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。

师:“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴,伤心。)这是一对什么词?(反义词)

教师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。

2、合作学习2、3、4段:

师:小公鸡为了摆脱苦恼,得到快乐,她作了一次诚心诚意的采访,他分别采访了谁?

生:老牛、青蛙、蜜蜂。

老师在黑板上贴图片

(1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习,自选一段,进行学习。

(2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?

学生结合课文谈自己的认识:小公鸡有礼貌。

(3)小组练习分角色朗读课文。

教师点拨:如果课文中出现的角色多,小组内人少怎么办?生:一人读两个角色。

(4)小组读书汇报。

(5)随文识字:

屏幕出示2、3、4段课文内容,生字显示醒目的颜色,请同学们认读:田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。

3、自主学习5、6段

师:小公鸡回到家继续与爸爸讨论,爸爸怎么说的?

(1)请同学们自己读5、6段课文。

屏幕出示爸爸的话:帮助别人,你就会得到快乐。齐读。

谈一谈,在生活当中我们是怎样做的?

生:奶奶病了,我给奶奶喂饭,我就很快乐。

小同学摔倒了,我扶起他来,我就很快乐。

上课了,同学没有铅笔,我给他一支,我就很快乐

……

老师小结:把帮助别人看作自己的快乐,就叫助人为乐。

板书:助人为乐

老师小结:助人为乐是中华民族的传统美德,我们是新世纪的少年,有责任把它发扬光大,让世界上所有需要帮助的人,都得到你的关心。就像歌中唱的:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。

(2)探究学习

老师:自己发现问题说明你会读书,请你再读这两段课文,看能发现什么问题。

学生:自读、质疑。

1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?

2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐?

学生讨论解决。

4、学习第七段

老师:帮助别人要干自己所能及的事,小公鸡怎样做的?齐读最后一段。

板书:报时(学习“报”)

小结:小公鸡还苦恼吗?(照应开头、擦去“苦恼”一词)现在它成了一只快乐的小公鸡。

四、读全文,快乐共享。

五、扩展学习

读书要有自己的体会,通过这节课的学习,你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“——的小公鸡”。

生答:可爱的小公鸡。

有礼貌的小公鸡。

助人为乐的小公鸡。

……

六、课外延伸

一年级语文课本知识点 篇6

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教学重难点:

ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认读。教具准备:

复韵母卡片及图片

教学过程:

一、复习导入

1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü

2、出示音节,自读、指名读。

二、学习复韵母ɑi1、导入:小朋友互相看一看,你前前后后都挨着谁?

2、出示卡片ɑ、ɑi、ɑi3、学习复韵母ɑi的发音;学习读ɑi的四声。

4、谁能用ɑi的四声说话或组词?

5、出示教材中的音节,学生尝试拼读。

三、学习复韵母ei1、游戏:和同桌进行扳手腕比赛。

2、示范发音,学生练习发音。

3、出示ei的四声,小组练读,指名读,全班读。

4、拼读教材中的音节,并说说含有这些音节的词语。

四、学习复韵母ui1、出示卡片,学生试着读一读。

2、正音,指导发音方法,学生练读。

3、进行四声练习和说话练习。

4、小组练习拼读音节。

五、游戏巩固:我会拼

出示声母卡片、韵母卡片,学生上台自由组合声母和韵母,然后大声明、拼读,全班跟读。

六、指导书写

七、小结

今天,我们认识了几个新朋友?(3个)他们都是谁?(ai、ei、ui)我们给他们起的名字叫什么?(复韵母)。这些复韵母也能和声母相拼组成音节,课下同学们自己去找一找,你一定会有很大收获的。

八 板书设计

9ai ei ui

aidaitainailai

āiáiǎiài

eibeipeimeifei

ēiãiěiâi

uichuishuirui

uīuíuǐuì

说课稿

张仁菊 《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容,这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定了以下三维教学目标:

(一)知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

(二)过程与方法

在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。

(三)情感、态度、价值观

在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的,学生容易发成两个单韵母的音,学生对复韵母的发音方法掌握不够,因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

ai ei ui教学反思

张仁菊

对于刚刚入学的儿童来说,枯燥的汉语拼音需要掌握巩固,就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣了,学起来才会轻松。因此,在教学中教师可以适当设计游戏,创设了情境、语境。寓学于玩,寓教于乐,不仅吸引学生了的注意力,激发他们的学习兴趣,增加了学习的情趣,又渗透的品德教育。

我在教学《aieiui 》第一课时时,根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点,在教学中设计了几位卡通动物主人:小白兔、刺猬、袋鼠、海龟、梅花鹿、奶牛。在教学中,始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。

1、在复习导入揭题新授环节,我以卡通动物为小主人,让这些卡通小主人背着单韵母出现在教室里,让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣,使学生有乐于往下学习的愿望。于是,引出复韵母时,设计了小刺猬的勤劳终于赢得了小动物们的喜欢,它找到了新朋友。这样的设计既人性化,教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫,从而引出新课揭题aieiui。

2、在教学带声调读复韵母时,我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片,接着教师进行抽读,检验小老师是否做得合格,小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声,而且也培养了学生的责任性,让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声,使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。读得认真,念得响亮引出小白兔想拔大萝卜送给学生。

一年级语文课本知识点 篇7

【一年级上册】

画 唐

王维

静夜思 唐 李白 远看山有色,近听水无声。床前明月光,疑是地上霜。春去花还在,人来鸟不惊。举头望明月,低头思故乡。

【一年级下册】

春晓 唐 孟浩然

村居 清 高鼎

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声,花落知多少。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

所见 清 袁枚

小池

宋 杨万里

牧童骑黄牛,歌声振林越。

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

【二年级上册】

赠刘景文 宋 苏轼 山行 唐 杜牧

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜,白云生处有人家。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

回乡偶书 唐 贺知章

赠汪伦 唐 李白

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识,笑问客从何处来。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

【二年级下册】

草 唐 白居易 宿新市徐公店 宋 杨万里 离离原上草,一岁一枯荣。篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。野火烧不尽,春风吹又生。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 唐 李白

绝句 唐 杜甫

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

【三年级上册】

夜书所见 宋 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 唐 王维

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

望天门山 唐 李白 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼

天门中断楚江开,碧水东流至此回。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

【三年级下册】

咏柳 唐 贺知章 春日 宋 朱熹

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

乞巧 林杰 嫦娥 李商隐

七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。

云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

【四年级上册】

题西林壁 宋 苏轼 游山西村 宋 陆游

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白

送元二使安西 唐 王维

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

【四年级下册】

独坐敬亭山 唐 李白 望洞庭 唐 刘禹锡 众鸟高飞尽,孤云独去闲。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。相看两不厌,只有敬亭山。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。忆江南 唐 白居易 渔歌子 唐 张志和

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。春来江水绿如蓝。能不忆江南? 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

乡村四月 宋 翁卷 四时田园杂兴 宋 范成大

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

【五年级上册】

泊船瓜洲 宋 王安石

秋思 张籍

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。春风又绿江南岸,明月何时照我还? 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

长相思 清 纳兰性德

山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

【五年级下册】

牧童 吕岩 舟过安仁 宋 杨万里 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

清平乐(yuè)·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

【六年级上册】 诗经·采薇(节选)

昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐 杜甫

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

西江月·夜行黄沙道中 宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

天净沙·秋 元 白朴

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄

花。

【六年级下册】 元日 宋.王安石

爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子 唐.皮日休

玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。

七步诗 三国.魏-曹植

煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相

煎何太急? 鸟鸣涧 唐.王维

人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐 唐.王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花 唐.杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

石灰吟 明 于谦

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

竹石 清 郑燮

咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

闻官军收河南河北 唐.杜甫

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂,白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗 清 龚自珍 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

浣溪沙 宋.苏轼

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。卜算子.送鲍浩然之浙东 宋.王观

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住

第25课

七律

长征

毛泽东

红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

小学语文二年级上册日积月累

语文园地四

一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色

六神无主 七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

百依百顺

千军万马

小学语文二年级下册日积月累

语文园地一

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

语文园地二

雷声大作

倾盆大雨

阳光灿烂

随风舞动

芬芳扑鼻

黑白相间

花要叶扶,人要人帮。

赠人玫瑰,手有余香。

帮助别人的人,能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

语文园地三 敕勒歌(北朝民歌)

敕勒川, 阴山下。天似穹庐, 笼盖四野。天苍苍, 野茫茫。风吹草低见牛羊。

语文园地五 节气歌

春雨惊春清谷天,夏满芒夏两暑连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨

立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降

立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。世事洞明皆学问,人情练达即文章。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

立春到来阳气转,春风阵阵仍微寒。

语文园地七

同心协力

众志成城

万众一心

战无不胜

人外有人

天外有天

博采众长

多多益善

贪小失大

舍本逐末

轻重倒置

小题大做

勤学好问,好学不倦。读书百遍,其义自现。

语文园地八

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

小学语文三年级上册日积月累

语文园地一

小儿垂钓(唐

胡令能)

蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。

语文园地二

聪明在于学习,天才在于积累。(列宁)世上无难事,只要肯攀登。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)

语文园地三

天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。秋月白,晚霞红,水绕对云横。雨中山果落,灯下草虫鸣。

语文园地四

正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱,三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生,五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓,七月茄子头朝下,八月辣椒个个红,九月柿子红似火,十月萝卜上秤称,冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。

语文园地五

十二属相:子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

上有天堂,下有苏杭。

峨眉天下秀,三峡天下雄。五岳归来不看山,黄山归来不看岳。桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

语文园地六

明月松间照,清泉石上流。(王维)

江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)

水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石)

语文园地七

千里之行,始于足下。百尺竿头,更进上步。耳听为虚,眼见为实。人无完人,金无足赤。

语文园地八 三字经(节选)

人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。

风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有

小学语文三年级下册日积月累

语文园地一:日积月累

群芳吐艳

姹紫嫣红

落英缤纷

郁郁葱葱 喷薄欲出

旭日东升

夕阳西下

皓月当空

崇山峻岭

悬崖峭壁

层峦叠翠

苍翠欲滴

语文园地二:日积月累

清对浊

廉对贪

功对罪

正对偏

奖对罚

优对劣

善对恶

勤对懒

万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木转黄鹂。(王维)

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)

语文园地三:日积月累

绳在细处断,冰在薄处裂。

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜,要看水底深万丈。花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

语文园地四:日积月累

博览群书

孜孜不倦

勤奋好学

学而不厌

坚持不懈

业精于勤

专心致志

聚精会神

废寝忘食

竭尽全力

锲而不舍

脚踏实地

语文园地五:日积月累

描写月亮的诗句

小时不识月,呼作白玉盘。月来满地水,云起一天山。

露从今夜白,月是故乡明。峡深明月夜,江静碧云天。

语文园地六:日积月累

日落胭脂红,无雨必有风。

夜里星光明,明朝依旧晴。今夜露水重,明天太阳红。

有雨山戴帽,无雨山没腰。

久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。

语文园地七:日积月累

栩栩如生

翩翩起舞

恋恋不舍

历历在目

面面俱到 头头是道

源源不断

彬彬有礼

息息相关

蒸蒸日上

津津有味

滔滔不绝 依依不舍

斤斤计较

孜孜不倦

海内存知己,天涯若比邻。(王

勃)

海上生明月,天涯共此时。(张九龄)久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪

洙)

岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)

千里送鹅毛,礼轻人意重。(邢俊臣)

语文园地八:日积月累

四面八方 七嘴八舌 成千上万 人山人海 惟妙惟肖 零零星星 结结实实

郁郁葱葱

异口同声

大惊小怪

南辕北辙

诚心诚意 八仙过海——各显神通

孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善

张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私

姜太公钓鱼——愿者上钩

外甥打灯笼——照舅(旧)

孔夫子搬家——净是输(书)

小葱拌豆腐——

一清(青)二白

上鞋不用锥子——真(针)好

四月的冰河——开动(冻)了

隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外。

小学语文四年级上册日积月累

语文园地一:日积月累

雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

绿水本无忧,因风皱面。

青山原不老,为雪白头

水水山山处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山

曲曲环环路

丁丁冬冬泉

高高下下树

语文园地二:日积月累

正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月单轨满枝黄,九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。

语文园地三:日积月累

雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。

语文园地四:日积月累

望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞

如虎添翼

调虎离山

骑虎难下

照猫画虎天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途

牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠

语文园地五:日积月累

一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱

——北京颐和园月波楼 树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋

——四川青城山真武殿 四面荷花三面柳

一城山色半城湖

——山东济南大明湖 清风明月本无价

近水摇山皆有情

——江苏苏州沧浪亭

语文园地六:日积月累

庄 [唐]孟浩然

故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。

语文园地七:日积月累

有志者事竟成《后汉书》

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)

盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

语文园地八:日积月累

百依百顺--百衣百顺(服装广告)

默默无闻--默默无蚊(蚊香广告)有备无患--有杯无患(磁化杯广告)

其乐无穷--骑乐无穷(摩托车广告)

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)

在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(阿 费尔斯曼)

既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)

小学语文四年级下册日积月累

语文园地一:日积月累

大漠孤烟直,长河落日圆。(王 维)

几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)

落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

语文园地二:日积月累

言必信,行必果。《论语 子路》

与朋友交,言而有信。

《论语 学而》

己所不欲,勿施于人。《论语 颜渊》

精诚所加,金石为开。《后汉书广陵思王荆传》

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子 离娄下》 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

《孟子 梁惠王上》

语文园地三:日积月累

清明前后,种瓜点豆。朝霞不出门,晚霞行千里。天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

语文园地四:日积月累

知己知彼 百战百胜

运筹帷幄 决胜千里

出其不意

攻其不备 围魏救赵 声东击西

四面楚歌 腹背受敌

草木皆兵

风声鹤唳

兵贵神速 突然袭击

神出鬼没

所向无敌

语文园地五:日积月累

人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。(雷锋)

我的一生始终保持着这样一个信念,生民的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)

对于我来说,生民的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。

(爱因斯坦)

语文园地六:日积月累

采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明)

人闲桂花落,夜静春山空。(王 维)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏 轼)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)

鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。(王 驾)

独出前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)

语文园地七:日积月累

雄心壮志

坚定不移

坚韧不拔

自强不息

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

力以赴

知难而进

无坚不摧

知难而退

碌碌无为

一暴十寒

寸进尺退

有始无终

半途而废

语文园地八:日积月累

水滴石穿—非一日之功

早开的红梅—一枝独秀

砌墙的石头—后来居上

关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖—一个愿打,一个愿挨 小学语文五年级上册日积月累

语文园地一:日积月累

一日无书,百事荒芜。(陈

寿)

读书破万卷,下笔如有神。(杜

甫)

书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)

读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱 熹)

语文园地二:日积月累

悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)

浮云终日行,游子久不至。(杜

甫)

落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)

明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)

家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)

江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)

语文园地三:日积月累

四时之光

春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。夏风草木熏,生机自欣欣。小立池塘侧,荷香隔岸闻。秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。冬风似虎狂,书斋皆掩窗。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。

语文园地四:日积月累 世上无难事,只怕有心人。

欲要看究竟,处处细留心。虚心万事能成,自满十事九空。

滴水能把石穿透,万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

语文园地六:日积月累

兄弟敦和睦,朋友笃诚信。(陈子昂)

孝在于质实,不在于饰貌。(桓

宽)

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢与人。(《孝经》)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

(诸葛亮)

语文园地七:日积月累

同仇敌忾

临危不惧

勇往直前

前仆后继

力挽狂澜

中流砥柱

大义凛然

豪情壮志

不屈不挠

披荆斩棘

奋发图强

励精图治

众志成城

舍生取义

任重道远

再接再厉

语文园地八:日积月累

卜算子

咏梅

毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

小学语文五年级下册日积月累

语文园地一: 浪淘沙(唐.刘禹锡)

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。

语文园地二 :

天行健,君子以自强不息。《周 易》莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》

有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶 成》 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。《离 骚》 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》

语文园地三 :

地满红花红满地 天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中(数字联)翠翠红红,处处莺莺燕燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山,山外白云,云飞天外;池边绿树,树边红雨,雨落溪边。(顶针联)

语文园地四 :

精卫填海

愚公移山

含辛茹苦

任劳任怨

艰苦卓绝

百折不挠

千里迢迢

肝胆相照

风雨无阻

坚贞不屈

赤胆忠心

全心全意

鞠躬尽瘁

扶危济困

赴汤蹈火

冲锋陷阵

语文园地五:

刘关张桃园三结义——生死之交

孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入

徐庶进曹营——言不发

梁山泊的军师——无(吴)用

孙猴子的脸——说变就变

语文园地七 :

文质彬彬

仪表堂堂

虎背熊腰

身强力壮

神采奕奕

满面春风 垂头丧气

目瞪口呆

健步如飞

活蹦乱跳

大摇大摆

点头哈腰

低声细语

巧舌如簧

娓娓动听

语重心长

语文园地八:

你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

--(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。

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