读一本好书倡议（共14篇）
全校老师和同学们：
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们驶向无垠的知识海洋。
为了鼓舞全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴，学校向全体师生提出以下倡议：
1、每人选一本自己喜欢的有意义的好书，在自己阅读获得精神享受的同时，拿出来和大家分享。
2、假期每天不少于两小时的阅读时间，阅读大家推荐的良书美文。对于一些经典的、动人的部分，甚至可以背诵下来，牢记于心，随时随地与他人共飨。
3、勤记读书笔记和读书摘记。读书笔记可以提高大家的鉴赏水平，读书摘记可以增长大家的写作能力。我们要像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想。
4、留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而掩盖了的心智。通过阅读，丰富自己，充实自己。我们倡议，在全校范围内开展„精读一本好书‟活动，让阅读伴随我们度过这难忘的岁月。开卷有益，同学们，加入到于浩瀚书海中领悟人生真谛的行列，投身到于书韵墨香间品味生命哲学的精神世界。让你的心灵在氤氲的书香中得到净化，让你的灵魂在灵动如水的文字间得到升华，让我们的校园充盈着书的气息，让我们的生活萦绕无尽的诗意！
我们真诚希望每一个人都能根据自己的兴趣与志向，选择你所喜爱的书籍，潜心阅读!让我们人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯。在读书中体味人生，感悟生命；在读书中陶冶情操、健全人格；在读书中提高生活品位；在读书中成长成才。让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，以书为友，与书为伴，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，大家一起踏上精神的旅程，共同构建我们的书香校园，文化校园！
读一本好书，能使人慧心明智。读一本好书，能使人怡情养神。读一本好书，能让世界海阔天空。
一本好书，一把开启灿烂人生的钥匙，拿着这把钥匙，理想的大门将为你一一敞开。
《哈利·波特》讲述的是与魔法有关的故事。生活在普通人家庭却有着巫师血统的哈利·波特，从小就备受姨父、姨妈，以及四肢发达、头脑简单的表哥达力所歧视。直到有一天，霍格沃茨魔法学校的校长派人来把他接走，哈利·波特的人生和命运得以完全改写。
读着《哈利·波特》，我沉迷在一场又一场正义与邪恶的斗争中，爱不释手，恨不能变出三头六臂，集各种魔法于一身，助正义的力量一臂之力。因为在面对种种困难的时候，朋友的帮助是不可或缺的。唯有真正的朋友才能在最关键的时刻助你一臂之力，为你排忧解难。比如哈利·波特在火车上结识的两个好朋友——赫敏和罗恩，他们就成了哈利·波特人生旅途中最真挚的患难朋友。
我喜欢书中的主人公哈利·波特，他正直、善良，内心充满爱的力量。当他得知如果他不死，大坏蛋伏地魔就不可能死这个事实后，他毫不猶豫地献出了自己的生命。这种勇于牺牲的果敢，岂是一般人所能拥有的？的确，正义终将战胜邪恶，但战争仍然是残酷而激烈的，唯有一往无前、无所畏惧者才能取得最终的胜利。
除了哈利·波特，格兰芬多学院那一群勇敢的人也令我无比欣赏。当斯莱特学院的人潘西供出哈利·波特时，格兰芬多人纷纷起立，对着斯莱特人怒目而视。这壮观的场面也感染了拉文克劳人与赫奇帕奇人。爱与正义永远不死，终将成为世界的主宰。
读一本好书，就像在鲜花丛中漫步，人性的芬芳一缕一缕地沁人肺腑，滋养着我的生命。
小鸟喜欢蔚蓝的天空。因为每一片白云里，都承载着一个美好的梦想。小鱼喜欢无边无际的大海。因为每一朵浪花中，都讲述了一个动人的传说。我喜欢每一本好书。因为每一本好书里，都蕴涵着一个深刻的道理。
走遍天下书为侣，一本我喜爱的书，就是我的一位朋友，也是一处我想去就去的地方。对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。在夜深人静的时候，我常常与书促长谈。
打开我小小的书橱，里面放着很多好看的书：《作文大全》、《安徒生童话》、《三国演义》、《红楼梦》、《一千零一夜》、《爱的教育》、《王子与贫儿》等等。但是，在这些有趣而精彩的书中，我最喜欢的一本书是《十万个为什么》。
要问我为什么这么喜欢《十万个为什么》，那是因为它的内容十分精彩丰富。它给了我很多日常生活的知识。它是一种科普知识系列丛书，包括动物篇、植物篇、科技篇、宇宙篇、地球篇、交通篇、武器篇和人体篇。每一篇都讲述了许多有趣的科学道理。
《 动物篇》让我认识了许多千奇百怪、五彩斑斓的海洋生物；《植物篇》让我了解到植物也睡觉，也需要休息；《科技篇》让我知道了乘坐宇宙飞船可以去太空旅游；《宇宙篇》告诉我们地球原来只是一颗美丽的星球。宇宙实在是无边无际，宇宙的奥秘需要我们去探索。
大千世界，无奇不有。有一次，我在同学家看到一盆植物，我很喜欢，于是，我就用手去摸它，可是一摸到她的叶子，叶子就卷起来了。当时我就傻眼了，心想：我不会被同学家长骂吧。我听见同学在叫我，我就装作若无其事的样子走了过去。我把事情经过告诉了同学，她笑着说这盆植物叫含羞草。我又问：“这盆植物为什么会含羞呢？难道这盆植物有魔法？”“这个我也不知道了呀！”同学回答。我百思不得其解：这是怎么一回事？我连忙翻开了《十万个为什么》，原来，含羞草的叶子为什么一触就合拢呢？那是因为在含羞草叶柄的基部，有一个个水鼓鼓的薄壁细胞组——叶枕，里面充满水分，当你用手触动含羞草，叶子受到震动，叶枕下部细胞的水会立即向上部与两侧流去，所以叶子就会合拢。多亏了这本书，我才能解开含羞草的秘密。
一开始，我不明白，蛇这么小的嘴巴，却能吃下很大的食物，看了《十万个为什么》之后我才知道，我们人类的嘴巴最多只能张道30度，可是蛇能张到180度，这其中的原因是蛇类头部与开关有关的骨骼和其它的动物不同，尽管蛇的嘴型很巧妙，但是在吞之前，还是将捕获的动物架构一番，它会将动物挤压弄成长条再吞咽。
一本好书给自己的启迪
——读《高效课堂22条》有感
开远市东城小学肖媛 选择了教师职业，就应终身与书为伴。俗话说：师者，传道授业解惑也。这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。有人曾经说过：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《高效课堂22条》就是这样的一本好书，该书是中国教育学会小学专业委员会副秘书长，中国教育学会初中专业委员会副秘书长李炳亭先生所写，这本书最大的特点是以实践为基础，扎根一线教学，很少高谈阔论。李老师不但为我们的教学指明了道路，还使我们对高效课堂有了新的认识。
我通过读《高效课堂22条》才真正明白高效课堂的含义，明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂，还需要教师思想的转化、课前的精心准备等做基础才行。我们必须清楚地认识到新型的师生关系，李先生在论述高效课堂新型的师生关系时，说：“一切以学生为中心，以快乐为根本”。只有这样，孩子的心灵才能得到自由，舒展自我，超越自我。作为学习的唯一主角，学生在课堂学习中的“自由选择性”成为高效课堂的首要标志，学生在课堂的超市中就是一个购物的，在课堂上，老师们不能限定学生买什么，那是他们的自由，而这也是高效课堂的最终目的。这一改传统课堂的教学模式，传统课堂是教师背着学生跑，学生作为被动地接受者，既无法拥有完整的学习经历，更无法体验到学习的幸福和快乐，高效课堂是教
师放手让学生自己跑着走。正如做家长的只应该让孩子吃饱、吃好，而不能代替孩子吃饭。因此，教师在课堂上要唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。
在认真阅读了这本好书之后，我的思想有了新的感悟，真正的高效课堂最有价值的指向便是让学生学会学习，使其在学习中感受到快乐。真正的高效课堂一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程理念下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂的需要。应该是学生想学、愿学、善学、乐学，力争课堂上60%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。学生上课像逛超市，让学生预习有目标、有方法，他们也不用一节课端坐在座位上只听老师讲课；在高校课堂上他们可以站着可以坐着也可以是走着，也可以围在一起讨论；可以上台展示，学生变成了课堂的主角，张扬了自己的个性。一个同学讲完，其他同学可以给予补充，进行评价，并且提出不同的见解。老师要成为课堂的促进者、学习者、决定着、幸福者。因而高效课堂主张不仅要把学习的权利还给学生，而且要把学习的能力还给学生。明确了素质教育的“主要素质”及学习能力之后，制约课堂教学的诸多问题看似无解却能轻松地解决。课堂教学唯有把学习的权利还给学生，并且尊重学生的无知、错误、疑问，尊重他们的遭遇、命运、生活负担，尊重他们之间的交往、行为、语言，尊重他们的要求、需求、方式，他们就会成为学习的“天使”。课堂才能真正成为“知识的超市”，形成“生命的狂欢”。
通过读书使我受到了很大的启发，找出自己的不足。
1、感受到自己知识的匮乏。要想给学生一碗水，老师必须有一桶水，一桶流动的活水。而我在这么多年的教学中，充的电远远不及知识更新的速度。所以为了适应时代的发展，要多读书，多从书本中吸取营养。
2、感受到自己教学思想的落后。新课标指出：数学源于生活，并且服务于生活。而我的课堂大多还是以本为本，始终跳不出应试教育的框框，学生们的知识学死了。我要改变这种状况，努力使学生能自己发现问题并解决问题，要用课本去教学生，不能再去教课本。
3、感受到自己对学生付出的爱还不够。俗话说：“亲其师，信其道。”一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。当孩子从细微之处感受到了老师真挚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科、热爱学习的开始。结合平时的教学，我发现有时我对学生们太严厉了，甚至于他们不敢与我亲近。要想让学生们喜欢自己，喜欢自己的课，应该宽严相济才对呀。
通过读这本书书，还有很多很多的感想，我将会把这些想法一一内化为行动，不断进行实践与探索、不断总结与反思，力争在自己的课堂上真正实现高效，逐步提高教学质量，并从教学中找到属于自己的快乐。
1.表示书读得多成语： 博览群书、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博古通今、汗牛充栋、2.表示“精读”书的成语： 咬文嚼字、字斟句酌、倒背如流、韦编三绝、举一反三
3.表示“泛读”书的成语： 一目十行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花
4.表示读书刻苦的成语：废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、通宵达旦、孜孜不倦
名言警句
读一本好书，像交了一个益友。——臧克家（我国作家）
读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——歌德（德国诗人）
一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。——海伦-凯勒（美国作家）
我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基（前苏联作家）
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能 酿出蜜来。——鲁迅
读书不要贪太多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭（法国文学家）
经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。
——歌德（德国诗人）
勤动笔墨勤看书，不动笔墨不读书。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。——徐特立（中国革命家）
·要读懂书就必须得静下心来细细品读。就像吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变成自己的知识营养，有的好文章要反复地读，要勤动笔，甚至熟读成诵。
·不同类的书籍阅读的侧重点也不一样：如科普读物特别不宜贪多，重在读懂，要有刨根问底的精神。像神话、成语、寓言、名人传记，重在思索理解，要用另一只眼睛看透文字背面的含义。又如童话、诗歌、散文、校园小说，我们需要丰富的想象，全身心的投入去感悟，做好优美句段的欣赏，并能积累运用。
为贯彻落实党的十八大关于“开展全民阅读活动”的精神，促进文化强省建设，保障阅读资源，改善未成年人阅读状况；倡导广大中小学生爱读书、读好书，形成以读书为荣、以读书为乐的良好风尚，经研究，决定继续举办第七届“暑假读一本好书”活动。现将有关事项通知如下：
一、活动内容
各地级以上市、县（市、区）教育局和中小学根据活动组委会推荐的优秀书刊，组织广大中小学生利用暑假时间认真阅读一本好书刊、撰写一篇读后感。
二、活动时间
（一）７月１日—８月３１日，组织中小学生阅读好书刊、撰写读后感。
（二）９月１２日前，各地以学校为单位择优推荐读后感参加省的征文评选。
（三）９月—１０月，活动组委会组织专家评选优秀征文。
（四 ）１１月，在广东教育杂志社主办的《广东第二课堂》上公布优秀征文评选结果。
三、奖项设置
本次活动征文分别设小学组、初中组一、二、三等奖及优秀指导老师奖，同时根据学校推荐征文的数量及质量情况，评选并颁发活动优秀组织奖。
一等奖１５０篇（小学组１００篇、初中组５０篇）；
二等奖３００篇（小学组２００篇、初中组１００篇）；
三等奖４００篇（小学组２５０篇、初中组１５０篇）；
优秀指导老师奖若干名；
书香校长若干名；
活动优秀组织奖若干名。
优秀习作将在《广东第二课堂》上选登。
四、征文要求
（一）征文主题鲜明，立意新颖，内容真实，感情真挚，结构合理，字数不限。
（二）征文必须是学生本人的真实作品，凡在报刊杂志上公开发表过的作品不再参评。
（三）征文以学校为单位收集，经过语文教师初评，择优推荐参加省的征文评选，数量不限。
（四）征文用Ａ４纸打印或稿纸誊写，并请在稿件末尾注明作者姓名、学校、年级、通讯地址、邮政编码、联系方式。如有指导老师，请注明指导老师的姓名。征文寄送地址：广州市小北路１５５号广东教育杂志社《广东第二课堂》编辑部（邮编：５１００４５，联系电话：０２０－８３５６３００７或８３５６６０１３）。欢迎使用南方教育网（ｗｗｗ．ｇｄｊｙ．ｃｎ）活动专栏投稿。
五、推荐书刊
（一）２０１４年《广东第二课堂·上半月小学生阅读》
《广东第二课堂·下半月中学生阅读》
（广东教育杂志社）
（二）《小平说·建设有中国特色的社会主义》（解聘如 主编）
（三）《天空飞过一条鱼》（广东教育杂志社）
（四）《一千零一个愿望》（郁雨君）
（五）《从外星球来的孩子》（杨红樱）
（六）《我们小的时候》（意大利 比安卡·皮佐尔诺）
（七）《魔法师的帽子》（芬兰 托芙·扬松）
（八）《两个人的梦想秀》（商晓娜）
（九）《班级宠物一家亲》（伍美珍）
（十）《云裳》（秦文君）
（十一）《查理和大玻璃升降机》（英国 罗尔德·达尔）
（十二）《夏日邀请函》（庞婕蕾）
（十三）《晚安，我的星星》（冰 波）
（十四）《亲爱的魔鬼先生》（奥地利 克里斯蒂娜·涅斯玲格）
（十五）《绿叶让我们记住》（方卫平 选评）
（十六）《杨等等的成长时光》（章 红）
（十七）《逆行的鱼》（常新港）
（十八）《曹操的秘密日记·梦想号五（１）班》（段立欣）
（十九）《铅笔潘妮·文具开学总动员》（爱尔兰 艾琳·欧海利）
（二十）《岩羊在等狼回来》（钟嘉袁 屏编著）
（二十一）《曹文轩小说集·红瓦片》（曹文轩）
（二十二）《植物观察指南》（马学军 主编）
（二十三）《窗台上的红玫瑰》（李国伟）
（二十四）《笨精灵的冒险之旅》（余 雷）
（二十五）《红麦田》（董宏猷）
（二十六）《橡皮膏大王》（张之路）
（二十七）《乘着歌声的翅膀》（赵丽宏 主编）
上述书刊，可到南方教育网（ｗｗｗ．ｇｄｊｙ．ｃｎ）、当地新华书店或购书中心网点购买或在图书馆借阅，也可到当地邮局订阅《广东第二课堂》（邮发代号：上半月小学生阅读４６—２２３；下半月中学生阅读４６—２６８）。
广东省教育厅
２０１４年５月２６日
责任编辑周锦宜
“读万卷书，行万里路”。书就像我们的精神食粮，就像我们身边必不可少的知识锦囊，就像与我们形影不离的挚友一样，是那么重要，有那么默默。这周星期五，我们班会课正在评选“读书之星”呢！殊不知，这评选另我们班的焦躁气氛立即安静了下来。这次评选，好似一场委婉的竞赛，参赛的选手没有推让，更没有争执，可能是因为他们更希望把好书推荐给在座的每一位同学吧！这场竞赛，观众们聚精会神地看着。虽不似刀光剑影般惊心动魄，也不似流苏飞溅般引人注目，更没有落英飘洒般令人心醉。是同学对书的渴望，酝酿出了这么一个好氛围。
只见演讲的同学个个满口余香，教室也是余音绕梁，我们似乎回到了以前的私塾，外面的麦田、丘陵是那么恬静，那么纯朴。回头一看，原来朱老师正在拍照哪！这些照片，或许会在不久的将来，作为我们美好的回忆吧！这个照相机，总是让美好的事物定格，也让精神定格。
我觉得，这次班会课，不仅仅是介绍了好书，更让同学们对书的认识又加深了几分。要知道，“读书破万卷，小臂如有神”呀！梅花，刚柔并济，不也是我们对它的理解吗？一本好书，就像我们身边的一位良师益友，那些细心的劝导，不正是我们所需要的吗？“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”吗！在你无助时，在你彷徨时，在你失落时，在你感怀时，一本书，说不定就可以揭开你心头的结呢！
书，还是一把打开知识大门的钥匙，而这大门，连接着无知与博学。知识，不仅让人类文明了起来，更让人类有了互相沟通的桥梁。想象远古的时候，我们的人类还在饥一餐，饱一餐的时候，还在吃生食的时候，不只是谁，保留了火种，从此人类的生活水平有了提高。后来，又不只是谁，搭建起了第一座草房子，让我们的祖先不用再为生命担心，也不用再风餐露宿了。商周时期，亭台楼阁屹立起来，玉器的加工也到了如火如荼的地步。这些，不都源于知识吗？现在的人，已经离不开知识了，文明的社会让我们安居乐业。
大自然中每一片树叶之间的呢喃，每一只昆虫之间的寒暄都在给我们启示。这次班会课，让我们更喜欢书了。
书，可以用来欣赏，用来学习，用来钻研。书，就是人类从大自然中聆听来的知识，还有许多许多值得我们去探寻的地方„„
按学校要求，每个同学根据推荐的优秀书刊，利用暑假时间认真读一本好书刊，写一篇读后感。书目如下：
1、《广东第二课堂》（广东教育杂志社）
2、《我的少年时代》（广东教育杂志社）
3、《小学生VS大作家：看谁是赢家？》（广东教育杂志社）
4、《闪闪惹人爱》（伍美珍）
5、《最亮的一盏灯》（张洁）
6、《给你整个世界》（方卫平）
7、《琴·大侠周锐写中国》（周锐）
8、《天狼》（刘学林）
9、《世界上的另一个我》（郁雨君）
10、《记得纯真少年时》（徐鲁）
11、《没有秘密长不大》（伍美珍）
12、《我们是属鼠班》（朱自强）
13、《爱在山野》（刘先平）
14、《教室里有个多嘴的人》（商晓娜）
15、《小人守护者》（彭懿）
16、《幸福的鸭子·笑猫日记》（杨红樱）
17、《糖巫婆和超级棒棒糖》（王一梅）
18、《黄瓜国王》（奥地利 克里斯蒂娜·涅斯玲格）
19、《姆咪谷的夏天》（芬兰 托芙·杨松）
20、《青蛙与蟾蜍》（美国 艾诺·洛贝尔）
21、《探索生态的秘密》（意大利 卡洛·龙迪尼）
编辑“做书”,一个平实的“做”字,却充分体现出编辑工作的规律和特点:需要动手,注重细节,必须配合,要有创意。需要动手——虽然是脑力劳动,但要求有较强的动手(处理各种问题)能力。注重细节——由于涉及方方面面,因此必须把各种细节处理好,否则可能一着不慎满盘皆输。必须配合——出版作为一个生产流程,做起来需要各个环节全力配合。要有创意——因为所做的“活”是精神产品,缺乏创意将使产品变得毫无竞争力。编辑“做书”,各有绝招。笔者个人的体会,以下几方面比较重要:
选题策划与产品线规划
选题策划不是非得去无中生有地“策划”一个选题——有些书是“策划”出来的,也有许多书不是“策划”出来的;但是,一本书从十月怀胎到生产上市,则一定是充满“策划”的。这里所说的选题策划,首先是编辑在出书过程中的一系列“策划”。
选题策划不妨胡思乱想,但却忌讳弄成影子选题。这正是“做书”的核心所在。再好的想法,“做”不出来,也只是想法。没有想法不是好编辑,光有想法没有做法也成不了好编辑。
选题策划要建立在对图书市场的调查、读者口味的把握以及作者写作动态的了解基础上,没有这些,弄出来的选题一定是影子选题。选题策划还要跟据自己所学专业、对图书类型的把控能力等结合起来,否则即使有合适作者或拿到了好的稿子,也可能做不好,甚至做砸。
选题策划还要与产品线规划结合起来,编辑自己或者编辑团队在一个时期做哪类书,需与出版社的战略相衔接,也要做一个短期和中长期的产品线规划。
作者沟通与作品上市
作者沟通非常体现编辑的能力,也是编辑做书十分重要的环节。而沟通得好与不好,编辑的创意和服务是关键。编辑能够及时提出富有创意的意见,可以对书稿起到锦上添花的作用,又或者,编辑帮作者策划一系列的营销活动,作者当然是感激的。
一本稿子,作者写得再好,也只是半成品。只有当编辑介入,发现书稿的价值,并将其价值体现在书稿的处理过程中,使这个半成品变成产品后进入市场。在这个过程中,编辑通过种种方式,例如书名、装帧设计、卖点的提炼、媒介的宣传等等,将书稿的价值传递给读者,最终促使读者完成买书的行为。一本好书的产生,作者写得好固然重要,而编辑做得好,也同样重要。没有作者创作好的内容,编辑便是巧妇难为无米之炊;没有编辑在一系列细节上的良好把控,再好的内容,也无法传递到读者的手中。
把营销的理念贯穿于做书的全过程。
能否将营销的理念贯穿于做书的全过程,这是民营书商做书和国有出版社编辑做书最根本的区别。即使在国有体制下,营销的重要性,大家也已有共识。问题是,编辑总是将营销的责任推给销售部门,编辑与发行总是互相抱怨,或者—起抱怨出版社不重视营销,在营销上投入过少。这里有一个观念上的误区是,编辑做一本书并不是印出来就完成了,而是直到读者掏钱买书,编辑“做书”才算完成。读者是否掏钱买书,并不完全是销售部门的事,编辑与销售人员要一起想办法将书卖出去,而不是互相抱怨。由于编辑对书最为了解,很多时候图书营销能否有效和成功,他们的作用至为关键。
单打独斗与团队作战
很多编辑对我说,现在做编辑很累,要做这么多的事情,选题策划、产品线规划、作者沟通、书稿审校、出版流程把控、宣传营销,等等。他们说,我知道这些事情都很重要,一个细节做不到位,一本好书就可能做砸,问题是,我哪有这么多的时间和精力啊?我非常理解他们所说在理,以前一个编辑一年完成30万字任务就行了,现在几百万字甚至更多。但是,如果团队作战呢?情况是否会不一样?把时间更多地花在创意上,把一般的审校和出版流程交由文案编辑,情况会有所不同。
去年的暑假，我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。这部小说描写的是一个年近六旬的老人在一次出海打鱼时，钓到了一只大鱼，却怎么也拉不上来。老人与这条大鱼周旋了几天后，才发现原来这是一条大马林鱼。虽然老人明明知道很难取胜，但却不肯放弃。后来又因为大马林鱼伤口上的鱼腥味引来几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿放弃，最终也突出重围，将鱼带回了鱼港，让其他渔夫羡慕不已。
当我读到：“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他当时已经打到了一些鱼，但是他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。当我读到：“大马林鱼开始快速的围着小渔船游动，将揽绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它越出水面的那一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命……”
我非常佩服老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。也正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。
你坐在洞庭湖畔，虽没有靓丽的外表，但却拥有着超凡脱俗的清新，虽没有显赫的背景，但你依然可以在群雄间傲然挺立！
你像位成熟稳重的青年，机智敏捷、风趣让我们佩服得五体投地；你像位饱经风霜的老者，传授给我们宝贵的人生经验，给予我们深刻的启迪！
你苦口婆心，谆谆善导，使我们在危险线的边缘徘徊，回到安全后，使我们意识到错误后重新做人！
你严格要求，不容许我们犯一丁点儿错误，使我们养成了严于律已，遵纪守法的好品德！
你无私奉献，默默无闻，天寒地冻，寒风凌冽的早晨，你陪伴着我们放声朗读；骄阳似火，天气燥热的午后，你陪伴着我们攻破难关！
依稀还记得高一开学前那严酷的军训，让我们这些在温室里长大的花朵第一次尝到了“苦”的滋味。当我们穿着整齐的迷彩服在操场上唱着嘹亮的军歌，迈着整齐的步伐，你笑了……
我们学生中大多数都是穷人家的孩子，在你举步维艰的情况下，毅然决定开展“献爱心助学活动”，望着学生及家人眼中饱含感激的泪水，你笑了……
在考试连连失利，学习情绪跌入低谷时，你号召了我们高三师生开展了声势浩大的高考百日誓师大会，当学子们个个满怀信心，全心投入于学习中时，你笑了……
你为我们付了那么多，我们当然不能漠然相对！我们会尽我们一切所能做的来报答您！
我亲爱的三中，我想说的，还有很多很多……
沅江三中，相信吧！我们是不会让你失望的！今年高考，让三中见证我们高三的奇迹吧！
出版社：吉林大学出版社
出版年：2009-05
定 价：29.80元
作为教师，当你观摩一节名师的课堂时，是否会为学生的出色表现而惊叹？是否会因精彩的课堂生成过程而拍案叫绝？是否会被名师的有效引导而深深折服？佩服和赞叹过后，当你静下心来回顾那些精彩片段和细节时，你是否会得出这样的结论：有效的问题和巧妙的追问是贯穿整节课的灵魂，是叩开课堂成功之门的“金钥匙”？课堂上，教师提出有效的问题，能激发学生学习的主动性、积极性和探究性，学生只有自主、积极地去解答和探究问题，学习效率才高。但现实情况却是这样：在多数时候，学生是在老师的“追问”下被动学习的。
古语有云：“学起于思，思起于疑。”可见，没有思考就没有学习。而学生的有效思考，需要教师通过巧妙的提问进行引导。《叩问教学：没有问题就是最大的问题》一书以“课堂提问”这一问题为研究的重点，结合对诸多课例的评析，从而总结出“课堂提问”存在的问题、解决的方法和策略，探寻课堂有效教学之路，为一线教师有效备课、有效提问、有效引导学生自主学习提供了学习范式。
全书分5个板块，递进式地阐述了“不应该成为问题的问题”“让学生问得精彩”“让教师的提问有效”“引导学生自主探究解决问题”“让教师带着问题研究”等的观点。在“不应该成为问题的问题”这一板块中，作者表达了教师在课堂上提出有效的问题是对学生和自身的尊重的观点；在第二板块中，作者从“如何提出问题”“引导学生有效提问”“学生提问策略”等几个方面告诉一线老师怎样才能“让学生问得精彩”；在第三板块中，作者又分析了“教师课堂提问存在的问题”“教师的有效设问”“教师的有效追问”和“教师的有效反问”等问题，让教师明白怎样提问才有效……
此书既有“现象聚焦”又有“故事采撷”，既有“感悟思考”又有“实践指津”，是一本原生态的、回归课堂的教学探索书籍，是一本富有实践指导意义、力求实用、解决实际问题的书。带着思考去读这本书，带着实践和反思去读这本书，相信你会在教师专业成长之路上迈出一大步！
《教育，春天里的发现》一书分为“草根研究”“教学经纬”“课改传身”“孩子为本”和“反光镜”5个板块，针对当前我国教育中存在的一些问题，从教学、课改、制度等方面入手，以专家、教师或学生的思维角度剖析问题的症结，并提出相应的解决对策。全书感悟与理论并存、感性与理性共通，落脚于查究教育的不足，彰显教育的亮点，为读者全方位地展示教育的独特魅力。
（钟发全著，江苏教育出版社2009年6月出版，定价34.00元）
我们经常渲染某一职业的种种辛苦、诸般不易，而往往忽略了职业本身存在的幸福与乐趣，这就造成了青年在选择教师职业时的种种顾虑。吴非在《致青年教师》一书中告诉我们：教育是陶冶人的心灵的职业，它应当有比一般职业更多的快乐。此书通过从学生以及教师本身的角度，分析了青年教师缺乏职业幸福感的根源，告诉教师要“对教师职业生命负责”“做个有胸襟的教师”，“教师的心中要有阳光”。
（吴非著，教育科学出版社2010年6月出版，定价29.80元）
“我非常希望通过这些信来传达，学校应该是什么样的，并且告诉那些对学校负有责任的人，这些学校不仅要在学业上非常出色，而且要关心对人的全面培养，必须帮助学生和教师自然地绽放。”印度哲学家克里希那穆提如此表达自己写作此书的意图。《教育就是解放心灵》一书是克里希那穆提写给教师的书信集，这些信件表达了作者对诸多教育问题的洞察，提出了教师如何从教、管理者如何办学的种种洞见，对教育工作者的成长有助益。
那天，爸爸妈妈带我去书店买书，一到儿童书区，我就被一大堆琳琅满目的书吸引了。在漫画区，我看到了很多好看又搞笑的漫画书，正准备用我的“三寸不烂之舌”去说服妈妈给我买几本，我的目光又被《猫武士》全套吸引了，就在我要开始我的游说时，爸爸突然说：“儿子，给你买本《活着》怎么样？”我随手翻看了一下，就对爸爸说：“这书没意思，还是大人看的，你给我买本漫画书吧，《猫武士》也行。”爸爸说：“《活着》可不无聊，它可以告诉你人生的道理，你自己选择吧！”我看着那些五颜六色的漫画书，它们好像在对我招手；我再看向《猫武士》，里面的猫似乎也在对我眨眼睛。正当我犹豫不决时，一个清晰的念头出现在我的脑海里：选择很痛苦，但选择又是无法回避的，不同的选择，就会有不同的收获。我决定买下这本《活着》，来挑战阅读。
回到家，仔细阅读了它，我发现我并不后悔，它可真是一本好书，买对了，我读了五遍！主人公福贵年轻时，他生活富足，却选择了挥霍，导致他穷困潦倒；中年时，他生活穷苦，选择了操劳持家，一家人幸福满足；年老时，家人都先他而去，他选择了友好地对待这个世界，顽强的活着。这本书告诉我们，不要被苦难压垮，要乐观面对。
感悟在我们生活中的每一个角落都生动地存在着，我们的每一句话，每一个动作都深深地透露出那种纯真的情感，或许这才是我们追求生活的真谛。我希望通过《心灵感悟》这本书，能让我们从这些故事中去体会到智慧与幽默，让这些智慧根植入我们幼小的心灵。
《心灵感悟》这本书主要说了一个故事：一个聪明孩子和一个笨孩子去参加考试，聪明孩子走进考场，老师问他：“电灯是谁发明的?”“爱迪生”“镭是谁发明的?”“居里夫人。”“万有引力呢?”“牛顿。”聪明孩子果然是名副其实的聪明。“不知道他的心肠好不好?”读到这时，我的脑海中忽然出现了这个问题。接着聪明孩子又把答案告诉了笨孩子，当老师问笨孩子：“你爸爸、妈妈是谁?”“爱迪生”、“居里夫人”老师又问：“是谁告诉你的?”“牛顿”看完这个故事，我大笑不止，但从中我们是否发现，聪明孩子那善良的品格?在生活中，我并没有完全拥有这样的品格，聪明孩子也并没有想到老师会问不同的问题。而是心里也想让笨孩子知道答案。试问难道我们不应该学习聪明孩子那善良的品格吗?
其实，这就是我们应该养成的品格，一种帮助别人的品格。任何一位成功人物都具有非常善良的品格，都会为了别人着想。健全的人格才会有健全的事业，我们将来都要担当起一份责任，都要为祖国去做自己的贡献。如果没有优良的品格，那该是一件多么可怕的事情。
自从看过《心灵感悟》这本书后，我就开始认识到来自心灵深处感悟的价值，在这本书中，我能够分享感人的故事，咀嚼震撼的心情;品味优美的上进文章，体验别样的精彩人生。直接撞击我们灵魂深处，激励我们发愤图强，铸造我们的高尚人格。
以一颗纯洁的心灵感悟人生，在父爱、母爱的亲情环绕下，感悟友情、乡情、爱情不一样的感悟、带给我们一样的感动……
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