格列佛游记名著题

格列佛游记名著题（精选8篇）

格列佛游记名著题 篇1

1．名著阅读。

皇帝和全朝官员都站在岸上，等待着这一次伟大冒险的结果。他们只看到船只排成一个大半月形向前推进，却看不到我，因为这时水已经没过了我的胸脯。当我走到海峡中间时，他们更加愁闷，因为这时只有我的头是露在水面上的。皇帝断定我是溺死了，而敌人的舰队又来势汹 汹地从对面开来。可是不久他就放心了。我越往前走，海峡也就越浅。不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。

上述文段选自18世纪英国著名讽刺作家斯威夫特的小说《__________________》。“这一次伟大冒险”是指__________________。“我”还机智地扑灭了利里浦特国皇宫的大火。“我”这么一个勇敢、聪明并且正直的人，利里浦特国君臣却___________________，导致“我”被迫逃离该国。“我”在利里浦特国的经历，体现了这部小说最鲜明的特征，那就是：奇异的想象，_____________________。选文中的“我”还曾流落到___________、____________等充满奇幻色彩的地方。

①乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》②独自下到海里把敌舰拖到本国港口（意近即可）③密谋弄瞎“我”的双眼（或欲慢慢折磨死 “我”）④辛辣的讽刺（扣住“讽刺”即可）大人国、飞岛、马（慧骃）国。2．名著阅读。

（1）在《格列佛游记》中，格列佛获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉他：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。”这两大危机一是__________________________________，二是国外强敌入侵的危险。（2）如果从《格列佛游记》中的“小人国”“大人国”“飞岛国”“慧骃国”中选择一个故事拍成电影，根据“广告”专题所学的知识，请为你这部电影的海报设计一句广告语。广告语力求简洁并有一定的吸引力，不超过20个字。

______________________________________________________________________________（3）《格列佛游记》中利立浦特小人国的皇帝邀清格列佛观看宫廷表演前，小人国人民已经不再觉得格列佛对他们会有危险了，有时会在格列佛的身体上玩耍。他们是怎么玩耍的? ______________________________________________________________________________ 2．在格列佛的手掌上跳舞；在格列佛的头发里捉迷藏。3．名著阅读。

（1）根据你的阅读印象，选出下面名著内容描述完全正确的一项。（）

A.在大人国里，格列佛发现，王国中最重要的职位通过比赛跳绳舞来决定（跳得最高而又不掉落下来，就得到最高职位）；在王国里，一直存在着两个对立派别——高跟派和低跟派，为了区别，两派所穿鞋子鞋跟有高低之分。

B.梁山好汉们“落草”原因各不相同。林冲因受高太尉诱骗，误入白虎堂而被刺配沧州，后又因杀了放火暗算

他的陆谦等人而被逼上梁山。松江则因帮晁盖等逃脱官府追捕的事被发现而怒杀阎婆惜，因此被发配江州；后又因浔阳楼题反诗而被判死罪，幸得梁山好汉刑场搭救转而上梁山。

C.富家女孩冬妮亚喜欢保尔“热情和倔强”的性格，两人在交往中慢慢相爱并结成了夫妻。保尔全身瘫痪、双目失明后，还是坚强地给自己提出了帮助妻子冬妮亚进步的任务。

D.《童年》主人公阿廖沙三岁时因丧父而寄居到外祖父家，饱尝了人生辛酸。生性暴躁凶狠的外祖父常常打外祖母和孩子们，阿廖沙因受表兄萨沙怂恿将一块白桌布染成蓝色而遭外公毒打；徒工“小茨冈”也是因故被外公活活打死。（2）仔细阅读名著片段，回答后面的问题。（二选一作答）

（甲）祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，A 着了慌，到娘娘庙求了个神方：一点香灰之 外，还有两三味草药，给他灌下去„„

A 这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？„„”

他躺了十天。刚顾过命来，他就问

A ：“车呢？”

（节选自《骆驼祥子》）

选段中人物A是谁？是什么原因使祥子昏昏沉沉大病一场？祥子问起的那辆“车子”后来的命运怎样？请用简要的语言回答。

（乙）他疾忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。

“这是谁？”他问，好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，——多么徒劳而痛苦的尝试啊！

“回答我，——再说一遍！”他专横地大声命令道。

“你还想喝水吗，先生？被子里的水让我泼掉了一半。”

（节选自《简•爱》）

这是谁跟简爱之间的一段对话？是什么原因导致“他”双目失明？随后简爱作出了一个什么决定？请用简要的语言回答。答：我选做（）题。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 1．（1）B（A项内容是小人国里的情况；C项冬妮亚是保尔曾经的女友，早分道扬镳，他妻子是达雅；D项中“小茨冈”是在舅舅他们要求他抬十字架时，因十字架太重一个踉跄砸死的。）（2）（二选一作答）

（甲）虎妞；样子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场；这辆车后来因妻子虎妞难产而死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。

（乙）罗切斯特；罗切斯特的疯妻放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为了救她，烧瞎了双眼；这是简爱重返庄园见到罗切斯特时的情形，她随后向罗切斯特表明，她将永远不再离开他。

4．斯威夫特在《格列佛游记》中运用荒诞手法想象了一个人兽颠倒的国度，讽刺了人性的丑陋与人类社会的弊端，这个国度叫（）

A.森林打猎

B.章鱼来袭

C.安葬船员 4．C 5．简述格列佛逃离大人国的过程。

格列佛陪同国王巡视边疆，由于向往自由与思乡心切，他假装生病来到海边，希望能借机逃走。一只鹰把他住的箱子当成乌龟叼了起来，几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里。后被路过的一艘船发现，成功获救后回到英国。6．《骆驼祥子》中祥子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，使其失去了生活的信心，请讲下列六个情节按时间顺序排列。（只写序号，2分）

①攒三年钱买车 ②用虎妞的钱买车 ③捡骆驼准备买车 ④被孙侦探敲诈 ⑤被大兵抢走⑥ 为安葬虎妞卖车

6． ①⑤③④②⑥（2分）

7．小说《格列佛游记》好几次提到中国，请简要列举相关内容。（3分）

7．中国人的书写自上而下，中国服装庄重大方；中国很久以前就有了印刷术；中国语言拼写困难。

8．根据提示填空。（4分）（1）《格列佛游记》中，小人国里有一种很奇特的风俗，即国王用_______________的方法来选拔官吏；《水浒传》中，浮浪破落子弟高俅因会__________而被皇帝看中提升为殿帅府太尉。这两个情节都极具讽刺意味，反映了____________________________________。（2）《格列佛游记》中小人国利里浦特党派之争以__________________划分阵营，分为高跟派、低跟派两派。飞岛国科学院有许多荒诞不经的研究，如“从黄瓜里提取阳光“_______ ___________”“__________________”等。8．（1）（4分）跳绳（绳上跳舞）；（1分）踢毬（球）；（1分）当时社会在选拔、任用人才上的荒谬，从而揭示了官场黑暗与腐败。（2分，意对即可）

格列佛游记名著题 篇2

近几年来,中考语文“名著阅读题”主要考查考生对课程标准推荐的相关名著的了解和熟悉程度。笔者抽样统计分析了2013年全国各地80套中考语文试卷,充分感受到了“名著阅读题”的命题特征和趋势,现综述于下。

一、中考地位“不可动摇”。随着课程改革不断向纵深推进,中考语文愈来愈重视对考生文化积淀和文化修养的考查,设置“名著阅读题”的省、市越来越多,分值也在逐年增加。在80份试卷样本中,有67份涉及“名著阅读题”,约占样本总数的83.8%,平均分值约为4.1分。其中,四川宜宾的命题者甚至拿出了14分的分值,以“课外阅读理解题”的形式专项考查“名著阅读”,重视程度可见一斑。

二、考查书目“有所侧重”。从考查书目看,各省、市中考语文“名著阅读题”主要考查课程标准推荐阅读的十几本名著,外加苏教版、人教版语文课本中推荐阅读的8本名著,考查面比较广。

但命题者对这些名著的考查不是平均用力,受青睐的首先是中国古典名著,如《水浒传》(2013年中考有32个省、市涉及)、《西游记》(2013年中考有15个省、市涉及)等;其次是外国经典小说,如《格列佛游记》(2013年中考有15个省、市涉及)、《名人传》(2013年中考有13个省、市涉及)等。在复习相关名著时,同学们应注意有所侧重。

三、题点内容“有静有动”。近几年,从“名著阅读题”题点涉及的内容看,呈现出有“静”(指静态识记)有“动”(指动态运用)的特征。其中,对名著的作者,作品中的人物、情节等知识性内容的考查较为常见。比如“人物”这一知识点,在67家考查“名著阅读题”的试卷中,就有45家涉及。

此外,诸如感悟、评价、推荐、仿写等迁移、运用性考查内容,也占有一席之地。

四、命题形式“稳中有变”。“名著阅读题”自诞生之初,便基本形成了相对固定的命题模式,即以“填空题”“选择题”“简答题”等常规题型为主。

近几年来,“名著阅读题”出现了一些新的题型,尤以“语段阅读题”风头最劲———命题者给出相关语段材料(引自名著或根据名著编写),考查考生的广度阅读和深度阅读能力。样本统计表明,2013年中考语文67家考查“名著阅读题”的试卷中,有20家运用了此种命题形式。以广东省中考语文“名著阅读题”为例———

A.“有谁和你在一起吗?”“是的,先生。跟我一起去的是———”“等一等———等一等。不必说出你同伴的名字。适当的时候我们会让他出庭的。你去那里的时候带了什么东西吗?”

汤姆迟疑起来,看上去有点慌乱。“说出来吧,孩子———别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去的?”“就带了一只———呃———一只死猫。”人们一阵哄笑。法官把他们喝止住了。

B. 汤姆的白天是辉煌和欢乐的,但夜晚则充满了恐惧。印第安人乔每晚都闯进他的梦中,每次眼睛里都含着杀机。每到夜幕降临,几乎没有什么事情能诱使他到外面去。可怜的哈克处在同样苦恼和恐怖的状态中,因为在庭审的那个大日子的前一天晚上,汤姆把事情全部告诉了律师,尽管印第安人乔的当庭逃逸让哈克免去了出庭受审的痛苦,然而,他依然非常害怕别人知道这件事也有他的一份。可怜的小家伙让律师答应为他保密,但这又怎么样呢?汤姆由于良心不安而不得不在夜里赶到律师家中,把·可·怕·的·实·情从曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出来,由此,哈克对人类的信心就荡然无存了。

白天里,看见莫夫·波特感激涕零的样子,汤姆为自己说出了实情而高兴;但到了晚上,他又后悔自己没有把嘴巴封住。(节选自《汤姆·索亚历险记》)

1. A选文中的“同伴”是谁?B选文中“可怕的实情”具体指什么?

_______________________________________________________________________

2. 联系原著,说说B选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”?

_______________________________________________________________________

上述试题系“语段阅读题”的典型代表。命题者精选名著《汤姆·索亚历险记》中的两个片段,围绕这两段文字“做文章”:一是以选段为命题的“立足点”,联读有关章节,要求考生说出有关的人物名称和事情概况(题1);二是辐射全书,要求考生联系原著内容,探究分析选段中人物的神情和心理产生的原因(题2)。这类试题代表了今后“名著阅读题”考查的潮流和方向,预计在2014年中考中会继续“走俏”。

针对2013年中考语文“名著阅读题”呈现出的上述特征和趋势,建议同学们从以下两方面入手,积极应对。

一是熟读精思,读出自我。平时,同学们可采用略读与精读相结合的方式将名著读透。略读全书,有利于整体把握主要内容。至于精彩部分和难点,则应像读课文那样细细研读。二者结合,收获会更多。

在阅读过程中,应注意联系社会实际和自己的生活体验,与文本中的人物对话,与作者对话,努力读出属于自己的个性化感受。

同学们还可以读读名著的前言、后记,再通过查找工具书和相关参考资料,对这本书的写作背景、作者情况、写作目的等有所了解,从而加深对文本的理解。

中考名著考查题例析 篇3

【例1】（2012年江苏省宿迁市卷）填空。

（1）《朝花夕拾》中给“我”买《山海经》的人是_____。

（2）《钢铁是怎样炼成的》中_____（人名)战胜了伤寒，第四次跨过死亡的门槛，在去基辅之前来到烈士公墓悼念战友。

（3）《格列佛游记》中格列佛在_____（国名)曾用两根特制的圆棍弹琴，国王、王后听了都非常满意。

（4）《水浒传》中梁山好汉戴宗有道术，绑四个甲马，可日行八百里，他的江湖绰号是_____。

思路解析：这是一道填空题，填写的内容是指定作品中的主要人物或国别。难易度为“易”。只要识记作品中的主要人物的姓名、绰号、作者及其朝代或国别等即可顺利答出。

参考答案：（1）阿长（2）保尔·柯察金 （3）大人國（4）神行太保

【例2】（2012年江苏省盐城市卷）阅读下面名著中的文字，回答问题。

【甲】他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起自己。他一天到晚思索这件事……有了车就足以抵得一切。

【乙】青春胜利了。A终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的A已经能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。

（1）【甲】段中的“他”是_____，从这段文字可以看出他的最大梦想是_____。

（2）【乙】段中的 “A”是?_____，出自小说《??????》。他此次病未痊愈，便向团省委书记提出恢复团籍和_____的要求，体现了他的坚定信念和献身精神。

思路解析：这道题不仅考查考生对作品常识的识记，还考查了对作品情节的把握和对作品内容的理解。

参考答案：（1）祥子拥有一辆自己的车（2）保尔·柯察金?钢铁是怎样炼成的?回（铁路）工厂

二、选择题

【例3】（2012年江苏省镇江市卷）下列对名著内容表述不正确的一项是（?? ）

A.《格列佛游记》中有许多荒诞的故事。在飞岛国，如果人民抗缴税收，国王就把飞岛停在他们的头上，剥夺他们享受雨水和阳光的权利。

B.《名人传》中，贝多芬“惟其痛苦，才有快乐”这句充满豪情的名言，正是他一生的写照，今天已成了勇敢者的座右铭。

C.《父亲的病》中多次写医生开出的奇特药引，如陈莲河医生开出的最平常的药引是“蟋蟀一对”，而且“要原配”，目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。

D. 在学校里，汤姆通过认真背诵《圣经》，积累到九张黄条，十张蓝条，凭此换取了学校颁发的奖品——一本《圣经》。

思路解析：这道选择题考查了较深层面的知识，从名著常识识记到内容的理解。做此类选择题最好的方法是排除法。《汤姆·索亚历险记》中的情节：校长规定，学生背诵《圣经》可以获得不同价值的票，有了十张黄票可以获得一本《圣经》，汤姆啥也不会背，用一堆小玩意跟同学换来了票，结果得到了《圣经》。

参考答案：D

三、表述题

【例4】（2012年河南省卷）从下面四部名著中任选一部，依照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。

①《水浒传》②《骆驼祥子》③《安徒生童话》 ④ 《名人传》

示例：吴承恩的《西游记》滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。

思路解析：这道题既考查名著，又考查仿句能力，综合了两个考点。因此不仅应对名著进行深入细致地阅读，作好读书笔记，而且要注意在表述上符合题目要求。

参考答案：施耐庵的《水浒传》滋养了我：从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上我看到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率真的可贵。

【例5】（2012年云南省昆明市卷）同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是同学们发表的帖子。请仔细阅读后选择一组帖子，把你的看法填写在“回复框”内。

思路解析：这种题型较新，它巧妙地将名著与综合性学习综合起来考查，特别是这道题有较强的探究性，需要对别人的观点进行提炼、归纳、概括，值得关注。

参考答案：帖子组一：《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端作了无情的批判。 帖子组二：小说中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地慈悲为怀，但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。

格列佛游记名著导读 篇4

1.、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技或在绳子上跳舞的技术来选拔官员的；他第四次出游，来到慧骃国（国名），展示了人兽颠倒的怪诞景象。

4.《格列佛游记》作者是斯威夫特，主人公是格列佛。

5.格列佛先后到了那几个国家（按顺序写）小人国,大人国,飞岛国,慧骃国。

6.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 初中阶段你读过不少中外名著吧？现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部，谈一谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。

名著：《 》 感受：情节 ：

（情节示例：①在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。（《骆驼祥子》）②格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港，帮助利立浦特国打败了敌人。（《格列佛游记》）

7.本书讲述的是什么？（讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历。

10、《格列佛游记》是斯威夫特急剧讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节?（1）小人国用跳绳比赛来选拔官员（2）在飞岛国与鬼魂谈话

12、格列佛是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者

13、阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。

2、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。(山东省威海市2005年中考题)

【绳技(在绳子上跳舞的技术)；慧骃国】

3、《格列佛游记》用“________”、“________”（国名）抨击英国l8世纪的资本主义统治，颇具__________ 的色彩。【小人国、大人国；讽刺】

4、千万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“__________ ”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。【慧骃国游记（智马国游记）】

5、《格列佛游记》的作者以________的想象、________的手段和________的笔法，对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。【丰富、夸张、寓言】

6、“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了__________ 派与__________派，为此引发了多次战争。【大端；小端】

7、“小人国”利立浦特的党派之争是以 划分阵营。和 之间尔虞我诈，争权夺利。

【鞋跟高低、高跟党、低跟党】

8、作者笔下的“慧驷国”展示了________颠倒的怪诞景象，在这个没有金钱、没有军队和警察的乌托邦的国度里，是理性的载体，而人形动物 则是邪恶肮脏的畜生。【人兽、马、“耶胡”】

9、在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是 __________、__________。【粪便侦察法、字母破译法】

10、飞岛上的人对 和 两门学科有精深的造诣。【数学、音乐】

11、__________ 和__________是慧骃马族的两大美德。【友谊、仁慈】

12、《格列佛游记》的作者 是________国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。书中主人公格列佛是以 身份，得以随船出游，周游世界的。【斯威夫特、英、随船医生】

13、格列佛在离开大人国时，收集了哪些奇异的东西？（写出两种）

【（1）用国王胡子茬和王后手指甲做的梳子；（2）四根黄蜂刺；(3)侍女的鸡眼。

（4）鼠皮做的裤子】

14、为了给格列佛提供食品，“小人国”皇帝下令每天早上必须送上__________ 头牛、__________只鸡及其他食品。【六；四十】

15、“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，__________ 把火扑灭了。【在王宫上撒了一泡尿】

16、“慧骃国”每四年的春分时节要举行________大会。【全国代表大会】

17、《格列弗游记》的讽刺是一把多刃的利剑。首当其冲被评点或挖苦，即是当日的英国，也即世界上## 第一个正在形成的。【现代社会】

18、格列佛在大人国的语言是 教的。【农夫的女儿葛兰达克利赤】

19、在佛格佛主人的家里，主人的九岁的女儿给格列佛起的名字是 【格里尔特里格】

20、格列佛所达到的飞岛是借助 或升或降，从一处移动到另一处。【磁石】

3．格列佛是18世纪的一个普通的英国人，同时也是不同寻常的鲁滨孙。与鲁滨孙不同的是，格列佛每到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的的 政治生活，笛福通过笔下鲁滨孙形象的塑造，终于承认了 英国现存的文明，斯威夫特则通过格列佛的塑造，否定了资本主义文明，从而表达了对 现代社会虚伪文明的愤懑情绪。

4．《格列佛游记》以较为完美的艺术形式表现作者的思想观念。作者用 丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。作品融现实和幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果。

5．小说通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国和智马国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

6．《宫廷游戏》中说：“我”（格列佛）的和蔼、善良的行为博得了皇帝和朝臣的欢心，军队和人民也普遍地喜欢我。男孩子和女孩子在我的头发里捉迷藏。我最高兴看的是绳上跳舞。7．只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演（绳上跳舞）这种技艺。8．在绳上跳舞比赛中，跳得最高的是财政大臣佛林奈浦、第二名是内务大臣瑞颛沙。

9．在棍技表演中，谁表演的最敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐他一根蓝丝线，第二名赏赐红丝线，第三名赏赐绿丝线；这三色丝线分别影射英国的嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带。

10．《语言的妙用》中，三位教授讨论如何改进本国语言，他们有两个计划，第一个计划是简化言辞，其方法是把多音节词缩为单音节词，把动词和分词省掉。

11．第二个计划是取消语言中所有的词汇。因为大家认为这种改革不但对于身体健康有益，同时对表达思想更加简练也有好处。这种发明还有一大好处：它可以作为一切文明国家都可以通晓的共同语言。但是这种改革计划遭到妇女和俗人、文盲联合起来的反对。

12．《格列佛游记》中，小人国用比赛绳技（绳上跳舞）的办法选拔官员，《水浒传》中，浮浪落魄子弟高俅因会踢球（逑）而被皇帝看中提升为殿帅府太尉。这两个情节都有讽刺意味，反映了当时社会在选拔任用人才上的荒谬，从而揭示了官场的黑暗和腐败。(2011年福建三明)13.格列佛是以随船医生的身份，得以随船出游，周游世界的。

14.《格列佛游记》中描写小人国利里浦特党派之争以鞋跟高低划分阵营，分为高跟派，低跟派两个派别。15.小人国中人们的身高大约是15厘米。

二、列举情节

（一）小人国1．宫廷游戏——

第一种是绳上跳舞，小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，谁跳得高，而且不跌下，就担任重要官职。

第二种是棍技表演，朝廷官员时常于重大节日奉命在皇帝、皇后和首相面前表演，按照跳棍技术的高低获得不同颜色的丝线。

2．两派相争——朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争。穿高跟鞋的一派和穿低跟鞋的一派互相攻击，势不两立。

（二）大人国

格列佛被当作小玩意装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。

（三）飞岛国

1．语言的妙用——科罗拉多科学院的设计家们提出废除口语、以物示意，遭到妇女和俗人、文盲联合起来的反对。作者巧妙地用反语进行讽刺，批评了英国殖民统治政策。

2．科学发明——在科罗拉多科学院里，设计家们在研究如何从黄瓜中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，繁殖无毛的锦羊，软化大理石等课题。

（四）智马国在这个国度里，居主宰地位的是有理性的公正而诚实的智马，供智马驱使的是一种类似人形的畜类耶胡，耶胡生性淫荡、贪婪、好斗。

三、简答题。

1.《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种游戏？表演游戏的是哪些人？

答：一种游戏是绳上跳舞、另一种是棍技表演。

表演的是那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人。

2．小说作者向读者详细介绍小人国的游戏，有什么用意？

答：小人国用游戏的办法来选拔官员，令人感到荒唐可笑。作者正是以讽刺的笔调，抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了那些高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸，说明他们全是奸佞献媚的小人。

4．《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事？（用一句话加以概括）

答：小说主要叙述了主人公格列佛在航海中遇难而流落到四个幻想中的国家，在那些国家的所见所闻；或：小说描述了航海冒险的格列佛四处周游世界，经历了大大小小的惊险而有趣的奇遇。

5．请你用简短而有创意的话评点《格列佛游记》的艺术特色。（不超过20 字）

答：想象丰富；情节离奇；虚实对比；讽刺辛辣。

6．“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际却被两大危机所苦”。请问：这两大危机是什么？（2010年 江苏连云港试题）

答：一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵；（或：一是帝国内低跟党和高跟当勾心斗角；二是受到不来夫斯古入侵的战争威胁。）

7．格列佛到达大人国，都经历了哪些险阻？请至少举出两例。

答：①两只老鼠爬上床，与老鼠格斗；②一只比牛大三倍的小花猫，使格列佛大吃一惊；③农夫把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。

8.智马国代表大会进行大辩论，主题是什么？答：要不要不野胡从地面上消灭干净。

9.智马的品德表现在哪些方面？答：贤明、团结、爱国、无畏、友爱、仁慈。

第四卷：通过“耶胡”和慧骃的对比批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

11.你欣赏格列佛这个人物形象吗？为什么？

答：欣赏。因为它喜欢冒险，聪明机智，有胆识；爱国，知恩图报；为人坦率，有君子之风；做事坚决果断、见机行事；12.格列佛为何成了利立普特国举国称颂的英雄？ 答：利立普特国不远处还有个小人国，两国之间经常交战，这次由于格列佛潜入水中，用长绳和钩子把那个小人国的战船都拉回了利立普特国，利立普特国未发一兵一卒就大获全胜，所以格列佛就成了英雄。

13．有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨逊漂流记》的全面模拟，你对这种观点有何看法？ 答：它们之间既有相同点，也有明显的不同。

相同点：反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人；故事都是以游记方式体现。

不同点：①《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。说的通俗点儿，就是笛福“唱戏”，斯威夫特“拆台”。

②两位主人公的形象也不同：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。

14.读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

答：格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。这启示我们：人要谦虚，要学会感恩。

名著阅读《格列佛游记》教案 篇5

一.教学目标:

1.学会10个字。

2.默读课文，用第三人称复述课文。

3.抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

4.感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良，宽容获得了理解和尊重。

二.教学重难点：

1. 默读课文，用第三人称复述课文。

2. 抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

三.教学时数:

一课时

四.教学过程:

1.激趣导入新课

课前同学们查阅了有关<格列佛游记>的资料,你们都了解了些什么?

( <格列佛游记>是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,作者是英国作家斯威夫特。这是一篇寓言小说，作者借托船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经历。)

我们今天学的课文就是四次经历中的一次----小人国奇遇。

板书课题：格列佛游记----小人国奇遇

2.初读课文，理清文脉

自由地小声朗读课文，要求：

(1)读准课后生字词的字音，读通句子。

(2)浏览课文，找出文中四字词语，利用工具书，结合上下文，在小组内说说词语的意思。

轻举妄动 一饮而尽 肃然起敬 举止文雅 国泰民安

战无不胜 一知半解 急不可耐 罪魁祸首 号啕大哭

痛苦万状 和颜悦色 宽宏大量

齐读并说说各自理解的词语意思。

3.再次默读课文，想一想：格列佛来到了什么地方?你是从哪些词句中知道的，用笔勾画，在旁边批注。

(1)合作交流，感受小人国的奇特。

学生找到文中的关键词语，重点句子结合自己的理解交流。

学情预设：

A.二十辆车装满了肉……一饮而尽。(从文中的数量词中,我看到了格列佛的巨人形象, 他在小人国中永远是居高临下的, 无论皇帝还是大臣,格列佛享受着俯视的痛快)

B.皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖……肃然起敬。(原来皇帝与别人不同的就是他比大臣们高一个指甲盖，这在现实生活中极其微不足道的`高度，在小人国是成为皇帝的重要条件。非常具有讽刺意味)

师：皇帝自然是体态威严，只要一眼就可以看出他是小人国的统治者。可是他到底了不起在什么地方呢?引导学生找出

C.他容貌雄健威武，张着奥地利人的嘴唇……战无不胜。(作者的外貌描写，让我看到了小人国国王与众不同的地方。我真佩服作者惊人的想象力。)

(2)指导朗读，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

4.教师过渡：刚才我们通过朗读，知道了小人国的皇帝异与小人国臣民的地方，并且感受到了小人国的“小”，格列佛来到了这个地方后，大家接受他吗?他遇到了哪些挫折?最后是怎样和他们成为朋友的?请同学们默读课文第四节，勾出重点词句并谈谈感受。

学情预设：

(1)这些人急不可耐地……挨近我.( 格列佛给小人国的臣民带来了震动)

(2)我在房门口地上坐着的时候……射中了我的左眼。(小人国的臣民对他充满了敌意)

(3)但我很快消除了他们的恐惧……从我的口袋里放出。(引导学生说出“和颜悦色”“轻轻”“一个一个”等词表现出他的宽容，善良让小人国的人万分感激)

指导朗读并演一演。

小结：格列佛来到一个神气的国度，这里的一切对他来说是新奇的，他给这个小人国的臣民也带来了震动，最后格列佛用宽宏大量赢得了小人国的任对他的好感。

5.用第三人称复述课文片段

(1)引导学生回顾复述的方法

(2)学生练习第三人称复述课文。学生在复述时要变化人称，在理解原文的基础上，对原文用自己的语言重新组织。

名著《格列佛游记》读后感 篇6

格列佛是一个热爱航海的冒险家，书里就讲了格列佛冒险的四个小故事，分别是小人国游记、大人国游记、飞岛国奇遇记和慧马国蒙记，这些都是格列佛冒险过的地方。第一次去了小人国，那里的居名不到六英寸，他们选拔大臣的办法是让获选人在离地十二英寸的钢绳上跳舞，他们吃鸡蛋的方法和我们不一样，他们是先敲开一小端，而我们是先敲开一大端。

第二次去了大人国，他们把格列佛当做小玩物而被迫沿街卖艺，后来他又被买到王宫里。第三次去了飞岛国，格列佛游历了飞岛国及其领地，在那里些地方，格列佛“大开眼界”，那些人不但相貌古怪，想法、做事和方式更让人难以想象。

从一道名著阅读题说开去 篇7

2008年名著阅读的考察不论从形式到内容, 都有新的变化。下面以浙江台州市中考语文试卷为例进行说明:

班里开展“书林漫步”的读书活动, 下面是其中的几个环节, 请逐一完成相关任务。 (10分)

(1) 牵线搭桥理情节

请将下面《骆驼祥子》中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列 (只写序号) 。 (2分)

(1) 无奈娶虎妞 (2) 洋车被兵抢 (3) 贱价卖骆驼

正确排序: () → ( (3) ) → ()

(2) 寻章摘句说人物

请你任选一题, 按照要求作答。 (3分)

(1) (他) 寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿, 不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司, 又没人送饭, 不如及早撒开。”拔步便走, 回头指着郑屠户道:“你诈死, 洒家和你慢慢理会。”一头骂, 一头大踏步去了。

“他”是《________》中的________ (人物) , 从这段话中你读出了“他”的____________性格特点。

(2) 这炉子是我用方砖砌成的, ……把我的面包放在里面, 用瓦盆把它们扣住, 再在瓦盆外面盖满火种, ……这样, 我把我的大麦面包烘得非常好, 不亚于世界上最好的炉子烘出来的, 而且不久之后, 我居然把自己训练成一位很好的面包师, 因为我还用大米试制了一些糕点。

“我”是《________》的________ (人物) , 从这段话中你读出了“我”________的性格特点。

(3) 探幽揽胜觅文踪

玉石店里的墙上挂着一幅画, 画上写着这样一段文字:“第一颗石头, 炼就了苍穹;第二颗石头, 化育了石猴;第三颗石头, 造就了一座红楼……”

画上的这段文字, 其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说, 请你选择其中两处, 写出相应的神话故事或长篇小说的名称。 (2分)

答:______________________________________________________________________

(4) 神定气闲谈读书

朱光潜在《谈美》中说:“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路, 两旁景物极美。路上插着一个标语牌劝告游人说‘慢慢走, 欣赏啊!’”请你针对“慢慢走, 欣赏啊!”这句标语, 从名著阅读的角度, 谈谈你受到的启发。 (3分)

这道题的设计具有以下几个特点:

一、设分较高

跟其他地区相比, 台州卷可以说是设分最多的地区之一。从全国中考试卷来看, 名著题分值相差较大。有些地区名著题仅占2到3分, 多数地区在5到6分, 但也有不少地市分值达到或接近10分。例如广东汕头卷和福建宁德卷设为8分, 福建泉州永安卷设为9分, 福建莆田和福建永春卷占10分。纵向比较发现, 许多地市对该题的分值设置有所提高。如江苏盐城卷由去年的3分提高到4分;烟台卷由去年的4分增加到今年的6分;江苏苏州卷由去年的3分上升到5分。由此可见命题者对名著阅读的进一步重视。

二、覆盖面广

上述例题不再局限于某部名著, 而是同时涉及到《骆驼祥子》《水浒传》《鲁宾逊漂流记》《女娲补天》《西游记》《红楼梦》等多部名著及神话传说。从其他地市的试卷看, 也体现了这一特点。例如, 烟台卷涉及到《水浒传》和《简·爱》两部, 潍坊卷涉及到《水浒传》《名人传》和《钢铁是怎样炼成的》三部名著, 福建泉州惠安卷涉及到《西游记》《水浒传》《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》等五部名著。这就要求学生必须在学年结束前读完规定课外读物, 切不可只抱着一部或几部不放, 更不能存有侥幸心理。

三、题型丰富, 考察全面

从例题来看, 名著的设题不再单一, 而是多种题型的综合, 避免了学生投机取巧的可能性。其中大致包含以下几种题型:常识类, 情节类, 概括类, 感悟类等。并且, 命题者设题时注意考查学生的多种能力。

第一题, 考查作品故事情节。此题考查了学生的记忆能力以及对作品的理解能力。只有认真读过原作《骆驼祥子》, 对故事情节十分了解, 才能做出正确回答。

第二题, 考查名著常识及人物性格。此题的设置考查了学生对名著常识的了解以及考生的的阅读能力、分析能力、归纳概括能力。题目节选名著中有代表性的段落, 或者最能体现人物某一性格的段落, 让学生在阅读文段的基础上写出作品名称及有关人物名称。如果考生对作品不熟悉, 很难完美作答。对人物性格的考查则需要学生认真阅读并分析文段中人物的言行, 抓住主要语句, 加以提炼概括, 用最简明准确的词语归纳, 切莫拖泥带水长篇大论不知所云。

第三题, 将名著阅读考查与语文综合实践活动合而为一。“生活处处皆语文”, “语文的外延与生活的外延相等”, 这就要求学生不仅要了解和阅读名著, 更要将学到的知识应用到活动中去。此题难度不大但涉及面广, 涉及《女娲补天》《西游记》和《红楼梦》等名著 (神话传说) 的内容和名称, 不仅考查了学生名著阅读的广度, 而且考查了学生在实际生活中运用知识的能力。

第四题, 考查学生对名著阅读方法的理解和把握。此题的妙处在于先创设情景, 学生在理解了“慢慢走, 欣赏啊”的含义后, 自然而然明了“阅读名著就如同欣赏风景, 蜻蜓点水和浮光掠影都不会有大的收获”的道理, 从而就会得出正确答案:“阅读名著要慢慢读, 不要只求速度”, 或者“阅读名著要细细品味, 学会赏析”。看似随意的一道题, 却考查了学生的阅读理解能力、分析能力, 及书面表达能力, 可谓一石多鸟。同时提醒考生阅读名著时不要一味贪多求快, 否则书读得再多收效也不大。

四、设题更加贴近文本

名著题的考查不再仅仅局限于对常识的了解和故事梗概的把握, 而是越来越贴近文本。如果对文本一无所知或者一知半解, 在考试中是无法应对的。如例题的第一题, 考查《骆驼祥子》中的几个故事情节, 如果没有认真地读过这部作品, 对其中的故事情节了解得不够清楚, 那就很难答好。所以中学生在阅读名著时, 不要仅仅满足于了解故事梗概, 更不要浮光掠影, 浅尝辄止;而是要静下心来, 细心阅读, 仔细琢磨, 才能对文中的故事和人物了如指掌, 才能从名著中汲取到更多营养。第二题考查常识和人物性格时, 选取了名著中的有关精彩段落, 更进一步考查学生对作品的熟悉程度。阅卷发现, 有的考生答案笑话百出, 完全跟作品不沾边, 有的考生能答对人物性格却写不对作品和人物, 这充分暴露了我们在平时名著阅读教学中还存在浮躁的弊病和侥幸的心理。其它许多地市的名著阅读也体现了这一特点, 看来紧扣名著情节和具体文段设题已经成为名著阅读考查的大趋势。

当然, 这道例题并不能包含名著考查的所有形式和题型, 但不失为一道题型新颖, 内容丰富, 考查全面的好题。可以肯定的是, 以后的名著阅读, 其考查形式会越来越灵活, 内容会越来越具体, 程度也会越来越深入。

格列佛游记名著题 篇8

关键词：《西游记》；母题；象征意蕴

中图分类号：I04 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0003-02

《西游记》是一部家喻户晓的神话题材的长篇章回小说，它想象丰富，情节离奇，在富含浪漫主义色彩的描写和生动有趣的动物神话背后，其实隐含着深层次的对人类的存在等终极问题的关注。

作品以丰富多彩的笔触塑造了一个以大无畏精神努力追求自由的孙悟空形象，而且以其师徒四人西游历险的形式结构全书。剥去作品表面的奇异的情节和有趣的故事，深入作品之中，我们会发现其中隐含着人类共同体在千万年的历史积淀中以不自觉的方式缓慢形成的集体无意识，正因为如此，读者在阅读过程中才会产生心灵的震撼。其实，文学作为一种审美活动，就是对人性故事的审美书写，具有深刻的人文性，文学从根本上来说是表现人性的，表现人对生存问题，以及由生存问题引发的人的命运问题，现实处境问题，个人选择问题，生命、自由、价值等终极问题的追问，文学的本质就是对人的精神世界的深刻探索。

其实，母题就是文学的叙述代码。它不应仅仅是一种题旨内容，而应与特定形式相结合。“母题作为代码必须超越个人和集团共同体，适用于不同的话语甚至语言系统，还必须超越具体的时间和空间，而且有时间上的延续性和空间上的延展性。即同一母题可以存在于同一时代同一民族的故事中，也可以存在于不同时代不同文化传统的不同民族的故事之中。”[2]人性的自由本质与不得不受到约制这一矛盾是具备上述母题的性质的，它的内容自不待言，它的形式结构是：人努力追求最大化的自由，然而受到外力的制约，最终形成一个中和的状态。其内容和形式缺一不构成此母题。

那么，具体就《西游记》这部作品来说，透过其多姿多彩的神话故事，我们可以看到，它是蕴含着这两大母题的。第一个母题即人性的自由本质与不得不受到约制的矛盾，第二个母题即“历险记”式母题。

一

那么，这两大母题在《西游记》中主要是怎样体现的呢？

首先，人性的自由本质与不得不受到约制的母题主要体现在孙悟空这一形象上。作者在书的前七回集中笔墨塑造了一个无法无天，追求绝对自由的美猴王形象。

孙悟空的出身即是自由的。它产自山顶仙石之内，“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”。[3]它破石而出，便“目运两道金光，射冲斗府”[4]暗示了石猴不会安分守已。石猴在“仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在”。[5]作者在第一回写石猴出世的篇章中就已经暗示了该形象酷爱自由的性格。

孙悟空还极力地要摆脱生理上的不自由状态。他从菩提祖师那里学得了高强的本领，会七十二般变化，并能腾云驾雾。他又闯入龙宫索取了定海神针，后又闯入阎罗地府，逼得阎王勾销了生死簿上自己的名字，到此，终于挣脱了生理上的不自由状态，不受任何管辖，自由自在，无拘无束了，这是人性潜意识里追求的一种绝对自由的状态。

但是后来孙悟空与天帝派来围剿的天兵大战，在玉帝、如来、太上老君的共同镇压下终于失败。他一而再再而三地大闹天宫，并非真的要夺取玉帝的龙位，也不是要争取什么至高无上的权力，而是由于感到自己的自由受到了拘制，自身的价值得不到重视。

他打到阴司，勾销了生死簿上所有猴属的名字，向十殿阎罗宣告：“今番不属你管了！”[7]这是为了争取自身的绝对自由状态。他大闹天宫，理由是玉帝“这般藐视老孙！”[8]蟠桃宴上没有他的位置，他感到个人尊严受到极大伤害，反出天门，这是为了维护自尊，追求个人价值的尊严。

作者通过描写孙悟空大闹天宫等一系列任情率意的行为举动，精心塑造了一个高扬个性，追求自由的叛逆形象，这个形象中蕴含着人类向往自由和个性的集体无意识。孙悟空形象其实是一个充满原始意象的原型形象，象征了人类桀骜不驯的个性自由精神。

二

根据母题的性质，人性的自由本质与不得不受到约制的矛盾这一母题和“历险记”母题都超越了具体的故事语境，具有更广泛的象征性和概括性，不同的故事之间，在题旨和结构方面具有内在一致性。基于两大母题这样的性质，我们可以返溯《西游记》之前的作品。两大母题在这些作品中有着明显的体现，从对这些作品的分析、归纳、梳理中，我们可以更加清楚地认识到《西游记》中的两大母题。

上古神话中，就有表现自由与约制这一矛盾的篇章。《山海经》中记载的夸父逐日的神话，反映了古代人民勇于探索太阳奥秘的英雄气概。夸父与日竞走，途中口渴而死，这就构成了一对追求自由与受到约制的矛盾。夸父的勇猛精进的精神是上古人民对自身自由的不懈追求的象征。其他神话，如：刑天与天帝相争，天帝砍下他的头，他却以乳为目，以脐为口，仍然挥舞干戚相搏。这篇神话赞颂了勇敢无畏地与不自由的命运斗争的精神。

综上所述，我们可以看出，作为叙述代码，人性的自由与不得不受约制这一文学母题具有普遍的象征意义和概括性。它是具有空筐特性的，有丰富的包容性、延展性，不受具体故事限制，与故事可以彻底分离，即使故事人物、情节不同，但其题旨内容与结构模式固定。《西游记》中通过孙悟空这一人物形象，深刻有力地揭示了这一基本母题，但是与前述作品不同的是，它的揭示是通过神话的虚幻的方式曲折地实现的。

再次，从“历险记”母题中，也可透视出明代社会商人崇尚冒险的精神。明代中后期，东南地区的城市，如苏州、杭州、南京等地，商业日趋繁荣，商品流通范围也更加扩大，与之相应地，文学作品中越来越多地表现了商人生活、商人意识。表现商人为追求财富而崇尚冒险的意识就是其中一种。凌蒙初的《拍案惊奇》中就有一则《转运汉遇巧洞庭红》的故事，以欢快的文笔描述商人的海上奇遇，赞美了商人敢于冒险求财富的精神。《西游记》的历险记母题与这则故事的内在意蕴有相通之处，都描写了主人公经历艰险磨难终于达到目标的过程，赞扬了冒险精神和为达到目的而百折不挠的求索精神。可以说，历险记母题体现了明代社会商人崇尚冒险的意识。

综上所述，《西游记》是明代社会的一面镜子，它的两大母题中内含的象征意蕴与当时的文化、经济、思想潮流有着密切的联系。

作者简介：乔小艳，女，（1980-），任职于河南省济源市教育局，专业：汉语言文学。