让好习惯唤醒好习惯美文（通用8篇）
这样简单的方法，谁都清楚，但能坚持下来的没几个。
这些年，我只坚持下来一件事，就是写作。也正是这个坚持，为我打开了一扇通往世界的窗。
每天一诗一詞一曲，这是我最近给自己定的目标。如今已经坚持了82天，成为生活中的一个习惯。若没有坚持，那些厚厚的大辞典，也许一辈子都只能立在我的书架上当装饰。
能在这件事上坚持下来，就能在其他事上坚持。我试着又去培养另一个习惯。每天下班后去健身房，且认认真真在记事本上记录。一天、两天、三天……坚持到第21天，又成了一个习惯。
2011年的中考成绩揭晓后, 我班的英语成绩名列全市第一, 这个结果让我在吃惊同时也很欣慰, 自己一年的付出没有白费, 面对成绩仔细盘点, 给自己的教学工作添砖加瓦, 让自己的教学有章可循, 在教学中创新, 让学生在幸福、愉快中享受读书的乐趣。
一 还课堂给学生
平时我讲课语速快, 很少给学生留有思考的空间, 几周下来, 我发现我很卖力, 但学生的反响并不好, 个别学生甚至有了转班的想法, 我这才意识到问题的严重性, 随后找了几个同学了解情况:自己只注重知识的传授, 而没有注意知识的落实;只关注自己在课堂上的精彩表演, 而没有考虑学生的自身感受;课上我是“领袖”, 学生是“兵啰”, 我指东学生就向东跑, 指西学生就向西奔……原因是自己完全忽视了学生这个活生生的主体、学习的主人, 自己把教学中的角色分配完全弄混了, 导致学生出现这样的反应, 真是失误至极!
随后我把我校的教学理念研究了再研究, 脑中形成一个大概的轮廓:学生是学习的首席执行者、学习的主体, 学生才是课堂这个舞台的真正“主角”, 老师只是组织者、主导者, 主动权在学生手中, 让他们实实在在地用好45分钟, 充实地学好每一天。
在课堂上我培养学生质疑的习惯, 让学生间先互相帮助完成最基本的知识学习, 不会的问题再小组讨论, 随后, 我让优生充当小老师, 讲解学生认为疑难的问题。学生逐渐学会了用自己所学的知识帮助他人, 有了成就感, 学习兴趣大增。
二 “学案”为学生自主学习导航
在平时教学中我严格落实“学案”, 课堂上灵活运用教学“七环节”。处理学案时, 让学生提前查资料, 提前罗列自己的疑难点, 主动记录不懂的问题, 在上课时, 我会根据各组学生的层次提不同的问题, 尽量把易处理的问题留给每组的学困生, 回答对了, 及时给予鼓励, 激发他们学习的热情。人在被表扬时, 兴奋点最高, 学习效率也随之提高。把偏难的留给正副组长, 如果遇到所有学生都不能解决的问题, 我这个“配角”就要起“点缀”的作用。在处理难题时, 我要求学生做好笔记, 人人准备一个纠错本, 把平时自己的易错题摘抄下来, 并用红笔作出详细的注释, 随后及时复习错题, 按时按量地搞好课后落实, 这些都是良好的学习习惯。
三 小组合作, 培养团队意识
我积极践行我校“小组合作”这个学习模式, 学生先独立思考, 完成“学案”上的自主学习。对于课上走神发呆的同学我会让组长善意地提醒他们, 不让一人掉队, 人人参与学习。学生间也会友好地互相竞争, 督促。在讨论问题时, 小组作用发挥得淋漓尽致, 各组员争先恐后地说出自己的想法, 谁也不愿意被组员另眼相看, 都愿意被“刮目相看”, 最后形成本组的“特色”答案由组长汇报给全班同学。如果本组的答案被全班同学认可了, 这个组的成员会精神大振, 情绪高涨, 整个课堂气氛都活跃起来了。这样做的好处: (1) 培养了学生的参与意识; (2) 学生有了团队意识; (3) 学生学会了独立思考; (4) 学会了倾听和交流, 有利于学生将来的发展。
四 做“授人以渔”的好老师
在教学中, 我帮助学生寻找正确有效的解决问题的方法, 并让学生学会引申、扩展, 不拘泥于就题论题。例如平时上课在讲单选题时, 这种题在中考完全是送分题, 我要求学生不要浪费时间, 抓关键的词, 如:时态、语态、人称, 不要字字对译, eg:Could you tell me______?—Next Sunday.
A.where your friend lives
B.how does your friend study English
C.when the meeting will be held
因为答语是Next Sunday表示时间, 直接找疑问词when就可以了, 不用考虑其他句子的语意、语序等枝节问题。在处理写作时, 要求学生能从阅读文中累积好词好句, 学会构思, 用简单的话语表达自己的意思, 多背优秀的范文, 学会仿写。中考时, 我班的作文失分相当少, 因为每天的背诵, 每周的练习, 每次试卷的详细批改, 帮学生夯实了基础, 使他们在考试时取得了高分。
五 培养学生良好的学习习惯
莎士比亚说:“习惯若不是最好的仆人, 它便是最坏的主人。”好的习惯会铸就一个优秀杰出的人, 坏习惯会引导人一步步走向消极、坠落和失败。对学生来说, 好的学习习惯必定会获得好成绩, 培养学生会听课的习惯, “良好的开端是成功的一半”, 要求学生当堂知识当堂弄懂, 会听关键, 人人准备笔记本、三色笔, 课前预习时注明自己不会的 (用铅笔) , 课上把自己认为是要点的记录下来 (用红笔) , 课后及时“反刍” (用蓝色笔) 。每天一清, 一周后回头看, “周周清”的方法给学生提供了很多实效:知识越学越多, 笔记越记越薄, 负担越来越轻。我在班中还实行“月月清”。我对课堂上表现出色的学生或小组及时表扬鼓励, 为其他学生树立学习的榜样, 对达不到要求的学生也及时指正, 并引导其认识到不好的听课习惯所带来的危害, 力争使每位学生都养成良好的听课习惯, 并成为一种自觉行为, 为今后的学习奠定基础。
陶行知先生说:“好的先生不是教书, 不是教学生, 而是教学生学”, 要人人争做“授人以渔”的好先生。“播种行为, 可以收获习惯;播种习惯, 可以收获性格;播种性格, 可以收获命运”, 让好习惯伴随学生的成长。
一、培养学生倾听教师讲课的习惯
小学生自我约束能力比较差，要让他们认真听完一节课是非常困难的。所以培养学生专注听教师讲课的习惯是非常重要的。
（1）运用生动的语言，激发学生专注听课的兴趣。上课时，教师的语言平淡乏味，或不断的反复，很难让学生能够集中精神去听完整节课。所以我们要根据学生年龄特征，运用生动有趣的语言来进行教学，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。比如在教学一个蛋糕的1/2时，学生把平均分给忘了。我就问他：“下次你过生日的时候，能不能老师吃一大半，你吃一点点呀？”他马上跳起来答道：“不行，不行，一定要平均分。”
在课堂上发现某个学生听讲很认真，我会及时地进行表扬：“这位同学听得真认真，谁能像他一样认真。”其他小朋友听到后，马上坐端正听讲了。当某个学生回答问题好时，我会让其他小朋友也能像他这么来说一说，并给予赞赏：“你真会动脑筋。”当看到学生听讲不认真时，我会用目光加以暗示，或轻轻地摸摸他的头表示提醒。
（2）创设有效情境，引导学生倾听教师讲课。创设有效的教学情境，能激发学生的学习热情，使学生集中思想、认真听讲，主动的参与到教学活动中来，同时，也能让学生通过情境引发思考，丰富想象。从而提高课堂的有效性。
如：在导入部分，先邀请学生一起去参观秋天的美丽景色，并创设一个分食物的情境，电脑首先出示4个苹果分给两个小朋友，让学生说一说怎样分公平。教师根据学生的回答适时揭示“平均分”，并让学生用一句完整的话来描述分苹果的过程。接着教师再出示2个桃子，让学生能像刚才那样分一分，进一步加深“平均分”这一知识点的理解。最后出示一个蛋糕，提出疑问：“2个同学，1个蛋糕，怎么分才算是公平呢？” 同学们议论纷纷，很多学生会提出从中间分，这时我及时提出从中间分就是要把这个蛋糕怎么分？从而强调一定要把这个蛋糕平均分。电脑演示把一个蛋糕平均分成两份，让学生直观感受到每人分得半个。同时提出问题，半个蛋糕用什么数来表示。这时学生发现不能用已有的知识解决问题，从而产生求知的欲望。这样就很自然地把学生引入新课： “半个”在数学我们还可以用这样的数“1/2”来表示。
通过创设情境，能使原本呆板的课堂变得生动活泼起来。唤起学生探索知识的热情，从而培养学生专注听教师讲课的习惯。
（3）运用趣味性练习，实现学生专注学习的投入。练习不仅能反映出学生知识的掌握情况，而且还能反映学生的学习态度和学习习惯。在设计练习时，不仅要突出本课的重点和难点，还要注意练习的趣味性，这样才能吸引学生的兴趣，实现他们专注学习的投入。
新课标指出：“教师应激发学生的积极性，向他们提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能。”在初步认识1/2后，让学生把一张长方形纸折一折、涂一涂，可以进一步丰富对1/2的认识。
当本节课接近尾声时，我还适时播放了一段广告，让学生在欣赏广告之后，请学生观察从广告的画面中你想到了哪些分数，这样一来不仅让学生感受到生活中处处都有数学，同时也巩固了本节课所学的知识。
除了动手操作、观看广告等练习形式，在本节课中，我还设计了一些做一做的练习，如：让学生找一找哪些图形的涂色部分能用1/2来表示，根据分数的涂色，并比较他的大小……
反复机械的练习会让学生感到疲劳、反感，形式多样的练习，才能吸引学生的兴趣，让学生能主动去观察和发现，认真的听讲。从而达到巩固知识的目的。在教学过程中，使用多媒体课件，通过动画、故事来吸引学生注意力，使学生对数学产生兴趣把精力投入到学习中去，从而建立起学生良好的听课的习惯。
二、培养学生倾听同学发言的习惯
在课堂中除了要认真听老师上课，倾听同学的发言也是必不可少的一部分。在教学过程中，我们可以看到很多小朋友在其他人发言时不认真听讲，同样的话会重复很多次，同样的错误也会犯很多次。因此，在同学发言时，要求其他小朋友认真去听，并询问：“你的想法和他一样吗？”“你能像他这样来说一说吗？”以此来督促学生认真听讲。
“小组讨论”“和你的同桌说一说”也是课堂交流的一种形式，在学生进行讨论时，我会明确要求，当小朋友在发言时，其他人不能去打断他，要边听边想，善于去发现别人的优点和不足。从而让学生学会认真倾听他人发言。
三、培养学生积极回答问题的习惯
发言可以锻炼学生的思维和表达能力，有些学生善于表达自己的观点，在课堂上总能看到他活跃的身影，有不懂的会马上请教老师或他人，而有些学生则遇到问题则闷不吭声，每节课都安安静静地坐在那，让人琢磨不透。
在课堂中，我尽量创造更多让学生发言的机会，特别是那些不愿意回答问题的学生，多给予回答的机会，让他们能将自己的意见与同学交流。但是一节课让学生发言的机会毕竟还是有限的，所以在课堂上我也会穿插一些“和你的同桌说一说”“分小组进行讨论”等形式， 让每个学生都能有机会参与到课堂活动中。
在教学中还需要注意不伤学生的积极性，回答好的学生要给予及时的表扬，回答不好的学生，也不能批评如：“你回答错了”等挫伤学生的自尊生，使学生不愿意回答。当然，教师还要善于观察发现，对于认真听讲的学生我们要及时的表扬，对于不能认真听讲的学生要提醒并纠正他的不良习惯。
七年级十二班
一、班会目的1.通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
2.通过学习、讨论，让学生树立培养良好习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好的班风，以及创造自我人生的重要性。
二、班会过程
导入：一个好的行为，养成一个好的习惯；一个好的习惯，决定一个人的性格；一个好的性格，成就一个好的人生！所以，我么要从小养成好的学习习惯、生活习惯......这能使这个人的人生更加精彩！
讲故事引入主题：
故事
一、在印度，驯象人在大象还很小时，就用一条铁链将它们绑在水泥柱子上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐习惯了，不挣扎了，直到长成大象。长成的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟然乖乖地被小小的柱子、细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？（主持人先不要公布答案）
主持人：这个故事中的大象养成自己争不脱锁链的习惯，改不掉从小养成的习惯。被习惯拴住了。习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说：“世界上，最可怕的力量是习惯；世界上，最宝贵的财富也是习惯。”
我国教育家陈鹤琴说：“习惯养成得好，终身受益，习惯不好，终身受累。”好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
故事
二、张衡是东汉时候杰出的科学家。他从小养成了爱想问题的好习惯，对周围的事物，总要寻根究底，弄个水落石出。
在一个夏天的晚上，小张衡和爷爷、奶奶在院子里乘凉。他坐在一张竹床上，仰着头，呆呆地看着天空，还不时举手指指划划，认真地数星星。
张衡对爷爷说：“我数的时间久了，看见有的星星位置移动了，原来在天空的，偏到西边去了。有的星星出现了，有的星星又不见了。它们不是在跑动吗？”
爷爷说道：“星星确实是会移动的。你要认识星星，先要看北斗星。你看那边比较明亮的七颗星，连在一起就像勺子，很容易找到……”
“噢！我找到了！”小张衡很兴奋又问：“那么，它是怎样移动的呢？”
爷爷想了想说：“大约到半夜，它就移到地平线上，到天快亮的时候，这北斗就翻了一个身，倒挂在天空……”
这天晚上，张衡一直睡不着，多次起来看北斗。夜深人静，当他看到那闪烁而明亮的北斗星时，果然倒挂着，他感到多么高兴啊！他想：这北斗为什么会这样转来转去，是什么原因呢？天一亮，他便赶去问爷爷，谁知爷爷也讲不清楚。于是，他带着这个问题，读天文书去了。
为了探明自然界的奥秘，年轻的张衡常常一个人关在书房里读书、研究，还常常站在天文台上观察日月星辰。接着，张衡根据这种“浑天说”的理论，开始设计、制造仪器了。不知经过多少个风雨晨昏，熬过多少个不眠之夜，一个当时世界上最先进的天文仪器－－浑天仪诞生了。
主持人结论：张衡在科学上的创造发明是伟大的，这是由于他从小就养成爱科学，勤奋地学习钻研和不懈地观察实验，而且能把书本知识和实践经验结合起来的习惯，通过自己刻苦研究、创造才获得的。纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷与体育运动，才有充沛的精力完成不朽的巨著。马克吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础，达尔文 1
从不放弃过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料。毛泽东是千古绝唱的文学家，他的诗歌、散文、文艺理论无与伦比，这得益于他的终身学习、酷爱读书的良好的行为习惯，他一生读书之多、之广、之深、之活，无人能比。良好的行为习惯是人生的主宰，要拥有它，绝对不能少了“恒”字。
由此可见，名人并不高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想。
过渡：一个好习惯，可以使人终身受益；一个坏习惯，却可能遗祸一生。
故事
三、坏习惯带来的影响
这是个真实的故事，一家大食品公司要招聘卫生检测员，一位衣冠楚楚、气质不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识，赢得总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识的抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻子”的坏习惯毁了他的工作，使得到手的饭碗落入他人之手。
过渡：良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就用些同学没有养成良好的学习生活习惯。请同学们找找我们自己身上的坏习惯（分组讨论）。在黑板上分坏习惯简记（如：语言不文明、上课时故意引人发笑、老师讲课随意插嘴、上课时吃东西、乱丢垃圾、上课说话、打瞌睡、小动作、抄袭作业、做错题没有及时改正、做了错事不虚心接受批评，强词夺理、对不文明行为不及时制止、不热爱劳动、不讲卫生、没有时间观念迟到，出入不告知家长、老师或班长、做事拖拖拉拉、没有计划、不及时完成作业和其他任务）
主持人结论：（不断穿插这些坏习惯对自己对他人带来的危害）总结：小学中的坏习惯已经毁了我们选择一所好学校，进入实验班的机会，难道还要继续走下去毁掉自己将来的大好前程吗？毁掉自己的人生吗？昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。赶快调整、争取人生的辉煌吧。
既然已经找到了坏习惯，我们就应该克服它、战胜它。
展示中学生必须培养的好习惯：齐读能背
（1）做人：真诚待人 诚实守信 认真负责 自信自强
（2）做事：遵守规则 讲究效率 友善合作 合理消费
（3）学习：主动学习独立思考 勇于实践 总结反思
最要养成的好习惯：爱学习爱劳动 守纪律 会感恩 能忍耐 贵坚持 感谢批评
怎样克服坏习惯？
托马斯说：“习惯要靠习惯来征服”所以我们要有好习惯征服坏习惯。晨读前齐读能背
安静听课征服课上说话做好笔记征服小动作
认真思考征服马虎大意讲究效率征服拖拖拉拉
主动思考征服被动接受请教工整征服抄袭乱画
文明礼貌征服污言秽语遵守规则征服随随便便
关心他人征服自我中心乐于助人征服自私自利
勤俭节约征服懒惰浪费忍耐坚持征服冲动放弃
友善合作征服个人注意感谢批评征服逆反情绪
用 毅 力 征 服 失 败征服
班级计划：
1.每天一句养成好习惯的名言，上午读，下午擦掉背颂，可留三四个字以式
提醒。
2.日记中写下自己坏习惯改掉情况。列出好坏习惯对比表
3.每天定一个目标或要求，时刻检查自己。
4.确定一个同学做自己的监督者，提醒自己改正。
5.小组长、班长更要带好头，严格要求自己，做好班内习惯观察员。
6.学会谦虚，尊重别人的批评。
表扬改正坏习惯的同学公布在黑板上。
二（3）班
活动目的：
1．在道德观念上，教育学生懂得父母对子女有养育之恩，孝敬父母是中华民族的传统美德。
2．在道德情感上，教育学生人、物、事要有感激之情，懂得感恩，关爱他人。
3．在道德行为上，教育学生在平日生活中做力所能及的事情。为他人分忧解难，理解他人。活动过程：
A：同学们，当熟悉的铃声又在耳畔响起，琅琅的读书又响起整个校园，新的一天开始了。我相信，在我们的每个人的内心，正涌起一股新的力量，渴望新的一天有新的收获，有更大的进步。
B：新的一天，新的平等机遇。如果你有不太满意的过去。那么新的一天就是你重塑自我的开始。如果你有引人自豪的过去，那么请继续努力。A：我是主持人武艺璇 B：我是主持人姚安妮
合：二（3）中队《好习惯伴我成长》主题队会现在开始。B：好的习惯能让我们受益终身。
A：是啊，习惯就像雏鹰的一双翅膀。B：能让我们在高高的蓝天上翱翔
A：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴 B：能让小苗在阳光下茁壮成长
合：让我们把习惯的种子放在心里，让它在心中生根、发芽！
首先，让我们把这首快板《好习惯》送给大家。（快板同时响起，4小队同学同时站起）：
1、小学生，爱学习，养成习惯终受益；
2、早晨起，不懒睡，背着书包上学去；
3、见同学，问声好，团结友爱讲礼貌；
4、见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；
1、课堂上，专心听，基础打牢成绩好；
2、勤思考，善动脑，积极发言才聪明
3、写作业，用心记，炼就本领比高低；
4、课堂外，多阅读，博览群书知识广； 12合：好习惯，早养成，自强奋进有活力。34合：好学生，爱学习，天天向上争第一。B:听了这首儿歌，你觉得好习惯是什么？（请回答）
生1：好习惯是：“专心听好每节课，认真思考每个问题。生2:好习惯是：路上相遇时的微笑。生3：朋友有困难时的帮助。生4：见到师长时问个好。
生5：不小心撞到对方时说一声“对不起”。生6：自觉将垃圾放入垃圾箱的举动。生7：看到有人说脏话时制止。„„
A：今天我们班队会的主题是“让好习惯伴我成长”，那大家都有哪些好习惯呢？
生1：每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种好习惯。B：讲得真好！
生2：我每天放学回家后第一件事就是写作业，这也是一种好习惯。
A：讲得真棒！
生4：老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。B：说得对极了！
生1：我做完作业就帮家长做家务。A：这是爱劳动的好习惯。生2：我一有空就看课外书。B：这是爱读书的好习惯。
生3：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。A：这是爱运动的好习惯。
生4：我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来，然后买学习用品。B：这是勤俭节约的好习惯。
A：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。B：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。
A：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。B：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。
A:有一个叫“秋秋”的小朋友，他就是把坏习惯转化为好行为的。请听诗朗诵《白墙上的黑手印》。A：每个人都希望自己像鲜花一样美好。
B：那我们快快种下一个好习惯吧！请听三句半《我们从小爱劳动》。
队鼓一敲咚咚响，我们四人走上场，面向大家做汇报，——快讲！
我们中队决心大，行动来个军事化，自己动手学自理，——真不差。我在家中学做饭，洗菜切菜炒鸡蛋，炒肉不淡也不咸，——解馋！
自己练习洗衣服，洗衣机一开呜呜呜，干净衣服穿身上，——舒服。
自己铺床又叠被，收拾房间不怕累，房间布置要协调，——我全会。自己事情自己做，关心集体不用说，家长老师都高兴，——都高兴！A：自己的事情自己做，这也是一种好习惯。可有些同学却做不到这一点，你瞧，这里就有一位，请看小品《小刚的早晨》。
小品：（小刚正躺在床上睡觉，时针指着六点半。这时，闹钟响了。）
小刚揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。”
奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮着穿衣服。”、（奶奶帮小刚穿上衣服，小刚自己系扣子）奶奶：“瞧你，扣子位置都扣错了。”
小刚边系扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又给小刚找到鞋）
奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。” 小刚：“奶奶，我系不上鞋带了。” 奶奶：“你呀，天天看都看不会了。”
（奶奶给小刚系好鞋带，又把洗脸水打来）奶奶：“小刚啊，快把脸洗干净。”
小刚：“奶奶，我会洗脸。”（洗后自己擦干净）奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。” 小刚：“奶奶，你喂我吃。”
奶奶：“你呀，都三年级了，连一年级的孩子都不如。” 小刚：“哎呀，奶奶你又说我。”
（奶奶喂小刚吃完饭，小刚背上书包）小刚：“奶奶，再见。” 奶奶：“哎，快去吧。”（小刚又跑回来）
小刚：“奶奶，我的红领巾。”
（小刚和奶奶一起找，奶奶在床下找到了红领巾，给小刚系好）
小刚：“奶奶，再见！” 奶奶：“真拿你没办法！” B：小刚的行为对吗？ 全班齐：不对。
A:那他该怎么做呢？ 生1：要自己的事情自己做。
B：就让我们从身边的小事做起，做些自己力所能及的事情。下面，我们一起唱一首儿歌《劳动最光荣》 太阳光金亮亮
雄鸡唱三唱花儿醒来了
鸟儿忙梳妆
小喜鹊造新房
小蜜蜂采蜜忙
幸福的生活从哪里来
要靠劳动来创造
青青的叶儿红红的花
小蝴蝶贪玩耍
不爱劳动不学习
我们大家不学它
要学喜鹊造新房
要学蜜蜂采蜜糖
劳动的快乐说不尽
劳动的创造最光荣 A：成功离不开好习惯，同学们能说说有关这方面的故事吗？ 故事：《闻鸡起舞》 B：好习惯收获成功。
A：同学们，让我们从今天起，好好学规范守规范，让好习惯伴我们一路成长，全体起立，宣读我们的承诺： 我们承诺：
只要有人将喝过的饮料瓶乱扔,我们就要阻止.只要有人在干净的道路上随地吐痰, 我们就要阻止.只要有人破坏校园的一草一木, 一砖一瓦，我们就要阻止.只要校园里有不讲文明, 不讲规范的行为.我们都要阻止！当我们进入校园时, 保持衣着整洁与干净。
当我们承诺于他人时,尽自己最大的努力把它做好.当我们见到他人有困难时, 尽可能去帮助他。班主任：同学们，通过本次班会，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！
主持人A：在常胜小学的怀抱里，我们快乐学习。主持人B：在常胜小学的怀抱里，我们奔向未来。主持人A：愿好习惯时刻改变我们的生活，主持人B：愿好习惯伴随我们走向成功，主持人A：愿好习惯伴随我们快乐成长，主持人B：愿好习惯让我们绽放生命的精彩！
主持人A：为了我们的校园更美丽，班级更进步，让我们种下一个好习惯吧！
城关镇中心小学郭文昊
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!我是来自六（1）班的郭文昊，今天，我演讲的题目是--《好习惯成就精彩人生》。
今年暑期开学，我也和众多小伙伴一样，怀着梦寐以求的梦想，来到了城关镇中心小学。第一次走进校园，那雪白的墙壁，明亮的教室，光滑的地板，就把我深深地迷住了。就在那一刻，我暗暗下定决心：一定要勤奋学习，取得优异的成绩。
学校组建红领巾广播站，我有幸被老师推荐为播音员，这无形中是对我的一种激励。课余时间，老师对我们进行培训，我的普通话水平大大提高。在第一次升旗仪式的班级风采展中，我领诵的《长江之歌》博得了全校师生的好评。
知识、能力固然重要，但好的习惯也往往能为你插上成功的翅膀，不经意间助你一臂之力。仅仅两个月的时间，我的知识在不断增长，我的好习惯也在不断的累积。每日的晨诵让我积累了近20余首诗歌；《好习惯伴我行》引导我懂得了许多人生哲理；广播操、搏击操的学习、训练强健了我的身体；班干部培训上岗增强了我的自信；每月一份手抄报和绘画作品，充实了我的业余生活；小组合作学习培养了我合作探究的精神；每周的纪律卫生评比增强了我的集体荣誉感。
这些天，我们学校开展了手拉手“橙丝带在行动”活动，专门对那些家境困难、学习成绩较差、心态不积极、不自信的同学，特别是留守儿童，给予物质、精神和学习上的帮助，我也积极投入到这项活动中。我帮扶的是我们班的李言同学。课余时间我找他谈心，一起学习《好习惯伴我行》中的规则，一起畅谈人生理想，一起温习功课„„渐渐地，他变了，懂得给老师收拾课桌了，看见地面脏了知道拿起笤帚打扫了，对老师有礼貌了„„这次中考他的语文成绩，也由原来的不及格提高到了70分„„就这样，在我的带动下，班级里师生帮扶、生生帮扶的感人事迹不断涌现。瞧，这些好习惯的种子已在同学们的心里生根发芽，它将让我们成长为一个个更优秀的少年。
【关键词】小学低年级；语文教学；学习习惯
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
伴随着新课标改革的实施，一线教师都在不断探索着关于如何使得课堂实现高效的新方法、新理念。在教学中，笔者认为成效的高低与学生的自主学习有着密切联系，而自主学习一般都是由习惯形成的。我国伟大的教育家叶圣陶曾说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”对于一个人来讲，在学习中也应该养成良好的习惯。比如自主学习的习惯、认真写字的习惯、广泛阅读的习惯、勤于思考的习惯、全神贯注的习惯等等。小学教育作为一个人的启蒙教育阶段，自然应该承担起培养学生良好学习习惯的重任，而小学语文作为小学的基础学科，在学习习惯的培养过程中，更应该当仁不让，勇挑重担。本文将以小学低年级语文教学为载体，分析阐述如何在教学中培养学生良好的学习习惯，将重点从四个方面进行论述。
一、言传身教，在模仿学习中培养习惯
俗话说“为人师表”，教师从事着教书育人的光辉职业，自然应该在教学中做好言传身教，为学生做出表率，做出榜样。尤其是小学低年级教师而言，在学生心目中地位超然，更应该严于律己。然而在教学中，笔者发现我们一些教师往往言行不一，一方面要求学生要养成良好的学习习惯，比如按时完成作业的习惯，认真书写的习惯等等，但是另一方面自己却做不到，有的教师批改作业总是拖延时间，而且字迹潦草，试问，这样又如何给学生树立良好的榜样示范呢？笔者在教学中，一直非常注重自身的言行，向学生展现良好的学习习惯。比如，在板书和批改作业的时候，我都是一笔一画，认真书写；在朗读的时候，我能够做到吐字清晰，节奏恰当。此外，我还经常把自己的阅读计划告诉学生，并定期接受学生的监督，确保自己能够在规定的时间内完成相关书籍的阅读。我告诉学生：“同学们，希望你们与老师一起，养成良好的学习习惯，让我们一起加油！”通过言传身教，笔者发现，在我的影响下，学生在学习中开始有意识的模仿我的学习习惯，逐步树立起良好的习惯意识。
二、表扬激励，在互相比拼中培养习惯
小学生荣誉感都非常强，他们希望得到荣誉，得到老师的表扬，同学们的羡慕。作为老师要清晰地认识到这一点，巧妙加以利用。我们许多教师在教学中一个劲的向学生宣贯培养良好学习习惯的重要性，但是往往收效甚微，关键就在于方法不对。对于小学低年级学生而言，他们还无法完全理解好的学习习惯的重要性，教师宣讲再多，效果不大。此时作为教师，应该尝试改变方法，激发孩子的兴趣和热情，引导他们自觉去养成好的学习习惯。在教学中，笔者一般会采取表扬的方法，对学生进行激励，比如有的孩子虽然字写得不好，但是比以前有进步，笔者就会加以肯定，有的孩子虽然吐字不清，但是他在努力纠正，笔者同样会给予鼓励。此外，笔者还会在班级内部设立多个“好习惯之星”，比如“字迹工整之星”、“认真听讲之星”、“善于思考之星”等等，每个月让学生投票评选，引导学生之间互相比拼，争相养成好的学习习惯。
三、由简到难，在循序渐进中培养习惯
习惯的养成是一个由简到难，循序渐进的过程。作为老师，要认识到这一点，慢慢地引导学生养成好的学习习惯。在现实中，我们许多教师在教学中却忽视了循序渐进的习惯养成规律。一开始就对学生提出高标准、严要求，比如有的教师要求学生一节课45分钟，要保持端正的坐姿，有的教师要求学生一学期要阅读100本的课外书，还有的教师要求学生作业不准涂改。这些严格的要求，往往令学生苦不堪言。对于学生，尤其是低年级小学生而言，他们的自制能力不强，很难一下子就完全按照教师的要求养成良好的学习习惯。作为教师，必须采取由简到难，循序渐进的方法。在教学中，笔者就尝试将好的学习习惯分解为若干个培养阶段。比如在培养学生认真听讲学习习惯时，一开始，笔者要求学生十分钟之内保持良好的坐姿，慢慢的增至二十分钟、半个小时，直至整堂课，学生非但不觉得苦，反而在由简到难的过程中，体验到一种成就感。再比如在培养学生课外阅读的习惯时，笔者一开始要求学生每个月阅读一本，逐渐增加至半个月一本，每个星期一本，慢慢的学生就养成了勤于阅读的好习惯。
四、家校合作，在齐抓共管中培养习惯
对于小学生而言，他们的时间基本可以分成两大段，一段是在学校里的时间，一段是在家里的时间。学生不仅要在学校中学习，回到家后同样要学习。因此，好的学习习惯的养成，不仅是学校和教师的事情，同样也需要家长的配合，只有真正实现家校合作，才能共同抓好学生良好学习习惯的养成。我们一些教师在工作中没有认识到这一点，不注重与家长的沟通，结果导致某些学生在课堂上是一个样子，回到家后又是一个样子，这样是不可能养成好的学习习惯的。在教学中，笔者非常注重与家长的沟通，专门建立了家长QQ群，定期与家长沟通，向家长宣贯好的学习习惯的重要性，同时了解学生在家里的表现，积极争取家长的支持，从而有效实现了家校合作，促进了学生良好学习习惯的养成。
正所谓“习惯决定性格，性格决定命运”，好的学习习惯对于一个人的一生至关重要。因此，对于小学语文教师来讲，在教学中，一定要想方设法，多措并举，引导学生养成良好的学习习惯，让好的学习习惯成为学生的一种自然的、自发的行为，为学生的学习成长之路打下坚实的基础。
参考文献
[1]肖慧琴.小学语文改革[J].剑南文学（经典教苑），2013（09）.
[2]彭淑艳.刍议小学语文教学创新教学[J].剑南文学（经典教苑），2013（06）.
[3]于翠华，崔春增.小学生语文自学能力培养[J].中国教育技术装备，2009（19）.
[4]董亚芳.如何培养小学生自主学习能力[J].民营科技，2012（07）.
一、积极的心态
人生本来就充满了变数，做销售则更是要面对许多的挑战，要想不被乌云代来灰暗的心情笼罩，积极的心态必不可少。杨澜采访黄秋生，他的一番人生感悟：“人生就是一坨屎，我要试着在上面开出一朵鲜花人生”，即便是烂片，他也努力演出与众不同的味道，努力“演烂片，不演烂角色。”
积极的心态带来积极正向的思考。比如拒绝，首先我们需要清楚的认识，拒绝在销售过程中是非常正常的，无论你销售任何产品及服务都会有拒绝，拒绝与异议是销售中的TWINS，形影不离。每个从事销售的人都会遇见，并不只有你自己，也不说明你的能力不好。那我们如何能做的更好呢?虽然拒绝不能被改变但总可以减少和降低被拒绝的次数。最好的学习资源在自己的身边，最多的信息来源在网络，最有效的方法是不停实践。以陌生拜访为例：第一印象与陌生拜访的成功率有很必然的联系，在你进入对方视线的一刹那，对方对你关注的比例：肢体语言占55%，语音语调占38%，内容占7%，肢体语言包括眼神自信还是慌张，笑容从容还是尴尬，手势适度还是无所侍从，站姿挺拔还是没有精神，表情从容还是紧张;语音语调根据空间大小，距离长短做适当的调整，最好是铿锵有力，抑扬顿挫;内容所占的比例很小并不是说不重要，目的是希望避免在刚开始就用机关枪式的自语，在良好的第一印象建立之后，话语内容的力量才显现出来。
积极的心态还可以让你从相反的方面看到更多的价值，拒绝的客户可以帮助你成长：他让你反思为什么会被拒绝，我如何改进才可以不被拒绝，他还会让你总结规律，在销售的过程中找到规律的人可以事半功倍，
养成了这个最重要的习惯想必在任何情况或事件下你都能够从容面对，找寻解决的方法了。
二、勤奋
销售每天都需要拜访客户，坐在办公室里业绩不会从天而降。外出拜访客户是销售人员每天的必有的行动。那每个人都做的事情，为什么销售的业绩却有那么大的差别呢?让我们先来认识一下，三种客户的类型，在我们所接触的客户中，可以分成3个1/3类的客户：
第一类1/3的客户是一定会购买我们产品或服务的客户，就像超级市场货架上的商品，只要开门做生意就总有人会来购买。
第二类1/3的客户是需要依靠你的努力做销售跟进才能够购买产品或服务的客户，超级市场里的促销小姐，在她的努力下你或多或少都有过改变主意，购买她产品的经历。
第三类1/3的客户是无论你怎样讲都不会购买产品或服务的客户，如同超级市场里的有些商品你最多是一眼扫过，根本都不会注意商品的名称。
