《年月日》教学设计(基于互联网搜索环境)

《年月日》教学设计(基于互联网搜索环境)（精选6篇）

《年月日》教学设计(基于互联网搜索环境) 篇1

《年 月 日》

作者姓名：赵秀萍 省份：江苏省

学校全称：江苏省兴化市实验小学 通讯地址：江苏省兴化市建设路125号 邮编：225700 电子邮箱：2584350171@qq.com 联系电话：***

一、教案背景

互联网对教学的支持和促进作用早已是广大教育工作者的共识，包括其丰富的资源、更新的高速以及对学生收集处理信息能力的培养等诸多方面有具有极大的作用。《年月日》一课内容较为抽象，这对小学三年级的学生来说理解难度较大。从学习习惯上看，三年级下学期学生已经初步具备了预习自学的能力，具有一定的学习自觉性。同时，也有查阅资料帮助理解知识的意识和能力，能够进行初步的加工整理。从心理特征上来看，该年龄段得学生好奇心强，探究欲望强烈。教学中，教师必须根据学生这些情况，将学生自主学习与合作探究学习有机结合，切实促进学生数学能力和综合能力的发展。如何实现这些目标？借助互联网，充分使用搜索功能，选择材料，合理加工利用，能够起到很好地辅助作用。据此，本课教学具体过程分四个环节，每个环节根据教学设计，合理利用教学资源和多媒体资源，优化课堂教学。整个课堂设计立足于现代教育技术环节，以课本内容为载体，在强化数学学科知识学习的同时，注重学生收集处理信息能力的培养，渗透探究意识与能力的培养，为学生的持续健康全面发展奠基。

二、教学课题 《年月日》

三、教材分析

“年月日”是苏教版小学数学第六册第二单元的内容。教材中只简单介绍了年、月、日的知识，没有说明年、月、日产生的过程以及大月、小月，平年、闰年的由来，学生不容易记住这些知识，也不知道为什么，更不知道问为什么。教材的内容已经不能满足学生学习的需要。因此，本课充分利用网络资源，让学生自己搜集有关的知识，自主建构想得到的知识。

四、教学方法

（一）倡导“自主探究”式学习

“探究”是新课改的一个主题词，所课探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。这一点在本堂课中比较突出：我引导学生探究闰年与4 的关系及闰年和平年如何判断等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。

（二）倡导自主讨论、交流

数学的过程不只是计算的过程，还要能够在推理、思考的过程中学会交流，进行体验。在本堂课中，安排了多次小组交流活动，通过网络让学生及时获得的数学信息，表述自己独到的发现。

（三）数学走进生活

“数学来源于生活，又应用于生活”，引导学生在日常生活中掌握数学，探索真实世界中的数学，这比单纯学习数学更能激发他们的好奇心和创造力。

五、教学过程

（一）创设情境，激活经验。

教学伊始，从学生的实际生活切入，提问：一年之中你最喜欢哪一大，为什么？以此引出学习内容：年月日。接着提问“关于年、月、日你知道些什么？”学生间自由交流己有的知识经验，教师对相关内容进行板书。

[点评：布鲁纳说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。对于三年级的学生而言，“年、月、日”方面的知识不可能是一张白纸。所以在教学中应该尊重学生的认知基础和生活经验，让学生先说说各自所了解到的年月日方面的相关知识；通过信息反馈，了解学生的知识现状和学习需求，捕捉学生开展研究性学习的研究点。

（二）基于网络，探索研究利用网络资源，验证相关的信息。

1.利用网络课件“研究园地”中的“万年历”，验证刚才所提到的相关信息是否都正确。出示学习要求：大月、小月到底有哪几个月？二月份的天数有哪几种情况？全年究竟有多少天？你是怎么验证的？你还有哪些疑问？

[点评：上面反馈出的信息只是一部分学生的认识，大多数学生还缺乏完整的意义建构。通过交流激起学生思维的碰撞，学生带着疑问，借助网络这个大资源库来验证年月日的关系，培养学生严谨、认真的科学态度。在验证的过程中，又会产生新的质疑，如为什么二月份的天数最少？为什么七、八两月是连续的两个大月？……从而引导学生进入下面的研究性学习中去。] 2.自主探索，获取新知。

（1）发现判断平、闰年的方法。

利用网络课件中的提供的“ 1989年～2012年的总年历表”进行研究性学习，提出新的学习要求：看一看，比一比，二月份大数的变化有什么规律吗？你能发现判断平年、闰年的方法吗？把自己的发现和想法在“课堂论坛”上发表。

（2）巩固判断平、闰年的方法。

进入“检测线”，完成“判断平年、闰年的练习”，如果有疑问，可以通过“帮助”按钮获取相关的信息。

[点评：本课的难点是发现并掌握判断闰年的方法。整个设计的主导思想是：观察一猜测一验证一归纳。学生通过观察年历汇总表；即而得出四年一间的规律。并猜想出判断平、闰年的方法，通过完成练习来验证和完善自己的猜想。如果没有探索出判断的方法，也可以通过帮助得到相关的信息，这样的安排为不同层次的学生提供了不同的学习方式，让“不同的人在数学上得到不同的发展。”通过这一系列的学习活动，使他们初步掌握研究性学习的方法，享受成功的体验]

（三）集体交流，整体建构；

1.全课小结：通过今天的学习，你有哪些收获？教师帮助学生将相关的知识点进行归纳和整理，完善板书。

2.练习提升：完成“检测线”中的综合练习，在网络测试中安排了基础训练题、概念辨析题和趣味应用题。通过计算机的自动评分系统，让学生及时了解自己的学习情况，及时巩固。

[点评：介于本课的知识点较繁多和琐碎，所以有必要进行系统的整理，帮助学生完善认知结构。学生通过网络测试，及时、系统地对年月日的知识进行内化和整理，生动、有意义的测试内容容易激起学生在乐中练，在练中学。

（四）拓展延伸，实现整合；

1.掌握学习需求。提问：你在学习过程中还有哪些疑问？还想知道些什么内容呢？

2.浏览资料库。学生进入网络课件中的“资料室”进行浏览，出示学习要求：你从“资料室”中了解到哪些新的信息？任选一个介绍给大家；学生浏览后组织交流。

3.让学生交流渴望了解的新问题，将研究性学习延伸到课外。

[点评：“资料室”中提供了许多内容，这些内容的呈现形式也不尽相同；有的是文字说明，有的是讲故事，有的是动画。学生进入“资料室”阅读浏览后，用自己的语言互相交流，这样既内化了年月日的知识，又帮助个别在理解上有困难的学生能更好地掌握。同时“资料室”中的信息涉及了自然、历史等多个学科，实现了数学与其他学科之间的有机整合，体现了学生的综合素质。当然“资料室”中的信息不可能满足所有学生的探究欲望，通过教师的适当引导，让学生把这种研究性学习延伸到课外，让他们获取更多的信息。

网络环境下的研究性学习，不仅能保证学生数学知识的获取，信息素养的提高，又能使学生掌握良好的学习方式，将学习需要与个性的发展有效地结合起来，使他们能自信地面对世界的发展，迎接新时代的挑战。

六、教学反思

网络在数学教学中运用的优势已经显而易见，当然也存在着网络教学模式的一些问题，如：

（一）教师的基本素质：是否有创新精神，扎实的教学基本功，熟练的计算机操作技能及制作课件的能力或会写出能体现教学设想的脚本。

（二）学生的基本素质：是否熟练掌握电脑的基本操作方法及收集、分析、吸取信息的能力。由于数学符号较难编辑，因此在进行课件设计时，尽量不让学生输入过多的内容，而是运用滚动菜单进行选择。

（三）探索内容的制定必须注意：1.教师提供的供学生自主探索的学习材料应注意学生的原有知识结构，新材料的内在逻辑性和知识难度的层次性，以利于不同学习水平的学生的学习。学生自主探究时可根据个人需要自主选择要了解的部分。2.强调学生为中心：在学习过程中，充分发挥学生的主动性，自主探究知识，体现出学生的首创精神；让学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

其实我们可以发现，并非所有的数学课都适合运用网络教学模式进行教学，有些内容运用其他的教学方法也许效果更好，有些课制作课件耗时、费力，所以，如何将网络与传统的教学模式有机地结合起来，运用到数学各种课型的教学上，是我们今后继续努力的方向。

七、教学中涉及的资源

http:///（百度搜索）等 探索年月日

日月时空

平闰王国

课外资源

Google搜索地球与年月日的关系

图解平闰年

知识 日月资源

平闰年的由来

天文大观 日月练习

平闰年练习

《年月日》教学设计(基于互联网搜索环境) 篇2

【摘 要】互联网环境下英语听说教学模式应基于网络，利用充足的网络信息资源，应以培养学生学习策略为核心，培养学生根据自己水平选择合适的素材并提高搜索信息、整合信息、交流信息的能力为目的。在这一过程中，听说教学模式的设计与创建是以学生为中心，以如何培养学生发展、形成听说学习策略为宗旨。贯彻分类指导、因材施教的原则是我国当前大学英语课程教学的明确要求。以培养学生的自主学习能力为中心，充分利用现代教育技术，分级教学，探索和构建具有个性化和有特色的大学英语听说课教学新模式，已成为新时期我们必须面对的课题。

【关键词】互联网环境；分级与网络化教学；创新英语听说课

一、引言

充分利用互联网环境和现代教育技术，变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式，探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式，推动大学英语教学发展，已成为新时期我们必须面对的课题。可以说，互联网极大地动摇了传统教育的基本模式，在互联网时代，传统意义上的学校、教室已不再是唯一要素，教师的教学和学生的学习场所不一定是教室。因此，如何将互联网的力量纳入进来，对大学英语听说课程进行创新构建，对高校学生的英语学习能力尤其是自主学习能力的提高非常有意义。

二、分级与网络化教学

贯彻分类指导、因材施教的原则是我国当前大学英语课程教学的明确要求。以培养学生的自主学习能力为中心，充分利用现代教育技术，探索和构建具有个性化和有特色的大学英语教学新模式，已成为新时期我们必须面对的课题。

1.不断完善大学英语分级教学

实行有针对性的大学英语分级教学，把水平相当的学生集中在一个教学班级，制定相应的教学目标，采用不同的教学方法，可以较好地保证学生在各自不同的起点上共同进步。分级教学要建立合理的学生评价体系。学生评价体系要打破“一考定终身”的格局，采用分级滚动制。打破应试教学模式的束缚和制约，建构起与分级动态教学设计相适应的诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合的多元教学评价体系。

2.积极开展网络化教学

互联网技术这一人类创造的时代智慧，正在释放着不同凡响的力量，改变着我们的生活，呼唤着中国高等教育的深远变革。如今跨入大学校园的学生已是“生于互联网，长于互联网”的“原著民”，他们的学习方式与习惯、他们对理想的追求、他们对大学教育的期待都呼唤着高等教育的创新。基于先进信息技术，是以外语教育为特色，集学习、教学、测评、科研、合作交流于一体的线上“共同校园”（UniversalCampus）。它将重构数字化时代的外语教育生态，为高校外语教学与学习创造线上线下、课内课外、校内校外、国内国外的多媒体、全流程的“智慧天地”。

3.注重培养学生的自主学习能力

充分利用现代教育技术，探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式，推动大学英语教学发展。河西学院外国语学院构建了一个“二课堂与二自主”的教学体系：普通课堂教学模式听说课堂教学模式自主中心学习模式基于网络的第二课堂自主学习模式。河西学院外国语学院自2010年2月至今开设了自主中心学习课。要想有效上好自主中心的课，先决条件是任课老师课前把自主中心的学习任务发布给学生，实行教师指导下的自主学习。

三、创新英语听说课

随着高等教育从精英教育转向大众教育，越来越多的学生有进入高等院校继续学习的机会。但学生英语水平参差不齐也是一个事实，好生“吃不饱”，差生“吃不消”，出现“教师白费力，学生不受益”的尴尬教学局面。贯彻分类指导、因材施教的原则是我国当前大学英语课程教学的明确要求。互联网改变了传统的教学形态，产生出一个教学双方彼此互动、高度开放的立体化和全新化的教学模式。我校在这方面进行了一些探索，创新英语听说课具体教学方法如下：

（1）了解学生利用互联网提高听说基本技能的意识及策略，教师可利用调查问卷进行前测，掌握新生的电脑操作水平，了解新生需要什么，根据结果制定实施方案。

（2）学习策略的培养可以采用理论讲解，但更重要的是在具体的教学活动中渗透。可让学习方法灵活、学习效果好的学生当教练，互帮互学，老师点评，教学相长。

（3）听前感知。教师可利用网上下载的相关图片，引导学生走进情境，激活相关的语言文化背景知识。可看相关短片，或看相近的微电影循循善诱，使其融入其中。

（4）听中理解。在听的过程中，教师引导学生捕捉主题句、关键词和信号词，并以此来概括文章内容，也可用浅显的英语解释英语，必要时用汉语解释。

（5）听后迁移。教师可以就听说理解中的话题让学生展开讨论，或进行更深入的探究，化繁为简，两人一组或四人一组为宜，增加学生参与的频率，克服怕出错的为难情绪。

（6）听说的提高必须与说、读、写等其他语言训练活动有机结合，使学生意识到听、说、读、写、译五种语言基本技能相辅相成、互相促进，使学生有成就感与成功感。

（7）教师在了解每位学生听说水平的基础上，对学生进行分层次教学，给不同层次的同学指定不同的网上听说素材，让他们自己去搜索、自己去训练，教师负责指导及定期检查。强化学生课下利用网络辅助学习的意识，引导学生有备而来，想说、敢说。

（8）每两周一节的外教英语口语课做辅助，鼓励学生坚持收听校园英语广播节目做补充，激发学生们的听说兴趣。

以上述听说教学模式为基础，我校还构建了“二课堂与二自主”的教学体系：普通课堂教学模式+听说课堂教学模式+自主中心学习模式+基于互联网的第二课堂自主学习模式。目前，我们的互联网自主学习模式主要是独立学习（independentlearning）和自我指导（self-instruction），教师主要以讲授教材为主，同时负责为学生答疑解惑，指导学生利用互联网丰富的外语教学资源进行自主学习，使学生通过主动参与和实际应用英语多模态、多层面、多方面地获得语言知识，掌握语言技能、提高学生的英语综合应用能力。

为此，我校从4年前开设自主中心学习课，一次可满足300名学生同时在线学习。自主中心学习课不是简单的学生自习课，而是在教师指导下有目标地进行自主学习，任课老师课前会以大学英语A、B、C级课程组为单位，把自主中心的学习任务提前发布给学生，使自主中心学习课成为教师引导、学生分级实践、自学自查的课，受到学生认可，他们认为自主课效率高、进度快、自由宽松、生动有趣、学习资源丰富，达到事半功倍的效果。此外，我们还不断完善多元化教学质量评估体系。

四、结语

要分析“95后”学生的特点及现代信息技术对教学的影响，教改反思化、团队化、成果化、前瞻化，提供更多的机会促进教师的自身发展。脚踏实地的教学，锐意创新，实施大学英语分级与网络化教学，提高学生自主学习能力。我们相信全体英语教师的共同努力必将进一步促进大学英语教学的发展和学生自主学习能力的提高。如果教师都遵循了“教学相长”的规律，再加上学生努力和教学条件的改善，教学质量就一定会提高，大学英语教学的明天将更灿烂。

参考文献：

[1]朱秀梅.如何利用多媒体进行有效教学——基于多媒体学习的认知理论[J].成功（教育），2011（10）.

[2]孙名符，方勤华.关于信息技术环境下数学课堂教学设计实效性的研究[J].电化教育研究，2007（7）.

[3]范敏，李铮，孙笑难.图式理论与多媒体大学英语听说教学[J].电脑知识与技术，2010（18）.

作者简介：

刘新民，河西学院外国语学院教授，研究方向为英语教学法、翻译学；

“互联网搜索新规”发布 篇3

6月25日，国家互联网信息办公室发布《互联网信息搜索服务管理规定》。值得注意的是，《规定》着重强调了对付费搜索信息的规范，称提供付费搜索信息服务应当依法查验客户有关资质，明确付费搜索信息页面比例上限，醒目区分自然搜索结果与付费搜索信息，对付费搜索信息逐条加注显著标识。搜索服务的提供者不得通过断开相关链接等手段，牟取不正当利益。

国家互联网信息办公室有关负责人强调，互联网信息搜索服务的提供者应当切实承担企业社会责任，依照相关法律法规加强自身管理，为网民提供客观、公正、权威的搜索结果。同时，企业要提高互联网信息搜索服务从业人员的职业素养，建立健全投诉、举报受理处置和用户权益保护制度，主动接受公众监督。

此前因为“魏则西事件”，国家网信办会同国家工商总局、国家卫生计生委和北京市有关部门成立联合调查组进驻百度公司，集中围绕百度搜索在“魏则西事件”中存在的问题和搜索竞价排名机制存在的缺陷进行了调查取证，并在一周后公布了调查结果——百度搜索相关关键词竞价排名结果客观上对魏则西选择就医产生了影响，百度竞价排名机制存在付费竞价权重过高、商业推广标识不清等问题，影响了搜索结果的公正性和客观性，容易误导网民，必须立即整改。

互联网时代需要开放式搜索 篇4

无论是全球互联网市场，还是中国市场，搜索都需要颠覆性的创新，颠覆过去搜索概念，坚持平台开放。

国际搜索风起云涌

5月16日，谷歌发布了“知识图谱”，这是一款被业界视为新一代“智能”搜索的代表。 相比传统搜索结果页，这种搜索模式下的搜索页面，并不与Google用户进行搜索的关键词直接匹配，而是提供与词汇所描述的“实体”或概念匹配的页面，显得更为智能化。

同时，微软必应搜索也悄悄地进行了改版。据说新增了一个名为Snapshot的中间栏，显示实用的任务导向内容，帮助人们预订餐厅、指路或查看电影场次等。必应最独特的新功能是一个叫做Sidebar的右边栏，用以自动显示在某个特定问题上能给你提供帮助的相关Facebook好友以及其他网友的名字。这样的改版将鼓励网络搜索变成团体活动。

5月下旬，雅虎的搜索团队也正式推出了iOS平台的浏览器Axis，以及适用于Chrome、Firefox、IE、Safari等桌面平台的浏览器插件。用雅虎搜索团队产品主管Ethan Batraski 的话来说，这个浏览器的最大优点就是将传统的搜索流程“输入问题——查看结果——进入页面”简化为“输入问题——进入页面”。在体验中，记者发现，Axis解决了一个关键问题——将搜索结果可视化，并简化了用户寻找最优结果的流程。

谷歌、微软、雅虎搜索的共同点都是让搜索变得更简洁和智能化。对此，陈沛对记者表示，搜索一定需要发生某种变革，以满足互联网信息的不断增长。在国际市场，每年都会有新的搜索理念向谷歌发起挑战；而在中国搜索市场的变革，也是迟早的事情。

国内“第三代”兴起

艾瑞统计数据显示，今年第一季度，中国搜索引擎市场规模达54.9亿元，增速较去年同期降低。从市场格局来看，百度的市场份额增长到77.6%，搜索市场集中度进一步提高。

面对百度在中国搜索市场一家独大的局面，陈沛认为，搜索需要颠覆性创新而不是微创新，要颠覆过去的搜索概念。而做到这一点的前提就是开放平台，让所有网民都有机会参与到搜索结果的挖掘。 因此，2011年10月，中搜率先推出了第三代搜索引擎平台，成为国内首个直接开放搜索后台给普通用户的知识分享型搜索。

传统的智能语义分析技术，仅通过对关键词的数学计算进行匹配分析，并以列表罗列的方式展现，已经不能满足用户的复杂需求。在搜索引擎技术抓取信息后，必须引入人类的智慧以及对不同领域专业知识的积累，将匹配出的信息进行重新整合、筛选及排序，从而构成更加符合用户需求的搜索结果页面。陈沛认为，这种强调将搜索引擎核心技术与人工智慧高度结合的模式，就是第三代搜索引擎平台的核心。

“中国的搜索会越来越专业和开放，但成功者可能寥寥无几，因为很多内容资料一直掌握在传统企业里。中搜搜索把人工智慧加入搜索技术中，是多方知识的融合。中搜第三代搜索引擎平台将通过开放的战略，与传统企业一起构筑搜索服务。”这是陈沛对第三代搜索引擎平台的希望。

记者注意到，中搜第三代搜索引擎与Google知识图谱一样，也针对相互关联的事物与背景进行编篡和整合，形成更加全面的搜索结果。

陈沛认为，随着搜索引擎市场的发展，未来人的知识会变得更重要，中搜目前的平台能让搜索结果一目了然。搜索引擎的改变要颠覆以往列表式方式，以全新的综合结果出现，集合与这个关键词相关的最精准信息，如视频、百科、图片、SNS、问答等，而这些是通过人的智慧加入开放搜索平台上而产生的全新搜索结果。

记者观察

开放是搜索的精髓

虽然2012年第一季度中国搜索引擎市场规模已经超过50亿元，但随着智能手机、平板电脑等移动智能终端的大量普及，移动搜索市场用户规模不断扩大，移动互联网时代的搜索将走向何方呢？

最近，人民搜索总经理邓亚萍称，人民搜索排名第三引发了热议，焦点是其开放性；由新华社和中国移动联手打造的搜索引擎盘古搜索，之所以难以脱颖而出，主要受制于其体制——因为开放是互联网的核心，更是搜索的命脉。

首先，中搜CEO陈沛所说的“开放性”，在互联网上到底应该开放到什么程度，给业界留下了巨大的想象空间。门槛更低、共同开发、用户产生内容，从而实现低成本、高效率，是整个产业链所期望的；其次，从PC到手机终端，搜索技术提升很快，但是盈利模式仍然在探索之中。就連百度这样的搜索巨头，也对竞价排名这种三流营销手段恋恋不舍。国内搜索仍然是粗放式发展，大多追求排名和数量，缺乏盈利模式。如果没有开放意识，在竞合中求生存，即便是百度这样的搜索巨头，也可能面临出局的命运；最后，在PC时代，用户很容易从浏览器中输入网址选取搜索引擎，但是到了移动互联网时代，运营商或终端厂商内置搜索引擎，产业链环节更加复杂，谁也难以控制互联网入口，不开放只能等死。

《年月日》教学设计(基于互联网搜索环境) 篇5

从业者说：分析关键词玩转搜索引擎

搜索引擎优化师的核心目标就是提高网站在各大搜索引擎排名。为此他们需要在多个方面下足工夫，比如网站链接的选择和发布、网站结构和流程的优化、网页关键词分析、网站点击率的提高等等。这是个极其复杂的工作，单是优化关键词一项，就大有学问。比如，要想优化关键词，必须要进行搜索以及筛选并进行多重排列组合。优秀的搜索引擎优化师要善于利用地理位置，注重关键词的时效性，还要学会分析竞争对手的信息，尽量不使用行业通用词等等。

华宇是某公司的搜索引擎优化师，刚进入公司面试的时候是网站编辑，工作一段时间之后，发现自己现在所从事的就是搜索优化。他看到身边一些有工作经验的同事每天都是在不断地发帖，和别人去沟通、交流，于是他也尝试去做。现在，他已经有了固定的工作流程：每天9点上班，第一件事就是打开电脑看看新闻，把好的新闻添加到收藏夹内。然后查看是否需要添加站内代码。到了11点左右要开始更新站内文章，这就需要把早上收藏好的新闻进行修改编辑。搜索引擎优化师的一个重要任务是写软文，华宇一般会安排在下午，结合早上看到的新闻进行创作。每天发布三篇软文后，还要在一些权重比较高的论坛和贴吧进行回帖，并在其中有技巧地加入关键词和链接地址。下班之前，再交換两个友情链接，华宇一天的工作基本就完成了。

支撑互联网公司业务的“三驾马车”

网站建设、网站托管、搜索优化是支撑互联网公司业务的“三驾马车”，而这其中又以搜索优化的利润最高、需求最大。从网站诞生之日起，只要网站存在，就需要搜索引擎优化，因此市场上优化师人才的需求量非常大。中国目前有200～300万网站，公司类型网站20多万家。如果按照一个人管理3个网站计算，市场对搜索优化师的需求量在100万人左右，而目前中国成熟的搜索优化人才尚不足1万人。

目前，搜索引擎优化师的平均月收入在5000元左右，高级人才则可以轻松拿到过万的月薪。

《年月日》教学设计(基于互联网搜索环境) 篇6

【摘 要】二维码技术是当前移动商务中的主要技术之一，而Android平台是当前应用非常广泛的移动终端平台。本文介绍了QR二维码的基本编码原理，并在此基础上基于Android平台设计并实现了一个QR二维码搜索软件。

【关键词】二维码；QR码；Android

0.引言

隨着3G网络的普及，移动互联网时代已经到来，移动商务得到了快速发展，给人们的生活带来了极大的便利。无线终端（包括智能手机、平板电脑等）是移动互联网和移动商务的重要载体。Android是用于Google公司推出的用于无线终端的操作系统，提供了丰富的API接口，能够方便地集成很多Google的服务。由于其开源的特性得到了广泛认可，拥有较高的市场占有率。

移动商务的发展离不开二维码技术。目前，二维码在传统商务活动和移动商务中都得到了较好的应用。典型的物流行业、票务和证件防伪等都利用了二维码技术。目前以微信、微博为代表的各种社交类应用中已经纷纷推出二维码功能，二维码形式的广告、电子消费券、电子交易凭证也都应运而生[1]。二维码已经成为移动商务的重要组成部分。

1.QR二维码的基本编码原理

二维码，即二维条码，是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的。二维码技术是在一维码无法满足实际应用需求的前提下产生的。由于受信息容量的限制，一维码通常是对物品的标识，而不是对物品的描述。所谓对物品的标识，就是给某物品分配一个代码，代码以条码的形式标识在物品上，用来标识该物品以便自动扫描设备的识读，代码或一维码本身不表示该产品的描述性信息。

QR（Quick-Response）二维码是目前应用较多的二维码之一，解码速度快。QR二维码的基本结构如图1所示。其中：位置探测图形、位置探测图形分隔符及定位图形用于对二维码的定位，对每个QR码来说，位置都是固定存在的，只是大小规格会有所差异。校正图形的数量和位置根据规格确定。格式信息表示改二维码的纠错级别，分为L、M、Q、H。版本信息即二维码的规格，QR码符号共有40种规格的矩阵（一般为黑白色），从21x21（版本1），到177x177（版本40），每一版本符号比前一版本 每边增加4个模块。数据和纠错码字实际保存的二维码信息，和纠错码字（用于修正二维码损坏带来的错误）。[2]

图1 QR二维码的基本结构

QR二维码的编码过程中首先确定编码的字符类型和纠错等级，按相应的字符集转换成符号字符。然后将数据字符转换为位流，每8位一个码字，整体构成一个数据的码字序列。按需要将码字序列分块，并根据纠错等级和分块的码字，产生纠错码字，并把纠错码字加入到数据码字序列后面，成为一个新的序列，并按次序放如图2所示的分块中。最后将探测图形、分隔符、定位图形、校正图形、码字模块、生成格式和版本信息放入相应区域内放入相应的区域。

图2 QR二维码分块结构

2.QR二维码搜索软件的设计与实现

2.1开发环境[3]

Android平台为开发者提供了源码开放的软件开发包（SDK），它包含了使用Java语言开发Android平台应用的必要工具和组件（API）。Windows下开发Android应用程序的开发环境主要包括：JDK、Eclipse IDE、ADT扩展包以及Android SDK，其中ADT是一个基于Eclipse的Android开发工具扩展包（Android Development Tools plugin），Android SDK是Android程序开发包（Software Development Kit），包含Android手机模拟器。

2.2系统设计

实际上，目前用于移动商务中的手机端的二维码识别软件已经比较多了，但是这些软件往往是某一个电子商务平台APP中的一项功能，或者是单纯的扫描软件不结合具体的商务平台。这些软件的局限性就在于用户无法选择任意的电子商务平台搜索，换言之，用户必须安装多个不同电商平台的APP，且在不同的APP之间切换才能达到目的。

基于上述原因，本文设计一个能够跨电子商务平台搜索的二维码识别软件。该软件主要包括以下两项功能：

●扫描并识别QR二维码：通过手机摄像头扫描二维码图像，解码该图像。

●二维码搜索：在主流的电子商务平台和搜索引擎中搜索，包括淘宝、当当、京东商城、百度和谷歌搜索。

2.3系统实现

我们采用第三方包zxing[4]进行QR二维码解码。表1是QR二维码解码的关键代码，表2是通过百度搜索的关键代码，其他搜索谷歌、淘宝等的代码类似。图3是我们实现的软件界面。

3.结束语

本文介绍了二维码技术在移动商务中的应用概况，分析了QR二维码的基本编码原理，并基于当前的主流移动终端平台Android设计并实现了一个QR二维码搜索软件。该软件能够通过扫描二维码的形式在当前主流的电子商务平台中搜索。 [科]

【参考文献】

[1]季立寰，卢赛.二维码在移动商务中的应用研究[J].科技致富向导，2013，（11）.

[2]冯汉禄，黄颖为等.QR码纠错码原理及实现[J].计算机应用，2011，34（Suppl.1）：40-42.

[3]张云.Windows下Android应用程序开发环境搭建详解[J].计算机时代，2013，（01）：32-34.